《中国近现代史纲要》课程教学大纲
课程编号： 09220902
英文名称：Outline of Chinese Modern History
学分：3
学时：总学时48学时，其中理论32学时，实践16学时
先修课程：无
课程类别：通识教育课程
授课对象：学校其他类型专业本科生
教学单位：马克思主义学院
修读学期：第1或2学期
一、课程描述和目标
本课程是全国高等学校本科生必修的思想政治理论课之一，是对本科生进行爱国主义教育、思想政治教育和国情教育的重要课程。本课程主要讲授近代以来中国人民抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史，讲授中国人民不断探索国家出路，进而推进中国特色社会主义现代化进程，实现国家富强和人民共同富裕，走向中华民族伟大复兴的历史。
本课程拟达到的课程目标：
课程目标1：能够了解国史、国情，正确认识近代以来中国社会发展的规律，能够深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路，选择了改革开放。
课程目标2：能够养成主动学习探寻并善于抓住历史问题的背景和本质的素养，提高运用科学的历史观和方法论分析和评价历史问题、辨别历史是非和社会发展方向的能力，养成科学、全面、准确地把握近现代中国社会发展的内在规律的能力。
课程目标3：能够自觉继承和发扬近代以来中国人民的爱国主义和革命传统，坚定在中国共产党的领导下，走中国特色社会主义道路的信念和改革开放、振兴中华的历史责任感和使命感，坚定“四个自信”。
二、教学内容、基本要求与学时分配
表2-1理论教学环节教学内容、教学目标、教学活动及学时安排
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点（含德育要求） |
学时 |
教学方式 |
对应课程目标 |
1 |
专题一 历史是最好的教科书 |
基本要求：能够了解中国近现代史的分期，把握“中国近现代史纲要”的学习目的和要求，明确中国近现代史的主题主线、主流本质 重点：中国近代现史演进的基本过程和线索 难点：中国近代现史的主题主线和主流本质 德育要求：唯物史观、爱国 |
2 |
讲授法 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
2 |
专题二近代中国的磨难与抗争 |
基本要求：能够掌握鸦片战争前后中国与世界发生的变化，了解资本帝国主义的入侵给中国带来了什么，评价近代中国人民的反侵略斗争，了解中华民族伟大复兴梦想是怎样提出的 重点：资本-帝国主义的入侵给中国带来的危害 难点：中华民族伟大复兴中国梦的由来 德育要求：文明、爱国 |
2 |
讲授法 讨论法 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
3 |
专题三对国家出路的早期探索 |
基本要求：认识太平天国农民战争、洋务运动以及戊戌维新运动，都是近代不同阶级及其代表人物对国家出路的探索；科学分析上述探索的历史意义与局限性，认识这些探索最终都不能为实现中国的独立和富强找到出路的根本原因 重点：探索的过程与结果 难点：探索失败的原因 德育要求：爱国 |
3 |
讲授法 讨论法 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
4 |
专题四辛亥革命的成与败 |
基本要求：掌握辛亥革命作为中国第一次比较完整意义上的资产阶级革命的历史背景、基本过程、历史价值等知识，并通过对辛亥革命的胜利和失败的表象及实质的探讨，进一步认识中国民主革命的必然历史走向和规律 重点：辛亥革命的发展历程 难点：辛亥革命的评价 德育要求：爱国 |
3 |
讲授法 讨论法 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
5 |
专题五中国人民在精神上由被动转为主动 |
基本要求：能够了解新文化运动的历史意义及其局限性，认识十月革命对于中国思想界的深刻影响，了解五四运动的过程与历史意义，认识中国先进分子选择马克思主义的原因 重点：新文化运动和五四运动 难点：中国先进分子为什么选择马克思主义 德育要求：爱国 |
2 |
讲授法 讨论法 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
6 |
专题六中国人民有了主心骨——中国共产党 |
基本要求：能够掌握理解中国共产党成立的背景、过程和历史意义。了解伟大建党精神的内涵和时代价值。掌握中国共产党的发展和国民党的改组放到时代和国际背景中去解读其意义；能掌握国共合作与国民革命的关系。了解第一次国共合作的背景、过程、结果以及经验教训等 重点：中国共产党成立的历史意义 难点：第一次国共合作的评价 德育要求：伟大建党精神 |
2 |
讲授法 讨论法 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
7 |
专题七星星之火可以燎原 |
基本要求：认清南京国民政府性质及其前十年作为，掌握中国共产党关于农村包围城市革命道路的开辟过程及所取得的成果；了解井冈山精神、长征精神的基本内涵和时代价值 重点：中国革命新道路的开辟历程 难点：认识“左”倾错误 德育要求：井冈山精神、长征精神 |
2 |
讲授法 讨论法 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
8 |
专题八神圣的民族解放战争 |
基本要求：能够掌握日本侵华的过程，分析对中国带来的灾难；能够了解抗日民族统一战线的形成过程和其原因。了解国共不同的抗战策略，了解两个战场作用的异同，认识中国共产党在抗战时期发挥的中流砥柱的作用，掌握抗战全面胜利的原因以及抗战胜利的历史意义 重点：中国共产党的抗日主张及其实践 难点：中国是世界反法西斯主战场 德育要求：抗战精神 |
2 |
讲授法 讨论法 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
9 |
专题九新民主主义革命伟大胜利 |
基本要求：能够掌握分析冷战格局与战后初期的中国政局；能够了解国民党、共产党、第三党的不同建国方针，分析第三条道路的分崩离析。能够了解国统区的政治经济危机，掌握国民党大陆统治走向崩溃和中华人民共和国的成立的原因和过程 重点：解放战争主要进程；中国共产党领导人民取得中国革命胜利的历史意义 难点：国民党政权在大陆统治覆灭的原因；中国共产党领导人民取得中国革命胜利的原因 德育要求：和平民主 |
2 |
讲授法 讨论法 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
10 |
专题十社会主义革命和建设的开展 |
基本要求：能够正确认识社会主义基本制度的确立是中华民族有史以来最为广泛而深刻的社会变革，并为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度基础；能够正确认识1956年至1976年间，中国共产党在领导全国人民对社会主义建设道路进行艰辛探索中所取得的重要成果及其意义、发生的主要曲折及其教训 重点：社会主义制度的建立 难点：社会主义建设的经验教训 德育要求：政治认同、家国情怀 |
4 |
讲授法 讨论法 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
11 |
专题十一改革开放 |
基本要求：能够了解改革开放和社会主义现代化建设的理论与实践成果，正确认识改革发展中的矛盾与问题，深刻认识改革开放是决定当代中国命运的关键抉择 重点：改革开放的重要举措 难点：改革发展中的矛盾与问题 德育要求：政治认同、家国情怀 |
3 |
讲授法 讨论法 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
|
专题十二建设社会主义现代化强国 |
基本要求：能够深刻了解党的十八大以来党和国家事业发生的历史性变革在诸多重要领域的具体体现，深刻了解这些历史性变革是深层次和根本性的，并充分认识发生这一系列深刻变革的根本原因，深刻了解中国特色社会主义进入新时代的丰富内涵和伟大意义 重点：新时代的伟大成就 难点：新时代取得伟大成就的原因 德育要求：“四个自信” |
3 |
讲授法 讨论法 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
|
专题十三把握历史主动，坚定历史自信 |
基本要求：能够理解百年历程中党的历史主动精神，了解党的历史自信从何而来，深刻认识中华民族伟大复兴进入不可逆转的历史进程 重点：中国共产党始终掌握历史主动的根本原因 难点：中华民族伟大复兴不可逆转的核心密码 德育要求：“四个自信” |
2 |
讲授法 讨论法 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
合计 |
32 |
|
表2-2实践教学环节教学内容、教学目标、教学活动及学时安排
教学内容 |
教学活动 |
学时安排 |
对应课程目标 |
选题一：“身边的历史”调查实践。 选题二：“历史现场”考察。 |
1、内容：学生可以根据本课程社会实践实施方案中两个选题任选其一，题目自拟，时间范围为中国近现代史（1840年至今）。 2、形式：本次社会实践采取个人独立完成和小组合作两种形式。采取小组合作形式的由小组长负责，须对每位成员作出明确分工，成员人数不能太多，以4-6人/组为宜。 3、要求：本课程社会实践计1学分，共16课时。纳入本课程平时成绩，占期末总评成绩的20%。特别强调：实践报告的内容不允许出现抄袭，一旦发现，成绩为0。 4、需提交材料：小组或个人的考察报告1份（不少于3000字，撰文时可附拍摄的相关历史图片）。 |
16 |
课程目标2 |
三、课程教学方法
讲授法、案例教学法、小组讨论等教学方式
四、学业评价和课程考核
以“学生中心、产出导向、持续改进”为教育教学理念，开展多元评价。
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，开展线上线下混合式教学及其评价，考核内容主要由平时成绩和期末考核组成，均按百分制计分，其中平时成绩占40%（平时作业10%、时政进校园10%、实践作业20%）、期末考核成绩占60%。缺课1次扣1分。 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1 （分值） |
课程目标 2 （分值） |
课程目标 3 （分值） |
合计 |
1 |
平时作业 |
10 |
|
|
10 |
2 |
时政进校园 |
|
|
10 |
10 |
3 |
实践作业 |
|
20 |
|
20 |
4 |
期末考试 |
36 |
12 |
12 |
60 |
课程目标对应分值 |
46 |
32 |
22 |
100 |
（二）考核与评价标准
1. 平时成绩考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
平时作业 |
完成学习通课后练习题的答题，得分在90分以上。 |
完成答题，得分在70-89之间。 |
完成答题，得分在60-69之间。 |
未答题或完成答题得分在60分以下。 |
时政进校园 |
进入浙江新闻客户端答题，答对90-100道 |
进入浙江新闻客户端答题，答对70-89道 |
进入浙江新闻客户端答题，答对60-69道 |
进入浙江新闻客户端答题，答对0-59道 |
实践作业 |
按时完成，90%以上的格式规范，思想观点和学术观点叙述准确，论述自洽，有较多的见解，4000字以上。 |
按时完成，70%以上的格式规范，思想观点和学术观点叙述较为准确，论述自洽，有一定的见解，3000字以上。 |
延时完成，60%以上格式规范存在一定错误，思想观点和学术观点叙述较混乱，没有见解，2000字以上。 |
不交和补交，50%以下格式规范错误，缺少见解，态度不端正，2000字以下。 |
2. 期末考核与评价标准 根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。 |
六、教材与参考书
（一）推荐教材
1.《中国近现代史纲要（2023版）》，本书编写组，高等教育出版社，2023年2月版。
（二）参考资料
1.《论中国共产党历史》，习近平，中央文献出版社，2021年2月版。
2．《习近平谈治国理政》第一卷，外文出版社，2014年10月版。
3.《习近平谈治国理政》第二卷，外文出版社，2017年11月版。
4.《习近平谈治国理政》第三卷，外文出版社，2020年6月版。
5.《习近平谈治国理政》第四卷，外文出版社，2022年6月版。
6.《毛泽东选集》（四卷本），人民出版社，1991年6月版。
7.《邓小平文选》第三卷，人民出版社，1993年10月版。
8.《近代中国社会的新陈代谢》，陈旭麓，生活·读书·新知三联书店，2017年11月版。
9.《中国共产党简史》，本书编写组，人民出版社、中共党史出版社，2021年2月版。
10.《中华人民共和国简史》，本书编写组，人民出版社、当代中国出版社，2021年8月版。
11.《改革开放简史》，本书编写组，人民出版社、中国社会科学出版社，2021年8月版。
12.《社会主义发展简史》，本书编写组，人民出版社、学习出版社，2021年8月版。
执笔人：周勇军 课程组负责人：周勇军 系主任：王明亮
教学院长：方环非 院长：杜坤林
2024年7月11日
《形势与政策》教学大纲（通用类）
课程编号：09200905
英文名称：Situation and policy
学 分：2
学 时：总学时32学时，其中理论16学时，实践16学时
先修课程：无
课程类别：通识教育课程
授课对象：学校其他类型专业本科生
教学单位：马克思主义学院
修读学期：第1-8学期
一、课程描述和目标
《形势与政策》课是一门以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以高校培养目标为依据的高校思想政治理论系列课程中的一门必修课，是对学生进行形势与政策教育的主渠道。
《形势与政策》课主要以当前国内外重大的热点问题为契机，对大学生进行形势与政策教育，特别是新时期中国特色社会主义建设形势、任务和成就教育，党和国家重大战略方针、重大活动事件和重大改革措施等教育。
《形势与政策》课的基本任务是紧密结合国内外形势和大学生的思想实际，以立德树人为根本，以理想信念教育为核心，深化中国特色社会主义和中国梦宣传教育，弘扬民族精神和时代精神，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装青年；通过适时科学地对学生进行国内形势政策、世界政治经济与国际关系基本知识的教育，帮助学生开阔视野，及时了解和正确对待国内外重大时事，使大学生在全面深化改革开放环境下认清形势和任务，激发爱国主义精神，增强民族自尊心和社会责任感，提高政治敏锐性和政策判别力；引导青年大学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，培养新一代中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。
课程目标如下：
课程目标1：认清国际国内形势，了解国内改革开放和社会发展动态，了解和掌握党和国家重大战略方针政策、重大活动事件和重大改革措施，了解当前国际形势与国际关系状况、发展趋势和我国的对外政策、原则和立场。
课程目标2：通过对国内、国际形势的分析，党和国家战略方针的解读，正确认识和把握当前的国内形势与国际环境，增强贯彻、执行党和国家各项路线、方针、政策的自觉性，明确自己肩负的历史使命与社会责任；培养观察社会形势问题敏锐的洞察力，培养学生处理、应对复杂社会问题的能力，提升学生的综合素质。
课程目标3：认清形势和任务，掌握时代脉搏，激发爱国主义精神，增强民族自信心和社会责任感；珍惜和维护国家稳定的大局，为建设中国特色的社会主义而奋发学习、健康成长，培养堪当民族复兴大任的时代新人。
二、教学内容、基本要求与学时分配
“形势与政策”课程教学内容具有时效性强、变化性大的特点。根据教育部、中宣部下发的本课程教学要点及国内外形势的发展变化，以及我校教学实际情况和学生关注的热点、焦点问题，来确定每学期教学内容。
课堂教学安排在1－4学期实施，每学期集中教学时间不少于18学时，第4学期在《形势与政策》课程教学内容基础上，再增加3次“廉洁教育进课堂”的教学内容，专题讲座每学期不少于1次。5－8学期以专题讲座和实践教学为主要形式，每学期专题讲座不少于2次，实践教学时数每学期不少于9学时。实践教学包括“时政进校园”、网络课程、精品课程和社会实践活动，由各二级学院负责实施和考核。专题讲座以校外讲师团为依托，实行二级学院点单式管理模式。
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点（含德育要求） |
学时 （理论+实践） |
教学 方式 |
对应课程目标 |
1 |
国内形势与政策 （1-4学期） |
了解当前我国社会主义建设和改革开放的任务、发展现状和趋势，党和国家实现现阶段任务的基本方略和政策，党和国家的重大活动和决策，大学生在个人成长或者学习、就业等领域普遍关心的重要问题及热点问题的情况及政策等；使学生认清形势和任务，培养学生观察社会形势问题敏锐的洞察力，增强贯彻执行党和国家各项路线方针政策的自觉性。 |
8 |
理论讲授、实践教育 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
2 |
国际形势与政策 （1-4学期） |
了解当前国际关系的状况、发展趋势、我国的对外政策，世界重大事件和我国政府的立场和当前我国外交形势；使学生认清形势和任务，培养学生观察社会形势问题敏锐的洞察力，增强贯彻执行党和国家各项路线方针政策的自觉性。 |
8 |
理论讲授、实践教育 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
3 |
廉洁教育 （第4学期） |
结合当前全面从严治党和反腐倡廉新形势，分“理论篇”、“文化篇”、“方法篇”三个主题理论教学和相应实践活动开展，进一步加强大学生思想政治教育工作，培养大学生尚廉崇洁的精神品格。 |
4 |
理论讲授、实践教育 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
4 |
国内、国际专题讲座 （5-8学期） |
了解当前国内、国际现状，特别是与学生关系密切的经济社会发展趋势和就业形势与政策；使学生认清形势和任务，培养学生观察社会形势问题敏锐的洞察力，增强贯彻执行党和国家各项路线方针政策的自觉性；科学制定并实施职业规划，加强就业核心竞争力。 |
12 |
理论讲授 实践教育 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
合计 |
32 |
三、课程教学方法
本课程以课堂教学、专题讲座、实践教育为主体，充分利用校内外教育教学资源，加强校内、校外、网络三个“课堂”的有机整合，形成主题鲜明、形式多样的理论课程内容体系；开展“时政进校园”、网络课程、精品课程为主要内容的实践教学体系。
1－2年级以课堂教学为主，以专题讲座和实践教育为辅；3－4年级以实践教育为主，结合专题讲座，实施大学期间的全程教育。
四、学业评价和课程考核
以“学生中心、产出导向、持续改进”为教育教学理念，开展多元评价。
（一）考核方式及具体要求
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
课程目标 2（分值） |
课程目标3（分值） |
合计 |
1 |
课堂表现 |
10 |
5 |
5 |
20 |
2 |
学习体会或实践报告 |
5 |
10 |
5 |
20 |
3 |
时政评述 |
|
20 |
|
20 |
4 |
期末考核 |
15 |
15 |
10 |
40 |
课程目标对应分值 |
30 |
50 |
20 |
100 |
（二）考核与评价标准
1. 平时成绩考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
课堂表现 |
考勤全勤。能认真学习，课堂参与度高，主动表达分享思想观点和学术观点，论述自洽，有较多的见解。 |
课堂出勤率90%及以上。能认真学习，课堂参与度较高，主动表达分享思想观点。 |
课堂出勤率不低于80%。学习较认真，能一定程度上参与课堂讨论交流。 |
课堂出勤率低于70%。学习比较认真，能一定程度上参与课堂讨论交流。 |
学习体会或实践报告 |
大一学年一篇。按时完成，90%以上的格式规范，思想观点和学术观点叙述准确，论述自洽，有较多的见解；理工、医学、艺体类学生1500字及以上，人文社科类为2000字及以上。 |
大一学年一篇。按时完成，70%以上的格式规范，思想观点和学术观点叙述较为准确，论述自洽，有一定的见解；理工、医学、艺体类学生1000字及以上，人文社科类为1500字及以上。 |
大一学年一篇。延时完成，60%以上格式规范存在一定错误，思想观点和学术观点叙述较混乱，没有见解；理工、医学、艺体类学生800字及以上，人文社科类为1000字及以上。 |
大一学年一篇。不交和补交，50%以下格式规范错误，缺少见解，态度不端正；理工、医学、艺体类学生800字以下，人文社科类为1000字以下。 |
时政评述 |
第1至第4学期中1次。90%以上能够围绕某一国内外时政热点展开评述， 予以归纳总结，进行恰如其分的点评；参考文献充分，观点引用恰当，能恰当运用自己的语言组织素材。 |
第1至第4学期中1次。70%以上能够围绕某一国内外时政热点展开评述， 予以归纳总结，点评存在不到位的现象，参考文献和观点引用基本正确。 |
第1至第4学期中1次。60%以上能够围绕某一国内外时政热点展开评述， 归纳总结和点评不到位的现象，参考文献和观点引用有错误。 |
第1至第4学期中1次。50%以下能够围绕某一国内外时政热点展开评述，没有归纳总结和点评，参考文献和观点引用不正确。 |
2. 期末考核与评价标准 根据课程目标及教学内容，第四学期末撰写课程论文、调查报告、实践总结等。要求理工、医学、艺体类学生1000字及以上，人文社科类为1500字及以上。 |
五、教材与参考书
（一）推荐教材
1．《时事报告（大学生版）》《时事》VCD，教育部社政司委托中宣部时事报告杂志社编辑出版，时事报告杂志社。
2．教育部春、秋两季发布的高校《形势与政策》，教育部形势与政策教育教学要点组织编写，中国文史出版社。
（二）参考资料
1.《人民日报》《光明日报》《经济日报》《参考消息》《环球时报》等重要报纸；
2.《半月谈》《瞭望》《世界知识》等相关杂志；
3.《时事报告》音像版等相关音像资料；
4.中共中央重要会议文件、中央领导人讲话；
5.当年的中国共产党中央全公报和决议，当年国务院政府工作报告等；
6.《浙江日报》、浙江省重要会议文件和领导人讲话；
7.教育部等有关部门不定期下发的形势教育图文、音像资料等。
六、说明
本课程教学以《绍兴文理学院委员会关于进一步加强<形势与政策>课程建设的实施意见》（绍学院党委〔2017〕36号）为总指导！
执笔人：陈红 课程组负责人：陈红、宓才裕 系主任：王明亮
教学院长：方环非 院长：杜坤林
2024年7月11日
《大学生心理健康教育1》教学大纲
课程编号：17221001
英文名称：Mental health education of college students 1
学 分：1
学 时：总学时16学时，其中理论16学时，实践0学时
先修课程：无
课程类别：通识教育课程
授课对象：全校本科生
教学单位：教师教育学院
修读学期：第1/2学期
一、课程描述和目标
本课程通过：1）宣传普及心理健康知识，帮助大学生认识健康心理对成长成才的重要意义；2）介绍增进心理健康的方法和途径，帮助大学生培养良好的心理品质和自尊自爱自律自强的优良品格，有效开发心理潜能，培养创新精神；3）解析心理现象，帮助大学生了解常见心理问题产生的主要原因及其表现，以科学的态度对待心理问题；4）传授心理调适方法，帮助大学生消除心理困惑，增强克服困难、承受挫折的能力，珍爱生命，关爱集体，悦纳自己、善待他人。课程基本内容包括心理健康导论、认识自我、学习心理、人际交往、恋爱与性心理、网络心理、情绪管理与压力应对、生命意义与危机干预、职业生涯规划等。
课程总目标：本课程旨在使学生明确心理健康的标准及意义，增强自我心理保健意识和心理危机预防意识，掌握并应用心理健康知识，培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，切实提高心理素质，促进学生全面发展。
课程目标1：了解和掌握心理学相关的基本概念和理论知识。
课程目标2：运用心理学相关知识分析经典电影和书籍，加深对心理健康问题的理解。
课程目标3：运用心理学理论和知识对自我心理进行剖析，确立科学的世界观、人生观和价值观，提升自我心理素养，保持身心健康。
二、课程目标及权重
课程目标 |
权重 |
课程目标1：了解和掌握心理学相关的基本概念和理论知识。 |
M |
课程目标2：运用心理学相关知识分析经典电影和书籍，加深对心理健康问题的理解。 |
L |
课程目标3：运用心理学理论和知识对自我心理进行剖析，确立科学的世界观、人生观和价值观，提升自我心理素养，保持身心健康。 |
H |
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点（含德育要求） |
学时 |
教学方式 |
对应课程目标 |
1 |
大学生心理健康导论 |
重点：理解健康与心理健康的定义，了解大学生常见的几种心理现象 正确理解的心理健康标准，消除学生对心理健康的认识误区。难点：正确理解和运用大学生心理健康标准。 |
2 |
课堂讲授、提问、课堂讨论 |
1 |
2 |
认识自我 |
重点：理解自我意识的定义，自我意识发展的特点，关注自我成长。难点：熟练运用自我意识调控方法，正确认识自己，树立终身修养的观。 |
2 |
课堂讲授、提问、课堂讨论 |
1,3 |
3 |
学习心理；人际交往 |
重点：指导学生树立积极乐观的人际交往意识；引导学生掌握学习方法，调整学习心态，提高学习效率。难点：运用相关人际交往原则和心理效应，提高人际交往技巧；运用所学知识制定合理的学习目标，调节考试焦虑等与学习相关的心理问题。 |
2 |
课堂讲授、提问、课堂讨论 |
1,2,3 |
4 |
恋爱心理；性心理 |
重点：了解爱情、性的概念及特点，形成成熟的恋爱观，回避不良性心 理。难点：恋爱与爱的能力培养。 |
2 |
课堂讲授、提问、课堂讨论 |
1,2,3 |
5 |
情绪管理 |
重点：熟悉情绪控制的常用方法，对自己的情绪有一定的控制能力。难点：熟练运用情绪控制的方法，提高情绪控制能力，做情绪的主人。 |
2 |
课堂讲授、提问、课堂讨论 |
1,2,3 |
6 |
网络心理 |
重点：学会怎样正确使用网络资源 。难点：引导学生合理利用网络资源，预防网络心理障碍。 |
2 |
课堂讲授、提问、课堂讨论 |
1,3 |
7 |
压力应对；危机干预 |
重点：正确认识压力，提高自身抗压能力。难点：如何准确应对压力和生命危机。 |
2 |
课堂讲授、提问、课堂讨论 |
1,2,3 |
8 |
职业生涯规划 |
重点：了解生涯规划的理论和方法。难点：运用所学理论知识规划自己的职业生涯。 |
2 |
课堂讲授、提问、课堂讨论 |
1,3 |
合计 |
16 |
|
四、课程教学方法
该课程的教学方法主要包括课堂教学、作业练习以及课后学生的自主学习。其中，课堂教学主要采用课堂讲授、案例分析、小组活动等教学方式，课后学习主要采用学生自主练习为主、教师指导为辅的教学方式。
五、学业评价和课程考核
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时成绩（课堂表现 & 期中作业）和期末成绩（课程论文）组成，均按百分制计分，其中平时成绩占50%（期中作业占30%，课堂表现占20%），期末课程论文成绩占50%。 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
课程目标 2（分值） |
课程目标3（分值） |
合计 |
1 |
课堂表现 |
20 |
0 |
0 |
20 |
2 |
期中作业 |
0 |
30 |
0 |
30 |
3 |
期末课程论文 |
0 |
0 |
50 |
50 |
课程目标对应分值 |
20 |
30 |
50 |
100 |
（二）考核与评价标准
1. 平时成绩考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
课堂表现 |
能准确回答教师提出的问题，积极主动参与课堂讨论。 |
能较为准确回答教师提出的问题，能够参与课堂讨论。 |
能在一定程度上回答课堂提问，理解不够准确深入。 |
从事与课堂无关的活动，不能回答教师提出的问题。 |
期中作业 |
按时完成，基本知识点理解、掌握到位。能够利用课堂理论知识识别、分析相关心理问题。 |
按时完成，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用课堂理论知识识别、分析相关心理问题。 |
延时完成，基本知识点理解、掌握基本到位。利用课堂理论知识对相关心理问题有一定的识别、分析。 |
不交和补交，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用课堂理论知识对相关心理问题进行识别、分析。 |
2. 期末课程论文考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
课程论文 |
格式规范，符合课程论文写作要求；内容主题明确，符合课程教学内容，有明确的综合分析论点。无摘录摘抄痕迹，能恰当运用自己的语言组织素材，论点正确。 |
格式符合课程论文写作要求；主题明确，符合课程教学内容，具较好的综合分析论点。正文主题大部分运用自己的语言组织素材，论点正确。 |
格式符合课程论文写作要求；主题基本明确，较符合课程教学内容，具较好的综合分析论点。正文有部分摘抄，论点分析较清晰。 |
论文格式不符合课程论文要求，能反映部分主题内容，论文结构不完整，论点分析不清晰。 |
六、教材与参考书
（一）推荐教材
1．《大学生心理健康教程》，李雄鹰主编，西安交通大学出版社，2019年8月版；
2．《大学生心理素质训练（第2版）》，彭纯清，孙霞主编，华中大学出版社，2019年5月版。
（二）参考资料
1．《大学生心理健康导读》，杨兢，周婧主编，首都师范大学出版社，2012年8月版；
2．《大学生心理健康教育》，赵丽琴主编，高等教育出版社，2010年11月版。
七、说明
无。
执笔人：孙芬芬 课程组负责人：张引 系主任：高奇扬 教学院长：刘雄英 院长：陈巍
《大学生心理健康教育2》教学大纲
课程编号：17222001
英文名称：Mental health education of college students 2
学 分：1
学 时：总学时16学时，其中理论0学时，实践16学时
先修课程：无
课程类别：通识教育课程
授课对象：全校本科生
教学单位：教师教育学院
修读学期：第1-2学期
一、课程性质、教学目标和毕业要求
本课程是集心理健康知识传授、心理体验与行为训练为一体的通识教育课。课程旨在系统地介绍大学生心理健康教育的基本理论和基本知识，让学生掌握维护心理健康的基本方法，掌握训练良好心理素质的基本技能，增强学生自我心理保健意识，培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，帮助学生解决成长发展中的各种心理困惑及问题，增强其适应现代社会生活的能力，从而提高大学生的心理素质，成为一名身心健康发展、与社会和谐相处的社会工作者。
课程总目标：本课程旨在使学生明确心理健康的标准及意义，增强自我心理保健意识和心理危机预防意识，掌握并应用心理健康知识，培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，切实提高心理素质，促进学生全面发展。
课程目标1：通过理论学习和案例分析，使学生明确心理健康的标准及意义，了解维护自身心理健康的有关理论和知识，了解大学阶段个体的心理发展特征及异常表现，掌握心理自我调适的基本途径。
课程目标2：通过团体辅导、心理测试和心理志愿服务等，使学生掌握自我探索技能，掌握心理自我测评的方法，以及心理拓展技能。如自我认知策略、压力管理技能、沟通技能、问题解决技能、人际交往技能等。
课程目标3：通过讲座传授、团体辅导，树立学生心理健康发展的自主意识，了解自身的心理特点和性格特征，能够对自己的身体条件、心理状况、行为能力等进行客观评价，正确认识自己、接纳自己，在遇到心理问题时能够进行自我调适或寻求帮助，积极探索适合自己并适应社会的生活状态。
二、课程目标及权重
课程目标 |
权重 |
课程目标1：了解和掌握心理学相关的基本概念和理论知识。 |
M |
课程目标2：运用心理学相关知识分析经典电影和书籍，加深对心理健康问题的理解。 |
L |
课程目标3：运用心理学理论和知识对自我心理进行剖析，确立科学的世界观、人生观和价值观，提升自我心理素养，保持身心健康。 |
H |
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点（含德育要求） |
学时 |
教学方式 |
对应课程目标 |
1 |
新生心理适应教育 |
重点：新生心理始业教育、新生学习和心理适应教育、新生团体辅导、新生心理普查及访谈。 难点：如实参加新生心理普查。 |
2 |
实践锻炼 |
1 |
2 |
心理健康类讲座 |
重点：由学校、各学院有计划组织各类心理健康教育讲座，学生通过听讲座形式获得学时。 难点：参加各类心理主题讲座。 |
3 |
实践锻炼 |
1,3 |
3 |
心理健康类实践活动 |
重点：由学校、各学院组织开展的各类心理健康类实践活动，如：心理沙龙、心理知识竞赛、心理成长小组、心理电影赏析、心理情景剧比赛、大学生成长训练营等。 难点：积极参加各类心理活动。 |
3 |
实践锻炼 |
1,2,3 |
4 |
心理研究类活动 |
重点：开展心理调研并形成调研报告、申请心理类科研立项等。 难点：科研申请立项。 |
3 |
实践锻炼 |
1,2,3 |
5 |
心理服务类活动 |
重点：担任学生朋辈辅导员，心理社团骨干，开展心理志愿服务等。 难点：开展心理志愿服务。 |
2 |
实践锻炼 |
1,3 |
6 |
个人心理成长报告 |
重点：根据课程教学和活动类体验课程的学习情况，结合自身大学生活，撰写个人心理成长报告。 难点：个人心理成长报告撰写 |
3 |
实践锻炼 |
1,2,3 |
合计 |
16 |
|
四、课程教学方法
课程教学目标的实现主要通过参加校园内各种形式的心理健康教育实践活动的途径实现，包括新生心理适应教育、团体辅导、心理讲座、心理活动、心理志愿服务等。
五、学业评价和课程考核
课程成绩由新生心理适应教育、心理健康类讲座、心理健康类实践活动、心理研究类活动、心理服务类活动、个人心理成长报告等六个方面组成，采用百分制计分制。
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时成绩（课堂表现 & 期中作业）和期末成绩（课程论文）组成，均按百分制计分，其中平时成绩占50%（期中作业占30%，课堂表现占20%），期末课程论文成绩占50%。 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
课程目标 2（分值） |
课程目标 3（分值） |
合计 |
1 |
平时表现 |
20 |
0 |
0 |
20 |
2 |
期中作业 |
0 |
30 |
0 |
30 |
3 |
期末课程论文 |
0 |
0 |
50 |
50 |
课程目标对应分值 |
20 |
30 |
50 |
100 |
（二）考核与评价标准
1. 平时成绩考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
平时表现 |
能准确回答教师提出的问题，积极主动参与课堂讨论。 |
能较为准确回答教师提出的问题，能够参与课堂讨论。 |
能在一定程度上回答课堂提问，理解不够准确深入。 |
从事与课堂无关的活动，不能回答教师提出的问题。 |
期中作业 |
按时完成，基本知识点理解、掌握到位。能够利用课堂理论知识识别、分析相关心理问题。 |
按时完成，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用课堂理论知识识别、分析相关心理问题。 |
延时完成，基本知识点理解、掌握基本到位。利用课堂理论知识对相关心理问题有一定的识别、分析。 |
不交和补交，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用课堂理论知识对相关心理问题进行识别、分析。 |
2. 期末课程论文考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
课程论文 |
格式规范，符合课程论文写作要求；内容主题明确，符合课程教学内容，有明确的综合分析论点。无摘录摘抄痕迹，能恰当运用自己的语言组织素材，论点正确。 |
格式符合课程论文写作要求；主题明确，符合课程教学内容，具较好的综合分析论点。正文主题大部分运用自己的语言组织素材，论点正确。 |
格式符合课程论文写作要求；主题基本明确，较符合课程教学内容，具较好的综合分析论点。正文有部分摘抄，论点分析较清晰。 |
论文格式不符合课程论文要求，能反映部分主题内容，论文结构不完整，论点分析不清晰。 |
六、教材与参考书
（一）推荐教材
1．《大学生心理健康教程》，李雄鹰主编，西安交通大学出版社，2019年8月版；
2．《大学生心理素质训练（第2版）》，彭纯清，孙霞主编，华中大学出版社，2019年5月版。
（二）参考资料
1. 樊富珉（著）．大学生心理素质教程．北京：北京出版社．2002年6月
2 .黄希庭，郑涌（著）．当代中国大学生心理特点与教育．上海：上海教育出版社．1999年4月
3. 王登峰（著）．大学生心理卫生与咨询．北京：北京大学出版社．1992年9月
4. 郑日昌（著）．大学生心理咨询．济南：山东教育出版社．1999年2月
5. 杨兢，周婧（主编）．大学生心理健康导读．北京：首都师大出版社. 2012年8月
6. 孔燕等（编著）．微笑成长--大学生心理健康教育案例．合肥：安徽人民出版社.2003年11月
7. 理查德·格里格，菲力普·津巴多（著）.王垒等（译）．心理学与生活. 北京：人民邮电出版社.2003年10月
8. 赵丽琴（主编）．大学生心理健康教育．北京：高等教育出版社. 2010年11月
9. 段鑫星、赵玲（主编）．大学生心理健康教育．北京：科学出版社.2003年10月
课程教学大纲中应列出使用的教材和教学参考资料名录。教材选用应以质量为首要原则，考虑专业实际，尽量选用国家规划教材、国家及省部级获奖优秀教材及国外引进的优秀教材等。参考书包括教学指导书、案例集、习题集等，应当尽量齐全，与时俱进。
七、说明
无
执笔人：徐浩 课程组负责人：张引 系主任：高奇扬 教学院长：刘雄英 院长：陈巍
《体育》教学大纲（总纲）（其他类）
课程编号：
英文名称：physical education
学 分：4
学 时：总学时144学时，其中理论16学时，实践128学时
先修课程：无
课程类别：通识类课程
授课对象：学校其他类型专业本科生
教学单位：教师教育学院公共体育部
修读学期：第1-4学期
一、课程描述和目标
《体育》是我校普通大学生必修的通识类课程，课程以体育与健康知识、基本运动技能和基础身体素质、专项运动技能和专项身体素质为主要教学内容，以提高学生的体育科学素养，引领学生形成体育锻炼的习惯和意识为目标，以促进学生身心健康成长为落脚点的一门实践类课程。
课程目标1 了解体育锻炼对工作、学习和生活的重要意义，掌握体育与健康的基本知识、原理和方法。
课程目标2 掌握跑、跳、投等基本运动技能，能够达到《国家体质健康标准》合格及以上水平。
课程目标3 至少较为熟练地掌握1个运动项目的基本知识和基本技（战）能，并成为业余锻炼的手段。
课程目标4 能够运用体育手段与他人进行交流、沟通、合作。
课程目标5 能将“努力拼搏、吃苦耐劳、规则意识”等体育精神体现在工作、学习和生活中。
课程目标6 能够在体育学习和锻炼等活动中获得组织、协调和指挥团队工作的能力。
二、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点（含德育要求） |
学时 |
教学 方式 |
对应课程目标 |
1 |
体育与健康知识 |
1.基本要求： （1）了解体育锻炼的基础理论知识； （2）掌握科学健身的原则与方法； （3）掌握运动损伤与预防的基本方法； 2. 教学重点 运动损伤的预防 3. 教学难点 科学健身的原则与方法 4. 德育要求 了解体育在青少年成长过程中的作用与地位 |
4 |
课堂讲授 线上讲授 |
课程目标1 课程目标4 课程目标5课程目标6 |
2 |
专项理论知识（1） |
1.基本要求 （1）了解项目的基本知识和发展历史 （2）掌握专项技战术原理 2. 教学重点 专项运动技战术原理 3. 教学难点 专项运动技战术原理 4. 德育要求 根据项目特点进行思政教育，培养学生的体育精神，并能将体育精神运用到学习和生活中。 |
4 |
课堂讲授 线上讲授 |
课程目标3 课程目标4 课程目标5 课程目标6 |
3 |
专项理论知识（2） |
1.基本要求 （1）掌握项目的主要竞赛规则 （2）了解项目的主要比赛方法及竞赛组织工作 2. 教学重点 运动项目主要竞赛规则 3. 教学难点 运动项目主要竞赛规则 4. 德育要求 在专项比赛中培养学生公平竞争、规则规矩意识。 |
4 |
课堂讲授 线上讲授 |
课程目标3 课程目标4 课程目标5 课程目标6 |
4 |
专项理论知识（3） |
1. 基本要求 了解项目文化，能够欣赏项目比赛，发现比赛中的力与美，并在欣赏比赛过程加深对项目的兴趣。 2.教学重点 学会欣赏体赛，能够从不同视角欣赏体育之美、比赛之美。 3.教学难点 学会欣赏体赛，能够从不同视角欣赏体育之美、比赛之美。 4. 德育要求 从体育比赛中理解顽强拼搏、团结协作等体育精神。 |
4 |
课堂讲授 线上讲授 |
课程目标3 课程目标4 课程目标5 课程目标6 |
5 |
基本运动技能 |
1. 基本要求 （1）掌握跑、跳、投等基本运动技能的动作方法； （2）通过基本运动技能的练习，提升基本运动素质 2. 教学重点 掌握跑、跳、投等基本运动技能； 3. 教学难点 掌握跑、跳、投等基本运动技能 4. 德育要求 培养学生顽强拼搏、吃苦耐劳精神 |
14 |
课堂讲授 课外练习 |
课程目标2 课程目标5 |
6 |
基本运动素质 |
1.基本要求 在各种练习中提升基本运动素质，并达到《大学生体质与健康标准》及格以上标准 2.教学重点 有效提升学生力量、速度、耐力等基本运动素质，并培养学生体育锻炼的习惯。 3. 教学难点 培养学生体育锻炼的习惯 4. 德育要求 培养学生吃苦耐劳等体育精神 |
14 |
课堂讲授 课堂练习 课后练习 |
课程目标2 课程目标5 |
7 |
阳光体育项目 |
1.基本要求 掌握大脚板、同心鼓、旋风跑等阳光体育项目的运动方法 2. 教学重点 掌握阳光体育运动的基本方法和特点； 3. 教学难点 阳光体育的特点 4. 德育要求 在阳光体育项目中提升团结协作等体育精神 |
16 |
课堂讲授 课堂练习 课后练习 |
课程目标4 课程目标5课程目标6 |
8 |
专项运动（一） |
详见专项体育教学大纲 1. 基本要求 （1）掌握专项运动的基本技术、基本战术，并能在实践中较为熟练地运用； （2）具有运用专项进行健身锻炼的能力和习惯； （3）能够欣赏专项比赛之美 2. 教学重点 专项运动的基本技战术 3. 教学难点 培养学生对运动项目的兴趣和爱好 4. 德育要求 利用项目特点，培养学生的体育精神（团结协作、吃苦耐劳） |
68 |
课堂讲授 课堂练习 课后练习 |
课程目标3 课程目标4 课程目标5课程目标6 |
9 |
专项运动（二） |
10 |
专项运动（三） |
11 |
课外体育活动 |
|
16 |
|
课程目标4 课程目标5课程目标6 |
合计 |
144 |
|
三、课程教学方法
《体育》主要采用课堂讲授、线上教学、课内实践和课外练习等形式进行。通过课程成绩评价方法将课内教学、课外练习和线上学习有机联系起来，形成课内外一起化教学模式。
（一）课堂教学主要采用讲解、示范、练习、纠错、小组练习、教学比赛等形式进行。
（二）采用线上教学作为课堂教学的有益补充。
（三）将参加阳光长跑、体育竞赛等活动作为考查学生体育锻炼积极性的指标，并纳入课程成绩的重要组成部分，以提升学生的学体素质和运动技能，培养学生体育锻炼的兴趣和爱好，形成体育锻炼的习惯的意识。
四、学业评价和课程考核
《体育》共分为体育1-4，分别在第一至第四学期开设，每个学期考试的内容、方法有所不同，其中第一学期为基础体育（体育1），考试内容、方法及标准见《体育1》教学大纲，体育2、3、4为专项体育（考试方法相同），考试内容、方法及标准见专项体育《体育2-4》教学大纲。
五、教材与参考书
（一）推荐教材
1．《新编大学体育与健康教程》，吴咏梅主编，南开大学出版社，2019年9月版；
2. 《大学体育与健康管理》，袭长城主编，高等教育出版社，2011年9月版
（二）参考资料
《国家体育锻炼标准》 2014年修订版
六、说明
（一）《体育》分别在第一至四学期开设，其中第一学期为基础体育（体育1），教学内容主要为基本运动技能、基本身体素质和阳光体育，教学内容适用于所有学生。第二至第四学期（体育2-4）为专项体育，学生根据自身情况和学校体育教学资源的实际情况，采用选项教学的方式进行，学生可以选一个专项学习三个学期，也可以在第二学期（体育2）结束后改选其它专项，其它时间不可以改选其它专项。
（二）教学过程中要严格遵守教学秩序，如有迟到、早退、不积极参与课程练习、不穿运动服（鞋）现象，每次扣1分，旷课1次扣5分。
（三）鼓励学生参加校体育代表队训练、比赛，为学校增光。凡在校体育代表队训练、比赛，其体育课成绩由教练根据队员表现，依据《绍兴文理学院校代表队成员体育课成绩管理办法》进行评定。
执笔人： 刘小明 课程组负责人： 郭权 系主任： 许诚
教学院长： 刘雄英 院长： 陈巍
2024年7月11日
《体育1（基础体育）》教学大纲（其他类）
课程编号：03101901
英文名称：Physical Education（1）（Basic Sports）
学 分：1
学 时：36
课程类别：通识教育课程
授课对象： 学校其他类型专业本科生
教学单位： 教师教育学院公共体育教学部
修读学期： 第1学期
一、课程描述和目标
《基础体育》是我校普通大学生必修的通识类课程。课程以体育与健康知识、基本运动技能和基础身体素质为主要教学内容，以提高学生的体育科学素养，引领学生形成体育锻炼的习惯和意识为目标，以促进学生身心健康成长为落脚点的一门实践类课程，是专项体育的前置课程。
课程目标1 掌握体育运动卫生的相关知识，了解运动伤病的预防与基本处理方法，掌握科学健身的基本原则和原理。
课程目标2 根据掌握的体育锻炼的知识和技能，能够较为合理的选择体育锻炼的内容、方法和负荷。
课程目标3 较为准确地掌握跑、跳、投等基本运动技能；掌握大脚板、同心鼓等阳光体育项目规则及技巧。
课程目标4 掌握基本身体素质的常用练习方法和手段，运动素质达到《体质健康标准》合格及以上水平。
课程目标5 能够运用体育手段与他人进行交流、沟通、合作。
课程目标6 能将“努力拼搏、吃苦耐劳、规则意识”等体育精神体现在工作、学习和生活中。
课程目标7 能够在体育学习和锻炼等活动中获得组织、协调和指挥团队工作的能力。
二、教学内容、基本要求与学时分配
(一)教学内容、基本要求及重难点
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点（含德育要求） |
学时 |
教学方式 |
对应课程目标 |
1 |
理论部分 1. 体育运动卫生概述 2. 国家体质测试的标准测试 3. 运动损伤的预防 4. 科学健身的原则与方法 5. 健身跑的相关知识 6.运动减肥的相关知识 |
1．基本要求 （1）理解体育运动卫生的相关理论知识； （2）掌握科学健身的原则方法； （3）掌握健身跑的相关知识； 2．教学重点 运动损伤的预防； 3. 教学难点 科学健身的原则与方法； 4. 德育要求 了解体育对青少年成长过程中的作用；掌握以体育人的重要意义。 |
4 |
课堂讲授 线上学习 |
课程目标1 课程目标5 课程目标6 课程目标7 |
2 |
实践部分 （一）身体素质及其练习方法 1.力量素质的作用及其练习 2.耐力素质的作用及其练习 3.速度素质的作用及其练习 4.灵敏素质的作用及其练习 5.柔韧素质的作用及其练习 |
1．基本要求 （1）掌握各项身体素质的作用、常用练习方法及练习中的注意事项； （2）能够根据实际情况和练习目的，较为科学地选择练习内容和方法； 2．教学重点 （1）各项身体素质的常用练习方法； （2）能够有效提升学生的各项身体素质； 3．教学难点 （1）各项练习方法的规范性； （2）学生对各种练习方法适用情况的判别分析； 4. 德育要求 （1）在练习过程中学会与人沟通、合作、交流。 （2）能够组织、协调团队活动 |
10 |
课堂讲授 课内实践 课后练习 |
课程目标1 课程目标4 课程目标5 课程目标6 课程目标7 |
3 |
实践部分 （二）基本运动技能 1.跑 站立式起跑 跑的常用辅助练习 途中（一般）跑技术 2.跳 立定跳远 收腹跳 蛙跳 3.投 正向投实心球技术 背向投实心球技术 4.体质测试项目 |
1．基本要求 （1）掌握跑、跳、投及其他等运动的基本姿势与要领； （2）能够利用多种练习方法进行全方面的技能练习； 2．教学重点 规范运动技能的基本动作； 3．教学难点 基本运动技能在不同练习中的实际运用； 4. 德育要求 （1）在练习过程中学会与人沟通、合作、交流。 （2）能够组织、协调团队活动 |
8 |
课堂讲授 课内实践 课后练习 |
课程目标2 课程目标3 课程目标5 课程目标6 课程目标7 |
4 |
实践部分 （三）阳光体育项目 1.大脚板 2.同心鼓 |
1. 基本要求 （1）理解各项目的规则与方法 （2）学生能够有效参与到各项活动中，并达到一定水平。 2. 教学重点 各项目的竞赛规则与技巧 3. 教学难点 各项目的竞赛规则与技巧 4.德育要求 （1）在练习过程中学会与人沟通、合作、交流。 （2）能够组织、协调团队活动 |
4 |
课堂讲授 课内实践 |
课程目标3 课程目标5 课程目标6课程目标7 |
5 |
实践部分 （四）专项体育项目体验 体验专项的项目特点和教学特点 |
1. 基本要求 （1）学生能够对各项目形成一定认知； （2）能够参与到部分项目练习中，并形成体验，为后续选项学习奠定基础。 2. 教学重点 对各项目形成认识，选择适合的项目进行体验。 3. 教学难点 对各项目形成认识，选择适合的项目进行体验。 |
6 |
课堂讲授 观摩与体验 |
课程目标1 课程目标2 |
6 |
课外体育活动 |
1.基本要求： 引领学生形成体育锻炼理念和习惯；并在体育活动中体会到锻炼的乐趣。 2.教学重点 让学生体会到体育活动的乐趣，感受到体育活动的价值。 3.教学难点 课外体育活动的组织与安排 4.德育要求 根据课外体育活动的特点，学生学会协作、组织、沟通，发现体育在综合育人中的作用 |
4 |
课外练习 |
课程目标4 课程目标5 课程目标6 |
|
合计 |
|
36 |
|
|
三、课程教学方法
《体育1》主要采用课堂讲授、线上教学、课内实践和课外练习等形式进行。通过课程成绩评价方法将课内教学、课外练习和线上学习有机联系起来，形成课内外一起化教学模式。
（一）课堂教学主要采用讲解、示范、练习、纠错、小组练习、教学比赛等形式进行。
（二）采用线上教学作为课堂教学的有益补充。
（三）将参加阳光长跑、体育竞赛等活动作为考查学生体育锻炼积极性的指标，并纳入课程成绩的重要组成部分，以提升学生的学体素质和运动技能，培养学生体育锻炼的兴趣和爱好，形成体育锻炼的习惯的意识。
四、学业评价和课程考核
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
《体育1》课程成绩由理论考核（10分）、身体素质（40分）、基本运动技能（20分）、阳光体育项目（10分）、课外体育参与（20分）共五部分组成，各部分考核内容、对应课程目标及设定分值、考核及评分标准如下 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 |
合计 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
1 |
理论考核 |
8 |
|
|
|
2 |
|
|
10 |
2 |
身体素质 |
5 |
|
|
35 |
|
|
|
40 |
3 |
基本运动技能 |
|
5 |
5 |
|
|
5 |
5 |
20 |
4 |
阳光体育项目 |
|
|
5 |
|
5 |
|
|
10 |
5 |
课外体育参与 |
|
|
|
|
10 |
5 |
5 |
20 |
课程目标对应分值 |
13 |
5 |
10 |
35 |
17 |
10 |
10 |
100 |
（二）考核与评价标准
课程考试的具体内容、方法及评价标准详见附件
五、教学反馈
（一）根据课程教学实际情况，适时与学生进行交流，注重学生的反馈意见，及时进行反思与改进。
（二）结合期末考试情况进行教学的全面反思，对教学内容和教学方法进行反馈，在下一轮课程教学中不断改进与提高。
六、教材与参考书
教材
1．《新编大学体育与健康教程》，吴咏梅主编，南开大学出版社，2019年9月版；
2. 《大学体育与健康管理》，袭长城主编，高等教育出版社，2011年9月版
（二）参考资料
《国家学生体质健康标准》及解读 2014年修订版 人民教育出版社 2007年版
七、其他
（一） 教学过程中要严格遵守教学秩序，如有迟到、早退、不积极参与课程练习、不穿运动服（鞋）现象，每次扣1分，旷课1次扣5分。
（二） 鼓励学生参加校体育代表队训练、比赛，为学校增光。凡在校体育代表队训练、比赛，其体育课成绩由教练根据队员表现，依据《绍兴文理学院校代表队成员体育课成绩管理办法》进行评定。
执笔人： 刘小明 课程组负责人： 郭权 系主任： 许诚
教学院长： 刘雄英 院 长： 陈巍
2024年7月11日
附件：《体育1（基础体育）》考试内容、方法及评分标准
《体育1（基础体育）》考试内容、方法及评分标准
一、理论考试（10分）
（一）考试内容：体育锻炼及科学健身的基本知识、理论以及体育在青少年成长过程中的作用与地位等方面的相关知识、理论。
（二）考试方法：采用线上的形式进行考试。采用在试题库中随机出题的形式进行，学生在规定的时间内可进行5次考试，取最好成绩作为学生的最终成绩。
二、身体素质（40分）
（一）考试内容：12分钟跑（20分）、单杠直臂悬垂（男）（10分）、平板支撑（女）（10分）、十字变向跳（10分）
（二）考试方法及评分标准
1.12分钟跑考试方法及评分标准
学生可任选keep或咕咚跑步软件进行考试，以软件上显示的12分钟内跑步距离为学生的最后成绩（取整计算）。评分标准如下：
表1 12分钟跑评分标准 单位：米
分值 |
距离 |
分值 |
距离 |
男 |
女 |
男 |
女 |
20 |
2800 |
2400 |
12 |
2000 |
1600 |
19 |
2700 |
2300 |
11 |
1900 |
1500 |
18 |
2600 |
2200 |
10 |
1800 |
1400 |
17 |
2500 |
2100 |
9 |
1700 |
1300 |
16 |
2400 |
2000 |
8 |
1600 |
1200 |
15 |
2300 |
1900 |
7 |
1500 |
1100 |
14 |
2200 |
1800 |
6 |
1400 |
1000 |
13 |
2100 |
1700 |
5 |
1300 |
900 |
2.单杠悬垂（男）和平板支撑（女）考试方法及评分标准
单杠悬垂（男）考试方法：双手正握单杠，两臂伸直，从双手握杠开始计时至脱杠结束。该阶段时间为学生最终成绩。
平板支撑（女）考试方法：学生成俯撑姿势，肩、背、臀、腿呈一条直线，从呈上述状态时开始计时到不能保持上述姿势时结束，该期间时间即为学生最终成绩。如测试过程中有轻微姿态错误，老师给予警告，两次警告视为测试结束。
表2 单杠直臂悬垂和平板支撑评分标准（单位：秒）
|
10 |
9 |
8 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
单杠直臂悬垂（男） |
100 |
90 |
80 |
70 |
60 |
50 |
45 |
40 |
35 |
30 |
平板支撑（女） |
150 |
140 |
130 |
120 |
110 |
100 |
90 |
70 |
50 |
30 |
3.十字变向跳考试方法及评分标准
考试方法：学生站在由泡沫砖围成的正方形场地内，依次在四个方向上跳出跳进，在四个方向上均完成一次跳出跳进计次1次，规定时间（1分钟）完成的次数为学生的最终成绩（取整计算）。评分标准见表3.
表3 十字变向跳评分标准（单位：次）
分值 |
10 |
9 |
8 |
7 |
6 |
5 |
4 |
男生 |
9 |
8 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
女生 |
8 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
三、基本运动技能
考试内容：50米、立定跳远、引体向上、仰卧起坐、坐位体前屈等项目的技术动作规格。
考试方法及评分标准：除男生引体向上外，其他项目成绩达到《大学生体质健康测试标准》（大一、大二）40分标准（见表4）方具有考试资格，引体向上达到2次即可参加技评考试。每项技评满分5分，共计20分。
表4 基本运动技能评定的成绩标准
项目 |
50米（秒） |
立定跳远 （厘米） |
引体向上（个） |
仰卧起 坐（个） |
坐位体前 屈（厘米） |
性别 |
男 |
女 |
男 |
女 |
男 |
女 |
男 |
女 |
考试资格成绩 |
9.5 |
10.7 |
198 |
141 |
2 |
22 |
1.7 |
4.4 |
表5 基本运动技能成绩评定标准
项目成绩 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
0 |
50米跑 |
起跑时身体稍前倾，过程中上体保持正直，摆臂自然，前不露肘，后不露手，步幅适中，上下肢协调。 |
起跑时身体前倾较小，过程中上体略有后仰，摆臂方向略有偏差，步幅过大，上下肢基本协调。 |
起跑时身体前倾较小，过程中上体未保持正直，摆臂幅度过小，步幅过大，上下肢协调用力欠佳。 |
起跑时身体直立，过程中上体未保持正直，摆臂方向偏差较大，上下肢用力不协调。 |
起跑身体直立，过程中上体直立不够，有后仰倾向，整体不够协调。 |
起跑时身体直立，过程中身体后仰，重心偏后。 |
立定跳远 |
预摆动作较放松，起跳蹬地较有力，腿蹬和手摆较协调，空中展体较充分，落地缓冲较自然。 |
预摆动作放松，起跳蹬地有力，腿蹬和手摆协调，空中展体充分，落地缓冲自然。 |
预摆动作一般，起跳蹬地基本有力，腿蹬和手摆尚协调，空中展体一般，落地缓冲明显。 |
预摆动作一般，起跳蹬地有力尚可，腿蹬和手摆协调较差，空中展体不充分，落地缓冲尚可。 |
预摆动作紧张，起跳蹬地用力不充分，腿蹬和手摆协调较差，空中展体不充分，落地缓冲不明显。 |
预摆动作紧张，起跳蹬地无力，腿蹬和手摆不协调，空中展体不充分，落地缓冲不自然。 |
引体向上 |
起始姿势较规范，引体上拉无附加动作，上拉动作较到位。 |
起始姿势规范，引体上拉无附加动作，上拉动作到位。 |
起始姿势尚可，引体上拉基本没有附加动作，上拉动作基本到位。 |
起始姿势规范较差，引体上拉有附加动作，上拉动作不标准。 |
起始姿势不规范，引体上拉有附加动作，上拉动作未达到标准。 |
起始姿势较不规范，引体上拉附加动作较多，上拉动作不到位。 |
仰卧起坐 |
双交叉展平手放于头后，坐起时双肘水平平，后背直立，头向前看，臀部始终坐在垫子上。 |
双交叉展平手放于头后，坐起时双肘有呈钝角，后背基本直，头向前看，臀部始终坐在垫子上。 |
双交叉展平手放于头后，坐起时双肘呈锐角，后背前倾，低头，臀部稍有移动。 |
双交叉展平手放于头后，坐起时双肘呈锐角，后背前倾，低头，臀部有移动。 |
双交叉展平手放于头后，坐起时双肘呈锐角，后背前倾，低头，臀部有移动。 |
双交叉展平手放于头后，坐起时双肘呈锐角，后背前倾，低头，臀部抬起又放下。 |
坐位体前屈 |
上体直立双手伸直，双手指尖同时触板，并始终向前推，双腿伸直。 |
上体直立双手伸直，双手指尖同时同时触板，并始终向前推，双腿基本伸直。 |
上体直立双手伸直，双手指尖同时同时触板，并始终向前推，双腿较直。 |
上体直立双手伸直，双手指尖同时同时触板，并始终向前推，双腿稍有些欠直。 |
上体直立双手伸直，双手指尖同时同时触板，并始终向前推，双腿不够伸直。 |
单臂推板，用手弹挡板，腿有弯曲 |
四、阳光体育项目（10分）
考试内容：大脚板和同心鼓
同心鼓测试方法：每组9人，其中1人负责在测试开始时将球置放于鼓上，其余8人每人一条绳子，共同完成用鼓连续颠球，至球落地测试结束。连续颠球次数即为该组成绩。
大脚板测试方法：采用30米竞速方法进行测试，每组8人，小组成员站在长板上，提拉提绳，队员与长板一起移动，测试开始前，板头位于起跑线后，板头越过终点线既为到达终点火。所用时间即为测试成绩。
成绩评定方法：每名同学最多可以参加两个小组的测试，每小组最多进行两次测试，以最好成绩作为最后成绩。根据测试成绩进行排名，根据名次进行赋分，方法如下表
表6 阳光体育项目赋分方法
名次 |
第一名 |
第二名 |
第三名 |
第四名 |
第五名 |
同心鼓 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
大脚板 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
五、课外体育参与（20分）
课外体育参与包括阳光长跑、体育竞赛及裁判和体质测试三项内容，共计20分。若课外体育参与得分不足12分，取消课程总评资格。
1.阳光长跑
根据成功完成阳光长跑次数进行评分。成功完成3次阳光长跑计1分，不足3次不计分；因病连续两个星期以上（含两星期）不能剧烈运动，可凭二甲及以上医院证明，于病假结束后2周内（过期无效）在体联公众号上申请减免，经核准按照每周1次进行减免。
2.体育竞赛及裁判培训
在校、院两级体育竞赛中获得前八名、参加并通过三级及以上裁判员培训（以证书或具有发放证书权限的单位公告为认定依据），参加长跑满分测试赛并达到满分标准者、以及在体质健康测试中获得良好及以上成绩者，均给予不同程度加分，具体加分标准如下.
表7 体育竞赛及裁判培训关于分标准
类别 |
1-3名 |
4-8名 |
通过（合格） |
优秀/良好 |
校级体育竞赛 |
20 |
10 |
—— |
—— |
院级体育竞赛 |
3 |
1 |
—— |
—— |
三级及以上裁判培训 |
|
|
5 |
—— |
长跑满分测试赛 |
|
|
20 |
—— |
体质健康测试 |
|
|
|
5/3 |
注：1.院级体育比赛须由学院统一提供比赛秩序册或成绩册（获奖证书）；校级比赛由校体委提供比赛秩序册和成绩册（获奖证书）；2.体质测试成绩当学期有效；3.特殊赛事加分方法另行通知；
《体育2（专项体育1）》教学大纲(其他类）
课程编号：03102901
英文名称：Physical Education（2）（Special sports 1）
学 分：1
学 时：36
课程类别：通识教育课程
授课对象： 学校其他类型专业本科生
教学单位： 教师教育学院公共体育教学部
修读学期： 2
一、课程描述和目标
专项体育1是在基础体育的基础上，学生根据自身特点和我校体育资源的实际情况选修的一门以运动项目技战术为主要教学内容的体育课程。本课程主要了解项目的起源、发展历程，掌握该项目的基本技战术，形成对该项目的兴趣和爱好，使其能够成为学生课余锻炼的手段，为终身体育奠定基础。
课程目标1：了解运动专项的起源、发展历程；掌握项目的基本技术原理。
课程目标2：提高身体素质，达到《学生体质健康标准》合格及以上水平。
课程目标3：掌握专项运动的基本技战术（详见专项教学大纲）。
课程目标4 能够运用体育手段与他人进行交流、沟通、合作。
课程目标5 能将“努力拼搏、吃苦耐劳、规则意识”等体育精神体现在工作、学习和生活中。
课程目标6 能够在体育学习和锻炼等活动中获得组织、协调和指挥团队工作的能力。
二、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点（含德育要求） |
学时 |
教学 方式 |
对应课程目标 |
1 |
理论部分 1. 运动项目起源及发展历史； 2. 基本技术原理 |
1．基本要求 （1）了解专项体育项目的起源及发展历史； （2）掌握基本技术原理。 2．教学重点 基本技术原理 3. 教学难点 基本技术原理 4.德育要求 通过挖掘项目的思政元素，培养学生在体育活动中协作能力以及组织活动的能力。 |
4 |
课堂讲授 线上学习 |
课程目标1 课程目标4 课程目标5 课程目标6 |
2 |
基本身体素质 |
1.基本要求： 提升学生基本身体素质，达到《学生体质健康》及格以上水平 2.教学重点 学生能够根据自身情况，合理地选择练习内容、方法和负荷 3.教学难点 耐力素质的练习；特殊群体的身体素质练习 |
3 |
课堂讲授 课内实践 课外练习 |
课程目标2 课程目标4 课程目标5课程目标6 |
3 |
阳光体育项目 |
1.基本要求 学习了解一项阳光体育项目的基本方法，并能够运用阳光体育项目发展身体素质和基本运动能力。 2.教学重点 掌握阳光体育项目的竞赛规则和练习方法 3.教学难点 同学协同配合 4.德育要求 通过阳光体育项目的特点，使学生具有一定的协同、配合、组织的意识和能力，并能运用体育手段进行育人。 |
3 |
课堂讲授 课内实践 课外练习 |
课程目标4 课程目标5 课程目标6 |
4 |
专项技战术 |
具体见专项教学大纲 |
22 |
|
课程目标1 课程目标2 课程目标3 课程目标4 课程目标5 课程目标6 |
5 |
课外体育活动 |
1.基本要求： 引领学生形成体育锻炼理念和习惯；并在体育活动中体会到锻炼的乐趣。 2.教学重点 让学生体会到体育活动的乐趣，感受到体育活动的价值。 3.教学难点 课外体育活动的组织与安排 4.德育要求 根据课外体育活动的特点，学生学会协作、组织、沟通，发现体育在综合育人中的作用 |
4 |
课外练习 |
课程目标4 课程目标5 课程目标6 |
合计 |
36 |
|
三、课程教学方法
《体育2（专项体育1）》主要采用课堂讲授、线上教学、课内实践和课外练习等形式进行。通过课程成绩评价方法将课内教学、课外练习和线上学习有机联系起来，形成课内外一起化教学模式。
（一）课堂教学主要采用讲解、示范、练习、纠错、小组练习、教学比赛等形式进行。
（二）采用线上教学作为课堂教学的有益补充。
（三）将参加阳光长跑、体育竞赛等活动作为考查学生体育锻炼积极性的指标，并纳入课程成绩的重要组成部分，以提升学生的学体素质和运动技能，培养学生体育锻炼的兴趣和爱好，形成体育锻炼的习惯的意识。
四、学业评价和课程考核
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
《体育2（专项体育1）》课程成绩由理论考核（10分）、身体素质（20分）、专项运动（50分）、课外体育参与（20分）共四部分组成，各部分考核内容、对应课程目标及设定分值、考核及评分标准如下 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 |
合计 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
1 |
理论考核 |
8 |
|
|
|
2 |
|
10 |
2 |
身体素质 |
|
15 |
|
5 |
|
|
20 |
3 |
专项运动 |
|
5 |
30 |
5 |
5 |
5 |
50 |
4 |
课外体育参与 |
|
|
|
5 |
10 |
5 |
20 |
课程目标对应分值 |
8 |
20 |
30 |
15 |
17 |
10 |
100 |
（二）考核与评价标准
课程考试的具体内容、方法及评价标准详见附件
五、教学反馈
（一）根据课程教学实际情况，适时与学生进行交流，注重学生的反馈意见，及时进行反思与改进。
（二）结合期末考试情况进行教学的全面反思，对教学内容和教学方法进行反馈，在下一轮课程教学中不断改进与提高。
六、教材与参考书
教材
1．《新编大学体育与健康教程》，吴咏梅主编，南开大学出版社，2019年9月版；
2. 《大学体育与健康管理》，袭长城主编，高等教育出版社，2011年9月版
（二）参考资料
《国家学生体质健康标准》及解读 2014年修订版 人民教育出版社 2007年版
七、其他
（一） 教学过程中要严格遵守教学秩序，如有迟到、早退、不积极参与课程练习、不穿运动服（鞋）现象，每次扣1分，旷课1次扣5分。
（二） 鼓励学生参加校体育代表队训练、比赛，为学校增光。凡在校体育代表队训练、比赛，其体育课成绩由教练根据队员表现，依据《绍兴文理学院校代表队成员体育课成绩管理办法》进行评定。
执笔人： 刘小明 课程组负责人： 郭权 系主任： 许诚
教学院长： 刘雄英 院 长： 陈巍
2024年7月11日
附件：《体育2（专项体育1）》考试内容、方法及评分标准
《体育2（专项体育1）》考试内容、方法及评分标准
一、理论考试（10分）
（一）考试内容：专项理论1。
（二）考试方法：采用线上的形式进行考试。采用在试题库中随机出题的形式进行，学生在规定的时间内可进行5次考试，取最好成绩作为学生的最终成绩。
二、身体素质（20分）
（一）考试内容：12分钟跑（10分）、单杠直臂悬垂（男）（5分）、平板支撑（女）（5分）、十字变向跳（5分）
（二）考试方法及评分标准
1.12分钟跑考试方法及评分标准
学生可任选keep或咕咚跑步软件进行考试，以软件上显示的12分钟内跑步距离为学生的最后成绩（取整计算）。评分标准如下：
表1 12分钟跑评分标准 单位：米
分值 |
距离 |
分值 |
距离 |
男 |
女 |
男 |
女 |
10 |
2800 |
2400 |
6.0 |
2000 |
1600 |
9.5 |
2700 |
2300 |
5.5 |
1900 |
1500 |
9.0 |
2600 |
2200 |
5.0 |
1800 |
1400 |
8.5 |
2500 |
2100 |
4.5 |
1700 |
1300 |
8.0 |
2400 |
2000 |
4.0 |
1600 |
1200 |
7.5 |
2300 |
1900 |
3.5 |
1500 |
1100 |
7.0 |
2200 |
1800 |
3.0 |
1400 |
1000 |
6.5 |
2100 |
1700 |
2.5 |
1300 |
900 |
2.单杠悬垂（男）和平板支撑（女）考试方法及评分标准
单杠悬垂（男）考试方法：采用双手正握的方法抓单杠，双臂保持伸直，从双手握杠开始计时至双手脱杠结束。该阶段时间为学生最终成绩。
平板支撑（女）考试方法：学生成俯撑姿势，肩、背、臀、腿呈一条直线，从呈上述状态时开始计时到不能保持上述姿势时结束，该期间时间即为学生最终成绩。如测试过程中有轻微姿态错误，老师给予警告，第二次再有轻微错误时，则视为测试结束。
表2 单杠直臂悬垂和平板支撑评分标准（单位：秒）
|
5.0 |
4.5 |
4.0 |
3.5 |
3.0 |
2.5 |
2.0 |
1.5 |
1.0 |
0.5 |
单杠直臂悬垂（男） |
100 |
90 |
80 |
70 |
60 |
50 |
45 |
40 |
35 |
30 |
平板支撑（女） |
150 |
140 |
130 |
120 |
110 |
100 |
90 |
70 |
50 |
30 |
3.十字变向跳考试方法及评分标准
考试方法：学生站在由泡沫砖围成的正方形场地内，依次在四个方向上跳出跳进，在四个方向上均完成一次跳出跳进计次1次，规定时间（1分钟）完成的次数为学生的最终成绩（取整计算）。评分标准见表3.
表3 十字变向跳评分标准（单位：次）
分值 |
5.0 |
4.5 |
4.0 |
3.5 |
3.0 |
2.5 |
2 |
男生 |
9 |
8 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
女生 |
8 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
三、专项运动技能（50分）
考试内容：专项身体素质10分，专项运动技能40分。
考试方法及评分标准：详见专项教学大纲。
四、课外体育参与（20分）
课外体育参与包括阳光长跑、体育竞赛及裁判和体质测试三项内容，共计20分。若课外体育参与得分不足12分，取消课程总评资格。
1.阳光长跑
根据成功完成阳光长跑次数进行评分。成功完成3次阳光长跑计1分，不足3次不计分；因病连续两个星期以上（含两星期）不能剧烈运动，可凭二甲及以上医院证明，于病假结束后2周内（过期无效）在体联公众号上申请减免，经审核按照每周1次进行减免。
2.体育竞赛及裁判培训
在校、院两级体育竞赛中获得前八名、参加并通过三级及以上裁判员培训（以证书或具有发放证书权限的单位公告为认定依据），参加长跑满分测试赛合格者、以及在体质健康测试中获得良好及以上成绩者，给予加分，具体评分如下.
表4体育竞赛及裁判培训关于分标准
类别 |
1-3名 |
4-8名 |
通过（合格） |
优秀/良好 |
校级体育竞赛 |
20 |
10 |
—— |
—— |
院级体育竞赛 |
3 |
1 |
—— |
—— |
裁判培训 |
|
|
5 |
—— |
长跑满分测试赛 |
|
|
20 |
—— |
体质健康测试 |
|
|
|
5/3 |
注：1.院级体育比赛须由学院统一提供比赛秩序册或成绩册（获奖证书）；校级比赛由校体委提供比赛秩序册和成绩册（获奖证书）；2.体质测试成绩当学期有效；3.特殊赛事加分方法另行通知；
《体育3（专项体育2）》教学大纲(其他类）
课程编号：03103901
英文名称：Physical Education（3）（Special sports 2）
学 分：1
学 时：36
课程类别：通识教育课程
授课对象： 学校其他类型专业本科生
教学单位： 教师教育学院公共体育教学部
修读学期： 3
一、课程描述和目标
专项体育2是在学生掌握专项基本技术和战术的基础上，学习更高阶技战术，了解并掌握竞赛规则，能够参加并组织该项目比赛，并能在比赛中享受乐趣，提升学生身心健康水平。形成对该项目的兴趣和爱好，使其能够成为学生课余锻炼的手段，为终身体育奠定基础。
课程目标1：掌握项目的基本竞赛规则，了解竞赛的组织方法。
课程目标2：提高身体素质，达到《学生体质健康标准》合格及以上水平。
课程目标3：掌握较高阶专项运动的基本技战术，并能合理运用基本技战术（详见专项教学大纲）。
课程目标4 能够运用体育手段与他人进行交流、沟通、合作。
课程目标5 能将“努力拼搏、吃苦耐劳、规则意识”等体育精神体现在工作、学习和生活中。
课程目标6 能够在体育学习和锻炼等活动中获得组织、协调和指挥团队工作的能力。
二、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点（含德育要求） |
学时 |
教学 方式 |
对应课程目标 |
1 |
理论部分 1. 专项的基本竞赛规则 2 专项竞赛组织方法 |
1．基本要求 （1）掌握专项体育项目主要竞赛规则； （2）了解专项比赛的组织方法。 2．教学重点 竞赛的组织与管理 3. 教学难点 基本竞赛规则 4.德育要求 通过比赛，培养学生的规则意识和规矩意识。 |
4 |
课堂讲授 线上学习 |
课程目标1 课程目标4 课程目标5 课程目标6 |
2 |
基本身体素质 |
1.基本要求： 提升学生基本身体素质，达到《学生体质健康》及格以上水平 2.教学重点 学生能够根据自身情况，合理地选择练习内容、方法和负荷 3.教学难点 耐力素质的练习；特殊群体的身体素质练习 |
3 |
课堂讲授 课内实践 课外练习 |
课程目标2 课程目标4 课程目标5 课程目标6 |
3 |
阳光体育项目 |
1.基本要求 学习了解一项阳光体育项目的基本方法，并能够运用阳光体育项目发展身体素质和基本运动能力。 2.教学重点 掌握阳光体育项目的竞赛规则和练习方法 3.教学难点 同学协同配合 4.德育要求 通过阳光体育项目的特点，使学生具有一定的协同、配合、组织的意识和能力，并能运用体育手段进行育人。 |
3 |
课堂讲授 课内实践 课外练习 |
课程目标4 课程目标5 课程目标6 |
4 |
专项技战术 |
具体见专项教学大纲 |
22 |
|
课程目标1 课程目标2 课程目标3 课程目标4 课程目标5 课程目标6 |
5 |
课外体育活动 |
1.基本要求： 引领学生形成体育锻炼理念和习惯；并在体育活动中体会到锻炼的乐趣。 2.教学重点 让学生体会到体育活动的乐趣，感受到体育活动的价值。 3.教学难点 课外体育活动的组织与安排 4.德育要求 根据课外体育活动的特点，学生学会协作、组织、沟通，发现体育在综合育人中的作用 |
4 |
课外练习 |
课程目标4 课程目标5 课程目标6 |
合计 |
36 |
|
三、课程教学方法
《体育3（专项体育2）》主要采用课堂讲授、线上教学、课内实践和课外练习等形式进行。通过课程成绩评价方法将课内教学、课外练习和线上学习有机联系起来，形成课内外一起化教学模式。
（一）课堂教学主要采用讲解、示范、练习、纠错、小组练习、教学比赛等形式进行。
（二）采用线上教学作为课堂教学的有益补充。
（三）将参加阳光长跑、体育竞赛等活动作为考查学生体育锻炼积极性的指标，并纳入课程成绩的重要组成部分，以提升学生的学体素质和运动技能，培养学生体育锻炼的兴趣和爱好，形成体育锻炼的习惯的意识。
四、学业评价和课程考核
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
《体育3（专项体育2）》课程成绩由理论考核（10分）、身体素质（20分）、专项运动（50分）、课外体育参与（20分）共四部分组成，各部分考核内容、对应课程目标及设定分值、考核及评分标准如下 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 |
合计 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
1 |
理论考核 |
8 |
|
|
|
2 |
|
10 |
2 |
身体素质 |
|
15 |
|
5 |
|
|
20 |
3 |
专项运动 |
|
5 |
30 |
5 |
5 |
5 |
50 |
4 |
课外体育参与 |
|
|
|
5 |
10 |
5 |
20 |
课程目标对应分值 |
8 |
20 |
30 |
15 |
17 |
10 |
100 |
（二）考核与评价标准
课程考试的具体内容、方法及评价标准详见附件
五、教学反馈
（一）根据课程教学实际情况，适时与学生进行交流，注重学生的反馈意见，及时进行反思与改进。
（二）结合期末考试情况进行教学的全面反思，对教学内容和教学方法进行反馈，在下一轮课程教学中不断改进与提高。
六、教材与参考书
教材
1．《新编大学体育与健康教程》，吴咏梅主编，南开大学出版社，2019年9月版；
2. 《大学体育与健康管理》，袭长城主编，高等教育出版社，2011年9月版
（二）参考资料
《国家学生体质健康标准》及解读 2014年修订版 人民教育出版社 2007年版
七、其他
（一） 教学过程中要严格遵守教学秩序，如有迟到、早退、不积极参与课程练习、不穿运动服（鞋）现象，每次扣1分，旷课1次扣5分。
（二） 鼓励学生参加校体育代表队训练、比赛，为学校增光。凡在校体育代表队训练、比赛，其体育课成绩由教练根据队员表现，依据《绍兴文理学院校代表队成员体育课成绩管理办法》进行评定。
执笔人： 刘小明 课程组负责人： 郭权 系主任： 许诚
教学院长： 刘雄英 院 长： 陈巍
2024年7月11日
附件：《体育3（专项体育2）》考试内容、方法及评分标准
《体育3（专项体育2）》考试内容、方法及评分标准
一、理论考试（10分）
（一）考试内容：专项理论1。
（二）考试方法：采用线上的形式进行考试。采用在试题库中随机出题的形式进行，学生在规定的时间内可进行5次考试，取最好成绩作为学生的最终成绩。
二、身体素质（20分）
（一）考试内容：12分钟跑（10分）、单杠直臂悬垂（男）（5分）、平板支撑（女）（5分）、十字变向跳（5分）
（二）考试方法及评分标准
1.12分钟跑考试方法及评分标准
学生可任选keep或咕咚跑步软件进行考试，以软件上显示的12分钟内跑步距离为学生的最后成绩（取整计算）。评分标准如下：
表1 12分钟跑评分标准 单位：米
分值 |
距离 |
分值 |
距离 |
男 |
女 |
男 |
女 |
10 |
2800 |
2400 |
6.0 |
2000 |
1600 |
9.5 |
2700 |
2300 |
5.5 |
1900 |
1500 |
9.0 |
2600 |
2200 |
5.0 |
1800 |
1400 |
8.5 |
2500 |
2100 |
4.5 |
1700 |
1300 |
8.0 |
2400 |
2000 |
4.0 |
1600 |
1200 |
7.5 |
2300 |
1900 |
3.5 |
1500 |
1100 |
7.0 |
2200 |
1800 |
3.0 |
1400 |
1000 |
6.5 |
2100 |
1700 |
2.5 |
1300 |
900 |
2.单杠悬垂（男）和平板支撑（女）考试方法及评分标准
单杠悬垂（男）考试方法：采用双手正握的方法抓单杠，双臂保持伸直，从双手握杠开始计时至双手脱杠结束。该阶段时间为学生最终成绩。
平板支撑（女）考试方法：学生成俯撑姿势，肩、背、臀、腿呈一条直线，从呈上述状态时开始计时到不能保持上述姿势时结束，该期间时间即为学生最终成绩。如测试过程中有轻微姿态错误，老师给予警告，第二次再有轻微错误时，则视为测试结束。
表2 单杠直臂悬垂和平板支撑评分标准（单位：秒）
|
5.0 |
4.5 |
4.0 |
3.5 |
3.0 |
2.5 |
2.0 |
1.5 |
1.0 |
0.5 |
单杠直臂悬垂（男） |
100 |
90 |
80 |
70 |
60 |
50 |
45 |
40 |
35 |
30 |
平板支撑（女） |
150 |
140 |
130 |
120 |
110 |
100 |
90 |
70 |
50 |
30 |
3.十字变向跳考试方法及评分标准
考试方法：学生站在由泡沫砖围成的正方形场地内，依次在四个方向上跳出跳进，在四个方向上均完成一次跳出跳进计次1次，规定时间（1分钟）完成的次数为学生的最终成绩（取整计算）。评分标准见表3.
表3 十字变向跳评分标准（单位：次）
分值 |
5.0 |
4.5 |
4.0 |
3.5 |
3.0 |
2.5 |
2 |
男生 |
9 |
8 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
女生 |
8 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
三、专项运动技能（50分）
考试内容：专项身体素质10分，专项运动技能40分。
考试方法及评分标准：详见专项教学大纲。
四、课外体育参与（20分）
课外体育参与包括阳光长跑、体育竞赛及裁判和体质测试三项内容，共计20分。若课外体育参与得分不足12分，取消课程总评资格。
1.阳光长跑
根据成功完成阳光长跑次数进行评分。成功完成3次阳光长跑计1分，不足3次不计分；因病连续两个星期以上（含两星期）不能剧烈运动，可凭二甲及以上医院证明，于病假结束后2周内（过期无效）在体联公众号上申请减免，经审核按照每周1次进行减免。
2.体育竞赛及裁判培训
在校、院两级体育竞赛中获得前八名、参加并通过三级及以上裁判员培训（以证书或具有发放证书权限的单位公告为认定依据），参加长跑满分测试赛合格者、以及在体质健康测试中获得良好及以上成绩者，给予加分，具体评分如下.
表4体育竞赛及裁判培训关于分标准
类别 |
1-3名 |
4-8名 |
通过（合格） |
优秀/良好 |
校级体育竞赛 |
20 |
10 |
—— |
—— |
院级体育竞赛 |
3 |
1 |
—— |
—— |
裁判培训 |
|
|
5 |
—— |
长跑满分测试赛 |
|
|
20 |
—— |
体质健康测试 |
|
|
|
5/3 |
注：1.院级体育比赛须由学院统一提供比赛秩序册或成绩册（获奖证书）；校级比赛由校体委提供比赛秩序册和成绩册（获奖证书）；2.体质测试成绩当学期有效；3.特殊赛事加分方法另行通知；
《体育4（专项体育3）》教学大纲(其他类）
课程编号：03104901
英文名称：Physical Education（4）（Special sports 3）
学 分：1
学 时：36
课程类别：通识教育课程
授课对象： 学校其他类型专业本科生
教学单位： 教师教育学院公共体育教学部
修读学期：4
一、课程描述和目标
专项体育3是在学生掌握了专项基本技战术并能较为合理运用的基础上，学习更高阶技战术，能够阅读和欣赏比赛，并能在欣赏过程中享受乐趣。形成对该项目的兴趣和爱好，使其能够成为学生课余锻炼的手段，为终身体育奠定基础。
课程目标1：掌握项目的基本竞赛规则，了解竞赛的组织方法。
课程目标2：提高身体素质，达到《学生体质健康标准》合格及以上水平。
课程目标3：掌握较高阶专项运动的基本技战术，并能合理运用基本技战术（详见专项教学大纲）。
课程目标4 能够运用体育手段与他人进行交流、沟通、合作。
课程目标5 能将“努力拼搏、吃苦耐劳、规则意识”等体育精神体现在工作、学习和生活中。
课程目标6 能够在体育学习和锻炼等活动中获得组织、协调和指挥团队工作的能力。
二、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点（含德育要求） |
学时 |
教学 方式 |
对应课程目标 |
1 |
理论部分 1. 体育竞赛赏析 |
1．基本要求 （1）欣赏体育比赛的视角 （2）评价体育比赛的标准 2．教学重点 欣赏体育比赛的视角 3. 教学难点 评价体育比赛的标准 4.德育要求 通过欣赏比赛，感觉到体育在青少年成长中的作用 |
4 |
课堂讲授 线上学习 |
课程目标1 课程目标4 课程目标5 课程目标6 |
2 |
基本身体素质 |
1.基本要求： 提升学生基本身体素质，达到《学生体质健康》及格以上水平 2.教学重点 学生能够根据自身情况，合理地选择练习内容、方法和负荷 3.教学难点 耐力素质的练习；特殊群体的身体素质练习 |
3 |
课堂讲授 课内实践 课外练习 |
课程目标2 课程目标4 课程目标5 课程目标6 |
3 |
阳光体育项目 |
1.基本要求 学习了解一项阳光体育项目的基本方法，并能够运用阳光体育项目发展身体素质和基本运动能力。 2.教学重点 掌握阳光体育项目的竞赛规则和练习方法 3.教学难点 同学协同配合 4.德育要求 通过阳光体育项目的特点，使学生具有一定的协同、配合、组织的意识和能力，并能运用体育手段进行育人。 |
3 |
课堂讲授 课内实践 课外练习 |
课程目标4 课程目标5 课程目标6 |
4 |
专项技战术 |
具体见专项教学大纲 |
22 |
|
课程目标1 课程目标2 课程目标3课程目标4 课程目标5 课程目标6 |
5 |
课外体育活动 |
1.基本要求： 引领学生形成体育锻炼理念和习惯；并在体育活动中体会到锻炼的乐趣。 2.教学重点 让学生体会到体育活动的乐趣，感受到体育活动的价值。 3.教学难点 课外体育活动的组织与安排 4.德育要求 根据课外体育活动的特点，学生学会协作、组织、沟通，发现体育在综合育人中的作用 |
4 |
课外练习 |
课程目标4 课程目标5 课程目标6 |
合计 |
36 |
|
三、课程教学方法
《体育4（专项体育3）》主要采用课堂讲授、线上教学、课内实践和课外练习等形式进行。通过课程成绩评价方法将课内教学、课外练习和线上学习有机联系起来，形成课内外一起化教学模式。
（一）课堂教学主要采用讲解、示范、练习、纠错、小组练习、教学比赛等形式进行。
（二）采用线上教学作为课堂教学的有益补充。
（三）将参加阳光长跑、体育竞赛等活动作为考查学生体育锻炼积极性的指标，并纳入课程成绩的重要组成部分，以提升学生的学体素质和运动技能，培养学生体育锻炼的兴趣和爱好，形成体育锻炼的习惯的意识。
四、学业评价和课程考核
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
《大学体育4（专项体育3）》课程成绩由理论考核（10分）、身体素质（20分）、专项运动（50分）、课外体育参与（20分）共四部分组成，各部分考核内容、对应课程目标及设定分值、考核及评分标准如下 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 |
合计 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
1 |
理论考核 |
8 |
|
|
|
2 |
|
10 |
2 |
身体素质 |
|
15 |
|
5 |
|
|
20 |
3 |
专项运动 |
|
5 |
30 |
5 |
5 |
5 |
50 |
4 |
课外体育参与 |
|
|
|
5 |
10 |
5 |
20 |
课程目标对应分值 |
8 |
20 |
30 |
15 |
17 |
10 |
100 |
（二）考核与评价标准
课程考试的具体内容、方法及评价标准详见附件
五、教学反馈
（一）根据课程教学实际情况，适时与学生进行交流，注重学生的反馈意见，及时进行反思与改进。
（二）结合期末考试情况进行教学的全面反思，对教学内容和教学方法进行反馈，在下一轮课程教学中不断改进与提高。
六、教材与参考书
教材
1．《新编大学体育与健康教程》，吴咏梅主编，南开大学出版社，2019年9月版；
2. 《大学体育与健康管理》，袭长城主编，高等教育出版社，2011年9月版
（二）参考资料
《国家学生体质健康标准》及解读 2014年修订版 人民教育出版社 2007年版
七、其他
（一） 教学过程中要严格遵守教学秩序，如有迟到、早退、不积极参与课程练习、不穿运动服（鞋）现象，每次扣1分，旷课1次扣5分。
（二） 鼓励学生参加校体育代表队训练、比赛，为学校增光。凡在校体育代表队训练、比赛，其体育课成绩由教练根据队员表现，依据《绍兴文理学院校代表队成员体育课成绩管理办法》进行评定。
执笔人： 刘小明 课程组负责人： 郭权 系主任： 许诚
教学院长： 刘雄英 院 长： 陈巍
2024年7月11日
附件：《体育4（专项体育3）》考试内容、方法及评分标准
《体育4（专项体育3）》考试内容、方法及评分标准
一、理论考试（10分）
（一）考试内容：专项理论1。
（二）考试方法：采用线上的形式进行考试。采用在试题库中随机出题的形式进行，学生在规定的时间内可进行5次考试，取最好成绩作为学生的最终成绩。
二、身体素质（20分）
（一）考试内容：12分钟跑（10分）、单杠直臂悬垂（男）（5分）、平板支撑（女）（5分）、十字变向跳（5分）
（二）考试方法及评分标准
1.12分钟跑考试方法及评分标准
学生可任选keep或咕咚跑步软件进行考试，以软件上显示的12分钟内跑步距离为学生的最后成绩（取整计算）。评分标准如下：
表1 12分钟跑评分标准 单位：米
分值 |
距离 |
分值 |
距离 |
男 |
女 |
男 |
女 |
10 |
2800 |
2400 |
6.0 |
2000 |
1600 |
9.5 |
2700 |
2300 |
5.5 |
1900 |
1500 |
9.0 |
2600 |
2200 |
5.0 |
1800 |
1400 |
8.5 |
2500 |
2100 |
4.5 |
1700 |
1300 |
8.0 |
2400 |
2000 |
4.0 |
1600 |
1200 |
7.5 |
2300 |
1900 |
3.5 |
1500 |
1100 |
7.0 |
2200 |
1800 |
3.0 |
1400 |
1000 |
6.5 |
2100 |
1700 |
2.5 |
1300 |
900 |
2.单杠悬垂（男）和平板支撑（女）考试方法及评分标准
单杠悬垂（男）考试方法：采用双手正握的方法抓单杠，双臂保持伸直，从双手握杠开始计时至双手脱杠结束。该阶段时间为学生最终成绩。
平板支撑（女）考试方法：学生成俯撑姿势，肩、背、臀、腿呈一条直线，从呈上述状态时开始计时到不能保持上述姿势时结束，该期间时间即为学生最终成绩。如测试过程中有轻微姿态错误，老师给予警告，第二次再有轻微错误时，则视为测试结束。
表2 单杠直臂悬垂和平板支撑评分标准（单位：秒）
|
5.0 |
4.5 |
4.0 |
3.5 |
3.0 |
2.5 |
2.0 |
1.5 |
1.0 |
0.5 |
单杠直臂悬垂（男） |
100 |
90 |
80 |
70 |
60 |
50 |
45 |
40 |
35 |
30 |
平板支撑（女） |
150 |
140 |
130 |
120 |
110 |
100 |
90 |
70 |
50 |
30 |
3.十字变向跳考试方法及评分标准
考试方法：学生站在由泡沫砖围成的正方形场地内，依次在四个方向上跳出跳进，在四个方向上均完成一次跳出跳进计次1次，规定时间（1分钟）完成的次数为学生的最终成绩（取整计算）。评分标准见表3.
表3 十字变向跳评分标准（单位：次）
分值 |
5.0 |
4.5 |
4.0 |
3.5 |
3.0 |
2.5 |
2 |
男生 |
9 |
8 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
女生 |
8 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
三、专项运动技能（50分）
考试内容：专项身体素质10分，专项运动技能40分。
考试方法及评分标准：详见专项教学大纲。
四、课外体育参与（20分）
课外体育参与包括阳光长跑、体育竞赛及裁判和体质测试三项内容，共计20分。若课外体育参与得分不足12分，取消课程总评资格。
1.阳光长跑
根据成功完成阳光长跑次数进行评分。成功完成3次阳光长跑计1分，不足3次不计分；因病连续两个星期以上（含两星期）不能剧烈运动，可凭二甲及以上医院证明，于病假结束后2周内（过期无效）在体联公众号上申请减免，经审核按照每周1次进行减免。
2.体育竞赛及裁判培训
在校、院两级体育竞赛中获得前八名、参加并通过三级及以上裁判员培训（以证书或具有发放证书权限的单位公告为认定依据），参加长跑满分测试赛合格者、以及在体质健康测试中获得良好及以上成绩者，给予加分，具体评分如下.
表4体育竞赛及裁判培训关于分标准
类别 |
1-3名 |
4-8名 |
通过（合格） |
优秀/良好 |
校级体育竞赛 |
20 |
10 |
—— |
—— |
院级体育竞赛 |
3 |
1 |
—— |
—— |
裁判培训 |
|
|
5 |
—— |
长跑满分测试赛 |
|
|
20 |
—— |
体质健康测试 |
|
|
|
5/3 |
注：1.院级体育比赛须由学院统一提供比赛秩序册或成绩册（获奖证书）；校级比赛由校体委提供比赛秩序册和成绩册（获奖证书）；2.体质测试成绩当学期有效；3.特殊赛事加分方法另行通知；
《Python程序设计》教学大纲
课程编号：13220001
英文名称：Python Programming
学 分：2
学 时：总学时48学时，其中理论16学时，实践编程32学时
先修课程：无
课程类别：通识教育课程（必修）
授课对象：全校其他专业本科学生
教学单位：机械与电气工程学院
修读学期：大理类第1学期、大文类第2学期
一、课程描述和目标
Python程序设计是面向非计算机类专业本科生的第一门程序设计类课程。课程任务是通过对程序设计基本方法、Python语言语法、基本算法、文件操作、数据分析处理与可视化等知识的学习，培养计算思维，训练学生的编程能力。通过这门课程的学习，可以使学生掌握一门可直接用于求解复杂专业问题的编程语言，提高学生利用计算机解决问题的能力，使学生具备智能时代从事数据处理、人工智能等工作的基本能力。
本课程教学目标是培养大学生利用Python语言编写与调试程序的能力，使之具备初步的高级语言程序设计能力，掌握一定的数据处理与可视化技术，能够用Python语言解决生活、学习、工作中的一般计算问题与数据问题。
具体的课程目标如下：
课程目标1：学习Python语言的基本语法、数据类型、控制结构和函数，并能够使用Python编写简单的程序，实现基本的数据处理和数值计算等功能，同时了解Python的优缺点和适用范围。
课程目标2：学习Python的常用模块，如math、random、turtle等，并能够使用Python绘制简单的图形，对与自己专业相关领域的一些问题进行初步的分析和设计。
课程目标3：学习Python的发展历史、应用领域、社区资源和未来趋势，并能够利用Python的开源特性，参与各种在线平台，如GitHub、Kaggle等，获取最新的信息、技术和经验，培养自主学习和终身学习的能力和习惯。
二、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求 |
学时 |
教学 方式 |
对应课程目标 |
1 |
Python快速入门 |
程序设计语言类型（编译型、解释型）、程序设计语言种类、 Python语言开发环境配置、基本的程序设计方法。了解简单的人机交互（输入/输出）、赋值、常量、变量、表达式、分支、循环、函数、编码与命名规范、注释等概念，为后续的学习打基础。 turtle库简介，绘图实例分析、绘图函数。 |
2 |
讲授 演示 练习 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
2 |
数据类型 |
数据与数据类型的概念、字符串类型、字符串的各种处理方法、数值类型、迭代器类型、常用运算、数学函数的使用。 |
2 |
讲授 演示 练习 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
3 |
程序的流程控制 |
掌握程序设计的三种基本结构(顺序结构、选择结构、循环结构)的概念与应用、掌握随机数函数的使用方法。 |
4 |
讲授 演示 练习 |
课程目标1 课程目标2 |
4 |
序列类型 |
通用序列操作，列表类型和操作、元组类型和操作。 |
2 |
讲授 演示 练习 |
课程目标1 课程目标2 |
5 |
集合与字典 |
集合的创建与应用、字典的创建与应用方法。 |
2 |
讲授 演示 练习 |
课程目标1 课程目标2 |
6 |
函数和代码复用 |
掌握函数的定义、函数调用方法、函数的参数传递、函数返回值的概念与应用，了解变量作用域、匿名函数、递归及使用、代码复用、内置函数等概念。 |
2 |
讲授 演示 练习 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
7 |
文件操作 |
程序中的错误、异常、异常的处理方法。文件概念、文件的打开与关闭、文件的读写操作、上下文管理器、文件的重命名与删除、CSV格式文件的读写、JSON格式文件的读写、文件与文件夹的操作。 |
2 |
讲授 演示 练习 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
合计 |
16 |
|
实践编程学时情况如下：
序号 |
实践与编程 |
内容与要求 |
学时 |
类型 |
对应课程目标 |
1 |
熟悉Python开发环境 |
内容： 1.软件的下载及安装； 2.输出“欢迎您”； 3.输出自我介绍； 4.竖着输出所输入的内容； 实验要求： 1.熟悉IDLE、PyCharm或其他Python开发环境的基本操作； 2.熟练掌握Python代码交互式运行方式； 3.熟练掌握Python变量的创建和删除方式； 4.熟悉Python基本输入输出函数或语句的用法； 5.熟悉ord()、chr()、help()、id()、bin()、type()等Python内置函数的用法； 6.了解Python代码编写规范； 7.熟悉Python标准库和扩展库的导入和使用方式； 8.熟悉pip工具的用法，能够安装新模块、查看已安装模块、升级或卸载已安装模块； 9.了解Python变量动态类型的特点； 10.理解Python基于值的自动内存管理机制； 11.熟练掌握Python程序的创建和运行方式，包括在开发环境中直接运行Python程序和在命令提示符环境中运行Python程序。 必修 |
2 |
演示 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
2 |
数值运算 |
内容： 1.计算矩形面积； 2.求绝对值； 3.计算三角形周长与面积； 实验要求： 掌握整型、浮点型的应用与类型转换。 必修 |
4 |
验证 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
3 |
选择结构 |
内容： 1.百分制转五级评分制； 2.设计简单计算器； 实验要求： 1.了解三种基本的程序控制结构； 2.掌握分支结构； 3.熟练应用分支语句解决问题。 必修 |
2 |
验证 |
课程目标1 课程目标2 |
4 |
循环结构 |
内容： 1.求正负交错数列前n项和； 2.十进制整数转二进制； 3.求解百钱买百鸡问题； 4.求解兔子繁殖问题； 5.求解有趣的算式系列； 实验要求： 1.掌握循环结构； 2.熟练应用循环语句解决问题。 必修 |
4 |
验证 |
课程目标1 课程目标2 |
5 |
字符串处理 |
内容： 1.统计字符串中单词数量； 2.IP地址异常判定； 3.密码强度判断； 4.凯撒密码的加密与解密； 实验要求： 1.熟练使用运算符%和format()方法进行字符串格式化； 2.熟练掌握字符串分割、连接、排版、替换、查找、删除指定字符等方法的用法； 3.尝试编写代码生成随机密码并验证其安全性，若字符串中同时包含英文字母大小写、数字和标点符号则认为是安全的。 必修 |
2 |
验证 |
课程目标1 课程目标2 |
6 |
序列应用 |
内容： 1.摩尔斯电码转换； 2.寻找幸运同学； 3.素数求和； 4.列表推导式和元组生成式的应用。 实验要求： 1.熟悉Python列表、元组、字典、集合的创建与删除，熟练掌握列表推导式、生成器推导式用法，了解字典推导式和集合推导式用法； 2.熟练掌握Python列表元素增加、删除的方法，深入理解不同的增加与删除元素的方法效率的不同； 3.熟练掌握列表推导式，能够使用列表推导式生成符合特定条件的列表； 4.熟练掌握切片的用法，能够使用切片访问列表、元组、range对象的元素，能够使用切片为列表增加、删除、修改元素； 5.熟悉+、*运算符对列表、元组对象的作用； 6.理解Python列表中间位置插入和删除元素对其他元素索引的影响； 7.理解和熟练运用成员测试运算符in在遍历序列元素； 8.掌握序列解包的用法； 9.熟练掌握列表排序方法sort()和内置排序函数sorted()的用法； 10.熟练掌握字典对象的get()方法。 必修 |
4 |
验证 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
7 |
集合与字典的应用 |
内容： 1.字符串去重； 2.手机销售统计； 3.查找特殊数； 4.设计通讯录； 实验要求： 掌握集合的基本概念和方法； 1.掌握利用集合进行去除重复数据的方法； 2.掌握字典的基本概念和方法； 3.掌握使用字典进行词频统计的方法； 4.学习在程序设计中灵活使用字典。 必修 |
4 |
验证 |
课程目标1 课程目标2 |
8 |
函数和代码复用 |
内容： 1.猴子吃桃问题求解； 2.阶乘累加求和； 3.汉诺塔求解； 4.随机密码生成器； 实验要求： 1.熟练掌握Python函数定义的语法； 2.理解默认值参数、关键字参数和可变长度参数的用法； 3.理解变量作用域、局部变量、全局变量的概念； 4.理解return语句的作用； 5.理解并熟练运用lambda表达式，尤其是lambda表达式做其他函数参数的用法。 必修 |
2 |
验证 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
9 |
文件 |
内容： 1.图书统计分析； 2.词频统计分析； 3.二手房数据统计分析。 实验要求： 1.掌握Python打开文件、读取文件内容、写入文件内容、关闭文件的操作； 2.理解文件当前位置的概念，理解读取和写入文件内容时当前位置会实时改变； 3.理解二进制文件和文本文件的区别； 4.理解struct和pickle模块的对象序列化操作。 必修 |
4 |
设计 |
课程目标1 课程目标2 |
10 |
算法应用 |
内容： 1.百钱买百鸡； 2.斐波那契数列； 3.完美立方数； 实验要求： 理解实验内容所涉及到的知识点。 必修 |
4 |
设计 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
合计 |
32 |
|
注：实验要求包括必修、选修；实验类型包括演示、验证、综合、设计等。
三、课程教学方法
理论教学：主要采用课堂讲授、程序演示、小组讨论等方式。
实践与编程教学：项目讲解、学生自主实验、个别辅导、程序分析等方式。
四、学业评价和课程考核
推行多元评价，对本课程所采用的评价和考核方式作具体说明，若采用多种考核方法请分别列出考核评价的方法、内容、考核标准、成绩占比等，考核方法、内容应突出“学生中心、产出导向”。
（一）考核方式及具体要求
序号 |
教学环节 |
课程目标1（分值） |
课程目标2（分值） |
合计 |
1 |
作业实践 |
10 |
10 |
20 |
2 |
阶段考核 |
10 |
10 |
20 |
3 |
团队作品 |
5 |
5 |
10 |
4 |
期末考试 |
30 |
20 |
50 |
课程目标对应分值 |
55 |
45 |
100 |
（二）考核与评价标准
1. 平时作业与评价标准 |
布置每一单元的作业实践，每一单元的作业的每一小题，都有量化分值。可自动统计学生得分情况。 |
2. 阶段考核与评价标准 |
借助Python学习平台，进行不低于3次的阶段性考核。 |
3. 团队作品与评价标准 |
每个团队由3至6名成员组成，并选出一位成员担任队长。团队作品的主题可以由教师提供，也可以由团队成员根据自己的专业兴趣自主选择，但需上报给任课教师审核批准后方可确定。 完成团队作品后，团队队长根据团队成员对团队作品的实际贡献提供每位成员对作品完成的贡献系数，系数范围在0至1之间（每位成员的系数是独立计算的）。教师将对团队作品进行评分，并将得分乘以各成员的贡献系数以确定最终的个人作品得分。 |
4. 期末试卷考核与评价标准 |
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。 |
五、教材与参考书
（一）推荐教材
1．《python语言程序设计》（第2版），董付国主编，清华大学出版社，2016年6月版；
2．《Python编程 从入门到实践》，埃里克·马瑟斯主编，人民邮电出版社，2016年7月版。
（二）参考资料
1．《Python基础教程》第3版，Magnus Lie Hetland主编，人民邮电出版社，2018年1月版。
六、说明
无
执笔人：王涛 课程组负责人：王涛 系主任：赵利平 教学院长：方益明 院长：吴宗大
《大学生职业发展与就业指导》教学大纲
（其他类）
课程编号：19220001
英文名称：Occupation Development and Employment Guidance of College Students
学 分：1.0
学 时：总学时16学时，其中理论16学时
先修课程：管理学原理、人力资源开发与管理、组织行为学、心理学等
课程类别：通识教育必修课程
授课对象：全校本科生
教学单位：招生与就业处就业指导中心
修读学期：第1-6学期
一、课程描述和目标
《大学生职业发展与就业指导》课程是一门帮助学生了解“自己”，了解“社会”，平衡自己与社会的需求，从而做出适合自己的职业决策的学科。课程既有知识的传授，也有技能的培养，还有态度、观念的转变，是集理论课、实务课和经验课为一体的综合课程。通过课程的教学，在态度层面，可帮助学生树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，并为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力；在知识层面，可帮助学生了解职业发展的阶段特点，较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境，了解就业形势与政策法规，掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识；在技能层面，可帮助学生掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，同时通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能、人际交往技能和终身学习能力等。
本课程拟达到的课程目标：
课程目标1：树立职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。
课程目标2：基本了解职业发展的阶段特点，较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境，了解就业形势与政策法规，掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识。
课程目标3：掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，掌握并应用各种通用技能，如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能、人际交往技能和终身学习能力等。
二、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点 （含德育要求） |
学时 |
教学 方式 |
对应课程目标 |
1 |
建立生涯与职业意识 |
基本要求：理解职业发展与生涯规划的基本概念，掌握生涯规划的内容和基本步骤，能积极地进行生涯探索和规划，逐步确立长远而稳定的发展目标，增强大学学习的目的性和积极性 重点难点：掌握并实践生涯探索和规划 德育要求：职业意识、探索精神 |
1 |
集中讲授与自主学习相结合 |
课程目标1、3 |
2 |
了解自我 |
基本要求：引导学生通过各种方法、手段，从兴趣、性格、能力、价值观等维度深入了解自我，并了解自我特性与职业选择和发展的关系，形成初步的职业发展目标 重点难点：掌握各类测评工具，形成初步的职业发展目标 德育要求：职业意识、探索精神 |
3 |
集中讲授与自主学习相结合 |
课程目标2、3 |
3 |
职业与环境探索 |
基本要求：使学生了解相关职业和行业，掌握搜集和管理职业信息的方法；了解毕业生去向（就业、升学、创业）和准入要求；了解所处环境中的各种资源和限制，能够在生涯决策和职业选择中充分利用资源 重点难点：了解所处环境中的各种资源和限制 德育要求：拓展精神、整合能力 |
1 |
集中讲授与自主学习相结合 |
课程目标1、2、3 |
4 |
职业决策与行动 |
基本要求：使学生了解职业发展决策类型和决策的影响因素，思考并改进自己的决策模式；引导学生将决策技能应用于学业规划、职业目标选择及职业发展过程，为自己的生涯发展设立长远和近期目标，并制订切实可行的行动计划 重点难点：制定切实可行的行动计划 德育要求：务实作风、独立思考 |
1 |
集中讲授与自主学习相结合 |
课程目标1、2 |
5 |
撰写职业生涯规划书 |
基本要求：通过撰写职业生涯规划书、参加职业生涯规划大赛，树立职业生涯规划理念和正确的成才观、择业观、就业观，增强职业规划意识，提高职业技能和职业素养，拓展职业空间，掌握科学制订职业生涯发展规划的理论和方法 重点难点：撰写生涯规划书 德育要求：创新精神、团队精神 |
1 |
集中讲授与自主学习相结合 |
课程目标1、2、3 |
6 |
职业体验与生涯人物访谈 |
基本要求：通过与目标职业相关的行业调研、在目标单位的岗位体验或职业生涯人物访谈等，帮助学生进行职业探索和职业环境认识，了解目标职业的用人要求和能力、素质要求，了解目标职业的现状和发展前景，明确自己的发展方向，为自己的生涯规划提供科学依据 重点难点：目标岗位体验、生涯人物访谈 德育要求：人际沟通、职业体验 |
2 |
行业调研、岗位体验、职业生涯人物访谈 |
课程目标1、2、3 |
7 |
目标职业与职业素质 |
基本要求：了解目标职业对职业素质的要求，掌握提高执行力和培育核心竞争力的方法，掌握分析个人的素质特征和提高职业素质的方法 重点难点：掌握提高执行力和培育核心竞争力的方法 德育要求：职业素养 |
1 |
集中讲授与自主学习相结合 |
课程目标3 |
8 |
目标职业与专业能力 |
基本要求：了解目标职业的专业能力要求，了解目标职业所需专业能力与所学专业的关系，掌握评价个人专业能力水平的方法，科学制订并有效实施提升个人专业能力的计划，以胜任未来的工作。 重点难点：目标职业所需专业能力与所学专业的关系界定 德育要求：专业能力、职业素质 |
1 |
集中讲授与自主学习相结合 |
课程目标2、3 |
9 |
目标职业与通用技能 |
基本要求：了解目标职业对通用技能（表达沟通、人际交往、分析判断、问题解决、创新能力、团队合作、组织管理、客户服务等）的要求，掌握评价自己的通用技能和提高通用技能的方法。重点围绕沟通与交往、团队合作、时间管理、创新创业4部分内容进行探讨和训练 重点难点：通用技能的精准分类讲解、训练 德育要求：团队合作、人际沟通 |
1 |
集中讲授与自主学习相结合 |
课程目标3 |
10 |
求职材料的准备与求职技巧 |
基本要求：求职材料的地位与作用，求职材料的种类与制作原则，熟悉基本求职材料的内容、结构与制作原则，不同职业或职位对于简历的不同要求 重点难点：求职材料的制作 德育要求：职业素养 |
1 |
集中讲授与自主学习相结合 |
课程目标3 |
11 |
择业方法与技巧 |
基本要求：基本的社交礼仪和常见面试问题，了解求职、招聘与面试的过程与形式，掌握求职技巧和要求。 重点难点：求职技巧的掌握和运用 德育要求：社交礼仪、职业素养 |
1 |
集中讲授与自主学习相结合 |
课程目标2、3 |
12 |
就业心理调适及择业过程中的权益保护 |
基本要求：了解求职升学过程中常见心态，掌握求职心理调试的作用和基本方法，培养健康积极的求职心态，掌握就业权益保护的方法，维护个人合法权益 重点难点：求职心理调适方法的掌握和运用、权益保护的分类介绍 德育要求：积极心态 |
1 |
集中讲授与自主学习相结合 |
课程目标1、2、3 |
13 |
就业政策形势与职业发展 |
基本要求：了解当前就业形势，熟悉就业政策和法律法规，引导学生立足现实，树立正确的就业观念，确定合理的就业预期；了解学习与工作的不同、学校与职场的区别，引导学生顺利适应生涯角色的转换，为职业发展奠定良好的基础 重点难点：就业政策解读、职业发展适应 德育要求：积极心态、终身学习 |
1 |
集中讲授与自主学习相结合 |
课程目标1、2、3 |
合计 |
16 |
|
三、课程教学方法
（1）理论学习以集中授课的形式为主，小组讨论为辅；
（2）职业体验个人课外分散完成。
四、学业评价和课程考核
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、课堂表现和职业体验组成，均按百分制计分，其中平时作业成绩占60%、课堂表现成绩占20%、职业体验成绩占20%。 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
课程目标 2（分值） |
课程目标3（分值） |
合计 |
1 |
平时作业 |
|
20 |
|
20 |
2 |
课堂表现 |
20 |
|
|
20 |
3 |
职业生涯规划书 |
10 |
|
30 |
40 |
4 |
职业体验 |
|
10 |
10 |
20 |
课程目标对应分值 |
30 |
30 |
40 |
100 |
（二）考核与评价标准
1. 平时作业考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
平时作业 |
按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。 |
按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。 |
延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。 |
不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。 |
2. 课堂表现考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
课堂表现 |
能主动参与课程学习，课堂发言踊跃，积极参与团队建设 |
较能主动参与课程学习，课堂发言较踊跃，参与团队建设较积极 |
课程学习参与性一般，课堂发言积极性一般，团队建设参与度一般 |
课程学习参与度低，无课堂发言，不积极参与团队建设 |
3. 职业生涯规划书与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
职业生涯规划书 |
能规范完整撰写职业生涯规划书、并参加职业规划大赛，树立职业生涯规划理念和正确的成才观、择业观、就业观 |
能规范完整撰写职业生涯规划书，树立职业生涯规划理念和正确的成才观、择业观、就业观 |
能较为规范完整撰写职业生涯规划书，树立职业生涯规划理念和正确的成才观、择业观、就业观 |
未能撰写职业生涯规划书、且不参加职业规划大赛，未树立职业生涯规划理念和正确的成才观、择业观、就业观 |
4. 职业体验考核与评价标准 |
 分值
观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
职业体验 |
能积极主动进行行业调研、岗位体验、职业生涯人物访谈 |
较能积极主动进行行业调研、岗位体验、职业生涯人物访谈 |
行业调研、岗位体验、职业生涯人物访谈参与性一般 |
行业调研、岗位体验、职业生涯人物访谈参与度很低，不积极参与 |
五、教材与参考书
（一）推荐教材
1.《大学生职业生涯规划与就业创业指导》，唐和祥主编，上海交通大学出版社，2014年9月版，2023年7月修订版；
2.《大学生职业生涯规划》，李可依/毛可斌主编，上海交大出版社，2017年07月版；
（二）参考资料
1.《大学生职业生涯规划咨询案例教程》，方伟主编，北京大学出版社，2015年10月版；
2.《大学生职业生涯发展与规划》，钟谷兰/杨开主编，华东师大出版社，2008年10月版；
执笔人：陈新辉 课程组负责人：叶伟强 教学院长：叶伟强 院长：叶伟强
《高等数学C1》教学大纲
课程编号：10221003
英文名称：Advanced Mathematics C1
学 分：4
学 时：总学时64学时，其中理论64学时，实践0学时
先修课程：无
课程类别：专业必修课
授课对象：药学专业
教学单位：数理信息学院
修读学期：第1学期
一、课程描述和目标
高等数学是一门必修的重要基础课，需要用两个学期来学习，第一个学期学习高等数学C1，第二个学期学习高等数学C2。通过高等数学C1的学习，要使学生获得函数的极限与连续、一元函数的微积分理论等方面的基本概念与基本理论。通过教学环节，逐步培养学生一定的抽象概括问题的能力，一定的逻辑推理能力，熟练的运算能力，综合运用所学知识去分析解决经济、管理等实际问题的能力。本课程为后继课程和专业学习提供必不可少的数学基础知识和常用的数学方法。
课程目标1专业知识方面：掌握一元函数的极限与连续，导数与积分理论，理解高等数学的基本概念、基本理论和基本方法。
课程目标2专业能力方面：具有一定的逻辑思维能力，熟练的运算能力以及一定的自学能力。
课程目标3综合能力方面：培养求真务实的科学态度，增强学习能力和创新能力，具有用数学原理和方法解决实际问题的意识、兴趣和能力。
二、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点（含德育要求） |
学时 |
教学 方式 |
对应课程目标 |
1 |
函数、极限与连续 （1）函数的概念，包括复合函数、分段函数、反函数、隐函数、初等函数等。 （2）数列的极限：数列的极限，收敛数列的性质，单调有界数列收敛准则。 （3）函数极限：自变量趋于有限值、无穷时，函数的极限，单侧极限，极限存在与左、右极限的关系，极限性质，曲线的渐近线。 （4）极限的四则运算法则，两个极限存在准则与两个重要极限。 （5）无穷小的概念，无穷小阶的比较方法，等价无穷小代换求极限。 （6）函数连续性的概念，闭区间上连续函数的性质，函数的间断点及其类型的确定 |
基本要求：了解函数的概念，极限的有关性质、连续函数的性质和初等函数的连续性，闭区间上连续函数的性质。熟悉复合函数和分段函数概念，数列极限与函数极限的概念（对分析定义不要求），函数的左、右极限的概念，以及极限存在与左、右极限的关系，两个重要极限，无穷小量及其阶的比较，连续与间断的概念。掌握极限的四则运算法则，用两个重要极限、等价无穷小代换求极限的方法。 重点：数列和函数极限的计算。 难点：数列和函数极限的计算。 德育要求：爱国精神和民族自豪感。 |
20 |
讲授法、练习法 |
课程目标1 |
2 |
导数与微分 （1）导数的概念及其几何意义，可导性与连续性之间的关系。 （2）导数的四则运算法则，反函数的求导法则，基本求导公式。 （3）复合函数求导法则，高阶导数，隐函数求导法则与对数求导法，参数式函数求导法。 （4）微分的概念和计算，微分在近似计算中应用 |
基本要求：理解导数的概念及几何意义。掌握各种求导法，熟练掌握隐函数求导法、对数求导法、参数方程表示的函数的导数求法。理解导数在经济学中的应用。掌握基本初等函数的微分公式、微分运算法则。 重点：导数的计算。 难点：隐函数求导法、参数方程表示的函数的求导法。 德育要求：严谨、求实、持之以恒。 |
10 |
讲授法、练习法 |
课程目标1 |
3 |
中值定理及导数的应用 （1）微分中值定理及其简单应用。 （2）洛必达法则。 （3）泰勒(Taylor)定理。 （4）函数的单调性与极值，函数的极值与最大（小）值，曲线的凹凸性与拐点，函数渐近线、简单函数作图。 |
基本要求：掌握中值定理的简单应用。熟练掌握用洛必达法则求极限，熟练函数的单调性与极值、曲线的凹性与拐点的求法。了解函数的渐近线，会作简单函数的图形。 重点：利用中值定理判断函数的性质。 难点：洛必达法则、泰勒定理。 德育要求：灵活变通、解决问题。 |
10 |
讲授法、练习法 |
课程目标1、2、3 |
4 |
不定积分 (1) 不定积分的概念和性质。 (2) 换元积分法。 (3) 分部积分法。 (4) 有理函数的积分 |
基本要求：理解原函数与不定积分的概念，掌握换元积分法与分部积分法，熟悉有理函数的积分方法； 重点：不定积分的计算。 难点：分部积分法。 德育要求：积极探索、举一反三。 |
10 |
讲授法、练习法 |
课程目标1、2、3 |
5 |
定积分及其应用 (1) 定积分的概念和 性质。 (2) 微积分基本公式。 (3) 定积分换元积分法和分部积分法。 (4) 广义积分。 (5) 定积分的几何应用。 (6)定积分在经济学中的应用。 |
基本要求：理解定积分的概念和性质。掌握牛顿—莱布尼兹公式，变上限积分的导数。掌握用换元积分法与分部积分法求定积分。会用定义求广义积分，掌握用定积分求平面图形的面积，旋转体的体积。掌握定积分在经济学中的应用。 重点：定积分的计算 难点：微积分基本定理 德育要求：理论联系实际、学习致用。 |
14 |
讲授法、练习法 |
课程目标1、2、3 |
合计 |
64 |
|
三、课程教学方法
采用集中讲授法、讨论法、练习法、案例法、线上线下混合教学法等教学方式。
四、学业评价和课程考核
（一）考核方式及具体要求
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
课程目标 2（分值） |
课程目标3（分值） |
合计 |
1 |
平时作业 |
10 |
0 |
0 |
10 |
2 |
章节测试 |
5 |
0 |
5 |
10 |
3 |
期中考试 |
6 |
11.2 |
2.8 |
20 |
4 |
期末考试 |
18 |
33.6 |
8.4 |
60 |
课程目标对应分值 |
39 |
44.8 |
16.2 |
100 |
（二）考核与评价标准
1. 平时成绩考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
作业 |
按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识识别、分析纺纱领域相关专业问题。 |
按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用理论知识识别、分析纺纱领域相关专业问题。 |
延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。利用理论知识对纺纱领域相关专业问题有一定的识别、分析。 |
不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用理论知识对纺纱领域相关专业问题进行识别、分析。 |
2. 章节测试与评价标准 |
章节测试根据测试题目及评分标注进行打分（百分制）。 |
3. 期末试卷考核与评价标准 |
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。 |
五、教材与参考书
（一）推荐教材
1．《微积分》（上册，经管类），吴赣昌主编，中国人民大学出版社出版社，2018年4月第五版；
2．《高等数学》（上册），陶祥兴 朱婉珍主编，高等教育出版社，2014年4月。
（二）参考资料
1．《高等数学》（上册），同济大学数学系编，高等教育出版社，2017年4月第七版；
2．《微积分》，朱来义主编，高等教育出版社，2009年6月第三版。
执笔人：王会敏 课程组负责人：王会敏 系主任：祝汉灿 教学院长：黄玲娣 院长：方泽波
《大学英语A1》教学大纲
课程编号：02101901
英文名称：College English A1
学 分：4
学 时：总学时64学时，其中理论64学时
先修课程：无
课程类别：通识教育课程
授课对象：其他专业（包括经济学、管理学、法学、理科及其他专业）
教学单位：外国语学院
修读学期：第1学期
一、课程描述和目标
《大学英语A1》是面向普通本科非英语专业学生的通识教育课程。本课程的教学任务是传授英语语言基础知识，在高中英语教学的基础上进一步提高学生英语听、说、读、写、译五方面语言综合应用能力。使学生能借助英语这一交流工具，学习、交流有用信息，了解国外的社会与文化，增强学生的综合文化素养，开拓学生的国际视野，并增进对不同文化的理解，树立中外文化异同意识，培养跨文化交际能力。在教学中灵活采用研讨式、合作式等多种教学方法，培养学生的辩证思维能力、自主学习能力和团队合作意识，为第二学期的学习打下基础。同时将社会主义核心价值观、中国优秀传统文化有机融入教学内容，厚植学生的爱国情怀，增强传播中华优秀文化的责任感和使命感。
课程目标1：知识目标：
掌握英语语音、词汇、语法及篇章结构等基本语言知识。能应用音标和拼读知识朗读并识记陌生词汇。在高中阶段应掌握的词汇基础上认知词汇达4000-4500左右，正确而熟练使用其中1000-1500个及其最基本搭配。掌握各类时态、语态及句式等语法知识，并能应用相应的语法知识分析理解阅读中的长难句。能够较好地理解语言难度中等、内容熟悉或专业相关的口头或书面材料，理解材料内部的逻辑关系、篇章结构和隐含意义。
课程目标2 能力目标
2-1语音方面：
能应用基本的拼读规则、认读音标，并能综合运用扩大词汇量；能应用恰当的停顿、升降调、连读、爆破、省略等语音知识较流利地朗读中等难度的文章或段落。
2-2听力方面：
能听懂大部分课文内容的英语讲解；能听懂语速较慢（每分钟120-140词）的英语广播节目和主题广泛、题材较为熟悉、语速正常的谈话，掌握中心大意，抓住要点和主要信息；能听懂就熟悉话题展开的多轮英语会话；能听懂与本专业相关的对话、讲座的主旨要点；能恰当地运用基本的听力技巧。
2-3口语方面：
能用英语就通用领域里一些常见话题进行对话或讨论；能对一般性的事件和现象进行较为详细的描述或叙述并发表自己的观点；经过团队合作或小组讨论后能就熟悉的话题做简短发言；能恰当地运用常见的口语表达和交流技巧进行国际沟通。
2-4阅读方面：
能读懂课文，识别不同的文体，了解课文的总体结构，理解文章基本框架和主旨大意，学会划分层次，归纳各部分的中心思想，理解重要事实和细节、隐含意思以及作者的观点态度；能读懂题材熟悉，语言难度较低的英语报刊文章和其他英语材料；能读懂常见的应用文体的英语材料；能运用基本的阅读策略帮助理解；仔细阅读速度达到每分钟80词，快速阅读达到每分钟100词。能恰当地应用基本的阅读技巧。
2-5写作方面：
能以书面英语形式比较准确地表达个人的观点；能就广泛的社会、文化主题写出有一定思想深度的说明文和议论文，思想表达清楚，内容丰富，文章结构清晰；能以恰当的格式和文体撰写商务信函、简讯、备忘录等进行国际沟通；能恰当地运用基本的写作技巧。
2-6翻译方面：
能借助词典翻译介绍中外国情或文化的文字资料，译文内容准确，基本无错译、漏译，文字基本通顺达意，语言表达错误较少；能恰当地运用基本的翻译技巧。
课程目标3：素质目标
3-1 塑造积极向上的人生观、价值观
3-2 提高学生的综合人文素养；
3-3 培养学生的自主学习能力；
3-4 培养学生的团队协作能力；
3-5 开拓学生的国际视野。
二、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点（含德育要求） |
学时 |
教学 方式 |
对应课程目标 |
1 |
概况 |
1. 基本要求： 让学生了解大学英语课程体系，本课程的教学目标、教学环节、内容及学时分配。 2. 重、难点： 了解大学英语学习特点、方法和要求。 3. 德育元素： 树立学习目标。 |
2 |
集中讲授 |
课程目标3 |
2 |
Listening& Speaking：Unit1、2 |
1.基本要求： 使用本单元听力和口语策略自主完成U校园相应的学习和测试； 能谈论单元话题； 掌握听力技巧：listening for the main idea of the news report & listening for specific information, ; 掌握口语技巧：introducting yourself；inquiring about others；encouraging others &expressing disappointment。 2.重、难点： 如何快速抓住具体信息词。 3.德育元素： 培养学生自主学习能力。 |
2 |
面授指导+线上自主学习 |
课程目标1、2、3 |
3 |
Listening& Speaking：Unit3、4 |
1.基本要求： 使用本单元听力和口语策略自主完成视听说材料的学习和测试； 能谈论单元话题； 掌握听力技巧：listening for examples and reasons; 掌握口语技巧：talking about heroes and deeds；asking for information；talking about advantages and disadvantages。 2.重、难点： 如何识别原因信号词。 3.德育元素： 探索精神。 |
2 |
面授指导+线上自主学习 |
课程目标1、2、3 |
4 |
Listening& Speaking：Unit5、6 |
1.基本要求： 使用本单元听力和口语策略自主完成视听说材料的学习和测试； 能谈论单元话题； 掌握听力技巧：Listening for the speaker's opinions and attitudes；listening for numbers. 掌握口语技巧：talking about friends and friendships; expressing opinions and attitudes；expressing likes and dislikes。 2. 重、难点： 如何快速辨别意见和态度。 3. 德育元素： 进取精神。 |
2 |
面授指导+线上自主学习 |
课程目标1、2、3 |
5 |
Listening Speaking：Unit7、8 |
1.基本要求： 使用本单元听力和口语策略自主完成视听说材料的学习和测试； 能谈论单元话题； 掌握听力技巧：listening for transitional words;note-taking while listening。 掌握口语技巧：complaining and responding to complaints;talking about digital life and habits。 2.重、难点： 如何设计笔记型表格。 3.德育元素： 树立对待金钱的正确态度。 |
2 |
面授指导+线上自主学习 |
课程目标1、2、3 |
6 |
Reading& Writing： Unit 1 Fresh start |
1. 基本要求： 掌握本单元的单词、词组、课文内容； 了解un-，-ant，-ify的构词法； 掌握并运用previewing的阅读技巧； 掌握topic sentence + details的段落写作技巧； 掌握并运用分译法、词性转换法的翻译策略。 2. 重、难点： 分译法、词性转换法的翻译策略的具体运用。 3. 德育元素： 阐述大学教育意义，明确学习目标，树立正确的人生观。 |
8 |
系统讲授，小组讨论+展示，线下自主学习 |
课程目标1、2、3 |
7 |
Reading & Writing：Unit 2 Loving parents, loving children |
1. 基本要求： 掌握本单元的单词、词组、课文内容； 了解-er，-ic，-ous的构词法； 掌握并运用reading in thought groups的阅读技巧； 掌握problem-solution的段落写作技巧； 掌握并运用换序法、增词法的翻译策略。 2. 重、难点： 意群阅读技巧的培养。 3. 德育元素： 营造良好的亲子关系，培养学生的感恩意识。 |
8 |
系统讲授，小组讨论+展示，线下自主学习 |
课程目标1、2、3 |
8 |
Reading & Writing：Unit 3 Heroes of our time |
1. 基本要求： 掌握本单元的单词、词组、课文内容； 了解-ry，-ive，-ize的构词法； 区分scanning的阅读技巧； 掌握question-example-conclusion/cause & effect的段落写作技巧； 掌握并运用语态转换法、分译法的翻译策略。 2. 重、难点： 区分fact & opinion的阅读技巧在阅读理解中的实际运用。 3. 德育元素： 致敬英雄，启发学生思考英雄的信念和追求。 |
8 |
系统讲授，小组讨论+展示，线下自主学习 |
课程目标1、2、3 |
9 |
Reading & Writing：Unit 4 social media matters |
1. 基本要求： 掌握本单元的单词、词组、课文内容； 了解-able，-ance，-ment的构词法； 掌握并运用signal words的阅读技巧； 掌握a paragraph of listing的段落写作技巧； 掌握并运用减词法的翻译技巧。 2. 重、难点： 翻译策略的具体运用。 3. 德育元素： 引导学生正确使用校园电子产品，避免电子产品对学生的负面影响。 |
8 |
系统讲授，小组讨论+展示，线下自主学习 |
课程目标1、2、3 |
10 |
Reading & Writing：Unit 6 Winning is not everything |
1. 基本要求： 掌握本单元的单词、词组、课文内容； 了解-ing，-ion，-ary的构词法； 掌握并运用skimming的阅读技巧； 掌握“a paragraph of time order”的段落写作技巧； 掌握并运用语序变换法、词性转换法的翻译技巧。 2. 重、难点： skimming阅读技巧的具体运用。 3. 德育元素： 帮助学生认识体育精神的精髓。 |
8 |
系统讲授，小组讨论+展示，线下自主学习 |
课程目标1、2、3 |
11 |
四级考前辅导 |
1. 基本要求： 了解四级考试基本题型及考试要求。 2. 重、难点： 掌握听力、阅读、写作、翻译基本解题技巧。 3. 德育元素： 考试诚信。 |
8 |
线上自主学习/线下面授辅导 |
|
12 |
口语考试 |
1. 基本要求： 课文朗读。 2. 重、难点： 能用英语回答与单元主题相关的口语话题，表述自己的观点和见解。 3. 德育元素： 有效沟通。 |
4 |
口试 |
课程目标1、2、3 |
13 |
期末复习 |
复习知识要点、巩固语言技能 |
2 |
系统讲授，个别答疑 |
课程目标1、2、3 |
合计 |
64 |
|
三、课程教学方法
集中讲授、小组讨论、自主学习、线上线下混合式教学等教学方式。
四、学业评价和课程考核
推行多元评价，对本课程所采用的评价和考核方式作具体说明，若采用多种考核方法请分别列出考核评价的方法、内容、考核标准、成绩占比等，考核方法、内容应突出“学生中心、产出导向”。
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、课程论文、期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占50%、平时作业成绩占30%、听力自主（视听说）10%）、口语占5%、其他占5%。 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
课程目标 2（分值） |
课程目标3（分值） |
合计 |
1 |
作业（30%） |
0 |
30 |
0 |
30 |
2 |
听力自主（视听说）（10%） |
10 |
0 |
0 |
10 |
3 |
口语（5%） |
0 |
0 |
5 |
5 |
4 |
其它（5%） |
0 |
0 |
5 |
5 |
5 |
期末考试 |
10 |
22.5 |
17.5 |
50 |
课程目标对应分值 |
20 |
52.5 |
27.5 |
100 |
备注：任课教师可以根据任教班级学情和自己的教学风格，设计个性化考核项目，如学生参与竞赛获奖、文献翻译、课程汇报、英文音视频制作等，这些考核项目将纳入“其它”一栏。
（二）考核与评价标准
1. 平时成绩考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
作业 |
按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识完成听、说、读、写、译相关作业。 |
按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够利用理论知识较好完成听、说、读、写、译相关作业。 |
延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。利用理论知识不能完成听、说、读、写、译相关作业。 |
不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用理论知识对成听、说、读、写、译相关作业。 |
2. 听力自主（视听说）考核与评价标准 |
听力自主（视听说）根据线上自主学习时长和线上单元测试进行打分（百分制）。 |
3. 口语考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
口语 |
语法和词汇基本正确，表达过程中词汇丰富、语法结构较为复杂，发音较好,但允许有一些不影响理解的母语口音； 能进行较长时间的发言,语言连贯,组织思想和搜寻词语时偶尔出现停顿,但不影响交际；能自如地应对不同场景和话题，能积极地参与讨论，语言的使用总体上能与语境、功能和目的相适应。 |
语法和词汇有一些错误，但未严重影响交际，表达过程中词汇较丰富，发音尚可； 能进行较连贯的发言,但多数发言较简短，组织思想和搜寻词语时频繁出现停顿，有时会影响交际； 能较自如地应对不同场景和话题，能较积极地参与讨论，语言的使用基本上能与语境、功能和目的相适应。 |
语法和词汇有错误,且有时会影响交际，表达过程中词汇不丰富,语法结构较简单，发音有缺陷,有时会影响交际； 能积极参与讨论，有时不能适应话题或内容的转换； 发言简短，组织思想和搜寻词语时频繁出现较长时间且影响交际的停頓,但能基本完成交际任务。 |
语法和词汇有相当多的错误以致交际时常中断， 表达过程中因缺乏词汇和语法结构而严重影响交际，发音较差； 发言简短且毫无连贯性,基本不能进行交际； 不能参与讨论。 |
4. 其它考核与评价标准 |
各科教师根据各自教学任务制定相应评分标准。 |
5. 期末试卷考核与评价标准 |
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。 |
五、教材与参考书
1．《新视野大学英语（第四版）读写教程1》（思政智慧版），郑树棠主编，外语教学与研究出版社，2023年3月版；
2. 《大学英语听说教程1（第二版）智慧版》，陈向京主编，外语教学与研究出版社，2023年3月版；
3. 《全新版大学英语（第二版）长篇阅读1》，郭杰克主编，上海外语教育出版，2021年3月版。
（二）参考资料
《新视野大学英语（第四版）读写教程教师要用书1》，郑树棠主编，外语教学与研究出版社，2023年3月版。
执笔人： 李秀芳 课程组负责人：李秀芳 系主任：吴小林 教学院长： 吴虹
院长：胡朋志
《大学英语A2》教学大纲
课程编号：02102901
英文名称：College English A2
学 分：4
学 时：总学时64学时，其中理论64学时
先修课程：《大学英语A1》
课程类别：通识教育课程
授课对象：经济学、管理学、法学及其他人文类专业
教学单位：外国语学院
修读学期：第2学期
一、课程描述和目标
《大学英语A2》是面向普通本科非英语专业学生的通识教育课程。本课程的教学任务是传授英语语言基础知识，在第一学期英语学习基础上进一步提高学生英语听、说、读、写、译五方面语言综合应用能力。使学生能借助英语这一交流工具，学习、交流先进的科学技术和专业信息，加深对国外社会、文化及专业领域相关信息的理解，进一步开拓学生的国际视野，并加深对不同文化的理解，进一步提升跨文化交际能力。在教学中灵活采用研讨式、合作式等多种教学方法，提高学生的辩证思维能力、自主学习能力和团队合作意识，为后续英语学习和专业学习打下基础。同时将社会主义核心价值观、中国优秀传统文化有机融入教学内容，增强学生的爱国情怀，提升传播中华优秀文化的责任感和使命感。
课程目标1 知识目标
掌握英语语音、词汇、语法及篇章结构等基本语言知识。能应用音标和拼读知识朗读并识记陌生词汇。在高中阶段应掌握的词汇基础上认知词汇达4500-5500左右，正确而熟练使用其中2000-2500个及其最基本搭配。熟悉各类时态、语态及句式等语法知识，并能应用相关的语法知识分析理解阅读中的长难句。能够较好地理解语言难度中等、内容熟悉或与专业相关的口头或书面材料，理解材料内部的逻辑关系、篇章结构和隐含意义。
课程目标2 能力目标
2-1语音方面：
能熟练应用拼读规则和语音知识识记较难的词汇；能应用恰当的停顿、升降调、连读、爆破、省略较流利地朗读有一定难度的文章或段落。
2-2听力方面：
能听懂大部分课文内容的英语讲解；能听懂语速中等（每分钟140-160词）的英语广播节目和主题广泛、题材较为熟悉、语速正常的谈话，掌握中心大意，抓住要点和主要信息；能听懂不同话题展开的多轮英语会话；能基本听懂与本专业话题相关的英语讲座、演讲、会谈等。能灵活地运用多种听力技巧。
2-3口语方面：
能用英语较为流利、准确地就通用领域里一些常见话题进行对话或讨论；能对一般性的事件和现象进行较为详细的描述或叙述并发表自己的观点；能借助提纲就熟悉的话题即兴发言，通过团队合作并经过一定时间准备能就一般话题进行演讲。能灵活地运用多种口语表达和交流技巧进行国际沟通。
2-4阅读方面：
能读懂有一定难度的文章，理解主旨大意及细节；能比较顺利地阅读公开发表的英语报刊上的文章，以及与本专业相关的英语文献和资料，较好地理解其中的逻辑结构和隐含意义等；能对不同阅读材料的内容进行综合分析，形成自己的理解和认识。能灵活地运用阅读技巧；能读懂常见的应用文体的英语材料；仔细阅读速度达到每分钟100-120词，快速阅读达到每分钟120词。能灵活地应用多种阅读技巧。
2-5写作方面：
能以书面英语形式比较灵活、准确地表达个人的观点；能就广泛的社会、文化主题写出有一定思想深度的说明文和议论文，思想表达清楚，内容丰富，文章结构清晰，逻辑性较强；能以恰当的格式和文体撰写商务信函、简讯、备忘录等进行国际沟通。能灵活地运用各种写作技巧。
2-6翻译方面：
能翻译不同话题的口头或书面材料，能借助词典翻译有一定深度的介绍中外国情或文化的文字资料，译文内容准确，基本无错译、漏译，文字基本通顺达意，语言表达错误较少；能借助词典翻译专业相关的文献资料，对原文理解准确，译文语言通顺，结构清晰，基本满足本专业学习需要。能综合地运用多种翻译技巧。
课程目标3 素质目标
3-1 塑造积极向上的人生观、价值观
3-2 提高学生的综合人文素养；
3-3 培养学生的自主学习能力；
3-4 培养学生的团队协作能力；
3-5 开拓学生的国际视野。
二、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点（含德育要求） |
学时 |
教学 方式 |
对应课程目标 |
1 |
Listening & Speaking： Unit 1 The Power of Language Unit 2 College Chanllenges |
1. 基本要求： 能谈论单元话题 (语言学习、挑战)。 2. 重难点： 掌握听力技巧 (Listening for compariosn and contrast; Listening for the key points of a news report )和口语技巧 (Starting a conversation; Giving reponses to conversation satrters; Keeping a conversation going; Asking questions about college; Giving responses)。 3. 德育元素： 鼓励学生勇于探索和挑战。 |
2 |
自主学习、线上线下混合式教学 |
课程目标1、2、3 |
2 |
Listening & Speaking： Unit 3 We are young Unit 4 Pursuits of life |
1. 基本要求： 能谈论单元话题 (青春、人生追求)。 2. 重难点： 掌握听力技巧 (Listening for percentages; Listening for time order)和口语技巧 (Expressions by interviwers and interviewees; Asking for, giving and responding toadvice)。 3. 德育元素： 引导学生珍惜青春，树立正确的人生目标。 |
2 |
自主学习、线上线下混合式教学 |
课程目标1、2、3 |
3 |
Listening & Speaking： Unit 5 Money matters Unit 6 Do more with less |
1. 基本要求： 能谈论单元话题 (金钱、极简主义)。 2. 重难点： 掌握听力技巧 (Listening for advice and definitions)和口语技巧 (Expressing uncertainty; Asking for information; Asking for and giving definitions)。 3. 德育元素： 引导学生树立正确的金钱观。 |
2 |
自主学习、线上线下混合式教学 |
课程目标1、2、3 |
4 |
Listening & Speaking： Unit 7 It's time to fall in love Unit 8 Animals on the human planet |
1. 基本要求： 能谈论单元话题 (爱情、动物)。 2. 重难点： 掌握听力技巧 (Listening for cause and effect; Taking notes in a T-chart)和口语技巧 (Showing agreement and disagreement; Giving positive and negative responses)。 3. 德育元素： 引导学生树立正确的爱情观、人与动物和谐相处。 |
2 |
自主学习、线上线下混合式教学 |
课程目标1、2、3 |
5 |
概况 |
回顾上学期的学习情况；了解本课程本学期的教学目标、教学环节、内容及学时分配；了解本学期学习要求。 |
2 |
集中讲授 |
课程目标3 |
6 |
Reading & Writing： Unit 1 Language in mission |
1. 基本要求： 掌握本单元的单词、词组、课文内容； 了解-al, -y的构词法； 掌握并运用阅读技巧：Reading for the key ideas in sentences； 掌握写作技巧 ：The structure of an essay； 掌握并运用翻译策略：增译法。 2. 重、难点：增译法翻译策略的具体运用。 3. 德育元素： 引导学生勤学自律。 |
8 |
集中讲授、小组讨论、自主学习、线上线下混合式教学 |
课程目标1、2、3 |
7 |
Reading & Writing： Unit 2 Exploring College Majors |
1.基本要求： 掌握本单元的单词、词组、课文内容； 了解-ing, -ive的构词法； 掌握并运用阅读技巧 Reading for major details; 掌握写作技巧： How to write a narrative essay； 掌握并运用翻译策略：减译法。 2. 重、难点：减译法翻译策略的具体运用。 3. 德育元素： 鼓励学生全面发展，注重人文素养。 |
8 |
集中讲授、小组讨论、自主学习、线上线下混合式教学 |
课程目标1、2、3 |
8 |
Reading & Writing： Unit 3 The young generation making a difference |
1. 基本要求： 掌握本单元的单词、词组、课文内容； 了解-ic, -ion, -ist的构词法； 掌握并运用阅读技巧: Understanding figurative language; 掌握写作技巧：How to write an example essay； 掌握并运用翻译策略：转译法。 2. 重、难点： 转译法翻译策略的具体运用。 3. 德育元素：
引导学生自信乐观，积极发挥自己的作用。 |
8 |
集中讲授、小组讨论、自主学习、线上线下混合式教学 |
课程目标1、2、3 |
9 |
Reading & Writing： Unit 5 Striving for financial health |
1. 基本要求： 掌握本单元的单词、词组、课文内容； 了解-ion, -ic的构词法； 掌握并运用阅读技巧 : Understanding denotation and connotation; 掌握写作技巧：How to write a comparison / contrast essay； 掌握并运用翻译策略：定语从句的翻译。 2. 重、难点： 定语从句翻译策略的具体运用。 3. 德育元素： 引导学生树立正确的金钱观、勤俭节约。 |
8 |
集中讲授、小组讨论、自主学习、线上线下混合式教学 |
课程目标1、2、3 |
10 |
Reading & Writing： Unit 6 Less is more |
1. 基本要求： 掌握本单元的单词、词组、课文内容； 了解-al, -ity的构词法； 掌握并运用阅读技巧： Reading between the lines; 掌握写作技巧：How to write a cause-and-effect； 掌握并运用翻译策略：被动句的翻译。 2. 重、难点： 被动句翻译策略的掌握和运用。 3. 德育元素： 引导学生树立价值观。 |
8 |
集中讲授、小组讨论、自主学习、线上线下混合式教学 |
课程目标1、2、3 |
11 |
四、六级考前辅导 |
1. 基本要求： 了解四、六级考试基本题型及考试要求。 2. 重、难点：掌握听力、阅读、写作、翻译基本解题技巧。 3. 德育元素： 考试诚信。 |
8 |
线上自主学习+线下面授辅导 |
课程目标1、2、3 |
12 |
期末复习 |
复习知识要点、巩固语言技能。 |
2 |
考试 |
课程目标1、2、3 |
13 |
口语考试 |
1. 基本要求： 学生就课文内容进行问答；对课文进行简单总结。 2. 重、难点： 引导学生围绕课文的相关话题用英语简答表述自己的思想、观点和意见，并与他人进行简单交流、讨论。 3. 德育元素： 有效沟通 |
4 |
考试 |
课程目标2-3 |
合计 |
64 |
|
四、课程教学方法
集中讲授、小组讨论、自主学习、线上线下混合式教学等教学方式。
五、学业评价和课程考核
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由作业、听力自主（视听说）、口语、其它、期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占50%、作业成绩占30%、听力自主（视听说）成绩占10%、口语成绩占5%、其它成绩占5%。 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
课程目标 2（分值） |
课程目标3（分值） |
合计 |
1 |
作业 (30%) |
0 |
30 |
0 |
30 |
2 |
听力自主（视听说）(10%) |
10 |
0 |
0 |
10 |
3 |
口语 (5%) |
0 |
0 |
5 |
5 |
4 |
其它 (5%) |
0 |
0 |
5 |
5 |
5 |
期末考试 (50%) |
10 |
22.5 |
17.5 |
50 |
课程目标对应分值 |
20 |
52.5 |
27.5 |
100 |
备注：任课教师可以根据任教班学情和自己的教学风格，设计个性化考核项目，如学生参与竞赛获奖、文献翻译、课程汇报、英文音视频制作等，这些项目将纳入“其它”一栏。
（二）考核与评价标准
1. 平时成绩考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
作业 |
按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识完成听、说、读、写、译相关作业。 |
按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用理论知识听、说、读、写、译相关作业。 |
延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。能利用理论知识部分完成听、说、读、写、译相关作业。 |
不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用理论知识完成听、说、读、写、译相关作业。 |
2. 听力自主（视听说）考核与评价标准 |
听力自主根据线上自主学习时长和线上单元测试进行打分（百分制）。 |
3. 口语考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
口语 |
语法和词汇基本正确，表达过程中词汇丰富、语法结构较为复杂，发音较好,但允许有一些不影响理解的母语口音； 能进行较长时间的发言,语言连贯,组织思想和搜寻词语时偶尔出现停顿,但不影响交际；能自如地应对不同场景和话题，能积极地参与讨论，语言的使用总体上能与语境、功能和目的相适应。 |
语法和词汇有一些错误，但未严重影响交际，表达过程中词汇较丰富，发音尚可； 能进行较连贯的发言,但多数发言较简短，组织思想和搜寻词语时频繁出现停顿，有时会影响交际； 能较自如地应对不同场景和话题，能较积极地参与讨论，语言的使用基本上能与语境、功能和目的相适应。 |
语法和词汇有错误,且有时会影响交际，表达过程中词汇不丰富,语法结构较简单，发音有缺陷,有时会影响交际； 能积极参与讨论，有时不能适应话题或内容的转换； 发言简短，组织思想和搜寻词语时频繁出现较长时间且影响交际的停頓,但能基本完成交际任务。 |
语法和词汇有相当多的错误以致交际时常中断， 表达过程中因缺乏词汇和语法结构而严重影响交际，发音较差； 发言简短且毫无连贯性,基本不能进行交际； 不能参与讨论。 |
4. 其它考核与评价标准 |
教师自己根据教学任务自定（百分制）。 |
5. 期末试卷考核与评价标准 |
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。 |
六、教材与参考书
（一）推荐教材
1．《新视野大学英语（第四版）读写教程2》（思政智慧版），郑树棠主编，外语教学与研究出版社，2023年3月版；
2. 《大学英语听说教程2（第二版）智慧版》，陈向京主编，外语教学与研究出版社，2023年5月版；
3. 《全新版大学英语（第二版）长篇阅读2》，郭杰克主编，上海外语教育出版，2021年3月版。
（二）参考资料
《新视野大学英语（第四版）读写教程教师要用书2》，郑树棠主编，外语教学与研究出版社，2023年3月版。
执笔人：陈东方 课程组负责人：陈东方 系主任：吴小林 教学院长：吴虹 院长：胡朋志
《大学日语A1》教学大纲（通用类）
课程编号：02221001
英文名称：College Japanese A1
学 分：4
学 时：总学时64学时，其中理论64学时，实践0学时
先修课程：无
课程类别：通识教育课程
授课对象：全校各专业学生
教学单位：外国语学院
修读学期：第1学期
一、课程描述和目标
本课程为一门通识教育课程，授课对象为以日语为高考外语考试科目的本校各专业一年级学生，以普及及加强学生外语学习为目的，是通识教育课程的重要组成部分。
本课程以衔接学生高中阶段日语学习，使学生在扩充日语词汇量，进一步加深日语短语、句型及语法等基础知识学习的同时，适当提高学生日语口语表达、听力水平及阅读理解能力。
课程目标1 知识目标
掌握基本语音、词汇、语法及篇章结构等语言知识，了解与专业相关的语言知识。掌握听、说、读、写、译等语言基本技能。
课程目标2 能力目标
能够借助网络资源、工具书或他人的帮助，搜集与专业相关的日文教学资源，并进行信息处理和加工。理解文章主旨思想、重要细节、观点态度及隐含意义。在与来自不同文化的人交流时，具备跨文化交际的基本意识，并能运用相应策略进行有效沟通。
课程目标3 素质目标
培养终身学习能力；拓宽国际视野；培养团队合作精神。
二、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点（含德育要求） |
学时 |
教学 方式 |
对应课程目标 |
1 |
初次见面 |
基本要求为掌握初次见面时的寒暄表达。重难点为相关听说能力。德育要求为通过交流提高文化自信。 |
4 |
集中 讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
2 |
我的家人 |
基本要求为掌握介绍身边事物及家庭成员情况的表达方式。重难点为相关听说能力。德育要求为通过交流提高文化自信。 |
4 |
集中 讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
3 |
我的宿舍 |
基本要求为掌握存在句及数量词。重难点为相关听说能力。德育要求为通过交流提高文化自信。 |
4 |
集中 讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
4 |
我的一天 |
基本要求为掌握时间相关表达方式。重难点为相关听说能力。德育要求为通过交流提高文化自信。 |
4 |
集中 讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
5 |
喜欢的音乐 |
基本要求为掌握形容词。重难点为相关听说能力。德育要求为通过交流提高文化自信。 |
4 |
集中 讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
6 |
外出 |
基本要求为掌握过去时态。重难点为相关听说能力。德育要求为通过交流提高文化自信。 |
4 |
集中 讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
7 |
购物 |
基本要求为掌握购物时的表达方式。重难点为相关听说能力。德育要求为通过交流提高文化自信。 |
4 |
集中 讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
8 |
礼物 |
基本要求为掌握物品授受时的表达方式。重难点为相关听说能力。德育要求为通过交流提高文化自信。 |
4 |
集中 讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
9 |
体育运动 |
基本要求为掌握要求命令的表达方式。重难点为相关听说能力。德育要求为通过交流提高文化自信。 |
4 |
集中 讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
10 |
料理 |
基本要求为掌握描述动作状态和先后顺序的表达方式。重难点为相关听说能力。德育要求为通过交流提高文化自信。 |
4 |
集中 讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
11 |
和服 |
基本要求为掌握建议的表达方式。重难点为相关听说能力。德育要求为通过交流提高文化自信。 |
6 |
集中 讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
12 |
计划 |
基本要求为掌握打算和想法的表达方式。重难点为相关听说能力。德育要求为通过交流提高文化自信。 |
6 |
集中 讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
13 |
回忆 |
基本要求为掌握可能形。重难点为相关听说能力。德育要求为通过交流提高文化自信。 |
6 |
集中 讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
14 |
参观学习 |
基本要求为掌握引用的表达方式。重难点为相关听说能力。德育要求为通过交流提高文化自信。 |
6 |
集中 讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
合计 |
64 |
三、课程教学方法
集中讲授、分组会话练习等。
四、学业评价和课程考核
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业和期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占50%、平时作业成绩占50%。 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
课程目标2（分值） |
课程目标3（分值） |
合计 |
1 |
平时作业 |
20 |
20 |
10 |
50 |
2 |
期末考试 |
20 |
20 |
10 |
50 |
课程目标对应分值 |
40 |
40 |
20 |
100 |
（二）考核与评价标准
1. 平时成绩考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
作业 |
按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。 |
按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。 |
延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。 |
不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。 |
2. 期末试卷考核与评价标准 |
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。 |
五、教材与参考书
（一）推荐教材
《新经典日本语基础教程第一册》，贺静彬等主编，外语教学与研究出版社，2019年9月第二版
（二）参考资料
《新日本语能力考试N3文法》许小明等主编，华东理工大学出版社，2012年2月版
执笔人：佟利功 课程组负责人：朱 颖
系主任：朱 颖 教 学 院 长：吴 虹 院长：胡朋志
《大学日语A2》教学大纲（通用类）
课程编号：02222001
英文名称：College Japanese A2
学 分：4
学 时：总学时64学时，其中理论64学时，实践0学时
先修课程：无
课程类别：通识教育课程
授课对象：全校各专业学生
教学单位：外国语学院
修读学期：第2学期
一、课程描述和目标
本课程为一门通识教育课程，授课对象为以日语为高考外语考试科目的本校各专业一年级学生，以普及及加强学生外语学习为目的，是通识教育课程的重要组成部分。
本课程以衔接学生大学一年级上学期的日语学习，使学生在进一步扩充日语词汇量，加深日语短语、句型及语法等基础知识学习的同时，进一步提高学生日语口语表达、听力水平及阅读理解能力。
课程目标1 知识目标
掌握大学日语四级考试程度的词汇、语法及篇章结构等语言知识，了解与专业相关的语言知识。掌握听、说、读、写、译等语言基本技能。
课程目标2 能力目标
能够借助网络资源、工具书或他人的帮助，搜集与专业相关的日文教学资源，并进行信息处理和加工。理解文章主旨思想、重要细节、观点态度及隐含意义。在与来自不同文化的人交流时，具备跨文化交际的基本意识，并能运用相应策略进行有效沟通。
课程目标3 数字目标
培养终身学习能力；拓宽国际视野；培养团队合作精神。
二、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点（含德育要求） |
学时 |
教学 方式 |
对应课程目标 |
1 |
寒假 |
基本要求为掌握日语自他动词等。重难点为相关听说能力。德育要求为通过交流提高文化自信。 |
4 |
集中 讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
2 |
学习 |
基本要求为掌握描述学习情况等表达方式。重难点为相关听说能力。德育要求为通过交流提高文化自信。 |
4 |
集中 讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
3 |
英语会话 |
基本要求为描述动作发生时间等表达方式。重难点为相关听说能力。德育要求为通过交流提高文化自信。 |
4 |
集中 讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
4 |
小测试 |
基本要求为掌握常用补助动词。重难点为相关听说能力。德育要求为通过交流提高文化自信。 |
4 |
集中 讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
5 |
文化节 |
基本要求为掌握规定或决定等表达方式。重难点为相关听说能力。德育要求为通过交流提高文化自信。 |
4 |
集中 讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
6 |
社会学习 |
基本要求为掌握命令等表达方式。重难点为相关听说能力。德育要求为通过交流提高文化自信。 |
4 |
集中 讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
7 |
合作 |
基本要求为掌握授受关系等表达方式。重难点为相关听说能力。德育要求为通过交流提高文化自信。 |
4 |
集中 讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
8 |
在医院 |
基本要求为掌握推测等表达方式。重难点为相关听说能力。德育要求为通过交流提高文化自信。 |
4 |
集中 讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
9 |
打工 |
基本要求为掌握传闻等表达方式。重难点为相关听说能力。德育要求为通过交流提高文化自信。 |
4 |
集中 讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
10 |
旅行 |
基本要求为掌握假定形。重难点为相关听说能力。德育要求为通过交流提高文化自信。 |
4 |
集中 讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
11 |
生日 |
基本要求为掌握条件句等表达方式。重难点为相关听说能力。德育要求为通过交流提高文化自信。 |
4 |
集中 讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
12 |
事件 |
基本要求为掌握被动等表达方式。重难点为相关听说能力。德育要求为通过交流提高文化自信。 |
4 |
集中 讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
13 |
社团活动 |
基本要求为掌握使役等表达方式。重难点为相关听说能力。德育要求为通过交流提高文化自信。 |
4 |
集中 讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
14 |
研修 |
基本要求为掌握使役被动等表达方式。重难点为相关听说能力。德育要求为通过交流提高文化自信。 |
4 |
集中 讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
15 |
课堂研讨 |
基本要求为掌握敬语。重难点为相关听说能力。德育要求为通过交流提高文化自信。 |
4 |
集中 讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
16 |
忘年会 |
基本要求为进一步掌握敬语。重难点为相关听说能力。德育要求为通过交流提高文化自信。 |
4 |
集中 讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
合计 |
64 |
三、课程教学方法
集中讲授、分组会话练习等。
四、学业评价和课程考核
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业和期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占50%、平时作业成绩占50%。 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
课程目标2（分值） |
课程目标3（分值） |
合计 |
1 |
平时作业 |
20 |
20 |
10 |
50 |
2 |
期末考试 |
20 |
20 |
10 |
50 |
课程目标对应分值 |
40 |
40 |
20 |
100 |
（二）考核与评价标准
1. 平时成绩考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
作业 |
按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。 |
按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。 |
延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。 |
不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。 |
2. 期末试卷考核与评价标准 |
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。 |
五、教材与参考书
（一）推荐教材
《新经典日本语基础教程第二册》，贺静彬等主编，外语教学与研究出版社，2019年9月第二版
（二）参考资料
《新日本语能力考试N2文法》许小明等主编，华东理工大学出版社，2012年2月版
执笔人：佟利功 课程组负责人：朱 颖
系主任：朱 颖 教 学 院 长：吴 虹 院长：胡朋志
《军事理论与军训》教学大纲（其他类）
课程编号：16000901
英文名称：Military Education and Training
学 分：2
学 时：总学时148学时，其中理论36学时，技能112学时
先修课程：无
课程类别：通识教育课程
授课对象：全校本专科生
教学单位：党委学生工作部（处）
修读学期：第1学期
一、课程描述和目标
本课程是普通高等学校学生的一门必修课。军事理论课程以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和习近平强军思想和习近平总书记关于教育的重要论述为遵循，全面贯彻党的教育方针、新时代军事战略方针和总体国家安全观，围绕立德树人根本任务和强军目标根本要求，着眼培育和践行社会主义核心价值观，为培养高素质的社会主义事业的建设者和保卫者服务。
本课程拟达到的课程目标:
课程目标1：通过军事课教学，使大学生掌握基本军事理论与军事技能；
课程目标2：达到增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进大学生综合素质的提高；
课程目标3：为中国人民解放军训练后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础，培养团队合作能力，以及集体荣辱观。
二、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点（含德育要求） |
学时 |
教学方式 |
对应课程目标 |
1 |
中国国防 |
基本要求：理解国防内涵和国防历史；了解我国国防体制、国防战略、国防政策以及国防成就，激发学生爱国热情；熟悉国防法规、武装力量、国防动员的主要内容，增强学生国防意识 重点难点：国防含义和构成要素 德育要求：树立正确国防观 |
10 |
网络教学 |
课程目标1、2 |
2 |
国家安全 |
基本要求：正确把握和认识国家安全的内涵，理解我国总体国家安全观，提升学生防间保密意识；深刻认识当前我国面临的安全形势。了解世界主要国家军事力量及战略动向，增强学生忧患意识 重点难点：理解我国总体国家安全观 德育要求：树立正确国防观 |
8 |
网络教学 |
课程目标1、2 |
3 |
军事思想 |
基本要求：了解军事思想的内涵和形成与发展历程，了解外国代表性军事思想，熟悉我国军事思想的主要内容、地位作用和现实意义，理解习近平强军思想的科学含义和主要内容，使学生树立科学的战争观和方法论重点难点：树立科学的战争观和方法论 德育要求：树立正确的战争观 |
6 |
网络教学 |
课程目标1、2 |
4 |
现代战争 |
基本要求：了解战争内涵、特点、发展历程，理解新军事革命的内涵和发展演变，掌握机械化战争、信息化战争的形成、主要形态、特征、代表性战例和发展趋势，使学生树立打赢信息化战争的信心 重点难点：了解现代战争的内涵 德育要求：树立打赢现代战争的信心 |
6 |
网络教学 |
课程目标1、2 |
5 |
信息化装备 |
基本要求：了解信息化装备的内涵、分类、发展及对现代作战的影响，熟悉世界主要国家信息化装备的发展情况，激发学生学习高科技的积极性，为国防科研奠定人才基础 重点难点：熟悉信息化装备 德育要求：激发学生学习高科技的积极性 |
6 |
网络教学 |
课程目标1、2 |
6 |
共同条令教育与训练 |
基本要求：了解中国人民解放军三大条令的主要内容，掌握队列动作的基本要领，养成良好的军事素养，增强组织纪律观念，培养学生令行禁止、团结奋进、顽强拼搏的过硬作风 重点难点：掌握队列动作的基本要领，养成良好的军事素养 德育要求：培养优良作风 |
40 |
网络教学、 集中训练 |
课程目标3 |
7 |
射击与战术训练 |
基本要求：了解轻武器的战斗性能，掌握射击动作要领；学会单兵战术基础动作，了解战斗班组攻防的基本动作和战术原则，培养学生良好的战斗素养 重点难点：学会单兵战术基础动作 德育要求：全面提升综合军事素养 |
20 |
网络教学、 集中训练 |
课程目标3 |
8 |
防卫技能与战时防护训练 |
基本要求：了解格斗、防护的基本知识，熟悉卫生、救护基本要领，掌握战场自救互救的技能，提高学生安全防护能力 重点难点：掌握战场自救互救的技能 德育要求：提高学生安全防护能力 |
32 |
网络教学、 集中训练 |
课程目标3 |
9 |
战备基础与应用训练 |
基本要求：了解战备规定、紧急集合、徒步行军、野外生存的基本要求、方法和注意事项，学会识图用图、电磁频谱监测的基本技能，培养学生分析判断和应急处置能力，全面提升综合军事素质 重点难点：培养学生分析判断和应急处置能力 德育要求：全面提升综合军事素质 |
20 |
网络教学、 集中训练 |
课程目标3 |
合计 |
2周 |
|
三、课程教学方法
采取线上、线下授课，集中军事训练相结合的教学方式。
四、学业评价和课程考核
（一）考核方式及具体要求
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
课程目标 2（分值） |
课程目标3（分值） |
合计 |
1 |
集中军事技能训练考核 |
10 |
10 |
30 |
50 |
2 |
作风纪律考核 |
0 |
5 |
5 |
10 |
3 |
军事理论考试 |
10 |
20 |
10 |
40 |
课程目标对应分值 |
20 |
35 |
45 |
100 |
（二）考核与评价标准
1. 集中军事技能训练考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
集中军事技能训练 |
1.全勤； 2.队列训练认真，动作标准； 3.分列式训练认真，服从指挥； 4.教官评定为优秀标兵、优秀班长的（非必须）。 |
1.完成80%以上的训练； 2.队列训练较认真，动作较标准； 3.分列式训练较认真，服从指挥。 |
1.完成60%以上的训练； 2.队列训练不太认真，动作不太标准； 3.分列式训练不太认真，不太服从指挥。 |
1.不能完成50%以上的训练； 2.队列训练不认真，动作不标准； 3.分列式训练不认真，不服从指挥。 |
2. 作风纪律考核与评价标准 |
考核学生训练态度、销假制度、内务卫生等内容，由连队指导员评定。 |
3. 军事理论考试考核与评价标准 |
根据课程目标及教学内容，设计考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。 |
五、教材与参考书
（一）推荐教材
1．《新编军事理论与技能训练教程》，袁野主编，国防大学出版社，2022年4月；
（二）参考资料
1．《大学生军事学教程》，陈润华主编，清华大学出版社，2011年6月；
2．《大学生军事理论基础教程》，朱坚强等主编，上海立信会计出版社，2015年6月。
3.《新编大学生军事理论与技能训练教程》，唐和祥、王亦成主编，上海交通大学出版社，2013年6月
4.《大学军事理论课教程》，单小忠主编，航空工业出版社，2019年5月
执笔人：张银锋 课程组负责人：马海忠 教学院长：马海忠 院长：宣海江
《思想道德与法治》教学大纲（通用类）
课程编号：09220901
英文名称：Morality and Rule of Law
学 分：3
学 时：总学时48学时，其中理论32学时，实践16学时
先修课程：无
课程类别：通识教育课程
授课对象：学校其他类型专业本科生
教学单位：马克思主义学院
修读学期：第1或第2学期
一、课程描述和目标
本课程作为一门融思想性、政治性、科学性、理论性、实践性于一体的思想政治理论课，针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题，开展马克思主义的世界观、人生观、价值观、道德观、法治观等方面的教育，引导大学生提高思想道德素质和法治素养，成长为自觉担当民族复兴大任的时代新人。能够帮助学生提高自身人文社会科学素养，引导学生提升社会责任感，积极投身社会实践，遵守职业道德和规范，完成职责并履行责任。能够帮助学生理解大学学习中新的学习理念，引导学生树立自主学习和终身学习的意识，能够帮助学生提升不断学习能力，适应新的发展，成为专业的应用型人才。
本课程教学目标如下：
课程目标1：
在知识体系方面，综合运用马克思主义的基本立场、观点和方法，对大学生进行理想信念、爱国主义、人生观、价值观、道德修养和法律基础等方面的教育，能够树立正确的人生观和崇高的理想信念，掌握爱国主义及其时代价值，积极践行社会主义核心价值观，遵守公民道德准则，掌握法律及社会主义法律的特征和运行，培养社会主义法治思维，维护法律权威，依法行使法律权利与履行义务。
课程目标2：
在能力素质方面，能够领悟中国特色社会主义新时代对时代新人的要求，承担民族复兴大任；能够树立科学的世界观、人生观、价值观、道德观和法治观，坚定理想信念，抵制错误思潮侵蚀，做忠诚的爱国者和走在时代前列的奋进者；能够尊法学法守法用法，具有法治思维和法治素养，成为法治中国建设的中坚力量。
课程目标3：
在价值情怀方面，能够帮助学生领悟人生真谛，坚定理想信念，践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同；能够贯彻党的方针，能够热爱事业，遵守职业道德和规范；能够成为具备优秀的思想道德素质和法治素养，具有人文社会科学素养和社会责任感，能够不断学习和适应发展的复合型人才。
二、教学内容、基本要求与学时分配
本课程课堂教学、研讨共32学时，自主性学习、实践教学16学时。
表2-1教学内容、基本要求、学时安排、教学方式及对应课程目标
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点（含德育要求） |
学时 |
教学 方式 |
对应课程目标 |
1 |
担当复兴大任 成就时代新人 |
领悟中国特色社会主义进入新时代所意味的深刻历史变化，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同；培养大学生成为立大志明大德成大才担大任的时代新人，为实现中华民族伟大复兴中国梦而奋斗；了解学习“思想道德与法治”课的意义，培养大学生的思想道德素质和法律素养。 |
2 |
集中讲授、课堂交流 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
2 |
领悟人生真谛 把握人生方向 |
通过本章内容的学习、思考和实践，树立正确的人生观、价值观，自觉识别和抵制错误的人生观；积极追求高尚的人生目的，树立积极进取的人生态度，学会人生价值的正确选择与评价，在承担责任中努力创造、体现自己的人生价值。 |
5 |
集中讲授、课堂讨论 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
3 |
追求远大理想 坚定崇高信念 |
通过本章的学习，帮助大学生认识理想和信念在人生中的重要性，增强马克思主义信仰，增强对中国特色社会主义的信念，引导大学生坚持社会理想个人理想的统一，增强为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信心。 |
4 |
集中讲授、课堂讨论 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
4 |
继承优良传统 弘扬中国精神 |
通过本章内容的学习，了解崇尚精神是中华民族的优秀传统以及中国精神的丰富内涵，理解爱国主义的内涵，正确认识和把握新时期的爱国主义，培养学生的民族自尊心和自豪感；了解改革创新的重要性，在学习中自觉提高改革创新的本领，培养学生成为新时代的忠诚爱国者和改革创新的生力军，为祖国的教育事业奉献青春。 |
4 |
集中讲授、课堂讨论 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
5 |
明确价值要求 践行价值准则 |
深刻领会社会主义核心价值观的主要内容及显著特征，坚定价值观自信，践行社会主义核心价值观，把社会主义核心价值观内化为自己的精神追求，外化为自觉的实际行动，努力成为培育和弘扬社会主义核心价值观最积极、最活跃、最充分的青年先进代表。 |
3 |
集中讲授、课堂讨论 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
6 |
遵守道德规范 锤炼道德品格 |
通过本章学习，解析人类道德现象，坚持马克思主义道德观，弘扬和践行社会主义道德，自觉传承并吸收借鉴人类优秀道德，遵守公民道德准则，；树立正确的就业观和创业观，在实践中加强自身的品德修养。 |
6 |
集中讲授、小组讨论 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
7 |
学习法治思想 提升法治素养 |
通过本章的学习，大学生应当树立知法、尊法、守法、用法的观念，学习宪法法律，了解中国特色社会主义法治体系，培养法治思维，增强维护社会主义法律权威的自觉性，增强国家安全意识，依法行使法律权利和履行法律义务。能够具有科学精神，工作细心、耐心，成为法治中国建设的教师队伍中的中坚力量。 |
8 |
集中讲授、课堂讨论 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
合计 |
32 |
|
表2-2实践环节教学目标、教学活动及学时安排
序号 |
实践环节 |
教学内容与要求 |
学时 |
类型 |
对应课程目标 |
1 |
时政进校园 |
学习方式：在课程学习期间，学生下载浙江新闻客户端，以学号为名注册成用户。每学期通过客户端观看“时政进校园”视频，并答题。 |
4 |
综合 |
教学目标1 |
2 |
自主学习 |
根据本课程教学大纲，部分教学内容和拓展知识由学生在课外自主学习完成，并完成相关作业。自主学习作业的具体形式： （1）任课教师根据教学大纲规定自主学习内容，学生在完成自主学习后，任选一个与学习内容有关的主题，自主命题，撰写一篇3000字以上的论文。 （2）在完成自主学习内容的基础上，任课教师可指定必读书目，学生阅读后撰写一篇3000字以上的读后感。 |
6 |
综合 |
课程目标2 |
3 |
社会实践或专题研究 |
在课程学习期间学生分组（4-6人，基本以寝室为单位）利用节假日进行社会调研、考察实践，并撰写调研报告。每位同学必须参加一个专题的调研，每个小组在调研结束后撰写一篇调研报告，要求字数3000字以上，调研报告写作步骤：选定调研课题，设计问卷进行调查，统计调研问卷数据，了解分析本调研课题的现状，发现其存在的问题并分析其原因，提出相应的对策。 时间安排：每学期第3-4周确定分组及研究课题，第5-6周确定课题调查问卷，第7-9周进行课题调研，第10-13周分析调研数据撰写论文，第14-15周上交所有材料。上交材料包括：打印装订好的调研报告：一份、问卷及统计数据的原始资料、社会实践记录本、个人社会实践总结。 |
6 |
综合 |
教学目标3 |
|
合计 |
16 |
|
|
三、课程教学方法
本课程教学目标的实现主要通过课堂教学，辅以课后自主学习形式。
课堂教学方法：课堂讲授、案例分析、小组研讨、社会实践成果汇报等
课外学习方法：预习教材相关章节和超星网站上的教学资料。
实践环节方法：个体作业与团队作业相结合，以学生实践为主、教师指导为辅。（具体见表2-2）
四、学业评价和课程考核
（一）考核方式及具体要求
表4-1 成绩构成与要求、考核/评价细则
1. 课程成绩构成与要求 |
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，理论与实践相结合——师生共同关注社会热点，并展开分析点评，提高学生学习兴趣，强化学生对道德与法治的了解；注重平时——注重平时作业的布置与完成质量；突出能力——重点考察学生分析与解决问题的能力。课程总评分由平时成绩40%和期末成绩60%组成，平时成绩40%由作业成绩、课堂表现成绩、考勤成绩组合而成，采用百分制计分制。期末考试成绩60%通过闭卷考试获得。 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1 （分值） |
课程目标 2 （分值） |
课程目标3 （分值） |
合计 |
1 |
平时表现 |
10 |
|
|
10 |
2 |
时政进校园 |
10 |
|
|
10 |
3 |
自主学习 |
|
10 |
|
10 |
4 |
社会实践 |
|
|
10 |
10 |
5 |
期末考试 |
24 |
18 |
18 |
60 |
课程目标对应分值 |
44 |
28 |
28 |
100 |
（二）考核与评价标准
平时成绩、期末成绩、总评成绩考核及评价标准见表
表4-2 成绩组成、考核/评价环节、分值、细则和对应的教学目标
成绩组成 |
考核/评价环节 |
分值 |
考核/评价细则 |
对应的教学目标 |
课堂表现成绩 （10%） |
课堂参与情况（讨论交流、认真听讲、考勤等） |
100 |
主要考核学生对重点知识点的理解和掌握程度，对课堂交流环节中学生的表现进行打分，对课程的重视度等。 |
教学目标1 |
“时政进校园”活动成绩 （10%） |
学习方式：在课程学习期间，学生下载浙江新闻客户端，以学号为名注册成用户。每学期通过客户端观看“时政进校园”视频，并答题。 |
100 |
答对100道题得10分，不到100题的按一题0.1分扣减。 |
教学目标1 |
自主学习成绩 （10%） |
根据本课程教学大纲，部分教学内容和拓展知识由学生在课外自主学习完成，并完成相关作业。自主学习作业的具体形式： （1）任课教师根据教学大纲规定自主学习内容，学生在完成自主学习后，任选一个与学习内容有关的主题，自主命题，撰写一篇3000字以上的论文。 （2）在完成自主学习内容的基础上，任课教师可指定必读书目，学生阅读后撰写一篇3000字以上的读后感。 |
100 |
根据学生是否按时完成作业，小论文、读后感是否切合本课程相关主题，小论文、读后感内容质量打分。 |
教学目标2 |
社会实践调查成绩（10%） |
在课程学习期间学生分组（4-6人，基本以寝室为单位）利用节假日进行社会调研、考察实践，并撰写调研报告。每位同学必须参加一个专题的调研，每个小组在调研结束后撰写一篇调研报告，要求字数3000字以上，调研报告写作步骤：选定调研课题，设计问卷进行调查，统计调研问卷数据，了解分析本调研课题的现状，发现其存在的问题并分析其原因，提出相应的对策。 时间安排：每学期第3-4周确定分组及研究课题，第5-6周确定课题调查问卷，第7-9周进行课题调研，第10-13周分析调研数据撰写论文，第14-15周上交所有材料。上交材料包括：打印装订好的调研报告：一份、问卷及统计数据的原始资料、社会实践记录本、个人社会实践总结。 |
100 |
根据学生是否按时完成各个阶段任务，完成任务的质量打分。 |
教学目标3 |
期末考试成绩 （60%） |
考试 |
100 |
按试卷评分标准打分 |
教学目标1 教学目标2 教学目标3 |
综合成绩 |
平时成绩（课堂表现成绩+自主学习成绩 +社会实践调查成绩+“时政进校园”活动实践成绩） +期末考试成绩 |
100 |
平时成绩40%（课堂表现成绩×10%+“时政进校园”活动成绩×10%+自主学习成绩×10%+社会实践调查成绩×10%）+期末考试成绩×60% |
教学目标1 教学目标2 教学目标3 |
表4-3课堂表现评分标准
序号 |
评价要点 |
权重 |
90-100 |
80-89 |
70-79 |
60-69 |
<60 |
1 |
知识掌握、思维能力和口头表达能力 |
0.6 |
理论基础扎实，思维活跃，观点清晰具有独到见解，并有正确的支撑，口头表达能力强 |
理论基础扎实，分析有条理，能够比较清晰、流畅地表达自己的见解，世界观、人生观、价值观、道德观、法治观正确。 |
理论基础知识较为扎实，能够自主地对一些问题表达自己的想法，世界观、人生观、价值观、道德观、法治观正确。 |
能相关一定的理论在老师的启发下表达相关观点，世界观、人生观、价值观、道德观、法治观有一定偏差，但愿意改变。 |
理论基础不扎实，无独立的思考和见解，世界观、人生观、价值观、道德观、法治观不正确也不愿改变。 |
2 |
小组合作、沟通意识和能力 |
0.4 |
能有效组织、参与小组讨论，合作意识强 |
能积极参与小组讨论，具有合作意识。 |
能比较积极地自主参与小组讨论。 |
在老师的引导和组长组织下，能参与小组讨论。 |
参与小组讨论的热情不高，沟通、合作意识较为欠缺。 |
五、教材及参考书
（一）推荐教材
1．《思想道德与法治》，马克思主义理论研究和建设工程重点教材编写组. 高等教育出版社，2023年修订版
（二）参考资料
1．《“思想道德修养与法律基础”课教学案例》，高等教育出版社，2010年7月第1版
2.《“思想道德与法律基础”实践教程》，《思想道德修养与法律基础实践教程》编委会，中共中央党校出版社，2018年5月第2版
3. 《“思想道德与法治”导学与实践教程》，蒋利明，韩伟，张静主编， 中共中央党校出版社，2021年版
4.《习近平谈治国理政》(1-4卷)，外文出版社，2018-2022年版
5.《习近平关于全面从严治党论述摘编》，中央文献出版社，2016年版
6.《学习习近平总书记重要讲话》，人民出版社，2013年8月
7.《习近平关于全面深化改革论述摘编》，中央文献出版社，2014年版
8.《党的二十大报告辅导读本》，本书编写组，人民出版社，2022年10月
9.《中华人民共和国宪法》，人民出版社2018年版
10.https://www.wxyjs.org.cn/中央党史和文献研究院
11.http://www.qstheory.cn/求是网
12.http://myy.cass.cn/马克思主义研究网
执笔人：张灵 课程负责人：张灵 系主任：王明亮
教学院长：方环非 院长：杜坤林
2024年7月11日
《大学物理A1》教学大纲
课程编号：10181009
英文名称：College Physics A1
学 分：3
学 时：总学时48学时
先修课程：大学物理预修，高等数学
课程类别：通识教育课程
授课对象：药学专业本科生
教学单位：数理信息学院
修读学期：第1学期
一、课程描述和目标
本课程讲授物理学中力学、电磁学部分的基本知识，以及处理这些问题的基本方法。通过本课程的学习，能使学生掌握力学和电磁学部分的基本知识内容，部分具备学习其它课程所需的基础知识，同时也能使学生初步感悟到微积分知识在物理问题中的具体运用以及在分析问题和解决问题能力方面得到培养，为学生树立科学的世界观，增强探索精神和创新意识等方面奠定基础。
课程目标1：正确理解力学，电磁学等方面的基本概念和基础知识，掌握力，运动，动量，能量，电场强度，电势的计算。
课程目标2：掌握运用数学模型描述和分析物理学问题的方法，培养使用物理模型描述和分析实际问题能力，夯实其他自然学科学习基础。
课程目标3：提高独立获取知识的能力、科学观察和思维的能力、分析问题和解决问题的能力。提高求实精神、创新意识、科学美感等综合科学素质。
二、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点（含德育要求） |
学时 |
教学方式 |
对应课程目标 |
1 |
绪论 物理学在自然科学、工程技术中的地位与作用。物理学与各专业之间的关系。物理学在人才培养中的重要作用 |
了解物理学在自然科学、工程技术中的地位与作用，基本了解物理学与本专业之间的关系，初步认识物理学在应用型人才培养中的重要作用。 |
2 |
教师 讲授 小组讨论， |
课程目标1 |
2 |
力和运动 质点运动的描述； 求解运动学问题举例； 圆周运动； 牛顿定律及其应用 |
基本要求：了解物理模型的基本特点，质点模型的建立；掌握描述质点运动的基本规律；掌握用矢量运算、微积分运算的方法求解两类运动学问题；掌握圆周运动的规律，以及切向加速度和法向加速度的概念；熟悉自然坐标系和平面极坐标系；掌握简单变力作用下的质点运动规律。 重点：位置矢量和位移、速度和加速度、切向加速度和法向加速度。 难点：用矢量运算、微积分运算的方法求解运动学问题、自然坐标系下的速度的加速度。 德育元素：逻辑思维能力 |
8 |
教师 讲授 小组讨论， |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
3 |
动量 功和能 动量 冲量 动量定理； 质点系的动量定理； 动量守恒定律； 动能定理； 保守力与非保守力； 机械能守恒定律 |
基本要求：熟悉动量和冲量的概念，掌握功和能的计算，掌握保守力与非保守力的特点，熟悉质点与质点系的动量定理和动量守恒定律，掌握质点与质点系的动能定理、质点系的功能原理和机械能守恒定律。 重点：动量定理及动量守恒定律，保守力做功特点及其势能，动能定理以及机械能守恒定律。 难点：冲量及其计算，变力做功计算，质点系的动量定理和质点系的动能定理。 德育元素：逻辑思维能力 |
10 |
教师 讲授 小组讨论， 线上交流 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
4 |
刚体的转动 刚体的定轴转动； 定轴转动动力学； 角动量及其守恒定律； 定轴转动的动能定理； |
基本要求：了解刚体转动的基本规律，掌握角量和线量的关系，掌握力矩和转动惯量的概念，掌握刚体定轴转动的转动定律及其应用；掌握角动量定理和角动量守恒定律，了解刚体转动的动能定理。 重点：力矩和转动惯量的概念，刚体定轴转动的转动定律，角动量以及角动量守恒定律。 难点：力矩的计算，转动惯量的计算，角动量以及角动量定理。 德育元素：逻辑思维能力 |
8 |
教师讲授，小组讨论， 线上交流 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
5 |
真空中的静电场 电荷 库仑定律； 电场 电场强度； 高斯定理； 电势； |
基本要求：了解电荷、电荷守恒定律、电量及其量子化概念，熟悉库仑定律，掌握电场、电场强度的概念，熟悉电场线、等势面的概念，掌握静电场的高斯定理及其应用；掌握静电场力做功和静电场的环路定理，掌握电势及其计算。 重点：电场强度，高斯定理，静电场的环路定理，电势。 难点：电场的概念，电场强度的计算，静电场力做功与电势能的关系，电场强度与电势梯度的关系。 德育元素：分析推理能力 |
10 |
教师讲授，小组讨论， 线上交流 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
6 |
静电场中的导体 静电场中的导体； 电容和电容器； 静电场的能量； |
基本要求：了解导体的静电平衡条件及静电平衡导体的基本性质，掌握形状规则导体表面电荷面密度、空间场强和电势的计算；掌握孤立导体、平行板电容器、球形电容器、圆柱形电容器电容的计算；了解静电场的能量。 重点：导体的静电平衡条件，形状规则导体表面电场分布，平行板电容器、球形电容器、柱形电容器电容的计算，静电场能量。 难点：静电平衡时导体上的电荷分布以及导体表面的电场强度计算，电介质的极化以及极化电荷，静电场能量的计算。 德育元素：分析推理能力 |
10 |
教师讲授，小组讨论， 线上交流 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
合计 |
48 |
|
三、课程教学方法
课堂集中讲授、小组讨论、线上教学、线上作业交流、习题课，慕课等教学方式
四、学业评价和课程考核
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、章节测试、期末考核组成，均按百分制计算，其中平时成绩占40%，期末考核占60%。 |
序号 |
教学环节 |
课程目标1 |
课程目标2 |
课程目标3 |
合计 |
1 |
平时作业 |
20 |
|
|
20 |
2 |
综合作业 |
|
10 |
10 |
20 |
3 |
期末考核 |
36 |
24 |
|
60 |
课程目标对应分值 |
56 |
34 |
10 |
100 |
（二）考核与评价标准
1. 平时成绩考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
作业 |
按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。 |
按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。 |
延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。 |
不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。 |
2. 章节测试与评价标准 |
章节测试根据测试题目及评分标注进行打分（百分制）。 |
3. 期末试卷考核与评价标准 |
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。 |
五、教材与参考书
（一）推荐教材
1．《大学物理》，叶伟国 编，北京邮电大学出版社，2020年1月第1版
2．《物理学》（上、下册），马文蔚 改编，高等教育出版社，2014年7月第6版
（二）参考资料
1．《物理学学习指导》，马文蔚等主编．高等教育出版社，2006年7月第5版
2．《物理学习题分析与解答》，马文蔚等主编．高等教育出版社，2006年6月第1版
3．《普通物理学》，程守洙，江之水主编，高等教育出版社，2006年12月第6版
4．《大学物理教程》，程国均主编，科学出版社，2002年8月第1版
5．《物理学教程》，马文蔚，周雨青主编，高等教育出版社，2006年11月第2版
执笔人：施碧云 课程组负责人：施碧云 系主任：董一鸣 教学院长：黄玲娣 院长：方泽波
《大学物理实验A1》教学大纲
课程编号：10181010
英文名称：College Physics Experiment A1
学 分：0.5
学 时：总学时16学时
先修课程：无
课程类别：通识教育课程
授课对象：药学专业本科生
教学单位：数理信息学院
修读学期：第1学期
一、课程描述和目标
大学物理学实验是理工本科专业的一门专业平台课程，其教学目的在于使学生学习物理实验基础知识的同时，受到严格的训练，提高实验现象的观察、实验数据的测量和分析处理能力，提高物理知识的应用创新能力，并养成良好的实验习惯和严谨的科学作风。
课程目标1：培养和提高科学素养，具有理论联系实际和实事求是的科学作风，严谨求实的科学态度，积极进取的探索精神，遵守操作规程，爱护科学仪器的良好习惯。理解物理实验的基本知识，学会一些物理量的常用测量方法，掌握常用仪器的使用方法和原理；培养和提高学生的动手能力；学会用实验去观察、分析、研究物理现象和物理规律并加深对理论知识的理解。
课程目标2：能自行阅读实验教材或仪器说明书等资料，做好实验前的准备，写出预习报告；能正确使用常用物理实验仪器；能正确记录原始数据，学会对实验数据的处理及误差的分析；能够用物理学理论对实验现象和结论进行分析。
二、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点（含德育要求） |
学时 |
教学方式 |
对应课程目标 |
1 |
实验误差理论及基础测量 |
讲解内容：物理实验课的内容及如何写好物理实验报告；测量与误差的基本概念；误差分类及其处理方法；测量不确定度的基本概念；物理实验中常用的基本方法；通过使用基本长度测量仪器进一步掌握误差概念、误差分类及正确的数据处理。 要求：必修 |
4 |
实验理论 |
课程目标1 课程目标2 |
2 |
转动惯量的测定 |
实验内容： 1． 测定空台转动惯量。 2． 测定圆盘转动惯量。 3． 测定圆环转动惯量。 4．对称地改变重锤相对转轴的位置，检验平行轴定理。 要求：选修 |
3 |
验证 |
课程目标1 课程目标2 |
3 |
弦振动研究 |
实验内容： 1．张力、线密度一定时，测不同弦长的共振频率，并观察驻波现象和驻波波形； 2．在弦长和线密度一定时，测量不同张力的共振频率； 3．张力和弦长一定，改变线密度，测量共振频率和弦线的线密度。 要求：选修 |
3 |
验证 |
课程目标1 课程目标2 |
4 |
声速的测定 |
实验内容： 1．根据换能器谐振频率调节信号源频率； 2．用共振法和相位比较法测量声波波长从而求出声速。 要求：选修 |
3 |
验证 |
课程目标1 课程目标2 |
5 |
示波器的原理和使用 |
实验内容： 1．学习示波器的操作使用； 2．观察电网电压波形； 3．测量正弦电压的频率、幅度； 4．观察利萨如图形和对应的频率关系； 要求：必修 |
3 |
验证 |
课程目标1 课程目标2 |
6 |
惠斯顿电桥原理及使用 |
实验内容： 1．连接线路组装电桥。 2．用自组电桥测量不同阻值的末知电阻。 要求：选修 |
3 |
验证 |
课程目标1 课程目标2 |
7 |
用电流场模拟静电场 |
实验内容： 1．描绘同轴电缆的静电场分布。； 2．描绘一个劈尖电极和一个条形电极形成的静电场分布。 要求：选修 |
3 |
验证 |
课程目标1 课程目标2 |
8 |
分子束外延法制备薄膜虚拟仿真实验 |
实验内容： 1) 完成预习模块学习与考核；要求了解实验目的、原理、步骤 、MBE基本结构及相关理论知识 。 2) 掌握利用烘烤获得超高真空操作过程 3) 以分子束外延法制备薄膜过程中的关键性问题为引导完成Sn薄膜的制备；要求掌握MBE基本操作技能及薄膜制备的基本方法. 要求：必修。 |
3 |
虚拟仿真 |
课程目标1 课程目标2 |
合计 |
16 |
|
注：实验要求包括必修、选修；实验类型包括演示、验证、综合、设计等。
三、课程教学方法
实验从“以教师为中心的教学”转变为“以学生为中心的学习”的教育理念，推行学生自主式、启发式、合作式、研究式、个性化的学习方式，注重启迪学生的创造思维。
四、学业评价和课程考核
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
1.过程考核与结果性考核相结合：实验总成绩=平时实验成绩×60%+期末考试成绩×40%。 过程性考核包含实验预习、实验操作、设备整理和实验报告等，结果性考核采用期末实验理论笔试或实验操作考试。 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
课程目标 2（分值） |
合计 |
1 |
平时成绩 |
30 |
30 |
60 |
2 |
期末考试 |
28 |
12 |
40 |
课程目标对应分值 |
58 |
42 |
100 |
（二）考核与评价标准
1. 平时成绩考核与评价标准 |
平时成绩 |
60 |
预习 |
9 |
根据预习报告内容完整程度打分。 |
操作 |
30 |
根据实验主要操作步骤依次打分。 |
整理 |
3 |
根据实验完毕后仪器整理情况打分。 |
报告 |
18 |
根据实验报告完成情况打分。 |
2. 期末考试与评分细则 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
评分细则 |
不迟到，不早退，遵守实验室纪律。熟练掌握安全操作要求及仪器设备使用注意事项，实验操作熟练规范。实验报告书写整洁规范，结果正确。视实验操作情况和上课表现可适当加减分数。 |
不迟到，不早退，基本遵守实验室纪律。较好地掌握安全操作要求及仪器设备使用注意事项，实验操作认真，基本规范。实验报告书写整洁规范，结果合理，定量实验结果在误差允许范围内，定性分析基本合理。视实验操作熟练规范情况和上课表现可适当加减分数。 |
有迟到或早退现象，上课有严重扰乱实验室纪律现象。能够了解一定的安全操作要求及仪器设备使用注意事项，实验不动手，不操作，不听从实验教师指导，经教育不改者。实验报告书写潦草不规范，结果错误或明显抄袭现象。视学生接受教育指导的态度，实验操作现象可适当加减分数。 |
有多次迟到或早退现象，上课有严重扰乱实验室纪律现象。不了解安全操作要求及仪器设备使用注意事项，操作不规范。没有上交实验报告，内容基本抄袭，空泛简单。 |
五、教材与参考书
（一）推荐教材
1．《大学物理实验（第二版）》，陈子栋，潘伟珍主编，北京：机械工业出版社，2013年1月版。
（二）参考资料
1．《大学物理实验》，孙丽媛，祖新慧著，北京：清华大学出版社，2014年4月版。
2．《大学物理实验实用教程（第二版）》，刘俊星主编，北京：清华大学出版社，2014年1月版。
3．《大学物理实验》，赵加强，仲明礼主编，北京：人民邮电出版社，2012年1月版。
4．《大学物理实验教程（第二版）》，江美福，方建兴主编，北京：高等教育出版社，2015年1月版。
5．《大学物理实验（第二版）》，吴泳华，霍剑青，浦其荣主编，北京：高等教育出版社，2005年11月版。
6．《大学物理实验（第二版）》，谢行恕，康士秀，霍剑青主编，北京：高等教育出版社，2005年11月版。
7．《大学物理实验（第二版）》，轩植华，霍剑青，姚琨，张淑贞主编，北京：高等教育出版社，2006年6月版。
8．《大学物理实验（第二版）》，霍剑青，吴泳华，尹民，孙腊珍主编著，北京：高等教育出版社，2006年6月版。
9. 《大学物理实验教程》，葛凡，郑飞跃主编，北京：高等教育出版社，2018年3月版。
执笔人：施碧云 课程组负责人：施碧云 系主任：董一鸣 教学院长：黄玲娣 院长：方泽波
《人工智能与大数据》课程教学大纲
课程编号：13220002
英文名称：Artificial Intelligence & Big Data
学 分：1
学 时：总学时16学时，其中理论16学时，实践0学时
先修课程：Python程序设计
课程类别：通识教育课程
授课对象：全校其他专业本科学生
教学单位：机械与电气工程学院
修读学期：大理类第3学期、大文类第4学期
一、课程描述和目标
智创未来，未来已来，这是一个人工智能的时代。人工智能和大数据技术在当前科学技术中正在迅速发展，它们是各种新思想、新观点、新技术相结合的一个学科，是新一轮科技革命和产业变革的战略性技术。在此新形态下，我们国家提出和部署了新工科，新农科、新文科和新医科的四新战略。浙江省更是提早进行谋划布局，首次发布人工智能产业发展报告，积极进行建设。本课程正是基于这样一个前提，面向全校本科生开设。该课程是计算机科学技术学科与自动化学科相结合的一门分支学科，更是与数学、计算机科学、控制论、信息技术、心理学、哲学等学科的交叉和边缘学科。研究如何用机器来模仿人脑所从事的推理、证明、识别、理解、学习、规划、诊断等种能活动以及利用大数据技术进行决策和分析。
本课程是一门引领学生进入人工智能和大数据领域的基础课程，让学生了解人工智能的概念和发展简史，人工智能三大流派的主要特点，并掌握人工智能的主要研究内容和应用领域，包括计算机视觉、语音智能与自然语言处理以及利用大数据技术进行数据分析和处理。
教学内容围绕人工智能和大数据技术的发展和应用、核心技术原理以及通过相关典型系统的技术实现方法和途径的分析、解剖、从而使学生通过人工智能和大数据技术解决一些实际问题，养成逻辑思维与创新能力，为今后处理各门学科的智能奠定基础。具体的课程目标如下：
课程目标1： 了解人工智能技术和大数据技术的基本原理和实现方法，能够基于这些技术理解利用人工智能与大数据技术设计并解决所学专业中的复杂问题的原理。
课程目标2： 熟悉人工智能和大数据技术的前沿应用，尤其是在各自专业领域中的实际应用，培养快速适应和持续学习的能力。
课程目标3： 培养学生运用人工智能和大数据技术进行跨学科研究和实践的能力，增强其数据驱动的决策能力和创新思维，以应对各领域不断变化的需求和挑战。
二、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点（含德育要求） |
学时 |
教学方式 |
对应课程目标 |
1 |
人工智能概述 |
基本要求： 1.了解人工智能的概念、人工智能的发展历程、人工智能的特征与典型应用及各国人工智能的应用与开发。 2.人工智能的利与弊以及人工智能与安全 3.案例： 1.百度AI开放平台进行动物识别 2.中文屋实验 3.微信人工智能体验 德育要求：由人工智能谈我国卡脖子技术，芯片的困境。 |
2 |
讲授 演示 |
课程目标1 课程目标2 |
2 |
人工智能相关技术 |
基本要求： 1.云计算技术：云计算的思想、发展、特征和相关应用。 2.物联网技术：物联网的概念、发展、应用和相关技术。 3.人工网络技术、机器学习和深度学习和5G相关技术。 重难点：掌握和领会人工智能核心技术，机器学习、深度学习的相关技术原理。 德育要求：介绍浙江省人工智能产业的发展规划和前景，以及开展人工智能产业的迫切性。 |
2 |
讲授 演示 |
课程目标1 课程目标2 |
3 |
智慧教育与医疗 |
基本要求：了解人工智能技术在智能教育和医疗方面的应用和实现，主要内容： 1.智慧教育的概念 2.智慧校园、智慧教室与教育云平台 3.智慧教学模式 4.智慧教育的内涵与特征 5.智慧医疗的组成 6.智慧医疗信息平台、智慧医院系统与卫生系统 德育要求：通过国内智能产业的快速发展说明我们智能产业的应用已经处于世界前列，增强文化自信心和自豪感。 |
2 |
讲授 讨论 |
课程目标1 课程目标2 |
4 |
智慧城市与智能家居 |
1.智慧城市的概念 2.智慧交通 3.智能家居 4.智能可穿戴设备 5.智能居家养老系统 6.智能楼宇 德育要求：通过养老问题，教育学生孝敬父母、关爱老人和热爱祖国。 |
1 |
讲授 讨论 |
课程目标1 课程目标2 |
5 |
新零售与智能经济 |
1.智慧新零售 2.智能客户服务、聊天机器人以及人、机分工 3.人工智能在金融行业的应用、人工智能与会计 3.智慧物流 4.智慧旅游 德育要求：我国在一穷二白的基础上GDP已经跃居世界的第二，不到80年，增强制度自信和自豪感。 |
1 |
讲授 讨论 |
课程目标1 课程目标2 |
6 |
图像识别与工业智能 |
1.了解人工智能技术在图像和视频识别方面的应用和技术实现，主要包括：人脸识别、物体识别、医学影像识别和智能安防 2.了解人工智能技术在工业方面的应用和技术实现，主要包括：工业4.O和中国制造2025、智能工厂、工业机器人、无人机与自动驾驶 德育要求：通过人工智能在这些方面的应用，让学生了解我国智慧城市的建设。 |
2 |
讲授 讨论 |
课程目标1 课程目标2 |
7 |
大数据技术 |
基本要求：了解大数据的含义、发展历程、特征和对生活的影响、大数据的产业和大数据的应用 重难点：掌握大数据技术的基本流程、大数据的计算模式 德育要求：通过大数据技术谈目前的网络诈骗，让学生提高警惕 |
1 |
讲授 |
课程目标1 课程目标2 |
9 |
人工智能在商业之商业智能实现 |
基本要求： 1.了解Robots协议与网络爬虫的基本原理 2.掌握requests、BeautifulSoup 3.利用八爪鱼抓取网页数据 4.词云图进行用户情感分析 5.利用Power BI进行商业智能分析 德育要求：通过网页爬虫的实现方法，爬取能源使用量数据分析谈碳排放、碳中和的意义。 |
5 |
讲授 演示 实践 讨论 |
课程目标3 |
合计 |
16 |
|
三、课程教学方法
集中讲授+小组讨论等教学方式
四、学业评价和课程考核
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时成绩、期末考试两部分组成，均按百分制计分，其中平时成绩占40%、期末考试成绩占60%。 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
课程目标 2（分值） |
合计 |
1 |
平时成绩 |
0 |
40 |
40 |
2 |
期末考试 |
60 |
0 |
60 |
课程目标对应分值 |
60 |
40 |
100 |
（二）考核与评价标准
1.平时成绩与评价标准 |
平时成绩由两部分组成：任务点完成情况和作业实践。 每单元的任务点完成情况，占10分； 每单元的作业实践，涉及到客观题类型的作业，每一小题都有量化分值。可自动统计学生得分情况；涉及到实践题类型的作业，教师手动批阅给分，占30分。 |
2. 期末考核与评价标准 |
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准，占60分。 |
五、教材与参考书
（一）推荐教材
1．《人工智能基础》，耿煜、任领美主编，电子工业出版社，2022年7月版；
2．《人工智能通识课程》，王万良主编，清华大学出版社，2020年11月版。
（二）参考资料
1．《人工智能简史》，尼克主编，人民邮电出版社出版社，2021年5月版；
2.《人工智能导论》，李德毅主编，中国科学技术出版社，2018年9月版；
3.《新一代信息技术导论》，杨竹青主编，人民邮电出版社，2020年9月版。
执笔人：王涛 课程组负责人：王涛 系主任：赵利平 教学院长：方益明 院长：吴宗大
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学大纲（通用类）
课程编号：09220904
英文名称：An Introduction to Mao Zedong’s Thoughts and Theoretical System of Socialism with Chinese Characteristics
学 分：3
学 时：总学时48学时，其中理论32学时，实践16学时
先修课程：《思想道德与法治》、《中国近现代史纲》、《马克思主义基本原理》
课程类别：通识教育课程
授课对象：学校其他类型专业本科生
教学单位：马克思主义学院
修读学期：第3、4学期
一、课程描述和目标
本课程作为全校各专业本科生开设的思想政治理论课，是对学生进行爱国主义教育、思想政治教育和国情教育的重要课程。本课程以实现中华民族伟大复兴的中国梦为目标，以马克思主义中国化为主线，以坚持和发展中国特色社会主义为主题，以马克思主义中国化最新成果为重点，通过对毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等内容的学习，旨在引导学生正确认识世界和中国发展大势，从中国共产党探索中国特色社会主义历史发展和伟大实践中，认识和把握人类社会发展的历史必然性，认识和把握中国特色社会主义的历史必然性，不断树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心。
课程目标1（知识目标）：在知识体系方面，学生能够掌握毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等核心观点、主要内容，能够正确认识中国特色社会主义优越性，进而牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”。
课程目标2（能力目标）：在能力素质方面，能够科学、全面、准确地把握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的科学内涵和精神实质，树立正确的历史观点，具有广阔的世界视野，增强国情意识和问题意识，养成理性思考习惯，提高分析问题、解决问题的能力。
课程目标3（价值情感目标）：在价值情怀方面，能够树立爱党爱国爱社会主义的情怀，自觉践行社会主义核心价值观，自觉弘扬民族精神、时代精神，积极传承红色基因、赓续红色血脉，坚定社会主义、共产主义崇高理想信念，增强实现中华民族伟大复兴责任感和使命感。
二、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点（含德育要求） |
学时 |
教学方式 |
对应课程目标 |
1 |
第一专题 马克思主义中国化的历史进程与理论成果 |
基本要求：能够明确“马克思主义中国化”基本内涵，了解“马克思主义中国化”的发展历程，掌握“马克思主义中国化”形成的重大理论成果。 重点：“马克思主义中国化”形成的理论成果。 难点：“马克思主义中国化”概念的内涵。 |
2 |
线上与线下相结合 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
2 |
第二专题 毛泽东思想及其历史地位 |
基本要求：明确毛泽东思想产生的理论渊源和发展过程，了解毛泽东思想形成的时代背景和实践基础，掌握毛泽东思想的主要内容和活的灵魂 重点：毛泽东思想的活的灵魂。 难点：科学评价毛泽东思想和毛泽东个人的思想。 |
2 |
线上与线下相结合 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
3 |
第三专题 新民主主义革命理论 |
基本要求：了解新民主主义革命理论形成的时代特征和实践基础，明确新民主主义社会的性质、特征、主要矛盾与主要任务，掌握“农村包围城市，武装夺取政权”革命道路的历史必然性及其基本内容以及新民主主义革命胜利的三大法宝。 重点：新民主主义革命的三大法宝。 难点：新民主主义革命道路的历史必然性。 |
4 |
线上与线下相结合 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
4 |
第四专题 社会主义改造理论 |
基本要求：了解过渡时期的总路线，掌握社会主义改造的具体方针政策、原则步骤、成效与经验教训，明确社会主义制度确立的重要意义。 重点：社会主义改造的历史经验。 难点：过渡时期的社会属性。 |
4 |
线上与线下相结合 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
5 |
第五专题 中国特色社会主义理论体系的形成发展 |
基本要求：了解中国特色社会主义理论体系形成发展的国际背景、历史条件和实践基础。 重点：掌握中国特色社会主义理论体系在新世纪新阶段的新发展。 难点：中国特色社会主义理论体系的跨世纪发展 |
4 |
线上与线下相结合 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
6 |
第六专题 社会主义建设道路初步探索的理论成果 |
基本要求：掌握我国社会主义建设道路初步探索中取得的重要理论成果，明确社会主义建设道路初步探索的意义及其经验教训。 重点：中国工业化道路及其成效。 难点：社会主义社会矛盾。 |
4 |
线上与线下相结合 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
7 |
第七专题 邓小平理论 |
基本要求：了解邓小平理论的形成条件和形成过程，理解邓小平理论回答的基本问题，掌握邓小平理论的主要内容，特别是社会主义本质理论、基本路线问题、改革开放问题和市场经济理论。 重点：社会主义本质论。 难点：社会主义市场经济。 |
4 |
线上与线下相结合 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
8 |
第八专题 “三个代表”重要思想 |
基本要求：了解“三个代表”重要思想的形成条件及形成过程，掌握“三个代表”重要思想的核心观点和主要内容，明确“三个代表”重要思想的历史地位。 重点：“三个代表”重要思想的核心观点。 难点：始终代表中国最广大人民的根本利益。 |
4 |
线上与线下相结合 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
9 |
第九专题 科学发展观 |
基本要求：了解科学发展观的形成条件和形成过程，理解科学发展观的科学内涵，掌握科学发展观的主要内容，明确科学发展观的历史地位 重点：科学发展观的科学内涵。 难点：理解科学发展观的核心立场。 |
4 |
线上与线下相结合 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
合计 |
32 |
|
三、课程教学方法
如集中讲授、小组讨论等教学方式本课程主要通过课堂教学，辅以课后自主学习形式，其中课堂教学主要采用课堂讲授、案例分析、小组研讨、社会实践成果汇报等方法。
四、学业评价和课程考核
推行多元评价，对本课程所采用的评价和考核方式作具体说明，若采用多种考核方法请分别列出考核评价的方法、内容、考核标准、成绩占比等，考核方法、内容应突出“学生中心、产出导向”。
（一）考核方式及具体要求
序号 |
教学环节 |
课程目标 1 （分值） |
课程目标 2（分值） |
课程目标3（分值） |
合计 |
1 |
社会实践成果汇报 |
|
|
15 |
15 |
2 |
时政进校园 |
|
|
10 |
10 |
3 |
马克思主义经典文献读后感 |
10 |
|
|
10 |
4 |
课堂表现 |
|
|
5 |
5 |
5 |
期末考试 |
20 |
10 |
30 |
60 |
课程目标对应分值 |
30 |
10 |
60 |
100 |
（二）考核与评价标准
1. 平时成绩考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
社会实践 成果汇报 |
调研报告选题具有新颖性、科学性，小组成员分工明确，调研活动内容丰富，调研报告撰写符合规范要求，PPT制作精美，课堂汇报清晰流利、与学生互动效果好。 |
调研报告选题有一定的新意，小组成员分工基本明确，调研活动内容基本完善，调研报告撰写基本符合规范要求，PPT制作优美，课堂汇报基本清晰流利、与学生有一定互动。 |
调研报告选题创新性不强，小组成员分工不够明确，调研活动内容不够完善，调研报告撰写部分不符合规范要求，PPT制作过于简单，课堂汇报不够清晰流利、缺乏与学生互动。 |
不交和补交，调研报告选题缺乏新颖性、科学性，小组成员没有明确分工，调研活动内容不科学，调研报告撰写不符合规范要求，PPT制作质量较差，课堂汇报不够清晰流利、缺乏与学生互动。 |
时政进校园 |
根据浙江日报社绍兴分社统一在期末提供“时政进校园”后台学生答题统计情况打分，答对一题得0.1分，根据学生实际答对题目数量进行计算。 |
根据浙江日报社绍兴分社统一在期末提供“时政进校园”后台学生答题统计情况打分，答对一题得0.1分，根据学生实际答对题目数量进行计算。 |
根据浙江日报社绍兴分社统一在期末提供“时政进校园”后台学生答题统计情况打分，答对一题得0.1分，根据学生实际答对题目数量进行计算。 |
根据浙江日报社绍兴分社统一在期末提供“时政进校园”后台学生答题统计情况打分，答对一题得0.1分，根据学生实际答对题目数量进行计算。 |
马克思主义经 典著作读后感 |
主题鲜明，内容丰富，逻辑结构严谨，条理清晰，思想观点正确，独立完成，字数不少于1000字。 |
主题鲜明，内容丰富，逻辑结构基本，条理基本清晰，思想观点基本正确，独立完成，字数不少于1000字。 |
基本能够围绕主题展开，逻辑结构不够，条理不够清晰，思想观点基本正确，独立完成，字数不少于1000字。 |
主题不鲜明，内容不丰富，逻辑结构不严谨，条理不清晰，思想观点存在偏颇之处，存在复制粘贴下载或剽窃现象，字数不足1000字。 |
课堂表现 |
利用学习通等教学辅助平台，积极参与课堂提问和讨论的，每次加1分；严格遵守课堂纪律，对于无故缺勤的，缺勤一次扣1分。 |
利用学习通等教学辅助平台，积极参与课堂提问和讨论的，每次加1分；严格遵守课堂纪律，对于无故缺勤的，缺勤一次扣1分。 |
利用学习通等教学辅助平台，积极参与课堂提问和讨论的，每次加1分；严格遵守课堂纪律，对于无故缺勤的，缺勤一次扣1分。 |
利用学习通等教学辅助平台，积极参与课堂提问和讨论的，每次加1分；严格遵守课堂纪律，对于无故缺勤的，缺勤一次扣1分。 |
2. 期末试卷考核与评价标准 |
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，主要考察学生对课程相关知识的掌握、综合应用及分析、解决现实问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。 |
五、教材与参考书
（一）推荐教材
1．《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（2023年版），本书编写组，高等教育出版社，2023年2月版。
（二）参考资料
1.《毛泽东选集》1-4卷，人民出版社，1991年版。
2.《毛泽东文集》1-8卷，人民出版社，1999年版。
3.《邓小平文选》1-2卷，人民出版社，1983、1993年版。
4.《邓小平文选》3卷，人民出版社，1994年版。
5.《江泽民文选》1-3卷,人民出版社，2006年版。
6.《胡锦涛文选》1-3卷，人民出版社，2016年版。
六、说明
其他需特别说明的情况可在此补充。如无，该项内容可不填写。
执 笔 人：李 文 课程组负责人：李 文 系主任：王明亮
教学院长：方环非 院 长：杜坤林
2024年7月11日
《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》教学大纲（通用类）
课程编号：09220905
英文名称：An Introduction to Xi Jinping Thought on Socialism with Chinese Characteristics for a New Era
学 分：3
学 时：总学时48学时，其中理论32学时，实践16学时
先修课程：《思想道德与法治》、《中国近现代史纲》、《马克思主义基本原理》
课程类别：通识教育课程
授课对象：学校其他类型专业本科生
教学单位：马克思主义学院
修读学期：第5学期
一、课程描述和目标
本课程作为面向全校各专业本科生开设的思想政治理论课，是对学生进行爱国主义教育、思想政治教育和国情教育的重要课程。本课程以实现中华民族伟大复兴的中国梦为目标，以马克思主义中国化最新成果为重点，通过对中国特色社会主义的总任务、“五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局、中华民族伟大复兴的重要保障、中国特色大国外交、坚持和加强党的领导等内容的学习，正确认识当今世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴的战略布局，深刻领悟习近平新时代中国特色社会主义思想是如何科学回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问，从中国特色社会主义伟大实践、巨大成就、显著优势中深刻认识中国共产党为什么能、中国特色社会主义为什么好、马克思主义为什么行，增强“四个自信”，坚定“两个维护”，牢固树立共产主义远大理想和信仰，成为堪当中华民族伟大复兴历史重任的时代新人。
课程目标1（知识目标）：在知识体系方面，能够完整、系统地掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的基本内容、核心理念和科学体系,能够搞清楚“新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义，建设什么样的社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代化强国，建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党”等重大时代课题，准确把握中华民族伟大复兴、构建人类命运共同体、践行共商共建共享的全球治理观等重要内容，掌握马克思主义中国化时代化最新理论成果。
课程目标2（能力目标）：在能力素质方面，能够准确把握世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴的战略全局，正确认识世界、中国发展之大势，深刻理解中国之治、中国方案的巨大优势，增强问题意识、问题导向，能够顺应时代之变、社会之变不断与时俱进、开拓创新，正确运用理论联系实际方法增强分析问题、解决问题的能力和水平。
课程目标3（价值情感目标）：能够树立正确的世界观、人生观和价值观，理解个人与社会的关系，了解中国国情，具有中国民族认同感和家国情怀，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，树立为中华民族伟大复兴和共产主义远大理想努力奋斗的信念，成为勇于担当民族复兴大任的时代新人。
二、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点（含德育要求） |
学时 |
教学方式 |
对应课程目标 |
1 |
第一专题 马克思主义中国化新的飞跃 |
基本要求：了解习近平新时代中国特色社会主义思想创立的时代背景、历史方位和实践基础，掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容，明确习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位。 重点：习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容。 难点：世界百年未有之大变局。 |
4 |
线上与线下相结合 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
2 |
第二专题 坚持和发展中国特色社会主义的总任务 |
基本要求：掌握实现中华民族伟大复兴中国梦的科学内涵和实现路径，了解建成社会主义现代化强国的“两步走”战略安排，深刻把握建设社会主义现代化强国的战略导向。 重点：中国梦的科学内涵。 难点：中国式现代化道路。 |
4 |
线上与线下相结合 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
3 |
第三专题 坚持党的全面领导 |
基本要求：掌握坚持党的领导是党和国家的根本所在、利益所在，理解党的领导的全面性、系统性整体性，能够在思想上政治上行动上自觉与党中央保持一致。。 重点：为什么要坚持党的领导。 难点：党的领导是社会主义最本质的特征。 |
4 |
线上与线下相结合 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
4 |
第四专题 以新发展理念引领高质量发展 |
基本要求：了解习近平经济思想的主要内容，准确把握我国所处的新发展阶段、掌握新发展理念、理解新发展格局，了解中国特色社会主义基本经济制度。 重点：贯彻新发展理念。 难点：构建新发展格局。 |
4 |
线上与线下相结合 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
5 |
第五专题 全面深化改革 |
基本要求：了解全面深化改革的原因，掌握全面深化改革的总目标和方向、立场、原则，了解我国积极主动的对外开放战略和推动共建“一带一路”伟大实践。 重点：全面深化改革的总目标。 难点：国家治理体系和治理能力现代化。 |
4 |
线上与线下相结合 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
6 |
第六专题 发展全过程人民民主 |
基本要求：掌握全过程人民民主的科学内涵，把握民主是一种国家形式、人民民主是社会主义的生命，理解全过程人民民主是全链条、全方位、全覆盖的民主和全过程人民民主的优势，了解发展全过程人民民主的具体举措。 重点：全过程人民民主的科学内涵。 难点：全过程人民民主的优势。 |
4 |
线上与线下相结合 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
7 |
第七专题 建设社会主义文化强国 |
基本要求：了解文化对一个国家、民族的重要意义，理解马克思主义在意识形态领域的指导地位，掌握社会主义核心价值观，了解提升中华文化软实力的具体举措。 重点：用社会主义核心价值观凝聚人心。 难点：文化兴盛与中华民族伟大复兴。 |
4 |
线上与线下相结合 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
8 |
第八专题 推动构建人类命运共同体 |
基本要求：了解习近平外交思想，理解世界政治、经济等格局变化和国际力量对比变化，掌握构建人类命运共同体这一解决人类向何处去的中国方案及其深刻内涵，把握中国特色大国外交战略，了解我国推动建设新型国际关系和参与全球治理改革的具体举措。 重点：人类命运共同体的科学内涵。 难点：人类命运共同体与人类共同价值。 |
4 |
线上与线下相结合 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
合计 |
32 |
|
三、课程教学方法
如集中讲授、小组讨论等教学方式本课程主要通过课堂教学，辅以课后自主学习形式，其中课堂教学主要采用课堂讲授、案例分析、小组研讨、社会实践成果汇报等方法。
四、学业评价和课程考核
推行多元评价，对本课程所采用的评价和考核方式作具体说明，若采用多种考核方法请分别列出考核评价的方法、内容、考核标准、成绩占比等，考核方法、内容应突出“学生中心、产出导向”。（以下以工科某课程为例，仅供参考。各课程要按课程实际情况设计填写）
（一）考核方式及具体要求
序号 |
教学环节 |
课程目标 1 （分值） |
课程目标 2（分值） |
课程目标3（分值） |
合计 |
1 |
社会实践成果汇报 |
0 |
0 |
15 |
15 |
2 |
时政进校园 |
0 |
0 |
10 |
10 |
3 |
马克思主义经典文献读后感 |
10 |
0 |
0 |
10 |
4 |
课堂表现 |
0 |
0 |
5 |
5 |
5 |
期末考试 |
20 |
10 |
30 |
60 |
课程目标对应分值 |
30 |
10 |
60 |
100 |
（二）考核与评价标准
1. 平时成绩考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
社会实践 成果汇报 |
调研报告选题具有新颖性、科学性，小组成员分工明确，调研活动内容丰富，调研报告撰写符合规范要求，PPT制作精美，课堂汇报清晰流利、与学生互动效果好。 |
调研报告选题有一定的新意，小组成员分工基本明确，调研活动内容基本完善，调研报告撰写基本符合规范要求，PPT制作优美，课堂汇报基本清晰流利、与学生有一定互动。 |
调研报告选题创新性不强，小组成员分工不够明确，调研活动内容不够完善，调研报告撰写部分不符合规范要求，PPT制作过于简单，课堂汇报不够清晰流利、缺乏与学生互动。 |
不交和补交，调研报告选题缺乏新颖性、科学性，小组成员没有明确分工，调研活动内容不科学，调研报告撰写不符合规范要求，PPT制作质量较差，课堂汇报不够清晰流利、缺乏与学生互动。 |
时政进校园 |
根据浙江日报社绍兴分社统一在期末提供“时政进校园”后台学生答题统计情况打分，答对一题得0.1分，根据学生实际答对题目数量进行计算。 |
根据浙江日报社绍兴分社统一在期末提供“时政进校园”后台学生答题统计情况打分，答对一题得0.1分，根据学生实际答对题目数量进行计算。 |
根据浙江日报社绍兴分社统一在期末提供“时政进校园”后台学生答题统计情况打分，答对一题得0.1分，根据学生实际答对题目数量进行计算。 |
根据浙江日报社绍兴分社统一在期末提供“时政进校园”后台学生答题统计情况打分，答对一题得0.1分，根据学生实际答对题目数量进行计算。 |
马克思主义经 典著作读后感 |
主题鲜明，内容丰富，逻辑结构严谨，条理清晰，思想观点正确，独立完成，字数不少于1500字。 |
主题鲜明，内容丰富，逻辑结构基本，条理基本清晰，思想观点基本正确，独立完成，字数不少于1500字。 |
基本能够围绕主题展开，逻辑结构不够，条理不够清晰，思想观点基本正确，独立完成，字数不少于1500字。 |
主题不鲜明，内容不丰富，逻辑结构不严谨，条理不清晰，思想观点存在偏颇之处，存在复制粘贴下载或剽窃现象，字数不足1500字。 |
课堂表现 |
利用学习通等教学辅助平台，积极参与课堂提问和讨论的，每次加1分；严格遵守课堂纪律，对于无故缺勤的，缺勤一次扣1分。 |
利用学习通等教学辅助平台，积极参与课堂提问和讨论的，每次加1分；严格遵守课堂纪律，对于无故缺勤的，缺勤一次扣1分。 |
利用学习通等教学辅助平台，积极参与课堂提问和讨论的，每次加1分；严格遵守课堂纪律，对于无故缺勤的，缺勤一次扣1分。 |
利用学习通等教学辅助平台，积极参与课堂提问和讨论的，每次加1分；严格遵守课堂纪律，对于无故缺勤的，缺勤一次扣1分。 |
2. 期末试卷考核与评价标准 |
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，主要考察学生对课程相关知识的掌握、综合应用及分析、解决现实问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。 |
五、教材与参考书
（一）推荐教材
1．《习近平新时代中国特色社会主义思想概论概论》（2023年版），本书编写组，高等教育出版社、人民出版社，2023年8月版。
（二）参考资料
1.《习近平谈治国理政》第一卷，外文出版社，2014年版。
2.《习近平谈治国理政》第二卷，外文出版社，2017年版。
3.《知青岁月》，中国文化出版社，2015年版。
4.《习近平谈治国理政》（第三卷），外文出版社，2020年版。
5.《习近平新时代中国特色社会主义思想基本问题》，人民出版社、中共中央党校出版社，2020年版。
6.《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》辅导读本,人民出版社，2021年版。
7.《中国共产党简史》《社会主义发展简史》《中华人民共和国简史》《改革开放简史》，人民出版社、中共党史出版社，2021年版。
8.《习近平新时代中国特色社会主义思想学习问答》，学习出版社、人民出版社，2021年版。
9.《习近平谈治国理政》第四卷，外文出版社，2022年版。
10.《干在实处 勇立潮头 习近平浙江足迹》，人民出版社、浙江人民出版社，2022年版。
六、说明
其他需特别说明的情况可在此补充。如无，该项内容可不填写。
执 笔 人：李 文 课程组负责人：李 文 系主任：王明亮
教学院长：方环非 院 长：杜坤林
2024年7月11日
《中外经典导读》教学大纲(其他类)
课程编号：01220001
英文名称：A Guide to Chinese and foreign Classics
学 分：1
学 时：总学时32学时
先修课程：
课程类别：通识教育课程
授课对象：学校其他类型专业本科生
教学单位：人文学院
修读学期：第4学期
一、课程描述和目标
本课程是一门介绍人类思想经典的通识教育课程，旨在帮助学生了解人类的思想观念发展脉络，提升人文社会科学素养，增强辩证思维能力，提高表达能力，培养博雅品位。
本课程选择了10种中外经典作为导读材料，其中中国经典为儒家经典、道家经典、史学经典、文学经典，包括《论语》 《孟子》 《老子》 《庄子》 《史记》 《传习录》 《新青年》等中的节选；外国经典选择古希腊思想、启蒙思想、马克思主义、科学思想等方面的经典文本，如《理想国》 《论法的精神》 《共产党宣言》 《人类的由来》等，搭建《中外经典导读》的阅读平台，开展小班研讨的方式开展教学。
本课程拟达到的课程目标:
课程教学目标1：具有人文社会科学素养，社会责任感。
课程教学目标2：提高有效沟通和交流能力，具备一定国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。
课程教学目标3：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。
二、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点（含德育要求） |
学时 |
教学 方式 |
对应课程目标 |
1 |
中国儒家经典导读：论语十章、孟子三章、王阳明与王宗羲 |
基本要求：要求学生阅读最有代表性的儒家典籍篇章。 重点：儒家的“仁爱”思想 德育要求：社会责任感、自强不息 |
2 |
阅读与讨论 |
课程目标1、2、3 |
2 |
中国道家经典导读：老子十章、庄子三章 |
基本要求：要求学生阅读最有代表性的道家典籍篇章。 重点：道家的生命意识、自由意识、独立思考能力 德育要求：热爱生命、热爱生活 |
2 |
阅读与讨论 |
课程目标1、2、3 |
3 |
中国历史经典导读：《左传》《史记》《资治通鉴》 |
基本要求：要求学生阅读最有代表性的历史典籍篇章。 重点：历史经验、唯物史观 德育要求：家国情怀 |
2 |
阅读与讨论 |
课程目标1、2、3 |
4 |
中国文学经典： 抒情传统与叙事演义 |
基本要求：要求学生阅读最有代表性的文学篇章。 重点：文学的抒情传统和道德教化功能 德育要求：温柔敦厚的诗教功能 |
2 |
阅读与讨论 |
课程目标1、2、3 |
5 |
古希腊思想： 苏格拉底、柏拉图、亚里士多德 |
基本要求：要求学生阅读最有代表性的古希腊思想篇章。 重点：苏格拉底对话录 德育要求：热爱思考、追求智慧 |
2 |
阅读与讨论 |
课程目标1、2、3 |
6 |
启蒙思想：法与公正、美与自由 |
基本要求：要求学生阅读最有代表性的启蒙思想篇章。 重点：社会契约论、审美教育、自由精神 德育要求：社会主义核心价值观 |
2 |
阅读与讨论 |
课程目标1、2、3 |
7 |
科学思想：从达尔文的《人类的由来》到道金斯的《自私的基因》 |
基本要求：要求学生阅读最有代表性的科学思想篇章。 重点：达尔文的社会进化理论、合作原则 德育要求：进步思想、合作精神 |
2 |
阅读与讨论 |
课程目标1、2、3 |
8 |
共产主义：《共产党宣言》》《改造我们的学习》 |
基本要求：要求学生阅读最有代表性的马克思主义重要篇章。 重点：共产主义基本原则 德育要求：政治信念、自我革命 |
2 |
阅读与讨论 |
课程目标1、2、3 |
合计 |
16 |
|
三、课程教学方法
本课程教学目标的实现主要通过校移动图书馆的中外经典导读平台，倡导自由自愿的阅读，辅以小组讨论、师生互动等课后自主学习形式。课堂教学主要采用阅读方法引导、经典阅读分析、小组研讨等教学模式。课后学习采用学生自学为主、教师指导为辅的教学方式。
四、学业评价和课程考核
（一）考核方式及具体要求
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
课程目标 2（分值） |
课程目标3（分值） |
合计 |
1 |
平时作业 |
20 |
10 |
|
30 |
2 |
经典阅读 |
20 |
20 |
10 |
50 |
3 |
期末报告 |
|
|
20 |
20 |
课程目标对应分值 |
40 |
30 |
30 |
100 |
（二）考核与评价标准
1. 平时成绩考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
作业 |
按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。 |
按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。 |
延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。 |
不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。 |
2. 经典阅读考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
经典阅读 |
能主动阅读相关文献，整理篇章的内容摘要，做好读书笔记和随文批注。能在课堂上主动提出问题，能撰写读书报告。能和经典展开对话，反思自己的不足并有明确的阅读计划。 |
能主动阅读相关文献，较好整理篇章的内容摘要，有较好的读书笔记。能参与课堂讨论，表达清晰，有较强的沟通意愿。有一定的经典阅读兴趣，能从经典中反思自己的不足并有明确的阅读计划。 |
阅读了一定篇目相关文献，有一定量的读书笔记。能参与课堂讨论，有阅读计划。 |
不能主动阅读相关文献，没有读书笔记，也不愿在课堂上参与读书报告，没有读书报告。 |
4. 期末试卷考核与评价标准 |
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。 |
五、教材与参考书
（一）推荐教材
1．《人文社科经典导引》， 李建忠主编，武汉大学出版社，2018年7月版
（二）参考资料
1.《论语》《孟子》《周易》《老子》《庄子》《传习录》《明夷待访录》
2.《左传》《史记》《资治通鉴》
3.《新青年文选》，陈平原，北京大学出版社，2019年9月版
4.《理想国》，柏拉图，商务印书馆，2003年6月版
5.（法）卢梭《社会契约论》、（法）孟德斯鸠《论法的精神》、（美）罗尔斯《正义论》、（英）达尔文《人类的由来》、马克思《共产党宣言》、毛泽东《改造我们的学习》
六、说明
其他需特别说明的情况可在此补充。如无，该项内容可不填写
执笔人：李秀明 课程组负责人：李秀明
教学院长： 陈蘅瑾 院长： 李秀明
《马克思主义基本原理》教学大纲
（通用类）
课程编号：09220903
英文名称：Introduction to the Fundamental principles of Marxism
学 分：3
学 时：总学时48学时，其中理论32学时，实践16学时
先修课程：思想道德与法治、中国近现代史纲要
课程类别：通识教育课程
授课对象：学校其他类型专业本科生
教学单位：马克思主义学院
修读学期：第3或4学期
一、课程描述和教学目标
本课程是全校本科各专业学生的公共必修课。课程系统讲授马克思主义基本理论，主要包括：马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义，重点阐述马克思主义的基本立场、观点和方法，揭示人类社会发展的一般规律、资本主义发展的特殊规律，诠释社会主义、共产主义的理想信念。
课程目标1能够阐述马克思主义各部分的重要概念和重要理论，解释马克思主义的基本立场、基本观点和基本方法。
课程目标2能够运用马克思主义的基本立场、基本观点和基本方法分析问题和解决问题。
课程目标3能够运用马克思主义的世界观、历史观、人生观和价值观，批判错误的观念和行为。
二、教学内容、基本要求与学时分配
表2-1理论教学环节教学内容、教学目标、教学活动及学时安排
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点（含德育要求） |
学时 |
教学 方式 |
对应课程 目标 |
1 |
导论 1.马克思主义创立的历史背景和理论诉求 2 马克思主义的基本内涵。 3.马克思主义的鲜明特征。 4.马克思主义的当代价值 |
基本要求：1.能够介绍马克思在人类思想史上的历史地位。 2.能够解释马克思主义的鲜明特征：科学性、革命性、实践性、人民性、发展性。 重点：能够陈述马克思主义的三个主要理论来源，三个主要组成部分和两大理论发现。 难点：能够驳斥“马克思主义过时论”。 |
2 |
讲授法 讨论法 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
2 |
第一章 世界的物质性及发展规律 1.哲学基本问题及其主要派别的观点。 2.辩证唯物主义的基本观点，及其方法论意义。 3.物质的根本属性是运动，及其方法论意义 4.意识的能动性（意识的三个主要内容：知、情、意） |
基本要求：1.能够解释为什么近代哲学把思维和存在的关系问题看作是重大的基本问题。 2.能够辩证地批判客观唯心主义、主观唯心主义、古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义。 重点：能够敏锐地发现生活、工作、学习中这些世界观和方法论的表现；能够正确举例说明马克思辩证唯物主义的世界观和方法论在实际生活中的运用。 难点：能够解释为什么想问题、办事情都要以具体的时间、地点和条件为转移。能够举例批判生活、工作、学习中静止地看问题的错误思维现象。 |
2 |
讲授法 讨论法 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
3 |
第一章世界的物质性及发展规律 1.联系和发展是唯物辩证法的总观点和总特征。 2.确立普遍联系的观念，反对孤立地看问题；用发展的眼光看问题，积极接纳新事物。 |
基本要求：能够区分生活中的辩证法和形而上学的思维方法，并能解释形而上学思维方法存在的合理性及局限性。 重点：能够善于判断和发现新事物、勇于接纳新事物和积极利用新事物。难点：能够向别人解释中国文化的特点是辩证法地看问题，西方文化的特色是形而上学地看问题，这些思维方式充分体现在二者的医学、饮食文化、社会组织方式和民族价值观中。能够从中西思维方式的比较中坚定中国文化自信。 |
2 |
讲授法 讨论法 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
4 |
第一章世界的物质性及发展规律 1.对立统一规律 2.量变质变规律 3.否定之否定规律 |
基本要求：掌握三大规律 重点：能够理论联系实际，举例说明生活、学习、工作中三大规律的表现。 难点：能够运用三大规律和范畴创造性地分析问题，解决问题。 |
2 |
讲授法 讨论法 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
5 |
第二章实践与认识及其发展规律 1.科学的实践观 2.从实践出发理解世界 3.认识活动的本质 4.认识的过程 5.实践与认识的辩证运动规律 |
基本要求：1.能够根据实践的概念、特征、基本结构、基本形式，区分人的生存方式与动物的生存方式的差异。 2. 能够阐述和区别各种哲学派别关于认识本质的不同观点：唯心主义路线和唯物主义路线。 重点：能够践行辩证唯物主义的认识观：在实践基础上能动地反映世界和改变世界。 难点：能够阐述唯理论和经验论的错误所在，在实际工作中避免犯教条主义和经验主义的错误。 |
2 |
讲授法 讨论法 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
6 |
第二章实践与认识及其发展规律 1.真理的客观性、绝对性和相对性 2.真理与谬误的辩证统一关系 3.真理的检验标准 4.价值的特性和价值评价的特点 5.真理与价值的辩证统一关系 |
基本要求：1.能够理解和运用真理的绝对性和相对性原理正确对待真理，避免犯绝对主义或相对主义的错误。 2.能够运用真理与谬误的辩证统一关系，举例说明真理与谬误如何相互转化。 3.能够运用前提批判的方法对某些似是而非的言论进行批判。 4.能够解释为什么只有实践能够作为检验真理的唯一标准。 5.能够掌握不完全归纳原理，让自己的思维保持严谨性。 重点：能够解释生活中价值观多元化的现象。 难点：能够在未来的工作中坚持科学精神与人文精神的辩证统一。 |
2 |
讲授法 讨论法 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
7 |
第三章人类社会及其发展规律 1.社会存在与社会意识的辩证关系 2.物质生产方式在社会存在和发展中的作用 3.社会基本矛盾运动规律 |
基本要求：1.生活中能够区分历史唯心主义和历史唯心主义的观点。并能够阐述历史唯心主义的主要缺陷。 2.能够根据社会存在和社会意识的辩证关系。 3.能够说明生产力与生产关系矛盾运动规律的原理所具有的理论意义和现实意义。 4.能够运用唯物辩证法的世界观和方法论解释生产资料私有制的历史合理性和历史局限性。 重点：能够揭穿资本主义意识形态的阶级性和虚假性。 难点：能够解释中国人民选择中国特色社会主义道路的历史合理性和道路曲折性。 |
2 |
讲授法 讨论法 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
8 |
第三章人类社会及其发展规律 1.社会基本矛盾及其在历史发展中的作用 2.阶级斗争和 人民群众在社会历史中的作用 |
基本要求：能够阐述社会历史的发展动力。解释阶级斗争、改革、革命、和科学技术在社会发展中的作用。 重点：能够运用马克思关于人的本质的理论，关注人的社会属性，正确地评价自己和他人的价值。 难点：能够向别人解释群众史观和群众路线的科学性。 |
2 |
讲授法 讨论法 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
9 |
第四章资本主义的本质及规律 第一节商品经济和价值规律 1.商品经济产生的两个条件 2.劳动二重性和商品二因素 3.商品价值量的决定 4.价值形式的发展与货币的产生 5.价值规律及其作用。 6.以私有制为基础的商品经济的基本矛盾 |
基本要求：1.能够运用分工理论区分自然经济和商品经济，阐述商品经济为什么能够极大地促进生产力的发展。 2.能够辨析各种不同的价值理论，向别人介绍劳动价值论的科学性。 3.能够透过现象看本质，向别人解释商品经济社会物与物交换关系背后实际上是商品生产者之间相互交换劳动的关系。 4.能够说明商品价值的质和量分别由抽象劳动和社会必要劳动时间决定。 5.能够阐述价值形式发展的四个阶段，并且根据价值形式原理分析商品为了实现的“惊险的跳跃”，引发的人与人、人与物、人与自我的异化问题。 6.能够辩证地阐述价值规律的积极作用和消极作用。 重点：能够用私人劳动和社会劳动的矛盾解释商品经济的很多现象，如拜物教问题。 难点：能够解释资本主义基本矛盾的来龙去脉。 |
2 |
讲授法 讨论法 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
10 |
第四章资本主义的本质及规律 第二节资本主义经济制度的本质 1.资本主义制度的产生与发展 2.劳动力成为商品的条件 3.劳动力商品的使用价值和价值 4.货币转化为资本的秘密 |
基本要求：1.能够向别人介绍资本主义的产生历史 2.能够运用资本的原始积累理论揭露资本主义发家史的残酷性，增强中国特色社会主义的道路自信。 3.能够阐述剩余价值的生产秘密。 4.能够区分资本与货币。 5.能够解释劳动力成为商品的两个条件。 6.能够向人介绍劳动力商品价值的三个组成部分。 重点：能够用图示讲解剩余价值生产的秘密。 难点：能够解释为什么资本主义生产方式更残酷，更隐蔽。 |
2 |
讲授法 讨论法 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
11 |
第四章资本主义的本质及规律 第二节资本主义经济制度的本质 1.剩余价值生产的两种基本方法 2.资本积累的实质、影响因素和一系列社会影响。 |
基本要求：1.能够运用绝对剩余价值理论、相对剩余价值理论解释资本主义社会的剥削现象。 2.能够区分超额剩余价值和相对剩余价值 3.能够说明“无人工厂”的剩余价值源泉 重点：1.能够说明资本积累的实质 2.能够列举影响资本积累的四个主要因素 难点：能够向别人解释资本积累与两极分化、失业、经济危机等问题的关联。 |
2 |
讲授法 讨论法 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
12 |
第四章资本主义的本质及规律 1.资本的循环周转与再生产 2.工资和剩余价值的分配 3.资本主义的基本矛盾与经济危机 |
基本要求：1.能够阐述资本循环经历的三个阶段、三种职能形式、完成的三种职能 2.能够解释影响资本周转快慢的因素 3.能够解释社会资本再生产所需要的条件 重点：能够揭示工资的实质，说明计件工资的计算办法 难点：1.能够解释等量资本获取等量利润的社会现象 2.能够解释经济危机产生的根源 |
2 |
讲授法 讨论法 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
13 |
第五章资本主义的发展及其趋势 1.私人垄断资本主义的形成及特点 2.国家垄断资本主义的特点和实质 3.国际垄断资本主义的发展 4.经济全球化的表现及影响 |
基本要求：1.能够总体上说明资本主义调整生产关系以适应生产社会化要求所做的三次努力：私人垄断、国家垄断、国际垄断。 2.能够说明垄断阶段资本主义经济运行的机制：包括垄断价格和剩余价值的来源。 重点：1.能够解释私人垄断资本主义的实质及其弊端。 2.能够解释国家垄断资本主义的来龙去脉，及其实质。 难点：能够结合国际垄断的实质分析“新殖民主义”在国际经济、政治、意识形态方面的表现。 |
2 |
讲授法 讨论法 |
|
14 |
第五章资本主义的发展及其趋势 1.第二次世界大战后资本主义的新变化及实质 2.2008年国际金融危机以来资本主义的矛盾与冲突 3.资本主义的历史地位及其为社会主义所代替的历史必然性 |
基本要求：1.能够列举第二次世界大战后资本主义的新变化 重点：能够分析第二次世界大战后资本主义新变化的原因和实质 难点：能够辩证地分析资本主义的历史地位 |
2 |
讲授法 讨论法 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
15 |
第六章社会主义的发展及其规律 1.社会主义五百年历史进程 2.科学社会主义一般原则 3.经济文化相对落后国家建设社会主义的长期性 |
基本要求：能够阐述社会主义发展进程中的三次飞跃。 重点：1.能够揭示社会主义发展历程中所体现出的哲学原理，如：对立统一规律、认识与实践、真理与谬误、前进性与曲折性辩证统一等规律。 2.能够运用对立统一规律讲解科学社会主义一般原则的来龙去脉。 难点：能够运用生产力和生产关系的辩证统一规律解释经济文化相对落后国家建设社会主义的长期性。 |
2 |
讲授法 讨论法 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
16 |
第七章共产主义崇高理想及其最终实现 1.预见未来社会的科学方法论原则 2.共产主义社会的基本特征 3.共产主义理想实现的必然性 |
基本要求：能够阐述马克思主义经典作家预见未来社会的科学方法论原则。 重点：能够向别人正确诠释共产主义社会的基本特征和历史必然性。 难点：能够驳斥关于“共产主义渺茫论”的错误论据。 |
2 |
讲授法 讨论法 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
合计 |
|
32 |
表2-2实践教学环节教学内容、教学目标、教学活动及学时安排
教学内容 |
教学活动 |
学时安排 |
对应课程目标 |
线上学习 |
课前线上预习、课后线上完成巩固任务包括：章节测验、线上讨论、制作思维导图或分享学习收获等 |
6 |
课程目标1 课程目标2 |
合作拍摄课程小视频 |
4—6人一组，任选马克思主义哲学或马克思主义政治经济学中的某个知识点，创作情景剧进行理论的诠释。 要求：①观点表达正确、准确 ②内容、形式有创意、生动有趣 ③视频制作技术比较好 ④视频时长4分钟左右。 ⑤每位同学都出镜。 |
6 |
课程目标3 |
参与时政进校园活动 |
每天登陆和阅读新闻，参与答题，完成100题的答题任务 |
4 |
课程目标3 |
三、课程教学方法
课前线上预习，课堂讲授、讨论，课后线上完成巩固任务包括：章节测验、线上讨论、制作思维导图或分享学习收获等。拍摄情景剧的小视频，宣传马克思主义的基本观点、基本立场和基本方法。
五、学业评价和课程考核
以“学生中心、产出导向、持续改进”为教育教学理念，开展多元评价。
（一）考核方式及具体要求
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
课程目标 2（分值） |
课程目标3（分值） |
合计（分值） |
1 |
课堂互动 |
|
10 |
|
10 |
2 |
平时作业 |
|
5 |
|
5 |
3 |
时政进校园 |
|
|
10 |
10 |
4 |
课程音视频 |
5 |
|
0 |
5 |
5 |
线上讨论 |
|
|
5 |
5 |
6 |
课程实践 |
|
15 |
|
15 |
7 |
期末考试 |
25 |
15 |
10 |
50 |
课程目标对应分值 |
30 |
45 |
25 |
100 |
（二）考核与评价标准
1. 平时成绩考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
课堂 互动 |
积极参与投票、问卷、抢答、选人、讨论、随堂练习等课程活动。学习通自动赋分 |
比较积极参与参与投票、问卷、抢答、选人、讨论、随堂练习等课程活动。学习通自动赋分 |
能够参与投票、问卷、抢答、选人、讨论、随堂练习等课程活动。学习通自动赋分 |
不太参与投票、问卷、抢答、选人、讨论、随堂练习等课程活动。学习通自动赋分 |
平时 作业 |
完成学习通课后练习题的答题，得分在90分以上。 |
完成答题，得分在70-89之间。 |
完成答题，得分在60-69之间。 |
未答题或完成答题得分在60分以下。 |
时政进校园 |
进入浙江新闻客户端答题，答对90-100道 |
进入浙江新闻客户端答题，答对70-89道 |
进入浙江新闻客户端答题，答对60-69道 |
进入浙江新闻客户端答题，答对0-59道 |
课程音视频 |
课程视频/文档全部完成得满分。 |
课程视频/文档阅读任务大部分完成。 |
课程视频/文档阅读任务基本完成。 |
课程视频/文档阅读任务未完成。 |
线上讨论 |
发表一个话题累计 2.0分， 回复一个话题累计5.0分，学习通自动赋分 |
发表一个话题累计 2.0分， 回复一个话题累计5.0分，学习通自动赋分 |
发表一个话题累计 2.0分， 回复一个话题累计5.0分，学习通自动赋分。 |
发表一个话题累计 2.0分， 回复一个话题累计5.0 分，学习通自动赋分。 |
课程实践 |
①观点表达正确、准确 ②内容、形式有创意、生动有趣 ③视频制作技术比较好 ④视频时长4分钟左右。 ⑤每位同学都出镜。 |
观点表达比较准确 内容、形式比较有创意、生动有趣 视频制作技术比较好 视频时长3分钟左右。 大部分同学出镜。 |
观点表达比较准确 内容、形式基本到位 视频制作技术过关 视频时长3分钟左右。 部分同学出镜。 |
观点表达基本准确 内容、形式基本到位 视频制作技术一般 视频时长2分钟左右。 部分同学出镜。 |
2. 期末试卷考核与评价标准 根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。 |
六、教材与参考书
（一）推荐教材
1.《马克思主义基本原理（2023年版）》，《马克思主义基本原理》编写组编，高等教育出版社，人民出版社，2023年2月版。
（二）参考资料
1．《〈马克思主义基本原理概论〉案例选编》，罗骋主编，武汉大学出版社2014年版。
2．《关于费尔巴哈的提纲》，马克思，《马克思恩格斯选集》第1卷，人民出版社2012年版。
3．《实践论》，毛泽东，《毛泽东选集选集》第1卷，人民出版社1991年版。
执笔人：王宇丰 课程组负责人：王宇丰 系主任：王明亮
教学院长：方环非 院长：杜坤林
2024年7月11日
《创新创业基础教育》教学大纲（通用类）
课程编号：19220002
英文名称：Innovation and entrepreneurship basic education
学 分：1.0
学 时：总学时16学时，理论16学时
先修课程：无
课程类别：通识教育必修课程
授课对象：全校本科生
教学单位：绍兴文理学院招生与就业处（创新创业学院办公室）
修读学期：第3学期
一、课程描述和目标
《创新创业基础教育》是为引导学生发展个人专长，促进复合型人才成长而专门设立的创新创业课程，以提高学生的创新意识、创新思维、创业精神和创新创业能力，促进学生的全面发展并适应社会发展需求。课程主要目的是通过揭示创新的本质和规律，进行创造性思维训练，以激发学生的创造动机，通过游戏和案例引导式学习，帮助学生掌握一定的创新思维和创造技法，以提高学生的创新创业能力，为学生的专业学习和创新创业打下基础。
本课程拟达到的课程目标:
课程目标1：能掌握开展创业活动所需要的基本知识。认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，能够结合专业所学辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。（M）
课程目标2：具备团队合作和沟通能力。通过实践活动、实地考察、参与创业项目等，亲身体验创新创业过程，具有参与创新团队生成的体验，正确理解创业与个人发展的关系，提高学生在团队中的协作和沟通能力。（H）
课程目标3：具备创新思维和创业能力。掌握创业资源整合方法，了解新企业的开办流程与管理，能够在现实生活中发现机会，并通过创新的方式解决问题，会撰写创业计划书，并能对创业项目进行展示说明。（M）
二、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点 （含德育要求） |
学时 |
教学 方式 |
对应课程目标 |
1 |
认识创业：创业的概念、创新思维与创业、创业与创业精神 |
基本要求：了解互联网时代发展趋势，明确创业活动对经济社会发展的贡献；掌握创业的概念、要素和类型，掌握创新创业思维的内涵、创新思维的开发与培养，强化创业精神的培育。 重点难点：认识经济转型与创业热潮的内在联系 德育要求：创新精神 |
2 |
集中讲授与自主学习相结合 |
课程目标1、3 |
2 |
创业团队的生成和组建：创业者的基本素质、组建和管理创业团队 |
基本要求：形成对创业者的理性认识，了解创业者应具备的基本素质，掌握组建和管理创业团队的基本方法 重点难点：掌握管理创业团队的技巧和策略 德育要求：责任意识、团队精神 |
2 |
集中讲授与自主学习相结合 |
课程目标2 |
3 |
创业机会识别与商业模式设计：创业机会的概念、创业机会评价、商业模式开发 |
基本要求：了解创业机会及其识别要素，了解创业风险类型以及如何防范风险，掌握并运用商业模式设计策略和技巧 重点难点：商业模式设计和开发 德育要求：创新意识、创业精神 |
4 |
集中讲授与自主学习相结合 |
课程目标1、3 |
4 |
新企业的开办：新企业注册的程序与步骤、新企业成立相关的法律问题和风险管理 |
基本要求：掌握并能实际操作新企业的注册程序和步骤，熟悉新企业成立相关法律问题、管理重点与行为策略 重点难点：能运用所学知识进行工商注册并管理新企业 德育要求：务实作风、创新精神 |
2 |
集中讲授与自主学习相结合 |
课程目标1 |
5 |
创业计划书撰写：创业计划的基本结构、编写过程和所需信息等 |
基本要求：了解创业计划的基本结构、编写过程和所需信息，撰写创业计划书 重点难点：撰写创业计划书 德育要求：创新精神、团队精神 |
2 |
集中 讲授+创业计划撰写 |
课程目标1、2、3 |
6 |
创业团队汇报路演 |
基本要求及重难点：进行团队创业项目汇报演示 德育要求：创新精神、团队精神 |
4 |
演示汇报集中讲授 |
课程目标1、2、3 |
合计 |
16 |
|
三、课程教学方法
（1）理论学习以集中授课的形式为主，小组讨论为辅；
（2）创业计划书设计以小组形式，课外分散完成，集中汇报路演评价。
四、学业评价和课程考核
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、创业实践和创业项目汇报路演（期末考核）组成，均按百分制计分，其中创业项目汇报路演（期末考核）成绩占50%、平时作业成绩占25%、创业实践成绩占25%。 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
课程目标 2（分值） |
课程目标3（分值） |
合计 |
1 |
平时作业 |
25 |
|
|
25 |
2 |
创业实践 |
|
25 |
|
25 |
3 |
创业项目汇报路演 |
|
30 |
20 |
50 |
课程目标对应分值 |
25 |
55 |
20 |
100 |
（二）考核与评价标准
1. 平时作业考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
平时作业 |
按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。 |
按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。 |
延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。 |
不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。 |
2. 创业实践考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
创业实践 |
能根据要求完成自主学习。专业相关创业项目入驻各级各类创业孵化器或众创空间并完成工商注册，创业项目获“互联网+”大学生创新创业大赛等省级以上创新创业类竞赛奖项，积极主动参加其它各级各类创新创业活动。 |
能根据要求完成自主学习。创业项目入驻各级各类创业孵化器或众创空间，创业项目获“互联网+”大学生创新创业大赛等校级以上创新创业类竞赛奖项，积极参加其它各级各类创新创业活动。 |
自主学习不积极。创业项目完成“互联网+”大学生创新创业大赛国赛网络报名，少量参加各级各类创新创业活动。 |
无法根据要求完成自学，未完成“互联网+”大学生创新创业大赛国赛网络报名，消极参加各级各类创新创业活动。 |
3. 创业项目汇报路演考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
创业项目汇报路演 |
能借助网络资源、文献资料、所学知识，结合亲身实践和社会需求，构思专业相关创业项目。能在讲台上清晰陈述创业项目的创新性、商业性、团队性、核心优势、发展规划等。可分为线上路演和线下路演，对项目理解充分，路演答辩时团队分工明确，思路清晰，逻辑顺畅。 |
能借助网络资源、文献资料、所学知识，结合亲身实践和社会需求，构思创业项目。能在讲台上陈述创业项目的创新性、商业性、团队性、核心优势、发展规划等。可分为线上路演和线下路演，路演答辩时团队分工较明确，思路较清晰，逻辑较顺畅。 |
能借助网络资源、文献资料、所学知识，结合亲身实践和社会需求，构思创业项目，但构思不完整。能在讲台上陈述创业项目的创新性、商业性、团队性、核心优势、发展规划等，但陈述不完整。可分为线上路演和线下路演，路演答辩时团队分工尚算明确，思路尚算清晰，逻辑尚算顺畅。 |
不能借助网络资源、文献资料、所学知识，结合亲身实践和社会需求，构思创业项目。不能在讲台上清晰陈述创业项目的创新性、商业性、团队性、核心优势、发展规划等。可分为线上路演和线下路演，路演答辩时团队分工不明确，思路不清晰。 |
五、教材与参考书
（一）推荐教材
1.《创业基础与实践》，李俊等编著，北京师范大学出版社，2021年3月版。
2.《创新思维与创业设计》，章剑锋、陈乃启，电子工业出版社，2021年2月版。
（二）参考资料
1.《创业管理》，吕爽，中国铁道出版社，2017年7月版。
2.《大学生创新创业基础》，张香兰等编著，清华大学出版社，2018年8月版。
执笔人：金程程 课程组负责人：叶伟强 教学院长：叶伟强 院长：叶伟强
《应用统计学》教学大纲
课程编号：10180885
英文名称：Applied Statistics
学 分：2.0
学 时：总学时40学时，其中理论24学时，实践16学时
先修课程：高等数学
课程类别：专业必修课
授课对象：药学专业学生
教学单位：数理信息学院
修读学期：第3学期（以1-8学期为单位填写）
一、课程描述和目标
本课程为专业必修课，系统介绍基本统计理论和方法，利用描述方法和推断方法相结合的形式，系统地介绍统计指标的设计，数据的收集、整理和分析，并据此进行预测和决策。因此，应用统计对药学专业学生而言，开设目的主要是便于专业课程的学习和实际分析能力的提高。
课程目标1：具有扎实的数学、统计学知识和实验技能。
课程目标2：具备从事科学研究的基本素质和能力。
课程目标3：具备较强的逻辑思维能力和数学语言的表达能力。
二、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求 |
学时 |
教学 方式 |
对应课程目标 |
1 |
教学内容：统计数据的描述和概括 |
通过本节的学习使学生了解统计数据的计量尺度和类型；统计数据的整理和显示；数据分布特征的统计概括；统计数据的直观描述：统计图。德育要求：求真的科学态度 |
4 |
课堂讲解 |
课程目标1 |
2 |
教学内容：随机事件和概率 |
通过本节的学习使学生理解随机事件及其运算；古典概率、几何概率、统计概率
；概率的性质与运算法则；条件概率和事件的独立性；全概率公式和贝叶斯公式；独立试验与贝努里概型。德育要求：严谨的科学思考 |
6 |
课堂讲解 |
课程目标1 |
3 |
教学内容：随机变量及其分布 |
通过本节的学习使学生理解随机变量及其概率分布；随机变量的数字特征；常用离散型随机变量分布；常用连续型随机变量分布；随机变量函数的分布。德育要求：严谨的科学思考 |
6 |
课堂讲解 |
课程目标3 |
4 |
教学内容：随机向量及其分布 |
通过本节的学习使学生理解二维随机向量及其分布函数；二维离散型随机向量
；二维连续型随机向量；条件分布；二维随机向量函数的分布；二维随机向量的数字特征。德育要求：严谨的科学思考 |
4 |
课堂讲解 |
课程目标2 |
5 |
教学内容：大数定律与中心极限定理 |
通过本节的学习使学生理解大数定律、中心极限定理。德育要求：求真的科学态度 |
4 |
课堂讲解 |
课程目标2 |
合计 |
24 |
|
序号 |
实验项目 |
实验内容与要求 |
学时 |
类型 |
对应课程目标 |
1 |
SPSS的安装与操作界面 |
实验内容：SPSS软件安装并熟悉操作界面 |
2 |
演示与验证 |
课程目标1 |
2 |
SPSS进行统计作图 |
实验内容：条形图与直方图 |
2 |
演示与验证 |
课程目标1 |
3 |
SPSS进行统计作图 |
实验内容：箱线图、饼图、茎叶图 |
2 |
演示与验证 |
课程目标1 |
4 |
SPSS作统计表格 |
实验内容：常用统计量计算并以表格输出 |
2 |
演示与验证 |
课程目标3 |
5 |
SPSS进行概率计算 |
实验内容：二项分布、泊松分布、指数分布、正态分布 的概率计算 |
2 |
演示与验证 |
课程目标3 |
6 |
SPSS进行参数估计 |
实验内容：点估计与区间估计的计算 |
2 |
演示与验证 |
课程目标2 |
7 |
SPSS进行t检验 |
实验内容：单总体检验与双总体检验 |
4 |
演示与验证 |
课程目标2 |
合计 |
16 |
|
三、课程教学方法
集中讲授、上机指导。
四、学业评价和课程考核
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、课堂表现、期末考试组成，期末考试成绩占60%、平时作业成绩占20%、课堂表现占20%。 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
课程目标 2（分值） |
课程目标 3（分值） |
|
|
合计 |
1 |
平时作业 |
10 |
5 |
5 |
|
|
20 |
2 |
课堂表现 |
10 |
5 |
5 |
|
|
20 |
3 |
期末考试 |
36 |
12 |
12 |
|
|
60 |
课程目标对应分值 |
56 |
22 |
22 |
|
|
100 |
（二）考核与评价标准
1. 平时作业 |
完成质量、学习态度、按时完成等。 |
2. 课堂表现 |
课堂提问、迟到、早退情况。 |
3. 期末考试 |
按卷面批阅给分。 |
五、教材与参考书
（一）推荐教材
1．《医药应用概率统计》，高祖新，韩可勤编，北京：科学出版社. 2018年3月。
（二）参考资料
[1] 张梅琳 主编．应用统计学（第二版）．上海：复旦大学出版社．2008年1月
[2] 马庆国 编著．应用统计学：数理统计方法、数据获取与SPSS应用（精要版）．北京：科学出版社．2005年12月
[3] 孙炎，陈平 编著.应用统计学学习指导.北京：机械工业出版社.2007年8月
[4] 何国民 编．应用统计学案例教程——以SPSS为计算工具.武汉：华中科技大学出版社.2013年9月
六、说明
执笔人：陆珏 课程组负责人：王会敏 系主任：祝汉灿 教学院长：黄玲娣 院长：方泽波
《无机化学》教学大纲
课程编号：11140071
英文名称：Inorganic Chemistry
学 分：3
学 时：总学时48学时，其中理论48学时，实践0学时
先修课程：无
课程类别：专业基础课
授课对象：药学专业学生
教学单位：化学化工学院
修读学期：第1学期（以1-8学期为单位填写）
一、课程描述和目标
无机化学是药学专业大一学生的一门化学概论课，向学生介绍化学科学在自然科学及药学中的地位和作用，以及在解决化学相关问题时应遵循的基本方法和基本原则；并通过该课程培养学生正确的学习方法和科学思维能力，尤其是培养学生根据所学化学知识分析和解决实际问题的能力，培养严谨的科学态度和良好的科研素养，为后继相关课程的学习打下基础。
本课程要求学生熟悉和掌握：溶液的基本性质；热力学及化学平衡和化学动力学的初步理论及计算；酸碱、沉淀、氧化还原、配位四大平衡理论及相关计算；原子微观结构及元素周期性；分子结构及其化学键理论；配合物的初步结构及其理论等基本的化学概念和化学基础理论知识。
课程目标1 熟悉溶液浓度的表示方法、稀溶液的依数性和胶体溶液的性质和结构、物质结构理论基本知识、化学热力学与化学动力学的初步知识；掌握酸碱理论与酸碱平衡、配位化合物与配位平衡、氧化还原和沉淀溶解等基本理论和计算。
课程目标2 培养学生独立进行化学计算、独立思考、利用参考资料独立解决实际问题等方面的能力。
课程目标3 不但能够掌握课堂所学无机化学的基本内容，而且可以应用多种方法了解拓展相关化学理论和知识，充分发挥学生学习的主观能动性，提高学生科学创新的兴趣及自我学习的能力。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重 |
4-2具备扎实的化学学科的基础知识和理论 |
课程目标1 |
H |
5-7具备跨学科知识整合和应用能力，能够将所学知识灵活运用于实际工作，解决复杂问题，提高工作效率和质量。 |
课程目标2 |
M |
7-2具备持续学习的动力和自我提升动力，愿意主动学习新知识、新技能，以适应不断变化的职业环境，提高自身竞争力。 |
课程目标3 |
M |
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点（含德育要求） |
学时 |
教学 方式 |
对应课程目标 |
1 |
溶液和胶体 |
掌握溶液组成标度的各种表示方法和相互换算；稀溶液依数性的概念、有关计算及应用；熟悉溶胶的基本性质、掌握胶体的结构及其影响胶体稳定性的因素。 重点：溶液标度的表示方法；稀溶液的依数性；胶体的结构及影响胶体稳定性的因素 难点：胶团的结构 德育元素：根据实际情况，采用灵活的方式解决问题 |
6 |
集中讲授和自主学习相结合 |
课程目标1、2、3 |
2 |
电解质溶液 |
掌握酸碱质子理论、质子转移平衡及有关计算；熟悉强电解质溶液理论；了解近代酸碱理论。 重点：酸碱质子理论；一元和多元弱酸碱溶液pH的计算；酸碱平衡的移动和相关计算 难点：酸碱溶液pH值的计算 德育元素：事物是普遍联系、相互转换的 |
6 |
集中讲授为主 |
课程目标1、2、3 |
3 |
缓冲溶液 |
了解缓冲作用、缓冲溶液、缓冲对等基本概念；熟悉缓冲溶液的作用原理；掌握缓冲溶液pH计算和配制方法。 重点：缓冲溶液的缓冲原理、构成和相关计算及概念 难点：对缓冲容量的理解及缓冲溶液的配制 德育元素：抓住表象下的本质分析解决问题 |
2 |
集中讲授和课堂讨论相结合 |
课程目标1、2、3 |
4 |
沉淀溶解平衡 |
掌握溶度积常数的意义及溶度积与溶解度的相互换算；掌握溶度积规则及其应用；熟悉沉淀的生成与转化；了解沉淀的溶解方法。 重点：溶度积规则的应用 难点：竞争性平衡的相关计算 德育元素：具体问题具体分析，抓住关键，不能生搬硬套 |
4 |
集中讲授和自主学习相结合 |
课程目标1、2、3 |
5 |
化学热力学基础 |
了解内能、焓、熵、吉布斯自由能等热力学基本概念，熟悉状态函数的特点；掌握盖斯定律、标准生成焓及有关计算；掌握利用吉布斯自由能判断化学反应方向和限度的方法；熟悉化学平衡和标准平衡常数的概念，掌握化学反应等温方程式及其应用。 重点：焓、熵、吉布斯自由能的概念及相关计算；反应方向的判定；吉布斯自由能与平衡常数的关系 难点：对状态函数、反应热的正确理解 德育元素：解决问题的科学态度和方法 |
7 |
集中讲授和自主学习相结合 |
课程目标1、2、3 |
6 |
化学动力学基础 |
掌握一级反应、二级反应、零级反应和阿累尼乌斯公式的计算及应用；熟悉化学反应速率及其表示方法、有效碰撞理论和质量作用定律的意义；了解过渡状态理论及催化剂对反应速率的影响。 重点：浓度、温度和活化能对反应速率的影响 难点：掌握一级反应、二级反应、零级反应的特点及相关计算 德育元素：各学科间的相互联系和促进作用 |
2 |
自主学习与课堂讨论相结合 |
课程目标1、2、3 |
7 |
氧化还原与电极电势 |
了解氧化还原反应的本质和特征；熟悉电极电势产生的原因和影响电极电势的因素；掌握电极电势及电池电动势的应用和元素电势图的应用。 重点：原电池和氧化还原反应间的关系；电极电势的概念及相关计算；电极电势的应用 难点：能斯特方程的应用 德育元素：辩证看待问题、归纳总结的能力 |
6 |
集中讲授与自主学习相结合 |
课程目标1、2、3 |
8 |
原子结构与元素周期表 |
掌握量子数的取值和组合及其与原子轨道的关系、电子的运动状态、多电子原子能级、核外电子组态；熟悉波粒二象性、不确定原理、波函数、概率密度、电子云、原子轨道的角度分布图、径向分布函数、电负性；了解元素周期表的分区、元素性质的周期性。 重点：多电子原子核外电子排布与电子组态；元素周期表 难点：核外电子运动状态的描述 德育元素：科学理论的发展从来就不是一蹴而就的 |
5 |
集中讲授为主 |
课程目标1、2、3 |
9 |
共价键和分子间作用力 |
掌握现代价键理论、杂化轨道理论；熟悉共价键的基本特征、分子间作用力的产生及对物质理化性质的影响。 重点：现代价键理论；杂化轨道理论；分子间作用力 难点：杂化轨道的形成；色散力、取向力和诱导力的形成 德育元素：不要忽视微小力量的作用 |
4 |
集中讲授为主 |
课程目标1、2、3 |
10 |
配位化合物 |
掌握简单配合物的组成和命名、配位平衡的基本概念和配位平衡移动的有关计算；熟悉配合物的价键理论的基本要点和应用、螯合物的概念和特点。 重点：配合物的组成和命名；配位平衡的相关计算；配合物的价键理论 难点：配位平衡的相关计算 德育元素：在复杂问题中抓住关键的能力和意识 |
6 |
集中讲授为主 |
课程目标1、2、3 |
合计 |
48 |
课程目标1、2、3 |
四、课程教学方法
课堂集中讲授、学生课外自主学习完成相关作业后教师针对作业情况进行集中点评讲解、设置辅导答疑时间解决不同学生的差异化问题。
五、学业评价和课程考核
推行多元评价，对本课程所采用的评价和考核方式作具体说明，若采用多种考核方法请分别列出考核评价的方法、内容、考核标准、成绩占比等，考核方法、内容应突出“学生中心、产出导向”。
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、期中考核或自主学习评价、期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占50%、平时作业成绩占40%、期中考核或自主学习评价成绩占10%。 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
课程目标 2（分值） |
课程目标3（分值） |
合计 |
1 |
平时作业 |
20 |
10 |
10 |
40 |
2 |
期中考试或自主学习评价 |
6 |
2 |
2 |
10 |
3 |
期末考试 |
30 |
10 |
10 |
50 |
课程目标对应分值 |
56 |
22 |
22 |
100 |
（二）考核与评价标准
1. 平时成绩考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
作业 |
按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。 |
按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。 |
延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。 |
不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。 |
2. 期中试卷或自主学习评价考核与评价标准 |
① 根据课程目标及教学内容，设计期中考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。 ② 设置线上习题和线上学习，通过对线上习题和线上学习的完成度进行打分。 |
3. 期末试卷考核与评价标准 |
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。 |
六、教材与参考书
（一）推荐教材
1．《无机化学》，谢吉民主编，人民卫生出版社，2015年8月第三版；
2．《无机化学（上册）》，宋天佑等主编，高等教育出版社，2019年6月第四版。
（二）参考资料
1．《无机化学（上册）》，宋天佑等主编，高等教育出版社，2015年6月第三版；
2．《无机化学》，大连理工大学无机化学教研室主编，高等教育出版社，2006年5月第五版；
3．《大学化学》，傅献彩主编，高等教育出版社，1999年10月版；
4．《无机化学》，北京师范大学无机化学教研室等主编，高等教育出版社，2002年8月第四版；
5.《无机化学》，张天蓝等主编，人民卫生出版社，2016年3月第七版；
6．《无机化学学习精要》，吴巧凤等主编，中国中医药出版社，2014年6月第二版。
七、说明
其他需特别说明的情况可在此补充。如无，该项内容可不填写
执笔人：蔡静 课程组负责人：杨林钢 系主任：王立军 教学院长：刘雪松 院长：曾敏峰
《无机化学实验》教学大纲
课程编号：11140072
英文名称：Inorganic Chemistry Experiments
学 分：1
学 时：总学时32学时，其中理论0学时，实践32学时
先修课程：无
课程类别：专业基础课
授课对象：药学专业学生
教学单位：化学化工学院
修读学期：第1学期（以1-8学期为单位填写）
一、课程描述和目标
无机化学实验是药学专业学生的第一门必修的基础实验课，实验教学在化学教学方面起着课堂教学讲授不能替代的特殊作用。其目的是培养学生严谨的科学态度、实事求是的工作作风、良好的实验室工作习惯及独立工作、独立思考的能力、创新意识和探索精神。主要任务是培养学生正确地掌握化学实验的基本操作和基本技能。通过实验，加深对课堂上讲授的基本原理和基础知识的理解和掌握，增强运用所学理论解决实际问题的能力；学会正确观察化学反应现象以及数据处理方法；培养学生初步具有独立进行实验工作的能力，为学生进一步学习后继化学课程和参加实际工作打下良好的基础。
课程目标1 从实验中获得感性认识，深入理解和应用《无机化学》理论课中的概念、理论，并能灵活运用所学理论知识指导实验。规范地掌握化学实验的基本操作与基本技能，包括：玻璃仪器的清洗，溶液加热、冷却和分离方法，常见离子的基本性质与鉴定，基本物理常数的测定方法，典型无机化合物的制备、分离、纯化方法，分光光度法等常用仪器的正确使用。
课程目标2 实验中培养仔细观察进而分析判断实验现象的能力，能正确诚实记录实验现象与结果；处理实验结果时具有逻辑推理、做出正确结论的能力；在分析实验结果的基础上，能正确地运用化学语言进行科学表达，独立撰写实验报告；具有解决实际化学问题的实验思维能力和动手能力。
课程目标3 有实事求是的科学态度、勤俭节约的优良作风、认真细致的工作态度、相互协作的团队精神、勇于开拓的创新意识等科学品德和科学精神，为学习后续课程、参加实际工作和开展科学研究打下良好的基础。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重 |
4-3 具备扎实的化学学科相应的实验操作技能 |
课程目标1 |
H |
5-7具备跨学科知识整合和应用能力，能够将所学知识灵活运用于实际工作，解决复杂问题，提高工作效率和质量。 |
课程目标2 |
M |
7-2具备持续学习的动力和自我提升动力，愿意主动学习新知识、新技能，以适应不断变化的职业环境，提高自身竞争力。 |
课程目标3 |
M |
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
实验项目 |
实验内容与要求 |
学时 |
类型 |
对应课程目标 |
1 |
绪论 安全教育 仪器的认领、洗涤、干燥 |
了解实验室基本常识、实验室安全知识；认知实验室常用仪器、器皿；学习使用去污粉等洗涤玻璃仪器的方法；了解洗液的配制和使用；了解加热干燥、烘箱干燥、气流干燥仪等干燥的方法和使用的注意事项；学习酒精灯的使用（必修） |
4 |
验证 |
课程目标1、3 |
2 |
氯化钠的提纯 |
掌握提纯NaCl的原理和方法；学习溶解、沉淀、过滤、蒸发浓缩、结晶和烘干等基本操作；学习SO42-、Ca2+、Mg2+等离子的定性鉴定方法（必修） |
5 |
验证 |
课程目标1、2、3 |
3 |
转化法制备硝酸钾 |
掌握转化法制备硝酸钾晶体的原理与方法；进一步学习固体的溶解、过滤、重结晶的操作；学习热过滤操作（必修） |
5 |
验证 |
课程目标1、2、3 |
4 |
醋酸电离度和电离常数的测定 |
掌握pH法测定醋酸的解离常数和解离度的原理和方法；学习移液管、吸量管和容量瓶的基本操作和使用规则；学习使用pH计（必修） |
4 |
验证 |
课程目标1、2、3 |
5 |
硫酸亚铁铵的制备 |
根据有关原理和数据设计并制备复盐硫酸亚铁铵；进一步掌握水浴加热、溶解、过滤、蒸发、结晶等基本操作；了解并学习检验产品中杂质含量的一种方法——目视比色法（必修） |
5 |
设计 |
课程目标1、2、3 |
6 |
磺基水杨酸和铁（Ⅲ）配合物的组成及其稳定常数的测定 |
掌握分光光度法测定配合物的组成及其稳定常数的原理和方法；了解分光光度法测定原理及测定方法；学习分光光度计的使用；进一步学习移液管、吸量管的基本操作和使用规则；学习用Excel处理实验数据的方法（必修） |
4 |
验证 |
课程目标1、2、3 |
7 |
反应速率与活化能的测定 |
测定Fe3+与I-反应的反应速率，并计算反应级数、反应速率常数及反应的活化能；学习并熟练使用移液管、吸量管；进一步学习用Excel处理实验数据的方法（必修） |
5 |
验证 |
课程目标1、2、3 |
合计 |
32 |
课程目标1、2、3 |
注：实验要求包括必修、选修；实验类型包括演示、验证、综合、设计等。
四、课程教学方法
实验前学生进行实验前预习并写出预习报告；实验时教师先集中讲解实验相关操作和注意事项，然后每位学生独立操作完成实验，教师全程指导；实验结束后，学生完成实验报告。
五、学业评价和课程考核
推行多元评价，对本课程所采用的评价和考核方式作具体说明，若采用多种考核方法请分别列出考核评价的方法、内容、考核标准、成绩占比等，考核方法、内容应突出“学生中心、产出导向”。（以下以工科某课程为例，仅供参考。各课程要按课程实际情况设计填写）
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时实验、期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占50%、平时实验成绩占50%。 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
课程目标 2（分值） |
课程目标3（分值） |
合计 |
1 |
平时实验 |
30 |
15 |
5 |
50 |
2 |
期末考核 |
30 |
15 |
5 |
50 |
课程目标对应分值 |
60 |
30 |
10 |
100 |
（二）考核与评价标准
1. 平时实验考核与评价标准 |
平时实验成绩由五个实验报告组成，学生实验课前需完成预习实验报告，独立进行实验后完成实验报告。预习报告主要体现在目标3，实验报告的格式和规范性体现在目标2，实验操作和实验过程，实验数据的正确性，结果的合理性体现在目标1。 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
平时实验 |
按时完成预习报告；实验操作90%规范，能在规定时间内独立顺利完成实验，取得理想结果和数据；实验报告格式规范，内容完整，数据处理正确，实验分析合理。 |
按时完成预习报告；实验操作70%规范，能在一定时间内独立完成实验，取得完整结果和数据；实验报告格式规范，内容完整，数据处理正确，实验分析合理。 |
延时完成预习报告；实验操作60%规范，能在一定时间内完成实验，取得完整结果和数据；实验报告格式70%规范，内容较完整，数据处理60%正确。 |
不交和补交预习报告；实验操作50%规范，能在一定时间内由教师或同学帮助下完成实验，取得完整结果和数据；实验报告格式规范不规范，内容不完整，数据处理存在较大问题。 |
2. 期末考核与评价标准 |
从实验中选取一个实验，由学生预习后，在规定时间内自己独立完成，上交实验报告。 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
期末考核 |
预习报告完整、重点操作有标注；实验操作90%规范，能在规定时间内独立顺利完成实验，取得理想结果和数据；实验报告格式规范，内容完整，数据处理正确，实验分析合理。 |
预习报告完整；实验操作70%规范，能在一定时间内独立完成实验，取得完整结果和数据；实验报告格式规范，内容完整，数据处理正确，实验分析合理。 |
预习报告不完整；实验操作60%规范，能在一定时间内完成实验，取得完整结果和数据；实验报告格式80%规范，内容较完整，数据处理60%正确。 |
不交预习报告；实验操作50%规范，能在一定时间内由教师或同学帮助下完成实验，取得完整结果和数据；实验报告格式规范不规范，内容不完整，数据处理存在较大问题。 |
六、教材与参考书
（一）推荐教材
1．《无机化学实验》，中国科学技术大学无机化学实验课程组主编，中国科学技术大学出版社，2012年8月版；
2．《大学化学实验》，南京大学大学化学实验教学组主编，高等教育出版社，2010年3月第二版。
（二）参考资料
1．《无机化学实验》，王新芳主编，化学工业出版社，2014年8月版；
2．《无机化学实验》，黄涛等主编，化学工业出版社，2011年7月版；
3．《化学实验教程（上册）》，林深等主编，高等教育出版社，2014年1月版；
4．《无机化学实验》，赵新华主编，高等教育出版社，2014年7月第四版；
5.《大学化学实验》，徐功骅等主编，清华大学出版社，1997年9月第二版。
课程教学大纲中应列出使用的教材和教学参考资料名录。教材选用应以质量为首要原则，考虑专业实际，尽量选用国家规划教材、国家及省部级获奖优秀教材及国外引进的优秀教材等。参考书包括教学指导书、案例集、习题集等，应当尽量齐全，与时俱进。
七、说明
其他需特别说明的情况可在此补充。如无，该项内容可不填写
执笔人：蔡静 课程组负责人：杨林钢 系主任：王立军 教学院长：刘雪松 院长：曾敏峰
《有机化学1》教学大纲
课程编号：11101001
英文名称：Organic Chemistry(1)
学 分：3
学 时：总学时48学时，其中理论48学时
先修课程：无机化学、无机化学实验
课程类别：专业基础课程
授课对象：药学专业学生
教学单位：化学化工学院
修读学期：第2学期
一、课程描述和目标
有机化学1课程是药学专业的一门基础理论课。它的任务是使学生掌握有机化学的基本理论、基本知识和基本技能，培养学生的逻辑思维能力，使学生具备科学的认知和方法论。
课程目标1：专业知识方面，通过本课程的教学，使学生了解有机化学的发展简史，认识有机化学与生产、生活以及环境保护的密切关系。掌握各类有机化合物的命名，同分异构现象、结构和性质关系，重要合成方法以及各类有机官能团之间的相互转化。初步了解红外光谱、核磁共振谱等波谱的基本原理，并能解析一些有机化合物的简单的谱图。初步掌握立体化学的基本知识和基本理论，能够理解有些有机反应中的立体化学现象。了解各类有机化合物的来源，工业制法及其主要用途。能够将数学与自然科学、工程科学的基础知识、方法与思想，用于药学相关领域中所需要的抽象思维和逻辑分析。
课程目标2：专业能力方面，能应用近代理论解释典型的反应历程，能应用电子效应和空间效应来解释有机化合物的结构和性质上的内在联系和差异，能够设计合适的路线合成一些复杂的有机化合物以及天然产物的片段。能够通过文献与信息资源的收集与研读，分析复杂问题的影响因素，获得有效结论，寻求可替代的解决方案。
课程目标3：专业素养方面，通过对有机化学知识的学习和研讨，培养学生的表达和交流能力，引导学生主动求知好问，形成良好的学风，为独立从事科学研究、技术开发和不断创新打下基础。教学过程中要求培养学生科学的思维习惯和研究方法；学生应扩大知识面，开阔视野，拓展思维，逐渐改变依赖课堂教学、依赖教师灌输或指定作业的习惯。养成主动学习，自主学习的良心习惯和素养，并形成能够自己提出问题，分析问题和解决问题的能力。 能够选择和利用基本的实验、生产技术工具，结合适当的技术与资源，用于复杂问题的预测与分析。能够了解药学相关领域的法律、法规，并理解化工生产实践对于社会、健康、安全、法律以及文化的可能影响。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重 |
4-2具备扎实的化学学科的基础知识和理论 |
课程目标1 |
H |
5-7具备跨学科知识整合和应用能力，能够将所学知识灵活运用于实际工作，解决复杂问题，提高工作效率和质量。 |
课程目标2 |
M |
7-2具备持续学习的动力和自我提升动力，愿意主动学习新知识、新技能，以适应不断变化的职业环境，提高自身竞争力。 |
课程目标3 |
M |
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求 |
学时 |
教学 方式 |
对应课程目标 |
1 |
1．什么是有机化合物，它的发生和发展。有机化学研究的对象，有机化合物的分类和有机化学与相关专业的关系。 2．有机化合物的特性，结构理论、原子轨道、分子轨道、化学键、价层电子对互斥理论等现代价键理论。 3．有机化合物的分类。 |
1．了解有机化学的研究对象、有机化学的发展史和学科研究前沿。 2．熟悉有机化合物及有机化学的概念、熟悉有机化合物结构的表示方法和原子轨道理论。掌握有机化合物的分类和结构特性。了解分子轨道理论。 3．了解有机化合物的结构测定方法，熟悉有机化合物的分类和官能团。 德育元素：培养学生科学人文思想 |
2 |
集中 讲授 |
课程目标1 |
2 |
1．烷烃的异构、系统命名法和烷烃结构。 2．乙烷、丁烷的构象。 3．烷烃的化学性质和自由基机理。 |
1．掌握烷烃的系统命名法和烷烃的反应。 2．熟悉烷烃的普通命名法和物理性质。 3．了解乙烷、丁烷的构象和有机反应的能线图。 德育元素：培养学生基本科学思想 |
3 |
集中 讲授 |
课程目标1 |
3 |
1．环烷烃的结构、异构和命名。 2．拜尔张力学、张力能、构象立体化学基础。 |
1．掌握环烷烃的化学反应和环己烷、取代环己烷的构象分析。 2．熟悉环烷烃的命名、拜尔张力学、张力能概念。 3．了解环烷烃的异构现象和Fischer投影规则以及Fischer投影式与Newmann式、锯架式、楔形式之间的相互转化关系。 德育元素：培养学生规则意识和理念 |
3 |
集中 讲授 |
课程目标1 |
4 |
1．偏振光、比旋光度、对映异构体和手性、基团的顺序规则。 2．物质的旋光性，分子的对称性和手性。构型表示方法：R、S命名法、含一个不对称碳原子的化合物，外消旋体。 3．含几个不对称碳原子的开链化合物，内消旋体和非对映异构体的概念。环状化合物的立体异构。 4．构象和旋光性的关系。 |
1．掌握手性、镜象、对映体、立体异构、手性碳原子、手性分子、内消旋体、外消旋体、相对构型、绝对构型、手性等概念。 2．熟悉旋光性化合物构型命名的一般原则，基本掌握立体化学在研究反应历程中的应用。 3．了解平面偏振光、偏振面、旋光度、比旋光度、外消旋体的拆分方法和环状化合物的立体异构。 德育元素：培养学生辩证思维 |
4 |
集中 讲授 |
课程目标1 |
5 |
1．卤代烃的分类、同分异构和命名。 2．卤代烃结构、物理性质。 3．卤代烃的化学反应、亲核取代反应的机理。 |
1．了解卤代烃物理性质及用途，掌握卤代烃的命名、化学性质以及制备方法，熟悉亲核取代反应的历程。 2．掌握有机锂、有机镁等金属有机化合物。 德育元素：培养学生的唯物主义思维，事物之间是相互联系的 |
5 |
集中 讲授 |
课程目标1 |
6 |
1．烯烃的结构、异构和命名。 2．烯烃的化学反应、亲电加成反应的机理。 3．烯烃的制备、工业来源和用途。 |
1．掌握烯烃化学反应和碳正离子的稳定性、马氏规则。 2．熟悉烯烃的结构、命名（顺/反，Z/E）及物理性质、烯烃亲电加成反应的机理。 3．了解烯烃的物理性质，工业来源和用途。 德育元素：培养学生的唯物主义思维，事物之间是相互联系的 |
4 |
集中 讲授 |
课程目标1 |
7 |
1．炔烃的结构、异构和物理性质，乙炔、炔烃的制备。 2．共轭作用、共轭二烯的1，2、1，4-加成和环加成反应。 |
1．掌握炔烃、二烯烃的化学性质和鉴定方法。 2．熟悉二烯烃的结构、命名、π，π-共轭、P，π-共轭和超共轭效应。熟悉共轭二烯烃的（1，2-、1，4-加成反应和狄尔斯阿尔得反应）。 3．了解二烯烃结构和共轭作用。 德育元素：培养学生的唯物主义思维，事物之间是相互联系的 |
5 |
集中 讲授 |
课程目标1 |
8 |
1．苯的结构，芳香烃的异构、命名及物理性质。 2．芳香上取代反应的定位规律，苯的化学性质、苯环上的亲电取代反应（ 加成、氧化、亲核取代）。 3．烷基苯的反应。 4．休克尔规律，稠环芳烃，多环芳烃和非环芳烃。 |
1．掌握芳香上取代反应的定位规律，芳烃、取代芳烃的化学性质。 2．熟悉芳烃、取代芳烃、稠环芳烃的结构和芳环、非苯芳烃的休克尔规则。 3．了解多环芳烃和非环芳烃物理、化学性质。 德育元素：培养学生的唯物主义思维，事物之间是相互联系的 |
5 |
集中 讲授 |
课程目标1 |
9 |
1．红外光谱：分子振动的类型和红外光谱的表示方法、红外光谱的应用(官能团的判断、同分异构体的判断、化合物的鉴定等)、红外光谱图的分析。 2．核磁共振谱：核磁共振的基本原理、屏蔽效应和化学位移、自旋偶合、裂分、偶合常数。 3．质谱简介：质谱仪的简单原理、质谱在有机化学中的应用。 |
1．掌握有机分子重要官能团、苯环及某些化学键的红外特征吸收以及NMR化学位移概念。 2．理解质谱的分子离子峰和同位素峰。能识别简单典型有机化合物的四种图谱。 3．了解红外、核磁共振及质谱的基本原理和表示方法。 德育元素：培养学生分析问题、解决问题的能力 |
4 |
集中 讲授 |
课程目标1 |
10 |
1．醇和酚的结构、分类和命名、物性和光谱性质。 2．醇的化学性质：与活泼金属的反应、氢卤酸、氯化亚砜等试剂的反应，氧化和脱氢、邻二醇的特殊反应等。酚的化学性质。 3．酚的酸性、酚醚的生成、与三氯化铁的显色反应芳环上的亲电取代反应、氧化反应、与氯仿的反应、Kolbe-Schmitt反应。重要的酚及其制法。醇和酚的来源和用途。 |
1．掌握醇和酚典型的反应和反应机理。 2．熟悉醇和酚的结构和性能关系。 3．了解醇、酚的光谱性质、分类和命名。熟悉一元、二元醇和酚的化学性质和制备方法。 德育元素：培养学生的唯物主义思维，事物之间是相互联系的 |
4 |
集中 讲授 |
课程目标1 |
11 |
1．醚的命名、物理性质。 2．醚的化学性质：与冷的浓酸反应-钅羊盐的生成、醚链被热酸断裂、苯基烯丙基醚的Claisen重排反应。 3．醚的制法：醇脱水、Williamson合成法。 4．环醚：环氧乙烷、环氧丙烷的结构及其酸碱催化下的亲核取代反应、冠醚及相转移催化技术。醚的来源和用途。 |
1．掌握醚的命名、化学性质和合成方法。 2．熟悉醚的典型反应机理。了解醚的来源和用途。 3．了解醚的结构和性能的关系，光谱性质。 德育元素：培养学生的唯物主义思维，事物之间是相互联系的 |
3 |
集中 讲授 |
课程目标1 |
12 |
1．醛、酮和醌的结构、分类和命名，醛、酮和醌的物理性质和光谱性质。 2．醛、酮和醌的化学性质：羰基上的加成反应（与氢氰酸、Grignard试剂、亚硫酸氢钠、醇、氨及其衍生物、Wittig试剂等试剂的加成），影响羰基加成反应活性的因素。 3．α-氢的反应、醇醛缩合反应、氧化反应、还原反应，Beckmann重排、Perkin反应。 4．逆合成反应。 |
1．掌握醛、酮的系统命名、化学性质。 2．熟悉羰基上的亲核加成反应，醛、酮还原方法及选择性还原；熟悉α，β-不饱和羰基化合物的反应，掌握α，β-不饱和醛、酮的特殊性质—1，4加成。 3．了解醛、酮的结构特征、分类方法及典型反应历程和逆合成设计方法。 德育元素：培养学生严谨、踏实的科学精神，以及处理复杂事物的能力 |
6 |
集中 讲授 |
课程目标1 |
合计 |
48 |
|
四、课程教学方法
主要采用教师课堂教学为主、学生课后学习为辅的教学模式.其中，课堂教学主要采用课堂讲授、启发式、案例式等教学方法，同时辅以学习通平台的各项功能丰富课堂教学形式。课后学习主要采用学生自主学习和教师指导为辅的教学方式。
五、学业评价和课程考核
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
本课程采用过程性考核和结果性考核相结合的方式，总评成绩由平时作业和期末闭卷考试等三个方面组成，采用百分制计分制，具体计算方法如下： 总评成绩=平时表现(100分制)×20% +平时作业(100分制)×20% + 期末考试成绩(100分制)×60%。 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
合计 |
1 |
课堂表现 |
20 |
20 |
2 |
平时作业 |
20 |
20 |
3 |
期末考试 |
60 |
60 |
课程目标对应分值 |
100 |
100 |
（二）考核与评价标准
1. 课堂表现 |
旷课一次扣5分；上课说话，玩手机等扰乱课堂秩序行为，每次扣2分。 |
2. 平时作业 |
根据平时作业评分（百分制）。 |
3. 期末试卷考核与评价标准 |
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。采取闭卷考试形式，题型主要采用命名、选择、填空、简答、合成等。卷面成绩采用百分制评分，比例换算。 |
六、教材与参考书
（一）推荐教材
1．《有机化学》（第五版）上册，胡宏纹主编，高等教育出版社，2021年1月版；
（二）参考资料
1．《基础有机化学》（第三版），邢其毅主编，高等教育出版社，2005年1月版；
2．《有机化学》（第二版），高占先主编，高等教育出版社，2007年8月版；
3．《有机化学》（第一版），贺敏强主编，科学出版社，2010年2月版；
4．《有机化学》（第二版），尹冬冬主编，高等教育出版社，2010年3月版；
5．《有机化学》（第三版），冯俊材主编，南开大学出版社，2009年12月版；
6．《有机化学》（第六版），倪沛洲主编，人民卫生出版社，2007年9月版；
七、说明
其他需特别说明的情况可在此补充。如无，该项内容可不填写
执笔人：杨震 审核人： 教学院长： 院长：
《有机化学实验1》教学大纲
课程编号：11181105
英文名称：Organic Chemistry Experiments（1）
学分：1
学时：32学时
先修课程：无机化学实验
课程类别：专业基础课程
授课对象：药学专业学生
教学单位：化学化工学院
修读学期：第2学期
一、课程描述和目标
课程的主要任务是通过有机实验知识、有机实验基本操作和简单有机化合物的合成、分离与鉴定的学习与训练，培养学生具有一定的有机实验操作技能，提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生实事求是，严谨的科学态度，良好的实验室工作作风和习惯。为学生在以后的学习与工作打下良好的基础。
本课程教学的主要内容包括以下几个方面：
１．基本理论和实验技术知识：包括实验室安全知识、事故的预防与急救处理、实验常用仪器及装置的洗涤、干燥与保养、有机化合物的提纯方法与技术、有机化合物的物理性质及结构鉴定方法、工具书的查阅方法以及实验报告的撰写等各个方面的全方位介绍。要求学生进行实验前必须对各方面的知识有全面的了解。
2．基本操作的训练：实验装置的组装与搭配、干燥剂的选择和使用、分离和提纯的方法（蒸馏、水汽蒸馏、减压蒸馏、重结晶、升华、萃取、热过滤、抽滤等）、各类有机化合物的物理常数测定技术（如熔点、沸点测定等）。
３．简单有机合成实验：卤代烃合成，醚的合成、酯的合成，通过合成实验以巩固和提高基本实验操作技能。
训练学生掌握基本操作技术和技能是有机化学实验课的基本任务之一，是实验课中应切实加强的环节，重要的基本操作单独安排训练，并在合成实验中加以运用和巩固，使学生达到准确和规范的程度。
学生进行实验前，应对相关的有机化合物的性能有所了解，因而本课程要求学生学会使用有关的手册、文献资料及信息网络查阅有机化合物的物理化学常数。
要求学生实验前认真预习，写出预习笔记；实验课中仔细观察和正确记录，整理分析数据；课后按规范书写实验报告。应自始至终实施安全、卫生、节约药品的教育。教师对学生的预习、仪器装置、基本操作、原始记录、产品质量和数量、安全卫生、科学态度、合作精神、实验报告等方面进行考察，作为学生评分的依据。
本课程拟达到的课程目标：
课程目标1：通过本课程的学习，熟悉实验室安全知识、事故的预防与急救处理、实验常用仪器及装置的洗涤、干燥与保养、有机化合物的提纯方法与技术、有机化合物的物理性质及结构鉴定方法、工具书的查阅方法；掌握有机化学实验的基本原理，学会有机化学实验的基本操作，深入理解有机化学实验基本理论和规律。能够选择恰当的设备或方法，对系统问题或技术解决方案进行必要的预测，并能够理解预测与实际现象之间的差异。
课程目标2：掌握有机化学实验的基本操作，学会正确选择有机化合物的合成方法，分离、提纯和一般鉴定方法。掌握实验装置的组装与搭配、干燥剂的选择和使用、分离和提纯的方法（蒸馏、水汽蒸馏、减压蒸馏、重结晶、升华、萃取、热过滤、抽滤等）、各类有机化合物的物理常数测定技术（如熔点、沸点测定等）。培养学生的环保意识，树立“绿色化学”观念，并贯穿于之后的工作学习中，维护环境与化学的协调发展。具有环境保护的自觉和可持续发展意识，了解环境保护与社会可持续发展相关的方针与政策、法律与法规。
课程目标3：掌握卤代烃合成，醚的合成、酯等的合成，巩固和提高基本实验操作技能。学会对实验数据进行分析，加深理解对课堂所学的有机基本理论知识；提高分析问题和解决问题的能力；培养学生实事求是，严谨的科学态度，良好的实验室工作作风和习惯；理解和评价针对专业领域复杂问题的系统解决方案或工程实践对环境、社会可持续发展的影响。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重 |
4-3 具备扎实的化学学科相应的实验操作技能 |
课程目标1 |
H |
5-7具备跨学科知识整合和应用能力，能够将所学知识灵活运用于实际工作，解决复杂问题，提高工作效率和质量。 |
课程目标2 |
M |
7-2具备持续学习的动力和自我提升动力，愿意主动学习新知识、新技能，以适应不断变化的职业环境，提高自身竞争力。 |
课程目标3 |
M |
教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
实验项目 |
实验内容与要求 |
学时 |
类型 |
对应课程目标 |
1 |
有机化学实验的一般知识（必修） |
基本要求：熟知有机化学实验室安全及相关规章制度，掌握实验预习、记录、实验报告书写方式以及仪器的名称和使用方法，熟悉有机实验突发事件的处理方式。 重点：有机化学实验安全、应急处理及有机化学实验仪器的适用范围及操作方法 难点：有机化学实验仪器的适用范围及操作方法 德育要求：培养学生严谨的科学态度及实事求是的科学精神。 |
6 |
演示 |
课程目标1 |
2 |
蒸馏实验（选修） |
基本要求：掌握液体的纯化方法，学会常压蒸馏及减压蒸馏的基本操作 重点：常压蒸馏和减压蒸馏 难点：减压蒸馏的原理和操作 德育要求：培养学生严谨的科学态度和精益求精的科学精神。 |
4 |
验证 |
课程目标1 |
2 |
从茶叶中提取咖啡因（选修） |
基本要求：了解天然产物的分离提纯方式及咖啡因的结构和性质，熟悉索氏提取器的使用方法，掌握蒸馏及升华的基本操作。 重点：索氏提取器的使用和蒸馏、升华基本操作 难点：正确使用索氏提取器 德育要求：培养学生严谨的科学态度和精益求精的科学精神。 |
6 |
综合 |
课程目标1 |
3 |
菠菜色素的提取和分离（选修） |
基本要求：了解天然产物的分离提纯方式及叶绿素、叶黄素和胡萝卜素的结构和性质，掌握萃取的基本操作，熟悉薄层色谱的分离原理及操作，复习蒸馏及液体干燥的操作 重点：萃取及薄层色谱原理和操作 难点：薄层色谱的使用 德育要求：培养学生严谨的科学态度和精益求精的科学精神。 |
6 |
综合 |
课程目标1 |
4 |
正溴丁烷的制备（必修） |
基本要求：熟知卤代烃的制备方法，掌握回流的基本操作及适用范围，复习蒸馏（沸点测定）、萃取及液体干燥的操作。 重点：回流基本操作及使用范围 难点：控制反应温度及产物的纯化 德育要求：培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学精神。 |
6 |
综合 |
课程目标1 |
5 |
正丁醚的制备（选修） |
基本要求：熟知醚的制备方法，掌握分水器基本操作，复习蒸馏、萃取及沸点测定 重点：分水器的基本操作及适用范围 难点：反应温度控制及分水器的基本操作 德育要求：培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学精神。 |
6 |
综合 |
课程目标1 |
6 |
甲基叔丁基醚的制备（选修） |
基本要求：熟知醚的制备方法，掌握分馏基本操作，复习蒸馏、萃取及沸点测定 重点：分馏的基本操作及适用范围 难点：分馏操作 德育要求：培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学精神。 |
6 |
综合 |
课程目标1 |
7 |
环己酮的制备（选修） |
基本要求：熟知醇的氧化反应，掌握水蒸气蒸馏和减压蒸馏的基本操作，复习常压蒸馏、萃取及液体干燥的方法 重点：水蒸气蒸馏和减压蒸馏的基本操作及适用范围 难点：水蒸气蒸馏和减压蒸馏的原理及操作 德育要求：培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学精神。 |
6 |
综合 |
课程目标1 |
8 |
苯亚甲基苯乙酮的制备（选修） |
基本要求：熟知羟醛缩合反应，掌握重结晶基本操作及固体熔点，学会运用薄层色谱检测反应进度 重点：苯甲醛和苯乙酮的缩合反应及重结晶操作和薄层色谱的使用 难点：反应温度控制及固体纯化 德育要求：培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学精神。 |
6 |
综合 |
课程目标1 |
9 |
肉桂酸的制备（必修） |
基本要求：熟知Perkin反应，掌握水蒸气蒸馏的基本操作，复习重结晶和薄层色谱 重点：水蒸气蒸馏的基本操作及适用范围 难点：水蒸气蒸馏的原理及操作 德育要求：培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学精神。 |
8 |
综合 |
课程目标1 |
10 |
乙酰二茂铁的制备（选修） |
基本要求：熟知芳香化合物的酰基化反应，掌握干燥回流及固体化合物的纯化（重结晶）、干燥方法及熔点测定，熟悉薄层色谱的分离原理及操作，了解柱层析的原理及操作 重点：固体的纯化（重结晶）、分离、干燥及熔点测定 难点：固体的纯化、薄层色谱的分离原理及操作 德育要求：培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学精神。 |
8 |
综合 |
课程目标1 |
合计 |
68 |
|
注：实验项目中包含了必修和选修，同类型实验选修其中一个，选满32学时即可。
四、课程教学方法
包含集中讲授、示范、小组讨论、分组实验等教学方式。
五、学业评价和课程考核
1. 课程成绩构成与要求 |
学业评价和课程考核采用预习报告、操作能力及实验报告分析综合考核，成绩合格者计入学分。分配比例为：预习报告20%、操作能力20%，实验报告分析60%，总成绩按百分制计。 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
合计 |
1 |
预习报告 |
20 |
20 |
2 |
操作能力 |
20 |
20 |
3 |
实验报告分析 |
60 |
60 |
课程目标对应分值 |
100 |
100 |
考核与评价标准
1. 预习报告评价标准 |
分值 标准 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
预习报告 |
对实验目的与原理的知识点理解、掌握到位；熟悉实验的流程；相关资料收集全面，安全注意事项明确。 |
对实验目的与原理的基本知识点理解、掌握到位；熟悉实验的流程。 |
对实验目的、原理及实验流程基本理解。 |
未按要求进行预习 |
2.操作能力评价标准 |
根据实验过程中的纪律性，实验操作的正确性、规范性和熟练程度，原始记录的规范性，安全卫生，科学态度，合作精神等方面进行考察，综合表现作为评分依据。采用百分制计分，总分100分。表现优秀者为90-100分；表现良好为 70-89分； 表现一般者为60-69分；实验过程中表现散漫，态度不认真者为0-59分。实验操作无故产生事故一次扣20分。 |
3. 实验报告分析评价标准 |
分值 标准 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
实验报告 |
格式规范，框架结构符合实验报告要求；实验步骤描述真实、详细、准确；实验记录详细有效，能显示整个实验的细节问题，得到较好的实验结果；有合理的结果讨论。 |
格式较为规范，框架结构符合实验报告要求；实验步骤描述较准确；实验记录基本完整，能显示实验的大体细节问题，得到较好的实验结果；有较为合理的结果讨论。 |
格式不规范，不符合实验报告要求；操作过程描述不完整。实验记录不够完整，尚能显示实验的大体过程，实验结果存在一定的问题。 |
未按时交实验报告，或格式不规范，不符合实验报告要求；操作过程描述模糊。缺少实验记录或记录不够完整，实验结果存在较大的问题。 |
六、教材与参考书
（一）推荐教材
1．《有机化学实验》第四版，王清廉主编，高等教育出版社，2017年5月版；
（二）参考资料
1．《有机化学》，胡宏纹主编，高等教育出版社，2013年6月版；
2．《有机化学实验》，黄涛主编，高等教育出版社，1998年5月版。
七、说明
其他需特别说明的情况可在此补充。如无，该项内容可不填写
执笔人：李琰 课程组负责人：冯若昆 系主任：董坚 教学院长：刘雪松 院长：曾敏峰
《分析化学》教学大纲
课程编号：11230028
英文名称：Analytical Chemistry
学 分：2
学 时：总学时32学时，其中理论32学时
先修课程：无机化学、无机化学实验
课程类别：专业基础课程
授课对象：药学专业学生
教学单位：化学化工学院
修读学期：第2学期
一、课程描述和目标
分析化学是研究物质的组成、含量、结构和形态等化学信息的分析方法及理论的学科，其理论和方法是其他一切与化学有关的课程以及专业的基础，是药学专业的一门专业基础课。通过教学的各个环节，学生在掌握基本的分析化学原理和方法的同时，建立起严格的“量”的概念，并具备从事理论研究和实际工作的能力以及严谨的科学作风。学生能够运用化学平衡的理论和知识，处理和解决各种滴定分析法的基本问题，为药学专业同学从事相关工作打下良好的理论基础。具体目标如下：
课程目标1：专业知识方面，学生将掌握常量组分定量分析的基本知识、基本理论和基本分析方法，以及分析测定中误差的来源、误差的表征、实验数据的统计处理方法与表达。
课程目标2：专业能力方面，学生能够灵活运用滴定分析、重量分析和分光光度等方法，并对以上述分析方法所获得数据进行正确的处理和组分定量分析。
课程目标3：综合能力方面，学生具备严谨的科学态度、实事求是的科学作风和严密的科学方法；学生具备的自学能力、观察能力、综合分析能力、创造思维能力和创新能力等。培养学生树立良好的职业道德，立志献身于药学事业。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重 |
4-2具备扎实的化学学科的基础知识和理论 |
课程目标1 |
H |
5-7具备跨学科知识整合和应用能力，能够将所学知识灵活运用于实际工作，解决复杂问题，提高工作效率和质量。 |
课程目标2 |
M |
7-2具备持续学习的动力和自我提升动力，愿意主动学习新知识、新技能，以适应不断变化的职业环境，提高自身竞争力。 |
课程目标3 |
M |
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点（含德育要求） |
学时 |
教学 方式 |
对应课程目标 |
1 |
绪论 |
明确本课程研究的对象和内容，对分析化学学科的发展趋势有新了解，掌握分析化学的学习和研究方法。 重难点：分析化学的发展趋势和学习方法。 德育元素：培养学生科学精神和人文素养。 |
1 |
集中讲授为主 |
课程目标2、3 |
2 |
滴定分析法概论 |
掌握：基准物质的概念及要求；标准溶液的配制和标定；标准溶液浓度的表示方法；滴定分析结果的计算。熟悉：滴定分析对化学反应的要求。了解：滴定分析法的特点、条件和类别。 重难点：基准物质的概念及要求；标准溶液的配制和标定。 德育元素：培养学生仔细和认真的态度。 |
3 |
集中讲授与学生自主学习相结合 |
课程目标1、2、3 |
3 |
分析化学中的误差与数据处理 |
掌握：准确度与精密度的概念、相互关系；误差的来源及减免方法；误差大小度量指标的计算；有效数字的确定及运算法则。熟悉：随机误差的分布特点；异常值取舍和显著性检验方法。了解：回归分析法。 重难点：准确度与精密度的概念、相互关系；误差的来源及减免方法。 德育元素：培养学生辩证唯物、求真的科学态度。 |
6 |
集中讲授与学生自主学习相结合 |
课程目标1、2、3 |
4 |
酸碱滴定法 |
掌握：各种酸碱溶液中pH值的计算；分布分数的概念及相关计算；酸碱指示剂变色原理及选择原则；酸碱滴定曲线的计算绘制及滴定条件判断；酸碱滴定结果计算。熟悉：酸碱质子理论；缓冲溶液的相关概念及计算。 重难点：分布分数的概念及相关计算；酸碱滴定曲线的计算绘制及滴定条件判断。 德育元素：培养学生观察和动手能力。 |
7 |
集中讲授与学生自主学习相结合 |
课程目标1、2、3 |
5 |
配位滴定法 |
掌握：条件稳定常数计算；金属离子能够被准确滴定的判别式；根据酸效应曲线掌握滴定金属离子最低pH的计算；配位滴定结果的计算。熟悉：配位滴定曲线；螯合物的特点。了解：EDTA配合物的特点；各级配合物分布；副反应系数；金属指示剂作用原理；分步滴定条件；提高配位滴定选择性的方法。 重难点：条件稳定常数计算；金属离子能够被准确滴定的判别式；根据酸效应曲线掌握滴定金属离子最低pH的计算。 德育元素：让学生理解给予与接受之间的辩证关系。 |
7 |
集中讲授与学生自主学习相结合 |
课程目标1、2、3 |
6 |
氧化还原滴定法 |
掌握：高锰酸钾法，重铬酸钾法，碘量法的原理，应用及有关计算；氧化还原平衡常数和化学计量点电位的计算；氧化还原滴定结果的计算。熟悉：氧化还原滴定突跃范围及影响因素，氧化还原滴定曲线。了解：条件电极电位的意义及应用，氧化还原指示剂变色原理及种类。 重难点：高锰酸钾法，重铬酸钾法，碘量法的原理，氧化还原滴定突跃范围及影响因素，氧化还原滴定曲线。 德育元素：让学生理解强弱与得失之间的辩证关系。 |
4 |
集中讲授与学生自主学习相结合 |
课程目标1、2、3 |
7 |
沉淀滴定法 |
掌握：摩尔法、佛尔哈德法的原理、适用范围和应用；沉淀滴定结果计算。了解：法扬司法的原理和应用。 重难点：摩尔法、佛尔哈德法的原理、适用范围和应用。 德育元素：培养学生处理复杂、多重实物的能力。 |
2 |
集中讲授与学生自主学习相结合 |
课程目标1、2、3 |
8 |
重量分析法： |
掌握：重量分析法的基本流程和要求；提高沉淀纯度的方法；重量分析结果计算； 了解：同离子效应，盐效应，副反应（酸效应、配位效应）对沉淀溶解度的影响；沉淀剂的类型和形成过程。 重难点：重量分析法的基本流程和要求；提高沉淀纯度的方法。 德育元素：培养学生的耐心和动手能力。 |
2 |
集中讲授与学生自主学习相结合 |
课程目标1、2、3 |
合计 |
32 |
|
四、课程教学方法
本课程在教学方式上主要采用教师课堂教学为主、学生课后学习为辅的教学模式，以达到符合毕业要求指标点的教学目的。其中，课堂教学主要采用课堂讲授、启发式、案例式、讨论式、研究式等教学方法，同时辅以学习通平台的各项功能丰富课堂教学形式。课后学习主要采用学生自主学习、依托学习通学习和教师指导为辅的教学方式。
五、学业评价和课程考核
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
本课程采用过程性考核和结果性考核相结合的方式，总评成绩由课堂表现、平时作业和期末闭卷考试等三个方面组成，采用百分制计分制，具体计算方法如下： 总评成绩=线上线下学习(100分制)×20% +线上线下作业(100分制)×20% + 期末考试成绩(100分制)×60%。 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
课程目标 2（分值） |
课程目标 3（分值） |
合计 |
1 |
线上线下学习 |
10 |
5 |
5 |
20 |
2 |
线上线下作业 |
10 |
5 |
5 |
20 |
3 |
期末考试 |
20 |
30 |
10 |
60 |
课程目标对应分值 |
40 |
40 |
20 |
100 |
（二）考核与评价标准
1. 线上线下学习考核与评价标准
考核类型 |
分值 比重 |
考核指标 |
考核内容说明 |
课堂表现 |
20% |
平时表现 |
听课情况、学习态度、回答问题、提问情况等 |
课堂研讨 拓展学习 |
课堂专题研讨参与、课外拓展学习情况 |
线上学习 参与情况 |
可从理论知识学习、习题解答、作业递交、 问题反馈、完成结果等几个方面进行评分 |
线上线下作业考核与评价标准
评分标准 作业形式 |
评分细则 |
在线作业 |
学习通上课件的浏览学习情况 学习通上面的单选题、多选题、判断题等客观题，答对才给分。 具体以学习通后台的统计为准 |
课后习题作业 |
1.字迹工整，态度认真，正确率 90%以上； 2. 正确率在60%-90%之间； 3. 正确率低于60%的，字迹工整且体现清晰解题思想的； 4. 其他情况。 参考以上不同的作业完成情况，教师对作业按百分制酌情记分。 |
期末试卷考核与评价标准
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。采取闭卷考试形式，题型主要采用选择、填空、判断题、简答题、计算题等。卷面成绩采用百分制评分，比例换算。
六、教材与参考书
（一）推荐教材
1．《分析化学(第6版)》，武汉大学主编，北京：高等教育出版社，2016年12月第6版。
（二）参考资料
1．《分析化学学科前沿与展望》，庄乾坤，刘虎威，陈洪渊主编，北京：科学出版社，2012年4月版。
2．《分析化学（第2版）》，孙毓庆，胡育筑主编，北京：科学出版社，2006年9月版。
3．《分析化学核心教程》，孟凡昌，潘祖亭主编，北京：科学出版社，2005年2月版。
七、说明
无
执笔人： 刘雪松 课程组负责人：陈朝贵 系主任：王立军 教学院长： 刘雪松 院长：曾敏峰
《分析化学实验》教学大纲
课程编号：11230029
英文名称：Analytical Chemistry Experiments
学 分：1
学 时：总学时32学时，其中理论0学时，实践32学时
先修课程：无机化学，无机化学实验
课程类别：专业基础课程
授课对象：药学专业学生
教学单位：化学化工学院
修读学期：第2学期
一、课程描述和目标
《分析化学实验》是高等院校化学、药学、环境科学等专业必修的一门独立的专业性实践课程。学生通过学习分析化学实验课程配合理论课来加深对分析化学基本知识和基本原理的理解，同时掌握分析化学实验的基本知识和基本操作技能。学生通过观察实验现象、完成原始数据记录和分析实验现象来形成正确处理实验数据和撰写实验报告的能力。学生养成实事求是的科学态度、认真细致的工作作风和良好的科学素质，为学习后续课程和将来从事相关领域的教学及科学研究工作打下良好的基础。
本课程拟达到的目标:
课程目标1：专业知识方面，通过分析化学实验学习，学生将掌握分析化学实验基本实验技能、常规容量分析实验条件和操作基础。同时，熟练掌握实验数据的处理及实验结果的分析和归纳方法。
课程目标2：专业能力方面，学生具备分析问题、解决问题的能力、联系实际的能力、解决实际问题的理念和能力；学生能熟练使用和维护滴定管、移液管、吸量管和电子分析天平等精量仪器。
课程目标3：综合能力方面，学生具备获取知识的能力和创新意识，能够自学和利用各种参考资料等方面的能力。学生拥有良好的职业道德、团结协作精神，立志献身于药学事业。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重 |
4-3 具备扎实的化学学科相应的实验操作技能 |
课程目标1 |
H |
5-7具备跨学科知识整合和应用能力，能够将所学知识灵活运用于实际工作，解决复杂问题，提高工作效率和质量。 |
课程目标2 |
M |
7-2具备持续学习的动力和自我提升动力，愿意主动学习新知识、新技能，以适应不断变化的职业环境，提高自身竞争力。 |
课程目标3 |
M |
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点（含德育要求） |
学时 |
类型 |
对应课程目标 |
1 |
天平称量练习和滴定分析基本操作练习 |
实验内容：熟悉和掌握分析天平的使用方法；学会正确使用称量瓶和用各种称量法称量试样; 学习掌握定量分析常用仪器的洗涤和使用方法；初步练习滴定分析操作，学会正确判断滴定终点。实验要求：必修 （实事求是、科学严谨） |
5 |
验证 |
课程目标1、2、3 |
2 |
混合碱的组成及其含量测定 |
实验内容：掌握HCl标准溶液的配制与标定；掌握强酸滴定二元弱碱的滴定过程、突越范围及指示剂的选择；了解双指示剂法判断纯碱成份的方法及原理。要求：必修（实事求是、科学严谨） |
4 |
验证 |
课程目标1、2、3 |
3 |
硫酸铵肥料中含氮量的测定（甲醛法） |
实验内容：掌握运用甲醛法测定铵盐中的含氮量；了解弱酸强化的基本原理；掌握甲醛法测定氨态氮含量的原理和方法。要求：必修（实事求是、科学严谨） |
3 |
验证 |
课程目标1、2、3 |
4 |
EDTA标准溶液配制及标定和水的总硬度测定 |
实验内容：了解配位滴定的特点；熟悉钙指示剂和二甲酚橙指示剂的性质和使用；掌握EDTA溶液的配制及浓度的标定方法；学会用EDTA法测定工业用水中钙、镁离子标定方法；学会用EDTA法测定工业用水中钙、镁离子含量。要求：必修（实事求是、科学严谨） |
4 |
验证 |
课程目标1、2、3 |
5 |
间接碘量法测定铜盐中铜含量 |
实验内容：了解硫代硫酸钠标准溶液配制和碘量瓶的使用方法；掌握间接碘量法测定铜含量的原理。要求：必修（实事求是、科学严谨） |
3 |
验证 |
课程目标1、2、3 |
6 |
高锰酸钾标准溶液配制及标定和过氧化氢含量的测定 |
实验内容：掌握以Na2C2O4为基准标定高锰酸钾溶液浓度的方法原理及滴定条件；掌握运用高锰酸钾法测定过氧化氢含量的方法；学会用自身指示剂确定终点。要求：必修（实事求是、科学严谨） |
5 |
验证 |
课程目标1、2、3 |
7 |
氯化钡中钡含量的测定（重量法） |
实验内容：学习用重量法测定氯化钡中的钡含量基本原理；掌握马弗炉的基本使用。要求：必修（实事求是、科学严谨） |
8 |
验证 |
课程目标1、2、3 |
合计 |
32 |
|
注：实验要求包括必修、选修；实验类型包括演示、验证、综合、设计等。
四、课程教学方法
课堂集中讲授、示范，学生分组操作，即课堂教学主要采用课堂讲授、示范实验、启发式、讨论式、研究式等教学方法；学生课中分组操作，并记录原始数据；课后学习主要采用学生自主学习、完成实验数据的处理和实验报告撰写的教学方式。
五、课程考核与成绩评定
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
本课程采用过程性考核方式，总评成绩由实验预习、实验操作表现、实验结果以及实验报告等四个方面组成，采用百分制计分制，具体计算方法如下： 总评成绩 = 实验预习（100分制）×10% + 实验操作（100分制）×20% + 实验结果（100分制）×20% + 实验报告（100分制）×50% |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
课程目标 2（分值） |
课程目标3（分值） |
合计 |
1 |
实验预习 |
5 |
3 |
2 |
10 |
2 |
实验操作 |
10 |
5 |
5 |
20 |
3 |
实验结果 |
10 |
5 |
5 |
20 |
4 |
实验报告 |
30 |
10 |
10 |
50 |
课程目标对应分值 |
55 |
23 |
22 |
100 |
（二）考核评价细则
考核 依据 |
建议 分值 |
考核/评价细则 |
对应的 课程目标 |
平时 成绩 |
100 |
实验 预习 |
10% |
实验预习包括预习报告的书写，实验课开始前的提问回答，包括学习通线上预习情况等。以100分为基础分，视具体情况扣除相应分数。 |
课程目标1、2、3 |
实验操作表现 |
20% |
实验操作表现主要观察学生在实验过程中是否存在严重的基本操作错误，包括实验完成后是否注意实验台面卫生的保持等。以100分为满分，扣除分数没有下限。 |
课程目标1、2、3 |
实验 结果 |
20% |
包括是否正确清晰的记录实验结果，是否达到实验所要求的的实验精度、正确度、产率、现象等。以100分为基础分，视具体情况扣除相应分数。若存在数据造假等不端现象，本项实验成绩记为零分，并视情况扣除最终总评分数。 |
课程目标1、2、3 |
实验 报告 |
50% |
主要考察学生实验报告的格式规范，对实验原始数据是否进行正确的处理，是否对实验结果进行合理的分析和反思。以100分为基础分，视具体情况扣除相应分数。 |
课程目标1、2、3 |
（三）考核评分标准
90-100 |
80-89 |
70-79 |
60-69 |
0-59 |
优秀 |
良好 |
中等 |
及格 |
不及格 |
不迟到，不早退，遵守实验室纪律。熟练掌握安全操作要求及仪器设备使用注意事项，实验操作熟练规范。实验报告书写整洁规范，结果正确。视实验操作情况和上课表现可适当加减分数。 |
不迟到，不早退，基本遵守实验室纪律。较好地掌握安全操作要求及仪器设备使用注意事项，实验操作认真，基本规范。实验报告书写整洁规范，结果合理，定量实验结果在误差允许范围内，定性分析基本合理。视实验操作熟练规范情况和上课表现可适当加减分数。 |
有迟到或早退现象，上课有喧哗打闹等不遵守实验室纪律现象。基本掌握安全操作要求及仪器设备使用注意事项，实验操作不认真，不规范。实验报告书写不太规范，结果不尽合理，定量实验结果误差大，定性分析有理论性错误。视实验操作规范情况和上课表现可适当加减分数。 |
有迟到或早退现象，上课有严重扰乱实验室纪律现象。能够了解一定的安全操作要求及仪器设备使用注意事项，实验不动手，不操作，不听从实验教师指导，经教育不改者。实验报告书写潦草不规范，结果错误或明显抄袭现象。视学生接受教育指导的态度，实验操作现象可适当加减分数。 |
有多次迟到或早退现象，上课有严重扰乱实验室纪律现象。不了解安全操作要求及仪器设备使用注意事项，操作不规范。没有上交实验报告，内容基本抄袭，空泛简单。 |
六、教材与参考书
（一）推荐教材
1．《分析化学基本操作》，马晓宇主编，北京：科学出版社，2015年8月第5版；
（二）参考资料
1．《无机及化学分析实验》，南京大学《无机及分析化学实验》编写组主编，北京：高等教育出版社，2015年8月版；
2．《分析化学实验（第2版）》，华中师范大学等主编，北京：高等教育出版社，2001年7月版；
七、说明
无
执笔人：刘雪松 课程组负责人：陈朝贵 系主任：王立军 教学院长：刘雪松 院长：曾敏峰
《人体解剖生理学及实验》教学大纲
课程编号：07220003
英文名称：Human Anatomy Physiology and Experiment
学 分：3
学 时：总学时56学时，其中理论40学时，实践16学时
先修课程：无
课程类别：专业基础必修课
授课对象：药学专业学生
教学单位：化学化工学院
修读学期：第2学期
一、课程描述和目标
人体解剖生理学及实验是研究人体结构和功能的一门学科，由人体解剖学与人体生理学两部分组成。本课程的任务是讲授人体各部分的基本结构、形态和位置，机体各系统、器官正常的生理功能。通过系统学习使学生掌握正常人体的基本结构和功能、人体与环境的关系以及人体功能活动的一般规律，掌握本课程的基本知识和术语，为进一步学习其他专业课程奠定基础。
课程目标1：专业知识方面，使学生掌握人体细胞的超微结构、基本组织、各系统主要器官形态结构和位置，掌握其生理功能和活动规律，主要生理功能的神经、体液调节机制。通过对正常人体结构和生理功能的学习，理解本课程在药学专业中的基础价值。使学生具有社会责任感和职业道德，较强的创新意识、表达能力、人际交流能力及团队合作精神，以及终身学习和自主学习的能力。
课程目标2：专业能力方面，引导学生自主学习能力的形成，逐渐培养专业理论与实践相结合的能力，培养学生观察事物，发现、分析和解决问题的能力，初步具备综合运用基础理论和专业技能分析并解决本专业领域实际问题的能力。
课程目标3：综合能力方面，使学生珍视生命，关爱病患，具有人道主义精神，培养学生团结协作精神、善于沟通交流、尊重人体标本及材料、保持良好卫生习惯等优良素质。培养刻苦、严谨、求实及勇于实践的科学态度和精神。具备社会伦理和职业道德，能够在专业实践中理解并遵守心理学相关的职业道德和规范。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重 |
4-4具备扎实的生物学、医学等学科的知识理论，能够运用实验操作技能进行科学研究和实践。 |
课程目标1、2 |
H |
5-3掌握药理活性筛选、药效评价、机制研究等领域的专业知识和理论，具备实验操作技能，能够为药物研发和优化提供有力支持。 |
课程目标2、3 |
M |
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点（含德育要求） |
学时 |
教学方式 |
对应课程目标 |
1 |
绪论 |
一、基本要求及重、难点 1.介绍人体解剖生理学概念。 2.知晓生命的基本特征。 3.解释内环境的构成，内环境的含义。（重点） 4.比较机体功能调节的三种方式。（重点） 5.举例说明正反馈和负反馈的区别。（重点、难点） 二、德育要求 体现和谐共处、敬畏自然、敬畏生命。 |
1 |
1.讲授 2.线上教学 |
课程目标1-3 |
2 |
细胞和组织的基本组成和功能 |
一、基本要求及重、难点 1.知晓细胞膜的化学组成。 2.比较细胞膜的几种物质转运功能特点。（重点） 3.描述上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织的结构特点。 二、德育要求 体现健康视域、大局意识。 |
1 |
1.讲授 2.线上教学 |
课程目标1-3 |
3 |
运动系统 |
一、基本要求及重、难点 1.知晓骨的构造，躯干骨、四肢骨的组成、名称和排列。 2.描述椎骨的一般形态，脊柱的组成和生理弯曲。 3.知晓椎间盘的位置、结构。（重点） 4.描述颅的分部，各部颅骨的名称和位置，鼻旁窦的位置。 5.阐述滑膜关节的结构，肩关节、髋关节、膝关节的组成和特点。（重点） 6.知晓胸廓的构成和形态，骨盆的组成。（重点） 7.知晓肌的构造，主要体表肌的名称、位置。 二、德育要求 体现生命在于运动，尊重生命，热爱生命。 |
2 |
1.讲授 2.线上教学 |
课程目标1-3 |
4 |
血液 |
一、基本要求及重、难点 1.知晓血液的组成和血量。（重点） 2.比较血浆晶体渗透压和血浆胶体渗透压的形成和生理作用。（重点） 3.知晓红细胞的数量、形态和功能。（重点） 4.说明红细胞生成的条件及调节。（重点） 5.知晓白细胞的分类和数量。 6.区别各类白细胞的功能。 7.知晓血小板的数量和功能。 8.描述血液凝固的基本过程。（难点） 9.区别ABO血型系统和Rh血型系统。（重点） 10.知晓输血原则。 二、德育要求 体现医学人文、大医精诚、科研创新、制度规范、生命至上。 |
2 |
1.讲授 2.线上教学 |
课程目标1-3 |
5 |
循环 系统 |
一、基本要求及重、难点 1.知晓循环系统的组成及功能意义，心血管系统的组成和动脉、静脉的概念。（重点） 2.比较体循环和肺循环的途径。 3.描述心的形态与位置，心腔瓣膜的名称、位置及作用。（重点） 4.知晓身体各部动脉主干的名称，主动脉的起止、行程、分部。（难点） 5.描述体循环静脉的组成，肝门静脉的收集范围。 6.介绍心传导系的构成和功能。（难点） 7.知晓淋巴系统的组成。 8.比较心动周期中各时相左心室压力、瓣膜、容积和血流方向的变化。 9.描述心脏泵血功能的评价指标。（重点） 10.解释心输出量的影响因素。（重点） 11.区别第一心音和第二心音。 12.知晓心室肌细胞静息电位的形成机制。 13.比较心室肌细胞动作电位和窦房结P细胞动作电位的形成机制。（难点） 14.描述心肌的兴奋性、传导性、自动节律性和收缩性。 15.阐释动脉血压的形成及影响因素。（难点） 16.阐释颈动脉窦和主动脉弓压力感受性反射的过程和生理意义。（重点、难点） 17.阐释肾素-血管紧张素系统、肾上腺素、去甲肾上腺素在心血管体液调节中的作用。（重点、难点） 二、德育要求 体现治病救人的责任意识、科研创新、临床思维的科学精神。 |
6 |
1.讲授 2.线上教学 |
课程目标1-3 |
6 |
呼吸系统 |
一、基本要求及重、难点 1.知晓呼吸系统的组成和上、下呼吸道的划分。（重点） 2.描述鼻腔的分部，鼻旁窦的开口位置，喉、气管的位置及体表标志。 3.比较左右主支气管的形态区别及意义。（重点） 4.描述肺的位置、形态、分叶。 5.介绍胸膜、胸膜腔和胸膜结构，纵隔的概念和分区。 6.说出呼吸的概念及其三个环节。（重点） 7.描述呼吸运动的过程。（难点） 8.介绍肺内压和胸内压的形成及其生理意义。（重点） 9.描述肺通气功能的各项评价指标。 10.介绍气体交换的基本原理。 11.比较肺换气和组织换气的过程。 12.知晓氧气和二氧化碳的运输形式。 13.比较中枢化学感受器和外周化学感受器。（重点） 14.阐述PCO2、PO2、[H+]对呼吸运动的调节机制。（重点、难点） 二、德育要求 体现职业的责任感和使命感。 |
4 |
1.讲授 2.线上教学 |
课程目标1-3 |
7 |
消化系统 |
一、基本要求及重、难点 1.知晓消化系统的组成和上、下消化道的概念。 2.介绍口腔的境界，乳、恒牙的数目和出、换牙时间。 3.描述咽峡的构成和腭扁桃体的位置，咽的位置、分部和交通。 4.知晓食管的位置和三个生理性狭窄及意义。（重点） 5.知晓胃、小肠、大肠的形态、位置和分部，十二指肠球、十二指肠大乳头、阑尾。（重点） 6.描述消化腺的组成，胰腺的形态、位置和胰管开口处，肝脏的形态与位置，胆囊的位置和输胆管道的组成，胆汁的产生和排出途径。（重点） 7.介绍腹膜与腹膜腔的概念，腹膜的功能。 8.列举消化道平滑肌的生理特性。 9.知晓消化腺的分泌功能。 10.介绍唾液的成分和作用。 11.列举胃液、胰液和胆汁的性质、成分和作用。（重点） 12.知晓胃的运动和小肠的运动。（重点） 13.知晓大肠的运动和排便；大肠液的分泌；大肠内细菌的活动及其意义。 14.列举主要营养物质吸收的基本过程。（重点） 15.描述消化器官的神经支配和作用。. 16.列举主要胃肠激素的作用。 二、德育要求 体现实事求是的科学品质，以身试菌的科学精神。 |
4 |
1.讲授 2.线上教学 |
课程目标1-3 |
8 |
营养代谢与体温调节 |
一、基本要求及重、难点 1.知晓机体能量的来源和利用。 2.说出食物的热价、氧热价和呼吸商的概念。（重点） 3.列举能量代谢的影响因素。（重点） 4.说出基础代谢率的概念、正常值和临床意义。（重点） 5.说出人体体温的概念、正常值及生理性波动。 6.描述机体的产热和散热过程。 7.解释体温调定点学说。（重点） 二、德育要求 体现不惧困难的奉献精神，唯真求实、尊重数据的科学态度。 |
0 |
自主学习 |
课程目标1-3 |
9 |
泌尿系统 |
一、基本要求及重、难点 1.知晓泌尿系统的组成和功能。 2.描述肾的位置、形态和剖面结构。（重点） 3.说出肾的被膜构成及血管的特点。 4.知晓输尿管的位置、狭窄部位，膀胱的位置和粘膜特点。（重点） 5.描述肾小球的滤过及其动力。（重点） 6.解释几种重要物质在肾小管和集合管的物质转运功能的过程。（重点） 7.阐释抗利尿激素和肾素-血管紧张素-醛固酮系统在尿生成的体液调节中的作用。（重点、难点） 8.描述渗透性利尿和球管平衡现象。 9.描述排尿反射的过程。 二、德育要求 体现敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆。 |
4 |
1.讲授 2.线上教学 |
课程目标1-3 |
10 |
感觉器官 |
一、基本要求及重、难点 1.知晓眼球壁的分层及各层的结构特点。（重点） 2.知晓眼的内容物及眼副器的组成和功能。（重点） 3.描述眼球的屈光装置和房水循环途径。 4.介绍前庭蜗器的组成和各部的作用。 5.列举眼的近反射调节。（重点、难点） 6.比较近视、远视以及散光三种折光异常现象。（重点） 7.比较视杆和视锥两种感光换能系统。（重点、难点） 8.介绍视锥系统的感光换能和颜色视觉。 9.介绍视力、暗适应和明适应以及视野等几种现象。 10.比较声波通过气传导和骨传导传入内耳的两条途径。（重点） 11.解释行波学说。 12.描述前庭器官的适宜刺激和生理功能。 二、德育要求 体现医者仁心、和谐的医患关系。 |
4 |
1.讲授 2.线上教学 |
课程目标1-3 |
11 |
神经系统 |
一、基本要求及重、难点 1.知晓神经系统的区分和神经系统常用术语。 2.知晓脊髓的位置及结构，脑的位置、组成，脑干的组成及结构，间脑的分部与功能，小脑的分叶与功能，端脑的结构与功能。（重点、难点） 3.说出脊神经丛的名称及其主要分支，脑神经的名称与纤维功能。 4.阐述浅、深感觉和锥体系传导路的组成及功能。（重点、难点） 5.说出脑、脊髓的被膜、血管，脑脊液的产生与循环途径。 6.介绍脑的高级功能。 7.说出兴奋与兴奋性的概念。 8.比较静息电位和动作电位的形成机制。脑的高级功能 9.说出神经纤维传导的基本特征。 10.阐释突触传递的过程。（重点） 11.比较兴奋性突触后电位和抑制性突触后电位。（重点） 12.阐释肌细胞收缩的原理，包括神经-肌肉接头传递的过程、兴奋收缩耦联的过程、肌丝滑行的过程。（重点、难点） 13.描述第一体感区的投射特点。 14.阐释骨骼肌牵张反射的概念、类型以及两类牵张反射的区别。（重点、难点） 15.比较帕金森病和舞蹈病的发病部位、发病机制、临床表现和药物治疗情况。（重点） 16.描述小脑对运动的调控。 17.描述大脑皮层运动区对躯体运动的调控特点。 18.区别自主神经系统的主要功能。 19.比较乙酰胆碱与去甲肾上腺素和肾上腺素及其受体。（重点、难点） 20.辨认正常脑电图的波形特征和出现条件。 21.比较非快眼动睡眠和快眼动睡眠两种睡眠时相的表现和生理意义。 22.介绍觉醒与睡眠的产生机制。 二、德育要求 体现家国情怀、敬业精神与专业责任感、社会责任感和民族责任感。 |
6 |
1.讲授 2.线上教学 |
课程目标1-3 |
12 |
内分泌系统 |
一、基本要求及重、难点 1.说出激素的概念和激素的作用方式。 2.介绍激素的分类和作用机制。 3.列举激素作用的一般特征。 4.描述下丘脑与垂体的联系。 5.列举腺垂体激素的种类及其生理作用。（重点） 6.列举神经垂体激素的种类及其生理作用。 7.阐释生长激素、甲状腺激素、胰岛素、糖皮质激素的生理作用。（重点、难点） 二、德育要求 体现科研创新、爱国爱岗、社会责任感。 |
4 |
1.讲授 2.线上教学 |
课程目标1-3 |
13 |
生殖系统 |
一、基本要求及重、难点 1.知晓男性生殖系统的组成和功能，睾丸和附睾的形态、位置，附属腺体的名称和位置。 2.知晓女性生殖系统的组成和功能，卵巢的形态、位置，输卵管的分部、特点及临床意义，子宫的位置、形态和分部，阴道的位置和开口。（重点） 3.描述男性尿道的结构特点，狭窄、弯曲与膨大的位置及意义。（重点） 4.知晓睾丸的功能及其调节。 5.知晓卵巢的功能。 6.介绍卵子的生成和卵泡的生长发育。 7.知晓月经周期的概念与分期以及各期特点。（重点） 8.解释月经周期各期的内分泌调控。（重点、难点） 9.知晓妊娠的维持与胎盘激素的作用。 二、德育要求 体现不畏艰难、勇于探索的科学信念。 |
2 |
1.讲授 2.线上教学 |
课程目标1-3 |
合计 |
40 |
|
序号 |
实验项目 |
实验内容与要求 |
学时 |
类型 |
对应课程目标 |
1 |
运动系统 |
实验内容：观察躯干骨的组成，椎骨的一般形态，脊柱的生理弯曲，胸廓的形态和构成，上、下肢骨的形态和排列，脑颅骨的名称和位置，鼻旁窦的位置与开口。四肢、躯干主要骨骼肌。 实验要求：必修 |
2 |
验证 |
课程目标 1-3 |
2 |
内脏系统 |
实验内容：观察消化管各段、消化腺的形态和位置。观察呼吸道与肺的组成、形态、位置。观察泌尿系统的组成、位置与肾的形态、剖面结构。观察男性生殖系统、女性生殖系统的组成及主要器官的形态、位置。 实验要求：必修 |
2 |
验证 |
课程目标 1-3 |
3 |
循环系统 |
实验内容：观察心的形态与位置，心腔瓣膜的位置，左、右冠状动脉的起始和大致分布，主动脉的起止、行程、分部，体循环静脉的组成，肝门静脉的合成。 实验要求：必修 |
2 |
验证 |
课程目标 1-3 |
4 |
神经系统 |
实验内容：观察脊髓的外形和位置及下端平面。观察脑的位置、组成，脑干的外形及与脑神经连接的部位，小脑的外形与分叶，间脑的分部，大脑的外形和分叶，内囊的位置。 实验要求：必修 |
2 |
验证 |
课程目标 1-3 |
5 |
人体动脉血压测量 |
实验内容：袖带法测量人体动脉血压。 实验要求：必修 |
2 |
综合 |
课程目标 1-3 |
6 |
家兔动脉血压的调节 |
实验内容：家兔颈部手术、神经血管分离及动脉、静脉插管；动脉血压的神经和体液调节。 实验要求：必修 |
3 |
综合 |
课程目标 1-3 |
7 |
家兔呼吸运动调节 |
实验内容：家兔颈部手术、神经血管分离及动脉、气管插管；观察各种因素对呼吸的影响并讨论。 实验要求：必修 |
3 |
综合 |
课程目标 1-3 |
合计 |
16 |
|
四、课程教学方法
采用讲授、小组实验、线上教学（学习通、虚拟仿真实验等）等多种教学方法。
五、学业评价和课程考核
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时学习表现（包括平时作业、章节测试等）、实验素养（包括实验报告、实验考核等）、期末考试组成，其中平时学习表现占30%，实验素养占20%，期末考核占50%。 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1 （分值） |
课程目标2 （分值） |
课程目标3 （分值） |
合计 |
1 |
平时学习表现 |
30 |
0 |
0 |
30 |
2 |
实验素养 |
0 |
10 |
10 |
20 |
3 |
期末考试 |
30 |
20 |
0 |
50 |
课程目标对应分值 |
60 |
30 |
10 |
100 |
（二）考核与评价标准
1. 平时学习表现与评价标准 |
考查以试题形式的以题型分值打分（百分制）。 |
2. 实验素养中实验报告与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
实验报告 |
结果详细且形式准确，讨论完整且正确，结论表述准确，文字整洁优美。 |
结果有格式小错误，讨论完整但有小错误，结论表述准确，文字整洁清楚。 |
结果有缺失及格式有小错误，讨论欠完整且有小错误，结论表述欠准确，文字欠整洁清楚。 |
结果有缺失及格式有严重错误，讨论欠完整、有严重错误或缺乏讨论，结论缺失，文字极不整洁清楚。 |
实验考核与评价标准 |
实验考核指实验操作和（或）大体标本确认考核。实验操作根据学生平时实验的操作、完成情况进行打分。大体标本确认考核根据考核题目及评分标注进行打分（百分制）。 |
3.期末试卷考核与评价标准 |
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准（百分制）。 |
六、教材与参考书
（一）推荐教材
1．《人体解剖生理学》第7版，周华、崔慧先主编，人民卫生出版社，2016年3月版；
（二）参考资料
1.《生理学》第9版，王庭槐主编，人民卫生出版社，2018年8月版。
2.《生理学实验》第4版，解景田、刘燕强、崔庚寅主编，高等教育出版社，2016年6月版。
3.《系统解剖学》第9版，丁文龙、刘学政主编，人民卫生出版社，2018年8月版。
4.《人体解剖彩色图谱》第3版，郭光文、王序主编．人民卫生出版社，2018年11月。
执笔人：高云峰、高贵山 课程组负责人：
系主任： 教学院长： 院长：
《有机化学2》教学大纲
课程编号：11180104
英文名称：Organic Chemistry(2)
学 分：2
学 时：32
先修课程：无机化学、无机化学实验、有机化学1
课程类别：专业基础课程
授课对象：药学专业学生
教学单位：化学化工学院
修读学期：第3学期
一、课程描述和目标
《有机化学2》程是药学专业的一门基础理论课。它的任务是使学生掌握有机化学的基本理论和基本知识，培养学生的分析和思考问题的能力，它着重论述有机化合物的反应历程和天然产物及高分子化合物。使学生能运用科学的理论知识来解释和预测各种化学反应。
课程目标1：专业知识方面，通过本课程的教学，使学生掌握羧酸、胺、杂环化合物的性质和制备，了解天然产物和高分子化合物的一些化学性质。了解描述有机反应速度的状态理论，掌握各种活性中间体产生、结构、活性和在有机反应过程中的作用。能应用自由基取代反应、亲核取代、亲电取代、亲核、亲电加成、消除反应等反应的历程来解释有机反应原理和反应速度。能够将数学与自然科学、工程科学的基础知识、方法与思想，用于药物合成领域中所需要的抽象思维和逻辑分析。
课程目标2：专业能力方面，能应用近代理论解释典型的反应历程，能应用电子效应和空间效应来解释有机化合物的结构与性能上的内在联系和差异，熟练掌握各类反应的机理，并能够设计合适的路线合成一些复杂的有机化合物以及天然产物的片段。 能够通过文献与信息资源的收集与研读，分析复杂问题的影响因素，获得有效结论，寻求可替代的解决方案。
课程目标3：专业素养方面，通过对有机化学知识的学习和研讨，培养学生的表达和交流能力。引导他们主动求知好问，形成良好的学风，为独立从事科学研究、技术开发和不断创新的能力打下基础。教学过程中要求培养学生科学的思维方法和研究方法；现代科技对处理课题的观点、方法和手段；学生应扩大知识面，开阔视野，拓展思维，逐渐改变依赖课堂教学、依赖教师灌输或指定作业的习惯，自己能提出问题，自己解决问题的思想、方法和技术路线等。能够选择和利用基本的实验、生产技术工具，结合适当的技术与资源，用于复杂问题的预测与分析。能够了解药物相关领域的法律、法规，并理解化工生产实践对于社会、健康、安全、法律以及文化的可能影响。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重 |
4-2具备扎实的化学学科的基础知识和理论 |
课程目标1 |
H |
5-7具备跨学科知识整合和应用能力，能够将所学知识灵活运用于实际工作，解决复杂问题，提高工作效率和质量。 |
课程目标2 |
M |
7-2具备持续学习的动力和自我提升动力，愿意主动学习新知识、新技能，以适应不断变化的职业环境，提高自身竞争力。 |
课程目标3 |
M |
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求 |
学时 |
教学 方式 |
对应课程目标 |
1 |
1．一元羰酸结构、命名、物理性质和酸性。 2．一元羧酸、二元羧酸的反应。 3．一元羧酸的来源、用途和制备。 |
1．掌握羧酸的系统命名和羧酸的化学性质。 2．熟悉酯化反应历程以及酰氯、酸酐、酯和酰胺形成的条件、用途和一元酸的其他反应。 3．了解一元、二元羧酸结构特点和熔、沸点和酸性的关系。 德育元素：培养学生正确处理复杂事务，学会把握事物之间的相互联系，学会分析总结和归纳。 |
4 |
集中 讲授 |
课程目标1 课程目标2 |
2 |
1．羧酸衍生物的结构、命名和物理性质。 2．羧酸衍生物的反应及其用途。 3．过酸和二酰基过氧化物，烯酮、原酸酯、睛和异睛的结构和反应。 |
1．掌握羧酸衍生物的水解反应以及酰氯、酸酐、酯和酰胺形成的条件。 2．熟悉羧酸衍生物的结构和命名和乙酰乙酸乙酯和丙二酸二乙酯在有机合成上的应用。 3．了解羧酸衍生物的结构特点和制备方法。 德育元素：培养学生正确处理复杂事务，学会把握事物之间的相互联系，学会分析总结和归纳。 |
5 |
集中 讲授 |
课程目标1 |
3 |
1．胺的结构、分类和命名、胺的物理和光谱性质。 2．胺的化学性质（碱性、烷基化反应、酰基化反应、磺酰化——Hinsber反应、与亚硝酸的反应、芳胺的特殊反应）。 3．胺的制法和还原反应。 |
1．掌握胺的化学性质和通过官能团相互转变制备胺的方法。 2．熟悉胺的结构、分类、命名和芳香族重氮盐的制备和重氮盐偶联反应。 3．了解胺的物理性质、季铵盐作为相转移催化剂的作用原理。 德育元素：培养学生正确处理复杂事务，学会把握事物之间的相互联系，学会分析总结和归纳。 |
5 |
集中 讲授 |
课程目标1 课程目标2 |
4 |
1．吡咯、呋喃和噻吩的亲电取代反应，唑类化合物的反应。 2．杂环化合物的分类方法和喹啉及吲哚的杂环母体结构、编号顺序、吡啶的性质，稠杂环及其衍生物的命名。 3．杂环化合物的合成方法及原理。 |
1．掌握呋喃、噻吩、吡咯、吡啶结构、命名和化合物的酸碱性。 2．熟悉杂环化合物的分类方法和喹啉及吲哚的杂环母体结构、编号顺序以及基本反应。 3．了解生物碱的涵义及几种生物碱简单的生理功能。 德育元素：培养学生正确处理复杂事务，学会把握事物之间的相互联系，学会分析总结和归纳。 |
4 |
集中 讲授 |
课程目标1 |
5 |
1．掌握单糖的结构、化学性质：氧化反应、还原反应、成脎反应，单糖和二糖还原性和非还原性。 2．熟悉葡萄糖和果糖的构造式、构型式(Fischer式、Haworth式)和构象式，糖类化合物分类方法和多糖，糖羟基的醚化和酯化反应，淀粉（直链淀粉、支链淀粉）、纤维素（结构、重要反应及应用）。 |
1．掌握单糖的结构及单糖的化学性质。 2．熟悉还原性双糖和非还原性双糖的关系，葡萄糖和果糖的构造式、构型式(Fischer式、Haworth式)和构象式。 德育元素：培养学生正确处理复杂事务，学会把握事物之间的相互联系，学会分析总结和归纳。 |
2 |
集中 讲授 |
课程目标1 |
6 |
1．氨基酸的结构、分类、命名、性质。核酸简介。 2．蛋白质的分类、结构、性质（两性电离和等电点、沉淀、变性、水合茚三酮反应、黄色反应、缩二脲反应）。 |
1．熟悉α-氨基酸的性质和制备方法、肽的形成和命名及蛋白质的两性及等电点、变性作用和颜色反应等。 2．了解蛋白质中常见的α-氨基酸的结构特点、分类方法和蛋白质的分类方法、蛋白质的生理功能。 德育元素：培养学生正确处理复杂事务，学会把握事物之间的相互联系，学会分析总结和归纳。 |
2 |
集中 讲授 |
课程目标1 课程目标2 |
7 |
1．油脂、蜡、磷脂的结构。 2．萜的涵义和异戊二烯规律。 3．生物碱的存在和一般性质，几种重要的生物碱。 |
1．熟悉油脂、蜡、磷脂的结构。 2．了解类脂类、萜类、甾体化合物的基本结构和异戊二烯规则。了解自然界中常见的几种萜类、甾族化合物及其生物功能。 德育元素：培养学生科学思维，了解科学的丰富含义 |
2 |
集中 讲授 |
课程目标1 |
8 |
1．频哪醇、半频哪醇重排 2．Wolff重排 3．瓦阁纳-梅尔魏因重排 4．Hofmann重排 5．贝克曼重排 6．Baeyer-Villiger重排 |
1．掌握频哪醇重排 2．掌握Hofmann重排 3．掌握Baeyer-Villiger重排 4．熟悉贝克曼重排 5．了解瓦阁纳-梅尔魏因重排、Wolff重排 德育元素：培养学生处理复杂事务的能力 |
4 |
集中 讲授 |
课程目标1 |
9 |
前线轨道理论、轨道对称守恒原理、电环化、环加成、σ-迁移反应 |
1．熟悉三类反应的特征，电环化反应的选择规律，环加成的规律，迁移反应的规律。 2．了解反应原理。 德育元素：培养学生处理复杂事务的能力 |
4 |
集中 讲授 |
课程目标1 |
合计 |
32 |
|
四、课程教学方法
主要采用教师课堂教学为主、学生课后学习为辅的教学模式.其中，课堂教学主要采用课堂讲授、启发式、案例式等教学方法，同时辅以学习通平台的各项功能丰富课堂教学形式。课后学习主要采用学生自主学习和教师指导为辅的教学方式。
五、学业评价和课程考核
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
本课程采用过程性考核和结果性考核相结合的方式，总评成绩由平时作业和期末闭卷考试等三个方面组成，采用百分制计分制，具体计算方法如下： 总评成绩=平时表现(100分制)×20% +平时作业(100分制)×20% + 期末考试成绩(100分制)×60%。 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
课程目标 1（分值） |
合计 |
1 |
课堂表现 |
20 |
0 |
20 |
2 |
平时作业 |
20 |
0 |
20 |
3 |
期末考试 |
50 |
10 |
60 |
课程目标对应分值 |
90 |
10 |
100 |
（二）考核与评价标准
1. 课堂表现 |
旷课一次扣5分；上课说话，玩手机等扰乱课堂秩序行为，每次扣2分。 |
2. 平时作业 |
根据平时作业评分（百分制）。 |
3. 期末试卷考核与评价标准 |
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。采取闭卷考试形式，题型主要采用命名、选择、填空、简答、合成等。卷面成绩采用百分制评分，比例换算。 |
六、教材与参考书
（一）推荐教材
1．《有机化学》（第五版）下册，胡宏纹主编，高等教育出版社，2021年1月版；
（二）参考资料
1．《基础有机化学》（第三版），邢其毅主编，高等教育出版社，2005年1月版；
2．《有机化学》（第二版），高占先主编，高等教育出版社，2007年8月版；
3．《有机化学》（第一版），贺敏强主编，科学出版社，2010年2月版；
4．《有机化学》（第二版），尹冬冬主编，高等教育出版社，2010年3月版；
5．《有机化学》（第三版），冯俊材主编，南开大学出版社，2009年12月版；
6．《有机化学习题精解》（第二版），XX主编，科学出版社，2009年1月版；
7．《有机化学》（第六版），倪沛洲主编，人民卫生出版社，2007年9月版；
七、说明
其他需特别说明的情况可在此补充。如无，该项内容可不填写
执笔人：杨震 审核人： 教学院长： 院长：
《有机化学实验2》教学大纲
课程编号：11142009
英文名称：Organic Chemistry Experiments（2）
学 分：1
学 时：32学时
先修课程：有机化学实验2
课程类别：专业基础课程
授课对象：药学专业学生
教学单位：化学化工学院
修读学期：第3学期
一、课程描述和目标
本课程的主要任务是通过有机化合物的制备实验使学生综合运用行有机实验知识、有机实验基本操作和简单有机化合物的合成，分离与鉴定的能力得到较大提升。通过基本操作反复在合成实验中的运用和巩固，使学生达到准确和规范的程度。并提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生实事求是，严谨的科学态度，良好的实验室工作作风和习惯。为学生在以后的学习与工作打下良好的基础。
本课程教学的主要内容包括以下几个方面：
本课程教学的主要内容主要是有机合成实验，通过合成实验以巩固和提高基本实验操作技能。
训练学生掌握基本操作技术和技能是有机化学实验课的基本任务之一，是实验课中应切实加强的环节，一些重要的基本操作反复在合成实验中加以运用和巩固，使学生达到准确和规范的程度。
学生进行实验前，应对相关的有机化合物的性能有所了解，因而本课程要求学生学会使用有关的手册、文献资料及信息网络查阅有机化合物的物理化学常数。
要求学生实验前认真预习，写出预习笔记；实验课中仔细观察和正确记录，整理分析数据；课后按规范书写实验报告。应自始至终实施安全、卫生、节约药品的教育。教师对学生的预习、仪器装置、基本操作、原始记录、产品质量和数量、安全卫生、科学态度、合作精神、实验报告等方面进行考察，作为学生评分的依据。
课程目标1：通过有机化学实验2的学习，培养学生的基本有机化学实验技能，使学生熟练掌握有机化学实验基本理论和实验技术知识；熟悉有机化合物的合成和结构表征技术；学会选择恰当的方法进行有机化学实验的设计、实施、现象观察及结果分析，深入理解有机化学的理论和规律。
课程目标2：培养学生环境保护的意识，使学生学会从社会与自然可持续发展的角度出发正确选择有机化合物的合成及后处理的方法；树立“绿色化学”观念，并贯穿于之后的工作学习中，维护环境与化学的协调发展。
课程目标3：培养学生实事求是、严谨的科学态度。使学生学会正确认识和评价有机化学实验所产生的废气废液废渣对环境的污染，习惯从社会可持续发展的角度思考问题，养成良好的实验室工作作风。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重 |
4-3 具备扎实的化学学科相应的实验操作技能 |
课程目标1 |
H |
5-7具备跨学科知识整合和应用能力，能够将所学知识灵活运用于实际工作，解决复杂问题，提高工作效率和质量。 |
课程目标2 |
M |
7-2具备持续学习的动力和自我提升动力，愿意主动学习新知识、新技能，以适应不断变化的职业环境，提高自身竞争力。 |
课程目标3 |
M |
教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
实验项目 |
实验内容与要求 |
学时 |
类型 |
对应课程目标 |
1 |
阿斯匹林的制备（选修） |
基本要求：以水杨酸和乙酐为原料，浓硫酸作为催化剂合成阿斯匹林；复习巩固有机物的抽滤、洗涤、干燥等操作；对粗产物进行重结晶提纯。 重点：重结晶提纯操作 难点：合成高纯度的样品 德育要求：培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学精神。 |
6 |
综合 |
课程目标1，2 |
2 |
乙酰苯胺的制备（选修） |
基本要求：苯胺与冰醋酸制备乙酰苯胺；对粗产物进行重结晶提纯；对纯品进行熔点测定 重点：合成反应的操作 难点：合成高纯度的样品 德育要求：培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学精神。 |
6 |
综合 |
课程目标1,2 |
3 |
己二酸的制备（必修） |
基本要求：学习环己醇氧化制备己二酸得原理与方法;掌握浓缩、过滤及重结晶等操作技能 重点：合成反应的操作 难点：合成高纯度的样品 德育要求：培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学精神。 |
6 |
综合 |
课程目标1,2 |
4 |
乙酸乙酯的制备（选修） |
基本要求：掌握乙酸乙酯的制备原理及方法，掌握可逆反应提高产率的措施。掌握分馏的原理及分馏柱的作用。进一步练习并熟练掌握液体产品的纯化方法。 重点：分馏的操作 难点：合成高纯度的样品 德育要求：培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学精神。 |
6 |
综合 |
课程目标1,2 |
5 |
乙酸正丁酯的制备（选修） |
基本要求：学习羧酸与醇反应制备酯的原理和方法。学习利用恒沸去水以提高酯化反应收率的方法。学习使用分水器回流去水的原理和使用。 重点：分水器的操作 难点：合成高纯度的样品 德育要求：培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学精神。 |
6 |
综合 |
课程目标1,2 |
6 |
苯甲酸乙酯的制备（选修） |
基本要求：苯甲酸,乙醇在酸的催化下进行酯化反应,生成苯甲酸乙酯与水。本实验加入环己烷的方式，使环己烷、乙醇和水形成三元共沸物，了解三元共沸除水原理。 重点：三元共沸的操作 难点：合成高纯度的样品 德育要求：培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学精神。 |
6 |
综合 |
课程目标1,2 |
7 |
苯甲醇和苯甲酸的制备（选修） |
基本要求：苯甲醇和苯甲酸的制取；对粗产物苯甲酸进行重结晶提纯；对粗产物苯甲醇进行精制。 重点：产物的精制操作 难点：合成高纯度的样品 德育要求：培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学精神。 |
8 |
综合 |
课程目标1,2 |
8 |
己内酰胺的制备（必修） |
基本要求：环己酮肟经Beckmann重排制己内酰胺。 重点：合成操作 难点：合成高纯度的样品 德育要求：培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学精神。 |
8 |
综合 |
课程目标1,2 |
9 |
甲基橙的制备（选修） |
基本要求：对氨基苯磺酸与亚硝酸钠在酸性条件下合成重氮盐，再与N，N-二甲基苯胺偶联，然后加碱制得目标产物。 重点：合成操作 难点：合成高纯度的样品 德育要求：培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学精神。 |
8 |
综合 |
课程目标1,2 |
10 |
乙酰乙酸乙酯的制备（选修） |
对氨基苯磺酸与亚硝酸钠在酸性条件下合成重氮盐，再与N，N-二甲基苯胺偶联，然后加碱制得目标产物。 基本要求：含α-活泼氢的酯在碱性催化剂存在下，能与另一分子酯发生Claisen 酯缩合反应，生成β-羰基酸酯。 重点：无水操作及减压蒸馏 难点：合成高纯度的样品 德育要求：培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学精神。 |
8 |
综合 |
课程目标1，2 |
合计 |
48 |
|
注：实验项目中包含了必修和选修，同类型实验选修其中一个，选满32学时即可。
四、课程教学方法
包含集中讲授、小组讨论等教学方式
五、学业评价和课程考核
1. 课程成绩构成与要求 |
学业评价和课程考核采用预习报告、操作能力及实验报告分析综合考核，成绩合格者计入学分。分配比例为：预习报告20%、操作能力30%，实验报告分析50%，总成绩按百分制计。 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
课程目标 2（分值） |
合计 |
1 |
预习报告 |
20 |
0 |
20 |
2 |
操作能力 |
10 |
20 |
30 |
3 |
实验报告分析 |
|
50 |
50 |
课程目标对应分值 |
30 |
70 |
100 |
（二）考核与评价标准
1. 平时成绩考核与评价标准 |
（1）预习报告（20%） |
要求：利用讲义、文献撰写实验预习报告，并设计实验，根据完成情况与质量进行评价，采用百分制计分，总分100分。具体评价标准：根据完成情况综合评分，每缺一次扣10分、存在抄袭问题一次扣10分。 |
（2）实验操作（30%） |
要求：根据课堂实验操作的正确性、规范性和熟练程度等情况进行评分，采用百分制计分，总分100分。具体评价标准： 实验操作情况：实验纪律，实验记录，实验操作与结果综合评分。 |
2. 实验报告考核与评价标准（50%） |
要求：根据实验教学目标及教学内容以及实验过程正确规范地撰写实验报告，实验报告格式规范、书写认真、数据处理详细、正确、完整等考核。采用百分制计分，总分100分。 |
六、教材与参考书
（一）推荐教材
1．《有机化学实验》第四版，王清廉主编，高等教育出版社，2017年5月版；
（二）参考资料
1．《有机化学》，胡宏纹主编，高等教育出版社，2013年6月版；
2．《有机化学实验》，黄涛主编，高等教育出版社，1998年5月版。
七、说明
无。
执笔人： 肖慧泉 审核人：冯若昆 教学院长： 刘雪松 院长 曾敏峰
《物理化学》教学大纲
课程编号：11220030
英文名称：Physical Chemistry
学 分：2.5
学 时：总学时40学时
先修课程：无机化学、有机化学、分析化学
课程类别：专业基础课
授课对象：药学专业本科学生
教学单位：化学化工学院
修读学期：第3学期
一、课程描述和目标
《物理化学》是从研究化学现象和物理现象之间的相互联系入手来探求化学运动中具有普遍性的基本规律的一门学科，本课程主要包括化学热力学、化学动力学、电化学、表面和胶体化学等分支学科，它对于学生科学思维、综合素质的培养与提高起着至关重要的作用。
课程目标1：在专业技术方面，通过对本课程的学习，学生系统地掌握物理化学的基本原理、方法与技能。。
课程目标2：在专业能力方面，学生具有分析和解决一些药学专业实际问题的能力；
课程目标3：在专业素养方面，促使学生养成勤于思考、善于钻研的习惯，具有团队协作精神、组织沟通能力，具有终身学习、自我拓展、职业发展的能力。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重 |
4-2. 具备扎实的化学学科的基础知识和理论 |
课程目标1 |
H |
4-3. 具备扎实的化学学科相应的实验操作技能 |
课程目标2 |
M |
7-2. 具备持续学习的动力和自我提升动力，愿意主动学习新知识、新技能，以适应不断变化的职业环境，提高自身竞争力 |
课程目标3 |
M |
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求 |
学时 |
教学 方式 |
对应课程目标 |
1 |
绪论 |
明确本课程研究的对象和内容，对物理化学学科的发展趋势有新了解，掌握物理化的学习和研究方法。 |
1 |
集中讲授 |
课程目标1、2 |
2 |
热力学第一定律与热化学 |
熟悉热力学第一定律、内能、焓、盖斯定律；熟悉内能、焓、盖斯定律的应用。 |
10 |
集中讲授 |
课程目标1、2 |
3 |
热力学第二定律 |
掌握热力学第二定律及应用；熟悉熵、吉布斯函数和化学势及其判断过程进行的方向和限度；了解稀溶液的依数性。 |
8 |
自主学习与课堂讨论相结合 |
课程目标1、2、3 |
4 |
相平衡 |
了解相律、相图、克一克方程，并应用公式计算；熟悉分馏，水蒸汽蒸馏的原理；了解分配定律及应用。 |
6 |
集中讲授和课堂讨论为主 |
课程目标1、2、3 |
6 |
化学动力学 |
掌握浓度、温度、溶剂、催化剂、酶等因素对反应速度的影响和反应级数的测定方法；熟悉：基元反应的动力学方程及其特征；阿累尼乌斯公式的意义及其计算；了解：典型复杂反应的动力学方程及其特征；反应速度的理论和催化作用的理论；光化反应。 |
6 |
集中讲授为主 |
课程目标1、2、3 |
7 |
表面现象 |
掌握表面能的物理意义。吉布斯方程的意义及运算；各种相界面的界面现象；熟悉高分散度对液体饱和蒸气压，对晶体溶解度的影响。弗劳因特立希和朗格茂公式意义及运算；了解表面活性剂的作用和微粒学的概况，纳米材料及技术。 |
5 |
集中讲授为主 |
课程目标1、2、3 |
|
溶胶 |
了解溶胶的光学性质、动力学性质、电学性质、溶胶体系的稳定性；熟悉胶体粒子半径和胶团的结构；了解溶胶的制备途径和净化方法。 |
4 |
集中讲授为主 |
课程目标1、2、3 |
合计 |
40 |
|
四、课程教学方法
本课程为课堂教学，教学过程以讲授法为主，配合多媒体演示及以问题引导式方法激发学生思考。主要包括以下几个方面：
（1）本课程主要内容是向学生介绍物理化学的基本理论及其应用，教学过程中利用各种实际模型，结合数学推导，让学生掌握物理化学的基本理论及其应用。
（2）教学过程中注重问题引导式激发学生思考。提出实际工作和科研中需要解决的各种问题，鼓励学生积极应用所学知识拟定研究方案或提出解决问题的思路。
（3）通过介绍物理化学在药学领域最新应用及相关研究热点。激发学生对本课程的学习兴趣。
五、学业评价和课程考核
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
课程考核采用形成性和终结性评价相结合的方式，考核内容主要由平时表现、章节作业、小组讨论、期末考试组成，均按百分制计分，其中期末考试成绩占45%、章节作业成绩占25%、平时表现成绩占30%。 总评成绩=平时表现成绩（20%）+章节作业成绩（35%）+期末成绩（45%） |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
课程目标 2（分值） |
课程目标3（分值） |
合计 |
1 |
平时表现 |
10 |
5 |
5 |
20 |
2 |
章节作业 |
10 |
20 |
5 |
35 |
3 |
期末考试 |
10 |
15 |
20 |
45 |
课程目标对应分值 |
30 |
40 |
30 |
100 |
（以上为举例，仅供参考，按课程实际情况设计制定）
（二）考核与评价标准
1. 平时表现成绩考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
平时表现 |
课堂听讲认真，参与各项教学活动积极性高，团队合作能力强，能有条理地表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划，具有创造性思维，能够用不同方法解决问题，独立思考，问题回答准确。 |
课堂听讲比较认真，能够比较积极地参与各项教学活动，能比较有条理地表达自己的意见，解决问题的能力较强，能用老师提供的方法解决问题，团队合作能力较强，问题回答比较准确。 |
课堂听讲专心程度一般，能够参与各项教学活动，能表达自己的意见，解决问题的能力一般，能用老师提供的方法解决问题，团队合作能力一般，问题回答基本准确。 |
课堂不能专心听讲，不参与各项教学活动，不能表达自己的意见，解决问题的能力较差，团队合作能力较差，问题回答不准确。 |
2. 章节作业成绩考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
章节作业 |
按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用物理化学基本理论知识识别、分析药学领域相关专业问题。 |
按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用物理化学基本理论知识识别、分析药学领域相关专业问题。 |
延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。利用物理化学基本理论知识识别、分析药学领域相关专业问题。。 |
不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用物理化学基本理论知识识别、分析药学领域相关专业问题。 |
3. 期末试卷考核与评价标准 |
采取闭卷形式，题型主要采用判断、选择、填空、分析、计算、综合题等，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。 |
六、教材与参考：
（一）推荐教材
1．《物理化学》，陈振江，魏泽英主编，科学出版社，2019年8月版；
2．《物理化学核心教程》，沈文霞主编，科学出版社，2009年8月。
（二）参考资料
1．《物理化学》，傅献彩主编，高教出版社，2005年7月版；
2. 《物理化学》，刘幸平主编，科学出版社，2004年4月版；
3．《物理化学》，范康年主编，高教出版社，2005年6月版。
七、说明
无
执笔人：黄俊杰 课程组负责人：沈骐 系主任：王立军 教学院长：刘雪松 院长： 曾敏峰
《物理化学实验》教学大纲
课程编号：11120033
英文名称：Physical Chemistry Experiment
学 分：1
学 时：32
先修课程：无机化学、有机化学、分析化学、物理化学
课程类别：专业基础课程
授课对象：药学专业本科学生
教学单位：化学化工学院
修读学期：第3学期
一、课程描述和目标
物理化学实验作为化学实验科学的重要分支，是药学专业学生必修的一门独立的基础实验课程，又是一门综合性较强、难度较大的技术性实验。使学生了解物理化学的实验研究思路，掌握物理化学的基本实验技术和技能，学会一些重要物理化学性能的测定方法，体验物理化学实验的完整过程——现象的观察和记录、条件的判断和选择、数据的测量和处理、结果的分析和归纳等，加深对物理化学基本理论的理解，增强应用物理化学实验技能解决实际问题的能力。
本课程在知识、能力及素质发展等方面应达到的目标如下：
课程目标1：专业知识方面：使学生初步了解物理化学的研究方法，并通过实验手段熟悉物质的物理化学性质与化学反应规律之间的关系，学会重要的物理化学实验技术。
课程目标2：专业能力方面：培养学生对实验数据的处理及实验结果的分析与归纳能力，从而加深对物理化学基本理论和概念的理解，锻炼和提高解决实际化学问题的能力。
课程目标3：专业素养方面：培养理论联系实际的能力，培养想象力和逻辑思维的能力，培养自学能力，培养科学研究能力。本课程努力实现上述“能力”培养的基本任务，为高素质药学人才的培养打下坚实的基础。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重 |
4-2. 具备扎实的化学学科的基础知识和理论 |
课程目标1 |
M |
4-3. 具备扎实的化学学科相应的实验操作技能 |
课程目标2 |
H |
7-2. 具备持续学习的动力和自我提升动力，愿意主动学习新知识、新技能，以适应不断变化的职业环境，提高自身竞争力 |
课程目标3 |
M |
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点（含德育要求） |
学时 |
教学 方式 |
对应课程目标 |
1 |
实验一 粘度法测高聚物分子量 |
1．了解乌氏粘度计的构造特点及测量原理 2．掌握用乌氏粘度计测定聚苯乙烯溶液粘度的方法 3．用图解法求出特征粘度来计算平均分子量。 |
5 |
集中讲授+操作 |
1,3 |
2 |
实验二 旋光法测定蔗糖转化反应的速率常熟 |
1. 了解旋光仪的构造原理，掌握其使用方法 2．学会用图解法求出蔗糖转化反应速度常数k值，由k值算出该反应的半衰期t1/2的方法 |
5 |
集中讲授+操作 |
1,2,3 |
3 |
实验三 凝固点降低法测分子量 |
1．了解凝固点降低法测定分子量的原理 2．掌握凝固点的测定技术 |
6 |
集中讲授+操作 |
1,2,3 |
4 |
实验四 最大泡压法测定溶液的表面张力 |
1．了解表面张力的性质，表面张力与吸附量的关系 2．掌握用最大气泡压力法测定表面张力的操作技术 3．学会利用吉布斯公式计算不同浓度下乙醇的吸附量 |
5 |
集中讲授+操作 |
1,2,3 |
5 |
实验五 胶体制备和电泳 |
1．掌握制备氢氧化铁溶胶及纯化的方法 2．通过实验深入观察溶胶的电泳现象 2．掌握测定氢氧化铁溶胶的电泳速度的操作技术 |
5 |
集中讲授+操作 |
1,2,3 |
6 |
实验六 电导法测定水溶性表面活性剂的临界胶束浓度 |
1．了解表面活性剂的特征及胶束形成原理； 2. 掌握电导率仪的使用方法； 3. 用电导法测定十二烷基硫酸钠的临界胶束浓度 |
6 |
集中讲授+操作 |
1,2,3 |
合计 |
32 |
|
四、课程教学方法
本课程的教学通过多媒体课件展示与板书结合的方式讲授，在课堂上通过讨论、提问、角色转换等方式引导学生独立思考，加深对疑难问题的理解，提高教学效果和质量。
五、学业评价和课程考核
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
课程考核采用形成性和终结性评价相结合的方式，考核内容主要由实验预习、实验操作、实验报告组成，均按百分制计分，其中实验预习成绩占30%、实验操作成绩占40%、实验报告成绩占30%。 总评成绩 = 实验预习（30%）+ 实验操作成绩（40%）+ 实验报告成绩（30%） |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
课程目标 2（分值） |
课程目标3（分值） |
合计 |
1 |
实验预习 |
20 |
5 |
5 |
30 |
2 |
实验操作 |
20 |
10 |
10 |
40 |
3 |
实验报告 |
10 |
15 |
5 |
30 |
课程目标对应分值 |
50 |
30 |
20 |
100 |
（以上为举例，仅供参考，按课程实际情况设计制定）
（二）考核与评价标准
1. 平时表现成绩考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
实验预习 |
预习认真，实验原理和实验步骤理解清楚，书写工整，对实验过程中可能遇到难点进行了分析。 |
预习认真，实验原理和实验步骤进行了初步理解，书写工整，对实验过程中可能遇到难点进行了分析。 |
预习认真，未能对实验原理和实验步骤有清晰理解，书写不工整，对实验过程中可能遇到难点进行了分析。 |
预习不认真，未能对实验原理和实验步骤有清晰理解，书写不工整， |
2. 实验操作 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
实验操作 |
完全按照仪器操作规范进行实验操作，能够遵守实验安全规范，遵守实验纪律。 |
部分按照仪器操作规范进行实验操作，能够遵守实验安全规范，遵守实验纪律。 |
部分按照仪器操作规范进行实验操作，未能遵守实验安全规范，实验纪律差。 |
不能按照仪器操作规范进行实验操作，未能遵守实验安全规范，实验纪律差。 |
3. 实验报告 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
实验报告 |
书写工资，条理清晰，能正确的处理实验数据，正确得出实验结果并合理分析实验结果。图表绘制规范。 |
书写工资，条理清晰，能正确的处理实验数据，正确得出实验结果并合理分析实验结果。 |
书写工资，条理清晰，能正确的处理实验数据，正确得出实验结果，单未能对实验结果做出合理解释。 |
书写不工资，条理不清晰，未能正确的处理实验数据。 |
六、教材与参考：
（一）推荐教材
1. 庄继华修订，复旦大学（编）．物理化学实验．北京：高等教育出版社．2004年6月
（二）参考资料
1. 张师愚，杨惠森（编）．物理化学实验．北京：科学出版社．2006年12月
2. 北京大学（编）．物理化学实验（第四版）．北京：北京大学出版社．2003年5月
七、说明
无。
执笔人：黄俊杰 课程组负责人：沈骐 系主任：王立军 教学院长：刘雪松 院长： 曾敏峰
《药学微生物学与免疫学及实验》教学大纲
课程编号：11220030
英文名称：Pharmaceutical Microbiology and Immunology and Experiment
学 分：3.5
学 时：总学时64学时，其中理论48学时，实践16学时
先修课程：药学概论
课程类别：专业基础课程
授课对象：药学专业学生
教学单位：化学化工学院
修读学期：第3学期
一、课程描述和目标
药学微生物学与免疫学及实验是药学专业的一门核心课程，其中理论方面：主要讲授与药物相关的微生物的形态、结构和生物学性状，感染与免疫机理以及微生物检查和防治；免疫器官、免疫细胞和免疫分子的结构及其免疫生物学功能。实验方面：学习微生物培养、分离、鉴定和检查等方面的基本实验技能和实验方法，掌握微生物学独特的实验技术和规范的无菌操作技术要领。通过教学，让学生掌握微生物学与免疫学的基本理论和基本知识，基本具备将微生物学、免疫学理论和方法应用于疾病的预防、诊断和治疗的能力，为学生以后学习生物化学、药理学及其他专业课程，以及从事药学和生物科学专业相关的工作打下基础。
课程目标1：专业知识方面，使学生掌握细菌、病毒等微生物基本知识、微生物遗传变异以及微生物检查鉴定等生物学相关知识，深入理解机体免疫系统的组成功能、抗体、补体、细胞因子、超敏反应等医学知识。
课程目标2：专业能力方面，使学生能了解和掌握微生物培养、分离、鉴定、检查、消毒、灭菌等方面的实验方法和基本技术，学会分析微生物的感染与机体抗感染机制，掌握基本的免疫防治措施，利用免疫学知识分析常见疾病发生、发展与治疗的原理与相应对策，培养学生分析和解决问题的能力。
课程目标3：专业素养方面，具备良好的无菌和健康意识、求真务实的科学态度和团队合作精神，增强探索生命奥秘的兴趣，激发学生从事药学和生命健康产业的理想信念。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重 |
4-4具备扎实的生物学、医学等学科的知识理论，能够运用实验操作技能进行科学研究和实践。 |
课程目标1 |
H |
4-4具备扎实的生物学、医学等学科的知识理论，能够运用实验操作技能进行科学研究和实践。 |
课程目标2 |
H |
5-3掌握药理活性筛选、药效评价、机制研究等领域的专业知识和理论，具备实验操作技能，能够为药物研发和优化提供有力支持。 |
课程目标2 |
M |
8-1具备优秀的人际沟通技巧和团队协作精神，能够与团队成员保持良好互动，共同完成任务，提高工作效率。 |
课程目标3 |
L |
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点（含德育要求） |
学时 |
教学 方式 |
对应课程 目标 |
1 |
免疫系统的组成和功能，抗原、抗体的概念、特点、生物学功能，抗原与抗体的特异性以及生物学功能 |
熟悉免疫系统的三大功能，抗原的免疫原性和免疫反应性，TD-Ag和TI-Ag的特点，掌握抗体的结构和生物学功能，各类抗体的特点和功能，了解抗原、抗体与疾病之间的关系。 德育要求：免疫与人类健康。 |
8 |
集中讲授 |
课程目标1 |
2 |
补体系统的组成、生物学功能，补体激活途径的异同点 |
三条补体途径的特点和生物学功能，了解补体系统与疾病之间的关系。 德育要求：生理与心理免疫。 |
4 |
集中讲授 |
课程目标1 |
3 |
细胞因子的结构、特点和生物学功能，HLA的分子结构和生物学功能， |
掌握细胞因子的共同特点和生物学功能，HLA的生物学功能，熟悉HLAI、II类分子的结构和MHC限制性，了解IL、IFN、TNF和CSF的结构和主要功能，细胞因子和HLA在临床疾病发生、发展与治疗中的作用。 德育要求：行为免疫，理想信念。 |
6 |
集中讲授 |
课程目标1、3 |
4 |
免疫细胞的结构、特点和生物学功能，T、B淋巴细胞的分化发育，免疫应答的类型和特点，适应性免疫应答的基本过程，免疫耐受和免疫应答的调节 |
掌握NK细胞、APC和DC的生物学功能及机制，T细胞的分化发育过程，熟悉T细胞介导的细胞免疫和B细胞介导的体液免疫，了解免疫耐受、免疫应答与疾病发生机制之间的关系。 德育要求：细胞的免疫协作。 |
8 |
集中讲授 |
课程目标1、3 |
5 |
超敏反应的概念、类型、特点和发生机制，免疫学检测原理和方法，免疫预防、免疫治疗 |
掌握I、II型超敏反应的发生机制，I型超敏反应的防治原则，熟悉III、IV型的特点和发生机制，主动免疫和被动免疫特点，了解免疫学检测原理和常用方法，超敏反应与疾病之间的关系，免疫学新技术的应用。 德育要求：人类生命活动与分析检测。 |
6 |
集中讲授 |
课程目标1、2、3 |
6 |
细菌、真菌的结构、形态和生物学性状，细菌培养和生长规律，细菌、真菌的感染、治病机制和检测，常见病原菌的特点和检查方法 |
掌握细菌的结构和生物学功能，细菌生长和主要代谢产物，熟悉常见病原菌的治病机制和检查方法，了解真菌的结构和致病性，细菌、真菌与药物生产、疾病感染、药物霉变之间的关系。 德育要求：菌群协作和健康。 |
6 |
集中讲授 |
课程目标1、2、3 |
7 |
病毒的结构、形态，病毒的增殖、感染、免疫、检测和防治，常见病毒的特点、致病途径和防治原则 |
熟悉病毒的结构特点、复制周期、治病机制、检测，了解常见病毒的致病性、检查和防治。 德育要求：病毒与科学奥秘。 |
4 |
集中讲授 |
课程目标1 |
8 |
微生物遗传物质的特点、结构和作用，基因重组的方式，微生态概念、正常菌群的功能，有害微生物控制方法 |
熟悉常见质粒的特点和功能，噬菌体的结构、增殖和生物学功能，有害微生物的主要控制方法，了解微生物遗传变异、肠道菌群失调与疾病发生之间的关系。 德育要求：生物变异与思想变异。 |
4 |
集中讲授 |
课程目标1、2、3 |
9 |
药物的抗菌实验和质量控制 |
掌握药物的抑菌和杀菌试验方法，了解药物的微生物检查和防止污染措施。 德育要求：正确认识抗生素 |
2 |
集中讲授 |
课程目标1、2、3 |
合计 |
48 |
|
实验
序号 |
实验项目 |
实验内容与要求 |
学时 |
类型 |
对应课程目标 |
1 |
细菌培养基制备、消毒灭菌 |
掌握微生物生长所需各种培养基制备和灭菌方法 |
3 |
验证 |
课程目标2 |
2 |
细菌接种技术、生长状况观察和活菌计数 |
掌握微生物接种、培养和观察的实验方法，稀释涂布法计算细菌个数 |
4 |
验证 |
课程目标2、3 |
3 |
微生物形态学 |
掌握微生物革兰氏染色方法，熟悉显微镜的构造和使用方法，革兰氏阳性和阴性菌的观察和区别方法 |
3 |
验证 |
课程目标2、3 |
4 |
细菌生理生化反应 |
掌握不同细菌的生理生化反应鉴别方法 |
3 |
验证 |
课程目标2、3 |
5 |
药物的体外抗菌试验 |
掌握检测不同药物对大肠杆菌、枯草杆菌等细菌的体外抗菌和抑菌试验方法 |
3 |
验证 |
课程目标2、3 |
合计 |
16 |
|
注：实验要求包括必修、选修；实验类型包括演示、验证、综合、设计等。
四、课程教学方法
理论课程采用集中讲授、小组讨论等教学方式；实验课程采用实验内容、操作演示等教学方式。
五、学业评价和课程考核
推行多元评价，对本课程所采用的评价和考核方式作具体说明，若采用多种考核方法请分别列出考核评价的方法、内容、考核标准、成绩占比等，考核方法、内容应突出“学生中心、产出导向”。（以下以工科某课程为例，仅供参考。各课程要按课程实际情况设计填写）
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
课程考核注重过程性和结果性评价相结合，考核内容主要由平时作业、实验操作及报告、文献查阅及写作、期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占60%、实验报告及过程考核成绩占25%、课后作业及测试成绩占10%、文献查阅及写作成绩占5%。 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
课程目标 2（分值） |
课程目标3（分值） |
合计 |
1 |
课后作业及测试 |
10 |
0 |
0 |
10 |
2 |
实验报告及过程考核 |
0 |
20 |
5 |
25 |
3 |
文献查阅及写作 |
0 |
0 |
5 |
5 |
4 |
期末考试 |
40 |
20 |
0 |
60 |
课程目标对应分值 |
50 |
40 |
10 |
100 |
（二）考核与评价标准
1. 平时成绩考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
作业 |
按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用微生物学、免疫学专业知识分析生命活动、疾病治疗领域相关专业问题。 |
按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用微生物学、免疫学专业知识分析生命活动、疾病治疗领域相关专业问题。 |
延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。基本学会利用微生物学、免疫学专业知识分析生命活动、疾病治疗领域相关专业问题。 |
不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用微生物学、免疫学专业知识分析生命活动、疾病治疗领域相关专业问题。 |
2. 实验报告及过程考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
作业 |
主动预习实验内容，能够较好地回答老师实验演示过程中的问题；实验操作方法准确，实验记录和数据完整；实验报告按时完成，90%以上的内容齐全，实验原理和技能掌握到位。能够科学分析实验过程中出现的一些问题。 |
预习实验内容，能够部分回答老师实验演示过程中的问题；实验操作方法比较准确，实验记录和数据比较完整；实验报告按时完成，70%以上的内容齐全，实验原理和技能掌握较好。能够比较准确地分析实验过程中出现的一些问题。 |
基本完成实验内容预习，基本能够回答老师实验演示过程中的问题；实验操作方法基本准确，实验记录和数据基本完整；实验报告基本按时完成，内容基本齐全，实验原理和技能基本掌握到位。基本能够分析实验过程中出现的一些问题。 |
事先不预习实验内容，不能回答老师实验演示过程中的问题；实验原理和技能没有掌握，实验操作方法出现很多错误，实验记录和数据完整；实验报告不能按时完成。 |
|
3. 课程论文考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
课程论文 |
格式规范，符合课程论文写作要求；内容主题明确，符合课程教学内容，有明确的综合分析论点。参考文献充分、正文引用恰当，文献引文格式符合文献标准；无摘录摘抄痕迹，能恰当运用自己的语言组织素材，论点正确。 |
格式符合课程论文写作要求；主题明确，符合课程教学内容，具较好的综合分析论点。参考文献充分、正文能够较好对文献进行引用，文献引文格式基本符合科技期刊论文文献标准；正文主题大部分运用自己的语言组织素材，论点正确。 |
格式符合课程论文写作要求；主题基本明确，较符合课程教学内容，具较好的综合分析论点。参考文献有，文献引文格式基本符合科技期刊论文文献标准；正文有部分摘抄，论点分析较清晰。 |
论文格式不符合课程论文要求，能反映部分主题内容，论文结构不完整，论点分析不清晰，参考文献少，正文没有引用，格式不完全符合科技论文文献标准。 |
4. 期末试卷考核与评价标准 |
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。 |
六、教材与参考书
（一）推荐教材
1．《微生物学与免疫学》 沈关心、徐威主编，人民卫生出版社，2016年02月版；
2.《药学微生物学实验讲义》 自编。
（二）参考资料
1．《微生物学》，周长林主编，中国医药科技出版社，2019年12月版；
2.《疫学免疫学》，曹雪涛主编，人民卫生出版社，2018年07月版；
3．《微生物学实验与指导》，周长林主编，中国医药科技出版社，2019年12月版。
课程教学大纲中应列出使用的教材和教学参考资料名录。教材选用应以质量为首要原则，考虑专业实际，尽量选用国家规划教材、国家及省部级获奖优秀教材及国外引进的优秀教材等。参考书包括教学指导书、案例集、习题集等，应当尽量齐全，与时俱进。
七、说明
其他需特别说明的情况可在此补充。如无，该项内容可不填写
执笔人：董华平 课程组负责人：骆翔 系主任：吴春雷 教学院长：刘雪松 院长：曾敏峰
《仪器分析及实验》教学大纲
课程编号：11140102
英文名称：Instrumental Analysis and Experiments
学 分：3
学 时：总学时56学时，其中理论40学时，实践16学时
先修课程：高等数学、大学物理、无机及分析化学、无机及分析化学实验、有机化学、物理化学
课程类别：专业基础课程
授课对象：药学专业学生
教学单位：化学化工学院
修读学期：第3学期
一、课程描述和目标
仪器分析是测定物质的化学组成、状态、结构和进行科学研究与质量监控的重要手段，是应用化学专业的一门必修的专业基础课程。本课程内容包括成分分析和结构分析，无机分析和有机分析，是多种仪器分析方法的组合，这些方法已广泛地应用于研究和解决各种化学理论和实际问题。通过本课程的学习，使学生全面系统地掌握各种分析仪器工作的原理及应用方法，培养学生应用仪器分析手段解决实际问题的能力。
本课程的教学总目标是培养化学、医学、食品等相关领域的分析检测人才。具体目标如下：
课程目标1：使学生掌握各类仪器分析方法的基本原理以及仪器的各重要组成部分，对各仪器分析方法的应用对象及分析过程有基本的了解。
课程目标2：提高学生观察、分析和解决问题的能力，培养学生严谨的工作作风和实事求是的科学态度，树立严格的“量”的概念和条件依赖关系。
课程目标3：培养成具有一定创新能力和专业知识及技能的高质量专门人才。为今后从事药学分析方面的工作、研究和教学打下良好的基础。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重 |
指标点4-2. 具备扎实的化学学科的基础知识和理论 |
课程目标 1 |
M |
指标点5-5. 掌握药物分析方法学研究、应用、质量管理等领域的专业知识和理论，具备实验操作技能，能够为药品质量检测和控制提供有力支持 |
课程目标 2 |
H |
5-7具备跨学科知识整合和应用能力，能够将所学知识灵活运用于实际工作，解决复杂问题，提高工作效率和质量。 |
课程目标3 |
M |
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点（含德育要求） |
学时 |
教学 方式 |
对应课程目标 |
1 |
绪论 |
I. 掌握仪器分析的内容，熟悉分类及特点； 重、难点：掌握仪器分析在科学研究中的作用，了解发展趋势。 德育元素：培养培养正确的职业观及现代分析工匠精神。 |
2 |
讲授、演示 |
课程目标 1、2、3 |
2 |
原子发射光谱分析 |
I. 掌握原子发射光谱分析的基本原理及仪器 II. 掌握火焰、电及ICP原子化方法 III. 掌握光谱定性分析 重、难点：掌握光谱定量分析，了解光谱半定量分析。 德育元素：培养学生一丝不苟的工作态度和严谨进取的科学作风。 |
4 |
讲授、讨论、演示、发现、练习 |
课程目标 1、2、3 |
3 |
原子吸收光谱分析 |
I. 掌握原子吸收光谱法的基本原理； II. 熟悉原子吸收光谱仪； IV. 熟悉原子荧光光谱法。 重、难点：掌握标准曲线法及标准加入法等定量分析法，熟悉灵敏度和检测限； 德育元素：培养学生的社会责任意识。 |
3 |
讲授、讨论、演示、发现、练习 |
课程目标 1、2、3 |
4 |
紫外-可见分子吸收光谱法 |
I. 了解分子光谱； II. 掌握紫外吸收光谱与分子结构的关系； III. 了解特点和应用（有机化合物的鉴定，定量分析法）。 重、难点：掌握紫外-可见分光光度计，了解单光束、双光束光谱仪，熟悉二极管陈列检测器； 德育元素：培养学生保护、节约地球资源的环保意识。 |
3 |
讲授、讨论、演示、发现、练习 |
课程目标 1、2、3 |
5 |
红外吸收光谱分析 |
I. 掌握红外吸收光谱的基本原理； II. 掌握红外吸收光谱的产生条件，了解分子振动的形式及方程式； III. 掌握官能团的特征频率，熟悉影响特征频率的因素； IV. 熟悉红外分光光度计； 重、难点：熟悉样品的处理，掌握定性及结构分析，了解定量分析。 德育元素：培养学生“诚信”的核心价值观。 |
3 |
讲授、讨论、演示、发现、练习 |
课程目标 1、2、3 |
6 |
核磁共振波谱分析 |
I. 掌握核磁共振的基本原理，熟悉原子核的自旋，掌握核磁共振和驰豫； II. 熟悉核磁共振仪的结构，了解主要部件； III. 掌握化学位移，熟悉影响化学位移的因素和核磁共振谱； IV. 了解其在结构鉴定方面的应用； V. 了解13C核磁共振谱。 重、难点：掌握自旋偶合和自旋分裂，了解偶合常数，了解复杂图谱的简化； 德育元素：培养学生热爱专业，积极解决问题的专业素质。 |
3 |
讲授、讨论、演示、发现、练习 |
课程目标 1、2、3 |
7 |
电分析化学导论 |
I. 掌握化学电池，电解池 重、难点：掌握电极电位 德育元素：引导大学生切实增强民族 复兴“中国梦”的历史使命感和奋斗精神。 |
2 |
讲授、讨论、演示、发现、练习 |
课程目标 1、2、3 |
8 |
电位分析法 |
I. 了解电化学分析法分类，掌握电位法基本原理； II. 掌握溶液pH值的测定； III. 熟悉离子选择性电极的种类，了解其特性参数； IV. 熟悉影响测定的因素； V. 掌握离子选择性电极的特点，了解应用。 重、难点：熟悉测定离子活度的方法，熟悉仪器，掌握工作曲线法、标准加入法等定量方法，了解格式作图法； 德育元素：同时有利于培养学生形成优秀的职业品德。 |
3 |
讲授、讨论、演示、发现、练习 |
课程目标 1、2、3 |
9 |
电解和库仑法 |
I. 掌握电解分析的基本原理 重、难点：掌握控制电流及控制电位电解法；掌握库仑法 德育元素：培养学生的责任感和使命感、激发学生的爱国情怀。 |
2 |
讲授、讨论、演示、发现、练习 |
课程目标 1、2、3 |
10 |
色谱法导论 |
II. 了解分离分析方法 III. 掌握色谱法的基本原理 IV. 掌握速率理论和塔板理论 V. 掌握色谱基本分离方程 重、难点：掌握色谱定性、定量分析 德育元素：培养辩证唯物主义和理论联系实际的科学精神和素养 |
3 |
讲授、讨论、演示、发现、练习 |
课程目标 1、2、3 |
11 |
气相色谱法 |
I. 熟悉气相色谱法的分类，掌握气相色谱法的流出曲线及基本原理； II. 熟悉气相色谱的流程，掌握气相色谱仪； III. 熟悉载体、固定相等的选择，掌握温度等操作条件选择； IV. 熟悉热导、氢焰、电子捕获气相色谱检测器，了解氮磷、火焰光度检测器的特性； V. 熟悉保留值法定性分析，掌握保留指数法； 重、难点：熟悉校正因子，了解归一化法，掌握外标法和内标法。 德育元素：培养学生作为分析检测工作者的社会责任感和使命感 |
4 |
讲授、讨论、演示、发现、练习 |
课程目标 1、2、3 |
12 |
高效液相色谱法 |
I. 了解高效液相色谱法的特点； II. 熟悉高效液相色谱仪； III. 了解高效液相色谱法的液固色谱、液液色谱和离子交换色谱分离方式，掌握键合相色谱和离子对色谱，熟悉离子色谱法和凝胶色谱； 重、难点：掌握色谱方法的选择，熟悉其应用。 德育元素：培养学生形成良好的人文科学素养。 |
4 |
讲授、讨论、演示、发现、练习 |
课程目标 1、2、3 |
15 |
质谱分析 |
I. 掌握质谱分析的基本原理； II. 掌握质谱仪的样品导入系统，熟悉离子源和离子分离器的工作原理，了解质谱检测器； III. 掌握分子量的测定，熟悉分子式的测定和化合物的鉴定； IV. 了解联用技术（GC-MC，HPLC-MS）。 重、难点：掌握分子离子峰和同位素峰，熟悉碎片离子峰，了解重排离子峰和亚稳离子峰； 德育元素：培养学生执著钻研的精神，了解科学发展的规律。 |
4 |
讲授、讨论、演示、发现、练习 |
课程目标 1、2、3 |
合计 |
40 |
|
序号 |
实验项目 |
实验内容与要求 |
学时 |
类型 |
对应课程目标 |
1 |
实验一 紫外吸收光谱测定蒽醌含量和摩尔吸光系数ε值 |
V. 了解分子光谱； VI. 掌握紫外吸收光谱与分子结构的关系； VII. 掌握紫外-可见分光光度计，了解单光束、双光束光谱仪 VIII. 熟悉二极管陈列检测器； IX. 了解特点和应用（有机化合物的鉴定，定量分析法）。（必修） |
3 |
验证 |
课程目标1,2，3 |
2 |
实验二 原子吸收光谱法——标准曲线法 |
I. 掌握原子吸收光谱法的基本原理 II. 掌握原子吸收光谱的基本结构和使用方法 III. 掌握以标准曲线法测定铜离子含量的方法 （必修） |
3 |
验证 |
课程目标1,2，3 |
3 |
实验三 氟离子选择性电极测定水中氟离子含量 |
I. 掌握用直接电位法测定微量氟离子的原理和方法 II. 掌握用氟离子选择性电极测定氟离子浓度的实验技术 （必修） |
4 |
验证 |
课程目标1,2，3 |
4 |
实验四 气相色谱定性分析－纯物质对照法 |
I. 掌握气相色谱法测定图谱； II. 掌握根据图谱得到的保留值进行定性分析-纯物质对照法。 （必修） |
3 |
验证 |
课程目标1,2，3 |
5 |
实验五 高效液相色谱法评价分离性能 |
I. 掌握HPLC分析条件的选择； II. 掌握计算理论塔板数，拖尾因子及分离度。 （必修） |
3 |
综合 |
课程目标1,2，3 |
合计 |
16 |
|
四、课程教学方法
本课程是理论与实验相结合的模式，理论课集中讲授的教学方式。课堂以多媒体演示讲授为主，辅以课堂讨论和提问，并结合课前预习、课后作业、课后复习与答疑等方式。在教学方法上，注重启发式教学和互动式教学，采用举例、对比、推理和归纳等方法，引导学生积极思考，理解和掌握知识要点。实验课以板书讲解和现场操作演示为主。在教学方法上，注重启发式教学和互动式教学，采用举例、对比、推理和归纳、以及课堂讨论等方法，引导学生积极思考，理解和掌握课程的基本思路和要点。实验前进行实验理论讲授，2-5人分小组实验操作。
五、学业评价和课程考核
（一）考核方式及具体要求
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
课程目标 2（分值） |
课程目标 2（分值） |
合计 |
1 |
平时作业 |
5 |
5 |
0 |
10 |
2 |
课堂表现 |
5 |
0 |
5 |
10 |
3 |
实验成绩 |
10 |
15 |
5 |
30 |
4 |
期末考试 |
15 |
20 |
15 |
50 |
课程目标对应分值 |
35 |
40 |
25 |
100 |
（二）考核与评价标准
1. 平时成绩考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
作业 |
按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识识别、分析仪器分析领域相关专业问题。 |
按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用理论知识识别、分析仪器分析相关专业问题。 |
延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。利用理论知识对仪器分析相关专业问题有一定的识别、分析。 |
不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用理论知识对仪器分析相关专业问题进行识别、分析。 |
2. 章节测试与评价标准 |
章节测试根据测试题目及评分标注进行打分（百分制）。 |
3. 实验操作考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
实验操作 |
利用讲义、文献撰写实验预习报告，并设计实验。实验过程中，合理安排操作步骤，认真记录数据。对实验结果进行分析，推断实验结论，对结论进行深度挖掘，或者提出新的实验方法和改进措施，写出实验分析报告。 |
利用讲义、文献撰写实验预习报告，并设计实验。实验过程中，合理安排操作步骤，认真记录数据。对实验结果进行分析，推断实验结论，对结论进行深度挖掘，写出实验分析报告。 |
利用讲义、文献撰写实验预习报告，并设计实验。实验过程中，合理安排操作步骤，认真记录数据。对实验结果进行分析，写出实验分析报告。 |
实验预习次数少于50%，实验操作缺席。不能利用理论知识对实验数据和结果进行识别、分析。 |
4. 期末试卷考核与评价标准 |
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。 |
六、教材与参考书
（一）推荐教材
1.《分析化学（下册）（第五版）》，武汉大学主编，高等教育出版社，2017年8月版。
（二）参考资料
1．《仪器分析实验（第二版）》，苏克曼、张济新主编，高等教育出版社，2011年12月版；
2．《仪器分析实验》，陈国松、陈昌云主编，南京大学出版社，2009年7月版。
执笔人：吕瑛 课程组负责人：陈朝贵 系主任：王立军 教学院长：刘雪松 院长：曾敏峰
《药学实验实用技术》教学大纲
课程编号：11220007
英文名称：Practical Technology of Pharmacy Experiment
学 分：1
学 时：总学时32学时，其中理论0学时，实践32学时
先修课程：有机化学、有机化学实验、药理学、药物化学
课程类别：专业基础课程
授课对象：药学专业学生
教学单位：化学化工学院
修读学期：第4学期
一、课程描述和目标
药学实验实用技术是《药物合成实验》、《药理学》课程的重要配套课程，旨在使学生在理论课的基础上，对药学实验实用技术的基本实验技术方法和原理有所了解、得到进一步的加深和巩固。
课程目标1：学习、掌握药学实验常用的实验技术方法和原理。学习、掌握药学实验实用技术的场景。进一步加深与规范药学实验基本操作技术与技能，进一步拓宽知识面。
课程目标2：学生能跟踪国内外行业动态，具备合成实验技术水平和动手能力，具备综合运用药学实验技能和基础知识的能力。
课程目标3：学生具备严谨的科学态度、实事求是的科学精神。学生能够清楚的认识到未来就业方向的发展趋势，做好职业规划。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重 |
5-7具备跨学科知识整合和应用能力，能够将所学知识灵活运用于实际工作，解决复杂问题，提高工作效率和质量。 |
课程目标1 |
H |
6-3具备跟踪国内外行业动态和法规政策变化的能力，为自身发展提供有力支持。 |
课程目标2 |
M |
8-2具备跨专业沟通与协作能力，能够理解并尊重不同领域的专业知识，整合各方资源，共同应对复杂问题，实现共赢。 |
课程目标3 |
M |
（注：要求课程目标与毕业要求指标点应是一一对应支撑）
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
实验项目 |
实验内容与要求 |
学时 |
类型 |
对应课程目标 |
1 |
不同性质溶液的量取与稀释 |
必修 1. 移液枪的使用 2. 液体的量取与稀释 3. 随堂考核 |
4 |
综合 |
课程目标1,2,3 |
2 |
细胞培养及其药物对其的毒性测定 常用动物的基本操作 |
选修 1. 细胞传代； 2. 细胞计数、接种； 3. MTT测定 选修 1. 常用动物简介 2. 注射器的使用 3. 小鼠的捉持、分组和标记 4. 小鼠的给药和采血 小鼠的处死 |
6 |
综合 |
课程目标1,2,3 |
3 |
药物合成反应投料及装置搭建基本操作 |
必修 1. 化学反应投料比、摩尔比、投料量及投料原则 2. 化学反应各类装置搭建具体原则及注意事项 3. 化学反应优化思路及方法 |
2 |
综合 |
课程目标1,3，4 |
4 |
药物合成反应过程跟踪技术 |
必修 1. TLC跟踪方法、操作及注意事项 2. 紫外不显色的反应跟踪方法及操作 3. 各种显色试剂的配置及方法 4. 气液相反应跟踪方法及操作 |
4 |
综合 |
课程目标1,4，5 |
5 |
药物合成分离纯化技术 |
必修 1. 硅胶大板分离操作方法、应用场景及注意事项 2. 柱层析分离操作方法、应用场景及注意事项 3. 自动过柱机分离操作方法、应用场景及注意事项 4. 制备液相分离操作方法、应用场景及注意事项 |
4 |
综合 |
课程目标1,2，3 |
6 |
药用氯化钠的制备及杂质限量检查 |
必修 1.掌握药用氯化钠的制备原理和方法。 2.巩固掌握称量，溶解，过滤，沉淀，抽滤，蒸发，浓缩，结晶，干燥等实验技术 3.练习pH试纸的使用方法 |
6 |
综合 |
课程目标1,2，4，5 |
7 |
芳酸类药物及其制剂的含量测定 |
必修 1. 掌握容量法测定弱酸药物含量的原理和方法 2. 掌握滴定管，容量瓶和移液管的正确使用 3. 掌握标准溶液的配制和其浓度的标定方法 4. 熟悉基准物和固体样品的正确称取。 |
6 |
综合 |
课程目标1,2，4，5 |
合计 |
32 |
|
注：实验要求包括必修、选修；实验类型包括演示、验证、综合、设计等。
四、课程教学方法
如集中讲授、实验操作及演示、验证等教学方式
五、学业评价和课程考核
推行多元评价，对本课程所采用的评价和考核方式作具体说明，若采用多种考核方法请分别列出考核评价的方法、内容、考核标准、成绩占比等，考核方法、内容应突出“学生中心、产出导向”。（以下以工科某课程为例，仅供参考。各课程要按课程实际情况设计填写）
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由课堂表现、预习报告、实验操作和实验报告组成，均按百分制计分，其中实验报告成绩占50%、课堂表现成绩占15%、预习报告成绩占15%、实验操作成绩占20%。 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
课程目标 2（分值） |
课程目标3（分值） |
|
|
合计 |
1 |
预习报告 |
5 |
5 |
5 |
|
|
15 |
2 |
课堂表现 |
5 |
5 |
5 |
|
|
15 |
3 |
实验操作 |
10 |
10 |
10 |
|
|
30 |
4 |
实验报告 |
20 |
10 |
10 |
|
|
40 |
课程目标对应分值 |
40 |
30 |
30 |
|
|
100 |
（二）考核与评价标准
1. 平时成绩考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
预习报告 |
按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识分析实用技术及相关问题。 |
按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够利用理论知识分析实用技术及相关问题。 |
延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。较能够利用理论知识分析实用技术及相关问题。 |
不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用理论知识分析实用技术及相关问题。 |
2. 课堂表现和实验操作考核与评价标准 |
课堂表现和实验操作与评价标准根据评分标注进行打分（百分制）。 |
3. 实验报告考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
实验报告 |
格式规范，符合实验报告写作要求；内容主题明确，符合教学内容，有明确的综合分析论点。 |
格式规范，符合实验报告写作要求；内容主题较明确，符合教学内容，对实验技术可以进行综合分析。 |
格式规范，符合实验报告写作要求；内容主题较明确，基本符合教学内容，对实验技术可以进行综合分析。 |
格式规范，不符合实验报告写作要求；内容主题不明确，基本符合教学内容，不能对实验技术可以进行综合分析。 |
六、教材与参考书
（一）推荐教材
1．《药学实验实用技术》，自编；
（二）参考资料
1．《药物合成反应》，（第三版）闻韧（编），北京：化学工业出版社，2010年版；
2．《药理学实验方法》，高华主编，中国医药科技出版社，2012年01月版。
七、说明
其他需特别说明的情况可在此补充。如无，该项内容可不填写
执笔人：杜奎 课程组负责人：余乐茂 系主任：吴春雷 教学院长：刘雪松 院长：曾敏峰
《药学生物化学》教学大纲
课程编号：11180037
英文名称：Pharmaceutical Biochemistry
学 分：3
学 时：总学时48学时，其中理论48学时，实践0学时
先修课程：无机化学、分析化学、物理化学、有机化学1、有机化学2等
课程类别：专业基础课程
授课对象：药学专业本科学生
教学单位：化学化工学院
修读学期：第4学期
一、课程描述和目标
药学生物化学是一门重要的药学基础学科，与各个学科有着广泛的相互联系和渗透，越来越多地成为生命科学的共同语言和前沿学科。药学生物化学的任务是从分子水平探讨生命的本质，研究生物体的分子结构与功能、物质代谢与调节、及其在生命活动中的作用。作为药学生，学好生物化学对进一步学习药学知识具有重要的意义。
课程目标1 熟悉生物大分子的结构、性质、功能和影响因素；理解物质代谢和物质的转化与生物能的生产过程；了解生物遗传信息的传递规律。了解药物在体内的转运和代谢过程，了解药物研究的生物化学基础，了解生物药物的研究现状。
课程目标2 能够综合运用药用生物化学的基本知识、基本原理和基本研究技术，并结合药学科的其他专业知识与技能，对药学领域的进行基础性研究开发。
课程目标3具有理论联系实际、分析问题、解决问题的能力，具有实事求事、科学严谨的学习态度。
课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重 |
4-4具备扎实的生物学、医学等学科的知识理论，能够运用实验操作技能进行科学研究和实践。 |
课程目标1 |
H |
5-2掌握药物组分提取和分离等领域的专业知识和理论，具备实验操作技能，能够为药物制备和纯化提供有力支持。 |
课程目标2 |
M |
5-7具备跨学科知识整合和应用能力，能够将所学知识灵活运用于实际工作，解决复杂问题，提高工作效率和质量 |
课程目标3 |
L |
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点（含德育要求） |
学时 |
教学 方式 |
对应课程目标 |
1 |
（一）糖的化学 （1）糖的分类与结构特点 （2）重要多糖的化学结构与生理功能 |
基本要求： （1）了解糖和多糖的分类 （2）了解重要多糖的结构与生理功能 重点、难点： 糖结构与功能 德育要求： 敬畏自然，感恩自然 |
4 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
2 |
（二）脂类的化学 （1）脂类概念、分类与功能； 必需脂肪酸 （2）细胞膜与原生质膜的构造与功能；疏水作用力 |
基本要求： （1）了解脂类的概念、分类及生理功能 （2）熟悉细胞膜/原生质膜的结构与各核心成分的功能 （3）掌握疏水作用力的概念及在细胞膜形成过程中的地位 重点与难点： 疏水作用力及细胞膜的形成过程 德育要求： 做好本职工作是最负责任的 |
4 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
3 |
（三）维生素 （1）维生素的概念、分类、命名与需要量 （2）脂溶性维生素 （3）水溶性维生素 |
基本要求： （1）了解维生素的概念和分类 （2）熟悉常见的脂溶性维生素的种类和其主要的功能 （3）熟悉水溶性维生素的常见种类和生理功能 （4）了解维生素类药物的应用 重点与难点：维生素的结构和主要功能 德育要求：修德求真，认识自然是个不断去伪存真的过程 |
2 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
4 |
（四）蛋白质的化学 （1）蛋白质的生物功能 （2）蛋白质的化学组成，氨基酸 （3）蛋白质基础结构与构像，维持蛋白质各级结构的主键与次级键 （4）蛋白质的性质及分离纯化技术 |
基本要求： （1）了解一级结构的测定方法和原理 （2）熟悉蛋白质的结构和功能的关系；熟悉蛋白质的分离纯化技术和原理 （3）掌握蛋白质的一级、二级结构概念 （4）掌握蛋白质的三级、四级结构的概念和维持蛋白质构象的化学键 （5）掌握蛋白质的各种理化性质 重点：蛋白质的结构与功能关系，蛋白质的分离纯化技术 难点：蛋白质的结构 德育要求： 修德求真 |
8 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
5 |
（5）核酸的化学 （1）核苷酸和核酸的结构 （2）DNA、RNA的结构 （3）核酸的性质与分离提纯 |
基本要求： （1）了解RNA的分类与结构 （2）熟悉核酸的理化性质与核酸的变性、复性和杂交等概念 （3）掌握DNA一级、二级结构特点 （4）熟悉核酸的提取、分离、纯化和含量测定及原理 重点难点： 核酸的理化性质与核酸的变性、复性和杂交 德育要求： 修德求真 |
4 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
6 |
（6）酶 （1）酶的工作特点，酶的分类与命名 （2）酶的结构与功能 （3）酶的作用机制，米氏常数与含义 （4）酶促反应的影响因素 （5）寡聚酶、同功酶、诱导酶、调节酶、固定化酶 |
基本要求： （1）了解酶的各种作用机制；了解寡聚酶、同工酶、诱导酶、调节酶的概念 （2）熟悉酶的结构与功能；熟悉米氏常数的意义和应用 （3）熟悉酶的分离、提纯及活性的测定的方法和原理 （4）掌握pH、温度、酶浓度、激活剂和抑制剂对酶促反应的影响 重点难点：酶的结构与功能；米氏常数的意义与应用，酶的分离纯化 德育要求： 修德求真 |
6 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
7 |
（七）生物氧化 （1）呼吸链概念、组成与排列 （2）P/O，偶联与偶联部位，氧化磷酸化，解偶联 （3）非线粒体氧化体系 |
基本要求： （1）了解生物氧化的概念与特点；了解呼吸链的主要成份；了解非线粒体氧化体系 （2）熟悉电子传递抑制剂和解偶联剂的概念与功能差异 （3）熟悉线粒体氧化体系主要呼吸链的定位、种类及传递体的排列顺序依据 （4）掌握P/O的概念与应用，掌握偶联部位的概念与应用 （5）掌握底物磷酸化和氧化磷酸化的概念和机制 重点难点： 化学渗透假说 德育要求： 修德求真 |
4 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
8 |
（八）糖代谢 （1）糖酵解，关键酶 （2）丙酮酸氧化，三羧酸循环 （3）磷酸戊糖途径糖异生 （4）糖原的合成作用与分解 |
基本要求： （1）了解糖酵解的调节机制；了解丙酮酸氧化反应和三羧酸循环的反应过程 （2）熟悉葡萄糖的无氧酵解的氧化过程 （3）熟悉三羧酸循环的能量学意义和NADH的跨膜穿梭机制 （4）熟悉糖有氧氧化的生理意义；熟悉糖异生的概念及糖异生途径和乳酸循环的特点 （5）掌握无氧酵解的生理意义；掌握磷酸戊糖途径的概念及生理意义 重点难点：酵解途径；三羧酸循环；糖异生 德育要求： 修德求真 |
6 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
9 |
（九）脂类代谢 （1）脂肪动员与脂蛋白 （2）脂肪酸的β-氧化 （3）酮体概念，酮体的生成和利用 （4）脂肪酸的合成 |
基本要求： （1）了解脂肪酸的ω-氧化、不饱和脂肪酸的氧化和奇数碳原子脂肪的氧化特点；了解磷脂、胆固醇的代谢 （2）熟悉脂肪动员的概念和脂蛋白的种类与功能；熟悉脂肪酸的生物合成过程 （3）掌握脂肪酸的β-氧化反应过程 （4）掌握酮体概念与酮体生成与利用的意义 重点难点： 脂肪酸β-氧化反应与生物合成；酮体代谢 德育要求： 修德求真 |
4 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
10 |
（十）蛋白质的分解代谢 （1）营养素与蛋白质的营养价值 （2）氨基酸代谢 （3）氨的代谢 （4）“一碳基团” |
基本要求： （1）了解蛋白质的营养价值的概念；了解个别氨基酸的代谢过程与特点 （2）熟悉氨基酸的氧化脱氨、转氨作用和联合脱氨作用；熟悉氨的代谢过程 （4）掌握尿素循环的意义；掌握“一碳基团”的概念、来源及生物学意义 重点难点： 氨的代谢过程 德育要求： 修德求真 |
4 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
11 |
（十一）代谢和代谢调控总论 （1）物质代谢和能量代谢的概念和特点 （2）物质代谢的研究方法 （3）物质代谢的相互关系 （4）代谢调控总论 |
基本要求： （1）了解物质代谢和能量代谢的概念和特点 （2）了解糖代谢、脂类代谢和蛋白质代谢的相互关系 （3）了解细胞或酶水平调节 （4）了解激素等信号分子和神经系统调节 重点难点： 物质代谢的相互关系；代谢调控总论 |
2 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
合计 |
48 |
|
四、课程教学方法
采用教师集中讲授与讨论相结合的方法授课，有关章节结束时以书面作业的形式反馈，了解学生的学习情况，巩固课堂教学的内容。
五、学业评价和课程考核
推行多元评价，对本课程所采用的评价和考核方式作具体说明，若采用多种考核方法请分别列出考核评价的方法、内容、考核标准、成绩占比等，考核方法、内容应突出“学生中心、产出导向”。
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占60%、平时作业成绩占40%。 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
课程目标 2（分值） |
课程目标3 （分值） |
|
合计 |
1 |
平时作业 |
10 |
20 |
10 |
|
40 |
2 |
期末考试 |
50 |
10 |
0 |
|
60 |
课程目标对应分值 |
60 |
30 |
10 |
|
100 |
（二）考核与评价标准
1. 平时成绩考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
作业 |
按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识识别、分析相关专业问题。 |
按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用理论知识识别、分析相关专业问题。 |
延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。利用理论知识对相关专业问题有一定的识别、分析。 |
不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用理论知识对相关专业问题进行识别、分析。 |
2. 期末试卷考核与评价标准 |
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。 |
六、教材与参考书
（一）推荐教材
1．《生物化学》，姚文兵主编，人民卫生出版社，2022年版。
（二）参考资料
1.《生物化学》，王镜岩主编．高等教育出版社，2020年版；
2.《生物化学》，费里尔主编，北京大学医学出版社有限公司，2018年版；
3.《principiles of biochemistry.》，Lehninger， W H Freeman Publisher，2017年版；
4.《生物化学与分子生物学》，查立波主编，人民卫生出版社，2020年版；
5.《生物化学学习指导与习题集》，杨红主编，人民卫生出版社，2021年版。
七、说明
无
执笔人：吴永华 课程负责人：胡纯琦 系主任：吴春雷 教学院长： 刘雪松 院长：曾敏峰
《药学生物化学实验》教学大纲
课程编号：11220009
英文名称：Pharmaceutical Biochemistry Experiment
学 分：1.0
学 时：总学时32学时，其中理论0学时，实践32学时
先修课程：无机化学、分析化学、物理化学、有机化学1、有机化学2、人体解剖生理学理论与实验等
课程类别：专业基础课程
授课对象：药学专业本科学生
教学单位：化学化工学院
修读学期：第4学期
一、课程描述和目标
药学生物化学实验是《药学生物化学》课程的重要配套课程，旨在使学生在理论课的基础上，对药学生物化学的实验基本原理，基本实验技能和基础应用有所了解。
课程目标1 熟悉生物大分子的结构、性质和功能；熟悉生物大分子的分离、提纯、含量测定和鉴别等相关原理和操作方法。
课程目标 2 能够综合运用各种实验原理和方法，独立进行相关性研究。为后阶段的药学学科的专业性研究夯实基础具有独立思考、自学和利用参考资料等方面的能力。
课程目标3 具备跨学科知识整合和应用能力，能够将所学知识灵活运用于实际工作，解决复杂的实际问题。
课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重 |
4-4具备扎实的生物学、医学等学科的知识理论，能够运用实验操作技能进行科学研究和实践。 |
课程目标1 |
H |
5-2掌握药物组分提取和分离等领域的专业知识和理论，具备实验操作技能，能够为药物制备和纯化提供有力支持。 |
课程目标2 |
M |
5-7具备跨学科知识整合和应用能力，能够将所学知识灵活运用于实际工作，解决复杂问题，提高工作效率和质量。 |
课程目标3 |
L |
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
实验项目 |
实验内容与要求 |
学时 |
类型 |
对应课程目标 |
1 |
从牛奶中分离制备酪蛋白 |
掌握利用等电点差异分离提纯牛奶中的酪蛋白质方法（选做） |
3 |
综合 |
课程目标1、2、3 |
2 |
血清蛋白醋酸纤维薄膜电泳 |
熟悉利用各种蛋白质在电场中的迁移率的差异分离各种蛋白质方法（选做） |
3 |
综合 |
课程目标1、2、3 |
3 |
影响酶的基本性质与影响因素 |
掌握唾液淀粉酶的提取与影响酶促反应速度的多种因素（选做） |
4 |
综合 |
课程目标1、2、3 |
4 |
酵母RNA的提取与组分鉴定 |
掌握浓盐法提取酵母中的RNA，分离纯化RNA，RNA水解产物鉴定的原理和方法（选做） |
4 |
综合 |
课程目标1、2、3 |
5 |
RNA含量的测定 |
掌握定糖法测定核糖核酸含量的原理和方法（选做） |
3 |
综合 |
课程目标1、2、3 |
6 |
蛋白水解酶活力测定 |
掌握利用标准曲线法测定胰蛋白酶活力的原理和方法（选做） |
3 |
综合 |
课程目标1、2、3 |
7 |
蛋白质浓度测定 |
掌握利用Folin－酚法测蛋白质浓度的原理和方法，学习标准曲线的制作（选做） |
3 |
综合 |
课程目标1、2、3 |
8 |
蛋白质浓度测定 |
掌握考马斯亮蓝法测定蛋白质浓度的原理和方法，学习标准曲线的制作（选做） |
3 |
综合 |
课程目标1、2 |
9 |
总糖和还原糖的含量测定 |
掌握利用3,5-二硝基水杨酸比色法测定糖浓度（选做） |
4 |
综合 |
课程目标1、2、3 |
10 |
聚丙烯酰胺凝胶电泳测定蛋白质的分子量 |
掌握SDS-聚丙烯酰胺凝胶电泳法测定蛋白质的相对分子质量（Mr）的方法（选做） |
8 |
综合 |
课程目标1、2、3 |
11 |
硫酸铵分级沉淀分离纯化苯丙氨酸解氨酶 |
掌握盐析法分离纯化苯丙氨酸解氨酶，测定其比活力判断纯化效果（选做） |
8 |
综合 |
课程目标1、2、3 |
12 |
葡聚糖凝胶层析法分离生物大分子 |
掌握利用凝胶过滤的分子筛效应分离混合样品中的生物大分子的方法（选做） |
4 |
综合 |
课程目标1、2、3 |
13 |
卵磷脂的提取、鉴定和应用 |
熟悉利用溶解度的差异分离提纯蛋黄中的卵磷脂的方法（选做） |
3 |
综合 |
课程目标1、2、3 |
14 |
油脂的酸值测定 |
掌握油脂酸值测定的原理和方法（选择） |
3 |
综合 |
课程目标1、2、3 |
合计 |
32 |
|
四、课程教学方法
集中讲授、课堂提问与讨论及学生自主操作等教学方式
五、学业评价和课程考核
推行多元评价，对本课程所采用的评价和考核方式作具体说明，若采用多种考核方法请分别列出考核评价的方法、内容、考核标准、成绩占比等，考核方法、内容应突出“学生中心、产出导向”。
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时成绩、实验报告成绩，均按百分制计分，其中实验报告成绩占60%、平时成绩占40%。总评按90以上优秀；80~90良好；70~80中等；60~70及格；60以下不及格五分制进行 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
课程目标 2（分值） |
课程目标3 （分值） |
|
合计 |
1 |
平时成绩 |
20 |
10 |
10 |
|
40 |
2 |
实验报告成绩 |
40 |
20 |
0 |
|
60 |
课程目标对应分值 |
60 |
30 |
10 |
|
100 |
（二）考核与评价标准
1. 平时成绩考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
实验报告 |
按时完成，内容齐全，实验原理表达清晰，实验步骤清楚，实验结果合理/实验数据处理正确，结论明确，针对性讨论分析到位。书写工整，字迹清晰。上述各项存在1-2项较小的瑕疵的。 |
按时完成，内容齐全，实验原理表达清晰，实验步骤清楚，实验结果合理/实验数据处理正确，结论明确，针对性讨论分析到位。书写工整，字迹清晰。上述各项存在2-3项较明显瑕疵的。 |
按时完成，内容齐全，实验原理表达清晰，实验步骤清楚，实验结果合理/实验数据处理正确，结论明确，针对性讨论分析到位。书写工整，字迹清晰。上述各项存在3项以上明显瑕疵的。 |
按时完成，内容齐全，实验原理表达清晰，实验步骤清楚，实验结果合理/实验数据处理正确，结论明确，针对性讨论分析到位。书写工整，字迹清晰。上述各项存在3项以上重大瑕疵的。 |
2. 平时成绩考核与评价标准 |
平时成绩 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
预习报告与课堂表现 |
预习报告内容齐全，字迹清晰，规范工整。遵守实验室规则，认真严谨操作为。上述各项存在1-2项较小的瑕疵的。 |
预习报告内容齐全，字迹清晰，规范工整。遵守实验室规则，认真严谨操作为。上述各项存在2-3项较明显瑕疵的。 |
预习报告内容齐全，字迹清晰，规范工整。遵守实验室规则，认真严谨操作为。上述各项存在3项以上明显瑕疵的。 |
预习报告内容齐全，字迹清晰，规范工整。遵守实验室规则，认真严谨操作为。上述各项存在3项以上重大瑕疵的。 |
3. 总评成绩考核与评价标准 |
总评按90以上优秀；80~90良好；70~80中等；60~70及格；60以下不及格五分制进行 |
六、教材与参考书
（一）推荐教材
1．《药学生物化学实验讲义》，自编。
（二）参考资料
1．《生物化学实验与指导》，韦平和主编，中国医药科技出版社，2020年版；
2．《生物化学实验》，邵颖等 主编，中国纺织出版有限公司，2021年版；
3.《生物化学实验》，史锋主编，浙江大学出版社，2015年8月版。
4.《生物化学与分子生物学实验》，宋海星主编，西南交通大学出版社，2021年
七、说明
无
执笔人：吴永华 课程组负责人：胡纯琦 系主任：吴春雷 教学院长：刘雪松 院长：曾敏峰
《药学文献检索》教学大纲
课程编号：11220053
英文名称：Literature Retrieval
学 分：1
学 时：总学时24学时，其中理论8学时，实验16学时
先修课程：《无机化学》、《有机化学1》、《有机化学2》、《药物化学》、《药物化学实验》、《药理学》
课程类别：专业基础课
授课对象：药学专业学生
教学单位：化学化工学院
修读学期：第5学期
一、课程描述和目标
药学文献检索是一门重要的工具性课程，旨在为药学专业的学生提供在庞大的科技文献中快速准确查找所需资料的方法和技巧。通过学习这门课程，学生将培养对药学领域相关文献的敏感性和理解能力，掌握运用各种检索工具和技术进行文献检索的能力，提高对文献的评估和筛选能力，培养对文献的整理和归纳能力，以及提升对文献的阅读和理解能力。完成这门课程的学习后，学生将具备良好的文献检索技能和科学素养，为今后的科研工作打下坚实的基础。具体目标如下：
课程目标1：专业知识方面，掌握文献检索的基本方法和步骤，主要文献检索工具额数据库(中文的维普、万方、中国期刊网、Scifinder、Pubmed、Web of Science、中外文专利)的使用方法，熟悉药学及药学相关专业的专业期刊。
课程目标2：专业能力方面，通过本课程学习，学生能够了解并掌握各种信息检索技术，学会根据给定科学研究主题，运用各种检索手段从各类信息源中获取所需要的文献。
课程目标3：专业素养方面，要求学生通过本门课程的系统学习后能熟练掌握各类文献信息的检索和利用，能将检索到的信息进行归纳总结，通过指定课题进行文献综述的写作；通过学习本门课程，对今后的科研能力有很大的帮助。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重 |
5-7具备跨学科知识整合和应用能力，能够将所学知识灵活运用于实际工作，解决复杂问题，提高工作效率和质量。 |
课程目标2 |
H |
6-1掌握文献检索技巧，能够独立分析研究文献，撰写高质量的学术论文，为学术研究和项目申报提供有力支持。 |
课程目标1 |
H |
6-3具备跟踪国内外行业动态和法规政策变化的能力，为自身发展提供有力支持。 |
课程目标3 |
M |
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点（含德育要求） |
学时 |
教学 方式 |
对应课程目标 |
1 |
（一）绪论 （1）信息与信息意识。 （2）信息资源的类型和特点。 （3）信息检索及其检索工具。 （4）信息检索的语言。 （5）信息检索的方法与步骤。 |
掌握信息资源的类型；掌握信息检索语言的分类以及信息检索的基本方法与步骤；熟悉药学信息检索在本学科的研究中的重要性；熟悉信息资源检索的基本概念。 重点：信息检索工具的类型；信息检索语言的分类。 难点：信息检索的方法与步骤。 德育元素：去伪存真，在参考、借鉴他人成果上创新。 |
2 |
集中讲授 |
课程目标2 |
4 |
（四）药学期刊文献检索 （1）SciFinder，Pubmed，Inernational Pharmaceutical Abstract （2）中文药学全文型期刊数据库。 （3）外文药学全文型期刊数据库。 （4）引文数据库检索。 |
掌握SciFinder和Pubmed数据库的检索方法；掌握中文药学全文型期刊数据库的检索方法，包括维普、中国期刊网、万方等数据库；掌握外文药学全文型期刊数据库的检索方法，包括Elsevier、RSC、ACS、Wiley等外文数据库；掌握Web of Science数据库的检索方法。 重点：SciFinder、Pubmed、中文维普和知网的检索方法； 难点：SciFinder和各类期刊网站的区别。 德育元素：通过国内外文献的查阅，要尊重他人的科研成果。 |
2 |
集中讲授 |
课程目标1和2 |
5 |
（五）药学特种文献检索 （1）专利文献资源检索。 （2）学位论文检索。 （3）会议文献检索。 |
掌握专利申请的程序，明确哪些是可以授予专利权的发明创造；掌握专利文献的检索及专利说明书的使用方法；熟悉专利的类别；了解专利的基本概念及专利号所代表的意义；熟悉会议文献的检索方法。 重点：专利文献的检索途径。 难点：专利检索的方法。 德育元素：对专利等知识产权要尊重，禁止侵权他人的专利成果。 |
2 |
集中授课 |
课程目标1 |
6 |
（六）文献信息分析利用及文献综述的写作 （1）药学文献信息的整序及分析。 （2）撰写文献综述的目的与作用。 （3）文献综述的写作步骤。 （4）文献综述的具体写作方法。 （5）学位论文与科研论文的写作概述。 |
掌握文献综述的写作方法，并学会根据主题查阅文献，写成相应的文献综述；熟悉文献信息的整序及分析；了解学位论文及科研论文的写作方法。 重点：文献综述的内涵。 难点：文献综述的写作。 德育元素：注重学术道德规范，要正确引用他人文献。 |
2 |
理论讲授 |
课程目标2和3 |
合计 |
|
|
8 |
|
|
实验部分：
序号 |
实验项目 |
实验内容与要求 |
学时 |
类型 |
对应课程目标 |
1 |
药学相关软件的使用：chemdraw，endnote |
|
|
|
|
1 |
图书资源检索 |
内容：利用图书馆馆藏目录从不同检索途径查找学校图书馆的药学类图书;利用超星电子图书从不同检索途径查找药学类图书；事实型数据库检索，包括NMPA、FDA和各国药典。 要求：1.掌握学校图书馆馆藏目录、超星电子图书检索。 2.熟悉事实型数据库检索，包括NMPA、FDA和各国药典。 |
4 |
综合 |
课程目标1、2和3 |
2 |
中文期刊论文资源检索 |
内容：1.检索与本专业相关的课题的中文参考文献，如某个药品的药理作用、制剂制备及化学合成方法等。2.检索我校某位专业老师发表的论文。 要求：掌握CNKI、维普、万方等数据库的检索使用方法。 |
4 |
综合 |
课程目标1、2和3 |
3 |
药学文摘检索及外文期刊论文资源检索 |
内容：1.检索与本专业相关的课题的外文参考文献，如某个药品的药理作用、制剂制备及化学合成方法等。2.检索我校某位专业老师发表的外文文章。 要求：掌握Elsivier、RSC、ACS、Springer等外文数据库的检索使用方法。 |
4 |
综合 |
课程目标1、2和3 |
4 |
药学特种文献检索 |
内容：1.按指定要求检索相关专利；2.按指定要求检索相关学位论文。 要求：掌握专利和学位论文的检索方法。 |
4 |
综合 |
课程目标1、2和3 |
合计 |
16 |
|
四、课程教学方法
采用集中讲授的教学方式。课堂以多媒体演示讲授为主，辅以课堂讨论和提问，并结合课前预习、课后作业、课后复习与答疑等方式。在教学方法上，注重启发式教学和互动式教学，采用举例、对比、推理和归纳等方法，引导学生积极思考，理解和掌握知识要点。实验课通过现场演示，按要求计算机实践操作，撰写预习和实验报告进行授课。
五、学业评价和课程考核
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由实验成绩、课程论文和理论测试组成，均按百分制计分，其中课程论文成绩占50%、实验成绩占40%、理论测试成绩占10%。 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1 （分值） |
课程目标 2 （分值） |
课程目标3 （分值） |
合计 |
1 |
实验 |
15 |
15 |
10 |
40 |
2 |
章节测试 |
10 |
0 |
0 |
10 |
3 |
课程论文 |
15 |
25 |
10 |
50 |
课程目标对应分值 |
40 |
40 |
20 |
100 |
（二）考核与评价标准
1. 平时成绩考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
实验成绩 |
格式规范，符合实验报告写作要求；实验名称和目的正确；实验内容清晰；能在规定时间内完成，对要求查阅的文献准确无误，高度贴合给定的主题。 |
格式规范，符合实验报告写作要求；实验名称和目的正确；实验内容清晰；能在规定时间内完成，对要求查阅的文献较为准确，较好地贴合给定的主题。 |
格式基本规范，符合实验报告写作要求；实验名称和目的正确；实验内容清晰；能在规定时间内完成，对要求查阅的文献基本准确，基本贴合给定的主题。 |
格式不符合规范，不符合实验报告写作要求；实验名称和目的正确；实验内容不够清晰；无法在规定时间内完成，对要求查阅的文献不准确，不贴合给定的主题。 |
2. 章节测试与评价标准 |
章节测试根据测试题目及评分标注进行打分（百分制）。 |
3. 课程论文考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
课程论文 |
格式规范，符合课程论文写作要求；内容主题明确，符合课程教学内容，有明确的综合分析论点。参考文献充分、正文引用恰当，文献引文格式符合文献标准；无摘录摘抄痕迹，能恰当运用自己的语言组织素材，论点正确。 |
格式符合课程论文写作要求；主题明确，符合课程教学内容，具较好的综合分析论点。参考文献充分、正文能够较好对文献进行引用，文献引文格式基本符合科技期刊论文文献标准；正文主题大部分运用自己的语言组织素材，论点正确。 |
格式符合课程论文写作要求；主题基本明确，较符合课程教学内容，具较好的综合分析论点。参考文献有，文献引文格式基本符合科技期刊论文文献标准；正文有部分摘抄，论点分析较清晰。 |
论文格式不符合课程论文要求，能反映部分主题内容，论文结构不完整，论点分析不清晰，参考文献少，正文没有引用，格式不完全符合科技论文文献标准。 |
六、教材与参考书
（一）推荐教材
1．《药学信息检索与利用》，何华主编，人民卫生出版社，2016年2月版；
（二）参考资料
1．《医药信息检索与利用》，沈光宝主编，中国医药科技出版社，2008年10月版；
2．《药学文献检索与利用》，于占洋主编，中国医药科技出版社，2009年8月版。
七、说明
无。
执笔人：吴春雷 课程组负责人：余乐茂 系主任：吴春雷 教学院长：刘雪松 院长：曾敏峰
《药学专业导论》教学大纲
课程编号：11220052
英文名称：Pharmacy Introduction
学 分：0.5
学 时：总学时8学时，其中理论8学时，实践0学时
先修课程：无
课程类别：专业主干课程
授课对象：药学专业学生
教学单位：化学化工学院
修读学期：第1学期
一、课程描述和目标
本课程是药学类本科专业的启蒙和学习向导。通过学习本课程，使药学专业学生能够在大学入学一开始就受到药学的启蒙，了解药学的责任、任务与社会意义，使他们一踏入药学的大门就受到职业和使命感的培养；使学生在了解科学家对药学的贡献的同时受到科学与人文素质的教育；也使学生在低年级就能了解药学教育课程体系中各门课程间的联系，以助于学生把握学习的方向和目标。使学生在进入专业学习之前对药学有一个概念性的了解，以激发学生对药学的热情和兴趣，引导学生思考，培养药学类专业学生的专业意识、职业使命感和科学素养。
本课程基本内容：本课程以药物的发现与开发、生产、流通、使用为线索，概要地介绍药学各学科的历史沿革、学科范畴、基本概念、研究领域、研究方法、主要成就与药学的发展前沿和尚未解决的问题。
课程目标1 专业知识方面： 具备扎实的自然科学基础和素养，系统掌握药学的基本理论、知识和研究方法，了解药学在合理用药和新药开发中的应用。
课程目标2 专业能力方面： 通过学习本课程，培养学生在药品质量、合理用药和药物研发方面的技能，为将来从事药学相关工作打下坚实基础。
课程目标3 综合能力方面： 培养学生具有坚定的理想信念和创新精神，适应国家创新发展的需求，注重道德修养，追求卓越，并具备良好的人文素养、职业道德和社会责任感。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重 |
1-2 确立明确的职业目标，制定可行职业发展的计划和策略，不断努力提升自己的能力和素质。 |
课程目标1 |
M |
2-2具备自我激励和持续学习的能力，能够主动寻求学习和成长的机会，不断提升自己的专业素养和技能水平，为个人职业发展打下坚实基础。 |
课程目标3 |
H |
5-7具备跨学科知识整合和应用能力，能够将所学知识灵活运用于实际工作，解决复杂问题，提高工作效率和质量。 |
课程目标2 |
M |
7-2具备持续学习的动力和自我提升动力，愿意主动学习新知识、新技能，以适应不断变化的职业环境，提高自身竞争力。 |
课程目标3 |
H |
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点（含德育要求） |
学时 |
教学 方式 |
对应课程目标 |
1 |
（一）绪论 （1）药物的起源和药学的产生。 （2）药学的研究内容和研究范畴。 （3）药学的地位与作用。 （4）药学人才及其培养。 |
（1）了解药学的产生、药物的研发过程和药学的地位。 （2）掌握药物的概念和分类、药学的含义与特性、药学的分支学科。 （3）熟悉药学专业学生工作去向及应具备的素质。 （4）通过学习本课程对修德求真有更深入的认识 重点：药物的概念和分类、药学的含义与特性、药学的分支学科。 难点：理解这门课程的特殊性，建立正确的学习方法。 |
2 |
讲授法 |
课程目标1,2,3 |
2 |
（二）药物化学。 （1）药物化学的历史和发展。 （2）先导化合物发现的途径和方法。 （3）药物的化学结构与药效、转运及代谢的关系。 （4）药物的化学结构修饰和优化。 （5）药物的合成。 （6）药物化学发展的新方向。 |
（1）掌握药物化学、先导化合物等基本定义。 （2）了解药物化学的历史及发展方向。 （3）掌握先导化合物发现的途径和药物结构修饰的方法、目的。 （4）通过学习本课程对修德求真有更深入的认识 重点：药物化学、先导化合物、组合化学、合理药物设计、CADD、前药、软药、硬药等基本概念。先导化合物发现的途径和药物结构修饰的方法。 难点：药物结构修饰的方法及其目的。 |
2 |
讲授法 |
课程目标1,2,3 |
3 |
（四）药理学 （1）药理学概要。 （2）药理学的发展。 （3）药物作用。 （4）药物作用的基本原理与药物作用的受体学说。 （5）药物活性的评价方法。 （6）药效学。 （7）药动学。 （8）药物毒理学。 （9）新药临床前的药理学研究。 |
（1）初步了解药理学的研究范畴和发展，新药临床前的药理学研究意义。 （2）初步理解药物作用与药理效应、治疗作用与不良反应的含义、药物作用涉及的基本原理、药物体内过程、药物活性的评价方法。 （3）掌握药理学、药效学、药动学、治疗指数、对因治疗、对症治疗、补充治疗、副作用、毒性反应、变态反应、激动剂、拮抗剂、受体等基本概念。 （4）通过学习本课程对修德求真有更深入的认识 重点：药理学、药效学、药动学、治疗指数、对因治疗、对症治疗、补充治疗、副作用、毒性反应、变态反应、激动剂、拮抗剂、受体等基本概念。 难点：药物作用涉及的基本原理、药物体内过程。 |
2 |
讲授法 |
课程目标1,2,3 |
4 |
（五）药剂学 （1）药剂学的概念和重要性。 （2）剂型的分类和制剂的命名。 （3）药剂学设计和评价的基础学科。 （4）药物新剂型的研究开发。 |
（1）了解药剂学的研究范畴及意义、药物剂型对药物疗效的影响、药物新型给药系统的开发与发展状况。 （2）初步掌握药物剂型的分类与给药途径、药物制剂的命名。 （3）掌握药物剂型与制剂的含义、二者的区别，片剂、注射剂的含义。 （4）通过学习本课程对修德求真有更深入的认识 重点：药物剂型与制剂的含义、二者的区别，片剂、注射剂的含义。 难点：药物剂型对药物疗效的影响、药物新型给药系统的开发与发展状况。 |
1 |
讲授法 |
课程目标1,2,3 |
5 |
（六）药物分析学 （1）药品质量与药物分析。 （2）药物分析方法。 （3）药典与药品标准。 （4）各类药物的质量控制。 （5）药品生产过程分析。 （6）体内药物分析。 |
（1）了解药物分析学的研究范畴、药物分析的主要方法、药品生产过程分析的意义。 （2）初步掌握体内药物分析的意义、对象、特点及方法。 （3）掌握药品检验的基本程序、药品质量标准的含义、药典的概念。 （4）通过学习本课程对修德求真有更深入的认识 重点：药品检验的基本程序、药品质量标准的含义、药典的概念。 难点：药物分析的主要方法；药品质量标准的含义。 |
1 |
讲授法 |
课程目标1,2,3 |
合计 |
8 |
|
四、课程教学方法
采用教师集中讲授与讨论相结合的方法授课，每章结束时以作业的形式反馈，了解学生的学习情况，巩固课堂教学的内容。
五、学业评价和课程考核
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占60%、平时作业成绩占40%。 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
课程目标 2（分值） |
课程目标3（分值） |
合计 |
1 |
平时作业 |
20 |
|
20 |
40 |
2 |
期末考查 |
0 |
30 |
30 |
60 |
课程目标对应分值 |
20 |
30 |
50 |
100 |
（二）考核与评价标准
1. 平时成绩考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
作业 |
按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识识别、分析药学领域相关专业问题。 |
按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用理论知识识别、分析药学领域相关专业问题。 |
延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。利用理论知识对药学领域相关专业问题有一定的识别、分析。 |
不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用理论知识对药学领域相关专业问题进行识别、分析。 |
2. 期末考核与评价标准 |
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。 |
论文考核 |
按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识识别、分析药学领域相关专业问题。 |
按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用理论知识识别、分析药学领域相关专业问题。 |
延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。利用理论知识对药学领域相关专业问题有一定的识别、分析。 |
不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用理论知识对药学领域相关专业问题进行识别、分析。 |
六、教材与参考书
（一）推荐教材
1．吴春福主编． 药学概论．北京：中国医药科技出版社．2020年8月版
（二）参考资料
1．《药学导论》，毕开顺主编，人民卫生出版社，2003年8月版
2．《药学概论》，叶德泳主编，高等教育出版社，2007年8月版
七、说明
无
执笔人：胡纯琦 课程组负责人：胡纯琦 系主任：吴春雷 教学院长：刘雪松 院长：曾敏峰
《药物化学》教学大纲
课程编号：11180044
英文名称：Medicinal Chemistry
学 分：3
学 时：总学时48学时，其中理论48学时，实践0学时
先修课程：无机化学、分析化学、有机化学、生物化学等
课程类别：专业主干课程（核心课程）
授课对象：药学专业学生
教学单位：化学化工学院
修读学期：第4学期
一、课程描述和目标
药物化学是一门综合性学科，它结合了化学、生物学、药理学和医学等多个领域的知识，旨在研究化学药物的制备原理、理化性质、构效关系、生物效应以及寻找新药的基本途径。
药物化学课程的目标是使学生掌握常用药物的通用名、化学命名、化学结构、合成方法、理化性质和用途，以及重要药物结构与疗效之间的关系。通过学习，学生可以了解药物在体内的化学变化和与生物活性的关系，从而为合理使用化学药物提供理论基础。此外，学生还应熟悉各类药物的发展历程、结构类型和最新进展，并掌握新药研究的基本方法和近代新药发展方向。
在教学过程中，教师可以通过讲授、自学、讨论等多种方式来传授知识。同时，为了评估学生的学习效果，可以采用课堂表现评价、作业评价、考试评价等多种评价方法。这些评价方法可以帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
总之，药物化学课程的目标是培养学生的药物化学知识和技能，使其能够胜任药物研发、药物分析和管理等工作。通过合理的教学设计和评价方法，可以有效地实现这一目标。
课程目标1：专业知识方面。通过讲授、自学、讨论，使学生了解和掌握各类药物发展过程和最新进展、化学结构、理化性质、化学稳定性、毒副作用和作用机制等相关知识。理解药物在体内的作用机制，包括药物与生物体的相互作用、药物的吸收、分布、代谢和排泄等过程。
课程目标2：专业能力方面。掌握新药设计和创制的基本原理、基本方法和基本技能，包括药物合成、结构修饰、药效评价等方面的能力。能够运用所学的基本知识和技能，进行药物化学实验的设计和操作，包括药物合成、分离纯化、结构鉴定等。
课程目标3： 综合能力方面，能够独立分析和解决药物化学领域的问题，包括药物设计中的优化、副作用的评价和控制等。具备参与新药研究和开发工作的能力，包括文献查阅、实验设计、数据分析和结果报告等。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重 |
指标点4-2. 具有扎实的化学学科的基础知识和理论。 |
课程目标1 |
M |
指标点5-1. 掌握药物设计、研发、活性评价等领域的专业知识和理论，具备实验操作技能，能够为新药研发和优化提供有力支持。 指标点5-3. 掌握药理活性筛选、药效评价、机制研究等领域的专业知识和理论，具备实验操作技能，能够为药物研发和优化提供有力支持。 |
课程目标2 |
H |
指标点6-1.掌握文献检索技巧，能够独立分析研究文献，撰写高质量的学术论文，为学术研究和项目申报提供有力支持。 |
课程目标3 |
M |
（注：要求课程目标与毕业要求指标点应是一一对应支撑）
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求 |
学时 |
教学 方式 |
对应课程目标 |
1 |
（一）绪论 （1）药物化学的起源与发展 （2）药物的命名 |
（1）掌握药物化学研究的内容和任务 （2）了解药物化学的发展史 （3）掌握化学药物的命名方法 |
2 |
集中 讲授 |
课程目标1、2、3 |
2 |
（二）中枢神经系统药物 （1）镇静催眠药 （2）抗癫痫药 （3）抗精神失常药 （4）抗抑郁药 （5）镇痛药 （6）中枢兴奋药 |
（1）熟悉镇静催眠药、抗癫痫药、抗精神失常药、中枢兴奋药和镇痛药的结构类型和作用机理 （2）掌握代表药物异戊巴比妥、地西泮、氯丙嗪、氟哌丁醇、咖啡因、吗啡的结构、化学名、理化性质、体内代谢及用途 （3）熟悉氯普噻吨、奥沙西泮、阿普唑仑、唑吡坦、苯妥英钠、氯氮平、茴拉西坦、哌替啶的结构类型及用途 （4）了解三唑仑、丙咪嗪、水合氯醛、哌甲酯、丙戊酸钠、纳洛酮、丁螺环酮、普罗加比、美沙酮、卡马西平的临床用途 （5）了解异戊巴比妥、咖啡因的药物合成路线 （6）了解抗精神病药、中枢兴奋药的发展趋势 |
8 |
集中 讲授 |
课程目标1、2、3 |
3 |
（三）外周神经系统药物 （1）拟胆碱药 （2）抗胆碱药 （3）拟肾上腺素药 （4）组胺H1受体拮抗剂 （5）局部麻醉药 |
（1）熟悉拟胆碱药、抗胆碱药、拟肾上腺素药、组胺H1受体拮抗剂、局部麻醉药的结构类型和作用机理 （2）掌握氯贝胆碱、阿托品、肾上腺素、麻黄碱、普鲁卡因的结构、化学名称、理化性质、体内代谢及用途 （3）熟悉溴新斯的明、氢溴酸山莨菪碱、溴丙胺太林、盐酸曲吡拉敏、马来酸氯苯那敏、氯雷他定、盐酸利多卡因的结构特点及用途 （4）了解盐酸达克罗宁、右旋氯筒箭毒碱、盐酸赛庚啶、沙丁胺醇的临床用途 （5）了解盐酸普鲁卡因、盐酸苯海拉明的药物合成 （6）了解拟胆碱药、抗胆碱药、拟肾上腺素药、组胺H1受体拮抗剂、局部麻醉药的构效关系 |
4 |
集中 讲授 |
课程目标1、2、3 |
4 |
（四）循环系统药物 （1）β-受体阻滞剂 （2）钙通道阻滞剂 （3）钠、钾通道阻滞剂 （4）血管紧张素转化酶抑制剂及血管紧张素Ⅱ受体拮抗剂 （5）NO供体药物 （6）强心药 （7）调血脂药 （8）抗血栓药 （9）其它心血管药物 |
（1）掌握硝苯地平、普萘洛尔、硝酸甘油、卡托普利、氢氯噻嗪、氯贝丁酯药物的结构类型、作用原理、构效关系及临床用途 （2）熟悉盐酸可乐定、地尔硫卓、溴丙胺太林、盐酸碘胺酮、吡那地尔、美托洛尔酒石酸盐、吗多明、烟酸、呋塞米的结构特点及用途 （3）了解维拉帕米、奎尼丁、拉贝洛尔、利舍平、酚妥拉明、肼屈嗪、洛沙坦、米力农、甘露醇、依那普利马来酸盐、乙酰唑胺、依他尼酸、螺内酯、洛伐他丁、丙丁酚的临床用途 （4）掌握盐酸普萘洛尔、氯噻嗪、氯贝丁酯重点药物的合成路线 （5）了解作用于离子通道、受体、有关递质、酶抑制剂的循环系统药物发展趋势 |
6 |
集中 讲授 |
课程目标1、2、3 |
5 |
（五）消化系统药物 （1）抗溃疡药 （2）止吐药 （3）促动力药 （4）肝胆疾病辅助治疗药物 |
（1）熟悉抗溃疡药物、止吐药的结构类型和作用机制 （2）掌握西咪替丁、雷尼替丁、昂丹斯琼、甲氧普胺、联苯双酯的结构、性质、和作用 （3）熟悉雷尼替丁、奥美拉唑、地芬尼多、多潘利酮的结构、性质和作用 （4）了解硫乙拉嗪、西沙比利、水飞蓟素、熊去氧胆酸的临床应用 （5）了解H2受体的发展，促动力药和肝胆疾病辅助治疗药物的现状 （6）熟悉西咪替丁、昂丹斯琼的合成路线 |
3 |
集中 讲授 |
课程目标1、2、3 |
6 |
（六）解热镇痛药和非甾体抗炎药 （1）解热镇痛药 （2）非甾体抗炎药 |
（1）从分子水平上掌握解热镇痛药及非甾体抗炎药的作用机制 （2）掌握阿司匹林、扑热息痛、吲哚美辛、布洛芬的结构、化学名称、性质及用途 （3）熟悉羟布宗、甲芬那酸、萘普生、双氯芬酸钠的结构和用途 （4）了解布洛芬等常用药物的合成路线和构效关系 |
4 |
集中 讲授 |
课程目标1、2、3 |
7 |
（七）抗肿瘤药 （1）生物烷化剂 （2）抗代谢药物 （3）抗肿瘤抗生素 （4）抗肿瘤的植物药有效成分及其衍生物 |
（1）熟悉抗肿瘤药的结构类型 （2）掌握重要抗肿瘤药物盐酸氮芥、环磷酰胺、顺铂、氟尿嘧啶和巯嘌呤的结构、化学名称、理化性质、体内代谢及用途 （3）熟悉氮甲、塞替派、卡莫司汀、阿糖胞苷的结构、化学名称、理化性质、体内代谢及用途 （4）了解白消安、甲氨蝶呤、放线菌素D 、博来霉素、盐酸多柔比星、阿霉素、米托蒽醌用途 （5）熟悉提高抗肿瘤药物的选择性和降低其毒性的一般方法 （6）了解代谢拮抗原理在抗肿瘤药物中的运用，抗代谢药物的设计原理及抗肿瘤药物的新靶点发展方向，抗肿瘤的植物药有效成分及其衍生物的发展趋势 （7）了解环磷酰胺、氟尿嘧啶的合成路线 |
4 |
集中 讲授 |
课程目标1、2、3 |
8 |
（八）抗生素 （1）β-内酰胺抗生素 （2）四环素类抗生素 （3）氨基糖甙类抗生素 （4）大环内酯类抗生素 （5）氯霉素类抗生素 |
（1）掌握β-内酰胺类抗生素的结构特点、化学性质、作用机理及半合成青霉素耐酸耐酶及广谱的原因 （2）掌握青霉素钠（钾）、氨苄西林、头孢氨苄、四环素、氯霉素的结构、化学名称、理化性质、体内代谢及用途 （3）了解阿莫西林、头孢羟氨苄、舒巴坦、沙纳霉素、麦迪霉素、螺旋霉素、甲砜霉素的临床应用 （4）熟悉克拉维酸、氨曲南、强力霉素、甲烯土霉素、红霉素结构、代谢和用途 （5）熟悉四环素类抗生素的结构差异及对不稳定性的影响 （6）了解氨基糖甙类抗生素失效的原因及红霉素的化学不稳定性 （7）了解半合成β－内酰胺类抗生素、氯霉素的合成路线 |
4 |
集中 讲授 |
课程目标1、2、3 |
9 |
（九）化学治疗药 （1）喹诺酮类抗菌药 （2）抗结核药物 （3）磺胺类药物及抗菌增效剂 （4）抗真菌药物 （5）抗病毒药物 （6）抗寄生虫药物 |
（1）了解喹诺酮类抗菌药、磺胺类药物的构效关系 （2）掌握诺氟沙星、磺胺嘧啶、异烟肼、阿昔洛韦、磷酸氯喹、阿苯达唑的结构、化学名称、理化性质、体内代谢及用途 （3）熟悉吡哌酸、盐酸环丙沙星、磺胺甲恶唑、甲氧苄啶、盐酸乙胺丁醇、硝酸益康唑、奎宁的结构、化学名称及用途 （4）了解利福平、两性霉素B、氟康唑、利巴韦林、盐酸金刚烷胺、吡喹酮、青蒿素的结构、化学名称及用途 （5）了解诺氟沙星、磺胺嘧啶、阿苯达唑的合成路线 |
5 |
集中 讲授 |
课程目标1、2、3 |
10 |
（十）利尿药及合成降血糖药物 （1）口服降血糖药 （2）利尿药 |
（1）掌握利尿药的分类 （2）掌握氢氯噻嗪的结构、化学名、构效关系、临床应用及合成路线。熟悉呋噻米、螺内酯的结构、化学名及应用 （3）掌握口服降血糖药的结构类型 （4）掌握甲苯磺丁脲、格列本脲、盐酸二甲双胍的化学名、结构和用途 |
2 |
集中 讲授 |
课程目标1、2、3 |
11 |
（十一）激素 （1）前列腺素 （2）肽类激素 （3）甾体激素 |
（1）掌握甾体药物的分类、结构特征和命名 （2）掌握雌二醇、睾丸酮、黄体酮和氢化可的松的结构、化学名称、理化性质、体内代谢及用途 （3）熟悉枸橼酸他莫喜芬、米非司酮、炔诺酮、醋酸地塞米松结构作用机制和临床应用 （4）了解米索前列醇、胰岛素、降钙素、已烯雌酚、左炔诺孕酮的临床应用 （5) 了解各种激素药物的作用机制，抗雌激素、抗孕激素类药物的构效关系 （6）了解雌二醇、丙酸睾酮的合成路线 |
3 |
集中 讲授 |
课程目标1、2、3 |
12 |
（十二）维生素 （1）脂溶性维生素 （2）水溶性维生素 |
（1）熟悉维生素的分类和作用机制 （2）掌握维生素A醋酸酯、维生素D3、维生素E醋酸酯、维生素C的结构、化学名称、理化性质、体内代谢及用途 （3）了解维生素D3和维生素C的合成路线 |
1 |
集中 讲授 |
课程目标1、2、3 |
13 |
（十三） 新药研究与开发 （1）药物作用的生物学基础 （2）新药开发的基本途径与方法 （3）计算机辅助药物设计简介 （4）新药研究与开发中的基因技术 |
（1）熟悉有机药物的化学结构与药效关系，掌握产生药效的决定因素，溶解度，分配系数，电离度等理化性质对药效的影响 （2）了解新药设计的基本思想和发现的四个途径及大纲重点介绍的药物的由来 （3）了解药物与受体作用的构效关系 （4）了解计算机辅助设计的现况 （5）掌握前药的基本概念，熟悉制备前药的作用，了解前药设计的一般方法 |
2 |
集中 讲授 |
课程目标1、2、3 |
合计 |
48 |
|
四、课程教学方法
1. 讲授：通过教师讲解的方式介绍药物化学的基本概念、原理和方法，包括药物的分类、命名规则、结构特点等。
2. 自学：学生根据教师布置的阅读材料进行自主学习，深入了解各类药物的发展过程和最新进展。
3. 讨论：组织学生进行小组或全班讨论，分享对药物化学相关问题的理解和思考，促进学生之间的交流和合作。
五、学业评价方法和课程考核
1.课堂表现评价：根据学生的课堂参与度、提问质量以及对课程内容的理解程度进行评价。
2.作业评价：布置相关作业，包括阅读报告、实验设计等，评价学生对课程内容的掌握和应用能力。
3.考试评价：定期进行综合性考试，测试学生对药物化学知识的掌握程度和应用能力。
4.项目评价：鼓励学生参与科研项目或实践实习，评价学生在实际工作中的综合能力和创新能力。
（一）课程考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由课堂表现、平时作业、章节测试、期末考试组成，均按百分制计分，其中期末考试成绩占60%、课堂表现占10%、平时作业成绩占15%、章节测试成绩占15%、。 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
课程目标 2（分值） |
课程目标3（分值） |
合计 |
|
1 |
平时作业 |
15 |
0 |
0 |
15 |
|
2 |
随堂练习 |
0 |
15 |
0 |
15 |
|
3 |
课堂表现 |
0 |
0 |
10 |
10 |
|
4 |
期末考试 |
18 |
22 |
20 |
60 |
|
课程目标对应分值 |
33 |
37 |
30 |
100 |
|
（二）考核与评价标准
1. 平时成绩考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
作业 |
按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识分析药物的化学性质及作用机制。 |
按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用理论知识分析药物的化学性质及作用机制 |
延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。对药物化学的知识有一定的认识和分析。 |
不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用理论知识分析药物的化学性质及作用机制。 |
2. 章节测试与评价标准 |
章节测试（随堂练习）根据测试题目及评分标注进行打分（百分制）。 |
3. 课程论文考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
课堂表现 |
上课认真听讲，且积极回答问题，对课堂问题回答正确率在90%以上。同时，善于提出问题，经常主动思考并和老师讨论课程内容和相关知识。课堂笔记详细。 |
上课认真听讲，对课堂问题回答正确率在70%以上。同时，偶尔提出问题，并和老师讨论课程内容和相关知识。课堂笔记详细。 |
上课认真听讲，对课堂问题回答正确率在50%以上。基本上不主动提出问题，很少参与互动。课堂笔记详细。 |
上课不认真听讲，对课堂问题回答正确率在50%以下的。基本上不主动提出问题，很少参与互动。课堂不认真做笔记的。 |
4. 期末试卷考核与评价标准 |
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。 |
六、教材与参考书
（一）推荐教材
1．《药物化学》，尤启冬 主编，人民卫生出版社，2017年4月版。
（二）参考资料
1．《药物化学》，郑虎主编，人民卫生出版社，2008年1月版；
2．《药物化学》，仉文升，李安良主编，高等教育出版社．2004年6月版；
3.《药物化学学习指导与习题集》，徐正编，人民卫生出版社．2007年8月版。
七、说明
无
执笔人：余乐茂 课程组负责人：余乐茂 系主任：吴春雷 教学院长：刘雪松 院长：曾敏峰
《药物化学实验》教学大纲
课程编号：11220010
英文名称：Medicinal Chemistry Experiment
学 分：1.5
学 时：总学时48学时，其中理论0学时，实践48学时
先修课程：无机化学、无机化学实验、有机化学1、有机化学实验1、有机化学2、有机化学实验2、分析化学、分析化学实验
课程类别：专业主干课程
授课对象：药学专业学生
教学单位：化学化工学院
修读学期：第4学期
一、课程描述和目标
《药物化学实验》是《药物化学》课程的重要配套课程，其实验的目的是通过制备某些药物的过程来熟悉一些有机化学反应的原理和药物的理化性质，并掌握一些基本操作技术和化学反应后处理以及产品纯化的方法。通过实验，培养正确的观察能力和科学的思维方法，以及实事求是的记录习惯。因此学生在做实验前必须预习好实验内容，在实验过程中应仔细观察现象、如实记录结果，在实验结束后应及时写好实验报告。
课程目标1：专业知识方面，掌握各类药物合成制备的基本操作，学会将各个有机合成单元操作在一个实验里熟练应用，包括药物的制备、提纯以及表征等。
课程目标2：专业能力方面，通过典型的药物合成实验，掌握简单药物的制备方法，理解制备原理，了解在制备过程中的质量要求和质量控制，从而选择合理的质量检验方法。要求学生掌握基本的实验操作技能。
课程目标3：专业素养方面，通过对典型药物的合成及结构修饰的具体实践，使学生亲身动手操作，体验药物制备，认识药物合成路线，生产工艺，结构鉴定和质量与生产关系。培养、提高学生的实验技术水平和动手能力。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重 |
4-3 具备扎实的化学学科相应的实验操作技能 |
课程目标 1 |
M |
5-1掌握药物设计、研发、活性评价等领域的专业知识和理论，具备实验操作技能，能够为新药研发和优化提供有力支持。 |
课程目标 2 |
H |
5-7具备跨学科知识整合和应用能力，能够将所学知识灵活运用于实际工作，解决复杂问题，提高工作效率和质量。 |
课程目标3 |
M |
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
实验项目 |
实验内容与要求 |
学时 |
类型 |
对应课程目标 |
1 |
磺胺醋酰钠的合成 |
（必修）（一）实验内容：磺胺醋酰的制备和磺胺醋酰钠的制备。 （二）实验要求：掌握磺胺类药物的一般理化性质，并掌握如何利用理化性质的特点来达到分离提纯产品目的，掌握乙酰化反应的原理。熟悉常规的重结晶、熔点测定等操作。 |
8 |
综合 |
课程目标1,2和3 |
2 |
维生素K3的制备 |
（必修）（一）实验内容：甲萘醌的制备和维生素K3的制备。 （二）实验要求：了解亚硫酸氢钠加成物在药物结构修饰中的作用和维生素K3的制备方法，掌握该反应的氧化和加成特点。 |
8 |
综合 |
课程目标1,2和3 |
3 |
香豆素-3-羧酸的制备 |
（必修）（一）实验内容； 香豆素-3-甲酸乙酯的制备，再水解制备香豆素-3-羧酸。 （二）实验要求：学习羟醛缩合反应合成苯并吡喃酮类杂环化合物的原理、方法；掌握Knoevenagel反应的原理、特点和应用。 |
8 |
综合 |
课程目标1,2和3 |
4 |
1,1’-联-2-萘酚的合成及拆分 |
（必修）（一）实验内容：（±）BINOL的合成；（±）BINOL的拆分。 （二）实验要求：理解轴手性的概念及非均相氧化偶联反应的原理；了解分子识别原理及其在手性拆分中的应用，制备光学纯（R）-BINOL和（S）-BINOL。 |
8 |
综合 |
课程目标1,2和3 |
5 |
对乙酰氨基苯酚的制备及质量控制 |
（必修）（一）实验内容：对乙酰氨基酚制备，由对氨基苯酚经乙酰化得到粗品，重结晶得精品；精品经由薄层层析板和原料比对；精品经由盐酸水解、重氮化、β-萘酚反应检测芳伯氨基。 （二）实验目的：掌握易氧化产品的重结晶精制方法，了解选择性乙酰化对氨基酚的氨基而保留酚羟基的方法；熟悉重氮化法检测结构中的芳伯氨基。 |
8 |
综合 |
课程目标1,2和3 |
6 |
苯佐卡因的制备 |
（选修）（一）实验内容：由对硝基甲苯经氧化得到对硝基苯甲酸，再经酯化得到对硝基苯甲酸乙酯，最后还原得到苯佐卡因。 （二）实验要求：通过合成苯佐卡因，掌握氧化、酯化和还原反应的原理及基本操作；掌握利用酸碱性、有机溶剂重结晶等精制固体物质的方法。 |
8 |
综合 |
课程目标1,2和3 |
7 |
硝苯地平的制备 |
（选修）（一）实验内容：分小组查阅文献形成实验方案；教师点评、修改并确定实验方案；根据方案准备仪器、试剂；按照方案完成实验。（二）实验要求：方案中需要给出详细操作方法、分析和检测方法。锻炼学生对药物合成实验的创新性和主观能动性，也能培养学生对科研的兴趣。 |
8 |
设计 |
课程目标1,2和3 |
合计 |
48 |
|
四、课程教学方法
综合性实验：教师讲解实验原理，提问学生预习情况，对于仪器设备先由教师演示，强调实验注意点及安全；再由学生实践操作，教师在课内观察学生的操作情况，并及时指正；设计性实验：教师给出题目，学生查阅文献形成实验方案，教师点评修改，最后由学生单独完成实验。
五、学业评价和课程考核
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
课程考核内容主要由实验预习、课堂表现、实验理论知识测试和实验报告组成，均按百分制计分，其中课堂表现（包括回答问题及实验操作）15%，理论考核成绩占15%、实验预习占10%、实验报告占60%。 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
课程目标 2（分值） |
课程目标3（分值） |
合计 |
1 |
实验预习 |
15 |
0 |
0 |
15 |
2 |
课堂表现 |
0 |
0 |
10 |
10 |
3 |
理论测试 |
0 |
15 |
0 |
15 |
4 |
实验报告 |
20 |
30 |
10 |
60 |
课程目标对应分值 |
35 |
45 |
20 |
100 |
（二）考核与评价标准
1. 平时成绩考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
实验预习 |
按时完成，90%以上的预习内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。 |
按时完成，70%以上的预习内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。 |
延时完成，60%以上的预习内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。 |
不交和补交，50%以下的预习内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。 |
课堂表现 |
上课认真听讲，且积极回答问题，对课堂问题回答正确率在90%以上。同时，善于提出问题，经常主动思考并和老师讨论课程内容和相关知识。课堂笔记详细。 |
上课认真听讲，对课堂问题回答正确率在70%以上。同时，偶尔提出问题，并和老师讨论课程内容和相关知识。课堂笔记详细。 |
上课认真听讲，对课堂问题回答正确率在50%以上。基本上不主动提出问题，很少参与互动。课堂笔记详细。 |
上课不认真听讲，对课堂问题回答正确率在50%以下的。基本上不主动提出问题，很少参与互动。课堂不认真做笔记的。 |
2. 理论测试与评价标准 |
实验理论测试根据测试题目及评分标注进行打分（百分制）。 |
3. 实验报告考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
实验报告 |
格式规范，符合实验报告写作要求；实验名称和目的正确；实验原理整理归纳书写正确；实验内容清晰，步骤简明；附有实验原始记录（教师签名）；收率优秀，数据处理有过程且结果正确；思考题回答清晰无误。 |
格式规范，符合实验报告写作要求；实验名称和目的正确；实验原理整理归纳书写基本正确；实验内容较为清晰，步骤简明；附有实验原始记录；收率良好，数据处理有过程且结果正确；思考题回答清晰无误。 |
格式基本符合实验报告规范；实验名称和目的正确；实验原理整理归纳书写基本正确；实验内容基本清晰，步骤简明；附有实验原始记录；收率一般，数据处理有过程且结果基本正确；思考题回答基本正确。 |
格式不符合实验报告写作要求；实验名称和目的正确；没有实验原理整理归纳；实验内容混乱，步骤不清楚；没有实验原始记录；收率较差，数据没有处理或没有处理过程；思考题没有回答。 |
4. 设计性实验考核与评价标准 |
若为设计性实验，除了第三点实验报告需要考查之外，增加考查实验方案制定情况。 |
六、教材与参考书
（一）推荐教材
1．《药物化学实验讲义》，自编。
（二）参考资料
1．《药物化学实验与指导》，尤启冬主编，中国医药科技出版社，2000年3月版；
2．《药物化学实验技术》，曹观坤主编，化学工业出版社，2008年2月版；
3.《药物化学实验指导》，王洋主编，复旦大学出版社，2011年12月版。
七、说明
无。
执笔人：吴春雷 课程组负责人：余乐茂 系主任：吴春雷 教学院长：刘雪松 院长：曾敏峰
《基础药理学》教学大纲
课程编号：11220011
英文名称：Basic Pharmacology
学 分：3
学 时：总学时48学时，其中理论48学时，实践0学时
先修课程：无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、人体解剖生理学及实验、药学微生物学
课程类别：专业主干课程
授课对象：药学专业本科学生
教学单位：化学化工学院
修读学期：第4学期
一、课程描述和目标
基础药理学研究药物与机体的相互作用规律，是一门基础医学与药学之间的桥梁学科，是高等医药院校本科生的必修课程。目的是使学生掌握药物与机体（包括病原体）相互作用的规律及其原理，熟悉药物临床应用及其注意事项，为临床药物作用、合理用药、避免药物不良反应服务。该课程作为药学专业课程，对后续课程的学习及在药物的研发、生产、运输、管理及监督等工作中都具有重要作用。该课程在授课过程中，注重培养学生的创新思维，具有丰富的科学知识内涵和人文元素，对学生职业道德、职业情感、职业能力、职业素质的培养起到了重要的支撑作用。特别是通过案例问题、小组讨论、对分课堂等方法来培养学生的自主学习能力、分析归纳能力、关爱表达能力、团队协作能力、社会适应能力，为提升学生的综合素质和能力打下扎实基础。
知识目标：能够牢记并区分各类药物，理解药物与机体相互作用的规律，以及掌握预防、治疗、诊断所需的常用药物的基本特征、药理作用、机制、临床应用、不良反应和禁忌症等重要知识。
能力目标：具备将药学与药理学知识有机融合的能力，通过科学方法如案例问题和小组讨论，应用药理学知识解释特定药物在治疗各类疾病时的机制。此外，学生将能够预测和解释药物相互作用，综合考虑患者差异、药物相互作用和潜在副作用，评价治疗方案的有效性，并提出改进建议。
素养目标：具备批判性思维能力和终身学习的素养，在团队中展示出有效的沟通与合作能力，同时具备专业的道德和责任感，内化“以人为本”、“以病人为中心”的理念，体现出同情心、同理心和爱心，特别是在用药过程中体现人文关怀。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重 |
4-4具备扎实的生物学、医学等学科的知识理论，能够运用实验操作技能进行科学研究和实践。 |
课程目标1 |
M |
5-3掌握药理活性筛选、药效评价、机制研究等领域的专业知识和理论，具备实验操作技能，能够为药物研发和优化提供有力支持。 |
课程目标2 |
H |
5-7具备跨学科知识整合和应用能力，能够将所学知识灵活运用于实际工作，解决复杂问题，提高工作效率和质量。 |
课程目标3 |
M |
8-2具备跨专业沟通与协作能力，能够理解并尊重不同领域的专业知识，整合各方资源，共同应对复杂问题，实现共赢。 |
课程目标4 |
M |
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点（含德育要求） |
学时 |
教学 方式 |
对应课程目标 |
1 |
药理学总论 |
重点：药理学、药物的基本概念；药物的体内过程及其影响因素；药动学的基本参数——生物利用度，半衰期。药物作用的基本类型，药物作用的选择性，药物的防治作用与不良反应；药物作用机制-受体学说。 难点：药物的转运方式及影响因素，特别是PH值的影响；稳态血药浓度Css；一级动力学和零级动力学的区别及临床应用。药物的量效关系，安全性评价指标和毒性指标。安慰剂、耐受性、依赖性、耐药性的概念及其相互区别，药动学的基本参数清除率，表观分布容积等。。 德育：新药临床试验的历程，科研精神 |
10 |
讲授法 案例问题 |
课程目标1、2、3、 |
2 |
传出神经系统 |
重点：传出神经系统的递质与受体；毛果芸香碱的药理作用、作用机制、用途；新斯的明的药理作用、作用机制、用途、不良反应及其禁忌证及其与毒扁豆碱等其他抗胆碱酯酶药的区别；阿托品的药理作用、作用机制、临床应用、不良反应及禁忌证；肾上腺素、去甲肾上腺素、异丙肾上腺素的药理作用、作用机制、临床用途、不良反应和用药注意事项；a受体阻断药酚妥拉明的药理作用、作用机制、应用、主要不良反应及禁忌证；b受体阻断药普萘洛尔的药理作用、作用机制、应用、主要不良反应及禁忌证。 难点：有机磷酸酯类的中毒机制和用药解救措施；碘解磷定的解毒机制；山莨菪碱，东莨菪碱的药理作用和临床应用的区别；琥珀胆碱的药理作用、作用机制、临床应用、不良反应及中毒时的抢救措施；多巴胺的药理作用、机制、临床应用和不良反应。哌唑嗪、噻吗洛尔、阿替洛尔和美托洛尔的药理作用及应用的特点。 了解：；常用局麻药普鲁卡因、利多卡因等作用特点。 |
8 |
讲授法 案例问题教学 小组讨论 |
课程目标1、2、3、 |
3 |
中枢神经系统 |
重点：地西泮，苯妥英钠，硫酸镁，左旋多巴及卡比多巴、司来吉兰等增效剂，氯丙嗪，吗啡，阿司匹林等的药理作用、作用机制、临床应用、不良反应与禁忌证、用药注意事项。 难点：苯巴比妥、苯海索、哌替啶、对乙酰氨基酚的药理作用及临床应用特点，不良反应与禁忌证，急性中毒的解救。卡比多巴和卞丝肼合用的意义。 德育：抗癫痫药的用药原则，用药抢救等 |
10 |
讲授法 案例问题教学 小组讨论 |
课程目标1、2、3、 |
4 |
内脏系统 |
重点：利多卡因、苯妥英钠、普奈洛尔、卡托普利、厄贝沙坦、硝酸甘油、呋塞米、氢氯噻嗪、肝素、硫酸亚铁的药理作用，作用机制，临床应用与不良反应。地高辛治疗心衰的机制、体内过程、药理作用、应用、不良反应、禁忌症与用药注意事项。选择性β2受体激动剂：沙丁胺醇、茶碱类药平喘作用机制、临床应用、不良反应。H2受体阻断药、胃壁细胞H+泵抑制药—奥美拉唑的药理作用、机制、临床应用及不良反应。 难点：奎尼丁、普鲁卡因胺，维拉帕米的药理作用、作用机制、应用、不良反应的特点；抗高血压药联合用药原则；洋地黄毒苷、去乙酰毛花甙丙和毒毛花苷K的药理作用、作用机制、体内过程、临床应用、不良反应的特点；硝苯地平的药理作用、机制、临床应用与不良反应。华法林的抗凝作用和作用机制、临床应用及不良反应；比较华法林与维生素K的药理作用、应用、不良反应的异同。特布他林、克伦特罗的作用和应用特点；糖皮质激素和色甘酸钠的平喘作用和作用机制、临床应用特点。抗幽门螺杆菌药的作用和应用特点。 德育：心血管药物的用药原则 |
14 |
讲授法 案例问题教学 小组讨论 |
课程目标1、2、3、 |
5 |
内分泌系统 |
重点：糖皮质激素、胰岛素、硫脲类药物的药理作用、应用、不良反应。 难点：甲状腺激素的合成、分泌和调节；口服降血糖药、碘和碘化物的药理作用与应用特点；b受体阻断药的药理作用、作用机制、临床应用与不良反应的特点。H1受体阻断药的作用、应用和不良反应。 德育：糖皮质激素类的用法；不同胰岛素制剂的药理作用特点。 |
6 |
讲授法 案例问题教学 小组讨论 |
课程目标1、2、3、 |
6 |
抗病原微生物药 |
重点：青霉素G和头孢菌素的抗菌作用、机制、抗菌谱、临床应用与不良反应。氨基糖苷类抗生素的体内过程、抗菌作用、作用机制、不良反应等方面的共同点及阿米卡星等药的抗菌作用、应用及不反应的特点。氟喹诺酮类药物共同的抗菌作用和作用机制，耐药性、临床应用、不良反应的特点。 难点：半合成青霉素的药理作用、应用特点。常用氨基糖苷类抗生素的作用特点；甲硝唑的作用特点和临床应用；异烟肼抗结核作用、应用、不良反应的特点。各类抗疟药氯喹、青蒿素、伯氨喹的抗疟作用、应用及不良反应。 德育：青霉素G、头孢菌素、氨基糖苷类抗生素的用药原则及应用注意事项。 |
8 |
讲授法 案例问题教学 小组讨论 |
课程目标1、2、3、 |
合计 |
56 |
|
四、课程教学方法
1. 采用案例问题、小组讨论等方法，培养学生的自主学习能力、分析归纳能力、关爱表达能力、团队协作能力、社会适应能力。
2. 结合实际工作场景，引导学生将药学前期知识与药理学知识融合，提高学生的实践操作能力。
3. 通过课堂讲授、实验教学等方式，使学生掌握药物与机体相互作用的基本规律及其原理。
4. 注重培养学生的创新思维，鼓励学生在课程学习过程中提出新的问题和解决方案。
五、学业评价和课程考核
1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论等方面的表现。
2. 小组作业：考核学生对知识的自学能力以及口头表达能力。
3. 期中考试（阶段性测试）：测试学生对已授章节药物的基本规律及其原理的掌握程度。
4. 期末考试：测试学生对药物药理作用、机制、临床应用、不良反应、禁忌症等学科基础知识的掌握程度。
（一）考核方式及具体要求
|
1. 课程成绩构成与要求 |
|
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、小组作业、期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占50%、平时作业成绩占20%、章节测试成绩占10%、小组作业成绩占20%。 |
|
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
课程目标 2（分值） |
课程目标3（分值） |
课程目标4 （分值） |
合计 |
|
1 |
阶段性练习与测试 |
10 |
0 |
0 |
0 |
10 |
|
2 |
小组作业 |
0 |
10 |
0 |
10 |
20 |
|
3 |
平时作业 |
0 |
10 |
10 |
0 |
20 |
|
4 |
期末考试 |
10 |
15 |
10 |
15 |
50 |
|
课程目标对应分值 |
20 |
35 |
20 |
25 |
100 |
|
（二）考核与评价标准
1. 平时成绩考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
作业 |
按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位 |
按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。 |
延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。 |
不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。 |
2. 章节测试与评价标准 |
章节测试根据测试题目及评分标注进行打分（百分制）。 |
3. 小组作业 |
|
4. 期末试卷考核与评价标准 |
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。 |
六、教材与参考书
（一）推荐教材
《药理学》，陈忠，杜俊蓉 主编，人民卫生出版社，2022年09月版。
（二）参考资料
1．《卫生部规划教材同步精讲精练—药理学》，李武营，张宾主编，第四军医大学版社，2013年09月版；
2．《药理学》，刘晓东主编，中国医药科技出版社，2020年第5版。
七、说明
1. 绍兴文理学院数字图书馆：重庆维普；中国期刊网等供学生搜索查询。
2. 若第10版《药理学》教材出版，推荐用该版教材。
执笔人：胡纯琦 课程组负责人：胡纯琦 系主任：吴春雷 教学院长：刘雪松 院长：曾敏峰
《基础药理学实验》教学大纲
课程编号：11220012
英文名称：Basic Pharmacology Experiment
学 分：1.0
学 时：总学时32学时，其中理论0学时，实践32学时
先修课程：人体解剖生理学及实验，药学生物化学，药学生物化学实验
课程类别：专业主干课程
授课对象：药学专业本科学生
教学单位：化学化工学院药学学科
修读学期：第4学期
一、课程描述和目标
《基础药理学实验》是药学专业一门重要的实验课程，在学生掌握药理学基本理论和基本知识的基础上，让他们学习实验动物的捉拿、麻醉、固定、取标本、处死等方面的基本实验技能和实验方法，掌握药物作用于动物产生药理效应的观察方法、数据记录、整理及分析等。同时，设置了实验设计环节，培养学生科研意识，如何科学评价药物对动物作用的实验方法。在实验过程中，培养学生严谨的科学态度、规范的实验操作以及团队协作意识、创新意识，为今后从事药学和生物科学各项研究及应用工作打下扎实的技术基础。
1. 专业知识方面，学生掌握实验动物的捉拿、固定、给药、处死等方面的基本技术和实验方法。
2. 专业能力方面，学生获得动物实验的基本技能、药理学实验设计的基本程序、实验设计的原则与方法，特别能从互联网中获取、甄别、理解并应用医学文献中的证据来提出相应的科学问题并进行探讨。
3. 专业素养方面，树立“以人为本”、“以病人为中心”的理念，具有同情心、同理性和爱心，特别是能在用药过程中体现人文关怀；具有严谨、仔细、慎独工作的作风，能有效地相互沟通与合作，具有良好的心理承受能力、批判性思维能力和终身学习的能力，激发学生从事药学和生命健康产业的理想信念。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重 |
4-4具备扎实的生物学、医学等学科的知识理论，能够运用实验操作技能进行科学研究和实践。 |
课程目标1 |
M |
5-3掌握药理活性筛选、药效评价、机制研究等领域的专业知识和理论，具备实验操作技能，能够为药物研发和优化提供有力支持。 |
课程目标2 |
H |
5-7具备跨学科知识整合和应用能力，能够将所学知识灵活运用于实际工作，解决复杂问题，提高工作效率和质量。 |
课程目标3 |
H |
6-2熟练运用信息技术和数据分析工具，为药学研究提供数据支持，提高研究效率和质量。 |
课程目标2 |
M |
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
实验项目 |
实验内容与要求 |
学时 |
教学 方式 |
对应课程 目标 |
1 |
药理学实验基础知识及药品一般知识与处方 |
实验内容：结合虚拟仿真实验，掌握动物实验的基本知识和技能；动物给药剂量的换算；熟悉常用实验仪器和器材的使用；处方的一般知识；了解药物一般知识。 实验要求：必修 |
4 |
演示，验证 |
课程目标 2、3 |
2 |
肠推进实验 |
实验内容：观察药物对小鼠的小肠推进作用，学习处死小鼠的方式，以及解剖小鼠的方法。 实验要求：选修 |
8 |
综合 |
课程目标 1、2、3 |
3 |
离体蛙心灌流实验 |
实验内容：虚拟仿真实验，通过模拟离体蛙心，讨论传出神经系统药物对蛙心收缩的影响。 实验要求：选修 |
2 |
验证 |
课程目标 2、3 |
4 |
有机磷农药中毒及其解救 |
实验内容：观察敌百虫对兔的毒性作用的表现，并分析其中毒机制；观察阿托品、碘解磷定的解毒作用及解救机制；临床有机磷农药中毒病人经解救后死亡的案例分析。 实验要求：选修 |
4 |
综合 |
课程目标 1、2、3 |
5 |
家兔动脉血压的神经调节和体液调节 |
实验内容：通过虚拟仿真实验，了解影响家兔动脉血压的神经因素、体液因素和药物因素，并分析血压的影响和形成因素。 实验要求：选修 |
2 |
验证 |
课程目标 1、3 |
序号 |
实验项目 |
实验内容与要求 |
学时 |
教学 方式 |
对应课程 目标 |
6 |
药物的抗惊厥作用，尼可刹米对抗吗啡的呼吸抑制作用，酒精对大脑中枢的毒性作用。 |
实验内容：观察苯巴比妥钠的抗惊厥作用的表现，观察尼可刹米对抗吗啡的呼吸抑制作用；观察酒精对大脑中枢的毒性作用。 实验要求：选修 |
4 |
演示 |
课程目标 1、2、3 |
7 |
未知蛋白分子量的测定 |
实验内容：测定未知蛋白的分子量，设计实验方法，可利用药理实验常用技术聚丙烯酰胺凝胶电泳的原理及操作过程。 了解聚丙烯酰胺凝胶电泳的实际应用，利用此法分离并测定蛋白酶的分子量。 实验要求：必修 |
12 |
综合 设计 |
课程目标 1、2、3 |
8 |
强心苷类及其传出神经系统药物对蟾蜍心肌收缩力的影响 |
实验内容：观察视频或录像中强心苷类药物及其传出神经系统药物对蟾蜍心肌收缩力的影响；结合虚拟仿真实验，运用生理学、病理生理学、药理学的知识综合分析“未知药”的其作用机制。 实验要求：选修 |
4 |
演示 |
课程目标 1、2、3 |
9 |
抗菌药物的的抗菌作用 |
实验内容：观察常用抗菌药物的抗菌作用，以及初步了解其抗菌范围和细菌对药物敏感性测定的一般方法。 实验要求：选修 |
6 |
综合 |
课程目标 1、2、3 |
10 |
设计性实验方案的PPT汇报与评价 |
实验内容：通过教师引导，学生设计实验，分为六个实验小组，以科学问题为基础、查找文献，经过小组讨论后制作设计性实验的方案。PPT汇报，评价六个实验小组实验设计并进行评价，评选出最有新意，又切实可行的设计方案，培养学生的创新思维和对科研工作的兴趣。 实验要求：选修 |
4 |
设计 |
课程目标 2、3 |
11 |
糖皮质激素的抗炎作用，链霉素的急性中毒及钙剂的解救作用，处方药的配伍禁忌 |
实验内容：观察氢化可的松的抗炎作用（如:小鼠耳廓部化学药物致炎方式；豚鼠足跖部注射药物致炎方式）；观察链霉素的急性中毒表现，钙剂的解救作用，并分析其作用机制；观察青霉素与其他药物的配伍禁忌。讨论其它配伍禁忌及其危害性。 实验要求：选修 |
4 |
综合 |
课程目标 1、2、3 |
合计 |
32 |
|
注：实验要求包括必修、选修；实验类型包括演示、验证、综合、设计等。
四、课程教学方法
1. 理论讲授：通过课堂讲解，介绍实验动物的捉拿、麻醉、固定、取标本、处死等基本技术和实验方法，以及药物作用于动物产生药理效应的观察方法、数据记录、整理及分析等内容。
2. 实验操作：组织学生进行实验操作，培养他们的实验技能和实验方法。
3. 实验设计：引导学生进行药理学实验设计，培养他们的实验设计能力和科学问题探讨能力。
4. 文献研究：指导学生从互联网中获取、甄别、理解并应用医学文献中的证据，培养他们的信息获取和批判性思维能力。
5. 讨论与交流：组织学生进行讨论与交流，促进他们相互沟通与合作，培养他们的团队合作意识和创新能力。
五、学业评价和课程考核
1. 实验报告：要求学生撰写实验报告，包括实验目的、方法、结果和讨论等内容，评估他们对实验动物的捉拿、麻醉、固定、取标本、处死等基本技术和实验方法的掌握程度。
2. 实验设计：要求学生设计药理学实验，包括实验目的、方法、预期结果和统计分析等内容，评估他们的实验设计能力和科学问题探讨能力。
3. 文献研究：要求学生撰写文献研究报告，包括文献来源、研究方法和结论等内容，评估他们的信息获取和批判性思维能力。
4. 口头报告：要求学生进行口头报告，包括实验结果和讨论等内容，评估他们的表达能力和团队合作意识。
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
课程考核采用形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由实验预习、课堂表现、实验报告组成，其中实验报告占40%、课堂表现占50%、实验预习10%。 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
课程目标 2（分值） |
课程目标3（分值） |
合计 |
1 |
实验预习 |
10 |
0 |
0 |
10 |
2 |
课堂表现 |
10 |
20 |
20 |
50 |
3 |
实验报告 |
|
20 |
20 |
40 |
课程目标对应分值 |
20 |
40 |
40 |
100 |
（二）考核与评价标准
1. 平时成绩考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
实验预习 |
实验目的与原理的基本知识点理解、掌握到位；相关数据、资料收集与分析全面，熟悉实验的流程，安全注意事项明确。 |
实验目的与原理的基本知识点理解、掌握到位；相关数据、资料收集与分析全面，熟悉实验的流程，安全注意事项明确。 |
实验目的与原理的基本知识点理解、掌握到位；相关数据、资料收集与分析全面，熟悉实验的流程，安全注意事项明确。 |
未按要求进行预习 |
2.课堂表现与评价标准 |
根据实验过程中的纪律性、仪器装置基本操作的准确性、原始记录的规范性、安全卫生、科学态度、合作精神等方面进行考察，综合表现作为评分依据。表现优秀者为90-100分；表现良好为 70-89分； 表现一般者为60-69分；实验过程中表现散漫，态度不认真者为0-59分。 |
3. 实验报告与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
实验报告 |
格式规范，框架结构符合实验报告要求；操作过程描述详细、准确，符合课程教学内容，有明确的综合分析结论。实验记录详细有效，能显示整个实验的细节问题，得到较好的实验结果。 |
格式较为规范，框架结构符合实验报告要求；操作过程描述准确，基本符合课程教学内容，有较为明确的综合分析结论。实验记录基本完整，能显示实验的大体细节问题，得到较好的实验结果。 |
格式不规范，不符合实验报告要求；操作过程描述不完整，实验综合分析结论不够明确。实验记录不够完整，尚能显示实验的大体过程，实验结果存在一定的问题。 |
未按时交实验报告，或格式不规范，不符合实验报告要求；操作过程描述模糊，没有实验综合分析结论。缺少实验记录或记录不够完整，实验结果存在较大的问题。 |
|
|
六、教材与参考书
（一）推荐教材
《药理学实验》，吴红，念红，吴宜艳主编，华中科技大学出版社，2013年06月版。
执笔人：胡纯琦 课程组负责人：胡纯琦 系主任：吴春雷 教学院长：刘雪松 院长：曾敏峰
《药学专业英语》教学大纲
课程编号：11300012
英文名称：Pharmaceutical English
学 分：2
学 时：总学时32学时，其中理论32学时，实践0学时
先修课程：大学英语、药学专业导论、有机化学1、有机化学2、药物化学
课程类别：专业方向主干课程
授课对象：药学专业学生
教学单位：化学化工学院
修读学期：第4学期
一、课程描述和目标
药学专业英语是高等学校药学专业学生在完成公共基础英语学习的基础上开设的一门专业英语课程。它主要着眼于提高广大学生的医药英语词汇能力及专业阅读能力，掌握必要的词汇，为专业英语内容的阅读和理解打下坚实的基础。要求题材专业内容新颖，语言地道，学生易于吸收。
课程目标1：通过学习，学生能掌握药学英语的听力、口语、阅读和写作技能，能够准确理解和运用药学英语；能掌握药学专业领域的英语词汇、表达方式和交流技巧。
课程目标2：学生能运用英语进行学术研究、文献阅读和专业报告的能力；培养学生在药学领域的国际交流和合作能力，拓展其国际视野。
课程目标3：强化学生在专业英语上的自我学习和自我提升能力，能适应毕业后所面临的医药领域内的工作与竞争。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重 |
指标点3-2. 掌握一门外语，具备良好的听、说、读、写能力，能够进行流利的外语交流和写作，为国际交流和合作提供有力支持。 |
课程目标1 |
H |
指标点6-1. 掌握文献检索技巧，能够独立分析研究文献，撰写高质量的学术论文，为学术研究和项目申报提供有力支持。 |
课程目标2 |
M |
7-2具备持续学习的动力和自我提升动力，愿意主动学习新知识、新技能，以适应不断变化的职业环境，提高自身竞争力。 |
课程目标3 |
M |
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求 |
学时 |
教学 方式 |
对应课程目标 |
1 |
1．药学基础 （1）小鼠和人类心脏的解剖学 （2）人体生理学框架图 （3）炎症，组织损伤和修复 |
（1）掌握课文中药学、药师、解剖学等生词和词组的拼法及中文含义 （2）熟悉课文内容的中文含义,能够在学习后阅读理解相关文献 （3）了解个别难理解段落的中文含义 重点：药物发展的基础 难点：药物研究基本的方法 德育元素: 培样学生的科学精神和人文精神 |
2 |
讲授 |
课程目标1 |
2 |
化学 （1）警惕一氧化二氢： 一个隐形杀手 （2）钌、一氧化氮与疾病： 一种新颖的无机化学药物设计方法 （3）绿色化学 （4）无机化学介绍 （5）化学计量学简介 |
（1）掌握课文化学元素、化学键、化学感受器等生词和词组的拼法及中文含义 （2）熟悉课文内容的中文含义,能够在学习后阅读理解相关文献 （3）了解个别难理解段落的中文含义 重点：无机化学等代表性化合物的结构和构效关系 难点：绿色化学的作用机理 德育元素: 培样学生的良好的学习习惯和探索精神 |
2 |
讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
3 |
药物化学 （1）药物化学 （2）新药发现的另一途径：选择性优化副作用 |
（1）掌握课文生物有机化学、分子生物学、构效关系、毒性等生词和词组的拼法及中文含义。 （2）熟悉课文内容的中文含义,能够在学习后阅读理解相关文献 （3）了解个别难理解段落的中文含义 重点：新药开发的基本途径与方法。 难点：基因技术在新药研发重的应用。 德育元素: 培样学生的探索精神、创新精神和责任担当 |
2 |
讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
4 |
药理学 （1）药理学绪论：受体 （2）治疗药物监测 （3）药物治疗的药代动力学基础 （4）药物的肾脏排泄 （5）首过效应及肝脏的药物代谢、肝外代谢 |
（1）掌握课文功效、抗体、促效剂、抑制剂等生词和词组的拼法及中文含义 （2）熟悉课文内容的中文含义，能够在学习后阅读理解相关文献 （3）了解个别难理解段落的中文含义 重点：药理学 难点：药物的药理作用机制 德育元素: 培样学生的良好的学习习惯和探索精神 |
4 |
讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
5 |
药物分析 （1）气相色谱法简介 （2）高效液相色谱法简介 （3）发光光谱法 （4）滴定分析 （5）物理和仪器的方法 （6）分离技术 （7）HPLC 的关键发展 （8）药物分析样品的制备 （9）质谱法在药物分析中的运用 （10）紫外可见分光光度法 |
（1）掌握课文纯度、数据采集、气相色谱法、挥发性、滴定等生词和词组的拼法及中文含义 （2）熟悉课文内容的中文含义,能够在学习后阅读理解相关文献 （3）了解个别难理解段落的中文含义 重点：药物分析各种技术 难点：分析技术的发展 德育元素: 培样学生的良好的学习习惯和求知精神 |
4 |
讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
6 |
药剂学 （1）药物的组成 （2）制剂开发和规范中对于药物同质异晶现象的适度复查 （3）药剂学（I） （4）药剂学（II） |
（1）掌握课文安慰剂、辅料、外消旋、重结晶等生词和词组的拼法及中文含义 （2）熟悉课文内容的中文含义,能够在学习后阅读理解相关文献 （3）了解个别难理解段落的中文含义 重点：药剂学各种技术 难点：制剂的开发和规范 德育元素: 培样学生的良好的学习习惯和求知精神 |
4 |
讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
7 |
生物化学 （1）蛋白质的多种生物学功能 （2）生物化学与人体生物学 （3）基因化学本质的发现 （4）蛋白质组学 |
（1）掌握课文上染色体、生长激素、胰岛素等生词和词组的拼法及中文含义 （2）熟悉课文内容的中文含义,能够在学习后阅读理解相关文献 （3）了解个别难理解段落的中文含义 重点：生物化学各种技术 难点：基因化学和蛋白质组学 德育元素: 培样学生的良好的学习习惯和求知精神 |
2 |
讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
8 |
微生物学 （1）药学微生物学介绍－微生物和医药 （2）微生物学的今天 （3）对细菌感染的控制 （4）微生物世界 |
（1）掌握课文杀4虫剂、痢疾、结核病、天花等生词和词组的拼法及中文含义 （2）熟悉课文内容的中文含义,能够在学习后阅读理解相关文献 （3）了解个别难理解段落的中文含义 重点：微生物学各种技术 难点：细菌感染控制 德育元素: 培样学生的良好的学习习惯和求知精神 |
2 |
讲授 |
课程目标1 |
9 |
传统中药基础理论 （1）中医的历史 （2）阴阳—自然界的法则 （3）疾病产生的原因—病因学 （4）病例 （5）五行学说—中国古代自然哲学观 |
（1）掌握课文提取物、水解、发酵、药典等生词和词组的拼法及中文含义 （2）熟悉课文内容的中文含义,能够在学习后阅读理解相关文献 （3）了解个别难理解段落的中文含义 重点：中药理论 难点：五行学说 德育元素: 培样学生的良好的学习习惯和求知精神 |
2 |
讲授 |
课程目标3 |
10 |
传统中药 （1）丹参：化学、药理、药代动力学及临床应用 （2）中医治疗 |
（1）掌握课文药物学、调配、低血压等生词和词组的拼法及中文含义 （2）熟悉课文内容的中文含义,能够在学习后阅读理解相关文献 （3）了解个别难理解段落的中文含义 重点：传统中药理论 难点：中医治疗 德育元素: 培样学生的良好的学习习惯和求知精神 |
2 |
讲授 |
课程目标3 |
11 |
药品管理 （1）GSP、GAP、GLP 简介 （2）药品临床试验管理规范—对研究者的若干规定 （3）GLP （4）药品生产质量管理规范—环境控制和微生物监控 |
（1）掌握课文中疫苗、无菌等生词和词组的拼法及中文含义 （2）熟悉课文内容的中文含义,能够在学习后阅读理解相关文献 （3）了解个别难理解段落的中文含义 重点：药品管理 难点：质量管理规范 德育元素: 培样学生的良好的学习习惯和求知精神 |
2 |
讲授 |
课程目标2 课程目标3 |
12 |
药学信息检索 （1）国家生物技术信息中心 （2）头孢哌酮钠（欧洲药典1404） （3）CA领域/主题分类表 （4）有关专利的总说明 |
（1）掌握课文生物信息学、保留时间、对照品溶液等生词和词组的拼法及中文含义 （2）熟悉课文内容的中文含义,能够在学习后阅读理解相关文献 （3）了解个别难理解段落的中文含义 重点：药品信息检索 难点：专利说明 德育元素: 培样学生的良好的学习习惯和求知精神 |
2 |
讲授 |
课程目标2 课程目标3 |
13 |
药品说明书 （1）泛硫乙胺 （2）格列本脲盐酸二甲双胍片 |
（1）掌握课文乙醛、抗氧化剂、解毒等生词和词组的拼法及中文含义 （2）熟悉课文内容的中文含义,能够在学习后阅读理解相关文献 （3）了解个别难理解段落的中文含义 重点：药品说明书 难点：药品说明书的理解于国际规范 德育元素: 培样学生的良好的学习习惯和求知精神 |
2 |
讲授 |
课程目标2 课程目标3 |
合计 |
32 |
|
四、课程教学方法
采用教师集中讲授与听写朗读相结合的方法授课，每章结束时以书面作业的形式反馈，了解学生的学习情况，巩固课堂教学的内容。
五、学业评价和课程考核
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、课堂表现、期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占60%、平时作业成绩占20%、课堂表现成绩占20%。 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
课程目标 2（分值） |
课程目标3（分值） |
|
|
合计 |
1 |
平时作业 |
10 |
10 |
0 |
|
|
20 |
2 |
课堂表现 |
10 |
0 |
10 |
|
|
20 |
3 |
期末考试 |
30 |
20 |
10 |
|
|
60 |
课程目标对应分值 |
50 |
30 |
20 |
|
|
100 |
（二）考核与评价标准
1. 平时成绩考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
作业 |
按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能利用专业知识对国际医药领域相关专业问题进行识别、分析。 |
按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能较好利用专业知识对国际医药领域相关专业问题进行识别、分析 |
延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。基本可以利用专业知识对国际医药领域相关专业问题进行识别、分析 |
不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用专业知识对国际医药领域相关专业问题进行识别、分析 |
2. 章节测试与评价标准 |
章节测试根据测试题目及评分标注进行打分（百分制）。 |
3. 课堂表现 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
课堂表现 |
课堂上积极回答问题，参与讨论等次数达到10次以上 |
课堂上积极回答问题，参与讨论等次数达到5-10次 |
课堂上积极回答问题，参与讨论等次数达到1-5次 |
未参与课堂上回答问题，参与讨论等 |
4. 期末试卷考核与评价标准 |
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。 |
六、教材与参考书
（一）推荐教材
教 材：《药学专业英语》, 史志祥(主编),南京：江苏科学技术出版社，2013年X月版；
（二）参考资料
1．《药学英语》,章国斌（编）, 北京：中国医药科技出版社．2000年1月版；
2．《药学英语》, 李有贵（编）, 北京：高等教育出版社．2009年3月版。
七、说明
执笔人：邓莉平 课程组负责人：余乐茂 系主任：吴春雷 教学院长：刘雪松 院长：曾敏峰
《药剂学》教学大纲
课程编号：11220013
英文名称：Pharmaceutics
学 分：3
学 时：总学时48学时，理论48学时，实践0课时。
先修课程：物理化学、分析化学、无机化学、有机化学、药学概论等相关课程
课程类别：专业主干课程
授课对象：药学专业学生
教学单位：化学化工学院
修读学期：第5学期
一、课程描述和目标
药剂学是药学专业的重要必修课程，与药品工业化生产和临床医疗密切相关，是一门研究药物制剂剂型的基本理论、处方设计、生产工艺、合理应用以及药物制剂剂型和药物的吸收、分布、代谢及排泄关系的综合技术科学。使学生掌握药物制剂的设计及药物制剂制备、生产的理论知识和技能，掌握药物制剂质量控制的方法并能对药物制剂的质量进行正确的评价，为临床提供安全、高效、稳定、可控和使用方便的药品等工作奠定基础。
课程目标1 专业知识方面：通过讲授、自学、讨论，使学生掌握药物制剂的设计及药物制剂制备、生产的理论和基础知识，掌握药物制剂质量控制的方法，了解药剂学的研究领域和任务。
课程目标2 专业能力方面：培养学生药物剂型和制剂的设计、制备和生产、质量控制以及合理应用等方面的技能。能够运用所学的基本知识与技能，进行实验的设计与操作，包括药物制剂处方设计、药物制剂工艺改良、药物制剂体内外评价等。
课程目标3 综合能力方面：能够独立分析和解决药物制剂领域的问题，包括创新药制剂处方工艺的设计和评价、仿制药的处方验证和一致性评价等。不但掌握药剂学的基本内容，又适当了解现代药剂学的发展特点，为进一步学习药学专业知识和从事药学相关专业工作奠定基础。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重 |
指标点4-4具备扎实的生物学、医学等学科的知识理论，能够运用实验操作技能进行科学研究和实践。 |
课程目标1 |
M |
指标点5-4 掌握药物制剂方法学研究、应用等领域的专业知识和理论，具备药物制剂的实验操作技能，能够为药物制剂的制备和质量控制提供有力支持。 |
课程目标2 |
H |
指标点6-2熟练运用信息技术和数据分析工具，为药学研究提供数据支持，提高研究效率和质量。 |
课程目标3 |
M |
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求 |
学时 |
教学 方式 |
对应课程目标 |
1 |
（一）绪论 （1）药剂学的性质与剂型 （2）药物递送系统 （3）药用辅料 （4）药典与药品标准简介 （5）GMP、GLP与GCP （6）药剂学的发展简史 |
（1）了解GMP、GLP和GCP；了解药剂学的发展和任务；了解药剂学的分支学科 （2）熟悉药典附录中与制剂有关的内容；熟悉剂型的重要性与分类 （3）掌握剂型、制剂和药剂学的概念；掌握药典的概念和特点；掌握处方的概念和类型 重难点：药剂学基本概念、药典的概念与特点、GMP的概念与发展。 德育元素：培养学生严谨的药物科学精神和对医药事业敬畏的人文精神。 |
2 |
集中讲授 |
课程目标1、2、3 |
2 |
（二）药物的物理化学相互作用 （1）药物的物理化学相互作用类型 （2）药物的物理化学作用对药物及制剂性质的影响 （3）药物与包材的相互作用 （4）药物与蛋白质的相互作用 |
（1）了解药物的物理化学相互作用类型 （2）掌握药物的物理化学作用对药物及制剂性质的影响 （3）熟悉药物与包材、蛋白质的影响 重难点：药物的物理化学作用对药物及制剂性质的影响。 德育元素：养成良好的学习复习习惯，对物理化学基础科目进行有效复习和再学习，并独立完成作业。 |
2 |
集中讲授 |
课程目标1、2、3 |
3 |
（三）药物溶解与溶出及释放 （1）药用溶剂的种类与性质 （2）药物的溶解度与溶出速度 （3）药物溶液的性质与测定方法 |
（1）自学 （2）掌握药用溶剂的种类与性质、药物的溶解度与溶出速度 重难点：药用溶剂的种类与性质、药物的溶解度与溶出速度。 德育元素：培养学生严谨的药物科学精神和对医药事业敬畏的人文精神。 |
2 |
集中讲授 |
课程目标1、2、3 |
4 |
（四）表面活性剂 （1）表面活性剂概述、分类；表面活性剂的基本性质和应用 （2）表面活性剂的生物学性质 |
（1）了解表面活性剂的其它应用。 （2）掌握表面活性剂的概念、结构、种类及特性，临界胶束浓度、HLB值，增溶与增溶作用的应用以及表面活性剂的生物学性质 重难点：药用表面活性剂的概念、结构、种类及特性，临界胶束浓度、HLB值。 德育元素：培养学生严谨的药物科学精神和对医药事业敬畏的人文精神。 |
4 |
集中讲授 |
课程目标1、2、3 |
5 |
（五）液体制剂的单元操作 （1）制药用水的制备 （2）液体过滤 （3）灭菌与无菌操作 （4）医药洁净厂房空气净化 |
（1）掌握制药用水的概念、用途、制备方法 （2）熟悉液体过滤的机制、影响因素、过滤器、过滤方式及过滤装置 （3）掌握灭菌和灭菌操作的概念和常用灭菌方法 （4）掌握洁净室的概述、空气净化标准、空气净化技术 重难点：灭菌和灭菌操作的概念和常用灭菌方法，洁净室的概念和要求。 德育元素：培养学生严谨的药物科学精神和对医药事业敬畏的人文精神。 |
4 |
集中讲授 |
课程目标1、2、3 |
6 |
（六）液体制剂 （1）液体制剂的溶剂和附加剂 （2）低分子溶液剂；高分子溶液剂；溶胶剂；混悬剂；乳剂 （3）其他液体制剂 （4）液体制剂的包装与贮存 |
（1）了解不同给药途径用液体制剂 （2）熟悉液体制剂的溶剂和附加剂 （3）熟悉溶液剂、糖浆剂、芳香水剂的概念和有关特点及制备方法；熟悉溶胶剂、高分子溶液剂的概念、性质及制备方法；熟悉乳剂、混悬剂的制备方法 （4）掌握液体制剂的概念、特点、分类及质量要求 （5）掌握乳剂的概念、特点、稳定性和常用乳化剂 （6）掌握混悬剂的概念、质量要求、稳定性和常用稳定剂及质量评价 重难点：液体制剂、乳剂和混悬剂的概念和要求。 德育元素：培养学生严谨的药物科学精神和对医药事业敬畏的人文精神。 |
4 |
集中讲授 |
课程目标1、2、3 |
7 |
（七）注射剂 （1）概述；灭菌制剂与无菌制剂的相关技术和理论 （2）注射剂；注射剂的制备 （3）输液 （4）注射用无菌粉末 （5）眼用制剂 |
（1）了解空气滤过的常用设备、物理灭菌法的常用设备、化学灭菌法和无菌操作法 （2）熟悉灭菌与无菌技术、空气净化技术、冷冻干燥技术 （3）熟悉D、Z、F、F0的含义 （4）熟悉滴眼剂的附加剂和制备过程 （5）掌握注射剂的概念、分类、特点、质量要求及制备过程；掌握注射用水的概念及质量要求、注射剂的附加剂 （6）掌握热原的概念、性质、污染途径及除去方法 （7）掌握注射用无菌粉末、冻干制品 （8）掌握渗透压的调节 （9）掌握输液、滴眼剂的概念和质量要求 重难点：注射剂的概念和要求，灭菌方法和灭菌指标。 德育元素：培养学生严谨的药物科学精神和对医药事业敬畏的人文精神。 |
4 |
集中讲授 |
课程目标1、2、3 |
8 |
（八）固体制剂单元操作 （1）粉碎与分级 （2）混合与捏合 （3）制粒 （4）干燥 |
（1）了解粉碎、筛分、混合和干燥的常用设备；了解制粒、压片和包衣的常用设备 （2）了解固体剂型的体内吸收途径 （3）熟悉粉碎、筛分、混合、干燥的概念、方法及其影响因素 （4）熟悉片剂的崩解机理及影响因素 （5）掌握片剂辅料的分类及常用辅料、性质、特点和应用 （6）掌握片剂制粒的目的，普通湿法制粒和干法制粒 （7）掌握片剂成型的影响因素、压片中出现的问题及解决方法 （8）掌握片剂包衣的目的和种类、包衣方法；包糖衣和包薄膜衣的材料和工序 重难点：固体制剂单元操作内容和概念。 德育元素：培养学生严谨的药物科学精神和对医药事业敬畏的人文精神。 |
4 |
集中讲授 |
课程目标1、2、3 |
9 |
（九）固体制剂 （1）散剂；颗粒剂 （2）片剂；片剂的包衣 （3）胶囊剂 （4）滴丸剂和膜剂 |
（1）熟悉散剂、颗粒剂、片剂的检查和包装储存 （2）掌握散剂、颗粒剂的概念和特点 （3）掌握片剂的概念、特点、分类和质量要求 （4）了解肠溶胶囊；了解胶囊剂、滴丸和膜剂的常用设备 （5）熟悉硬胶囊、软胶囊的制备方法、质量检查和包装储存 （6）熟悉滴丸和膜剂的制备方法 （7）掌握胶囊剂的概念、特点和分类；掌握滴丸和膜剂的概念、特点 重难点：片剂的制备环节与片剂质量检测。 德育元素：培养学生严谨的药物科学精神和对医药事业敬畏的人文精神。 |
4 |
集中讲授 |
课程目标1、2、3 |
10 |
（十）半固体制剂、气雾剂、喷雾剂与粉雾剂 （1）软膏剂 （2）眼膏剂 （3）凝胶剂 （4）栓剂 （5）气雾剂 （6）喷雾剂 （7）粉雾剂 |
（1）了解软膏剂、栓剂的常用设备 （2）熟悉眼膏剂的概念、特点、质量要求和制备方法 （3）熟悉凝胶剂的概念、常用基质、制备方法、质量检查和包装储存 （4）熟悉栓剂常用基质、制备方法、置换价、质量评价和包装储存 （5）掌握软膏剂的概念和质量要求、常用基质、制备方法、质量评价和包装储存 （6）掌握栓剂的概念、特点和质量要求及影响药物吸收的因素 （7）熟悉气雾剂的制备方法与药物吸收 （8）熟悉喷雾剂和粉雾剂的质量要求 （9）掌握气雾剂的概念、特点、分类、组成和质量要求 重难点：软膏剂、乳膏剂、凝胶剂、栓剂、气雾剂、粉雾剂的处方工艺和质量检测。 德育元素：培养学生严谨的药物科学精神和对医药事业敬畏的人文精神。 |
6 |
集中讲授 |
课程目标1、2、3 |
11 |
（十一）缓控释制剂 （1）口服缓控释制剂 （2）口服择时和定位制剂 （3）注射用缓控释制剂 |
（1）了解缓释、控释制剂的释药原理和方法，了解缓释、控释制剂处方和制备工艺，了解缓释、控释制剂的体内外评价方法 （2）掌握缓释、控释制剂的概念和特点 （3）掌握靶向制剂的概念与分类 重难点：口服与注射的缓控释制剂的概念和质量检测。 德育元素：培养学生严谨的药物科学精神和对医药事业敬畏的人文精神。 |
4 |
集中讲授 |
课程目标1、2、3 |
12 |
（十二）现代中药制剂 （1）中药的提取 （2）中药提取物的分离与纯化 （3）中药提取液的浓缩与干燥 （4）常用中药制剂 （5）中药制剂的质量控制 |
（1）熟悉浸出过程及影响浸出的因素；熟悉提取方法与设备；熟悉常用的浸出制剂 （2）熟悉中药制剂的制备工艺与质量控制 （3）掌握浸出技术与中药制剂的概念；掌握浸出制剂的种类和特点 重难点：中药制剂的提取、浓缩工艺过程和质量检测要求。 德育元素：培养学生严谨的药物科学精神和对民族医药事业的人文精神。 |
2 |
集中讲授 |
课程目标1、2、3 |
13 |
（十三）药物制剂的稳定性 （1）概述 （2）原料药的化学稳定性 （3）药物及制剂的物理稳定性 （4）药物与药物制剂稳定性的试验方法 （5）固体药物制剂的稳定性 |
（1）了解制剂中药物化学降解的途径及影响药物制剂降解的因素 （2）熟悉药物稳定化方法、稳定性试验方法，试验结果统计处理与制剂有效期的确定 （3）掌握药物制剂稳定性的概念和研究目的 重难点：药物制剂稳定性的概念、检测方法和质量要求。 德育元素：培养学生严谨的药物科学精神和对医药事业敬畏的人文精神。 |
2 |
集中讲授 |
课程目标1、2、3 |
14 |
（十四）药品包装 （1）概述；药品包装材料的概念、分类、作用 （2）药品包装材料的类型及包装设计 （3）药品包装材料的相关法规和包装设计 |
（1）了解药品包装材料的概念、分类、作用 （2）掌握药品包装材料的类型及包装设计 （3）熟悉药品包装材料相关法规和包装设计 重难点：药品包装的概念和要求，药品包装的材料种类、基本作用。 德育元素：培养学生严谨的药物科学精神和对医药事业敬畏的人文精神。 |
2 |
集中讲授 |
课程目标1、2、3 |
15 |
（十五）药物制剂的设计 （1）创新药物研发中的制剂设计 （2）制剂设计的基础 （3）处方前研究 （4）药物制剂的优化 |
（1）了解药物制剂处方的优化设计 （2）掌握药物制剂处方设计前工作的主要内容 （3）掌握制剂设计的基本原则，给药途径和剂型的确定，剂型与药物吸收，制剂的评价与生物利用度 重难点：创新药物制剂设计的概念和要求。 德育元素：培养学生严谨的药物科学精神和对医药事业敬畏的人文精神。 |
2 |
集中讲授 |
课程目标1、2、3 |
合计 |
48 |
|
四、课程教学方法
OBE思想是一种以学生为中心，以成果为导向的教育理念。基于OBE思想的《药剂学》课程教学方法强调以学生为中心，以成果为导向，注重实际操作技能的培养和评估。通过不断改进教学方法，可以提高教学质量，帮助学生更好地掌握药剂学知识和技能。
首先，要明确学生在完成《药剂学》课程后应该掌握的知识和技能，包括药剂的基本概念、制备工艺、质量控制等方面的知识和技能；然后，根据学习成果，构建教学体系，实践教学是重点，可以使学生更好地掌握实际操作技能；在教学过程中，我们将采用集中讲授、文献解析、小组研讨等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，要注意及时反馈学生的学习情况，以便调整教学方法。我们将采用课堂提问、当堂测试、书面作业、小组讨论等多种方式进行评估，及时了解学生的学习情况，并进行调整教学方法；根据评估结果，对教学方法进行持续改进，以提高教学质量。同时，我们也要鼓励学生提出反馈意见，以便进一步完善教学方法。
五、学业评价和课程考核
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业（包括线上和线下，课程互动）、期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占60%、平时作业成绩占40%。 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
课程目标 2（分值） |
课程目标3（分值） |
|
|
合计 |
1 |
平时作业 |
10 |
20 |
10 |
|
|
40 |
2 |
期末考试 |
15 |
30 |
15 |
|
|
60 |
课程目标对应分值 |
25 |
50 |
25 |
|
|
100 |
（二）考核与评价标准
1. 平时成绩考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
作业 |
按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识识别、分析药物制剂领域相关专业问题。 |
按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用理论知识识别、分析药物制剂领域相关专业问题。 |
延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。利用理论知识对药物制剂领域相关专业问题有一定的识别、分析。 |
不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用理论知识对药物制剂领域相关专业问题进行识别、分析。 |
2. 期末试卷考核与评价标准 |
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对药物制剂课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。 |
六、教材与参考书
（一）推荐教材
1．《药剂学（第8版）》，方亮主编，人民卫生出版社，2016年2月版；
（二）参考资料
1．《工业药剂学（第4版）》，潘卫三、杨星钢主编，中国科技医药出版社，2019年12月版。
2．《药物新剂型与新技术（第2版）》，陆彬主编，人民卫生出版社，2005年1月版；
3.《中华人民共和国药典（2020版）》，国家药典委员会编，中国科技医药出版社，2020年5月。
七、说明
无
执笔人：骆翔 课程组负责人：骆翔 系主任：吴春雷 教学院长：刘雪松 院长：曾敏峰
《药剂学实验》教学大纲
课程编号：11220014
英文名称：Pharmaceutics Experiments
学 分：1
学 时：总学时32学时，其中实践32学时
先修课程：无机化学、分析化学、物理化学、有机化学、药学概论等相关课程
课程类别：专业主干课程
授课对象：药学专业学生
教学单位：化学化工学院
修读学期：第5学期
一、课程描述和目标
药剂学实验是《药剂学》课程教学的重要组成部分，是理论联系实际的重要环节和主要方式之一。通过实验验证、巩固和扩大课堂教学的基本理论、基本知识，培养学生的专业技能和综合实践素质。通过掌握药物剂型及制剂的设计原理和制备工艺，掌握制剂生产、研究开发的实验技能，使学生能更好的掌握药剂学的基本内容与方法，并进一步培养严谨的科学作风与开发新药的能力。
课程目标1：通过典型剂型的处方设计、制备和质量评价等实验内容，掌握和熟悉各类剂型的特点、制备原理、制备工艺和质量要求，了解药剂学的研究领域和任务。
课程目标2：培养学生药物剂型和制剂的设计、制备和生产、质量控制以及合理应用等方面的技能。
课程目标3：不但掌握药剂学的基本内容，又适当了解现代药剂学的发展特点，为进一步学习药学专业知识和从事药学相关专业工作奠定基础。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重 |
4-4具备扎实的生物学、医学等学科的知识理论，能够运用实验操作技能进行科学研究和实践。 |
课程目标1 |
M |
5-4 掌握药物制剂方法学研究、应用等领域的专业知识和理论，具备药物制剂的实验操作技能，能够为药物制剂的制备和质量控制提供有力支持。 |
课程目标2 |
H |
6-2熟练运用信息技术和数据分析工具，为药学研究提供数据支持，提高研究效率和质量。 |
课程目标3 |
M |
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
实验项目 |
实验内容与要求 |
学时 |
类型 |
对应课程目标 |
1 |
药物的增溶与助溶 |
必修 1．增溶剂对难溶性药物的增溶作用； 2．助溶性对难溶性药物的助溶作用。 |
4 |
综合 |
课程目标1、2、3 |
2 |
0.5%维生素C注射液的制备及质量评定 |
必修 1．0.5%维生素C注射液的处方设计及制备； 2．0.5%维生素C注射液的质量检查与评定。 |
6 |
综合设计 |
课程目标1、2、3 |
3 |
混悬剂的制备及 稳定剂的选择方法 |
选修 1．亲水性药物混悬剂的制备及沉降容积比的测定； 2．絮凝剂对混悬剂再分散性的影响。 |
6 |
验证 |
课程目标1、2、3 |
4 |
乳剂的制备 |
选修 1．手工法制备乳剂； 2．机械分散法制备乳剂； 3．液状石蜡乳所需HLB值的测定。 |
6 |
验证 |
课程目标1、2、3 |
5 |
软膏基质的制备及 不同基质对药物释放的影响 |
选修 1．单软膏的制备； 2．O/W型乳剂型软膏基质的制备； 3．水溶性软膏基质的制备； 4．5%双氯酚酸钾软膏剂的制备； 5．不同基质的软膏剂中药物释放速度的比较。 |
6 |
综合 |
课程目标1、2、3 |
6 |
片剂的制备及影响 片剂质量因素的考察 |
选修 1．阿司匹林片剂的制备； 2．不同崩解剂对片剂的硬度和崩解度的影响。 |
6 |
综合 |
课程目标1、2、3 |
7 |
包合物的制备及 其验证 |
必修 1．薄荷油β-环糊精包合物的制备； 2．包合物的含油率、利用率及得率测定。 |
4 |
综合 |
课程目标1、2、3 |
8 |
脂质体的制备及 包封率的测定 |
必修 1．空白脂质体的制备； 2．盐酸小檗碱脂质体的制备； 3．盐酸小檗碱脂质体包封率的测定。 |
6 |
综合 |
课程目标1、2、3 |
合计 |
32 |
3-6选择2个实验进行 |
注：实验要求包括必修、选修；实验类型包括演示、验证、综合、设计等。
四、课程教学方法
采用教师集中讲授、学生小组讨论与学生实践相结合的方法授课，每次实验至少安排三次课堂提问，随时了解学生的听课情况，提高学生学习积极性；每次实验结束时以实验报告的形式反馈，了解学生的学习情况，巩固课堂教学的内容。
五、学业评价和课程考核
推行多元评价，对本课程所采用的评价和考核方式作具体说明，若采用多种考核方法请分别列出考核评价的方法、内容、考核标准、成绩占比等，考核方法、内容应突出“学生中心、产出导向”。
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由实验预习、实验操作、实验报告组成，均按百分制计分，其中实验预习占20%、实验操作占30%、实验报告占50%。 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
课程目标 2（分值） |
课程目标3（分值） |
|
|
合计 |
1 |
实验预习 |
6 |
8 |
6 |
|
|
20 |
2 |
实验操作 |
9 |
12 |
9 |
|
|
30 |
3 |
实验报告 |
15 |
20 |
15 |
|
|
50 |
课程目标对应分值 |
30 |
40 |
30 |
|
|
100 |
（二）考核与评价标准
1. 平时成绩考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
实验预习 |
按时完成，90%以上的内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识识别、分析药学领域相关专业问题。 |
按时完成，70%以上的内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用理论知识识别、分析药学领域相关专业问题。 |
延时完成，60%以上的内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。利用理论知识对药学领域相关专业问题有一定的识别、分析。 |
不交和补交，50%以下的内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用理论知识对药学领域相关专业问题进行识别、分析。 |
2. 实验操作 |
1．掌握各类剂型的基本操作和实际技能； 2．掌握常用仪器的正确操作方法； 3．实验纪律良好，卫生打扫干净； 4．实验课堂点名，缺勤扣分。 按照如上4点进行打分，根据各个实验的具体规定做到90%以上分值为90-100分，70%以上为70-89分，60%以上为60-69分，否则不及格为0-59分。 |
3. 实验报告考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
实验报告 |
格式规范，符合实验报告写作要求；内容主题明确，符合课程教学内容，有明确的综合分析论点。无摘录摘抄痕迹，能恰当运用自己的语言组织数据，论点正确。 |
格式符合实验报告要求；主题明确，符合课程教学内容，具较好的综合分析论点。正文主题大部分运用自己的语言组织数据，论点正确。 |
格式符合实验报告要求；主题基本明确，较符合课程教学内容，具较好的综合分析论点。正文有部分摘抄，论点分析较清晰。 |
格式不符合实验报告要求，能反映部分主题内容，论文结构不完整，论点分析不清晰。 |
六、教材与参考书
（一）推荐教材
1. 《药剂学实验教程》，周玉波主编，浙江大学出版社，2017年8月第1版。
（二）参考资料
1．《药剂学实验与指导》，周建平主编，中国医药科技出版社出版出版社，2007年2月版；
2．《药物新剂型与新技术》，陆彬主编，人民卫生出版社出版社，2005年7月版；
3.《药剂学实验指导（第3版）》，崔福德主编，人民卫生出版社出版社，2011年12月版。
七、说明
无
执笔人：席眉扬 课程组负责人：骆翔 系主任：吴春雷 教学院长：刘雪松 院长：曾敏峰
《药物分析》教学大纲
课程编号：11180039
英文名称：Pharmaceutical Analysis
学 分：4
学 时：总学时64学时，其中理论64学时，实践0学时
先修课程：有机化学1、有机化学2、分析化学、仪器分析及实验、药物化学、基础药理学、药剂学
课程类别：专业主干课程
授课对象：药学专业本科学生
教学单位：化学化工学院
修读学期：第5学期
一、课程描述和目标
药物分析是主要运用化学、物理化学或生物化学的方法和技术研究化学结构已经明确的合成药物或天然药物及其制剂的质量控制方法的一门学科，是药学专业的一门专业主干课程，它的任务是学生在已学过有机化学、分析化学与药物化学等有关课程的基础上，围绕化学合成药物或结构明确的天然药物及其制剂的质量问题，综合运用所学知识，探索解决药物质量问题的一般规律，掌握其基本知识与技能。
课程目标1：通过本课程的学习，学生能明确药物分析在药学科学领域中的地位，建立全面的药品质量管理观念。掌握药物及其制剂分析技术的基本原理与基本方法，掌握我国药典收载的常见类型药物及其制剂的质量标准。熟悉主要国外药典中有关药品的质量标准。了解某些检测技术在药物分析中的动向与进展。了解体内药物分析的特点。
课程目标2：通过本课程的学习，学生能够从药物的化学结构出发、结合理化性质，理解其分析方法之间的关系，并综合运用所学知识。初步具有评价、比较与选取分析以及药品的质量控制标准工作的能力。
课程目标3：通过本课程的学习，学生能跟踪国内外行业动态，具备综合运用已学过的药学相关学科的基础知识，解决实际药物质量控制问题的能力、查阅文献资料的能力、创新能力以及自主学习的能力。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重 |
5-5掌握药物分析方法学研究、应用、质量管理等领域的专业知识和理论，能够为药品质量检测和控制提供有力支持。 |
课程目标1,2,3 |
H |
5-7具备跨学科知识整合和应用能力，能够将所学知识灵活运用于实际工作，解决复杂问题，提高工作效率和质量。 |
课程目标1,2,3 |
M |
7-2具备持续学习的动力和自我提升动力，愿意主动学习新知识、新技能，以适应不断变化的职业环境，提高自身竞争力。 |
课程目标1，2,3 |
M |
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点（含德育要求） |
学时 |
教学 方式 |
对应课程目标 |
1 |
绪论 （1）药物分析的性质和任务。 （2）药品质量与管理规范。 （3）药物分析课程的学习要求。 |
（1）掌握药物分析的性质和任务。 （2）掌握药品标准和药物分折的主要内容。 （3）熟悉全面控制药品质量的科学管理。 重点：药物分析的性质和任务；国家药品标准、药品质量管理规范的定义。 难点：药物分析的性质和任务。 德育元素：激发学生爱国情怀，民族自尊心 |
1 |
讲授 |
课程目标1 |
2 |
药品质量研究的内容与药典概况 （1）药品质量研究的目的 （2）药品质量标准的主要内容。 （3）药品质量标准与起草说明。 （4）药品质量标准的分类 （5）中国药典的内容与进展。 （6）主要外国药典 （7）药品检验工作的机构和基本程序。 |
（1）了解制订药物标准的目的和意义。 （2）掌握药品质量标准的主要内容。 （3）掌握中国药典的内容与进展。 （4）掌握药品检验工作的机构和基本程序。 （5）了解主要国外药典的概况。 重点：药品质量标准的主要内容。中国药典的内容与进展。 难点：药品检验工作的机构和基本程序，药品质量标准与起草说明。 德育元素：培养学生的法规意识和责任感 |
2 |
讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
3 |
药物的鉴别试验 （1）药物鉴别的项目。 （2）鉴别试验的条件。 （3）常用的药物鉴别方法。 |
（1）了解药品鉴别的项目。 （2）掌握药物的一般鉴别试验。 （3）熟悉定性鉴别的化学反应。 重点：药物的一般鉴别试验。 难点：药品鉴别的项目、试验条件及灵敏度。 德育元素：实事求是的科研作风 |
2 |
讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
4 |
药物的杂质检查 （1）药物的杂质与限量。 （2）一般杂质及其检查方法。 （3）特殊杂质及其检查方法。 |
（1）了解药物的纯度是判定药品质量优劣的重要指标。 （2）掌握杂质的限量检查、一般杂质的检验方法及特殊杂质检查方法。 重点：杂质的限量检查一般杂质及其检查方法。 难点：特殊杂质及其检查方法。 德育元素：求真求实，社会责任感 |
5 |
讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
5 |
定量分析与分析方法验证 （1）药物分析方法的验证。 （2）分析样品的制备。 |
（1）了解样品前处理的重要性。 （2）掌握定量分析前处理和测定方法的效能指标。 重点：定量分析前处理方法和测定方法的效能指标。 难点：药品质量标准分析方法验证。 德育元素：一切从实际出发，实事求是，分析问题解决问题 |
4 |
讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
6 |
体内药物分析 （1）常用体内样品制备和储存 （2）体内样品处理 （3）体内样品分析方法与分析验证 （4）典型体内药物分析应用 |
（1）掌握体内药物分析的特点和应用、体内样品分析的前处理、分析方法验证的内容。 （2）熟悉样品的采集与制备方法、体内样品分析方法验证的技术要求。 （3）了解体内药物分析的性质与意义。 重点：掌握体内药物分析的特点和应用、体内样品分析的前处理、分析方法验证的内容 难点：体内样品分析的前处理、分析方法验证的内容 德育元素：工匠精神，精益求精 |
10 |
讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
7 |
芳酸及其酯类药物的分析 （1）水杨酸类药物：结构特征、鉴别、特殊杂质检查和含量测定方法。 （2）苯甲酸类药物：结构特征、鉴别、特殊杂质检查和含量测定方法。 （3）其他芳酸类药物：酚磺乙胺的鉴别、杂质检查和含量测定；氯贝丁酯的鉴别、杂质检查和含量测定。 |
掌握芳酸及其酯类药物的结构特征、鉴别、特殊杂质检查和含量测定方法。 重点：芳酸及其酯类药物的结构特征、鉴别和含量测定方法。 难点：芳酸及其酯类药物的特殊杂质检查。 德育元素：中医药文化，唯物主义世界观 |
3 |
讲授 |
课程目标1 课程目标2 |
8 |
苯乙胺类拟肾上腺素药物的分析 （1）结构与性质 （2）鉴别试验 （3）特殊杂质与检查 （4）含量测定 （5）体内药物分析 |
（1）掌握本类药物的结构和性质；主要药物的鉴别、检查和含量测定的原理与特点。 （2）熟悉本类药物杂质的结构、危害、检查方法与含量限度。 （3）了解影响本类药物稳定性的主要因素、体内样品与临床监测方法 重点：苯乙胺类药物的结构特征、鉴别和含量测定方法。 难点：苯乙胺类药物的特殊杂质检查和含量测定方法 德育元素：创新思维能力 |
3 |
讲授 |
课程目标1 课程目标2 |
9 |
（1）对氨基苯甲酸酯和酰苯胺类局麻药物的分析 （2）结构与性质 （3）鉴别试验 （4）特殊杂质与检查 （5）含量测定 （6）体内药物分析 |
（1）掌握本两类局麻药物的结构和性质；代表性药物的鉴别、检查和含量测定方法、原理和特点。 （2）熟悉本类药物杂质的结构、危害、检查方法与含量限度。 （3）了解影响本类药物稳定性的主要因素、临床监测方法 重点：本类药物的结构特征、鉴别和含量测定方法。 难点：本类药物的特殊杂质检查和含量测定方法 德育元素：敬畏生命，严守职业道德 |
2 |
讲授 |
课程目标1 课程目标2 |
10 |
二氢吡啶类钙通道阻滞药物的分析 （1）结构与性质 （2）鉴别试验 （3）有关物质检查 （4）含量测定 （5）体内药物分析 |
（1）掌握本类药物基本结构及主要的理化性质结构、性质与分析方法间的关系铈量法的原理、方法及注意事项。 （2）熟悉本类药物化学鉴别反应及有关物质检查方法。 （3）了解其他鉴别试验及含量测定方法及体内分析中样品的处理方法。 重点：二氢吡啶类药物的结构特征、鉴别和含量测定方法。 难点：二氢吡啶类药物的特殊杂质检查和含量测定方法。 德育元素：责任担当 |
1 |
|
课程目标1 课程目标2 |
11 |
巴比妥类药物的分析 （1）基本结构与特征。 （2）鉴别试验。 （3）特殊杂质检查。 （4）含量测定方法。 |
（1）掌握巴比妥和苯并二氮杂卓类镇静催眠药物的结构与主要理化性质、鉴别试验及含量测定的原理。 （2）熟悉本类药物鉴别试验及含量测定的常用方法特殊杂质与检查的方法。 （3）了解本类药物体内药物分析方法。 重点：巴比妥类药物的结构特征、鉴别和含量测定方法。 难点：巴比妥类药物的特殊杂质检查和含量测定方法。 德育元素：法制意识和社会责任感 |
4 |
讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
12 |
吩噻嗪类抗精神病药物的分析 （1）基本结构与主要性质 （2）鉴别试验 （3）有关物质检查 （4）含量测定 |
（1）掌握本类药物的结构、性质和分析测定方法 （2）熟悉本类药物的鉴别试验及有关物质检查的方法。 （3）了解本类药物的性状临床特性。 重点：吩噻嗪类药物的结构特征、鉴别和含量测定方法。 难点：吩噻嗪类药物的特殊杂质检查和含量测定方法。 德育元素：追求真理 |
2 |
讲授 |
课程目标1 课程目标2 |
13 |
喹啉与青蒿素类抗疟药物的分析 （1）喹啉类药物的分析基本结构与主要性质、鉴别试验、纯度检查、含量测定、高效液相色谱法测定人体血液中的氯喹 （2）青蒿素类药物的分析基本结构与主要性质、鉴别试验、纯度检查、含量测定、液相色谱-质谱连用法测定人血浆双氢青蒿素浓度 |
（1）掌握喹啉类和青蒿素类药物的结构、性质和分析测定方法。 （2）熟悉喹啉类和青蒿素类药物的鉴别试验、有关物质的特点。 （3）了解喹啉类和青蒿素类药物的体内样品分析。 重点：喹啉类药物的结构特征、鉴别和含量测定方法。 难点：喹啉类药物的特殊杂质检查和含量测定方法。 德育元素：中医药文化，团队合作精神和爱国主义 |
1 |
讲授 |
课程目标1 课程目标2 |
14 |
莨菪烷类抗胆碱药物的分析 （1）结构与性质 （2）鉴别试验 （3）有关物质检查 （4）含量测定 （5）体内药物分析 |
（1）掌握本类药物的结构特征、理化性质与分析方法之间的关系鉴别方法与原理特殊杂质的检查方法与条件。 （2）熟悉本类药物含量测定的酸性染料比色法、非水酸碱滴定法和HPLC法。 （3）了解其他分析方法在莨菪烷类药物分析中的应用。 重点：莨菪烷类药物的结构特征、鉴别和含量测定方法。 难点：莨菪烷类药物的特殊杂质检查和含量测定方法。 德育元素：奉献科学精神 |
2 |
讲授 |
课程目标1 课程目标2 |
15 |
维生素类药物的分析 （1）维生素A结构与性质、鉴别试验和含量测定方法 （2）维生素B1结构与性质、鉴别试验和含量测定方法 （3）维生素C结构与性质、鉴别试验、杂质检查和含量测定方法 （4）维生素D结构与性质、鉴别试验、杂质检查和含量测定方法 （5） 维生素E结构与性质、鉴别试验、杂质检查和含量测定方法 （6）复方制剂中多种维生素的分析 |
（1）掌握维生素C的结构和性质掌握维生素C的鉴别反应和含量测定的容量分析法了解比色法和紫外分光光度法。 （2）了解维生素A的结构和性质熟悉维生素A的鉴别反应和含量测定的紫外分光光度法。 （3）了解维生素E的结构和性质掌握其鉴别试验和含量测定的气相色谱法和量法熟悉维生素E中游离生育酚的检查方法。 （4）了解维生素B1的结构和性质掌握维生素B1鉴别反应和含量测定的非水溶液滴定法、重量法和紫外分光光度法。 （5） 了解维生素D的结构和性质及其含量测定方法。 （6）了解复方制剂中多种维生素。 重点：维生素类药物的结构特征、鉴别和含量测定方法。 难点：维生素类药物的特殊杂质检查和含量测定方法。 德育元素：工匠精神，创新能力 |
6 |
讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
|
甾体激素类药物的分析 （1） 基本结构与分类 （2） 理化性质与鉴别试验 特殊杂质检查 （3） 含量测定 （4）体内药物分析 |
（1）掌握四氮唑比色法、异烟肼法、Kober反应比色法紫外分光光度法含量测定基本方法和原理。 （2） 熟悉特殊杂质检查方法的基本原理。 （3）了解本类药物的化学结构差异与分析方法的关系。 （4）了解HPLC法。 重点：甾体激素类药物的结构特征、鉴别和含量测定方法。 难点：甾体激素类药物的特殊杂质检查和含量测定方法。 德育元素：工匠精神和遵纪守法 |
3 |
讲授 |
课程目标1 课程目标2 |
|
抗生素类药物的分析 （1）概述 （2）β内酰胺类抗生素结构与性质、鉴别试验、特殊杂质的检查和含量测定方法 3 氨基糖苷类抗生素结构与性质、鉴别试验、特殊杂质的检查及组分分析和含量测定方法 （3）四环素类抗生素结构与性质、鉴别试验、特殊杂质的检查和含量测定方法 （4）抗生素类药物中高分子杂质的检查 （5）体内药物分析应用示例 |
（1）掌握β—内酰胺类抗生素结构、性质及分析方法的关系熟悉一般鉴别反应原理及含量测定方法原理。 （2）掌握氨基糖苷类抗生素鉴别反应原理及含量测定方法原理。熟悉其结构、性质与药物分析方法的关系。 （3）熟悉四环素类抗生素类结构性质与药物分析方法的关系。 （4）了解抗生素药物的特点质量分析方法及其分类。 （5）了解抗生素类药物的质量考察研究。 重点：抗生素类药物的结构特征、鉴别和含量测定方法。 难点：抗生素类药物的特殊杂质检查和含量测定方法。 德育元素：严谨的工作态度和探索精神 |
6 |
讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
|
合成抗菌药物的分析 （1）喹诺酮类药物的分析结构与性质、鉴别试验、杂质检查及含量测定 （2）磺胺类药物结构与性质、鉴别试验、杂质检查及含量测定 （3）体内药物的分析 |
（1）掌握喹诺酮类和磺胺类药物结构、性质和分析测定方法 （2）熟悉有关物质的检查 （3）了解药物的体内分析 重点：喹诺酮类药物的结构特征、鉴别和含量测定方法。 难点：磺胺类药物的特殊杂质检查和含量测定方法 |
1 |
讲授 |
课程目标1 课程目标2 |
|
药物制剂分析概论 （1）药物制剂分析特点 （2）片剂分析 （3）注射剂分析 （4）复方制剂分析 |
（1）掌握药物制剂分析特点及含量测定计算方法。 （2）掌握药物制剂中常见的附加剂的干扰及其排除。 （3）熟悉片剂和注射剂的常规检查方法。 （4）了解复方制剂分析的特点及示例。 重点：片剂和注射剂的常规检查方法。 难点：常见附加剂的干扰及其排除方法，复方制剂的分析方法。 德育元素：社会责任感和使命感 |
3 |
讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
|
中药制剂分析概论 （1）概述。 （2）中药制剂分析的一般程序。 （3）常用定量分析方法。 |
（1）了解中药制剂分析的特点和分类。 （2）掌握中药制剂分析的一般程序。 （3）熟悉常用定量分析方法 重点：中药制剂分析的一般程序。 难点：常用定量分析方法。 德育元素：民族文化自信 |
1 |
讲授 |
课程目标1 课程目标2 |
|
生物制品分析 （1）概述。 （2）质量检验基本程序与方法。 （3）常用定量方法与应用。 |
（1）了解生化药物的种类、特点。 （2）掌握生化药品质量检验的基本程序与方法。 （3）熟悉常用定量方法与应用。 重点：生化药品质量检验的基本程序与方法。 难点：常用定量方法与应用。 德育元素：核心价值观与伦理法律 |
1 |
讲授 |
课程目标2 |
|
药品质量控制的新方法与新技术 （1）药物色谱分析新方法及其应用。 （2）光谱分析新方法及其应用。 （3）色谱联用技术及其应用。 |
了解药物分析中新方法与新技术 重点：药物色谱分析新方法及其应用 难点：药物分析中新方法与新技术的应用。 德育元素：探索精神，创新能力 |
1 |
讲授 |
课程目标1 |
合计 |
64 |
|
四、课程教学方法
采用集中讲授的教学方式。课堂以多媒体演示讲授为主，辅以课堂讨论、提问和小组讨论，并结合课前预习、课后作业、课后复习与答疑等方式。在教学方法上，注重启发式教学和互动式教学，采用举例、对比、推理和归纳等方法，引导学生积极思考，理解和掌握知识要点
五、学业评价和课程考核
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业（包括线上和线下，课程互动）、期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占60%、平时作业成绩占40%。 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
课程目标 2（分值） |
课程目标3（分值） |
课程目标 4（分值） |
课程目标 5（分值） |
合计 |
1 |
平时作业 |
16 |
16 |
8 |
0 |
0 |
40 |
2 |
期末考试 |
18 |
21 |
21 |
0 |
0 |
60 |
课程目标对应分值 |
34 |
37 |
29 |
0 |
0 |
100 |
（二）考核与评价标准
1. 平时成绩考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
作业 |
按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识识别、分析药物分析领域相关专业问题。 |
按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用理论知识识别、分析药物分析领域相关专业问题。 |
延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。利用理论知识对药物分析领域相关专业问题有一定的识别、分析。 |
不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用理论知识对药物分析领域相关专业问题进行识别、分析。 |
2. 期末试卷考核与评价标准 |
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。 |
六、教材与参考书
（一）推荐教材
教 材：《药物分析（第八版）》，杭太俊（编），北京：人民卫生出版社，2016年。
（二）参考书：
[1] 《药物分析（第七版）》，杭太俊（编），北京：人民卫生出版社，2011年；
[2] 《药物分析（第六版）》，刘文英（编），北京：人民卫生出版社，2007年；
[3] 《药物分析（第三版）》，安登魁（编），北京：人民卫生出版社，2003年。
执笔人：边可君 课程组负责人：骆翔 系主任：吴春雷 教学院长：陶菲菲 院长：曾敏峰
《药物分析实验》教学大纲
课程编号：11180040
英文名称：Pharmaceutical Analysis Experiment
学 分：1.5
学 时：总学时48学时，其中理论0学时，实践48学时
先修课程：有机化学实验1、有机化学实验2、分析化学实验、仪器分析及实验、药物化学、基础药理学、药剂学
课程类别：专业主干课程
授课对象：药学专业本科学生
教学单位：化学化工学院
修读学期：第5学期
一、课程描述和目标
药物分析实验是药物分析课程的重要组成部分，是运用各种分析技术检验药物及其制剂质量的实践性课程。任务是培养学生树立强烈的药品质量观念，开拓学生智能，培养学生严肃、严谨、严格的科学态度和良好的实验素质，提高学生的动手能力和独立工作能力，熟悉药品的检验工作的基本程序，掌握常用的药物分析方法和常用的药物鉴别、检查和含量测定方法的原理和实验操作技能，培养分析问题和解决问题的能力，为今后从事药学、化学、食品等相关领域的科学研究和技术开发打下基础。
课程目标1：通过实验，加深对药物分析学科基本理论和专业知识的认识和理解，掌握中国药典常用的分析方法和实验技术的基本原理及常用仪器的正确使用，熟悉各种分析方法的操作技术和效能指标的评价。
课程目标2：通过本课程的学习，学生能够正确处理分析数据和表示分析结果，提高分析和解决问题的能力，并综合运用所学知识。初步具有评价和研究药品的质量控制标准的能力。
课程目标3：通过严格的技能训练，学生能跟踪国内外行业动态，具备综合运用已学的药学相关学科基础知识的能力，培养学生具有科学的实验态度和操作技能，为从事药品质量检验工作奠定基础。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重 |
5-5掌握药物分析方法学研究、应用、质量管理等领域的专业知识和理论，能够为药品质量检测和控制提供有力支持。 |
课程目标1,2,3 |
H |
5-7具备跨学科知识整合和应用能力，能够将所学知识灵活运用于实际工作，解决复杂问题，提高工作效率和质量。 |
课程目标1,2,3 |
M |
7-2具备持续学习的动力和自我提升动力，愿意主动学习新知识、新技能，以适应不断变化的职业环境，提高自身竞争力。 |
课程目标1，2,3 |
M |
教学内容、基本要求与学时分配
内容主要包括各种分析技术在药物分析中的应用及方法评价。要求学会并掌握化学实验现象的观察和记录、实验条件的判断和选择、实验数据的测量和处理、实验结果的分析和归纳等一套严谨的实验方法。设计性实验要求学生查阅文献，设计实验方案，然后全组讨论，确定几个较好的实施方案，进行实验工作，实验完成后进行讨论总结。
序号 |
实验项目 |
实验内容与要求 |
学时 |
类型 |
对应课程目标 |
1 |
药物的杂质检查 |
必修 |
6 |
综合 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
2 |
双波长分光光度法测定复方制剂含量 |
必修 |
5 |
综合 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
3 |
葡萄糖注射液的质量分析 |
必修 |
6 |
综合 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
4 |
异烟肼片的含量测定 |
必修 |
5 |
综合 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
5 |
维生素C制剂的含量测定 |
选修 |
6 |
综合 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
6 |
诺氟沙星注射液的含量测定 |
选修 |
6 |
综合 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
7 |
一阶导数分光光度法测定常药降压片中氢氯噻嗪含量 |
选修 |
6 |
综合 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
8 |
阿司匹林片的质量分析 |
选修 |
5 |
综合 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
9 |
氯霉素眼药水的高效液相色谱分析法 |
选修 |
6 |
综合 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
10 |
差示分光光度法测定苯巴比妥片的含量 |
选修 |
10 |
设计 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
11 |
药物的鉴别实验 |
选修 |
10 |
设计 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
12 |
药物的含量测定实验 |
选修 |
10 |
设计 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
13 |
HPLC法测定三黄片中大黄素和大黄酚的含量 |
选修 |
6 |
综合 |
课程目标1 课程目标2 |
14 |
牛黄解毒片中黄芩苷的含量测定 |
选修 |
6 |
综合 |
课程目标1 课程目标2 |
15 |
薄层扫描法测定六味地黄丸中熊果酸的含量 |
选修 |
8 |
综合 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
16 |
气相-质谱联用法测定冠心苏合丸中冰片的含量 |
选修 |
8 |
综合 |
课程目标1 课程目标2 |
17 |
高效液相色谱法检测血浆中苯巴比妥及卡马西平浓度 |
选修 |
8 |
综合 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
18 |
血浆中药物浓度的紫外分光光度法检测 |
必修 |
6 |
综合 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
19 |
人唾液中药物的比色分析法 |
选修 |
6 |
综合 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
20 |
甲硝唑片的质量分析 |
选修 |
5 |
综合 |
课程目标1 课程目标2 |
21 |
HPLC法测定大鼠血浆中的山奈酚 |
选修 |
8 |
综合 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
22 |
原子吸收分光光度法测定头发中锌含量 |
选修 |
8 |
综合 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
23 |
血浆中利凡诺的荧光分光光度法 |
选修 |
8 |
综合 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
24 |
荧光分光光度法测定维生素B2制剂的含量 |
选修 |
5 |
综合 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
25 |
分光光度法检测尿液中水杨酸的含量 |
选修 |
6 |
综合 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
26 |
硫酸阿托品片剂的质量分析 |
选修 |
8 |
综合 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
合计 |
48 |
|
注：实验要求包括必修、选修；实验类型包括演示、验证、综合、设计等。
四、课程教学方法
实验原理等内容讲解、小组讨论、实验操作示范和学生独立操作等教学方式。
五、学业评价和课程考核
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业（包括预习和课堂表现）、期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占40%、平时作业成绩占60%。 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
课程目标 2（分值） |
课程目标3（分值） |
课程目标 4（分值） |
课程目标 5（分值） |
合计 |
1 |
平时作业 |
18 |
18 |
24 |
0 |
0 |
60 |
2 |
期末考试 |
10 |
12 |
18 |
0 |
0 |
40 |
课程目标对应分值 |
38 |
30 |
42 |
0 |
0 |
100 |
（二）考核与评价标准
1. 平时成绩考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
作业 |
按时完成，90%以上的预习报告和作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。操作规程正确，观察现象及分析、处理问题能力强，实验记录真实完整清晰、遵守实验室纪律，操作安全。 能够利用理论知识识别、分析药物分析领域相关专业问题。 |
按时完成，70%以上的预习报告和作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。操作规程较正确，观察现象及分析、处理问题能力较强，实验记录真实清晰、较好遵守实验室纪律，操作安全。能够较好利用理论知识识别、分析药物分析领域相关专业问题。 |
延时完成，60%以上的预习报告和作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。操作规程基本正确，有一定观察现象及分析、处理问题能力，实验记录较真实清晰、基本遵守实验室纪律，操作安全。利用理论知识对药物分析领域相关专业问题有一定的识别、分析。 |
不交和补交，50%以下的预习报告和作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。操作规程较多不正确，有一定观察现象及分析、处理问题能力，实验记录不真实清晰、不遵守实验室纪律，操作不安全。不能利用理论知识对药物分析领域相关专业问题进行识别、分析。 |
2. 期末考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
实验报告及操作 |
格式规范，符合实验报告写作要求；项目内容明确，符合课程教学内容。实验步骤书写认真仔细，制图清晰合理；实验结果准确，讨论解释合理。独立完成实验操作。 |
格式符合实验报告写作要求；项目内容明确，符合课程教学内容，实验步骤书写认真，制图较清晰合理；实验结果准确，讨论解释较合理。基本独立完成实验操作。 |
格式符合实验报告写作要求；项目内容基本明确，较符合课程教学内容，实验步骤书写完整，制图较清晰；有实验结果，有讨论解释。能完成实验操作。 |
实验报告格式不符合实验报告要求，能反映部分项目内容，实验报告结构不完整，制图欠清晰；有部分实验结果，有部分讨论解释。完成部分实验操作。 |
六、教材与参考书
（一）推荐教材
《药物分析实验与药物分析习题集》，姚彤炜（编），杭州：浙江大学出版社.2008年。
（二）参考书：
[1]《药物分析（第八版）》，杭太俊（编），北京：人民卫生出版社，2016年；
[2]《药物分析（第六版）》，刘文英（编），,北京：人民卫生出版社，2007年；
[3]《药物分析（第三版）》，安登魁（编），北京：人民卫生出版社，2003年；
[4]《药物分析实验与指导》，郑梁元，北京：中国医药科技出版社，2013年。
执笔人：边可君 课程组负责人：骆翔 系主任：吴春雷 教学院长：陶菲菲 院长：曾敏峰
《药物波谱解析》教学大纲
课程编号：11140042
英文名称：Drug Spectroscopic Analysis
学 分：2
学 时：总学时32学时，其中理论32学时，实践0学时
先修课程：《分析化学》、《仪器分析及实验》、《有机化学1》、《有机化学2》、《药物化学》
课程类别：专业主干课程
授课对象：药学专业学生
教学单位：化学化工学院
修读学期：第5学期
一、课程描述和目标
波谱解析技术是进行未知化合物结构鉴定的常用方法，是药学专业学生必须掌握的基本技能。包括紫外光谱法、红外光谱法、核磁共振光谱法、质谱法及几种波谱的综合解析。波谱分析理论和技术已成为重要的专业基础课之一。在学习波谱分析的基本概念、基本理论和基本技能及各类化合物波谱特征的基础上，培养学生识谱、解谱的能力，最终达到通过几种光谱的综合解析确定化合物结构的目的。
课程目标1：专业知识方面，通过本课程学习，学生掌握波谱分析的基本概念、基本理论和基本技能。
课程目标2：专业能力方面，学生能掌握紫外光谱法、红外光谱法、核磁共振光谱法、质谱法等几种波谱的图谱原理，解析方法。
课程目标3：综合能力方面，学生能通过所学知识对药物及中间体等化合物的图谱进行结构解析，并能综合几种图谱的基础上，推断化合物的基本结构。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重 |
指标点4-2具备扎实的化学学科的基础知识和理论 |
课程目标1 |
M |
指标点5-5掌握药物分析方法学研究、应用、质量管理等领域的专业知识和理论，具备实验操作技能，能够为药品质量检测和控制提供有力支持。 |
课程目标2 |
H |
指标点6-2熟练运用信息技术和数据分析工具，为药学研究提供数据支持，提高研究效率和质量。 |
课程目标3 |
M |
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点 （含德育要求） |
学时 |
教学 方式 |
对应课程目标 |
1 |
（一）紫外光谱（Ultraviolet spectra，UV） （1）吸收光谱的基础知识 （2）紫外光谱的基础知识 （3）紫外吸收光谱与分子结构间的关系 （4）紫外光谱在有机化合物结构测定中的应用 |
掌握共轭体系越长，吸收峰的波长也越长的原理；掌握计算共轭烯烃，α、β不饱和醛、酮、酸、酯及某些芳香化合物的最大吸收波长（λmax）的方法；熟悉电磁辐射能与分子吸收光谱类型之间的关系；熟悉电子跃迁类型、发色团类型及其与紫外光吸收峰波长的关系；了解溶剂对π-π*及n-π*跃迁的影响；了解紫外光谱在有机化合物结构分析中的应用。 重点：λmax的主要影响因素、芳香化合物的紫外光谱特征、计算λmax的经验规则。 难点：λmax的主要影响因素。 德育元素：国产紫外线光谱仪与国外进口紫外线光谱仪的性能比较，着重介绍国产紫 外线光谱仪的发展方向及优质产品性能，让学生感知国家科技领域的一些 进步，增强学生民族自豪感。 |
4 |
集中 讲授 |
课程目标1，2和3 |
2 |
（二）红外光谱（Infrared spectra，IR） （1）红外光谱的基础知识 （2）红外光谱中的重要区段 （3）红外光谱在有机化合物结构分析中应用 |
掌握吸收峰的振动频率与化学键力常数和折合质量的关系；掌握红外光谱解析的重要区段及主要官能团特征吸收频率、芳香化合物与脂肪族化合物红外光谱的区别；熟悉吸收峰的数目与分子自由度的关系，吸收峰强度与分子偶极距及跃迁几率的关系；了解分子振动能级与红外光谱的关系；了解红外光谱在有机化合物结构分析中的用途。 重点：吸收峰的振动频率与化学键力常数和折合质量的关系、红外光谱解析的重要区段及主要官能团特征吸收频率、芳香化合物红外光谱特征。 难点：吸收峰强度与分子偶极距及跃迁几率的关系、吸收峰的数目与分子自由度的关系。 德育元素：各类化合物红外光谱的学习，让学生领悟其中蕴含对立与统一、联系与对 立、量变与质变规律等哲学观点；地沟油等食品安全案例，让学生具备化学 工作者的职业道德和社会责任感。 |
8 |
集中 讲授 |
课程目标1，2和3 |
3 |
（三）核磁共振（Nuclear Magetic Resonance, NMR） （1）核磁共振的基础知识 （2）氢核磁共振谱（1H-NMR） （3）碳核磁共振谱（13C-NMR） （4）二维核磁共振（2D-NMR） |
掌握核的化学位移与电子屏蔽效应的关系以及影响化学位移的主要因素，能根据化学位移值初步推断氢或碳核的类型；掌握磁不等同的氢或碳核、1H-NMR谱裂分情况、偶合常数；掌握低级偶合中相邻基团的结构特征；掌握常见13C-NMR谱的类型及其用途；熟悉发生核磁共振的必要条件及其用于有机化合物结构测定的基本原理；了解脉冲傅立叶变换核磁共振测定方法的原理；了解1H-NMR及13C-NMR的测定条件以及简化图谱的方法，并能综合应用图谱提供的各种信息初步判断化合物的正确结构。 重点：核的化学位移与电子屏蔽效应的关系、影响化学位移的主要因素、磁不等同的氢或碳核、1H-NMR谱裂分情况、偶合常数、低级偶合中相邻基团的结构特征。 难点：综合应用图谱提供的各种信息初步判断化合物的正确结构。 德育元素：介绍核磁共振产生条件，培养学生团结合作精神；沙利度胺的手性分析，使 学生认识反应停事件的危害，引导学生形成严谨的科学态度。 |
10 |
集中 讲授 |
课程目标1，2和3 |
4 |
（四）质谱（Mass spectra, MS） （1）质谱的基本原理 （2）质谱中的主要离子 （3）离子开裂类型 |
掌握判断分子离子峰的原则，并能根据同位素峰的强度或高分辨质谱仪给出的分子离子峰推测分子式；熟悉简单开裂、重排开裂及复杂开裂规律，并能运用上述规律解析一些主要类型化合物的质谱；了解质谱的基本原理。 重点：判断分子离子峰、推测分子式、质谱开裂规律。 难点：质谱开裂规律。 德育元素：质谱仪的工作原理介绍，培养学生团结协作精神；三聚氰胺的质谱分析，让 学生明白化学工作者社会责任、坚持诚实守信的品质；烟碱的质谱分析，告 诫学生要珍爱生命、远离毒品，树立正确的人生观和价值观。 |
6 |
集中 讲授 |
课程目标1，2和3 |
5 |
（五）综合解析 （1）有机化合物结构分析的一般程序 （2）分子式的确定方法 （3）分子中不饱和单位的计算方法 （4）结构式的确定 （5）综合光谱解析 |
能够熟练运用所学的光谱知识，进行有机化合物的结构分析；熟悉有机化合物结构分析的一般程序。 重点：分子式的确定、不饱和单位的计算、结构式的确定。 难点：综合光谱解析。 德育元素：团结协作，解析一个化合物，需要各种谱图综合起来考虑，光凭一个谱图是无法解析的，需要团结协作。 |
4 |
集中 讲授 |
课程目标1,2和3 |
合计 |
32 |
|
四、课程教学方法
采用集中讲授的教学方式。课堂以多媒体演示讲授为主，辅以课堂讨论和提问，并结合课前预习、课后作业、课后复习与答疑等方式。在教学方法上，注重启发式教学和互动式教学，采用案例式教学，引导学生积极思考，理解和掌握知识要点。
五、学业评价和课程考核
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、课程论文、期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考试成绩占60%、平时作业成绩占20%、章节测试成绩占20%。 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1 （分值） |
课程目标 2 （分值） |
课程目标3 （分值） |
合计 |
1 |
平时作业 |
10 |
10 |
0 |
20 |
2 |
理论测试 |
0 |
10 |
10 |
20 |
3 |
期末考试 |
10 |
30 |
20 |
60 |
课程目标对应分值 |
20 |
50 |
30 |
100 |
（二）考核与评价标准
1. 平时成绩考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
作业 |
按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识分析药物波谱解析相关专业问题。 |
按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用理论知识分析药物波谱解析相关专业问题。 |
延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。利用理论知识对药物波谱解析相关专业问题有一定的识别、分析。 |
不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用理论知识对药物波谱解析相关专业问题进行识别、分析。 |
2. 章节测试评价标准 |
章节测试根据测试题目及评分标注进行打分（百分制）。 |
3. 期末试卷考核与评价标准 |
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。 |
六、教材与参考书
（一）推荐教材
1．《有机化合物波普解析》，李立军主编，中国医药科技出版社，2009年08月版；
（二）参考资料
1．《有机结构波谱分析》，李润卿主编，田径大学出版社，2002年06月版；
2．《有机化合物结构鉴定与有机波谱学》，宁永成主编，科学出版社，2014年06月版；
3.《波谱分析教程》，邓芹英主编，科学出版社，2003年08月。
七、说明
其他需特别说明的情况可在此补充。如无，该项内容可不填写
执笔人：沈润溥 课程组负责人：骆翔 系主任：吴春雷 教学院长：刘雪松 院长：曾敏峰
《临床医学概论》教学大纲
课程编号：11220054
英文名称：Clinical Medicine Outline
学 分：1.5
学 时：总学时24学时，其中理论24学时，实践0学时
先修课程：《药学生物化学》、《药物化学》、《药理学》
课程类别：专业主干课程
授课对象：药学专业学生
教学单位：化学化工学院
修读学期：第5学期
一、课程描述和目标
临床医学概论是药学专业的一门专业必修课程，研究疾病知识和常见病防治的学科。通过本课程的学习，使学生具备药学专业专门人才必需的临床医学基本知识和基本技能，理解实验室检查在临床诊断中的重要作用，为学生学习专业知识和职业技能、提高全面素质和增强继续学习的能力打下一定的基础。本课程在专业知识、专业能力及综合能力等方面应达到的目标如下：
课程目标1：专业知识方面：掌握临床医学各系统常见病和多发病的临床表现和治疗的主要内容；熟悉临床医学各系统常见病和多发病的诊断要点；了解临床医学各系统常见病和多发病的辅助检查。
课程目标 2：专业能力方面：学会临床常见疾病的诊疗方法，能初步运用所学知识进行观察，发现和解决问题；能进行医护团队内的专业交流。
课程目标3：专业素养方面：具有医疗人员必备的职业道德和伦理观念，自觉尊重服务对象的人格，保护其隐私；具有良好的法律意识和医疗安全意识，自觉遵守有关医疗卫生的法律法规，依法实施护理任务；具有医疗安全、医患交流、团队合作的职业意识及认真负责的职业态度；具有健康的身体和心理，能给予服务对象以人文关怀。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重 |
2-1具备高尚的职业道德，树立正确的道德观念和社会责任感，能够遵守职业伦理规范，为社会和他人做出积极贡献。 |
课程目标3 |
M |
4-4具备扎实的生物学、医学等学科的知识理论，能够运用实验操作技能进行科学研究和实践。 |
课程目标1 |
H |
5-7具备跨学科知识整合和应用能力，能够将所学知识灵活运用于实际工作，解决复杂问题，提高工作效率和质量。 |
课程目标2 |
M |
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点 （含德育要求） |
学时 |
教学 方式 |
对应课程目标 |
1 |
（一） 常见症状 发热、咳嗽与咳痰、咳血、呼吸困难、发绀、水肿、腹痛、黄疸、呕血、意识障碍与昏迷。 |
掌握常见症状的病因、发病机理、病理学，掌握临床表现。 重点：临床表现。 难点：发病机理。 德育元素：局部和整体，外表和内在的关系，通过各种表现来联系病情。 |
2 |
集中讲授 |
课程目标1.2.3 |
2 |
（二） 问诊与病史 问诊的方法内容及病史；完整病历的书写。 |
完成一份完整的住院病历。 重点：问诊的方法内容。 难点：住院病历的书写。 德育元素：要关心病人，耐心对待每一个病人。 |
2 |
集中讲授 |
课程目标1.2.3 |
3 |
（三） 体格检查 基本检查法内容及临床意义；一般检查法内容及临床意义。 |
了解基本检查法和一般检查法的操作。 重点：检查法的操作。 德育元素：要培养认真、仔细的性格。 |
2 |
集中讲授 |
课程目标1.2.3 |
4 |
（四） 实验室检查和心电图 临床一般检查内容及临床意义。 化学和血液学检查内容及临床意义。 病原学检查的方法。 心电图检查的方法和意义。 |
了解一般临床、血液学和病原学、心电图检查的方法内容及临床意义。 重点：临床和化学检查的临床意义。 难点：血液学和病原学检查的临床意义、心电图的诊断。 德育元素：理论联系实际，培养认真、仔细的性格。 |
2 |
集中讲授 |
课程目标1.2.3 |
5 |
（五）呼吸系统疾病 （1）慢性支气管炎、慢性阻塞性肺疾病和慢性肺源性心脏病的概念、病因、发病机理、临床表现、诊断及治疗。 （2）肺炎和支气管哮喘、肺结核、呼吸衰竭的概念、病因、发病机理、临床表现及诊断治疗。 |
（1）了解疾病概念、病理特点、病因、发病机理。 （2）掌握疾病临床表现、诊断及治疗。 重点：慢性阻塞性肺疾病和支气管哮喘的临床表现、诊断及治疗。 难点：支气管哮喘的诊断及治疗。 德育元素：从呼吸系统疾病联系到新冠疫情，要队战胜疫情有信心，同时也要学好技术积极面对疫情。 |
3 |
集中讲授 |
课程目标1.2.3 |
6 |
（六）循环系统疾病 （1）心力衰竭、高血压病和心律失常的概念、病因、发病机理、临床表现、诊断治疗。 （2）冠心病的概念、病因、发病机理、临床表现、诊断及治疗。 |
（1）了解疾病概念、病理特点、病因、发病机理。 （2）掌握疾病临床表现、诊断及治疗。 重点：高血压病及冠心病的临床表现、诊断及治疗。 难点：冠心病和心律失常的诊断及治疗。 德育元素：理论联系实际，将疾病表现和疾病本身联系起来。 |
3 |
集中讲授 |
课程目标1.2.3 |
7 |
（七）消化系统疾病 （1）消化道溃疡、慢性胃炎概念、病因、发病机理、临床表现、诊断及治疗。 （2）肝硬化和胰腺炎的概念、病因、发病机理、临床表现、诊断及治疗。 |
（1）了解疾病概念、病理特点、病因、发病机理。 （2）掌握疾病临床表现、诊断及治疗。 重点：消化道溃疡的临床表现、诊断及治疗。 难点：肝硬化的诊断及治疗。 德育元素：通过引入“喝细菌求真相的科学狂人:巴里·马歇尔教授——幽门螺杆菌之父,证实Hp感染是消化性溃疡的主要病因”的案例，学习科学求真精神。 |
3 |
集中讲授 |
课程目标1.2.3 |
8 |
（八）血液系统疾病 （1）缺铁性贫血和再生障碍性贫血的概念、病因、发病机理、临床表现、诊断及治疗。 （2）白血病的概念、病因、发病机理、临床表现、诊断及治疗。 |
（1）了解疾病病因、发病机理、临床表现。 （2）掌握疾病概念、诊断及治疗。 重点：缺铁性贫血、再生障碍性贫血概念、诊断。 难点：白血病的诊断及治疗。 德育元素：通过“血液病”，鼓励大学生们积极参与无偿献血。 |
2 |
集中讲授 |
课程目标1.2.3 |
9 |
（九）泌尿系统疾病 （1）肾小球肾炎的概念、病因、发病机理、临床表现、诊断及治疗。 （2）尿路感染和肾功能衰竭的概念、病因、发病机理、临床表现、诊断及治疗。 |
（1）了解疾病病因、发病机理、临床表现。 （2）掌握疾病概念、诊断及治疗。 重点：尿路感染和肾功能衰竭的诊断和治疗。 难点：肾小球肾炎的诊断及治疗。 德育元素：讲述肝硬化病因时,乙肝是我国肝硬化主要病因。根据我国传染病防治法,乙肝属于乙类传染病,要求诊断后24小时内通过传染病疫情监控信息系统上报。 德育元素：学习吴阶平院士在泌尿系统的成就。 |
2 |
集中讲授 |
课程目标1.2.3 |
10 |
（十）内分泌代谢性疾病 （1）甲状腺功能亢进症病因、发病机理、临床表现、诊断及治疗。 （2）糖尿病病因、分型、发病机理、临床表现、诊断及治疗。 |
（1）了解疾病病因、分型、发病机理、临床表现。 （2）掌握疾病诊断及治疗。 重点：糖尿病诊断和治疗。 难点：甲状腺功能亢进症的诊断。 德育元素：教育引导学生始终把人民群众生命安全和身体健康放在首位。 |
1 |
集中讲授 |
课程目标1.2.3 |
11 |
（十一）结缔组织疾病 类风湿性关节炎和系统性红斑狼疮病因、发病机理、临床表现、诊断及治疗。 |
（1）了解疾病病因、分型、发病机理、临床表现。 （2）掌握疾病诊断及治疗。 重点：类风湿性关节炎和系统性红斑狼疮的诊断和治疗。 德育元素：教育引导学生始终把人民群众生命安全和身体健康放在首位。 |
1 |
集中讲授 |
课程目标1.2.3 |
12 |
（十二）神经精神系统疾病 （1）脑血管疾病概述、分类。 （2）脑梗塞、脑出血等疾病的概念、病因、发病机理、病理、临床表现及诊断、防治。 |
（1）了解疾病病因、分型、发病机理、临床表现。 （2）掌握疾病诊断及防治。 脑梗塞和脑出血的诊断和防治。 德育元素：通过老年失智病例，教育学生要敬老爱老。 |
1 |
集中讲授 |
课程目标1.2.3 |
合计 |
24 |
|
四、课程教学方法
采用集中讲授的教学方式。课堂以多媒体演示讲授为主，辅以课堂讨论和提问，并结合课前预习、课后作业、课后复习与答疑等方式。在教学方法上，注重启发式教学和互动式教学，采用案例式教学，引导学生积极思考，理解和掌握知识要点。
五、学业评价和课程考核
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、章节测试和期末考试组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占60%、平时作业成绩占20%、章节测试成绩占20%。 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1 （分值） |
课程目标 2 （分值） |
课程目标3 （分值） |
合计 |
1 |
平时作业 |
10 |
10 |
0 |
20 |
2 |
章节测试 |
10 |
0 |
10 |
20 |
3 |
期末考试 |
30 |
20 |
10 |
60 |
课程目标对应分值 |
50 |
30 |
20 |
100 |
（二）考核与评价标准
1. 平时成绩考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
作业 |
按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识识别、分析药物治疗相关专业问题。 |
按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用理论知识识别、分析药物治疗相关专业问题。 |
延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。利用理论知识对药物治疗相关专业问题有一定的识别、分析。 |
不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用理论知识对药物治疗相关专业问题进行识别、分析。 |
2. 测试评价标准 |
章节测试根据测试题目及评分标注进行打分（百分制）。 |
3. 期末考试评分标准 |
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。 |
六、教材与参考书
（一）推荐教材
教 材：《临床医学概要》，陈尔真，刘成玉（编），北京：人民卫生出版社，2015年。
参考书：
[1] 《内科学》葛均波主编，人民卫生出版社，2016年，第8版；
[2] 《诊断学》陈文彬主编，人民卫生出版社 ，2008年，第7版。
七、说明
无。
执笔人：吴春雷 课程组负责人：余乐茂 系主任：吴春雷 教学院长：刘雪松 院长：曾敏峰
《天然药物化学》教学大纲
课程编号：11300009
英文名称：Natural Medicinal Chemistry
学 分：3
学 时：总学时48学时，其中理论48学时，实践0学时
先修课程：无机化学、分析化学、有机化学1、有机化学2、药物波谱解析
课程类别：专业主干课程
授课对象：药学专业学生
教学单位：化学化工学院
修读学期：第6学期
一、课程描述和目标
本课程是运用现代科学理论及方法对天然活性成分进行化学研究的一门专业基础课，重点讲授天然产物中具有生物活性物质的化学结构、理化性质、提取分离、结构鉴定、生理活性、天然药物开发等方面的基本原理和方法。
本课程在实现专业人才培养目标中的地位和作用：本课程是药学专业的主干课程之一，也是药学专业、药剂学专业、药物分析专业及相关专业本科学生的专业必修课，是国家职业药师(中药学)资格考试必考课程。本课程旨在培养德智体美劳全面发展，具有坚定的理想信念、良好的职业道德、人文素养、实践能力和创新精神，具备天然药物化学基础知识、基本理论和基本技能，能够在药学相关个部门工作的专门人才。
本课程拟达到的课程目标:使学生掌握天然药物的相关理论、性质、以及天然活性成分的提取、分离、结构鉴定和结构修饰的技能，具有从事天然药物生产、开发、研究及其管理的能力，为学生从天然资源中寻找新药或新药先导化合物打下坚实基础。
课程目标1：通过本课程的学习，学生要了解天然药物化学在药学领域中的地位，掌握、熟悉天然药物开发和研究的基本原理和方法。
课程目标2 通过本课程的学习，学生要掌握天然药物化学在药物设计、研发、活性评价等领域的应用，具备从事天然药物生产、开发、研究及其管理的能力，能够为新药研发和优化提供有力支持。
课程目标3 ：通过本课程学习，学生要掌握天然产物中具有生物活性物质的化学结构、理化性质、提取分离、结构鉴定、生理活性、天然药物开发等方面的基本原理和方法。熟悉天然药物的相关理论、性质、以及天然活性成分的提取、分离、结构鉴定和结构修饰等方面的技能。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重 |
4-2具备扎实的化学学科的基础知识和理论 |
课程目标1 |
M |
5-1掌握药物设计、研发、活性评价等领域的专业知识和理论，具备实验操作技能，能够为新药研发和优化提供有力支持。 |
课程目标2 |
L |
5-2掌握药物组分提取和分离等领域的专业知识和理论，具备实验操作技能，能够为药物制备和纯化提供有力支持。 |
课程目标3 |
H |
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点（含德育要求） |
学时 |
教学 方式 |
对应课程目标 |
1 |
（一）总论 （1）天然药物化学的发展历史 （2）天然药物化学的任务 （3）天然药物的生物合成途径 （4）常用的天然药物化学成分的提取、分离、纯化方法 （4）天然药物分子结构测定的一般方法 |
（1）掌握常用的天然药物化学成分的提取、分离、纯化方法 （2）熟悉天然药物分子结构测定的一般方法；熟悉天然药物化学的任务及与其它课程的关系 （3）了解天然药物化学的发展历史及生物合成途径 （4）通过学习本课程对修德求真有更深入的认识 重点：常用的天然药物化学成分的提取、分离、纯化方法。包括各种提取方法、分离和纯化方法的原理、操作、优缺点等 难点：各种色谱分离技术、两相溶剂萃取方法的原理 |
8 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
2 |
（二）糖和苷 （1）单糖的立体化学 （2）糖和苷的分类 （3）糖的化学和核磁共振性质 （4）苷键的化学反应 （5）糖和苷类的提取分离 （6）糖链结构的测定 |
（1）掌握单糖的立体化学、糖和苷的分类、苷键的水解反应 （2）熟悉糖的化学性质、糖的核磁共振性质及糖和苷类的提取分离方法 （3）了解糖链的结构测定方法 （4）通过学习本课程对修德求真有更深入的认识 重点：单糖的立体化学、糖和苷的分类、苷键的水解方法 难点：单糖的立体化学、糖的核磁共振性质 |
7 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
3 |
（三）苯丙素类 （1）苯丙素类生源简介 （2）香豆素的结构类型、理化性质、生理活性、提取分离、波谱特征及结构研究实例 （3）木脂素的结构类型、理化性质、生理活性、提取分离及结构鉴定 （4）含苯丙素的天然药物研究举例 |
（1）掌握香豆素的理化性质和波谱特征 （2）熟悉苯丙素类的结构特征和类型，以及木脂素的结构、理化性质 （3）了解苯丙素类生源 （4）通过学习本课程对修德求真有更深入的认识 重点：香豆素的结构类型、理化性质、生理活性、提取分离、波谱特征 难点：木脂素的结构类型、理化性质 |
3 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
4 |
（四）醌类化合物 (1）苯醌、萘醌、菲醌、蒽醌各类成分的基本结构和分类、理化性质与呈色反应 (2）蒽醌类化合物的提取分离、衍生物制备及波谱特征 (3）含蒽醌类化合物的天然药物研究举例 |
（1）掌握醌类化合物的理化性质、提取分离方法 （2）熟悉醌类化合物的结构类型和波谱特征 （3）了解蒽醌类化合物的衍生物制备方法；了解醌类化合物的生物活性 （4）通过学习本课程对修德求真有更深入的认识 重点：蒽醌类化合物的基本结构和分类、理化性质与呈色反应 难点：醌类化合物波谱特征 |
3 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
5 |
（五）黄酮类化合物 （1）黄酮类化合物的基本结构和分类 （2）黄酮类化合物的生理活性 （3）黄酮类化合物的理化性质及呈色反应 （4）黄酮类化合物的提取分离 （5）黄酮类化合物的波谱特征及其在结构测定中的应用 （6）黄酮类化合物结构鉴定实例 |
（1）掌握黄酮类化合物的理化性质、显色反应、提取分离方法以及波谱法在黄酮类化合物结构测定中的应用 （2）熟悉黄酮类化合物的结构类型 （3）了解黄酮类化合物的生理活性；了解黄酮类化合物的层析鉴定方法 （4）通过学习本课程对修德求真有更深入的认识 重点：黄酮类化合物的理化性质、呈色反应；黄酮类化合物的波谱特征及其在结构测定中的应用 难点：黄酮类化合物的波谱特征及其在结构测定中的应用 |
6 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
6 |
（六）萜类和挥发油 （1）萜类化合物的定义、萜类化合物的异戊二烯法则和生源 （2）萜类化合物的结构类型及重要代表物、萜类化合物的理化性质、提取分离、检识和结构鉴定 （3）挥发油的性质、结构类型、提取分离和鉴定 |
（1）掌握萜类化合物的分类及其结构特征 （2）掌握挥发油的性质和提取分离方法 （3）熟悉环烯醚萜结构的特征和性质 （4）通过学习本课程对修德求真有更深入的认识 重点：萜类化合物的分类及其结构特征；挥发油的性质和提取分离方法 难点：萜类化合物的分类及其结构特征 |
5 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
7 |
（七）三萜及其苷类 （1）三萜类的理化性质、结构类型和重要化合物 （2）三萜及其皂苷的提取分离及实例 （3）三萜类化合物的波谱特征及结构研究实例 （4）三萜类化合物的生物活性 |
（1）掌握三萜类化合物的提取分离方法 （2）熟悉三萜及其苷类化合物的理化性质、结构类型和重要代表性化合物 （3）了解三萜类化合物的波谱特征；了解三萜类化合物的生物活性 （4）通过学习本课程对修德求真有更深入的认识 重点：三萜及其苷的理化性质及其提取分离方法 难点：三萜及其苷的结构类型和重要代表化合物 |
3 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
8 |
（八）甾体及其苷类 (1）甾体化合物概述 (2）C21甾类化合物简介 (3）强心苷类化合物的理化性质、结构类型和重要代表物、以及该类化合物的提取分离、生理活性、波谱特征 (4）甾体皂苷的的理化性质、结构类型和重要代表物、提取分离、波谱特征 |
（1）掌握强心苷类的结构特点，理化性质及鉴定方法 （2）掌握甾体皂苷的结构特点、理化性质及提取分离方法 （3）熟悉重要的强心苷类化合物 （4）了解甾体概况；了解C21甾的结构特点 （5）通过学习本课程对修德求真有更深入的认识 重点：强心苷、甾体皂苷的结构特点，理化性质、鉴定方法及提取分离方法 难点：C21甾、强心苷、甾体皂苷的结构 |
4 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
9 |
（九）生物碱 （1）生物碱的概述及生物合成基本原理 （2）生物碱的理化性质、结构类型和重要代表物， （3）生物碱的检识、提取分离、波谱特征 （4）含生物碱类化合物的天然药物研究举例 |
（1）掌握生物碱的主要结构类型及理化性质；掌握生物碱提取分离的方法及原理 （2）熟悉生物碱的结构鉴定方法 （3）了解生物碱概况及生源 （4）通过学习本课程对修德求真有更深入的认识 重点：生物碱的主要结构类型及理化性质；生物碱提取分离的方法及原理 难点：结构类型、提取方法及应用 |
6 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
10 |
（十）海洋天然产物 （1）海洋天然产物的主要结构类型 （2）海洋天然药物研究实例 |
（1）熟悉海洋天然产物的主要结构类型 （2）了解海洋天然产物研究的特点和一般过程 （3）通过学习本课程对修德求真有更深入的认识 重点：海洋天然产物的主要结构类型 难点：海洋天然产物的主要结构类型 |
2 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
11 |
（十一）天然药物的研究开发 （1）天然药物的研究开发程序 （2）天然活性化合物提取分离的研究方法 |
（1）了解从中药或天然产物中开发新药的一般程序、方法和要求 （2）通过学习本课程对修德求真有更深入的认识 重点：天然药物的研究开发程序 难点：现代药学研究方法在天然药物研究中的应用 |
1 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
合计 |
48 |
|
四、课程教学方法
采用教师集中讲授与讨论相结合的方法授课。课堂以多媒体演示讲授为主，辅以课堂讨论和提问，并结合课前预习、课后作业、课后复习与答疑等方式。每章结束时以书面作业的形式反馈，了解学生的学习情况，巩固课堂教学的内容。
五、学业评价和课程考核
推行多元评价，对本课程所采用的评价和考核方式作如下具体说明。
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占60%、平时作业成绩占40%。 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
课程目标 2（分值） |
课程目标3（分值） |
合计 |
1 |
平时作业 |
12 |
8 |
20 |
40 |
4 |
期末考试 |
20 |
10 |
30 |
60 |
课程目标对应分值 |
32 |
18 |
50 |
100 |
（二）考核与评价标准
1. 平时成绩考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
作业 |
按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识识别、分析天然药物化学领域相关专业问题。 |
按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用理论知识识别、分析天然药物化学领域相关专业问题。 |
延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。利用理论知识对天然药物化学领域相关专业问题有一定的识别、分析。 |
不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用理论知识对天然药物化学领域相关专业问题进行识别、分析。 |
2. 期末试卷考核与评价标准 |
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。 |
六、教材与参考书
（一）推荐教材
1．《天然药物化学》，裴月湖、娄红祥 主编，人民卫生出版社，2021年8月版；
（二）参考资料
1．《天然药物化学习题集》，吴继洲主编，人民卫生出版社，2007年8月版；
2．《天然药物化学》，董建勇主编，浙江大学出版社，2011年8月版。
执笔人：高晓忠 课程组负责人：胡纯琦 系主任：吴春雷 教学院长：刘雪松 院长：曾敏峰
《天然药物化学实验》教学大纲
课程编号：11300010
英文名称：Natural Medicinal Chemistry Experiments
学 分：1
学 时：总学时32学时，其中理论0学时，实践32学时
先修课程：无机化学实验、有机化学实验1、有机化学实验2
课程类别：专业主干课程
授课对象：药学专业学生
教学单位：化学化工学院
修读学期：第6学期
一、课程描述和目标
本课程在实现专业人才培养目标中的地位和作用：天然药物化学实验的是一门实践性学科，是天然药物化学课程的重要组成部分。其任务是为学生在从事天然药物成分的提取、分离鉴定等方面打下扎实的基础。本课程着力于培养学生的动手能力、观察、分析和解决问题的能力。要求学生理论联系实际，以科学的态度和科学作风进行实验，掌握实验技能，学会实验方法。培养学生的科学思维能力，使学生逐步养成态度认真，实事求是，学风严谨的科技工作人员的良好素质。
本课程基本内容：通过讲授实验原理和实际操作等实验过程，使学生学习、掌握天然药物化学实验基本操作技能，同时进一步加对深天然药物化学基本理论、基本知识的理解。着重培养学生掌握天然药物生物活性成份的提取、分离纯化及鉴定的能力，熟悉光谱方法在天然药物化学成分结构鉴定中的重要性。为从事天然药物的科研、生产和开发打下良好的基础。
课程目标1：学生进一步学习、掌握化学实验基本操作技能，同时进一步加深对天然药物化学基本理论、基本知识的理解。
课程目标2：为从事天然药物成分的研发打下扎实的理论和实验基础。
课程目标3：掌握天然药物生物活性成份的提取、分离纯化及鉴定的能力。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重 |
4-3 具备扎实的化学学科相应的实验操作技能 |
课程目标1 |
L |
5-1掌握药物设计、研发、活性评价等领域的专业知识和理论，具备实验操作技能，能够为新药研发和优化提供有力支持。 |
课程目标2 |
M |
5-2掌握药物组分提取和分离等领域的专业知识和理论，具备实验操作技能，能够为药物制备和纯化提供有力支持。 |
课程目标3 |
H |
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
实验项目 |
实验内容与要求 |
学时 |
类型 |
对应课程目标 |
1 |
天然药物化学方法学 |
（一）实验目的 通过观看光盘，了解天然药物化学完整的研究过程，对提取、分离、纯化、鉴定的方法和应用有整体的认识。 （二）实验内容 1．天然药物化学提取、分离、纯化、鉴定的方法及应用。 2．天然药物化学研究实例。 （三）实验主要仪器设备及材料 天然药物化学方法学（光盘） |
2 |
演示选修 |
课程目标1、2、 3 |
2 |
薄层色谱、纸色谱基本操作 |
(一) 实验目的 1．掌握几种薄层色谱板的制备方法及薄层色谱的操作方法 2．掌握几种薄层色谱、纸色谱分离、分析化合物的原理 3．应用薄层色谱、纸色谱法检识中草药中的化学成分 （二）实验内容 1．硅胶、聚酰胺硬板的制备 2．氧化铝软板的制备 3．薄层色谱、纸色谱的基本操作及应用 （三）实验主要仪器设备及材料 载波片硅胶氧化铝聚酰胺羧甲基纤维素钠甲酸乳钵自动喷雾器中草药提取液层析缸圆形滤纸（直径15cm）表面皿（直径15cm）毛细管 |
4 |
验证选修 |
课程目标1、2、 3 |
3 |
大黄中蒽醌的提取分离与鉴定 |
(一) 实验目的 1. 掌握缓冲纸色谱的基本操作技术，能根据缓冲纸色谱结果，设计液液萃取法分离混合物的实验方案 2. 掌握pH梯度萃取法的原理及操作技术 3．熟悉缓冲液的配制方法、如何选择萃取剂及其用量 4．了解蒽醌类化合物的鉴定方法 （二）实验内容 1．游离蒽醌类成分的提取 2．大黄蒽醌类成分分离方案的设计 3．大黄酸、大黄素、芦荟大黄素、大黄素甲醚和大黄酚的分离与精制 4．鉴定大黄酸、大黄素、芦荟大黄素、大黄素甲醚和大黄酚的纯度及结构 （三）实验主要仪器设备及材料 色谱用滤纸不同pH值的缓冲液分液漏斗大黄酸、大黄素、芦荟大黄素、大黄素甲醚和大黄酚的标准品 |
12 |
综合选修 |
课程目标1、2、 3 |
4 |
芦丁的提取、分离、鉴定 |
（一）实验目的 1．掌握碱提取－酸沉淀法提取黄酮苷类化合物的原理及方法 2．掌握化学鉴别试验、苷水解、熔点测定和薄层色谱、纸色谱等方法在苷类结构鉴定中的应用 3．通过光谱图谱解析，了解光谱方法在黄酮类化合物结构鉴定中的应用 （二）实验内容 1．碱提取－酸沉淀法提取黄酮苷――芦丁 2．芦丁的纯化 3．芦丁的定性鉴别 4．苷的水解 5．苷元的鉴定及衍生物的制备 6．糖的鉴定 7．光谱的测定及图谱解析确定化合物结构 （三）实验主要仪器设备及材料 主要仪器：紫外－可见分光光度计红外分光光度计核磁共振仪干燥箱循环水泵 实验主要材料：抽滤装置芦丁硼砂（四氢硼钠）氧化钙氯氧化锆柠檬酸镁粉α-萘酚三氯化铁铁氰花钾碳酸钡葡萄糖鼠李糖邻苯二甲酸苯胺自动喷瓶 |
12 |
综合必修 |
课程目标1、2、 3 |
5 |
艾叶及丁香中挥发油的提取鉴定 |
（一）实验目的 1．掌握挥发油的提取方法及原理 2．了解薄层色谱法及气相色谱－质谱法在挥发油鉴定中的应用 （二）实验内容 1．艾叶挥发油的提取鉴定 2．丁香挥发油的提取鉴定 （三）实验主要仪器设备及材料 CO2超临界流体萃取仪气相色谱仪或气相/质谱联用仪微量注射器挥发油提取器（比重大于1）挥发油提取器（比重小于1） 艾叶丁香香草醛小层析缸环己烷乙酸乙酯l圆底烧瓶自动喷瓶冷凝管 |
5 |
综合必修 |
课程目标1、2、 3 |
6 |
红辣椒中色素的分离 |
（一）实验目的 1．掌握柱色谱技术及其在天然药物化学成分分离中的应用 2．了解红辣椒中所含色素的性质及分离方法 （二）实验内容 1．色素的提取 2．色素的柱色谱分离 3．分离组分的后处理 （三）实验主要仪器设备及材料 色谱柱天平干燥器红辣椒粉二氯甲烷硅胶H 硅胶G 脱脂棉蒸发皿 |
5 |
综合选修 |
课程目标1、2、 3 |
7 |
苦参碱的提取分离与鉴定 |
（一）实验目的 1．通过苦参碱的提取分离，掌握用离子交换树脂法提取分离生物碱的原理和方法 2．掌握生物碱定性反应和薄层鉴别方法 3．熟悉树脂的预处理方法 4．了解生物碱提取的一般程序和方法。 （二）实验内容 1．提取分离 渗漉、离子交换、树脂碱化、回流提取、浓缩 2． 生物碱的定性试验 以硅钨酸、碘－碘化钾和碘化铋钾为试剂，用试管法确定生物碱的有无 3． TLC鉴定 （三）实验主要仪器设备及材料 离子交换树脂硅钨酸碘－碘化钾碘化铋钾渗滤筒色谱柱回流装置旋转蒸发仪载玻片层析缸 |
8 |
综合选修 |
课程目标1、2、 3 |
8 |
咖啡因的提取分离 |
（一）实验目的 1．掌握生物碱的提取方法 2．了解咖啡因的性质及鉴定方法 （二）实验内容 咖啡因的提取、纯化、鉴定 （三）实验主要仪器设备及材料 超声波提取器微量熔点测定仪茶叶碳酸钙三氯甲烷丙酮 95％乙醇无水乙醇圆底烧瓶冷凝管分液漏斗1000ml、250ml各1个烧杯滤纸量筒 pH试纸 |
4 |
综合选修 |
课程目标1、2、 3 |
9 |
汉防己中汉防己甲素、乙素的提取 |
（一）实验目的 1．掌握生物碱的一般提取方法 2．掌握从总生物碱中分离酚性叔胺碱、非酚性叔胺碱的方法 3. 巩固柱层析、薄层层析、纸层析、萃取、重结晶等基本操作 （二）实验内容 防己总生物碱的提取，甲素和乙素的分离 （三）实验主要仪器设备及材料 回流装置旋转蒸发仪色谱柱载玻片层析缸碘化铋钾环己烷乙酸乙酯氨水 |
8 |
综合选修 |
课程目标1、2、 3 |
10 |
天然药物化学成分的系统预试 |
（一）实验目的 1．通过设计性实验，掌握天然药物化学成分系统预试的方法、原理、操作 2．能够综合运用天然药物化学的知识解决实际问题 （二）实验内容 1．自行设计天然药物化学中讲授的8类化合物的鉴别方法。写出实验所用的提取、分离、鉴定方法，理论依据和反应原理 2．按设计方案进行实验，最终确定某一植物中含有何种化学成分 （三）实验主要仪器设备及材料 根据学生的设计，提供相应的仪器、药品、试剂 |
8 |
设计选修 |
课程目标1、2、 3 |
合计 |
32 |
|
注：实验要求包括必修、选修；实验类型包括演示、验证、综合、设计等。
四、课程教学方法
采用教师集中讲授、演示与学生独立操作实验相结合的方法授课。
五、学业评价和课程考核
推行多元评价，对本课程所采用的评价和考核方式作如下具体说明。
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由实验预习成绩、实验报告成绩组成，均按百分制计分，其中实验预习成绩占40%、实验报告成绩占60%。 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
课程目标 2（分值） |
课程目标3（分值） |
合计 |
1 |
实验预习成绩 |
8 |
12 |
20 |
40 |
4 |
实验报告成绩 |
10 |
20 |
30 |
60 |
课程目标对应分值 |
18 |
32 |
50 |
100 |
（二）考核与评价标准
1. 平时成绩考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
实验预习成绩 |
格式规范，符合实验预习报告写作要求；实验名称和目的正确；实验内容清晰；能在规定时间内完成，对实验步骤和结果有提前预判和分析。 |
格式规范，符合实验预习报告写作要求；实验名称和目的正确；实验内容清晰；能在规定时间内完成，对实验步骤和结果有一定的提前预判。 |
格式规范，符合实验预习报告写作要求；实验名称和目的正确；实验内容清晰；能在规定时间内完成。 |
格式不符合规范，不符合实验预习报告写作要求；实验名称和目的正确；实验内容不够清晰；无法在规定时间内完成。 |
实验报告成绩 |
格式规范，符合实验报告写作要求；实验名称和目的正确；实验内容清晰；能在规定时间内完成，实验结果可靠，实验结论详实。 |
格式规范，符合实验报告写作要求；实验名称和目的正确；实验内容清晰；能在规定时间内完成，实验结果较可靠，实验结论较详实。 |
格式规范，符合实验报告写作要求；实验名称和目的正确；实验内容清晰；能在规定时间内完成，有一定的实验结果和实验结论。 |
格式不符合规范，不符合实验报告写作要求；实验名称和目的正确；实验内容不够清晰；无法在规定时间内完成，。 |
六、教材与参考书
（一）推荐教材
1．《天然药物化学实验讲义》自编
（二）参考资料
1．《天然药物化学实验指导》，吴立军主编，人民卫生出版社，2011年8月版；
2．《天然药物化学实验指导》，裴月湖主编，人民卫生出版社，2007年8月版；
3.《天然药物化学实验与指导》，梁敬钰主编，中国医药科技出版社，2004年8月版。
执笔人：高晓忠 课程组负责人：胡纯琦 系主任：吴春雷 教学院长：刘雪松 院长：曾敏峰
《药事管理学》教学大纲
课程编号：11300011
英文名称：Pharmaceutical Administration
学 分：2
学 时：总学时32学时，其中理论32学时，实践0学时
先修课程：《药学专业导论》、《药物化学》、《药理学》、《药剂学》
课程类别：专业主干课
授课对象：药学专业学生
教学单位：化学化工学院
修读学期：第6学期
一、课程描述和目标
药事管理学是药学学科的分支学科。基本任务是以《药品管理法》为主线，向药学专业学生介绍药事管理的基本理论、研究内容和药事管理的法律、法规等基本要求。通过本课程的学习，使学生能够掌握药品注册、生产、经营、使用、信息等方面监督管理的内容，将其培养成综合型的人才，能够运用药事管理的理论和知识指导药学实践工作，并为参加执业药师资格考试奠定良好的基础。
课程目标1：专业知识方面，通过课堂讲授，使学生明确本门课程在药学中的地位和重要性；能熟练应用药品生产、流通、使用和质量监督等管理活动中的基础知识、法规与政策；能让学生做到理论联系工作实际，在药事管理方面具备一定的分辩能力和解决问题的能力。以培养适应药学市场需求的合格药学人才。
课程目标2：专业能力方面，在授课时结合自学、案例讨论，培养学生的独立思考和自学能力，能对各类药事案例进行剖析，发现问题所在，提出解决方案；能在各类医药工商企业、药品监督管理及相关机构从事药事与企业管理、策划以及教学、科研等方面工作的高级应用型人才。
课程目标3：专业素养方面，培养学生在药品相关岗位所应具备的良好职业道德，严谨的工作态度，吃苦耐劳、一丝不苟、团结协作的工作精神，同时，确立积极的人生态度，正确的世界观，学会共处、学会做人处事。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重 |
2-1具备高尚的职业道德，树立正确的道德观念和社会责任感，能够遵守职业伦理规范，为社会和他人做出积极贡献。 |
课程目标3 |
M |
5-6掌握药事管理、药品流通营销等领域的专业知识和理论，能够为药品行业的管理和运营提供有力支持。 |
课程目标1 |
H |
6-3具备跟踪国内外行业动态和法规政策变化的能力，为自身发展提供有力支持。 |
课程目标1 |
M |
8-2具备跨专业沟通与协作能力，能够理解并尊重不同领域的专业知识，整合各方资源，共同应对复杂问题，实现共赢。 |
课程目标2 |
M |
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点 （含德育要求） |
学时 |
教学 方式 |
对应课程目标 |
1 |
（一）绪论 （1）药事管理概述 （2）药事管理学科的发展 （3）药事管理学课程概述 （4）药事管理研究特征与方法类型 |
掌握药事管理和药事管理学科及各个概念之间的区别；熟悉药事管理学科的性质、学科体系；熟悉药事管理学科及近20年发展；了解药事管理学科研究方法类型。 重点：药事管理和药事管理学科的概念区分。 难点：药事管理学科的性质及与其它药学类课程的差别。 德育元素：注重药品安全。 |
2 |
集中 讲授 |
课程目标1 |
2 |
（二）药事组织 （1）药品监督管理组织 （2）药品技术监督管理机构 （3）药品生产、经营、使用及其他组织 （4）国外药事管理体制及机构 |
掌握我国药品监督管理组织体系，NMPA的职责，NMPA部分安全内设机构的职责；熟悉省级药品监督管理部门的相关职责；了解中国药学会的、药学教育、科研机构的概况。 重点：药品监督管理体系；药品监督管理机构和药品检验机构的职责。 难点：药事组织结构图。 德育元素：培养学生从正确的角度理解药事组织。 |
1 |
集中 讲授 +小组案例汇报讨论 |
课程目标1和2 |
3 |
（三）药学技术人员 （1）药学技术人员概述 （2）执业药师 （3）临床药师 （4）药学职业道德 |
掌握 执业药师、临床药师的定义；执业药师考试、注册、继续教育管理规定；执业药师的职责。熟悉药师的类型、功能；中国执业药师职业道德准则；药学道德规范的特点。了解药师的概念；执业药师和临床药师的管理现状；药学人员的职业道德规范。 重点：执业药师和临床药师的定义，相关职责； 难点：执业药师资格制度。 德育元素：学习过程中培养学生的药学职业道德规范。 |
2 |
集中 讲授 +小组案例汇报讨论 |
课程目标3 |
4 |
（四）药品监督管理 （1）药品定义 （2）药品质量监督管理 （3）国家基本药物制度 （4）药品不良反应报告与监测管理 （5）处方药与非处方药分类管理制度 （6）药品召回管理 （7）中药监督管理 |
掌握药品的定义及分类，药品质量监督检验的性质和类型，国家基本药物的遴选，药品不良反应的报告与处置，处方药和非处方药的分类管理，药品召回制度和野生药材物种分级及品种。熟悉药品质量特征，国家基本药物生产、流通、使用、价格等方面的基本要求，熟悉《GAP》相关内容。 重点：药品分类及管理，国家基本药物管理，药品ADR报告和处置。 难点：药品质量监督检验的类型。
德育元素：我国药品制度的优越性，国家对全民医疗的顶层策划和重视。 |
4 |
集中 讲授 +小组案例汇报讨论 |
课程目标1和2 |
5 |
（五）药品管理的法律法规 （1）我国药品管理立法的发展 （2）中华人民共和国药品管理法 （3）中华人民共和国药品管理法实施条例 （4）法律责任 |
掌握药品管理法及其实施条例的立法目的、主要内容和相应的法律责任。熟悉药品管理法的法律框架及渊源。了解我国药品管理法的发展。 重点：药品管理法及其实施条例的相关内容。 难点：违反药品管理法及其实施条例的法律责任。 德育元素：通过学习，让同学们明白有法可依、有法必依的法治社会。 |
4 |
集中 讲授 +小组案例汇报讨论 |
课程目标2,3 |
6 |
（六）药品注册管理 （1）药品研发与品注册管理 （2）药品注册的分类、基本概念和药品命名 （3）药物上市前研究 （4）药品的申报与审批管理 （5）药品技术转让注册管理 （6）药品注册检验和注册标准管理 （7）中药注册管理补充规定 |
熟悉药品注册的概念及分类，药物临床前研究和临床试验的主要内容，新药和仿制药注册的管理规定和申报审批程序，药品再注册的主要规定，药品上市许可持有人制度主要内容。熟悉GLP、GCP的意义和主要内容，药品补充申请的申报和审批程序，药品注册的优先审评审批管理，药品注册检验和注册标准的主要内容。了解国内外药品注册管理的发展，药品研发的趋势和特点，药品的命名原则。 重点：新药、仿制药注册申报的整个程序。 难点：药品上市许可持有人制度。 德育元素：通过学习，让同学们明白有法可依、有法必依的法治社会。 |
3 |
集中 讲授 +小组案例汇报讨论 |
课程目标1，2和3 |
7 |
（七）药品生产管理 （1）药品生产管理的特点 （2）药品生产管理的理论基础 （3）国内外药品生产管理的概况 （4）药品生产质量管理规范 （5）国际标准化组织及ISO9000族标准。 |
掌握药品生产及药品生产管理的特点，GMP的主要内容及特点。熟悉生产企业及药品生产企业的概念、性质，药品生产管理的理论基础，GMP与ISO9000足标准的比较。了解国内外药品生产管理的概况，国际标准化组织及ISO9000足标准GMP的分类。 重点：GMP相关内容。 难点：GMP和ISO 9000的比较。 德育元素：对质量管理的全过程要求及法制化管理。 |
4 |
集中 讲授 +小组案例汇报讨论 |
课程目标1，2和3 |
8 |
（八）药品经营管理 （1）药品经营企业管理，药品经营质量管理 （2）互联网药品交易管理 （3）中药经营管理 |
掌握药品经营许可管理，药品经营质量管理，药品流通监督管理。熟悉处方药与非处方药流通管理，互联网药品交易管理，中药经营管理。了解药品经营活动的特点，优良药房工作规范。 重点：药品经营许可管理、质量管理和流通监督管理。 难点：药品经营质量管理。 德育元素：通过互联网药品交易，培养学生“互联网+”的创业思维。 |
2 |
集中 讲授 +小组案例汇报讨论 |
课程目标1，2和3 |
9 |
（九）医疗机构药事管理（1）医疗机构药事管理与药物治疗学委员会 （2）医疗机构药学部门 （3）处方与调剂业务管理 （4）医疗机构制剂管理 （5）药品供应管理 （6）临床药学与药学服务 |
掌握医疗机构药事管理的概念及内容，药剂科的主要任务，处方书写规则、开具要求及处方审核，规范调剂的概念、流程与步骤，调剂工作管理，抗菌药物分级管理要求。熟悉药剂科人员职责，药事管理与药物治疗委员会的任务、处方权限及保管要求。静脉药物配置概念与要求，医疗机构制剂的品种与管理、药品采购管理、库存管理、临床药学的概念和主要内容，了解门诊调剂室的布局设计，制剂许可证申请程序，自配制剂的质量管理，抗菌药物使用强度评价指标。 重点；药剂科、处方和调剂工作的相关管理。 难点：调剂工作的流程及管理。 德育元素：合理使用抗生素。 |
2 |
集中 讲授 +小组案例汇报讨论 |
课程目标1，2和3 |
10 |
（十）药品信息管理 （1）药品说明书和标签的管理 （2）药品广告的管理 （3）互联网药品信息服务管理 |
掌握药品说明书的格式及内容规定，药品标签内容，药品名称，规范药品广告的内容，规定互联网药品信息服务的定义和分类。熟悉药品电子监管码的内容及查询方法，不得发布、限制发布广告的药品、药品广告审批程序、互联网药品信息服务资格的申请、审核及管理。了解药品说明书和标签相关文字规定，原料药标签以及用于运输、储藏的包装的标签规定，药品广告违法相关法律责任，互联网药品信息服务资格证书的管理。 重点：说明书、标签和药品广告的相关管理规定。 难点：药品名称标注和广告分类及内容管理规定。 德育元素：培养学生实事求是的精神。 |
2 |
集中 讲授 +小组案例汇报讨论 |
课程目标1，2和3 |
11 |
（十一）特殊管理的药品 （1）特殊管理药品概述 （2）麻醉药品和精神药品的管理 （3）医疗用毒性药品的管理 （4）放射性药品的管理 （5）药品类易制毒化学品的管理 （6）其他需要特殊管理的药品 |
掌握麻醉药品、精神药品、医疗用毒性药品的概念分类，麻醉药品、精神药品实验研究、生产、经营、使用的管理要点，医疗用毒性药品的管理要点。熟悉麻醉药品、精神药品储存、运输的管理规定，放射性药品的概念，研制、生产、经营包装用书和使用规定，我国生产和使用的麻醉药品、精神药品、医疗用毒性药品的品种。了解特殊管理药品的特点，麻醉药品和精神药品的二重性。 重点：麻醉药品、精神药品的管理规定。 难点：易制毒和含特殊药品复方制剂的管理。 德育元素：远离毒品，锻炼体魄，做一个身心健康的大学生。 |
2 |
集中 讲授 +小组案例汇报讨论 |
课程目标1，2和3 |
12 |
（十二）药品知识产权保护 （1）药品知识产权概述 （2）药品专利保护 （3）药品商标保护 （4）中药品种保护 （5）药品知识产权的其他保护方式 |
掌握药品知识产权的主要类型，药品专利的类型和授予条件，药品专利的审查和保护，中药品种保护的类型，保护的内容和管理规定。熟悉知识产权的特点和主要法律制度，商标的注册和审批不得作为商标使用和注册的情形，中药品种保护指导原则。了解Trips协议中与药品有关的规定，医药商业秘密保护，原地域产品保护和产地保护的概况。 重点：专利和商标的保护规定。 难点：发明专利的申请及授权保护。 德育元素：尊重知识产权。 |
2 |
集中 讲授 +小组案例汇报讨论 |
课程目标1，2和3 |
13 |
（十三）国外药事管理体制和法规 （1）美国药品监督管理体制和法规 （2）加拿大药品监督管理体制和法规 （3）澳大利亚药品监督管理体制和法规 （4）日本药品监督管理体制 （5）法规世界卫生组组织 |
掌握各相关国家和世界卫生组织药品管理的工职能。熟悉各相关国家和世界卫生组织、药品监督管理机构的框架。了解各国家和世界卫生组织药品管理的法律法规。 重点：美国FDA及其管理框架。 难点：世卫组织的管理框架及职能。 德育元素：通过本章节学习国外药品管理的概况，开阔视野。 |
2 |
集中 讲授 +小组案例汇报讨论 |
课程目标1，2和3 |
合计 |
32 |
|
四、课程教学方法
采用集中讲授的教学方式。课堂以多媒体演示讲授为主，辅以课堂讨论和提问，并结合课前预习、课后作业、课后复习与答疑等方式。在教学方法上，注重启发式教学和互动式教学，采用案例式教学，引导学生积极思考，理解和掌握知识要点。
五、学业评价和课程考核
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、PPT案例汇报、章节测试、在线自主学习、期末考试等组成，均按百分制计分，其中期末考试成绩占60%、平时作业成绩占15%、章节测试成绩占15%、PPT案例汇报占10%。 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1 （分值） |
课程目标 2 （分值） |
课程目标3 （分值） |
合计 |
1 |
平时作业 |
15 |
0 |
0 |
15 |
2 |
章节测试 |
15 |
0 |
0 |
15 |
4 |
案例汇报 |
0 |
10 |
0 |
10 |
5 |
期末考试 |
30 |
15 |
15 |
60 |
课程目标对应分值 |
60 |
25 |
15 |
100 |
（二）考核与评价标准
1. 平时成绩考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
作业 |
按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识识别、分析药事管理领域相关专业问题。 |
按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用理论知识识别、分析药事管理相关专业问题。 |
延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。利用理论知识对药事管理领域相关专业问题有一定的识别、分析。 |
不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用理论知识对药事管理领域相关专业问题进行识别、分析。 |
2. 章节测试与评价标准 |
章节测试根据测试题目及评分标注进行打分（百分制）。 |
3. 期末试卷考核与评价标准 |
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。 |
六、教材与参考书
（一）推荐教材
1．《药事管理学》，杨世民主编，中国医药科技出版社，2019年12月版；
（二）参考资料
1．《药品管理法》，杨世民主编，人民卫生出版社，2016年3月版；
2. 《中华人民共和国药品管理法》，2019年8月26日第十三届全国人民代表大会常务委员会第十二次会议第二次修订；
2．《药品注册管理办法》，2020年1月22日国家市场监督管理总局令第27号公布。
七、说明
无。
执笔人：吴春雷 课程组负责人：余乐茂 系主任：吴春雷 教学院长：刘雪松 院长：曾敏峰
《药学综合实验》教学大纲
课程编号：11220016
英文名称：Advanced Pharmacy Experiments
学 分：1.5
学 时：总学时48学时，其中理论0学时，实践48学时
先修课程：药物化学、药理学、药剂学、药物分析学、有机化学等
课程类别：专业主干课程
授课对象：药学专业本科学生
教学单位：化学化工学院
修读学期：第7学期
一、课程描述和目标
《综合药学实验》旨在培养学生具备初步的创新药物研究能力，能够综合运用所学知识解决实际问题，并具备创新思维和独立工作的能力。通过典型药物的研制，学生将掌握创新药物研究的基本程序、主要研究内容与方法，以及结果的处理和研究报告的书写。
通过探索性课题研究和药学实践活动，学生将了解科学研究工作的特点、相关领域的前沿技术和发展动态；同时，学生还将了解我国药品注册管理制度、新药研发的趋势，并对现阶段注册管理制度中存在的问题、药物临床应用中的一些问题进行探讨。
课程目标1：专业知识方面，学生应能够熟练运用药物化学、药物制剂、药物分析、药理学等专业课程内的知识，并将其应用到新药合成和研发过程中。
课程目标2：专业能力方面，学生应掌握药物研发的基本过程，并能够熟练运用查阅文献的能力，了解科学研究工作的特点、相关领域的前沿技术和发展动态。
课程目标3：综合能力方面，学生应了解我国药品注册管理制度、新药研发的趋势，并对现阶段注册管理制度中存在的问题、药物临床应用中的一些问题进行探讨。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重 |
5-7具备跨学科知识整合和应用能力，能够将所学知识灵活运用于实际工作，解决复杂问题，提高工作效率和质量。 |
课程目标1 |
H |
6-1掌握文献检索技巧，能够独立分析研究文献，撰写高质量的学术论文，为学术研究和项目申报提供有力支持。 |
课程目标2 |
H |
7-2具备持续学习的动力和自我提升动力，愿意主动学习新知识、新技能，以适应不断变化的职业环境，提高自身竞争力。 |
课程目标3 |
M |
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求 |
学时 |
教学 方式 |
对应课程目标 |
1 |
指定药品的合成，制剂、分析相关文献调研 |
掌握文献检检索的基本技能，学习参阅药典，分析数据和实验方法 |
8 |
课堂讲解，课后分析 |
课程目标2、3 |
2 |
指定药品的原料药的合成或者提取 |
掌握药物化学、天然药物化学基本实验技能，产品质量分析，产物的鉴别 |
16 |
实验操作 |
课程目标1、2、3 |
3 |
指定药品制剂的制备 |
将合成原料药制备成2种制剂，制定处方标准 |
8 |
实验操作 |
课程目标1、2、3 |
4 |
药品原料药和制剂的质量评价 |
掌握药物分析的基本方法，学会制定分析方案并执行 |
8 |
实验操作 |
课程目标1、2、3 |
5 |
药物的活性评价 |
掌握活性评价的基本方法，会操作药理实验基本仪器，动物的给药方式及活性评价方法 |
4 |
实验操作 |
课程目标1、2、3 |
6 |
药品质量管理文案撰写几课题汇报 |
撰写规范 |
4 |
课堂汇报 |
课程目标1、2、3 |
合计 |
48 |
|
目标药品的选择：阿司匹林 、贝诺酯、甲苯磺丁脲，对乙酰氨基酚，普萘洛尔，硝苯地平等。
四、课程教学方法
理论授课：介绍创新药物研究的基本概念、方法和流程，讲解相关领域的前沿技术和发展趋势。
实验操作：指导学生进行典型药物的合成和研发过程，培养其实际操作能力和实验设计能力。
探索性课题研究：引导学生自主选择课题并进行深入研究，培养其科学研究能力和创新能力。
讨论和报告：组织学生进行讨论和报告，促进交流和合作，提高学生的表达和沟通能力。
五、学业评价和课程考核
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
课程考核采用形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由实验预习、课堂表现、实验报告组成，其中实验报告占30%、课堂表现占50%、实验设计20%。 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
课程目标 2（分值） |
课程目标3（分值） |
合计 |
1 |
实验设计 |
20 |
0 |
0 |
20 |
2 |
课堂表现 |
20 |
20 |
10 |
50 |
3 |
实验报告 |
10 |
20 |
0 |
30 |
课程目标对应分值 |
50 |
40 |
10 |
100 |
（二）考核与评价标准
1. 平时成绩考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
实验设计 |
实验目的与原理的基本知识点理解、掌握到位；相关数据、资料收集与分析全面，熟悉实验的流程，安全注意事项明确。 |
实验目的与原理的基本知识点理解、掌握到位；相关数据、资料收集与分析全面，熟悉实验的流程，安全注意事项明确。 |
实验目的与原理的基本知识点理解、掌握到位；相关数据、资料收集与分析全面，熟悉实验的流程，安全注意事项明确。 |
未按要求进行预习 |
2.课堂表现与评价标准 |
根据实验过程中的纪律性、仪器装置基本操作的准确性、原始记录的规范性、安全卫生、科学态度、合作精神等方面进行考察，综合表现作为评分依据。表现优秀者为90-100分；表现良好为 70-89分； 表现一般者为60-69分；实验过程中表现散漫，态度不认真者为0-59分。 |
3. 实验报告与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
实验报告 |
格式规范，框架结构符合实验报告要求；操作过程描述详细、准确，符合课程教学内容，有明确的综合分析结论。实验记录详细有效，能显示整个实验的细节问题，得到较好的实验结果。 |
格式较为规范，框架结构符合实验报告要求；操作过程描述准确，基本符合课程教学内容，有较为明确的综合分析结论。实验记录基本完整，能显示实验的大体细节问题，得到较好的实验结果。 |
格式不规范，不符合实验报告要求；操作过程描述不完整，实验综合分析结论不够明确。实验记录不够完整，尚能显示实验的大体过程，实验结果存在一定的问题。 |
未按时交实验报告，或格式不规范，不符合实验报告要求；操作过程描述模糊，没有实验综合分析结论。缺少实验记录或记录不够完整，实验结果存在较大的问题。 |
|
|
说
六、教材与参考书
1.《药物合成反应》化学工业出版社 第四版
2.《药理学实验》 中国医药科技出版社 第二版
3.《药剂学与工业药剂学实验指导》浙江大学出版社 第一版
七、说明
无
执笔人：胡纯琦 课程组负责人：胡纯琦 系主任：吴春雷 教学院长：刘雪松 院长：曾敏峰
《生产实习》教学大纲
课程编号：11180068
英文名称：Field Practice
学 分：8
学 时：总学时8周，其中实践8周
先修课程：药学专业课程、认识实习
课程类别：专业课程
授课对象：药学专业本科学生
教学单位：化学化工学院药学学科
修读学期：第7学期
一、课程描述和目标
生产实习是药学专业学生在校内专业理论知识和实验技能学习基础上，去校外实习单位进一步学习专业实践技能和工作经验，为学生由学校走向工作岗位起到很好的过渡作用。通过生产实习，培养学生专业实践能力和团队合作精神，在实际工作中运用专业知识发现问题、分析问题和解决问题的能力，了解专业理论与生产实践之间的联系，为下一步走上工作岗位打下坚实的基础。
课程目标1：专业知识应用：学生能够在实际生产环境中熟练运用药学专业理论知识，并结合新的实践知识和工作经验，解决具体的专业问题。安排与实际生产紧密相关的任务，让学生参与实际工作流程，进行案例分析和问题解决，以及与专业人士交流，确保学生能够将理论与实践相结合。
课程目标2：专业能力提升：学生能够展示出通过运用药学专业知识和技能，有效解决生产过程中遇到的各种实际问题的能力。学生参与项目式学习，进行实验操作和技术研发，以及进行团队合作，以提高他们的问题解决能力和创新思维。
课程目标3：专业素养培养：学生能够表现出自主学习和终身学习的能力，具备合作共赢的团队精神，追求创新的专业态度，以及严谨务实的科学态度和工作作风。同时，通过评估和反馈，帮助学生认识到自己在专业素养方面的成长。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重 |
1-2 确立明确的职业目标，制定可行职业发展的计划和策略，不断努力提升自己的能力和素质。 |
课程目标2 |
M |
2-1具备高尚的职业道德，树立正确的道德观念和社会责任感，能够遵守职业伦理规范，为社会和他人做出积极贡献。 |
课程目标3 |
M |
5-6掌握药事管理、药品流通营销等领域的专业知识和理论，能够为药品行业的管理和运营提供有力支持。 |
课程目标1 |
H |
5-7具备跨学科知识整合和应用能力，能够将所学知识灵活运用于实际工作，解决复杂问题，提高工作效率和质量。 |
课程目标1 |
M |
8-2具备跨专业沟通与协作能力，能够理解并尊重不同领域的专业知识，整合各方资源，共同应对复杂问题，实现共赢。 |
课程目标2 |
M |
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
实践项目 |
实践内容与要求 |
学时 |
教学 方式 |
对应课程 目标 |
1 |
到岗实习 |
学生按规定选择实习岗位，准时到岗实习 |
0.5周 |
实习动员 制度讲解 单独指导 |
课程目标1 |
2 |
生产实习 |
学生严格遵守生产单位的规章制度，服从实习指导老师的安排，认真学习，努力工作，注意安全，并做好实习日志记录 |
7周 |
单独指导 自主学习 |
课程目标1、2、3 |
3 |
实习完成，上交日志 |
学生按规定完成生产实习，在学校安排下安全返校，及时上交实习日志 |
0.5周 |
单独指导 独立完成 |
课程目标2、3 |
合计 |
8周 |
|
四、课程教学方法
如集体动员、单独指导、自主学习等教学方式
五、学业评价和课程考核
指导实习的教师应对每个学生的实习情况进行考查，考查以口试和笔试的形式进行。根据学生在实习期间的实习态度、实习日志和实习报告的质量以及考查时回答问题的情况，确定考查成绩（按优、良、中、及格、不及格五级记分制评定成绩）。无实习日志及实习报告者，不允许参加考查，成绩为不及格。具体计算方法如下：
总评成绩=实习纪律及表现（40%）+实习日志（60%）
考核 依据 |
建议 分值 |
考核/评价细则 |
对应课程目标 |
实习纪律及表现 |
40% |
遵守纪律 |
20% |
违反单位工作制度一次扣5分 |
课程目标1、2、3 |
实习表现 |
20% |
按A:20分；B: 16分；C: 14分; D: 10分 |
课程目标1、2、3 |
实习日志 |
60% |
日志质量 |
60% |
无实习日志者，此项分数为0 记录质量按A: 60分；B: 48分；C: 40分; D: 30分 |
课程目标1、2、3 |
六、教材与参考书
七、说明
其他需特别说明的情况可在此补充。如无，该项内容可不填写
执笔人：胡纯琦 课程组负责人：胡纯琦 系主任：吴春雷 教学院长：刘雪松 院长：曾敏峰
《药学分子生物学》教学大纲
课程编号：11180041
英文名称：Molecular biology
学 分：2
学 时：总学时32学时，其中理论32学时，实践0学时
先修课程：有机化学、生物化学、人体解剖生理学、药物化学等
课程类别：专业拓展课程
授课对象：药学专业本科生
教学单位：化学化工学院
修读学期：第5学期
一、课程描述和目标
分子生物学是研究生物大分子结构与功能的学科，它在分子水平上阐述蛋白质与蛋白质、蛋白质与核酸的相互作用，阐述基因表达及其调控的机理。它是从分子水平上研究生命本质为目的的一门新兴边缘学科，以核酸和蛋白质等生物大分子的结构及其遗传信息和细胞信息传递中的作用作为研究对象，是当前生命科学中发展最快并正与其他学科广泛交叉与渗透的重要前沿领域，为人类改造和利用生物创造了极为广泛的前景。使学生掌握分子生物学的基本理论，通过巩固和扩大课堂教学的基本理论、基本知识，培养学生的专业技能和综合实践素质。
课程目标1 专业知识方面：掌握基因的概念、结构和功能；转录及翻译基本概念、特点，真核生物与原核生物基因组的特点，DNA复制的方式和原核生物DNA复制的特点。
课程目标2 专业能力方面：能够从基因层面、信号转导通路等方面了解信号通路与疾病的发生之间的关系及发病的生物学机制；运用分子生物学技术了解生物大分子的功能。
课程目标3 综合能力方面：熟悉和理解药学分子生物学的基本内容，了解现代药学分子生物学的发展特点，为从事药学相关专业工作奠定基础。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重 |
指标点4-4: 具备扎实的生物学、医学等学科的知识理论，能够运用实验操作技能进行科学研究和实践。 |
课程目标1 |
H |
指标点5-3: 掌握药理活性筛选、药效评价、机制研究等领域的专业知识和理论，具备实验操作技能，能够为药物研发和优化提供有力支持。 |
课程目标2 |
M |
指标点5-7：具备跨学科知识整合和应用能力，能够将所学知识灵活运用于实际工作，解决复杂问题，提高工作效率和质量。 |
课程目标3 |
L |
（注：要求课程目标与毕业要求指标点应是一一对应支撑）
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点（含德育元素） |
学时 |
教学 方式 |
对应课程目标 |
1 |
绪论 第一章 基因与基因组 |
（1）了解分子生物学的发展史； （2）掌握分子生物学的定义及研究内容。 重点：基因的概念、基因突变、原核基因与真核基因的结构特点 难点：基因组核基因家族 德育元素：培养学生的科学精神核人文精神 |
4 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
2 |
第二章 DNA的复制、损伤与修复 |
（1）掌握DNA结构 （2）掌握真核生物与原核生物复制的特点。 重点：DNA复制一般特征、酶学、复制过程；DNA损伤及修复 难点：DNA复制过程及复制酶学 德育元素：培养学生的学习习惯和关爱生命 |
6 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
3 |
第三章 转录及其调控 （1）乳糖操纵子与负控诱导系统、色氨酸操纵子与负控阻遏系统； （2）转录水平的其他调控方式； |
（1）熟悉启动子； （2）掌握RNA的转录过程及在真核生物与原核生物里的区别。 重点：转录RNA聚合酶，转录因子、转录过程，RNA成熟 难点：原核生物转录的过程及其调控 德育元素：培养学生的学习习惯和敬畏生命 |
6 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
4 |
第四章 翻译及其调控 （1）遗传密码——三联子 （2）tRNA与核糖体 （3）生物学机制 |
（1）掌握tRNA与核糖体的作用； （2）掌握蛋白质合成的机制。 重点：遗传密码、核糖体结构、蛋白质合成过程。 难点：（原核、真核）蛋白质合成过程及加工 德育元素：培养学生的学习习惯和敬畏生命 |
6 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
5 |
第五章 细胞信号转导基础 |
（1）掌握G蛋白偶联受体信号转导通路； （2）熟悉信号转导的不同类型。 重点：第二信使、G蛋白偶联、cAMP、IP3和DG。 难点：G蛋白偶联受体信号通路 德育元素：培养学生的学习习惯和探索精神 |
6 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
6 |
第六章 常用分子生物学技术 |
（1）掌握分子杂交技术的基本内容和原理 （2）掌握PCR技术的基本原理和操作方法 重点：印迹技术、分子杂交、聚合酶链反应。 难点：聚合酶链反应 （PCR）和RNA干扰技术 德育元素：培养学生的学习习惯和探索精神 |
4 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
合计 |
32 |
|
四、课程教学方法
采用教师集中讲授与讨论、线上线下相结合的方法授课，每章结束时以书面或线上作业的形式反馈，了解学生的学习情况，巩固课堂教学的内容。
五、学业评价和课程考核
对本课程所采用的评价和考核方式作具体说明，若并用多种考核方法请列出各项分值的比例。平时作业、期中、期末考核等的方法、内容、比例等均应有明确规定。
（一）考核方式及具体要求
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
课程目标 2（分值） |
课程目标 3（分值） |
合计 |
1 |
平时作业 |
15 |
10 |
5 |
30 |
2 |
随堂练习 |
5 |
5 |
|
10 |
3 |
课堂表现 |
5 |
|
5 |
10 |
4 |
期末考试 |
30 |
15 |
5 |
50 |
课程目标对应分值 |
55 |
30 |
15 |
100 |
（二）考核与评价标准
1. 平时成绩考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
作业 |
按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用生物化学理论知识分析和理解生物分子作用原理及药物作用机制。 |
按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用生物学理论知识分析和理解生物分子作用原理及药物作用机制 |
延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。对药学分子生物学的知识有一定的认识和分析。 |
不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用生物学理论知识分析和理解生物分子作用原理及药物作用机制。 |
2. 章节测试与评价标准 |
章节测试（随堂练习）根据测试题目及评分标注进行打分（百分制）。 |
3. 课程论文考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
课堂表现 |
上课认真听讲，且积极回答问题，对课堂问题回答正确率在90%以上。同时，善于提出问题，经常主动思考并和老师讨论课程内容和相关知识。课堂笔记详细。 |
上课认真听讲，对课堂问题回答正确率在70%以上。同时，偶尔提出问题，并和老师讨论课程内容和相关知识。课堂笔记详细。 |
上课认真听讲，对课堂问题回答正确率在50%以上。基本上不主动提出问题，很少参与互动。课堂笔记详细。 |
上课不认真听讲，对课堂问题回答正确率在50%以下的。基本上不主动提出问题，很少参与互动。课堂不认真做笔记的。 |
4. 期末试卷考核与评价标准 |
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。 |
六、教材与参考书
（一）推荐教材
1．《药学分子生物学（第5版）》，张景海主编，人民卫生出版社，2016年2月版；
（二）参考资料
1．《分子生物学（第2版）》，阎隆飞主编，中国农业大学出版社，2001年1月版；
2．《现代分子生物学（第3版）》，朱玉贤主编，高等教育出版社，2013年2月版。
七、说明
无
执笔人：余乐茂 课程组负责人：余乐茂 系主任：吴春雷 教学院长：刘雪松 院长：曾敏峰
《生物工程制药学》教学大纲
课程编号：11220021
英文名称：Bioengineering Pharmacy
学 分：2
学 时：总学时32学时，其中理论32学时，实践0学时
先修课程：药学生物化学、药物合成、药物化学
课程类别：专业拓展课程
授课对象：药学专业学生
教学单位：化学化工学院
修读学期：第6学期
一、课程描述和目标
《生物工程制药学》既关注生物分离的主要技术和相关原理，又重点阐述了生物工程制药技术的基础理论、基本知识和基本技能，强调抗体药物、核酸药物以及备受关注的海洋药物，使学生对现代生物制药有较为全面的认识，能够较好地了解本学科的进展以及我国医药现代化趋势，为学生今后从事生物制药研究、开发和生产打下必备的理论基础，获得必要的实践能力。本课程可概括为三部分：第一章是绪论篇，介绍国内外生物工程制药发展的历史和现状；第二章到第七章是原理和工艺篇，具体介绍生物工程制药的主要原理、基本概念及工艺基础；第八章到第十三章为药物篇，具体介绍疫苗、抗体药物、海洋药物、核酸药物、糖类药物和脂类药物。
课程目标1 使学生在学习有关基础课后（如药学生物化学、药物化学等），能够将掌握的系统地基础知识运用到生物制药工程上，将理论知识与制药技术相结合，更好的理解理论指导应用。
课程目标 2 培养学生在生物制药工程的实际工作能力，并具有发现问题、分析问题和解决问题的初步能力，具有进一步自学物理有机化学、生物有机化学等的能力。
课程目标 3 培养跨学科知识整合和应用的能力，能够将所学知识灵活运用于实际工作，解决复杂问题，提高工作效率和质量。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重 |
指标点5-1. 掌握药物设计、研发、活性评价等领域的专业知识和理论，具备实验操作技能，能够为新药研发和优化提供有力支持。 |
课程目标1 |
M |
指标点5-2. 掌握药物组分提取和分离等领域的专业知识和理论，具备实验操作技能，能够为药物制备和纯化提供有力支持。 |
课程目标2 |
H |
指标点5-7. 具备跨学科知识整合和应用能力，能够将所学知识灵活运用于实际工作，解决复杂问题，提高工作效率和质量。 |
课程目标3 |
M |
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点（含德育要求） |
学时 |
教学 方式 |
对应课程目标 |
1 |
第一章 绪论 （1）生物工程制药概述；（2）第二节 生物药物的来源、特点与分类；（3）生物药物的研究现状与发展前景 |
了解生物制药定义及生物制药发展简史; 熟悉我国生物制药发展战略及对策 重、难点：生物制药的来源、特点及分类 德育要求：树立为我国生物制药发展贡献力量的坚定信念。 |
2 |
集中授课 |
课程目标2 |
2 |
第二章 基因工程制药 （1）大肠杆菌表达体系 （2）酵母表达体系 （3）哺乳动物细胞表达体系 （4）昆虫细胞表达体系 （5） |
了解基因工程制药的定义及特点；熟悉各类表达体系的应用 重、难点：各类表达体系的建立与特点 德育要求：严谨的科学态度和团队精神的培养 |
4 |
集中授课 |
课程目标1,2,3 |
3 |
第三章 细胞工程制药 （1）植物细胞工程制药 （2）动物细胞工程制药 （3）基因动物制药与转基因植物制药 |
了解细胞工程制药的定义及特点 重点：掌握植物细胞工程制药、动物细胞工程制药和转基因动物制药与转基因植物制药的建立与特点 难点：熟悉细胞工程制药的应用实例 德育要求：严谨的科学态度和团队精神的培养 |
4 |
集中授课 |
课程目标1,2,3 |
4 |
第四章 酶工程制药 （1）药用酶 （2）酶工程概述 （3）药物的酶法生产 |
了解酶工程制药的定义及特点 重、难点：药物的酶法生产技术 德育要求：严谨的科学态度和理论联系实际的科学精神 |
4 |
集中授课 |
课程目标1,2,3 |
5 |
第五章 发酵工程制药 （1）发酵工程制药概念及概述 （2）发酵工程制药菌种的选育与保藏 （3）发酵工程制药过程及控制 （4）青霉素的发酵工艺过程实例 |
了解发酵工程制药概念及概述；熟悉青霉素的发酵工艺过程实例 重、难点：发酵工程制药菌种的选育及在制药过程中应用 德育要求：严谨的科学态度和理论联系实际的科学精神 |
4 |
集中授课 |
课程目标1,2,3 |
6 |
第六章 药物基因组学与药物蛋白质组学 （1）药物基因组学概述、研究主要内容及方法 （2）药物蛋白质组的研究内容及研究方法 |
了解药物基因组学与药物蛋白质组学的定义及发展 重、难点：药物基因组学与药物蛋白质组学的研究内容 德育要求：严谨的科学态度和理论联系实际的科学精神 |
4 |
集中授课 |
课程目标1,2,3 |
7 |
第七章 生物药物的研究模式 （1）生物新药研发的主要模式 （2）生物药物研发的核心技术 （3）生物药物研发的早期评价 |
了解生物新药研发的主要模式 重、难点：生物药物研发的核心技术 德育要求：严谨的科学态度和理论联系实际的科学精神 |
4 |
集中授课 |
课程目标1,2,3 |
8 |
第八章 疫苗 （1）疫苗的基本成分 （2）灭活疫苗 （3）减毒活疫苗 （4）新型疫苗 （5）联合疫苗与多价疫苗 （6）临床常用疫苗简介 |
了解疫苗的定义及发展趋势 重、难点：各种类型的疫苗的特点及应用 德育要求：严谨的科学态度和理论联系实际的科学精神 |
2 |
集中授课 |
课程目标2,3 |
9 |
第九章 抗体药物 （1）概述 （2）杂交瘤技术 （3）单克隆抗体 （4）基因工程抗体 （5）抗体工程技术进展 |
了解抗体药物的发展及趋势 重、难点：杂交瘤技术、单克隆抗体、基因工程抗体等的特点及应用 德育要求：严谨的科学态度和理论联系实际的科学精神 |
2 |
集中授课 |
课程目标2,3 |
10 |
第十章 海洋生物制药 （1）概述 （2）海洋生物活性物质 |
了解海洋生物制药的发展及趋势 重、难点：海洋生物活性物质的分类 德育要求：严谨的科学态度和理论联系实际的科学精神 |
2 |
集中授课 |
课程目标1,2,3 |
合计 |
32 |
|
注：实验要求包括必修、选修；实验类型包括演示、验证、综合、设计等。
四、课程教学方法
如集中讲授、小组讨论等教学方式
五、学业评价和课程考核
推行多元评价，对本课程所采用的评价和考核方式作具体说明，若采用多种考核方法请分别列出考核评价的方法、内容、考核标准、成绩占比等，考核方法、内容应突出“学生中心、产出导向”。（以下以工科某课程为例，仅供参考。各课程要按课程实际情况设计填写）
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、章节测试、期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占50%、平时作业成绩占25%、章节测试成绩占25%。 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
课程目标 2（分值） |
课程目标 3（分值） |
合计 |
1 |
平时作业 |
10 |
10 |
5 |
25 |
2 |
章节测试 |
5 |
15 |
5 |
25 |
3 |
期末考试 |
10 |
30 |
10 |
50 |
课程目标对应分值 |
25 |
55 |
20 |
100 |
（二）考核与评价标准
1. 平时成绩考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
作业 |
按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够顺利利用生物制药工程学知识进行生物制药案例及应用分析。 |
按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用生物制药工程学知识进行生物制药案例及应用分析。 |
延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。能够较好利用生物制药工程学知识进行生物制药案例及应用分析。 |
不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用生物制药工程学知识进行生物制药案例及应用分析。 |
2. 章节测试与评价标准 |
章节测试根据测试题目及评分标注进行打分（百分制）。 |
3. 期末试卷考核与评价标准 |
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。 |
六、教材与参考书
（一）推荐教材
1．《生物工程制药学》，吕正兵主编，科学出版社出版社，2021年2月版；
（二）参考资料
1．《生物工程制药学》，吕正兵主编，科学出版社出版社，2012年6月版；
2．《生物技术制药》，王凤山、邹全明主编，人民卫生出版社，2016年3月版。
执笔人：杜奎 课程组负责人：余乐茂 审核人：吴春雷 教学院长：刘雪松 院长：曾敏峰
《新药研究与开发技术》教学大纲
课程编号：11220022
英文名称：Research and Development of New Drugs
学 分：2
学 时：总学时32学时，其中理论32学时，实践0学时
先修课程：《药物化学》、《药理学》、《药剂学》、《药物分析》、《天然药物化学》、《药学文献检索》、《药事管理学》
课程类别：专业拓展课程
授课对象：药学专业本科学生
教学单位：化学化工学院
修读学期：第6学期
一、课程描述和目标
新药研究与开发是涉及化学、生物学、药学、制剂学和制药工程学等多学科的系统工程学科，也是制药领域发展的基础。本课程旨在培养药学专业学生综合运用药学知识、化学知识和制药工程知识的能力，培养适应制药领域的人才基本素质，是药学专业的一门专业课程。
课程目标1：专业知识方面，通过课程讲解，掌握新药的概念与分类，熟悉新药研制与开发、注册与审批程序；掌握新药药效学、药理学、药物代谢动力学和毒理学的研究内容和研究方法；掌握新药临床试验研究的内容和方法，了解药物发现的基本途径及其发展动态。
课程目标2：专业能力方面，通过实际案例，熟悉在整个研发过程中的关键节点，包括最后成为上市新药的各种学术、技术、管理和医药法规的诸多因素和推动力，具有药物发现的创新意识和独立获取新知识的能力；。通过对药物研发全过程进行总结，归纳出经验和教训，作为今后的借鉴。
课程目标3：专业素养方面，通过制药企业专家讲授，引导学生从事新药研究的兴趣、启发学生在进行新药研究与开发时的思路，加深其对药学专业各个学科知识的重要性的认识。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重 |
5-1掌握药物设计、研发、活性评价等领域的专业知识和理论，具备实验操作技能，能够为新药研发和优化提供有力支持。 |
课程目标1 |
H |
6-3具备跟踪国内外行业动态和法规政策变化的能力，为自身发展提供有力支持。 |
课程目标2 |
M |
7-2具备持续学习的动力和自我提升动力，愿意主动学习新知识、新技能，以适应不断变化的职业环境，提高自身竞争力。 |
课程目标3 |
M |
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求 |
学时 |
教学 方式 |
对应课程目标 |
1 |
1、新药研发的实用策略 1）新药研发现状和困境 2）新药研发的实用策略 |
（1）熟悉新药研发现状和困境 （2）掌握新药研发的实用策略 |
2 |
集中讲授 |
课程目标1 课程目标2 |
2 |
2、阿司匹林 1）阿司匹林的早期发现史 2）近50年阿司匹林研究的进展 3）阿司匹林为何能百年长寿 |
（1）熟悉阿司匹林的发现、药物化学、早期药理研究和早期临床应用； （2）掌握阿司匹林的药理研究、毒性和安全性、临床用途、剂型开发； |
2 |
集中讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
3 |
3、沙利度胺 1）早期 “反应停” 事件及致畸作用机制及新发现 2）沙利度胺治疗领域的拓展和化学与制剂研究 3）沙利度胺沙利度胺研发的教训和启示 |
（1）熟悉“反应停” 事件和吸取沙利度胺研发的教训； （2）掌握沙利度胺的致畸作用机制、临床前研究和临床新用途、化学合成和制剂研究； |
2 |
集中讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
4 |
4、阿伐他汀 1）他汀类药物的发现和发展 2）他汀类降脂药物的作用机制 3）阿伐他汀的研究开发---从模仿创新到同类最佳 4）阿伐他汀的商业开发---从第五到第一， 再到史上最畅销药 5）阿伐他汀成功的启示 |
（1）熟悉他汀类药物的发现和发展、商业开发、成功的启示； （2）掌握他汀类药物作用机制、手性合成方法与有机过程
研究、临床研究； |
2 |
集中讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
5 |
5、埃索美拉唑 1）胃酸分泌的背景知识 2）质子泵抑制剂的研发历程 3）埃索美拉唑成功上市的启示 |
（1）熟悉胃酸分泌机制和胃酸过多导致的紊乱及并发症和治疗方法； （2）掌握质子泵抑制剂与上市启示； |
2 |
集中讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
6 |
6、氨氯地平 1）高血压病及其治疗药物与钙离子通道阻滞剂 2）氨氯地平的发现与合成工艺与手性拆分 3）氨氯地平临床研究与联合用药 |
（1）熟悉高血压病及其治疗药物与钙离子通道阻滞剂； （2）掌握氨氯地平的发现、合成工艺与手性拆分与临床研究； |
2 |
集中讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
7 |
7、氟西汀 1）抑郁症及其发病机制与药物治疗 2）氟西汀的发现及其抗抑郁活性研究、其他临床效应和不良反应； 3）氟西汀成功上市的启示 |
（1）熟悉阿抑郁症及其发病机制与药物治疗、上市启示； （2）掌握氟西汀的发现、合成和临床研究； |
2 |
集中讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
8 |
8、吡格列酮 1）糖尿病和现有治疗 药物 2）吡格列酮的发现 3）吡格列酮的临床研究 4）吡格列酮开发成功的启示 |
（1）熟悉糖尿病和现有治疗药物及噻唑烷二酮类胰岛素增敏剂； （2）掌握吡格列酮的发现与合成、临床研究和上市启示； |
2 |
集中讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
9 |
9、左氧氟沙星 1）喹诺酮类抗菌药物 2）左氧氟沙星的发现 3）左氧氟沙星成功上市的启示 |
（1）熟悉喹诺酮类抗菌药物发展历程、作用机制和构效关系； （2）掌握左氧氟沙星的发现与合成、临床研究和上市启示； |
2 |
集中讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
10 |
10、普瑞巴林 1）癫痫及其发病机理及抗癫痫药物的作用机制 2）普瑞巴林的临床研究及安全性评价及成功的启示 3）作用于钙离子通道α２-δ亚基药物的研究进展 |
（1）熟悉癫痫及其发病机理及抗癫痫药物的作用机制； （2）掌握普瑞巴林的发现与合成、临床研究和上市启示； |
2 |
集中讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
11 |
11、多奈哌齐 1）阿尔茨海默症及其发病机理及中枢胆碱能假说与乙酰胆碱酯酶抑制剂 2）多奈哌齐的发现的发现与临床研究 |
（1）熟悉阿尔茨海默症及其发病机理及中枢胆碱能假说与乙酰胆碱酯酶抑制剂； （2）掌握多奈哌齐的发现与合成、临床研究和上市启示； |
2 |
集中讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
12 |
12、伊马替尼 1）肿瘤药物研发的现状及趋势及酪氨酸激酶为抗肿瘤药物的重要靶标 2）伊马替尼的发现历程及作用靶标和机理 3）伊马替尼在治疗多种肿瘤及其他疾病方面的应用 |
（1）熟悉肿瘤药物研发的现状及趋势及酪氨酸激酶为抗肿瘤药物的重要靶标； （2）掌握伊马替尼的发现历程及作用靶标和机理与耐药性及对策； |
2 |
集中讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
13 |
13、氯吡格雷 1）氯吡格雷的发现 2）氯吡格雷的作用机制及临床研究 3）氯吡格雷的最新进展与启示 |
（1）熟悉氯吡格雷的发现； （2）掌握氯吡格雷的合成、临床研究和药物相互作用； |
2 |
集中讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
14 |
14、蒿甲醚 1）疟疾及抗疟药物 2）青蒿及青蒿素的发现 3）蒿甲醚的合成及抗疟活性研究和研发的启示 |
（1）熟悉疟疾及抗疟药物和青蒿及其抗疟活性； （2）掌握蒿甲醚的合成及抗疟活性研究和研发的启示； |
2 |
集中讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
15 |
15、奥司他韦 1）流感病毒的背景 2）神经氨酸酶抑制剂研究与临床研究 3）奥司他韦临床研究上市与研发启示 |
（1）熟悉流感病毒的功能与结构； （2）掌握奥司他韦的发现与合成、临床研究和上市启示； |
2 |
集中讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
16 |
16、克唑替尼 1）癌症的个体化治疗及受体酪氨酸激酶 (RTK) 作为癌症靶点 2）克唑替尼的研发 3）克唑替尼成功上市的启示 |
（1）熟悉癌症的个体化治疗及受体酪氨酸激酶 (RTK)作为癌症靶点； （2）掌握克唑替尼的发现与合成、临床研究和上市启示； |
2 |
集中讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
合计 |
32 |
|
四、课程教学方法
采用集中讲授的教学方式。课堂以多媒体演示讲授为主，辅以课堂讨论和提问，并结合课前预习、课后作业、课后复习与答疑等方式。在教学方法上，注重启发式教学和互动式教学，采用案例式教学，引导学生积极思考，理解和掌握知识要点。
五、学业评价和课程考核
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、课堂表现、章节测试、期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占60%、平时作业成绩占20%、课堂表现占10%、章节测试成绩占10%。 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
课程目标 2（分值） |
课程目标3（分值） |
合计 |
1 |
平时作业 |
0 |
20 |
0 |
20 |
2 |
课堂表现 |
0 |
0 |
10 |
10 |
3 |
章节测试 |
10 |
0 |
0 |
10 |
4 |
期末考试 |
40 |
10 |
10 |
60 |
课程目标对应分值 |
50 |
30 |
20 |
100 |
（二）考核与评价标准
1. 平时成绩考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
作业 |
按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识识别、分析新药研究与开发技术领域相关专业问题。 |
按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用理论知识识别、分析新药研究与开发技术领域相关专业问题。 |
延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。利用理论知识对新药研究与开发技术领域相关专业问题有一定的识别、分析。 |
不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用理论知识对新药研究与开发技术领域相关专业问题进行识别、分析。 |
2. 章节测试与评价标准 |
章节测试根据测试题目及评分标注进行打分（百分制）。 |
3. 期末试卷考核与评价标准 |
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。 |
六、教材与参考书
（一）推荐教材
1. 《新药研发案例研究--明星药物如何从实验室走向市场》，白东鲁、沈竞康主编，化学工业出版社，2020年3月版。
（二）参考资料
1．《新药研发及其产业化技术》，俞雄主编，化学工业出版社，2012年8月版；
2．《新药发现与开发》，陈小平，马凤余主编，化学工业出版社，2017年1月版。
七、说明
其他需特别说明的情况可在此补充。如无，该项内容可不填写
执笔人：郭少征，吴春雷 课程组负责人：胡纯琦 系主任：吴春雷
教学院长：刘雪松 院长：曾敏峰
《药用植物学与生药学》教学大纲
课程编号：11300801
英文名称：Pharmaceutical Botany and Pharmacognosy
学 分：2
学 时：总学时32学时，其中理论32学时
先修课程：无
课程类别：专业拓展课程
授课对象：药学专业学生
教学单位：化学化工学院
修读学期：第5学期
一、课程描述和目标
本课程是一门以具有医疗保健作用的植物为对象，研究它们的形态、组织、生理功能、分类鉴定、资源开发和合理利用学科，是药学专业学生学习天然药物化学、中药资源学、药用植物栽培学，以及有关中药及天然药物课程内容的辅助学科，同时又是一门理论性、实践性、直观性很强的课程。通过本课程的学习，使学生掌握药用植物的形态、组织和器官、生理功能、分类鉴定等基本概念和相关内容，从而为天然药物化学、中药资源学、药用植物栽培学等课程的学习提供辅助知识。
课程目标1：学生通过本课程的学习，掌握药用植物的形态、组织和器官、生理功能、分类鉴定等基本概念和相关内容。
课程目标2：学生能通过本课程的学习，能识别常见中药材和药用植物。
课程目标3：通过本课程学习，学生掌握药材在使用中涉及真伪、药材处置等方面的综合知识。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重 |
4-4具备扎实的生物学、医学等学科的知识理论，能够运用实验操作技能进行科学研究和实践。 |
课程目标1 |
M |
5-5掌握药物分析方法学研究、应用、质量管理等领域的专业知识和理论，具备实验操作技能，能够为药品质量检测和控制提供有力支持。 |
课程目标2 |
H |
5-7具备跨学科知识整合和应用能力，能够将所学知识灵活运用于实际工作，解决复杂问题，提高工作效率和质量 |
课程目标3 |
L |
三、教学内容、基本要求与学时分配三、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点（含德育要求） |
学时 |
教学 方式 |
对应课程目标 |
1 |
（一）绪论 （1）药用植物、药用植物学的概念 （2）学习药用植物学的目的和意义 （3）我国药用植物学发展历史概况 （4）药用植物学与其它学科之间的关系 |
（1）识记药用植物和药用植物学的概念、我国古代有关药用植物的典籍及其意义 （2）领会学习药用植物学的目的和意义、我国药用植物学发展概况 （3）通过学习本课程对修德求真有更深入的认识 重点：药用植物和药用植物学的概念 难点：我国古代有关药用植物的典籍及其意义 |
1 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
2 |
（二）植物的细胞 （1）细胞的显微构造和超微构造（或亚显微构造）的概念 （2）植物细胞的基本构造和功能：原生质体的概念、组成和功能；细胞质的概念与组成；细胞核的结构与功能；细胞器（质体、液泡）的结构特征与功能；后含物的概念、种类及其药用价值、鉴别方法等；细胞壁的组成和功能、纹孔和胞间连丝的概念、细胞壁的特化与鉴别方法 （3）物细胞的三种分裂方式及其特点 |
（1）识记细胞的显微构造和超微构造（或亚显微构造）的概念；原生质体的概念、组成和功能；细胞质的概念与组成；细胞核的结构与功能；细胞器（质体、液泡）的结构特征与功能；后含物的概念、种类及其药用价值、鉴别方法等；细胞壁的组成和功能、纹孔和胞间连丝的概念、细胞壁的特化与鉴别方法；植物细胞的三种分裂方式及其特点。 （2）领会植物细胞超微结构的主要特点；线粒体、高尔基体、圆球体、溶酶体、内质网等细胞器的结构与功能；植物细胞的三种分裂方式在药用植物生产中的作用和意义。 （3）通过学习本课程对修德求真有更深入的认识 重点：后含物的概念、种类及其药用价值、鉴别方法等 难点：植物细胞的三种分裂方式在药用植物生产中的作用和意义 |
2 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
3 |
（三）植物的组织 （1）植物组织的概念；植物组织的类型 （2）各类组织的构造特征及功能 |
（1）识记植物组织的概念；植物组织的类型：分生组织（按位置和来源）；成熟组织；各类植物组织的结构与功能特点：分生组织、成熟组织（基本组织、保护组织、分泌组织、机械组织、输导组织）、双子叶植物叶的气孔轴式类型；维管束的概念及类型。 （2）领会植物组织在药用植物生产实践中作用和意义。 （3）通过学习本课程对修德求真有更深入的认识 重点：分生组织；成熟组织；各类植物组织的结构与功能特点 难点：分生组织、成熟组织、双子叶植物叶的气孔轴式类型；维管束的概念及类型 |
2 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
4 |
（四）根、茎、叶、孢子、花粉的显微构造 （1）根、茎和叶的解剖构造 （2）孢子和花粉的形态构造 |
（1）识记根尖和茎尖的分区及各区的结构特点；根和茎初生构造的概念和结构特点；根和茎次生构造的概念和结构特点；花粉的形态特点。 （2）领会根和茎的异常构造；孢子的形态特点。 （3）通过学习本课程对修德求真有更深入的认识 重点：根尖和茎尖的分区及各区的结构特点 难点：根和茎的异常构造 |
2 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
5 |
（五）根 （1）根的形态和根的类型。 （2）根的变态。 （3）根的生理功能 |
（1）掌握植物根的形态、类型和功能；直根系、须根系、定根、不定根、主根和侧根等概念；常见变态根的类型。领会根的生理功能 （2）通过学习本课程对修德求真有更深入的认识 重点：主根、侧根、定根、不定根、直根系、须根系等概念 难点：常见根及变态根的形态与类型 |
2 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
6 |
（六）茎 （1）正常茎的形态：茎的外形、芽及其类型、茎的分枝 （2）正常茎的类型：按茎的质地划分、按生长习性划分 （3）变态茎的形态与类型：地下茎变态、地上茎变态 （4）茎的生理功能。 |
（1）识记节、节间、芽、长枝、短枝的概念；茎的分枝类型及特点；茎的类型及特点；常见的变态茎的类型及特点 （2）领会茎的生理功能 （3）通过学习本课程对修德求真有更深入的认识 重点：正常茎的形态及相关概念（节、节间、芽、长枝、短枝）、茎的分枝类型、正常茎的类型和茎的变态类型 难点：常见的变态茎的类型及特点 |
2 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
7 |
（七）叶 （1）叶的组成、叶的形态、复叶的类型 （2）叶序及其类型 （3）变态叶的类型 （4）叶的生理功能 |
（1）识记完全叶、不完全叶、叶基、叶缘、叶枕、叶鞘、叶舌、叶耳、托叶鞘、异形叶性等概念；复叶的类型、叶序的类型 （2）领会叶的各部形态；变态叶的类型；叶的生理功能 （3）通过学习本课程对修德求真有更深入的认识 重点：完全叶、不完全叶、叶基、叶缘、叶枕、叶鞘、叶舌、叶耳、托叶鞘、异形叶性等概念；复叶的类型、叶序的类型 难点：变态叶的类型；叶的生理功能 |
2 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
8 |
（八）花 （1）花的组成及形态构造：花冠类型、花被卷迭式、雄蕊群的类型、雌蕊的类型、子房的位置、胎座类型、胚珠类型等 （2）花的类型：完全花和不完全花；重被花、单被花和无被花；两性花、单性花和无性花；辐射对称、两侧对称和不对称花；风媒花、虫媒花、鸟媒花和水媒花 （3）花程式和花图式 （4）花序：无限花序和有限花序 （5）花的生理功能 |
（1）识记花的组成、花冠类型、雄蕊的类型、雌蕊的类型、子房的位置、胎座类型、胚珠类型、花的类型；花序的类型 （2）领会花程式和花图式的含义及用法；花的生理功能 （3）通过学习本课程对修德求真有更深入的认识 重点：花的组成与花的形态（尤其是花冠类型、花被卷迭式、雄蕊群的类型、雌蕊的类型、子房的位置、胎座类型、胚珠类型等）、花的类型、花程式、花序类型 难点：花程式和花图式的含义及用法 |
2 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
9 |
（九）果实 （1）果实的形成和特征：真果和假果 （2）果实的类型：单果（浆果、核果、梨果、柑果、瓠果、荚果、角果、蒴果、坚果等）、聚合果和聚花果 （3）果实的生理功能 |
（1）识记果实的类型、各类果实的特点及相关概念 （2）领会果实的形成与果实的生理功能 （3）通过学习本课程对修德求真有更深入的认识 重点：果实的类型及特点 难点：果实的形成与果实的生理功能 |
1 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
10 |
（十）种子 （1）种子的形态与构造 （2）种子的类型 （3）种子的生理功能 |
（1）识记种子的结构（尤其是胚的结构）；种子的类型 （2）领会种子的生理功能 （3）通过学习本课程对修德求真有更深入的认识 重点：种子的形态结构、类型；胚的组成 难点：识记种子的结构；种子和果实的区分 |
1 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
11 |
（十一）植物分类学概述 （1）学习植物分类学的目的和意义 （2）植物分类学简史 （3）植物分类学基础知识：植物分类的等级、植物的命名、植物界的分门别类、检索表 |
（1）识记植物分类的等级、双名法、植物界的组成 （2）领会植物分类学的目的和意义；植物分类学的发展简史；检索表的使用 （3）通过学习本课程对修德求真有更深入的认识 重点：植物分类的等级、双名法、植物界的组成以及检索表的使用 难点：检索表的使用 |
0.5 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
12 |
（十二）藻类 （1）藻类植物基本特征概述 （2）藻类植物的主要类群及基本特点、代表植物。学习植物分类学的目的和意义 |
（1）识记藻类植物的基本特征；褐藻门、红藻门、绿藻门和蓝藻门的基本特点及代表植物 （2）领会藻类植物的分类及分类的主要依据 （3）通过学习本课程对修德求真有更深入的认识 重点：藻类植物的基本特征和主要类群的基本特点，及常见的代表植物特征及药用功效 难点：常见的代表植物特征及药用功效 |
0.5 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
13 |
（十三）菌类 （1）菌类植物基本特征概述 （2）菌类植物的主要类群及基本特点、代表植物 |
（1）识记菌类植物的基本特征；真菌门的基本特点及代表植物 （2）领会菌类植物的分类及分类的主要依据 （3）通过学习本课程对修德求真有更深入的认识 重点：菌类植物的基本特征和主要类群的基本特点，以及常见的代表植物的特征及药用功效 难点：常见的代表植物特征及药用功效 |
0.25 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
14 |
（十四）地衣植物 （1）地衣植物基本特征概述 （2）地衣植物的形态结构和主要药用种类 |
（1）识记地衣植物的基本特征和主要药用种类的特征及用途 （2）领会地衣植物的形态结构及其类型 （3）通过学习本课程对修德求真有更深入的认识 重点：地衣植物的基本特征和代表植物的特征及药用功效 难点：代表植物的特征及药用功效 |
0.25 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
15 |
（十五）苔藓植物门 （1）苔藓植物的基本特征概述 （2）藻类植物的主要类群及基本特点、代表植物 |
（1）识记苔藓植物的基本特征；代表植物的基本特点及药用功效 （2）领会苔藓植物的分类及分类的主要依据 （3）通过学习本课程对修德求真有更深入的认识 重点：苔藓植物的基本特征和代表植物的特征及药用功效 难点：代表植物的特征及药用功效 |
0.25 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
16 |
（十六）蕨类植物门 （1）蕨类植物基本特征概述 （2）蕨类植物的主要类群及基本特点、代表植物 |
（1）识记蕨类植物的基本特征；鳞毛蕨科和槲蕨科的基本特点及代表植物 （2）领会蕨类植物分类的主要依据和其它主要科的特征 （3）通过学习本课程对修德求真有更深入的认识 重点：蕨类植物的基本特征和主要类群的基本特点，以及代表植物的特征及药用功效 难点：代表植物的特征及药用功效 |
0.25 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
17 |
（十七）裸子植物门 （1）裸子植物基本特征概述 （2）藻类植物的主要类群及基本特点、代表植物 |
（1）识记裸子植物的基本特征；苏铁科、银杏科、松科、柏科、红豆杉科、麻黄科的基本特点、代表植物及其用途 （2）领会裸子植物其它类群的特征 （3）通过学习本课程对修德求真有更深入的认识 重点：裸子植物植物的基本特征和主要类群的基本特点，以及常见的代表植物的特征及药用功效 难点：代表植物的特征及药用功效 |
2 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
18 |
（十八）被子植物门 （1）被子植物的基本特征概述 （2）被子植物的主要类群及基本特点、代表植物和用途 |
（1）识记被子植物的基本特征、分类依据；单子叶植物纲和双子叶植物纲的主要区别；蓼科、石竹科、毛茛科、木兰科、十字花科、杜仲科、蔷薇科、蝶形花科、芸香科、锦葵科、五加科、伞形科、龙胆科、夹竹桃科、唇形科、茄科、玄参科、葫芦科、桔梗科、菊科、莎草科、天南星科、百合科、薯蓣科和兰科等主要类群的基本特点，以及常见的代表植物的特征及药用功效 （2）领会被子植物的主要分类系统及其特点；其它科的主要特征及主要药用植物和用途 （3）通过学习本课程对修德求真有更深入的认识 重点：被子植物的基本特征、分类依据；单子叶植物纲和双子叶植物纲的主要区别；蓼科、石竹科、毛茛科、木兰科、十字花科、杜仲科、蔷薇科、蝶形花科、芸香科、锦葵科、五加科、伞形科、龙胆科、夹竹桃科、唇形科、茄科、玄参科、葫芦科、桔梗科、菊科、莎草科、天南星科、百合科、薯蓣科和兰科等主要类群的基本特点，以及常见的代表植物的特征及药用功效 难点：代表植物的特征及药用功效 |
6 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
19 |
（十九）动物药 |
（1）掌握动物药的分类、药材的地域分布和常用动物药 （2）掌握受保护类动物相关的动物药及其替代品 （3）通过学习本课程对修德求真有更深入的认识 重点：典型动物药的特征及药用功效 难点：典型动物药的鉴别方式，濒危动物相关的动物药及其替代品种 |
4 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
20 |
（二十）矿物药 |
（1）掌握矿物药的分类、常用动物药的分子式和功效 （2）通过学习本课程对修德求真有更深入的认识 重点：典型矿物药的特征及功效 难点：通过炮制改变矿物药的药性 |
1 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
合计 |
32 |
|
四、课程教学方法
采用教师集中讲授与讨论相结合的方法授课，每章结束时以书面作业的形式反馈，了解学生的学习情况，巩固课堂教学的内容。
五、学业评价和课程考核
推行多元评价，对本课程所采用的评价和考核方式作如下具体说明。
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占60%、平时作业成绩占40%。 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
课程目标 2（分值） |
课程目标3（分值） |
合计 |
1 |
平时作业 |
12 |
20 |
8 |
40 |
4 |
期末考试 |
20 |
30 |
10 |
60 |
课程目标对应分值 |
32 |
50 |
18 |
100 |
（二）考核与评价标准
1. 平时成绩考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
作业 |
按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识识别、分析药用植物和生药领域相关专业问题。 |
按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用理论知识识别、分析药用植物和生药领域相关专业问题。 |
延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。利用理论知识对药用植物和生药领域相关专业问题有一定的识别、分析。 |
不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用理论知识对药用植物和生药领域相关专业问题进行识别、分析。 |
2. 期末试卷考核与评价标准 |
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。 |
六、教材与参考书
（一）推荐教材
1．《药用植物学》，姚振生 主编，中国中医药出版社，2007年8月版；
（二）参考资料
1．《药用植物学与生药学》，郑汉臣,蔡少青主编，人民卫生出版社，2005年版；
2．《药用植物学》，艾铁民 主编，北京大学医学出版社，2004年版；
3.《药用植物学》，熊耀康，严铸云 主编，人民卫生出版社，2012年版。
执笔人：高晓忠 课程组负责人：胡纯琦 系主任：吴春雷 教学院长：刘雪松 院长：曾敏峰
《药用高分子材料学》教学大纲
课程编号：11220023
英文名称：Polymer Science in pharmaceutics
学 分：2
学 时：总学时32学时，其中理论32学时，实践0学时
先修课程：药剂学、药剂学实验、有机化学
课程类别：专业拓展课程
授课对象：药学专业本科学生
教学单位：化学化工学院
修读学期：第5学期
一、课程描述和目标
《药用高分子材料》是药学专业的专业基础课,随着近年来药物制剂理论和实践的迅速发展，药用高分子材料愈来愈受到重视，也是一门较新的课程。也是学好后续课药剂学和药制剂工程技术与设备的基础。
《药用高分子材料》以课堂讲述为主，并根据实际情况借助如实验，多媒体手段，以增强学生对该门课程的理解，掌握和应用。要注重每一教学内容在课程中的地位及其与之相关内容之间的有机联系。突出重点，讲清难点。适当介绍相关的最新的发展动态。
课程目标1：专业知识方面，掌握有关的基本概念，基本理论，基本知识，基本技能。
课程目标2：专业能力方面，熟悉药用高分子材料的性能与结构的关系,掌握高分子材料在药物与制药工业中的应用原理。
课程目标3：专业素养方面，了解学科的发展方向，培养学生严密、严格、实事求是的作风和工作方法以及观察、解决问题的能力为今后的工作打下初步的基础。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重% |
4-2具备扎实的化学学科的基础知识和理论 |
课程目标1 |
M |
5-4 掌握药物制剂方法学研究、应用等领域的专业知识和理论，具备药物制剂的实验操作技能，能够为药物制剂的制备和质量控制提供有力支持。 |
课程目标2 |
H |
7-2具备持续学习的动力和自我提升动力，愿意主动学习新知识、新技能，以适应不断变化的职业环境，提高自身竞争力。 |
课程目标3 |
M |
（注：要求课程目标与毕业要求指标点应是一一对应支撑）
三、教学内容、基本要求与学时分配
|
教学内容 |
基本要求及重、难点（含德育要求） |
学时 |
教学 方式 |
对应课程目标 |
1 |
绪论 |
绪论： 药用高分子材料概述 课程的目的、任务和学习范围 重难点：高分子材料在药剂学中的应用 德育内容：通过最新的科研数据，科研动态，生动的药学故事，浅显的生活常识，深入浅出的传授学生药用高分子材料学的现状，引出思政元素，我国这个领域的科研能力还比较弱，强国需要强科研。 |
3 |
讲授 |
1，2 |
2 |
第二章 |
高分子材料的性能：
重点：高分子链的构成、定义 高分子的分类 难点：高分子的命名 德育内容：IUPAC系统命名法需要按照要求逐步命名，需要同学们能够按部就班的完成，不能急于求成。 |
2 |
讲授 |
1，2，3 |
3 |
第二章 |
高分子材料在药物制剂中的应用原理： 重点：聚合物的结晶态 聚合物的取向态 聚合物的织态结构 难点：高分子相对分子质量及其分布 |
2 |
讲授 |
1，2 |
4 |
第三章 |
高分子材料在药物制剂中的应用原理： 重点：相对分子量的计算，自由基聚合反应 难点：离子型聚合 开环聚合 缩聚反应 活性聚合反应 聚合方法 |
3 |
讲授 |
1，2，3 |
5 |
第三章 |
高分子材料在药物制剂中的应用原理： 重点：聚合物的化学反应 聚合物化学反应的特征 难点：聚合物的降解反应 |
4 |
讲授 |
1，2 |
|
第四章 |
高分子材料在药物制剂中的应用原理： 重点：一、凝胶概述 二、水凝胶的性质 三、环境敏感水凝胶 难点：四、水凝胶中药物的释放 五、水凝胶的应用 |
4 |
讲授 |
1，2，3 |
6 |
第五章 |
天然药用高分子材料及其衍生物： 重点：一、淀粉和氧化淀粉 二、糊精和麦芽糖糊精 三、预胶化淀粉 四、羧甲淀粉钠 五、羟丙淀粉 |
4 |
|
1，2 |
7 |
第五章 |
天然药用高分子材料及其衍生物： 一、纤维素和纤维素衍生物性质概述 重点：二、粉状纤维素和微晶纤维素
其他天然药用高分子材料 |
2 |
|
1，2，3 |
8 |
第六章 |
药用合成高分子: 丙烯酸类均聚物和共聚物 重点：一、聚丙烯酸和聚丙烯酸钠 二、交联聚丙烯酸（含卡波姆、聚卡波菲） 三、丙烯酸树脂类 |
2 |
|
1，2，3 |
9 |
第六章 |
药用合成高分子: |
2 |
|
1，2 |
10 |
第六章 |
药用合成高分子: 其他合成药用高分子材料 |
2 |
|
1，2 |
11 |
第六章 |
药品包装与贮运材料复习 |
2 |
|
1，2 |
合计 |
32 |
|
四、课程教学方法
课堂讲述为主，结合实际情况进行教学，借助实验和多媒体手段增强学生对课程的理解、掌握和应用。
注重教学内容在课程中的地位及其与之相关内容之间的有机联系，突出重点，讲清难点。
适当介绍相关的最新发展动态，使学生了解学科前沿。
五、学业评价和课程考核
课堂参与度：评估学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题和讨论等。
个人作业及小组项目：完成个人作业或小组项目，展示对药用高分子材料的理解和应用能力。
期末考试：设置综合性的理论考试，测试学生对课程知识的掌握程度和应用能力。
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由课堂表现、个人作业及小组项目、期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占60%、个人作业及小组项目成绩占30%、课堂表现占10%。 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
课程目标 2（分值） |
课程目标3（分值） |
合计 |
1 |
个人作业及小组项目 |
0 |
20 |
10 |
30 |
2 |
课堂表现 |
5 |
5 |
0 |
10 |
3 |
期末考试 |
20 |
30 |
10 |
60 |
课程目标对应分值 |
25 |
55 |
20 |
100 |
（二）考核与评价标准
1. 平时成绩考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
作业 |
按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。 |
按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。 |
延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。 |
不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。 |
2. 小组作业与评价标准 |
小组作业根据汇报情况进行小组间评价和教师打分（百分制）。以ppt或者其他多媒体形式进行汇报。 |
3. 课堂表现考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
课堂考勤、互动、提问等 |
1、能提前10分钟到达教室，不早退，2、课堂积极参与讨论，师生互动良好； 3、基本知识点和原理理解掌握到位。 4、能够利用物理化学知识分析实际相关专业问题。 |
1、能提前5分钟到达教室，不早退， 2、课堂上参与讨论，师生有互动； 3、理解基本知识点和原理。 4、能够较好利用物理化学知识分析实际相关专业问题。 |
1、踩点到达教室，有早退现象， 2、课堂上讨论参与度不高，参与师生互动较少； 3、基本理解基本知识点和原理。 4、利用物理化学知识对相关专业问题有一定的分析与讨论。 |
1、不能按时达教室，有早退现象，2、课堂上基本不参与讨论，缺少师生互动； 3、基本知识点和原理掌握较差。 4、难以利用物理化学知识对相关专业问题有一定的分析与讨论。 |
4. 期末试卷考核与评价标准 |
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。采取闭卷考试形式，题型主要采用选择、填空、判断题、计算题、辨析题、综合题等。卷面成绩采用百分制评分，比例换算。 |
六、教材与参考书
（一）推荐教材
1．《普通高等教育“十一五”国家级规划教材：药用高分子材料（第2版）》，姚日新主编，化学工业出版社出版社，2010年2月版；
2．《药用高分子材料学（第四版）》，方亮主编，中国医药科技出版社出版社，2015年8月版。；
（二）参考资料
1．《功能高分子材料（第2版）》，赵文元，王亦军主编，化学工业出版社出版社，2013年9月版；
2．《聚合物研究方法》，张美珍主编，中国轻工业出版社，2006年8月版。
七、说明
执笔人：胡纯琦 课程组负责人：胡纯琦 系主任：吴春雷 教学院长：刘雪松 院长：曾敏峰
《体内药物分析》教学大纲
课程编号：11220024
英文名称：In Vivo Drug Analysis
学 分：2
学 时：总学时32学时，其中理论32学时，实践0学时
先修课程：仪器分析及实验、药物化学、基础药理学、药剂学、药物分析
课程类别：专业方向拓展课程
授课对象：药学专业学生
教学单位：化学化工学院
修读学期：第6学期
一、课程描述和目标
体内药物分析是药学专业教学计划中一门重要的专业课，是在有机化学、无机化学、分析化学、物理化学等基础课，药理学、药物化学、微生物学、药物分析等专业基础课的基础上进行学习的。本课程的任务是通过教学使学生熟悉体内药物分析的基本理论；掌握生物样品的制备方法和技术；熟悉体内药物分析方法的设计与评价。掌握药物质量评价的一般程序。
课程目标1：通过本课程的学习，学生能建立完整的药品质量管理观念。掌握体内药物分析方法的设计与评价，熟悉生物样品的前处理过程。了解先进检测技术在药物分析中的应用。了解体内药物分析的特点。
课程目标2：通过本课程的学习，学生具有初步进行体内药物分析实验设计和临床用药监测的能力，成为在大、中型医院、药房、高等医药院校、医药科学机构、药品流通企业、药检与医药监督管理部门从事临床合理用药、治疗药物监测、新药临床评价和临床药学研究的高级药学专门人才。
课程目标3：通过本课程的学习，学生能跟踪国内外行业动态，具备综合运用已学过的药学相关学科的基础知识，解决实际药物质量控制问题的能力、查阅文献资料的能力、创新能力以及自主学习的能力。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重 |
4-4具备扎实的生物学、医学等学科的知识理论，能够运用实验操作技能进行科学研究和实践。 |
课程目标1 |
M |
5-5掌握药物分析方法学研究、应用、质量管理等领域的专业知识和理论，能够为药品质量检测和控制提供有力支持。 |
课程目标2 |
H |
6-3具备跟踪国内外行业动态和法规政策变化的能力，为自身发展提供有力支持。 |
课程目标3 |
M |
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点（含德育要求） |
学时 |
教学 方式 |
对应课程目标 |
1 |
绪论 （1）体内药物分析的性质、意义和任务。 （2）体内药物分析的特点与要求。 （3）体内药物分析的对象与工作内容。 |
（1）掌握体内药物分析的性质和任务。 （2）熟悉体内药物分析的对象与工作内容。 （3）了解生物药物分析的重要性、特点及发展概况。 重点：体内药物分析的性质、任务、特点。 难点：体内药物分析的特点与工作内容。 德育元素：探索精神，实事求是 |
2 |
讲授讨论 |
课程目标1 课程目标2 |
2 |
生物样品与分析样品的制备 （1） 生物基质与生物样品 （2） 生物样品的制备与贮存 （3） 分析样品的制备 |
（1） 掌握生物样品的类型及其特点。掌握分析样品的制备。 （2） 掌握各种预处理方法的原理及其应用。 （3） 熟悉生物样品的制备 （4） 了解生物样品的贮存 重点：掌握生物样品的类型及特点，样品的制备，预处理方法的原理及其应用 难点：各种预处理方法的原理及其应用。 德育元素：探索精神，实事求是 |
4 |
讲授讨论 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
3 |
生物样品分析方法的建立与验证 （1） 生物样品分析方法的建立 （2） 生物样品分析方法验证与样品分析 （3） 生物样品分析方法验证的国际规范 |
（1） 掌握生物样品分析方法验证与样品分析 （2） 熟悉生物样品分析方法的建立的思路、实验步骤。 （3） 了解评价生物药物分析方法的指标。 重点：生物样品分析方法验证，生物样品分析方法的建立的思路、实验步骤 难点：生物样品分析方法的建立的思路、实验步骤。 德育元素：工匠精神 |
4 |
讲授讨论 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
4 |
色谱分析法 （1） 高效液相色谱法 （2） 超高效液相色谱法 |
（1） 掌握高效液相色谱法的原理和方法 （2） 熟悉超高效液相色谱法原理和方法 重点：高效液相色谱法原理和方法 难点：高效液相色谱法应用 德育元素：求真务实的科学精神 |
2 |
讲授 |
课程目标1 课程目标2 |
5 |
免疫分析法 （1） 放射免疫分析法 （2） 酶免疫分析法 （3） 化学发光免疫分析法 （4） 荧光免疫分析法 |
（1）掌握免疫法原理 （2）掌握放射免疫分析法原理和方法应用。 （3）熟悉酶免疫分析法的原理和方法应用。 （4）了解化学发光免疫分析法、荧光免疫分析法的原理和方法应用。 重点：免疫分析法。 难点：免疫分析方法的应用 德育元素：辩证思维和科学方法论 |
6 |
讲授讨论 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
6 |
色谱联用技术 （1）气相色谱-质谱联用技术 （2）液相色谱-质谱联用技术 |
（1）气相色谱-质谱联用技术 （2）液相色谱-质谱联用技术 重点：色谱联用法。 难点：分析方法的应用 德育元素：创新精神 |
2 |
讲授讨论 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
7 |
临床前药代动力学研究 （1）药物的吸收 （2）药物的分布 （3）药物的代谢 （4）药物的排泄 （5）药物血浆蛋白结合率测定 |
（1）了解药物的吸收和分布 （2）掌握药物的代谢类型，影响药物代谢的因素，熟悉药物代谢研究的常用方法 （3）熟悉药物的排泄途径 （4）掌握药物血浆蛋白结合率概念以及药物血浆蛋白结合率测定。 （5）了解手性药物和缓控释制剂的临床前药代动力学 重点：药物血浆蛋白结合率的测定和不同药物代谢反应。 难点：药物代谢反应的类型。 德育元素：矛盾统一，整体综合 |
4 |
讲授讨论 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
8 |
生物利用度与生物等效性评价 （1）概述 （2）药物制剂生物利用度评价 （3）药物制剂生物等效性评价 |
（1）熟悉生物利用度与生物等效性评价的意义和基本要求 （2）掌握药物制剂生物利用度评价的研究方案和结果评价 （3）熟悉药物制剂生物等效性评价的研究方案和结果评价 重点： 药物制剂生物利用度意义，评价的研究方案和结果评价 难点： 药物制剂生物利用度评价的研究方案和结果评价 德育元素：核心价值观与伦理法律 |
2 |
讲授 |
课程目标2 课程目标3 |
9 |
临床治疗药物监测 （1）概述 （2）血药浓度与治疗药物监测 （3）治疗药物监测与给药方案个体化 |
（1）掌握血药浓度与药物临床效应 （2）熟悉有效血药浓度与合理用药 重点： 血药浓度与药物临床效应 难点： 有效血药浓度 德育元素：辩证唯物主义观 |
2 |
讲授讨论 |
课程目标1 课程目标2 |
10 |
滥用药物与毒物分析 （1） 概述 （2） 苯二氮卓类药物 （3） 巴比妥类药物 （4） 阿片类药物 （5） 苯丙胺类兴奋剂 |
（1）熟悉滥用药物的分类及其特点 （2）掌握滥用药物常用的体内分析方法 （3）了解本类药物基本结构与体内过程。 重点： 滥用药物常用的体内分析方法 难点：滥用药物常用的体内分析方法 德育元素：遵纪守法，社会责任感 |
2 |
讲授讨论 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
11 |
药物代谢组学分析 （1） 概述 （2） 内源性生物标志物分析 （3） 药物代谢指纹分析 |
（1）熟悉内源性生物标志物分析 （2）熟悉药物代谢指纹分析 （3）熟悉药物代谢组学分析的意义和常用方法。 重点： 内源性生物标志物分析 难点： 药物代谢组学分析 德育元素：勇于创新的科学精神 |
2 |
讲授 |
课程目标2 课程目标3 |
合计 |
32 |
|
四、课程教学方法
集中讲授、小组讨论等教学方式
五、学业评价和课程考核
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业（包括线上和线下，课程互动）、期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占60%、平时作业成绩占40%。 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
课程目标 2（分值） |
课程目标3（分值） |
课程目标 4（分值） |
课程目标 5（分值） |
合计 |
1 |
平时作业 |
12 |
16 |
12 |
0 |
0 |
40 |
2 |
期末考试 |
18 |
24 |
18 |
0 |
0 |
60 |
课程目标对应分值 |
30 |
40 |
30 |
0 |
0 |
100 |
（二）考核与评价标准
1. 平时成绩考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
作业 |
按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识识别、分析体内药物分析领域相关专业问题。 |
按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用理论知识识别、分析体内药物分析领域相关专业问题。 |
延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。利用理论知识对体内药物分析领域相关专业问题有一定的识别、分析。 |
不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用理论知识对体内药物分析领域相关专业问题进行识别、分析。 |
2. 期末试卷考核与评价标准 |
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。 |
六、教材与参考书
（一）推荐教材
于治国（编）．体内药物分析（第三版）．北京：中国医药科技出版社．2017年
（二）参考书：
[1] 张君仁，臧恒昌（编）．生物药物分析．北京：化学工业出版社．2002年
[2] 姚彤炜（编）．体内药物分析．杭州：浙江大学出版社．2007年
[3] 安登魁（编）．现代药物分析选论．北京：中国医药科技出版社．2001年
[4] 刘文英（编）．药物分析（第六版）．北京：人民卫生出版社．2007年
[5]李好枝主编．体内药物分析（第二版）．北京：中国医药科技出版社．2011年
执笔人：边可君 课程组负责人：骆翔 系主任：吴春雷 教学院长：刘雪松 院长：曾敏峰
《医药市场营销学基础》教学大纲
课程编号：11220025
英文名称：Fundamentals of Pharmaceutical Marketing
学 分：2
学 时：总学时32学时，其中理论32学时
先修课程：药学基础课程与人文学科课程
课程类别：专业拓展课程
授课对象：药学专业学生
教学单位：化学化工学院
修读学期：第6学期
一、课程描述和目标
新科技催生大批的新药和新的植入性医疗产品，药物的耐药性、毒副作用、靶点特异性、联合用药时的复杂性等情况，以及植入性医疗新产品的不断涌现和老产品的不断升级，导致临床应用领域需要更多专业辅助人员，以便让更多的患者群体更安全、有效地享受这些现代文明带来的新科技产品，从而也能助力健康事业的不断发展。本课程以现代市场营销学的基本原理、基本知识和基本方法为基础，研究临床医药产品的客户特点，分析消费者的心理类型和消费模式，研究医药产品的产品特色，价格因素和渠道模式等，旨在揭示医药产品营销服务领域的基本规律等的学科。
课程目标1：熟悉市场营销的基本知识、基本原理和基本技能，熟悉医疗产品市场营销的概念和逻辑结构，了解医疗产品经营企业整体战略规划的设计，熟悉医疗产品购买行为与影响因素，市场的要素与调研，掌握市场定位的概念与分类方法等，熟悉医疗产品的生命周期与定价原理，熟悉医疗产品销售渠道的概念等。
课程目标2：具备筛选问题、分析问题和解决问题的能力。具有良好的沟通能力，能够运用营销理论和原理，熟练进行个人自我营销和团队合作、建设与营销，积极介入社会生活，推动医疗产品行业的稳健发展。
课程目标3：具有自我学习、终身学习的能力，具有坚定的理想信念和奉献精神，具有良好的职业道德和社会责任感。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重 |
5-6掌握药事管理、药品流通营销等领域的专业知识和理论，能够为药品行业的管理和运营提供有力支持 |
课程目标1 |
H |
7-2具备持续学习的动力和自我提升动力，愿意主动学习新知识、新技能，以适应不断变化的职业环境，提高自身竞争力。 |
课程目标2 |
M |
8-1具备优秀的人际沟通技巧和团队协作精神，能够与团队成员保持良好互动，共同完成任务，提高工作效率。 |
课程目标3 |
M |
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点（含德育要求） |
学时 |
教学 方式 |
对应课程目标 |
1 |
市场营销概述 ⑴ 市场的概念、市场营销的概念与本质 ⑵ 市场营销学的形成、发展 ⑶ 市场营销学相关理论和逻辑结构。 |
基本要求： ⑴ 掌握市场营销和市场营销学的含义 ⑵ 了解市场营销学的发展历程 ⑶ 掌握市场营销学的新理念、新方法和本质 ⑷ 了解医药市场营销学的主要研究内容 ⑸ 掌握需要、欲望和需求的概念 重点与难点：需求概念 德育要求：换位思考的思想意识 |
4 |
讲授与视频观赏与课堂讨论 |
课程目标1、2、3 |
2 |
战略规划与市场营销过程 ⑴ 企业整体战略规划， ⑵ 战略执行与控制， ⑶ 市场营销计划， ⑷ 市场营销管理 |
基本要求： ⑴ 了解企业发展战略 ⑵ 掌握医药市场营销战略策划 ⑶ 了解医药市场营销计划的制定 ⑷ 掌握市场营销组合的概念和策略 ⑸ 熟悉市场营销管理 重点：医药市场营销战略规划 德育要求：无限游戏意识，可持续性发展 |
2 |
讲授与课堂研讨 |
课程目标1、2、3 |
3 |
药品与医疗产品市场与购买行为 ⑴ 药品和医疗产品的自然属性和社会属性 ⑵ 药品和医疗产品市场的特征 ⑶ 医疗产品的购买模式，消费心理和行为 ⑷医疗产品的购买决策过程。 |
基本要求： ⑴ 了解药品和医疗产品市场的特征与类别 ⑵ 熟悉医疗产品消费心理的活动过程 ⑶ 了解药品和医疗产品消费的购买模式 ⑷ 熟悉医疗产品的购买决策过程和影响 重点与难点：购买产品时的消费心理 德育要求：服务意识 |
4 |
讲授与课堂研讨 |
课程目标1、2、3 |
4 |
药品营销环境分析 ⑴ 营销环境的概念， ⑵ 内、外环境的构成与特点， ⑶ 内、外环境的分析要素 |
基本要求： ⑴ 了解市场营销环境的特点 ⑵ 熟悉药品与医疗产品营销微环境的构成要素 ⑶ 了解医药市场营销宏观环境 ⑷ 掌握营销环境机会—威胁分析方法 重点：swot分析 德育要求：知难而上的精神 |
2 |
讲授与课堂研讨 |
课程目标1、2、3 |
5 |
营销调研与信息系统 ⑴ 营销信息系统的架构， ⑵ 市场营销调研的常规步骤与方法 |
基本要求： ⑴ 熟悉市场营销调研的内含 ⑵ 熟悉市场预测的内含 ⑶ 掌握市场调研和预测的基本方法 ⑷ 了解市场营销信息系统的构成 ⑸ 了解市场营销信息系统的价值意义 重点：市场调研的基本方法 德育要求：实事求是的态度 |
2 |
讲授与课堂研讨 |
课程目标1、2、3 |
6 |
药品市场细分与目标市场营销 ⑴ 药品与医疗产品市场细分的概念、方法和步骤 ⑵ 药品与医疗产品目标市场的概念与策略 ⑶ 药品与医疗产品市场定位的概念与策略 |
基本要求： ⑴ 熟悉药品与医疗产品市场细分、目标市场、市场定位的基本概念 ⑵ 掌握药品与医疗产品市场细分的依据与标准 ⑶ 掌握常用的几种目标市场战略 ⑷ 了解市场定位的一般步骤。 重点与难点：市场地位与目标市场的战略 德育要求：服务意识 |
2 |
讲授与课堂研讨 |
课程目标1、2、3 |
7 |
产品和服务策略 ⑴ 药品与医疗产品寿命周期的概念与分析 ⑵ 各寿命周期的市场营销策略， ⑶ 药品与医疗产品组合的概念与策略 ⑷ 药品与医疗产品标识与商标 ⑸ 药品与医疗产品包装的基本规范与要求。 |
基本要求： ⑴ 熟悉药品与医疗产品整体的概念 ⑵ 熟悉产品寿命周期各阶段的特征 ⑶ 熟悉新产品的含义 ⑷ 掌握产品寿命周期各阶段应采取的营销策略， ⑸ 了解新产品开发的程序 ⑹ 熟悉药品与医疗产品组合策略 ⑺ 了解医药产品品牌与商标策略 ⑻ 了解医药产品包装策略 重点与难点：产品的品牌策略 德育要求：精益求精的精神 |
2 |
讲授与课堂研讨 |
课程目标1、2、3 |
8 |
药品与医疗产品价格策略 ⑴ 药品与医疗产品定价的因素、主要方法与策略 ⑵ 影响产品价格变动的因素与对策。 |
基本要求： ⑴ 熟悉药品与医疗产品价格的构成和影响定价的因素 ⑵ 掌握药品与医疗产品定价的一般方法和基本策略 ⑶ 了解企业应对价格战的基本策略。 重点：价格策略与影响定价的因素 德育要求：诚信意识 |
2 |
讲授与课堂研讨 |
课程目标1、2、3 |
9 |
药品与医疗产品营销渠道策略 ⑴ 医疗产品营销渠道的概念、类型 ⑵ 医疗产品营销渠道的设计选择 ⑶ 分销渠道的建立与管理，营销网络的构建与管理。 |
基本要求： ⑴ 熟悉药品与医疗产品分销渠道的含义、职能和类型， ⑵ 熟悉药品与医疗产品分销渠道的基本策略 ⑶ 掌握影响药品与医疗产品分销渠道设计的主要因素 ⑷ 了解医疗产品批发商和零售商的类型 ⑸ 了解物流的基本策略。 重点：分销渠道 德育要求：服务意识 |
2 |
讲授与课堂研讨 |
课程目标1、2、3 |
10 |
药品促销策略 ⑴ 促销与促销组合 ⑵ 医疗产品广告的概念、种类，广告媒体与选择 ⑶ 公共关系的概念、特征、作用和工作程序， ⑷ 医疗产品营销的媒体类型与功能差异，与媒体沟通的原则和方法 ⑸ 产品促销的原则与方法。 |
基本要求： ⑴熟悉促销的含义与实质， ⑵ 熟悉促销组合的含义， ⑶ 掌握促销组合的影响因素， ⑷ 掌握四大促销手段的基本特征 ⑸ 了解每一种促销手段的适用范围 重点：促销组合 德育要求：服务意识 |
2 |
讲授与课堂研讨 |
课程目标1、2、3 |
11 |
推销与推销准备 ⑴ 销售的概念与特点， ⑵ 销售从业人员的素质要求， ⑶ 销售培训与激励， ⑷ 销售技巧 |
基本要求： ⑴ 熟悉人员推销的特点 ⑵ 熟悉推销人员的基本素质要求 ⑶ 了解推销人员的选择、培训、考核与激励 ⑷ 熟悉医疗产品推销技巧 重点与难点：产品推销技巧 德育要求：无限游戏思维 |
4 |
讲授与课堂演练和研讨 |
课程目标1、2、3 |
12 |
医药代表的专业拜访技巧 ⑴ 医药代表的产生、职责和客户类型， ⑵ 医药代表的专业化拜访环节和技巧 |
基本要求 ⑴ 了解医药代表的产生背景与存在的必要性 ⑵ 熟悉医药代表的职责和客户类型 ⑶ 掌握医药代表的专业化拜访各环节的技巧 重点难点：拜访技巧 德育要求：无限游戏思维 |
4 |
讲授与课堂演练和研讨 |
课程目标1、2、3 |
13 |
销售区域与客户管理 ⑴ 销售区域设计的内容与步骤， ⑵ 客户分析与管理的主要内容， ⑶ 销售渠道管理的具体内容与主要方法 |
基本要求： ⑴ 了解销售区域划分的目的 ⑵ 掌握销售区域划分的方法 ⑶ 熟悉销售区域设计的基本原则 ⑷ 熟悉设计销售区域的步骤 ⑸ 熟悉客户数据的管理原则和分析方法 ⑹ 了解销售渠道的常规内容 重点与难点：销售区域设计 德育要求：无限游戏思维 |
2 |
讲授与课堂研讨 |
课程目标1、2、3 |
14 |
销售人员的组织与团队管理 ⑴ 销售人员招聘与选拔的基本要求与程序， ⑵ 常用的销售人员的培训与激励方法， ⑶ 销售人员的日常工作管理技巧 |
基本要求： ⑴ 熟悉销售人员的招聘程序 ⑵ 熟悉销售培训的原则 ⑶ 掌握销售培训的方法 ⑷ 熟悉销售培训的主要内容 ⑸ 熟悉营销团队的管理与激励 重点与难点：销售团队的管理 德育要求：无限游戏思维 |
2 |
讲授与课堂研讨 |
课程目标1、2、3 |
合 计 |
32 |
|
四、课程教学方法
如集中讲授、小组讨论与演练等教学方式
五、学业评价和课程考核
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、课堂研讨、期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占50%、平时表现与课堂演练成绩占50%。总评按90以上优秀；80~90良好；70~80中等；60~70及格；60以下不及格五分制进行 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
课程目标 2（分值） |
课程目标3 （分值） |
|
|
合计 |
1 |
课堂演练 |
20 |
15 |
15 |
|
|
50 |
2 |
期末考核 |
20 |
15 |
15 |
|
|
50 |
课程目标对应分值 |
40 |
30 |
30 |
|
|
100 |
（二）考核与评价标准
1. 平时成绩考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
作业 |
按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识识别、分析相关专业问题。 |
按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用理论知识识别、分析相关专业问题。 |
延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。利用理论知识对相关专业问题有一定的识别、分析。 |
不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用理论知识对相关专业问题进行识别、分析。 |
2. 课堂研讨考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
课堂研讨 |
观点鲜明，论据有代表性，论证层层推进，符合逻辑关系。发言时敢于有目光交流，吐字清晰，语调富有情感变化，其他肢体语言表现得沉着自信。上述各个考察点略有瑕疵的。 |
观点鲜明，论据有代表性，论证层层推进，符合逻辑关系。发言时敢于有目光交流，吐字清晰，语调富有情感变化，其他肢体语言表现得沉着自信。上述各个考察点有较多瑕疵的。 |
观点鲜明，论据有代表性，论证层层推进，符合逻辑关系。发言时敢于有目光交流，吐字清晰，语调富有情感变化，其他肢体语言表现得沉着自信。上述各个考察点有很多瑕疵的。 |
观点鲜明，论据有代表性，论证层层推进，符合逻辑关系。发言时敢于有目光交流，吐字清晰，语调富有情感变化，其他肢体语言表现得沉着自信。上述各个考察点有严重瑕疵的。 |
4. 期末考核与评价标准 |
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。 |
六、教材与参考书
推荐教材
罗臻，刘永忠主编，医药市场营销学，清华大学出版社，2018年
（二）参考资料
1．冯国忠主编，医药市场营销学，中国医药科技出版社，2015年
2. 宋跃晋，黄哲主编，医药市场营销学，中国医药科技出版社，2019年
3. 官翠玲主编，医药市场营销学，中国中医药出版社，2018年
4. 栾家杰等主编，医药市场营销学，江苏凤凰科技出版社，2018年
七、说明
大纲执行过程中，应该允许根据具体情况适当有所变通。
执笔人：吴永华 课程组负责人：胡纯琦 系主任：吴春雷 教学院长：刘雪松 院长： 曾敏峰
《生物药剂学与药物动力学实验》教学大纲
课程编号：11180072
英文名称：Biopharmaceutics and Pharmacokinetics Experiment
学 分：1
学 时：总学时32学时，其中实践32学时
先修课程：物理化学、有机化学、药学概论、药理学等相关课程
课程类别：专业方向课程
授课对象：药学专业学生
教学单位：化学化工学院
修读学期：第5学期
一、课程描述和目标
生物药剂学与药物动力学实验是《生物药剂学与药物动力学》课程的重要组成部分，通过实验验证、巩固和扩大课堂教学的基本理论、基本知识，培养学生的专业技能和综合实践素质。通过药物及剂型的设计原理，掌握其在体内的吸收、分布、代谢及排泄效应，使学生能更好的掌握生物药剂学与药物动力学的基本内容与方法，并进一步培养严谨的科学作风与开发新药的能力。
课程目标1：掌握生物药剂学与药物动力学的相关知识、理论、技能、研究方法及其在合理用药与新药开发中的应用，了解生物药剂学与药物动力学的研究领域和任务。
课程目标2：培养学生在研究药物吸收、分布、代谢及排泄方面的技能，为新药的设计与开发服务。
课程目标3：通过实验，使课堂中讲授的重要理论和概念得到验证、巩固和充实，加深学生对课堂教学内容的理解，为从事药学、临床药学工作打下良好的基础。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重 |
5-4 掌握药物制剂方法学研究、应用等领域的专业知识和理论，具备药物制剂的实验操作技能，能够为药物制剂的制备和质量控制提供有力支持。 |
课程目标1 |
H |
5-5掌握药物分析方法学研究、应用、质量管理等领域的专业知识和理论，具备实验操作技能，能够为药品质量检测和控制提供有力支持。 |
课程目标2 |
M |
5-7具备跨学科知识整合和应用能力，能够将所学知识灵活运用于实际工作，解决复杂问题，提高工作效率和质量。 |
课程目标3 |
M |
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
实验项目 |
实验内容与要求 |
学时 |
类型 |
对应课程目标 |
1 |
尿药法测定核黄素片剂消除速度常数 |
必修 实验目的： 1．熟悉尿药法在药物动力学实验中的应用； 2．掌握尿药法计算消除速度常数的方法。 实验内容： 1．服药及尿样收集； 2．尿液中核黄素含量的测定。 |
16 |
综合 |
课程目标1、2、3 |
2 |
药物经皮渗透 |
选修 实验目的： 1．掌握体外经皮渗透实验的方法 2．熟悉药物经皮渗透实验中的数据处理方法 3．了解实验中所用的皮肤处理方法 实验内容： 1． 动物皮肤处理 2． 经皮渗透接收液的收集及浓度测定 |
16 |
综合 |
课程目标1、2、3 |
3 |
溶出度测定及溶出参数的计算 |
选修 实验目的： 1．掌握片剂溶出度测定方法及数据处理方法； 2．了解溶出度测定意义及应用。 实验内容： 1．对照品吸收度检测； 2．片剂溶出度测定； 3．数据处理。 |
16 |
综合 |
课程目标1、2、3 |
4 |
血浆蛋白结合率测定 |
选修 实验目的： 1．掌握平衡透析法测定血浆蛋白结合率的原理和方法； 2．掌握血浆蛋白结合率在临床药动学中的意义。 实验内容： 1．半透膜处理； 2．透析实验； 3．水杨酸浓度测定。 |
16 |
综合 |
课程目标1、2、3 |
合计 |
32 |
2-4选择1个实验进行 |
注：实验要求包括必修、选修；实验类型包括演示、验证、综合、设计等。
四、课程教学方法
采用教师集中讲授、学生小组讨论与学生动手实践相结合的方法授课，每次实验至少安排三次课堂提问，随时了解学生的听课情况，提高学生学习积极性；每次实验结束时以实验报告的形式反馈，了解学生的学习情况，巩固课堂教学的内容。
五、学业评价和课程考核
推行多元评价，对本课程所采用的评价和考核方式作具体说明，若采用多种考核方法请分别列出考核评价的方法、内容、考核标准、成绩占比等，考核方法、内容应突出“学生中心、产出导向”。
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由实验预习、实验操作、实验报告组成，均按百分制计分，其中实验预习占20%、实验操作占30%、实验报告占50%。 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
课程目标 2（分值） |
课程目标 3（分值） |
|
|
合计 |
1 |
实验预习 |
8 |
6 |
6 |
|
|
20 |
2 |
实验操作 |
12 |
9 |
9 |
|
|
30 |
3 |
实验报告 |
20 |
15 |
15 |
|
|
50 |
课程目标对应分值 |
40 |
30 |
30 |
|
|
100 |
（二）考核与评价标准
1. 平时成绩考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
实验预习 |
按时完成，90%以上的内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识识别、分析药学领域相关专业问题。 |
按时完成，70%以上的内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用理论知识识别、分析药学领域相关专业问题。 |
延时完成，60%以上的内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。利用理论知识对药学领域相关专业问题有一定的识别、分析。 |
不交和补交，50%以下的内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用理论知识对药学领域相关专业问题进行识别、分析。 |
2. 实验操作 |
1．掌握各类剂型的基本操作和实际技能； 2．掌握常用仪器的正确操作方法； 3．实验纪律良好，卫生打扫干净； 4．实验课堂点名，缺勤扣分。 按照如上4点进行打分，根据各个实验的具体规定做到90%以上分值为90-100分，70%以上为70-89分，60%以上为60-69分，否则不及格为0-59分。 |
3. 实验报告考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
实验报告 |
格式规范，符合实验报告写作要求；内容主题明确，符合课程教学内容，有明确的综合分析论点。无摘录摘抄痕迹，能恰当运用自己的语言组织数据，论点正确。 |
格式符合实验报告要求；主题明确，符合课程教学内容，具较好的综合分析论点。正文主题大部分运用自己的语言组织数据，论点正确。 |
格式符合实验报告要求；主题基本明确，较符合课程教学内容，具较好的综合分析论点。正文有部分摘抄，论点分析较清晰。 |
格式不符合实验报告要求，能反映部分主题内容，论文结构不完整，论点分析不清晰。 |
六、教材与参考书
（一）推荐教材
自编讲义。
（二）参考资料
1．《药剂学实验与指导》，周建平主编，中国医药科技出版社，2007年2月版；
2．《药物代谢动力学》，王广基主编，化学工业出版社，2005年8月版。
七、说明
无。
执笔人：席眉扬 课程组负责人：骆翔 系主任：吴春雷 教学院长：刘雪松 院长：曾敏峰
《生物药剂学与药物动力学》教学大纲
课程编号：11220026
英文名称：Biopharmaceutics and Pharmacokinetics
学 分：2
学 时：总学时32学时，其中理论32学时
先修课程：物理化学、有机化学、药学概论、药理学等相关课程
课程类别：专业方向课程
授课对象：药学专业学生
教学单位：化学化工学院
修读学期：第5学期
一、课程描述和目标
生物药剂学与药物动力学是药学专业的重要必修课程，与药物研发、临床用药密切相关，是一门研究药物及剂型在体内的吸收、分布、代谢、排泄过程，阐明药物的剂型因素、机体的生物因素与药物效应三者之间相互关系的科学。它的研究原理与方法在新药设计、新剂型的开发、药物质量评价和临床合理用药中已得到广泛应用，是临床药学研究和新药设计过程中必须具备的专业知识。使学生掌握生物药剂学与药物动力学的基本理论，研究方法及其在合理用药与新药开发中的应用。通过巩固和扩大课堂教学的基本理论、基本知识，培养学生的专业技能和综合实践素质。
课程目标1：掌握生物药剂学与药物动力学的基本理论、基本知识、研究方法及其在合理用药与新药开发中的应用。
课程目标2：通过课程的学习，培养学生在保证药品质量，充分发挥药效，改变体内过程，以及研究新剂型对体内过程的影响等方面的基本能力。
课程目标3：掌握生物药剂学与药物动力学的基本内容，加深学生对课堂教学内容的理解，为从事药学、临床药学工作打下良好的基础。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重 |
5-4 掌握药物制剂方法学研究、应用等领域的专业知识和理论，具备药物制剂的实验操作技能，能够为药物制剂的制备和质量控制提供有力支持。 |
课程目标1 |
H |
5-5掌握药物分析方法学研究、应用、质量管理等领域的专业知识和理论，具备实验操作技能，能够为药品质量检测和控制提供有力支持。 |
课程目标2 |
M |
5-7具备跨学科知识整合和应用能力，能够将所学知识灵活运用于实际工作，解决复杂问题，提高工作效率和质量。 |
课程目标3 |
M |
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点（含德育要求） |
学时 |
教学 方式 |
对应课程目标 |
1 |
（一）生物药剂学概述 （1）生物药剂学的基本概念 （2）药物的地位和作用 （3）生物药剂学的发展 |
（1）掌握生物药剂学的定义、药物的体内过程 （2）掌握生物药剂学的研究内容、发展趋势 （3）了解该学科和其他相关学科的关系 重、难点：药物的体内过程 德育元素：培养学生的科学精神和为药学事业发展奋斗的精神。 |
2 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
2 |
（二）口服药物的吸收 （1）药物的膜转运与胃肠道吸收 （2）影响药物吸收的因素 （3）口服药物吸收与制剂设计 （4）口服药物吸收的研究方法与技术 |
（1）掌握生物膜的结构和性质、药物的膜转运机制 （2）掌握胃肠道的吸收和影响药物吸收的生理因素、物理化学因素 （3）掌握剂型、制剂处方、制备工艺对药物吸收的影响 （4）掌握药物的吸收特征和促进药物吸收的方法 （5）了解释药的调节和剂型的设计 （6）了解口服药物吸收的体外法、在体法、体内法等研究方法 重、难点：生物膜的结构、性质、药物的膜转运机制、BCS分类系统 德育元素：培养良好的学习习惯 |
6 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
3 |
（三）非口服给药的吸收 （1）注射给药的药物吸收 （2）皮肤给药的药物吸收 （3）黏膜给药的药物吸收 （4）眼部给药的药物吸收 |
（1）掌握注射给药、吸入给药、皮肤给药、直肠给药、鼻腔给药、口腔粘膜给药、眼部给药的吸收过程、吸收途径及影响吸收的因素 （2）熟悉肌肉、肺部、皮肤、直肠、鼻腔、口腔和眼粘膜的结构和生理特征 （3）了解各种非口服给药的特点 重、难点：不同给药途径的吸收过程及影响因素 德育元素：培养良好的习惯，及时巩固知识 |
4 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
4 |
（四）药物的分布 （1）概述，影响药物分布的因素 （2）药物的淋巴系统转运 （3）药物的脑内分布、红细胞内分布、胎儿内分布、脂肪组织分布 （4）药物的体内分布与制剂设计 |
（1）掌握药物分布过程及其影响因素 （2）掌握表观分布容积的重要意义 （3）熟悉淋巴系统的基本结构，熟悉药物从血液、组织间隙和消化道向淋巴系统的转运过程以及主要影响因素 （4）了解脑内转运、胎盘内转运、红细胞内分布和脂肪组织内分布的主要影响因素 重、难点：表观分布容积的意义 德育元素：培养良好的习惯，独立完成作业 |
2 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
5 |
（五）药物代谢 （1）概述，药物代谢酶及其组织分布 （2）药物代谢反应的类型 （3）影响药物代谢的因素 （4）药物代谢研究方法 （5）药物代谢在新药研发中的应用 |
（1）掌握药物代谢的基本概念、药物代谢酶系统 （2）掌握药物代谢反应的类型；掌握影响药物代谢的因素 （3）了解根据药物代谢设计制剂的方法 重、难点：药物代谢的定义、分类和特点，药物设计 德育元素：培养良好的习惯，独立完成作业 |
2 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
6 |
（六）药物排泄 （1）药物的肾排泄 （2）药物的胆汁排泄 （3）药物的其他排泄途径 （4）影响药物排泄的因素 |
（1）掌握药物的经肾排泄、经胆汁排泄的过程和特点 （2）了解药物经乳汁、唾液、肺、汗腺等的排泄途径（5）掌握乳剂的概念、特点、稳定性和常用乳化剂 （6）掌握混悬剂的概念、质量要求、稳定性和常用稳定剂及质量评价 重、难点：药物肾排泄的意义及 影响因素 德育元素：培养良好的习惯 |
2 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
7 |
（七）药物动力学概述 （1）药物动力学的概念及其发展概况 （2）药物动力学的研究内容及与相关学科的关系 （3）药物动力学的基本模型与基本参数 |
（1）掌握药物动力学的概念和发展状况 （2）掌握药物动力学的研究内容 （3）掌握基本药物动力学模型和药物转运的速度过程、动力学参数 （4）了解药物浓度与药理效应之间的关系 重、难点：药物动力学相关概念及参数 德育元素：培养良好的习惯，为药学事业奋斗 |
1 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
8 |
（八）单室模型 （1）静脉注射 （2）静脉滴注 （3）血管外给药 |
（1）掌握静脉注射给药后血药浓度经时过程的基本公式和应用 （2）掌握静脉注射给药后尿药和时间的关系 （3）掌握静脉滴注后血药浓度、动力学参数的计算 （4）掌握血管外给药的血药浓度数据的计算 （5）熟悉静脉注射给药后，利用尿药数据计算药物动力学参数的方法 （6）了解血药浓度与尿药浓度的相互关系 重、难点：单室模型静脉注射和静脉滴注模型 德育元素：培养良好的习惯，及时完成作业 |
4 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
9 |
（九）多室模型 （1）二室模型血管内给药 （2）二室模型血管外给药 （3）隔室模型的判别 |
（1）掌握混杂参数、中央室、周边室及相关的定义、意义、计算 （2）熟悉二室静脉注射给药的血药时关系、参数求算及相关计算 （3）了解二室静脉滴注给药的血药时关系、参数求算及三种给药方案的设计 （4）了解二室模型血管外给药的的血药时关系、参数求算及相关计算 （5）了解隔室模型的判断依据 重、难点：二室模型静脉注射模型 德育元素：培养良好的习惯，及时完成作业 |
2 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
10 |
（十）多剂量给药 （1）多剂量给药血药浓度与时间的关系 （2）平均稳态血药浓度 （3）体内药量的蓄积、血药浓度的波动 |
（1）掌握多剂量给药血药浓度与时间的关系 （2）了解各房室模型平均稳态血药浓度的规律 （3）熟悉主要房室模型负荷剂量的计算方法及最佳给药周期 重、难点：多剂量给药模型中相关参数的计算 德育元素：培养良好的习惯，及时完成作业 |
2 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
11 |
（十一）非线性药物动力学 （1）概述，非线性药物动力学方程 （2）血药浓度与时间的关系及参数计算 |
（1）掌握非线性药物动力学现象、原因、特点及识别要素 （2）熟悉Michaelis-Menten方程的药动学特征 （3）了解动力学参数的计算 重、难点：非线性药物动力学模型 德育元素：培养良好的习惯 |
2 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
12 |
（十二）统计矩分析 （1）统计矩的基本概念 （2）用矩量计算药物动力学参数 （3）矩量法研究体内过程 |
（1）掌握统计矩的概念及有关计算 （2）了解用统计矩方法估算药动学参数，了解矩量法对体内过程的研究方法重、难点：统计矩模型 德育元素：培养良好的习惯 |
0 |
自学 |
课程目标1、2、3 |
13 |
（十三）药物动力学在临床药学中的应用 （1）给药方案设计 （2）治疗药物检测与给药方案的个体化 （3）群体药物动力学 |
（1）自主学习 （2）掌握临床给药方案设计要求的因素、步骤及平均稳态血药浓度计算、给药方案 （3）掌握治疗药物监测与给药方案个体化，肾功能减退患者给药方案设计 重、难点：给药方案的设计与个体化 德育元素：培养良好的习惯，及时巩固 |
1 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
14 |
（十四）药物动力学在新药研究中的应用 （1）新药药物动力学研究的内容 （2）生物利用度与生物等效性 （3）缓释与控释制剂的药物动力学 |
（1）自主学习 （2）掌握生物利用度的概念、实验设计和结果处理方法 （3）了解生物等效性评价的统计分析方法 （4）了解控释制剂剂量设计方法 （5）了解缓控释制剂质量的体外评价方法，熟悉体内外实验相关性研究方法 （6）了解评价缓控释制剂体内释药特性的指标 重、难点：药物动力学相关概念及地位 德育元素：培养良好的习惯 |
1 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
15 |
（十五）药物动力学研究进展 （1）生物模型药物动力学 （2）药物动力学与药效动力学的相互关系 （3）生物技术药物动力学 （4）手性药物的药物动力学 （5）时辰药物动力学 |
（1）自主学习 （2）了解药物动力学及药效动力学方面的相互作用原理及影响因素 （3）了解群体药物动力学的基本概念及估算参数的方法 （4）了解群体药物动力学在个体化给药中的应用 （5）了解生理模型在药动学中的应用 （6）了解手性药物的药动学，时辰药动学 重、难点：药物动力学相关进展及与其他学科的联系 德育元素：培养良好的习惯，为药学事业奋斗的精神 |
1 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
合计 |
32 |
|
四、课程教学方法
采用教师集中讲授、学生小组讨论与学生自学相结合的方法授课，每节课至少安排三次课堂提问，随时了解学生的听课情况，提高学生学习积极性；每章结束时以书面作业的形式反馈，了解学生的学习情况，巩固课堂教学内容。
五、学业评价和课程考核
推行多元评价，对本课程所采用的评价和考核方式作具体说明，若采用多种考核方法请分别列出考核评价的方法、内容、考核标准、成绩占比等，考核方法、内容应突出“学生中心、产出导向”。
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、课堂表现、期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占60%、平时作业成绩占20%、课堂表现占20%。 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
课程目标 2（分值） |
课程目标 3（分值） |
|
|
合计 |
1 |
平时作业 |
8 |
6 |
6 |
|
|
20 |
2 |
课堂表现 |
8 |
6 |
6 |
|
|
20 |
4 |
期末考试 |
24 |
18 |
18 |
|
|
60 |
课程目标对应分值 |
40 |
30 |
30 |
|
|
100 |
（二）考核与评价标准
1. 平时成绩考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
平时作业 |
按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识识别、分析药学领域相关专业问题。 |
按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用理论知识识别、分析药学领域相关专业问题。 |
延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。利用理论知识对药学领域相关专业问题有一定的识别、分析。 |
不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用理论知识对药学领域相关专业问题进行识别、分析。 |
2. 课堂表现 |
设置随堂发问，根据学生举手回答或者线上课程群回答的内容进行打分。 |
3. 期末试卷考核与评价标准 |
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。 |
六、教材与参考书
（一）推荐教材
1．《生物药剂学与药物动力学（第6版）》，尹莉芳主编，人民卫生出版社出版社，2022年7月版；
（二）参考资料
1．《药物评价方法概论（第1版）》，蒋学华（主编），四川大学出版社，2005年4月版。
七、说明
无
执笔人：席眉扬 课程组负责人：骆翔 系主任：吴春雷 教学院长：刘雪松 院长：曾敏峰
《生化分离工程》教学大纲
课程编号：11220027
英文名称：Biochemical Separation Engineering
学 分：2
学 时：总学时32学时，其中理论32学时，实践0学时
先修课程：仪器分析、药物分析
课程类别：专业拓展课程
授课对象：药学专业学生
教学单位：化学化工学院
修读学期：第6学期
一、课程描述和目标
生化分离工程是药学专业生物药学方向的一门专业理论课程。该课程主要让学生学习生物医药产物分离纯化的基本原理、分离操作、过程理论和应用，了解各种生化分离技术的集成和发展。通过学习，使学生初步掌握生化药物研发和生产过程中所涉及的分离技术的基本理论和基本知识，培养学生分析问题和解决问题的能力，为今后从事生化药物研发、分离分析及质量管理等工作打下扎实的理论基础。
课程目标1：专业知识方面，使学生初步掌握各种生化分离技术的原理、操作、过程理论，以及各种分离技术相集成的基本理论和基本知识。
课程目标2：专业能力方面，使学生基本掌握生化药物分离提取的各种方法、技术及其应用，初步掌握运用单元和集成分离技术解决生化药物分离和提取过程中较为复杂的科学和工程问题的能力，基本具备学习其他分离新技术的能力。
课程目标3：专业素养方面，具备良好的创新意识和工程素养，培养严谨的科学态度和团队合作精神，激发学生从事生化药物研发和分离等工作的热情。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重 |
5-2掌握药物组分提取和分离等领域的专业知识和理论，具备实验操作技能，能够为药物制备和纯化提供有力支持。 |
课程目标1 |
H |
5-2掌握药物组分提取和分离等领域的专业知识和理论，具备实验操作技能，能够为药物制备和纯化提供有力支持。 |
课程目标2 |
H |
5-3掌握药理活性筛选、药效评价、机制研究等领域的专业知识和理论，具备实验操作技能，能够为药物研发和优化提供有力支持。 |
课程目标2 |
M |
8-1具备优秀的人际沟通技巧和团队协作精神，能够与团队成员保持良好互动，共同完成任务，提高工作效率。 |
课程目标3 |
M |
（注：要求课程目标与毕业要求指标点应是一一对应支撑）
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点（含德育要求） |
学时 |
教学 方式 |
对应课程目标 |
1 |
生物技术与生物分离、生物分离技术特点和原理、细胞分离、破碎和产物分离、各种沉淀分离的原理和过程。 |
掌握生物分离技术特点和原理、细胞破碎和分离技术（难点）、以及蛋白质沉淀分离和原理和过程（重点）。 德育要求：分离在药物研发生产中的地位以及技术发展演变。 |
6 |
集中讲授 |
课程目标1、2、3 |
2 |
微滤、超滤等各种膜分离技术的原理和应用、膜材料与膜组件、影响膜分离过程的因素、膜生物反应器等。 |
掌握各种膜分离技术的原理和应用（重点），了解膜材料与膜组件、膜生物反应器，学会分析膜分离过程的效率和影响因素，利用膜分离技术用于蛋白质的回收和纯化（难点）。 德育要求：蛋白质药物的不稳定性与学生思想的不稳定性。 |
4 |
集中讲授 |
课程目标1、2 |
3 |
萃取与反萃取、有机溶剂萃取、萃取操作方式、双水相萃取、反胶束萃取及超临界萃取等。 |
掌握萃取的原理、各种萃取技术和萃取操作方式（重点），能够通过计算萃取率来优化萃取操作方式（难点），了解超临界萃取及应用。 德育要求：实验室小试与工程放大 |
6 |
集中讲授 |
课程目标1、2、3 |
4 |
吸附分离技术、介质，固定床、膨胀床等吸附操作及其过程。 |
了解吸附分离技术和原理，吸附过程传质动力学（难点），掌握固定床、膨胀床和移动床等吸附操作的特点及应用（重点）。 德育要求：多相吸附与求同存异 |
4 |
集中讲授 |
课程目标1、2 |
5 |
色谱原理、凝胶过滤、离子交换、疏水吸附、色谱聚焦和羟基磷灰石色谱，亲和色谱的原理、介质和应用等。 |
掌握色谱原理、凝胶过滤和离子交换色谱的原理、操作和应用（重点），了解疏水吸附、羟基磷灰石色谱的原理、操作和应用，掌握亲和色谱的原理、操作和应用（难点）。 德育要求：精细化分离与学习态度 |
8 |
集中讲授 |
课程目标1、2、3 |
6 |
包涵体概念、性质、分离纯化，蛋白质复性，结晶原理、操作和应用。 |
了解包涵体性质、分离纯化、蛋白质复性（难点），掌握结晶的原理、操作和应用（重点）。 德育要求：专业课学习与专业素养 |
4 |
集中讲授 |
课程目标1、2 |
合计 |
32 |
|
四、课程教学方法
采取集中讲授等教学方式
五、学业评价和课程考核
推行多元评价，对本课程所采用的评价和考核方式作具体说明，若采用多种考核方法请分别列出考核评价的方法、内容、考核标准、成绩占比等，考核方法、内容应突出“学生中心、产出导向”。（以下以工科某课程为例，仅供参考。各课程要按课程实际情况设计填写）
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、课程论文、期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占60%、平时作业成绩占30%、课程论文成绩占10%。 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
课程目标 2（分值） |
课程目标3（分值） |
合计 |
1 |
平时作业 |
10 |
20 |
0 |
30 |
2 |
课程论文 |
0 |
0 |
10 |
10 |
3 |
期末考试 |
40 |
20 |
0 |
60 |
课程目标对应分值 |
50 |
60 |
10 |
100 |
（二）考核与评价标准
1. 平时成绩考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
作业 |
按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用合适的单元和集成分离技术解决生化药物分离中的相关问题。 |
按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用合适的单元和集成分离技术解决生化药物分离中的相关问题。 |
延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。基本能够利用单元分离技术解决简单体系中的生化药物分离问题。 |
不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用单元分离技术解决简单体系中的生化药物分离问题。 |
2. 课程论文考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
课程论文 |
格式规范，符合课程论文写作要求；内容主题明确，符合课程教学内容，有明确的综合分析论点。参考文献充分、正文引用恰当，文献引文格式符合文献标准；无摘录摘抄痕迹，能恰当运用自己的语言组织素材，论点正确。 |
格式符合课程论文写作要求；主题明确，符合课程教学内容，具较好的综合分析论点。参考文献充分、正文能够较好对文献进行引用，文献引文格式基本符合科技期刊论文文献标准；正文主题大部分运用自己的语言组织素材，论点正确。 |
格式符合课程论文写作要求；主题基本明确，较符合课程教学内容，具较好的综合分析论点。参考文献有，文献引文格式基本符合科技期刊论文文献标准；正文有部分摘抄，论点分析较清晰。 |
论文格式不符合课程论文要求，能反映部分主题内容，论文结构不完整，论点分析不清晰，参考文献少，正文没有引用，格式不完全符合科技论文文献标准。 |
3. 期末试卷考核与评价标准 |
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。 |
六、教材与参考书
（一）推荐教材
1．《生物分离工程》，孙彦主编，化学工业出版社，2013年10月版；
2.《药物分离工程》，应国清主编，浙江大学出版社，2011年07月版
（二）参考资料
1．《药物分离纯化技术》，冯淑华主编，化学工业出版社，2009年06月版
课程教学大纲中应列出使用的教材和教学参考资料名录。教材选用应以质量为首要原则，考虑专业实际，尽量选用国家规划教材、国家及省部级获奖优秀教材及国外引进的优秀教材等。参考书包括教学指导书、案例集、习题集等，应当尽量齐全，与时俱进。
七、说明
其他需特别说明的情况可在此补充。如无，该项内容可不填写
执笔人：董华平 课程组负责人：胡纯琦 系主任：吴春雷 教学院长：刘雪松 院长：曾敏峰
《现代工业药剂学及实验》教学大纲
课程编号：11220028
英文名称：Current Industrial Pharmacy and Experiment
学 分：2
学 时：总学时40学时，理论24学时，实践16课时。
先修课程：药剂学、物理化学、分析化学、无机化学、有机化学、药学概论等相关课程
课程类别：专业方向课程
授课对象：药学专业学生
教学单位：化学化工学院
修读学期：第6学期
一、课程描述和目标
工业药剂学及实验是药学专业的一门重要专业课程。它是一门以药剂学、GMP规范、工程学及相关科学理论和工程技术为基础来综合研究制剂生产实践的应用性工程学科，即研究制剂工程技术及GMP工程设计的原理与方法，介绍制剂生产设备的基本构造、工作原理和工程验证以及与制剂生产工艺相配套的公用工程的构成和工作原理。
从制剂工业的角度，阐述制剂处方优化设计和组成、制备工艺、质量控制的基本理论和基本技术。通过本课程学习，使学生掌握工业药剂学及实验的基本内容，掌握其中的基本理论、方法，掌握常用剂型的设计、制备工艺和质量控制要求和规范，熟悉新技术、新材料，了解新剂型的设计和制备方法。
课程目标1 专业知识方面：掌握药物制剂的设计及药物制剂制备、生产的理论和基础知识，掌握药物制剂质量控制的方法，了解工业药剂学的研究领域和实际应用。
课程目标2 专业能力方面：培养学生对颗粒剂、片剂、缓控释和经皮制剂的设计、制备和生产、质量控制以及合理应用等方面的能力，激发学生学习工业药剂学的兴趣。能够运用所学的基本知识与技能，进行实验的设计与操作，包括药物制剂处方设计、药物制剂工艺改良、药物制剂体内外评价等。
课程目标3 综合能力方面：能够独立分析和解决药物制剂领域的问题，包括创新药制剂处方工艺的设计和评价、仿制药的处方验证和一致性评价等。不但掌握工业药剂学的基本内容，又适当了解工业药剂学的发展特点，为进一步学习药学专业知识和从事药学相关专业工作奠定基础。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重 |
指标点5-4 掌握药物制剂方法学研究、应用等领域的专业知识和理论，具备药物制剂的实验操作技能，能够为药物制剂的制备和质量控制提供有力支持。 |
课程目标1 |
H |
指标点5-5 掌握药物分析方法学研究、应用、质量管理等领域的专业知识和理论，具备实验操作技能，能够为药品质量检测和控制提供有力支持。 |
课程目标2 |
M |
指标点6-2 熟练运用信息技术和数据分析工具，为药学研究提供数据支持，提高研究效率和质量。 |
课程目标3 |
M |
三、教学内容、基本要求与学时分配
1 |
（一）粉体学与流变学简介 （1）粉体学概述 （2）粉体的性质 （3）粉体的压缩性成型性 （4）流变学概述 （5）流变性质 |
（1）了解流变学基本概念，在药剂学中的应用和发展； （2）熟悉弹性形变、粘性流变、牛顿流动、非牛顿流动的流变学性质； （3）掌握粉体学的概念、重要性，掌握粒子大小、粒子的比表面积、流动性概念以及粒子的比表面积、密度、孔隙率的计算方法。 重难点：粉体学、流变学的概念及其在药物制剂中的应用。 德育元素：培养学生严谨的药物科学精神和对医药事业敬畏的人文精神。 |
4 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
2 |
（二）微粒分散体系 （1）微粒分散体系的概念及其在药剂学中的应用。 （2）微粒分散体系的理化性质。 （3）微粒分散体系的光学和电学性质。 （4）微粒分散体系物理稳定性及相关理论 |
（1）了解微粒分散体系的概念和电学性质； （2）熟悉微粒分散体系在药剂学中的应用和物理稳定性； （3）掌握微粒分散体系的理化性质和微粒的测定方法。 重难点：微粒分散体系的概念及其在药物制剂中的应用。 德育元素：培养学生严谨的药物科学精神和对医药事业敬畏的人文精神。 |
4 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
3 |
（三）微粒分散系的制备技术 （1）聚合物胶束制备技术 （2）纳米乳与亚纳米乳的制备技术 （3）微囊与微球的制备技术 （4）纳米囊与纳米球的制备技术 |
（1）了解各种新技术在药剂中的应用和发展； （2）熟悉纳米乳与亚纳米乳、纳米囊与纳米球的制备技术；掌握药物微囊化的方法、微囊的性质及微囊质量评定的原则。 重难点：纳米制剂和微米制剂的概念及其在药物制剂中的应用。 德育元素：培养学生严谨的药物科学精神和对医药事业敬畏的人文精神。 |
4 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
4 |
（四）靶向制剂 （1）靶向制剂的结构 （2）靶向制剂的制备和优化 （3）靶向制剂的体内作用机制和评价 |
（1）掌握靶向制剂的概念和结构； （2）熟悉靶向制剂的制备和优化技术； （3）掌握靶向制剂的体内作用机制。 重难点：靶向制剂的概念及其在药物制剂中的应用。 德育元素：培养学生严谨的药物科学精神和对医药事业敬畏的人文精神。 |
6 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
5 |
（五）皮肤递药制剂 （1）概述 （2）经皮吸收制剂的研究 （3）经皮吸收制剂的制备 |
（1）了解皮肤递药制剂质量评价； （2）熟悉皮肤递药制剂的概念、特点、基本组成和分类； （3）掌握皮肤递药制剂的常用材料和制备方法。 重难点：皮肤递药制剂的概念及其在药物制剂中的应用。 德育元素：培养学生严谨的药物科学精神和对医药事业敬畏的人文精神。 |
2 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
6 |
（六）黏膜递药制剂 （1）概述 （2）黏膜吸收制剂的研究 （3）黏膜吸收制剂的制备 |
（1）了解黏膜递药制剂质量评价； （2）熟悉黏膜递药制剂的概念、特点、基本组成和分类； （3）掌握黏膜递药制剂的常用材料和制备方法。 重难点：黏膜递药制剂的概念及其在药物制剂中的应用。 德育元素：培养学生严谨的药物科学精神和对医药事业敬畏的人文精神。 |
2 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
7 |
（七）生物技术药物制剂 （1）概述 （2）蛋白质类药物制剂的处方与工艺 （3）蛋白质类药物新型给药系统 （4）蛋白质类药物制剂的评价方法 |
（1）了解蛋白类药物的评价方法，蛋白类药物新的给药途径； （2）熟悉蛋白类药物的结构特点与理化性质，生物技术药物的基本概念； （3）掌握蛋白类药物制剂的处方与工艺。 重难点：生物药物制剂尤其是蛋白质类药物制剂的概念及其在药物制剂中的应用。 德育元素：培养学生严谨的药物科学精神和对医药事业敬畏的人文精神。 |
2 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
合计 |
24 |
|
序号 |
实验项目 |
实验内容与要求 |
学时 |
类型 |
对应课程目标 |
1 |
中药颗粒制剂的制备 |
（一）实验目的： 1．掌握颗粒剂的制备方法。 2．掌握浸出制剂生产工艺过程和操作要点。 3．熟悉产品质量检验基本方法。 （二）实验内容： 感冒退让冲剂的制备。 （三）实验主要仪器设备及材料： 大青叶、板蓝根、连翘、草河车、药用乙醇、糊精、淀粉；水浴锅、烘箱。 重难点：浸出制剂、颗粒剂的制备方法和质量检验基本要求。 德育元素：培养学生严谨的药物科学精神和对医药事业敬畏的人文精神。 |
8 |
综合 |
课程目标1、2、3 |
2 |
片剂的制备及影响片剂质量因素的考察 |
（一）实验目的： 1．掌握湿法制粒压片的工艺过程。 2．掌握单冲压片机的使用方法及片剂质量的检查方法。 3．了解片剂处方设计中应考虑的几个问题（稳定、崩解、溶出等）。 （二）实验内容： 1．VC片剂的制备。 2．阿司匹林片剂的制备。 3．质量检查与评定。 （三）实验主要仪器设备及材料： 乙酰水杨酸、淀粉、枸橼酸、淀粉浆、滑石粉、崩解剂、硬脂酸镁、聚山梨酯-80、羧甲基淀粉钠、碳酸氢钠、维生素C、糊精、酒石酸、甘草浸膏、氯化铵、乙醇；片剂四用测定仪、尼龙筛网、压片机、天平。 重难点：湿法制粒、单冲压片的基本方法和片剂的质量检验基本要求。 德育元素：培养学生严谨的药物科学精神和对医药事业敬畏的人文精神。 |
8 |
综合 |
课程目标1、2、3 |
3 |
缓释制剂的制备及释放度测定 |
（一）实验目的： 1．熟悉缓释制剂的基本原理及设计方法。 2．熟悉缓释片释放度的测定方法。 3．掌握溶蚀性和亲水凝胶骨架型缓释片的缓释机理和制备工艺。 （二）实验内容： 1．茶碱溶蚀性骨架片的制备。 2．茶碱亲水性凝胶骨架片的制备。 3．释放度试验方法。 （三）实验主要仪器设备及材料： 茶碱、硬脂醇、HPMC、乳糖、乙醇、硬脂酸镁；单冲压片机、溶出仪、紫外可见分光光度计。 重难点：溶蚀性骨架片和亲水性凝胶骨架片的制备方法和质量检验基本要求。 德育元素：培养学生严谨的药物科学精神和对医药事业敬畏的人文精神。 |
8 |
综合 |
课程目标1、2、3 |
4 |
经皮制剂的制备及渗透试验 |
（一）实验目的： 1．掌握体外药物经皮渗透实验的方法。 2．熟悉药物经皮渗透实验中数据的处理方法。 3．了解经皮渗透实验中所用皮肤的处理方法。 （二）实验内容： 1．水杨酸溶解度的测定。 2．水杨酸的经皮渗透。 （三）实验主要仪器设备及材料： 水杨酸、硫酸铁铵、乙醇；恒温水浴锅、磁力搅拌器、分光光度计、小鼠、扩散池、透皮扩散仪。 重难点：经皮制剂的制备方法和质量检验基本要求。 德育元素：培养学生严谨的药物科学精神和对医药事业敬畏的人文精神。 |
8 |
综合 |
课程目标1、2、3 |
5 |
固体分散体的制备及验证 |
（一）实验目的： 1．掌握共沉淀法制备固体分散体的制备工艺。 ２．熟悉固体分散体的鉴定方法。 （二）实验内容： 1．黄芩苷共沉淀物的制备。 2．共沉淀物物相鉴别。 （三）实验主要仪器设备及材料： 黄芩苷、PVP K-30、无水乙醇、50%乙醇溶液、蒸发皿、紫外分光光度仪、容量瓶、溶出仪、恒温水浴等。 重难点：固体分散体的制备方法和质量检验基本要求。 德育元素：培养学生严谨的药物科学精神和对医药事业敬畏的人文精神。 |
8 |
综合 |
课程目标1、2、3 |
合计 |
16 |
选择2个实验进行 |
四、课程教学方法
首先，本课程会让学生明确在完成课程后能掌握哪些知识和技能。接着，我会根据这些目标来构建我的教学内容和课程体系。在教学过程中，将会采用多种教学方法，如文献分析、小组讨论和实验教学等。通过文献分析，本课程会引导学生思考实际工业生产中的药剂学问题，并培养他们分析和解决问题的能力。小组讨论则可以培养学生的团队协作和沟通能力，让他们在讨论中互相学习、共同进步。而实验教学则是让学生亲自动手操作，通过实践来加深对理论知识的理解，提高他们的实验技能和实践能力。本课程会定期评估学生的学习成果，以了解本课程的教学效果如何。本课程还会通过考试、实验报告、课程设计等方式来评估学生的学习情况，并根据评估结果来调整课程的教学方法和内容。同时，本课程也会鼓励学生提供反馈，以便进一步完善本课程的教学方法。
五、学业评价和课程考核
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业（包括线上和线下，课程互动）、期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占50%、课程实验成绩占比40%、平时作业成绩占10%。 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
课程目标 2（分值） |
课程目标3（分值） |
|
|
合计 |
1 |
平时作业 |
5 |
3 |
2 |
|
|
10 |
2 |
课程实验 |
20 |
12 |
8 |
|
|
40 |
3 |
期末考试 |
25 |
15 |
10 |
|
|
50 |
课程目标对应分值 |
50 |
30 |
20 |
|
|
100 |
（二）考核与评价标准
1. 平时成绩考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
作业 |
按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识识别、分析工业药剂学领域相关专业问题。 |
按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用理论知识识别、分析工业药剂学领域相关专业问题。 |
延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。利用理论知识对工业药剂学领域相关专业问题有一定的识别、分析。 |
不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用理论知识对工业药剂学领域相关专业问题进行识别、分析。 |
实验 |
按时完成，90%以上的实验内容和基本知识点理解、掌握到位。实验步骤书写认真仔细，画图清晰合理；实验结果准确，讨论解释合理；掌握各类剂型的基本操作和常用仪器的正确操作方法；掌握常用剂型的处方设计－制备－质量检查－评价分析方法。 |
按时完成，70%以上的实验内容和基本知识点理解、掌握到位。实验步骤书写认真仔细，画图清晰合理；实验结果基本准确；基本掌握各类剂型的基本操作和常用仪器的正确操作方法；基本掌握常用剂型的处方设计－制备－质量检查－评价分析方法。 |
延时完成，60%以上的实验内容和基本知识点理解、掌握到位。实验步骤书写和画图基本合理；实验结果基本准确；基本掌握各类剂型的基本操作和常用仪器的正确操作方法。 |
不交和补交，50%以上的实验内容和基本知识点理解、掌握到位。实验结果有偏差；不能掌握各类剂型的基本操作和常用仪器的正确操作方法。 |
2. 期末试卷考核与评价标准 |
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对工业药剂学课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。 |
六、教材与参考书
（一）推荐教材
1．《药剂学（第8版）》，方亮主编，人民卫生出版社，2016年2月版；
2.《药剂学实验教程》，周玉波主编，浙江大学出版社，2017年8月第1版。
（二）参考资料
1．《工业药剂学（第4版）》，潘卫三、杨星钢主编，中国科技医药出版社，2019年12月版。
2.《药剂学实验指导(第三版)》，崔福德主编,人民卫生出版社，2011年12月版。
3.《中华人民共和国药典（2020版）》，国家药典委员会编，中国科技医药出版社，2020年5月。
七、说明
无
执笔人：骆翔 课程组负责人：骆翔 系主任：吴春雷 教学院长：刘雪松 院长：曾敏峰
《创新制药实训》教学大纲
课程编号：11220056
英文名称：Innovative Medicinal Training
学 分：1
学 时：总学时1周，实践1周
先修课程：无机化学、有机化学、药学专业导论等相关课程
课程类别：专业方向课程
授课对象：药学专业本科学生
教学单位：化学化工学院
修读学期：第2学期
一、课程描述和目标
创新药物实训是对书本知识的巩固加深，促进理论与实践相结合，对所学的知识有一个新的认识和感悟，了解今后工作的环境，增加对职业岗位的认识。在系统学习药学各门专业课之前，初步认识药品的制备、检验、经营、使用等环节。经过创新药物实训，能对药学专业有较全面的了解，从而为后续《药物化学》、《药剂学》、《药物分析》等相关专业课程的学习以及今后更好地从事药学事业打下基础。
专业知识方面，学生将回顾已经学过的基础课程知识，并将理论与实践相结合，以认真求实的精神，虚心向老师和其他技术人员请教，为后续学习专业课程打下基础。
专业能力方面，学生将认真聆听技术人员的介绍和讲解，虚心求教，并完成实习日志和实习报告等内容。
综合能力方面，学生将在实习期间服从实习接受单位的安排，认真接受安全教育并严格遵守，注意保守企业商业机密，了解今后从事的工作环境，加深对职业岗位的认识，并为从事药学相关专业工作奠定基础。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重 |
2-1具备高尚的职业道德，树立正确的道德观念和社会责任感，能够遵守职业伦理规范，为社会和他人做出积极贡献。 |
课程目标1 |
M |
4-4具备扎实的生物学、医学等学科的知识理论，能够运用实验操作技能进行科学研究和实践。 |
课程目标2 |
M |
6-3具备跟踪国内外行业动态和法规政策变化的能力，为自身发展提供有力支持。 |
课程目标3 |
M |
7-2具备持续学习的动力和自我提升动力，愿意主动学习新知识、新技能，以适应不断变化的职业环境，提高自身竞争力。 |
课程目标3 |
H |
8-1具备优秀的人际沟通技巧和团队协作精神，能够与团队成员保持良好互动，共同完成任务，提高工作效率。 |
课程目标3 |
H |
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求 |
学时 |
教学 方式 |
对应课程目标 |
1 |
（一）实习动员 |
（1）了解实习的性质、意义、任务与实习纪律等。 |
1 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
2 |
（二）企业负责人作报告 |
（1）邀请各企业负责人，介绍各企业情况，并对实习同学提出相关要求。 |
2 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
3 |
（三）制药企业实习 |
（1）了解药厂各部门的设置、研制开发、生产质量监控、环境保护等概况，对药厂布局进行初步认识； （2）根据药厂实际情况，对药品生产厂家的车间净化系统、公用系统及GMP管理要点进行初步的了解； （3）了解药厂如原料药、制剂（安瓿剂、大输液、片剂、丸剂、散剂、胶囊剂、软剂等）生产工艺流程，生产岗位操作法、主要生产设备的使用维护、质量监控措施，加强感性认识，为后续专业课学习做准备。 |
12 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
4 |
（四）实习总结 |
（1）勤于思考，撰写实习记录。 |
1 |
综合 |
课程目标1、2、3 |
合计 |
16 |
|
四、课程教学方法
实践操作为主，结合理论知识进行教学，通过实际操作巩固所学的知识。
学生将有机会参观实际的药物制备、检验、经营、使用等环节，并与专业技术人员交流和互动。
鼓励学生主动提问和参与讨论，促进理论与实践的结合。
三、考核方式：
五、学业评价和课程考核
实习日志：要求学生记录实习过程中的学习心得、问题和解决方案等。
实习报告：要求学生撰写实习报告，总结实习经验和收获。
实习评估：由实习单位对学生的实习表现进行评估，包括工作态度、技能运用和团队合作等方面。
1. 课程成绩构成与要求 |
课程考核采用综合考核方式，考核内容主要由纪律表现、实习日志、实习总结组成。 其中实习总结成绩占50%、实习日志成绩占30%、纪律表现占20%。 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
课程目标 2（分值） |
课程目标3（分值） |
合计 |
1 |
实习评估 |
10 |
|
10 |
20 |
2 |
实习日志 |
10 |
20 |
20 |
50 |
3 |
实习总结 |
|
10 |
20 |
30 |
课程目标对应分值 |
20 |
30 |
50 |
100 |
（二）考核与评价标准
1. 平时成绩考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
实习日志 |
按时完成，实习内容齐全，参观过程和要点记录完整。 |
按时完成，70%以上的实习内容能够表现，参观过程和要点记录基本完整。 |
延时完成，60%以上的实习内容能够表现，参观过程和要点记录基本完整。 |
不交；或补交，实习主要内容不能表现，参观过程和要点记录不够完整。 |
2. 实习评估与评价标准 |
根据在企业参观实习中遵守劳动纪律的情况、现场学习积极主动性等表现打分，以20%计入总评成绩。 |
3. 期末考核与评价标准 |
|
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
|
实习总结 |
按时完成，格式、字数符合要求；能够结合专业进行分析、感悟和体会，观点正确、态度端正；能恰当运用自己的语言，表达清晰、流畅。 |
按时完成，格式、字数符合基本要求；能够结合专业进行分析、感悟和体会，观点正确、态度端正；能恰当运用自己的语言组织素材，表达清晰。 |
延时完成，格式、字数符合基本要求；能够结合专业进行分析、感悟和体会，观点正确、态度端正；表达清晰。 |
不交；或补交，格式、字数不符合基本要求；未能够结合专业进行分析、感悟和体会；态度不端正；不能清晰表达观点。 |
以实习总结成绩的50%计入总评成绩。 |
六、教材与参考书
（一）参考资料
1．《药事管理学（第6版）》，杨世民主编，人民卫生出版社，2016年3月版；
七、说明
无
执笔人：胡纯琦 课程组负责人：胡纯琦 系主任：吴春雷 教学院长：刘雪松 院长：曾敏峰
《生物制剂实训》教学大纲
课程编号：11220057
英文名称：Practical Training of Biological Agents
学 分：2
学 时：总学时2周，实践2周
先修课程：物理化学、有机化学、药理学、药物化学，生物化学等相关课程
课程类别：专业方向课程
授课对象：药学专业本科学生
教学单位：化学化工学院
修读学期：第4学期
一、课程描述和目标
生物制剂实训是对书本知识的巩固加深，促进理论与实践相结合，对所学的知识有一个新的认识和感悟，了解今后工作的环境，增加对职业岗位的认识。在系统学习药学各门专业课之前，初步认识药品的制备、检验、经营、使用等环节。经过生物制剂实训，能对药学专业有较全面的了解，从而为后续《药物化学》、《药剂学》、《药物分析》等相关专业课程的学习以及今后更好地从事药学事业打下基础。
课程目标1 专业知识方面：回顾已经学过的基础课程知识，理论联系实际，以认真求实的精神，虚心向老师和其他技术人员请教，为后续学习专业课程打下基础。
课程目标2 专业能力方面：认真聆听技术人员介绍和讲解，虚心求教，做好实习日志、完成实习报告等内容。
课程目标3 综合能力方面：实习期间服从实习接受单位的安排，认真接受安全教育并严格遵守，注意保守企业商业机密，了解今后从事的工作环境，加深对职业岗位的认识，为从事药学相关专业工作奠定基础。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重 |
2-1具备高尚的职业道德，树立正确的道德观念和社会责任感，能够遵守职业伦理规范，为社会和他人做出积极贡献。 |
课程目标1 |
H |
4-4具备扎实的生物学、医学等学科的知识理论，能够运用实验操作技能进行科学研究和实践。 |
课程目标2 |
M |
7-2具备持续学习的动力和自我提升动力，愿意主动学习新知识、新技能，以适应不断变化的职业环境，提高自身竞争力。 |
课程目标3 |
H |
8-1具备优秀的人际沟通技巧和团队协作精神，能够与团队成员保持良好互动，共同完成任务，提高工作效率。 |
课程目标3 |
H |
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求 |
学时 |
教学 方式 |
对应课程目标 |
1 |
（一）实习动员 |
（1）了解实习的性质、意义、任务与实习纪律等。 |
1 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
2 |
（三）制药企业实习 |
（1）了解药厂各部门的设置、研制开发、生产质量监控、环境保护等概况，对药厂布局进行初步认识； （2）根据药厂实际情况，对药品生产厂家的车间净化系统、公用系统及GMP管理要点进行初步的了解； （3）了解药厂如原料药、制剂（安瓿剂、大输液、片剂、丸剂、散剂、胶囊剂、软剂等）生产工艺流程，生产岗位操作法、主要生产设备的使用维护、质量监控措施，加强感性认识，为后续专业课学习做准备。 |
30 |
实践参与，讲授法 |
课程目标1、2、3 |
3 |
（四）实习总结 |
签订一站式培养协议 |
1 |
综合 |
课程目标1、2、3 |
合计 |
16 |
|
四、课程教学方法
实践操作为主，结合理论知识进行教学，通过实际操作巩固所学的知识。
学生将有机会参观实际的药物制备、检验、经营、使用等环节，并与专业技术人员交流和互动。
鼓励学生主动提问和参与讨论，促进理论与实践的结合。
五、学业评价和课程考核
1. 课程成绩构成与要求 |
课程考核采用综合考核方式，考核内容主要由纪律表现、实习日志、实习总结组成。 其中实习总结成绩占50%、实习日志成绩占30%、纪律表现占20%。 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
课程目标 2（分值） |
课程目标3（分值） |
合计 |
1 |
纪律表现 |
10 |
|
10 |
20 |
2 |
实习日志 |
10 |
20 |
20 |
50 |
3 |
实习总结 |
|
10 |
20 |
30 |
课程目标对应分值 |
20 |
30 |
50 |
100 |
（二）考核与评价标准
1. 平时成绩考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
实习日志 |
按时完成，实习内容齐全，参观过程和要点记录完整。 |
按时完成，70%以上的实习内容能够表现，参观过程和要点记录基本完整。 |
延时完成，60%以上的实习内容能够表现，参观过程和要点记录基本完整。 |
不交；或补交，实习主要内容不能表现，参观过程和要点记录不够完整。 |
2. 纪律表现与评价标准 |
根据在企业参观实习中遵守劳动纪律的情况、现场学习积极主动性等表现打分，以20%计入总评成绩。 |
3. 期末考核与评价标准 |
|
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
|
实习总结 |
按时完成，格式、字数符合要求；能够结合专业进行分析、感悟和体会，观点正确、态度端正；能恰当运用自己的语言，表达清晰、流畅。 |
按时完成，格式、字数符合基本要求；能够结合专业进行分析、感悟和体会，观点正确、态度端正；能恰当运用自己的语言组织素材，表达清晰。 |
延时完成，格式、字数符合基本要求；能够结合专业进行分析、感悟和体会，观点正确、态度端正；表达清晰。 |
不交；或补交，格式、字数不符合基本要求；未能够结合专业进行分析、感悟和体会；态度不端正；不能清晰表达观点。 |
以实习总结成绩的50%计入总评成绩。 |
六、教材与参考书
（一）参考资料
1．《药事管理学（第6版）》，杨世民主编，人民卫生出版社，2016年3月版；
七、说明
无
执笔人：胡纯琦 课程组负责人：胡纯琦 系主任：吴春雷 教学院长：刘雪松 院长：曾敏峰
《药物合成》教学大纲
课程编号：11180045
英文名称：Drug Synthesis
学 分：2
学 时：总学时32学时，其中理论32学时，实践0学时
先修课程：有机化学 1、有机化学 2、物理化学、药物化学
课程类别：专业方向课程
授课对象：药学专业本科学生
教学单位：化学化工学院
修读学期：第5学期
一、课程描述和目标
根据药物合成的本质和目的，将药物合成重点放在有机分子骨架（碳架或杂环母核）建立和官能团转化方面的内容上，并力求反映如何控制化学、区域和立方体选择性方面的现代合成进展。注重课程本身的完整性和系统性，结合各章节内容讲述保护基化学，不对称合成、环合反应和有机金属化合物应用等方面的内容。采用单元反应分类法分别介绍药物合成反应中涉及到的卤化、烃化、酰化、缩合、重排、氧化和还原等反应，内容具相对独立性，深入浅出地阐述每类反应的本质和应用。
课程目标1 药物合成课程的教学目的是使学生在学习有关基础课后（如有机化学等），能较系统地掌握常见的重要有机药物合成反应、反应的影响因素、反应的选择性及其实际应用。
课程目标2 使学生在学习本课程后能系统地掌握化学药物及其中间体制备中重要有机合成反应和合成设计原理，培养学生在实际药物合成工作中的观察分析、思维理解和独立解决问题的能力。
课程目标3 培养学生严谨的科学态度、实事求是的科学精神和努力为人类的生命健康而奋斗的奉献精神。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重 |
指标点5-1掌握药物设计、研发、活性评价等领域的专业知识和理论，具备实验操作技能，能够为新药研发和优化提供有力支持 |
课程目标1 |
H |
指标点5-2. 掌握药物组分提取和分离等领域的专业知识和理论，具备实验操作技能，能够为药物制备和纯化提供有力支持。 |
课程目标2 |
M |
指标点5-7. 具备跨学科知识整合和应用能力，能够将所学知识灵活运用于实际工作，解决复杂问题，提高工作效率和质量。 |
课程目标3 |
M |
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点（含德育要求） |
学时 |
教学 方式 |
对应课程目标 |
1 |
卤化反应 |
了解卤化反应的定义、反应机理及其在药物合成中的重要性；掌握不饱和烃卤加成反应的立体化学及常用的卤化剂，烃类、羰基化合物的卤取代反应的特点、反应类型及立体化学 重点：掌握醇、酚、醚及羧酸的卤置换反应中常用的卤化剂、反应条件及应用特点 难点：熟悉其它官能团化合物的卤置换反应 德育要求：建立努力为我国医药发展贡献力量的拼搏精神 |
4 |
集中讲授 |
课程目标1、2 |
2 |
烃化反应 |
了解烃化反应的定义、类型及其在药物合成中的重要性；掌握卤烷类烃化剂、磺酸酯和芳磺酸酯烃化剂、季铵化合物、重氮烷类和还原烃化试剂在药物合成中的应用特点 重、难点：氧、氮、碳原子上烃化反应的机理、影响因素及其在药物合成中的应用 德育要求：树立实事求是的科学精神和严谨的态度 |
4 |
集中讲授 |
课程目标1、2 |
3 |
酰化反应 |
了解酰化反应在药物合成中的应用特点 一、 掌握氧原子、氮原子酰化反应中常用酰化剂类型、反应条件；熟悉碳酰化反应中重要人名反应及有机金属化合物在碳酰化反应中的应用；熟悉亲核酰化反应的特点及实际应用 二、 重、难点：醇、酚羟基及氨基保护中常用的保护基以及在药物合成中保护基对选择性反应的重要性 一、 德育要求：树立实事求是的科学精神和严谨的态度 |
4 |
集中讲授 |
课程目标1、2 |
4 |
缩合反应 |
了解药物合成反应中缩合反应的定义及其应用； 掌握Aldol缩合，Mannich反应，Wittig反应的反应条件、影响因素及立体化学;了解这些反应的反应机理及副反应，并掌握其在药物合成中的应用 重点： Knoevnagel反应（包括改良法）、Stobbe反应、Perkin反应、Darzen反应、Reformasky反应中作用物的结构特点、试剂类型、反应条件并对这类反应的共同性、差异性进行比较。掌握这些反应在药物合成中应用特点 难点：Micheal加成反应、Prins反应、Diels-Alder反应及Grignard反应的反应机理、反应特点，并掌握其在药物合成中的应用 德育要求：树立实事求是的科学精神和严谨的态度 |
4 |
集中讲授 |
课程目标1、2 |
5 |
重排反应 |
了解重排反应在药物合成中的特点及应用 掌握本章所介绍的重排反应的反应机理 一、 重点：重要的C→C、C→杂、杂→C及σ健迁移的重排反应 难点：重排反应中的立体化学特点 德育要求：树立实事求是的科学精神和严谨的态度 |
4 |
集中讲授 |
课程目标1、2 |
6 |
氧化反应 |
了解有机化学中氧化反应的概念及氧化反应的类型 掌握不同类型有机化合物如烷烃、醇、醛、酮、烯烃及芳烃被氧化的特点、常用氧化剂、氧化产物及氧化反应条件 （3） 重点：脱氢反应中常用的脱氢剂及其特点、芳构化反应的应用 难点：胺、卤化物、磺酸酯及含硫化合物的氧化特点及应用 德育要求：树立实事求是的科学精神和严谨的态度 |
4 |
集中讲授 |
课程目标2、3 |
7 |
还原反应 |
了解还原反应的定义、反应类型及其在药物合成中的重要性 重点：有关人名反应及其在药物合成中的应用 难点：催化氢反应的类型、掌握常用氢化催化剂的应用特点及影响催化氢化反应的因素 （4） 德育要求：树立实事求是的科学精神和严谨的态度 |
4 |
集中讲授 |
课程目标2、3 |
8 |
药物合成设计原理 |
了解合成设计的原理，特点及应具备的条件 熟悉常用术语的含义 了解文献方法的应用 重、难点：计算机辅助合成路线设计的应用 德育要求：坚定学生与时俱进的开拓精神 |
4 |
集中讲授、案例教学 |
课程目标3 |
合计 |
32 |
|
四、课程教学方法
采用教师集中讲授与讨论相结合的方法授课，每章结束时以书面作业的形式反馈，了解学生的学习情况，巩固课堂教学的内容。
五、学业评价和课程考核
推行多元评价，对本课程所采用的评价和考核方式作具体说明，若采用多种考核方法请分别列出考核评价的方法、内容、考核标准、成绩占比等，考核方法、内容应突出“学生中心、产出导向”。（以下以工科某课程为例，仅供参考。各课程要按课程实际情况设计填写）
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、课堂表现、期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占65%、平时作业成绩占15%、课堂表现成绩占20%。 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
课程目标 2（分值） |
课程目标3（分值） |
合计 |
1 |
平时作业 |
5 |
5 |
5 |
15 |
2 |
课堂表现 |
5 |
5 |
10 |
20 |
3 |
期末考试 |
45 |
15 |
5 |
65 |
课程目标对应分值 |
55 |
25 |
20 |
100 |
（二）考核与评价标准
1. 平时成绩考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
作业 |
按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能利用理论知识对医药合成领域相关专业问题进行识别、分析。 |
按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能利用理论知识对医药合成领域相关专业问题进行识别、分析。 |
延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。能利用理论知识对医药合成领域相关专业问题进行识别、分析。 |
不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用理论知识对医药合成领域相关专业问题进行识别、分析。 |
2 课堂表现 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
课堂表现 |
课堂上积极回答问题，参与讨论等次数达到10次以上 |
课堂上积极回答问题，参与讨论等次数达到5-10次 |
课堂上积极回答问题，参与讨论等次数达到1-5次 |
未参与课堂上回答问题，参与讨论等 |
3. 期末试卷考核与评价标准 |
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。 |
六、教材与参考书
（一）推荐教材
1．《药物合成反应》，（第四版）闻韧（编），北京：化学工业出版社，2017年版。
（二）参考资料
1．《药物合成反应》，（第三版）闻韧（编），北京：化学工业出版社，2010年版；
2．《药物合成反应》，李敬芬（编），浙江：浙江大学出版社．2010年版；
3．《药物合成反应》，吉卯祉（编），北京：中国中医药出版社．2009年版。
执笔人：杜奎 课程组负责人：余乐茂 审核人：吴春雷 教学院长：刘雪松 院长：曾敏峰
《药物合成实验》教学大纲
课程编号：11300020
英文名称：Drug Synthesis Experiment
学 分：1
学 时：总学时32学时，其中理论0学时，实践32学时
先修课程：有机化学实验1、有机化学实验2、有机化学1、有机化学2
课程类别：专业方向课程
授课对象：药学专业本科学生
教学单位：化学化工学院
修读学期：第5学期
一、课程描述和目标
药物合成实验是《药物合成》课程的重要配套课程，使学生在理论课的基础上，对药物合成的基本实验技术方法和原理有所了解。加深对实验技术、方法和原理的认识，提高学生的动手操作能力，培养学生的创新意识、严谨的科学态度和为我国医药行业新发展贡献力量的奉献精神。通过产学研多点串联为主线，按照药物合成中理论基础、工艺开发和产业应用的流程，以有机人名反应机理研究为出发点，开展药物合成工艺路线设计及优化工作，通过引入新技术，新方法和新理念，将技术变革、教学手段方法创新及时应用到教材编写中，从而达到培养紧跟科技发展、基础扎实和创新能力强的药学专业人才的目的。
课程目标1：学习、掌握药物合成中常用的实验技术方法和原理。
课程目标2：培养、提高学生的合成实验技术水平和动手能力。
课程目标3：培养学生严谨的科学态度、实事求是的科学精神。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重 |
5-1掌握药物设计、研发、活性评价等领域的专业知识和理论，具备实验操作技能，能够为新药研发和优化提供有力支持 |
课程目标1 |
H |
指标点5-2. 掌握药物组分提取和分离等领域的专业知识和理论，具备实验操作技能，能够为药物制备和纯化提供有力支持 |
课程目标2 |
M |
指标点5-7. 具备跨学科知识整合和应用能力，能够将所学知识灵活运用于实际工作，解决复杂问题，提高工作效率和质量 |
课程目标3 |
M |
（注：要求课程目标与毕业要求指标点应是一一对应支撑）
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求与重、难点（含德育要求） |
学时 |
类型 |
对应课程目标 |
1 |
药物合成实验一般知识 |
实验内容：实验室安全；合成装置的搭建；实验预习、实验记录和实验报告的具体要求 实验要求：必修：基本操作 实事求是、科学严谨 |
2 |
综合必做 |
课程目标1、3 |
2 |
反应跟踪技术 |
实验内容：TLC跟踪；显色剂；气液相分析 实验要求，必修：基本操作， 实事求是、科学严谨 |
2 |
综合必做 |
课程目标1、2、3 |
3 |
纯化技术 |
实验内容：蒸馏；重结晶；萃取；柱层析；制备色谱 实验要求，必修：基本操作，纯化技术的应用实例 实事求是、科学严谨 |
4 |
综合必做 |
课程目标1、2 |
4 |
苯妥英的合成 |
实验内容：合成二苯乙醇酮；合成联苯甲酰；合成苯妥英 实验要求，必修：苯妥英的合成实验过程和方法 实事求是、科学严谨 |
8 |
综合必做 |
课程目标1、2 |
5 |
奥沙普秦的合成 |
实验内容：合成丁二酸酐；合成奥沙普秦 实验要求：必修：酸酐的一般合成方法。 实事求是、科学严谨 |
8 |
综合必做 |
课程目标2、3 |
6 |
贝诺酯的制备 |
实验内容：乙酰水杨酰氯的制备；贝诺酯的制备；贝诺酯的精制 实验要求，必修：了解贝诺酯的制备原理和方法。 实事求是、科学严谨 |
8 |
综合必做 |
课程目标3 |
合计 |
32 |
|
注：实验要求包括必修、选修；实验类型包括演示、验证、综合、设计等。
四、课程教学方法
如集中讲授、小组讨论等教学方式
五、学业评价和课程考核
推行多元评价，对本课程所采用的评价和考核方式作具体说明，若采用多种考核方法请分别列出考核评价的方法、内容、考核标准、成绩占比等，考核方法、内容应突出“学生中心、产出导向”。（以下以工科某课程为例，仅供参考。各课程要按课程实际情况设计填写）
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由课堂表现、预习报告、实验操作和实验报告组成，均按百分制计分，其中实验报告成绩占50%、课堂表现成绩占10%、预习报告成绩占20%、实验操作成绩占20%。 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
课程目标 2（分值） |
课程目标3（分值） |
合计 |
1 |
预习报告 |
15 |
5 |
0 |
20 |
2 |
课堂表现 |
0 |
5 |
5 |
10 |
3 |
实验操作 |
5 |
5 |
10 |
20 |
4 |
实验报告 |
25 |
15 |
10 |
50 |
课程目标对应分值 |
45 |
30 |
25 |
100 |
（二）考核与评价标准
1. 预习报告考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
预习报告 |
按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识分析实验机理及相关问题。 |
按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够利用理论知识分析实验机理及相关问题。 |
延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。基本能够利用理论知识分析实验机理及相关问题。 |
不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用理论知识分析实验机理及相关问题。 |
2. 课堂表现和实验操作考核与评价标准 |
课堂表现和实验操作与评价标准根据评分标注进行打分（百分制）。 |
3. 实验报告考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
实验报告 |
格式规范，符合课程实验报告写作要求；内容主题明确，符合课程教学内容，有明确的综合分析论点。对反应机理有透彻的解释和分析。 |
格式规范，符合课程实验报告写作要求；内容主题明确，符合课程教学内容，有较明确的综合分析论点。对反应机理有较透彻的解释和分析。 |
格式规范，符合课程实验报告写作要求；内容主题较明确，符合课程教学内容，有较明确的综合分析论点。对反应机理基本的解释和分析。 |
论文格式不符合课程实验报告要求，能反映部分主题内容，报告结构不完整，分析不清晰，不能对反应机理进行基本的解释和分析。 |
六、教材与参考书
（一）推荐教材
1．《药物合成实验讲义》，自编
（二）参考资料
1.《药物化学实验与指导》，尤启冬（编），北京：人民卫生出版社．2005年版；
2.《有机药物合成法》，陈芬儿（编），北京：中国医药科技出版社．1999年版；
3.《药物化学实验指导》，王洋（编），上海：复旦大学出版社．2012年版。
执笔人：杜奎 课程组负责人：余乐茂 审核人：吴春雷 教学院长：刘雪松 院长：曾敏峰
《制药工艺学》教学大纲
课程编号：11300039
英文名称：Pharmaceutical Technology
学 分：2
学 时：总学时32学时，其中理论32学时，实践0学时
先修课程：《无机化学》、《有机化学1》、《有机化学2》、《药物化学》、《药剂学》
课程类别：专业方向课程 (药物合成方向)
授课对象：药学专业学生
教学单位：化学化工学院
修读学期：第6学期
一、课程描述和目标
制药工艺学是药物研究和开发中的重要组成部分；它是研究、设计和选用最安全、最经济和最简捷的化学合成药物工业生产途径的一门课程；也是研究、选用适宜的中间体和确定优质、高产的合成路线、工艺原理和工业生产过程，实现制药生产过程最优化的一门课程。
课程目标1：专业知识方面，要求学生掌握药物合成路线设计、工艺路线选择的基本理论与规律，工艺研究的基本理论、基本实验方法和技能。手性药物的制备技术。“三废”防治的基本常识。中试的放大，制订生产规程的基本知识。
课程目标2：专业能力方面，通过本课程的教学，要使学生应熟悉合成药物生产工艺原理、工艺路线的设计、选择和革新。根据原辅材料的来源情况和技术设备条件，从工业生产的角度出发，因地制宜的设计和选择工艺路线并掌握中试放大生产工艺规程的基本要求。
课程目标3：综合能力方面，将理论知识与生产实践相结合，深人探讨药物合成工艺，注重突出知识产权保护、清洁生产和手性技术等内容。使学生对现代化学制药有较为全面的认识，能够较好地了解本学科的进展以及我国医药现代化趋势，为学生今后从事化学合成制药研究、开发和生产打下必备的理论基础。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重 |
5-1掌握药物设计、研发、活性评价等领域的专业知识和理论，具备实验操作技能，能够为新药研发和优化提供有力支持。 |
课程目标1 |
H |
5-2掌握药物组分提取和分离等领域的专业知识和理论，具备实验操作技能，能够为药物制备和纯化提供有力支持。 |
课程目标2 |
M |
5-7具备跨学科知识整合和应用能力，能够将所学知识灵活运用于实际工作，解决复杂问题，提高工作效率和质量。 |
课程目标3 |
M |
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点 （含德育要求） |
学时 |
教学 方式 |
对应课程目标 |
1 |
(一) 绪论 (1) 世界制药业的发展现状 (2) 我国医药工业的现状和发展前景 (3) 制药工艺学及其研究内容 |
掌握制药工艺学的研究对象；熟悉制药工业的特点；熟悉制药工业在化学工业中的地位；了解全球新药研究开发的现状。 重点：制药工艺学的研究对象、内容。 难点：全球新药开发研究的现状。 德育元素：从世界新药中明白创新的重要性。 |
2 |
集中 讲授 |
课程目标1 |
2 |
(二) 药物合成工艺路线的设计和选择 (1) 药物合成工艺路线的设计 (2) 药物合成工艺路线的评价和选择 |
掌握药物合成路线设计的基本方法，包括类型反应法、追溯求源法、分子対称法；分子拆开技巧，逆合成法的运用；掌握药物工艺路线的评价与选择的原则和方法。 重点：追溯求源法、模拟类推法设计合成路线。 难点：药物合成路线的设计、评价的各个指标。 德育元素：通过分析合成工艺，明白 |
6 |
集中 讲授 |
课程目标1 |
3 |
(三) 合成药物的工艺研究 (1) 反应物的浓度与配料比 (2) 反应溶剂和重结晶溶剂 (3) 催化剂 (4) 药品质量管理和工艺研究中的特殊试验 |
掌握根据质量作用定律和反应机理了解反应速度和反应物浓度的关系；温度影响反应的规律；熟悉反应速度和反应物浓度的经验规则，药品质量监控的方法，以及工艺研究过渡试验的注意事项；实验设计和优选方法；了解药品质量管理和工艺研究中的特殊试验。 重点：掌握反应物浓度、配料比，反应溶剂和重结晶溶剂。 难点：催化剂对反应过程的影响。 德育元素：培养一丝不苟、严谨细致的生活和工作态度。 |
4 |
集中 讲授 |
课程目标1和2 |
4 |
(四) 手性药物的制备技术 (1)手性药物的概念和特点，手性药物的制备技术 (2) 外消旋体拆分 (3) 利用前手性原料制备手性药物 (4) 利用手性源制备手性药物 |
掌握消旋体拆分技术，包括结晶法拆分外消旋混合物、结晶法拆分非对映异构体、对映异构体的动力学拆分和色谱分离与拆分新技术；熟悉利用前手性原料和手性源制备手性药物的技术、工艺研究。 重点：消旋体拆分技术，包括结晶法拆分外消旋混合物、结晶法拆分非对映异构体。 难点：不对成催化合成法制备手性异构体。 德育元素：注重药品安全。 |
4 |
集中 讲授 |
课程目标2 |
5 |
(五) 中试放大与生产工艺规程 (1) 中试放大 (2) 物料平衡 (3) 生产工艺规程 |
熟悉中试放大的研究内容；掌握物料衡算的原则和计算方法；了解生产工艺规程的作用和制定方法。 重点：实验室研究与工业化生产的区别，放大试验的基本概念和方法，制药工艺放大的基本方法。 难点：中型试制中若干问题，生产工艺规程。 德育元素：质量第一，安全第一。 |
2 |
集中 讲授 |
课程目标3 |
6 |
(六) 化学制药和环境保护 (1) 防治环境污染的重要性 (2) 防治污染的主要措施 (3) 废水的处理 (4) 废气和废渣的处理 |
掌握防治污染的主要措施，主要为废水、废气和废渣的处理工艺和方法，重点掌握生物法处理废水；了解化学制药与环境保护之间的紧密关系及化学制药厂污染的特点和现状。 重点：防治污染的主要措施。 难点：绿色生产工艺、循环套用、综合利用和改进生产设备；好氧和厌氧生物处理废水。 德育元素：重视环境，“绿水青山就是金山银山”。 |
3 |
集中 讲授 |
课程目标1和2 |
7 |
(七) 塞来昔布的生产工艺原理 (1) 合成路线及其选择 (2) 生产工艺原理及过程 (3) 原辅材料的制备、综合利用与“三废”处理 |
掌握塞来昔布的合成路线，及合成工艺中的注意点；了解塞来昔布三废的治理。 重点：塞来昔布的各步合成工艺。 难点：Claisen缩合原理。 德育元素：通过介绍同类国产药恒瑞的艾瑞昔布，认同祖国的创新药，引起爱国共鸣。 |
2 |
集中 讲授 |
课程目标1，2和3 |
8 |
(八) R,R,R-α-生育酚的生产工艺原理 (1) 混合生育酚的提取工艺 (2) 非α-生育酚的转型反应工艺原理及其过程 (3) 精制工艺 |
掌握甲酯化-吸附-解析的混合生育酚提取工艺；掌握非α-生育酚的羟甲基化转型工艺；熟悉精制工艺中的注意点。 重点：R,R,R-α-生育酚的各步生产工艺。 难点：混合生育酚的甲酯化、转型反应的原理。 德育元素：通过介绍维生素E，引入健康向上的生活习惯。 |
2 |
讲授 |
课程目标1，2和3 |
9 |
(九) 氯霉素的生产工艺原理 (1) 氯霉素的合成路线及其选择 (2) 对硝基苯乙酮的生产工艺原理及其过程 (3) 对硝基-α-乙酰氨基-β-羟基苯丙酮的生产工艺原理及其过程 (4) 氯霉素的生产工艺原理及其过程 (5) 综合利用与“三废”处理 |
掌握由乙基苯为原料经，硝化、氧化、溴代、氨化、乙酰化、羟甲基化合成氯霉素的典型工艺路线，掌握词条工艺中的各个注意点；熟悉另外六条合成氯霉素的工艺路线；熟悉如何将通过拆分得到的对映异构体经消旋化处理回收利用的工艺；了解其他通过不对成合成制备氯霉素的工艺原理。 重点：氯霉素的各步生产工艺。 难点：氯霉素生产工艺中的区域选择性还原工艺原理；手性胺的拆分。 德育元素：通过介绍氯霉素各个手性体的作用及副作用，要求注重药品安全。 |
3 |
集中 讲授 |
课程目标1，2和3 |
10 |
(十) 艾斯奥美拉唑的生产工艺原理 (1) 艾斯奥美拉唑的合成路线及其选择 (2) 5-甲氧基-1H-苯并咪唑-2-硫醇的生产工艺原理及其过程 (3) 2-氯甲基-3,5-二甲基-4-甲氧基吡啶盐酸盐的生产工艺原理 (4) 艾斯奥美拉唑的生产工艺原理及其过程 (5) 原辅材料的制备和污染治理 |
熟悉艾斯奥美拉唑的各条合成工艺路线，并掌握最终确定的最佳合成路线；掌握两个关键中间体5-甲氧基-1H-苯并咪唑-2-硫醇和2-氯甲基-3,5-二甲基-4-甲氧基吡啶盐酸盐的合成过程及各个注意点，包括氨基的保护，吡啶的氧化活化等过程；熟悉艾斯奥美拉唑的合成过程；了解改条路线中原辅材料的制备和污染治理。 重点：艾司奥美拉唑的各步生产工艺。 难点：氨基成盐保护的原理；CS2参与成环反应的机理；Boekelheide重排机理；硫脒的不对称氧化机理。 德育元素：养成乐观、良好的生活习惯。 |
2 |
集中 讲授 |
课程目标1，2和3 |
11 |
(十一) 左氧氟沙星的生产工艺原理 (1) 合成路线及其选择 (2) 生产工艺原理及其过程 原辅材料的制备、绿色改进和“三废”治理 |
掌握左氧氟沙星的合成路线及各个注意点，包括一步法制备环合酯，左氟羧酸的制备以及左氧氟沙星的制备；熟悉该药物的绿色改进；了解喹诺酮类抗菌药物的发展现状。 重点：左氧氟沙星的各步合成工艺； 难点：乙氧甲叉合成喹啉环的原理。 德育元素：注重科研的一丝不苟。 |
2 |
集中 讲授 |
课程目标1，2和3 |
合计 |
32 |
|
四、课程教学方法
采用集中讲授的教学方式。课堂以多媒体演示讲授为主，辅以课堂讨论和提问，并结合课前预习、课后作业、课后复习与答疑等方式。在教学方法上，注重启发式教学和互动式教学，采用案例式教学，引导学生积极思考，理解和掌握知识要点。
五、学业评价和课程考核
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
考核内容主要由平时作业、章节测试、期末考试组成，均按百分制计分，其中期末考试成绩占60%、平时作业成绩占20%、章节测试成绩占20%。 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1 （分值） |
课程目标 2 （分值） |
课程目标3 （分值） |
合计 |
1 |
平时作业 |
20 |
0 |
0 |
20 |
2 |
章节测试 |
0 |
10 |
10 |
20 |
3 |
期末考试 |
35 |
10 |
15 |
60 |
课程目标对应分值 |
55 |
20 |
25 |
100 |
（二）考核与评价标准
1. 平时成绩考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
作业 |
按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识识别、分析化学制药工艺领域相关专业问题。 |
按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用理论知识识别、分析化学制药工艺领域相关专业问题。 |
延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。利用理论知识对化学制药工艺领域相关专业问题有一定的识别、分析。 |
不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用理论知识对化学制药工艺领域相关专业问题进行识别、分析。 |
2. 章节测试与评价标准 |
章节测试根据测试题目及评分标注进行打分（百分制）。 |
4. 期末试卷考核与评价标准 |
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。 |
六、教材与参考书
（一）推荐教材
1．1．《化学制药工艺学》，赵临襄主编，中国医药科技出版社，2015年8月版；
（二）参考资料
1．《制药工艺学》，王沛主编，中国中医药出版社，2009年09月版；
2．《基础有机化学》，刑其毅主编，北京大学出版社，2017年02月版。
七、说明
无。
执笔人：吴春雷 课程组负责人：余乐茂 系主任：吴春雷 教学院长：刘雪松 院长：曾敏峰
《药物设计学与计算机辅助药物设计》教学大纲
课程编号：11220029
英文名称：Drug Design and Computer Aided Drug Design
学 分：2
学 时：总学时40学时，其中理论24学时，实践16学时
先修课程：药物化学、基础药理学、药剂学
课程类别：专业方向课程-虚拟仿真类
授课对象：药学专业本科学生
教学单位：化学化工学院
修读学期：第6学期
一、课程描述和目标
创制新药是关系我国医药行业发展的重中之重，亦是药物化学的中心问题之一。本科学生在学习药物化学的基础上，药物设计学主要研究药物设计的中心环节—先导物的衍生途径和优化方法以及所涉及的理论和方法，通过该课程的教学使学生了解新药研究和开发程序，熟悉先导化合物的发现途径，掌握药物设计的基本原理和方法，具有运用计算机进行合理药物设计的理论和发明创造能力，以适应21世纪我国新药研究开发的人才需求。
课程目标1：掌握传统药物设计方法和新型药物设计方法，熟知电子等排、前药等药物设计思路。
课程目标2：了解学科的发展方向，培养学生严密、严格、实事求是的作风和工作方法以及观察、解决问题的能力为今后的工作打下初步的基础。
课程目标3：建立对中医药科学的自信心和自豪感，培养学生严谨的科学态度、实事求是的科学精神和努力为人类的生命健康而奋斗的奉献精神。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重 |
指标点5-1. 掌握药物设计、研发、活性评价等领域的专业知识和理论，具备实验操作技能，能够为新药研发和优化提供有力支持 |
课程目标1 |
M |
指标点6-1掌握文献检索技巧，能够独立分析研究文献，撰写高质量的学术论文，为学术研究和项目申报提供有力支持 |
课程目标2 |
M |
指标点6-2熟练运用信息技术和数据分析工具，为药学研究提供数据支持，提高研究效率和质量 |
课程目标3 |
H |
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点（含德育要求） |
学时 |
教学 方式 |
对应课程目标 |
1 |
绪论 |
熟悉筛选途径、先导物优化、立体异构药物及药物外消旋转换概念 重、难点：先导化合物的优化 德育要求：建立对中医药科学的自信心和自豪感 |
2 |
集中讲授 |
课程目标1、2、3 |
2 |
药物设计的生命科学基础 |
了解生物大分子结构方面的特征与共性；物与生物大分子靶点的相互作用 重、难点：药物与受体的互补性 德育要求：建立为人类生命大健康事业贡献力量的奉献精神 |
2 |
集中讲授 |
课程目标1、2、3 |
3 |
基于酶促原理的药物设计 |
熟悉酶促反应的理论；了解波西匹韦的发现过程 重、难点：酶抑制剂的合理设计方法 德育要求：建立严谨的科学态度和实事求是的科学精神 |
2 |
集中讲授 |
课程目标1、2、3 |
4 |
基于核酸原理的药物设计 |
熟悉核酸的生物合成过程 重、难点：代谢拮抗类抗肿瘤、抗病毒的药物和核苷类抗病毒药物的设计 德育要求：建立严谨的科学态度和实事求是的科学精神 |
2 |
集中讲授 |
课程目标1、2、3 |
5 |
基于代谢原理的药物设计 |
了解先导化合物的发现及优化 重、难点：掌握前药设计的基本原理、软药的设计和靶向前药的设计 德育要求：建立严谨的科学态度和实事求是的科学精神 |
4 |
集中讲授 |
课程目标1、2、3 |
6 |
基于生物电子等排体的药物设计 |
了解生物电子等排体在药物设计的应用实例 重、难点：生物电子等排体的分类及在me too药物中的应用原理 德育要求：建立严谨的科学态度和实事求是的科学精神 |
4 |
集中讲授 |
课程目标1、2、3 |
7 |
基于分子杂合原理的药物设计 |
了解分子杂合原理和多靶点药物的概念 重、难点：挛药和多靶点药物的设计策略 德育要求：建立严谨的科学态度和实事求是的科学精神 |
4 |
集中讲授 |
课程目标1、2、3 |
8 |
基于组合化学技术的药物设计 |
了解组合化学的基本原理 重、难点：组合化学库和高通量筛选技术在药物设计中的应用 德育要求：建立严谨的科学态度和实事求是的科学精神 |
2 |
集中讲授 |
课程目标1、2、3 |
9 |
类药性及其在药物设计中的应用 |
了解类药性的基本概念 重、难点：掌握类药性的评价方法及在药物设计中的应用 德育要求：建立严谨的科学态度和实事求是的科学精神 |
2 |
集中讲授 |
课程目标1、2、3 |
合计 |
24 |
|
如有实验，则实验学时需再按以下格式继续填写
序号 |
实验项目 |
实验内容与要求 |
学时 |
类型 |
对应课程目标 |
1 |
靶蛋白结构的预测 |
实验内容：(1) 蛋白质三维结构预测 （2）活性位点的分析方法 重、难点： 同源测序法 德育要求：建立严谨的科学态度和实事求是的科学精神 |
4 |
演示 |
课程目标2、3 |
2 |
分子对接与虚拟筛选 |
实验内容：（1）分子对接（2）计算机虚拟筛选技术 （1）反向分子对接，重、难点： 计算机虚拟筛选技术，分子对接 德育要求：建立严谨的科学态度和实事求是的科学精神 |
4 |
综合 |
课程目标2、3 |
3 |
定量构效关系 制药工程设计虚拟仿真软件 |
实验内容：（1）二维定量构效关系 （1）三维定量构效关系 重、难点： 三维定量构效关系 德育要求：建立严谨的科学态度和与时俱进的开拓精神 |
4 |
综合 |
课程目标2、3 |
4 |
蛋白质变构调节效应以及变构药物设计 |
实验内容：（1）具有代表性的预测蛋白质相互作用的生物信息学工具；（2）基于数据挖掘的变构蛋白-调节剂相互作用亲和力评价方法 重、难点：掌握具有代表性的预测蛋白质相互作用的生物信息学工具 德育要求：建立严谨的科学态度和与时俱进的开拓精神 |
4 |
综合 |
课程目标2、3 |
合计 |
16 |
|
注：实验要求包括必修、选修；实验类型包括演示、验证、综合、设计等。
四、课程教学方法
如集中讲授、小组讨论、软件演示和上机操作等教学方式
五、学业评价和课程考核
推行多元评价，对本课程所采用的评价和考核方式作具体说明，若采用多种考核方法请分别列出考核评价的方法、内容、考核标准、成绩占比等，考核方法、内容应突出“学生中心、产出导向”。（以下以工科某课程为例，仅供参考。各课程要按课程实际情况设计填写）
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、上机操作时长、课程论文、期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占50%、平时作业成绩占20%、课程论文成绩占20%、上机操作时长成绩占10%。 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
课程目标 2（分值） |
课程目标3（分值） |
合计 |
1 |
平时作业 |
0 |
5 |
15 |
20 |
2 |
上机操作时长 |
0 |
5 |
5 |
10 |
3 |
课程论文 |
5 |
5 |
10 |
20 |
4 |
期末考试 |
10 |
10 |
30 |
50 |
课程目标对应分值 |
15 |
25 |
60 |
100 |
（二）考核与评价标准
1. 平时成绩考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
作业 |
按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够进行药物分子设计的简单应用。 |
按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够进行药物分子设计的简单应用。 |
延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。 |
不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能够进行药物分子设计的简单应用。 |
2. 上机操作时长与评价标准 |
上机操作时长根据整体时长要求进行打分（百分制）。 |
3. 课程论文考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
课程论文 |
格式规范，符合课程论文写作要求；内容主题明确，符合课程教学内容，有明确的综合分析论点。对药物设计虚拟仿真一定的分析和见解。 |
格式符合课程论文写作要求；主题明确，符合课程教学内容，具较好的综合分析论点。了解药物设计虚拟仿真的具体应用 |
格式符合课程论文写作要求；主题基本明确，较符合课程教学内容，具较好的综合分析论点。了解虚拟仿真的内容。 |
论文格式不符合课程论文要求，能反映部分主题内容，论文结构不完整，论点分析不清晰，参考文献少，正文没有引用，格式不完全符合科技论文文献标准。 |
4. 期末试卷考核与评价标准 |
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。 |
六、教材与参考书
（一）推荐教材
1.《药物设计学》，方浩主编，人民卫生出版社，2016年第3版。
（二）参考资料
1.《药物设计学》，叶德泳主编，高等教育出版社，2015年第3版。
1．《药物化学》，尤启东主编，化学工业出版社出版社，2004年版第3版；
2．《药物设计中的分子模型化方法》，周家驹主编，科学出版社出版社，2001年4月版。
执笔人：杜奎 课程组负责人：余乐茂 审核人：吴春雷 教学院长：刘雪松 院长：曾敏峰
《认识实习》教学大纲
课程编号：11000007
英文名称：Field study
学 分：1
学 时：总学时1周，实践1周
先修课程：物理化学、有机化学、药理学、药学概论等相关课程
课程类别：专业方向课程
授课对象：药学专业本科学生
教学单位：化学化工学院
修读学期：第4学期
一、课程描述和目标
认识实习是对书本知识的巩固加深，促进理论与实践相结合，对所学的知识有一个新的认识和感悟，了解今后工作的环境，增加对职业岗位的认识。在系统学习药学各门专业课之前，初步认识药品的制备、检验、经营、使用等环节。经过认识实习，能对药学专业有较全面的了解，从而为后续《药物化学》、《药剂学》、《药物分析》等相关专业课程的学习以及今后更好地从事药学事业打下基础。
专业知识方面，学生将回顾已经学过的基础课程知识，并将理论与实践相结合，以认真求实的精神，虚心向老师和其他技术人员请教，为后续学习专业课程打下基础。
专业能力方面，学生将认真聆听技术人员的介绍和讲解，虚心求教，并完成实习日志和实习报告等内容。
综合能力方面，学生将在实习期间服从实习接受单位的安排，认真接受安全教育并严格遵守，注意保守企业商业机密，了解今后从事的工作环境，加深对职业岗位的认识，并为从事药学相关专业工作奠定基础。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重 |
1-2 确立明确的职业目标，制定可行职业发展的计划和策略，不断努力提升自己的能力和素质。 |
课程目标3 |
M |
2-1具备高尚的职业道德，树立正确的道德观念和社会责任感，能够遵守职业伦理规范，为社会和他人做出积极贡献。 |
课程目标3 |
M |
5-6掌握药事管理、药品流通营销等领域的专业知识和理论，能够为药品行业的管理和运营提供有力支持。 |
课程目标1,2 |
H |
5-7具备跨学科知识整合和应用能力，能够将所学知识灵活运用于实际工作，解决复杂问题，提高工作效率和质量。 |
课程目标1,2 |
H |
8-1具备优秀的人际沟通技巧和团队协作精神，能够与团队成员保持良好互动，共同完成任务，提高工作效率。 |
课程目标3 |
M |
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求 |
学时 |
教学 方式 |
对应课程目标 |
1 |
（一）实习动员 |
（1）了解实习的性质、意义、任务与实习纪律等。 |
1 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
2 |
（二）企业负责人作报告 |
（1）邀请各企业负责人，介绍各企业情况，并对实习同学提出相关要求。 |
2 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
3 |
（三）制药企业实习 |
（1）了解药厂各部门的设置、研制开发、生产质量监控、环境保护等概况，对药厂布局进行初步认识； （2）根据药厂实际情况，对药品生产厂家的车间净化系统、公用系统及GMP管理要点进行初步的了解； （3）了解药厂如原料药、制剂（安瓿剂、大输液、片剂、丸剂、散剂、胶囊剂、软剂等）生产工艺流程，生产岗位操作法、主要生产设备的使用维护、质量监控措施，加强感性认识，为后续专业课学习做准备。 |
4 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
4 |
（四）医药批发、零售企业实习 |
（1）社会药房：了解零售药店与医院药房的差别；了解社会药房的工作性质、特点和任务； （2）药品经营企业：了解开办药品经营企业对人员和经营场所的要求；了解医药商品流通过程的特点及其配送注意事项；了解流通领域中药品经营质量的监督管理制度；了解药品经营中GSP管理规则。 |
4 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
5 |
（五）医院实习 |
（1）药房：了解药房的机构设置、工作任务、基本管理制度等；了解处方格式、内容及正确书写方法，处方的保存制度；了解审方、划价、配方、发药等工作程序；了解各类药品的陈列、保管、应用方面的基本知识； （2）医院制剂室：了解医院制剂室的工作任务和程序；了解医院制剂室的业务技术管理。 |
4 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
6 |
（六）实习总结 |
（1）勤于思考，撰写实习记录。 |
1 |
综合 |
课程目标1、2、3 |
合计 |
16 |
|
四、课程教学方法
采用专业人员集中讲授与学生讨论相结合的方法，每次实习至少安排三次提问，随时了解学生的认知情况，提高学生学习积极性；每次结束时以书面作业的形式反馈，了解学生的学习情况，巩固认识实习的内容。
五、学业评价和课程考核
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
课程考核采用综合考核方式，考核内容主要由纪律表现、实习日志、实习总结组成。 其中实习总结成绩占50%、实习日志成绩占30%、纪律表现占20%。 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
课程目标 2（分值） |
课程目标3（分值） |
合计 |
1 |
纪律表现 |
10 |
|
10 |
20 |
2 |
实习日志 |
10 |
10 |
10 |
30 |
3 |
实习总结 |
10 |
20 |
20 |
50 |
课程目标对应分值 |
30 |
30 |
40 |
100 |
（二）考核与评价标准
1. 平时成绩考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
实习日志 |
按时完成，实习内容齐全，参观过程和要点记录完整。 |
按时完成，70%以上的实习内容能够表现，参观过程和要点记录基本完整。 |
延时完成，60%以上的实习内容能够表现，参观过程和要点记录基本完整。 |
不交；或补交，实习主要内容不能表现，参观过程和要点记录不够完整。 |
2. 纪律表现与评价标准 |
根据在企业参观实习中遵守劳动纪律的情况、现场学习积极主动性等表现打分，以20%计入总评成绩。 |
3. 期末考核与评价标准 |
|
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
|
实习总结 |
按时完成，格式、字数符合要求；能够结合专业进行分析、感悟和体会，观点正确、态度端正；能恰当运用自己的语言，表达清晰、流畅。 |
按时完成，格式、字数符合基本要求；能够结合专业进行分析、感悟和体会，观点正确、态度端正；能恰当运用自己的语言组织素材，表达清晰。 |
延时完成，格式、字数符合基本要求；能够结合专业进行分析、感悟和体会，观点正确、态度端正；表达清晰。 |
不交；或补交，格式、字数不符合基本要求；未能够结合专业进行分析、感悟和体会；态度不端正；不能清晰表达观点。 |
以实习总结成绩的50%计入总评成绩。 |
六、教材与参考书
（一）参考资料
1．《药事管理学（第6版）》，杨世民主编，人民卫生出版社，2016年3月版；
七、说明
无
执笔人：胡纯琦 课程组负责人：胡纯琦 系主任：吴春雷 教学院长：刘雪松 院长：曾敏峰
《毕业设计（论文）及答辩》教学大纲
课程编号：11180070
英文名称：Graduation Design (Thesis) and Oral Defense
学 分：14
学 时：总学时14周，其中实践14周
先修课程：药学专业课程
课程类别：专业主干课程
授课对象：药学专业本科学生
教学单位：化学化工学院药学学科
修读学期：第8学期
一、课程描述和目标
《毕业设计（论文）及答辩》课程旨在以学习结果为导向，培养药学专业学生的综合能力。学生将在课程中巩固并扩展药学理论知识，掌握文献检索与分析、实验设计与执行、数据分析与论文撰写等专业技能，并培养自主学习、问题解决、创新探索和团队合作的素养。通过综合评估论文质量、答辩表现和实际研究成果，课程将引导学生达到对跨学科知识的理解和运用，展现出优秀的综合能力，为未来从事药学及相关领域的研究和应用工作打下坚实的基础。
课程目标1：专业知识方面，使学生进一步巩固药学专业的理论知识，学习和拓展用于解决本专业及相近专业实际问题的基本理论和前言知识，并能将这些知识结合起来，融会贯通。
课程目标2：专业能力方面，使学生能基本掌握文献查询与分析、实验方法提出与完善、实验操作与改进、论文撰写与表达等各方面的专业技能，初步具备能运用专业知识与技能解决本专业领域的实际问题的能力。
课程目标3：专业素养方面，培养学生自主学习、发现问题、解决问题、追求创新和团队合作的专业素养，养成严谨踏实的科学态度和工作作风。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重 |
5-1掌握药物设计、研发、活性评价等领域的专业知识和理论，具备实验操作技能，能够为新药研发和优化提供有力支持。 |
课程目标1 |
M |
5-2掌握药物组分提取和分离等领域的专业知识和理论，具备实验操作技能，能够为药物制备和纯化提供有力支持。 |
课程目标1 |
M |
5-3掌握药理活性筛选、药效评价、机制研究等领域的专业知识和理论，具备实验操作技能，能够为药物研发和优化提供有力支持。 |
课程目标1 |
M |
5-4 掌握药物制剂方法学研究、应用等领域的专业知识和理论，具备药物制剂的实验操作技能，能够为药物制剂的制备和质量控制提供有力支持。 |
课程目标1 |
M |
5-5掌握药物分析方法学研究、应用、质量管理等领域的专业知识和理论，具备实验操作技能，能够为药品质量检测和控制提供有力支持。 |
课程目标1 |
M |
5-7具备跨学科知识整合和应用能力，能够将所学知识灵活运用于实际工作，解决复杂问题，提高工作效率和质量。 |
课程目标2 |
H |
2-2具备自我激励和持续学习的能力，能够主动寻求学习和成长的机会，不断提升自己的专业素养和技能水平，为个人职业发展打下坚实基础。 |
课程目标3 |
H |
8-2具备跨专业沟通与协作能力，能够理解并尊重不同领域的专业知识，整合各方资源，共同应对复杂问题，实现共赢。 |
课程目标3 |
M |
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求 |
学时 |
教学 方式 |
对应课程 目标 |
1 |
指导学生进行论文选题、文献查阅、文献翻译、文献综述和开题报告 |
在指导老师的精心指导下，学生完成论文选题、文献查阅、文献翻译（1篇，译文不少于2000字）、文献综述（2000字以上）和开题报告等内容，并做好相关材料的上传工作 |
4周 |
相互讨论 个别指导 自主学习 |
课程目标1、2 |
2 |
指导学生进行实验方案设计、实验准备、实验操作、数据记录、分析和处理 |
在指导老师的精心指导下，学生做好方案设计、实施、数据处理等工作，要求数据详实，结论可靠 |
7周 |
相互讨论 个别指导 自主实验 |
课程目标1、2、3 |
3 |
指导学生撰写毕业论文 |
在指导老师的精心指导下，完成毕业论文（8000字以上）的撰写、修改和上传等工作 |
2.5周 |
相互讨论 个别指导 独立完成 |
课程目标1、2、3 |
4 |
指导学生进行毕业论文答辩 |
思路清晰、表达清楚、独立完成 |
0.5周 |
个别指导 专家提问 |
课程目标1、2、3 |
合计 |
14周 |
|
四、课程教学方法
如相互讨论、个别指导、自主学习、独立完成等教学方式
五、学业评价和课程考核
课程考核采用过程性和结果性相结合的方式，并强调对过程的管控与评价。总评成绩由指导老师评分、评阅人评分和答辩小组评分三部分组成。分数≥90为优、≥80为良、≥70为中、≥60为及格、＜60为不及格。优秀论文需进行二次答辩。具体计算方法如下：
总评成绩=指导老师评分（50%）+评阅人评分（20%）+答辩小组评分（30%）
考核 依据 |
建议 分值 |
考核/评价细则 |
对应课程目标 |
指导老师评分 |
50% |
文献查阅与分析 |
5% |
按A: 5分；B: 3分；C: 2分; D: 1分 |
课程目标1、2、3 |
实验方案设计与实验过程 |
15% |
按A: 15分；B: 12分；C: 8分; D: 5分 |
课程目标1、2、3 |
工作量与表现 |
10% |
旷课一天扣2分，工作量按按A: 10分；B: 8分；C: 5分; D: 3分 |
课程目标2、3 |
开题报告、文献综述和翻译 |
10% |
未按时完成每一份扣2分，完成效果按A: 10分；B: 8分；C: 5分; D: 3分 |
课程目标1、2、3 |
毕业论文 |
10% |
未按时完成扣5分，完成效果按A: 10分；B: 8分；C: 5分; D: 3分 |
课程目标1、2、3 |
答辩小组评分 |
20% |
毕业论文材料 |
5% |
按A: 5分；B: 3分；C: 2分; D: 1分 |
课程目标1、2、 |
实验工作量与创新 |
5% |
按A: 5分；B: 3分；C: 2分; D: 1分 |
课程目标2、3 |
毕业论文质量 |
10% |
按A: 10分；B: 8分,；C: 6分; D: 3分 |
课程目标1、2、3 |
答辩小组评分 |
30% |
PPT和论文质量 |
20% |
按A: 20分；B: 16分,；C: 14分; D: 10分 |
课程目标1、2、3 |
答辩过程 |
10% |
按A: 10分；B: 8分,；C: 6分; D: 3分 |
课程目标1、2、3 |
六、教材与参考书
七、说明
其他需特别说明的情况可在此补充。如无，该项内容可不填写
执笔人：胡纯琦 课程组负责人：胡纯琦 系主任：吴春雷 教学院长：刘雪松 院长：曾敏峰
地址：浙江省绍兴市越城区环城西路508号
电话：0575-88341521
微信公众号
