本课程作为一门融思想性、政治性、科学性、理论性、实践性于一体的思想政治理论课，针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题，开展马克思主义的世界观、人生观、价值观、道德观、法治观等方面的教育，引导大学生提高思想道德素质和法治素养，成长为自觉担当民族复兴大任的时代新人。能够帮助学生提高自身人文社会科学素养，引导学生提升社会责任感，积极投身工程实践，遵守工程职业道德和规范，完成职责并履行责任。能够帮助学生理解大学学习中新的学习理念，引导学生树立自主学习和终身学习的意识，能够帮助学生提升不断学习能力，适应新的发展，成为专业的应用型工程技术人才。

本课程教学目标如下：

课程目标1：

在知识体系方面，综合运用马克思主义的基本立场、观点和方法，对大学生进行理想信念、爱国主义、人生观、价值观、道德修养和法律基础等方面的教育，能够树立正确的人生观和崇高的理想信念，掌握爱国主义及其时代价值，积极践行社会主义核心价值观，遵守公民道德准则，掌握法律及社会主义法律的特征和运行，培养社会主义法治思维，维护法律权威，依法行使法律权利与履行义务。

课程目标2：

在能力素质方面，能够领悟中国特色社会主义新时代对时代新人的要求，承担民族复兴大任；能够树立科学的世界观、人生观、价值观、道德观和法治观，坚定理想信念，抵制错误思潮侵蚀，做忠诚的爱国者和走在时代前列的奋进者；能够尊法学法守法用法，具有法治思维和法治素养，成为法治中国建设的中坚力量。

课程目标3：

在价值情怀方面，能够帮助学生领悟人生真谛，坚定理想信念，践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同；能够贯彻党的方针，能够热爱事业，遵守职业道德和规范；能够成为具备优秀的思想道德素质和法治素养，具有人文社会科学素养和社会责任感，能够不断学习和适应发展的工科类人才。

课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
8-2.职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范。	课程目标1、2	H
8-3.职业规范：理解工程师对公众的安全、健康和福祉，以及环境保护的社会责任，能够在工程实践中自觉履行责任。	课程目标3	M

（H—高，M—中，L—低）

三、教学内容、基本要求与学时分配

本课程课堂教学、研讨共32学时，自主性学习、实践教学16学时。

表3-1教学内容、基本要求、学时安排、教学方式及对应课程目标

序号	教学内容	基本要求及重、难点（含德育要求）	学时	教学方式	对应课程目标
1	担当复兴大任成就时代新人	领悟中国特色社会主义进入新时代所意味的深刻历史变化，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同；培养大学生成为立大志明大德成大才担大任的时代新人，为实现中华民族伟大复兴中国梦而奋斗；了解学习“思想道德与法治”课的意义，培养大学生的思想道德素质和法律素养。	2	集中讲授、课堂交流	课程目标1 课程目标2 课程目标3
2	领悟人生真谛把握人生方向	通过本章内容的学习、思考和实践，树立正确的人生观、价值观，自觉识别和抵制错误的人生观；积极追求高尚的人生目的，树立积极进取的人生态度，学会人生价值的正确选择与评价，在承担责任中努力创造、体现自己的人生价值。	5	集中讲授、课堂讨论	课程目标1 课程目标2 课程目标3
3	追求远大理想坚定崇高信念	通过本章的学习，帮助大学生认识理想和信念在人生中的重要性，增强马克思主义信仰，增强对中国特色社会主义的信念，引导大学生坚持社会理想个人理想的统一，增强为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信心。	4	集中讲授、课堂讨论	课程目标1 课程目标2 课程目标3
4	继承优良传统弘扬中国精神	通过本章内容的学习，了解崇尚精神是中华民族的优秀传统以及中国精神的丰富内涵，理解爱国主义的内涵，正确认识和把握新时期的爱国主义，培养学生的民族自尊心和自豪感；了解改革创新的重要性，在学习中自觉提高改革创新的本领，培养学生成为新时代的忠诚爱国者和改革创新的生力军，为祖国的教育事业奉献青春。	4	集中讲授、课堂讨论	课程目标1 课程目标2 课程目标3
5	明确价值要求践行价值准则	深刻领会社会主义核心价值观的主要内容及显著特征，坚定价值观自信，践行社会主义核心价值观，把社会主义核心价值观内化为自己的精神追求，外化为自觉的实际行动，努力成为培育和弘扬社会主义核心价值观最积极、最活跃、最充分的青年先进代表。	3	集中讲授、课堂讨论	课程目标1 课程目标2 课程目标3
6	遵守道德规范锤炼道德品格	通过本章学习，解析人类道德现象，坚持马克思主义道德观，弘扬和践行社会主义道德，自觉传承并吸收借鉴人类优秀道德，遵守公民道德准则，；树立正确的就业观和创业观，在实践中加强自身的品德修养。	6	集中讲授、小组讨论	课程目标1 课程目标2 课程目标3
7	学习法治思想提升法治素养	通过本章的学习，大学生应当树立知法、尊法、守法、用法的观念，学习宪法法律，了解中国特色社会主义法治体系，培养法治思维，增强维护社会主义法律权威的自觉性，增强国家安全意识，依法行使法律权利和履行法律义务。能够具有科学精神，工作细心、耐心，成为法治中国建设的教师队伍中的中坚力量。	8	集中讲授、课堂讨论	课程目标1 课程目标2 课程目标3
合计			32

表3-2实践环节教学目标、教学活动及学时安排

序号	实践环节	教学内容与要求	学时	类型	对应课程目标
1	时政进校园	学习方式：在课程学习期间，学生下载浙江新闻客户端，以学号为名注册成用户。每学期通过客户端观看“时政进校园”视频，并答题。	4	综合	教学目标1
2	自主学习	根据本课程教学大纲，部分教学内容和拓展知识由学生在课外自主学习完成，并完成相关作业。自主学习作业的具体形式：（1）任课教师根据教学大纲规定自主学习内容，学生在完成自主学习后，任选一个与学习内容有关的主题，自主命题，撰写一篇3000字以上的论文。（2）在完成自主学习内容的基础上，任课教师可指定必读书目，学生阅读后撰写一篇3000字以上的读后感。	6	综合	教学目标2
3	社会实践或专题研究	在课程学习期间学生分组（4-6人，基本以寝室为单位）利用节假日进行社会调研、考察实践，并撰写调研报告。每位同学必须参加一个专题的调研，每个小组在调研结束后撰写一篇调研报告，要求字数3000字以上，调研报告写作步骤：选定调研课题，设计问卷进行调查，统计调研问卷数据，了解分析本调研课题的现状，发现其存在的问题并分析其原因，提出相应的对策。时间安排：每学期第3-4周确定分组及研究课题，第5-6周确定课题调查问卷，第7-9周进行课题调研，第10-13周分析调研数据撰写论文，第14-15周上交所有材料。上交材料包括：打印装订好的调研报告：一份、问卷及统计数据的原始资料、社会实践记录本、个人社会实践总结。	6	综合	教学目标3
	合计		16

四、课程教学方法

本课程教学目标的实现主要通过课堂教学，辅以课后自主学习形式。

课堂教学方法：课堂讲授、案例分析、小组研讨、社会实践成果汇报等

课外学习方法：预习教材相关章节和超星网站上的教学资料。

实践环节方法：个体作业与团队作业相结合，以学生实践为主、教师指导为辅。（具体见表2-2）

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

表5-1 成绩构成与要求、考核/评价细则

1. 课程成绩构成与要求
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，理论与实践相结合——师生共同关注社会热点，并展开分析点评，提高学生学习兴趣，强化学生对道德与法治的了解；注重平时——注重平时作业的布置与完成质量；突出能力——重点考察学生分析与解决问题的能力。课程总评分由平时成绩40%和期末成绩60%组成，平时成绩40%由作业成绩、课堂表现成绩、考勤成绩组合而成，采用百分制计分制。期末考试成绩60%通过闭卷考试获得。
2. 课程目标达成考核与评价
序号	教学环节	课程目标 1 （分值）	课程目标 2 （分值）	课程目标3 （分值）	合计
1	平时表现	10			10
2	时政进校园	10			10
3	自主学习		10		10
4	社会实践			10	10
5	期末考试	24	18	18	60
课程目标对应分值		44	28	28	100

（二）考核与评价标准

平时成绩、期末成绩、总评成绩考核及评价标准见表

表5-2 成绩组成、考核/评价环节、分值、细则和对应的教学目标

成绩组成	考核/评价环节	分值	考核/评价细则	对应的教学目标
课堂表现成绩（10%）	课堂参与情况（讨论交流、认真听讲、考勤等）	100	主要考核学生对重点知识点的理解和掌握程度，对课堂交流环节中学生的表现进行打分，对课程的重视度等。	教学目标1
“时政进校园”活动成绩（10%）	学习方式：在课程学习期间，学生下载浙江新闻客户端，以学号为名注册成用户。每学期通过客户端观看“时政进校园”视频，并答题。	100	答对100道题得10分，不到100题的按一题0.1分扣减。	教学目标1
自主学习成绩（10%）	根据本课程教学大纲，部分教学内容和拓展知识由学生在课外自主学习完成，并完成相关作业。自主学习作业的具体形式：（1）任课教师根据教学大纲规定自主学习内容，学生在完成自主学习后，任选一个与学习内容有关的主题，自主命题，撰写一篇3000字以上的论文。（2）在完成自主学习内容的基础上，任课教师可指定必读书目，学生阅读后撰写一篇3000字以上的读后感。	100	根据学生是否按时完成作业，小论文、读后感是否切合本课程相关主题，小论文、读后感内容质量打分。	教学目标2
社会实践调查成绩（10%）	在课程学习期间学生分组（4-6人，基本以寝室为单位）利用节假日进行社会调研、考察实践，并撰写调研报告。每位同学必须参加一个专题的调研，每个小组在调研结束后撰写一篇调研报告，要求字数3000字以上，调研报告写作步骤：选定调研课题，设计问卷进行调查，统计调研问卷数据，了解分析本调研课题的现状，发现其存在的问题并分析其原因，提出相应的对策。时间安排：每学期第3-4周确定分组及研究课题，第5-6周确定课题调查问卷，第7-9周进行课题调研，第10-13周分析调研数据撰写论文，第14-15周上交所有材料。上交材料包括：打印装订好的调研报告：一份、问卷及统计数据的原始资料、社会实践记录本、个人社会实践总结。	100	根据学生是否按时完成各个阶段任务，完成任务的质量打分。	教学目标3
期末考试成绩（60%）	考试	100	按试卷评分标准打分	教学目标1 教学目标2 教学目标3
综合成绩	平时成绩（课堂表现成绩+自主学习成绩 +社会实践调查成绩+“时政进校园”活动实践成绩） +期末考试成绩	100	平时成绩40%（课堂表现成绩×10%+“时政进校园”活动成绩×10%+自主学习成绩×10%+社会实践调查成绩×10%）+期末考试成绩×60%	教学目标1 教学目标2 教学目标3

表5-3课堂表现评分标准

序号	评价要点	权重	90-100	80-89	70-79	60-69	<60
1	知识掌握、思维能力和口头表达能力	0.6	理论基础扎实，思维活跃，观点清晰具有独到见解，并有正确的支撑，口头表达能力强	理论基础扎实，分析有条理，能够比较清晰、流畅地表达自己的见解，世界观、人生观、价值观、道德观、法治观正确。	理论基础知识较为扎实，能够自主地对一些问题表达自己的想法，世界观、人生观、价值观、道德观、法治观正确。	能相关一定的理论在老师的启发下表达相关观点，世界观、人生观、价值观、道德观、法治观有一定偏差，但愿意改变。	理论基础不扎实，无独立的思考和见解，世界观、人生观、价值观、道德观、法治观不正确也不愿改变。
2	小组合作、沟通意识和能力	0.4	能有效组织、参与小组讨论，合作意识强	能积极参与小组讨论，具有合作意识。	能比较积极地自主参与小组讨论。	在老师的引导和组长组织下，能参与小组讨论。	参与小组讨论的热情不高，沟通、合作意识较为欠缺。

六、教材及参考书

（一）推荐教材

1．《思想道德与法治》，马克思主义理论研究和建设工程重点教材编写组.高等教育出版社，2023年修订版

（二）参考资料

1．《“思想道德修养与法律基础”课教学案例》，高等教育出版社，2010年7月第1版

2.《“思想道德与法律基础”实践教程》，《思想道德修养与法律基础实践教程》编委会，中共中央党校出版社，2018年5月第2版

3. 《“思想道德与法治”导学与实践教程》，蒋利明，韩伟，张静主编，中共中央党校出版社，2021年版

4.《习近平谈治国理政》(1-4卷)，外文出版社，2018-2022年版

5.《习近平关于全面从严治党论述摘编》，中央文献出版社，2016年版

6.《学习习近平总书记重要讲话》，人民出版社，2013年8月

7.《习近平关于全面深化改革论述摘编》，中央文献出版社，2014年版

8.《党的二十大报告辅导读本》，本书编写组，人民出版社，2022年10月

9.《中华人民共和国宪法》，人民出版社2018年版

10.https://www.wxyjs.org.cn/中央党史和文献研究院

11.http://www.qstheory.cn/求是网

12.http://myy.cass.cn/马克思主义研究网

执笔人：张灵 课程负责人：张灵 系主任：王明亮

教学院长：方环非 院长：杜坤林

《中国近现代史纲要》教学大纲(工科类）

课程编号： 09220902

英文名称：Outline of Chinese Modern History

学分：3

学时：总学时48学时，其中理论32学时，实践16学时

先修课程：无

课程类别：通识教育课程

授课对象：工科类本科生

教学单位：马克思主义学院

修读学期：第1学期

一、课程描述和目标

本课程是全国高等学校本科生必修的思想政治理论课之一，是对本科生进行爱国主义教育、思想政治教育和国情教育的重要课程。本课程主要讲授近代以来中国人民抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史，讲授中国人民不断探索国家出路，进而推进中国特色社会主义现代化进程，实现国家富强和人民共同富裕，走向中华民族伟大复兴的历史。

本课程拟达到的课程目标：

课程目标1：能够了解国史、国情，正确认识近代以来中国社会发展的规律，能够深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路，选择了改革开放。

课程目标2：能够养成主动学习探寻并善于抓住历史问题的背景和本质的素养，提高运用科学的历史观和方法论分析和评价历史问题、辨别历史是非和社会发展方向的能力，养成科学、全面、准确地把握近现代中国社会发展的内在规律的能力。

课程目标3：能够自觉继承和发扬近代以来中国人民的爱国主义和革命传统，坚定在中国共产党的领导下，走中国特色社会主义道路的信念和改革开放、振兴中华的历史责任感和使命感，坚定“四个自信”。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
8-1 职业规范：有正确的人生观、价值观，理解个人与社会的关系，了解中国国情，理解社会主义核心价值观。	课程目标1	H
8-1 职业规范：有正确的人生观、价值观，理解个人与社会的关系，了解中国国情，理解社会主义核心价值观。	课程目标3	H
12-1 终身学习：能在社会发展的大背景下，认识到自主和终身学习的必要性。	课程目标2	M

三、教学内容、基本要求与学时分配

表3-1理论教学环节教学内容、教学目标、教学活动及学时安排

序号	教学内容	基本要求及重、难点（含德育要求）	学时	教学方式	对应课程目标
1	专题一历史是最好的教科书	基本要求：能够了解中国近现代史的分期，把握“中国近现代史纲要”的学习目的和要求，明确中国近现代史的主题主线、主流本质重点：中国近现代史演进的基本过程和线索难点：中国近现代史的主题主线和主流本质德育要求：唯物史观、爱国	2	讲授法	课程目标1 课程目标2 课程目标3
2	专题二近代中国的磨难与抗争	基本要求：能够掌握鸦片战争前后中国与世界发生的变化，了解资本帝国主义的入侵给中国带来了什么，评价近代中国人民的反侵略斗争，了解中华民族伟大复兴梦想是怎样提出的重点：资本-帝国主义的入侵给中国带来的危害难点：中华民族伟大复兴中国梦的由来德育要求：文明、爱国	2	讲授法讨论法	课程目标1 课程目标2 课程目标3
3	专题三对国家出路的早期探索	基本要求：认识太平天国农民战争、洋务运动以及戊戌维新运动，都是近代不同阶级及其代表人物对国家出路的探索；科学分析上述探索的历史意义与局限性，认识这些探索最终都不能为实现中国的独立和富强找到出路的根本原因重点：探索的过程与结果难点：探索失败的原因德育要求：爱国	3	讲授法讨论法	课程目标1 课程目标2 课程目标3
4	专题四辛亥革命的成与败	基本要求：掌握辛亥革命作为中国第一次比较完整意义上的资产阶级革命的历史背景、基本过程、历史价值等知识，并通过对辛亥革命的胜利和失败的表象及实质的探讨，进一步认识中国民主革命的必然历史走向和规律重点：辛亥革命的发展历程难点：辛亥革命的评价德育要求：爱国	3	讲授法讨论法	课程目标1 课程目标2 课程目标3
5	专题五中国人民在精神上由被动转为主动	基本要求：能够了解新文化运动的历史意义及其局限性，认识十月革命对于中国思想界的深刻影响，了解五四运动的过程与历史意义，认识中国先进分子选择马克思主义的原因重点：新文化运动和五四运动难点：中国先进分子为什么选择马克思主义德育要求：爱国	2	讲授法讨论法	课程目标1 课程目标2 课程目标3
6	专题六中国人民有了主心骨——中国共产党	基本要求：能够掌握理解中国共产党成立的背景、过程和历史意义。了解伟大建党精神的内涵和时代价值。掌握中国共产党的发展和国民党的改组放到时代和国际背景中去解读其意义；能掌握国共合作与国民革命的关系。了解第一次国共合作的背景、过程、结果以及经验教训等重点：中国共产党成立的历史意义难点：第一次国共合作的评价德育要求：伟大建党精神	2	讲授法讨论法	课程目标1 课程目标2 课程目标3
7	专题七星星之火可以燎原	基本要求：认清南京国民政府性质及其前十年作为，掌握中国共产党关于农村包围城市革命道路的开辟过程及所取得的成果；了解井冈山精神、长征精神的基本内涵和时代价值重点：中国革命新道路的开辟历程难点：认识“左”倾错误德育要求：井冈山精神、长征精神	2	讲授法讨论法	课程目标1 课程目标2 课程目标3
8	专题八神圣的民族解放战争	基本要求：能够掌握日本侵华的过程，分析对中国带来的灾难；能够了解抗日民族统一战线的形成过程和其原因。了解国共不同的抗战策略，了解两个战场作用的异同，认识中国共产党在抗战时期发挥的中流砥柱的作用，掌握抗战全面胜利的原因以及抗战胜利的历史意义重点：中国共产党的抗日主张及其实践难点：中国是世界反法西斯主战场德育要求：抗战精神	2	讲授法讨论法	课程目标1 课程目标2 课程目标3
9	专题九新民主主义革命伟大胜利	基本要求：能够掌握分析冷战格局与战后初期的中国政局；能够了解国民党、共产党、第三党的不同建国方针，分析第三条道路的分崩离析。能够了解国统区的政治经济危机，掌握国民党大陆统治走向崩溃和中华人民共和国的成立的原因和过程重点：解放战争主要进程；中国共产党领导人民取得中国革命胜利的历史意义难点：国民党政权在大陆统治覆灭的原因；中国共产党领导人民取得中国革命胜利的原因德育要求：和平民主	2	讲授法讨论法	课程目标1 课程目标2 课程目标3
10	专题十社会主义革命和建设的开展	基本要求：能够正确认识社会主义基本制度的确立是中华民族有史以来最为广泛而深刻的社会变革，并为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度基础；能够正确认识1956年至1976年间，中国共产党在领导全国人民对社会主义建设道路进行艰辛探索中所取得的重要成果及其意义、发生的主要曲折及其教训重点：社会主义制度的建立难点：社会主义建设的经验教训德育要求：政治认同、家国情怀	4	讲授法讨论法	课程目标1 课程目标2 课程目标3
11	专题十一改革开放	基本要求：能够了解改革开放和社会主义现代化建设的理论与实践成果，正确认识改革发展中的矛盾与问题，深刻认识改革开放是决定当代中国命运的关键抉择重点：改革开放的重要举措难点：改革发展中的矛盾与问题德育要求：政治认同、家国情怀	3	讲授法讨论法	课程目标1 课程目标2 课程目标3
12	专题十二建设社会主义现代化强国	基本要求：能够深刻了解党的十八大以来党和国家事业发生的历史性变革在诸多重要领域的具体体现，深刻了解这些历史性变革是深层次和根本性的，并充分认识发生这一系列深刻变革的根本原因，深刻了解中国特色社会主义进入新时代的丰富内涵和伟大意义重点：新时代的伟大成就难点：新时代取得伟大成就的原因德育要求：政治认同、家国情怀	3	讲授法讨论法	课程目标1 课程目标2 课程目标3
13	专题十三把握历史主动，坚定历史自信	基本要求：能够理解百年历程中党的历史主动精神，了解党的历史自信从何而来，深刻认识中华民族伟大复兴进入不可逆转的历史进程重点：中国共产党始终掌握历史主动的根本原因难点：中华民族伟大复兴不可逆转的核心密码德育要求：“四个自信”	2	讲授法讨论法	课程目标1 课程目标2 课程目标3
合计			32

表3-2实践教学环节教学内容、教学目标、教学活动及学时安排

教学内容

教学活动

学时安排

对应课程目标

选题一：“身边的历史”调查实践。

选题二：“历史现场”考察。

1、内容：学生可以根据本课程社会实践实施方案中两个选题任选其一，题目自拟，时间范围为中国近现代史（1840年至今）。

2、形式：本次社会实践采取个人独立完成和小组合作两种形式。采取小组合作形式的由小组长负责，须对每位成员做出明确分工，成员人数不能太多，以4-6人/组为宜。

3、要求：本课程社会实践计1学分，共16课时。纳入本课程平时成绩，占期末总评成绩的20%。特别强调：实践报告的内容不允许出现抄袭，一旦发现，成绩为0。

4、需提交材料：小组或个人的考察报告1份（不少于3000字，撰文时可附拍摄的相关历史图片）。

课程目标2

四、课程教学方法

讲授法、案例教学法、小组讨论等教学方式

五、学业评价和课程考核

以“学生中心、产出导向、持续改进”为教育教学理念，开展多元评价。

（一）考核方式及具体要求

1. 课程成绩构成与要求
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，开展线上线下混合式教学及其评价，考核内容主要由平时成绩和期末考核组成，均按百分制计分，其中平时成绩占40%（平时作业10%、时政进校园10%、实践作业20%）、期末考核成绩占60%。缺课1次扣1分。
2. 课程目标达成考核与评价
序号	教学环节	课程目标 1 （分值）	课程目标 2 （分值）	课程目标3 （分值）	合计
1	平时作业	10			10
2	时政进校园			10	10
3	实践作业		20		20
4	期末考试	36	12	12	60
课程目标对应分值		46	32	22	100

（二）考核与评价标准

1. 平时成绩考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
平时作业	完成学习通课后练习题的答题，得分在90分以上。	完成答题，得分在70-89之间。	完成答题，得分在60-69之间。	未答题或完成答题得分在60分以下。
时政进校园	进入浙江新闻客户端答题，答对90-100道	进入浙江新闻客户端答题，答对70-89道	进入浙江新闻客户端答题，答对60-69道	进入浙江新闻客户端答题，答对0-59道
实践作业	按时完成，90%以上的格式规范，思想观点和学术观点叙述准确，论述自洽，有较多的见解，4000字以上。	按时完成，70%以上的格式规范，思想观点和学术观点叙述较为准确，论述自洽，有一定的见解，3000字以上。	延时完成，60%以上格式规范存在一定错误，思想观点和学术观点叙述较混乱，没有见解，2000字以上。	不交和补交，50%以下格式规范错误，缺少见解，态度不端正，2000字以下。
2. 期末考核与评价标准根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。

六、教材与参考书

（一）推荐教材

1.《中国近现代史纲要（2023版）》，本书编写组，高等教育出版社，2023年2月版。

（二）参考资料

1.《论中国共产党历史》，习近平，中央文献出版社，2021年2月版。

2．《习近平谈治国理政》第一卷，外文出版社，2014年10月版。

3.《习近平谈治国理政》第二卷，外文出版社，2017年11月版。

4.《习近平谈治国理政》第三卷，外文出版社，2020年6月版。

5.《习近平谈治国理政》第四卷，外文出版社，2022年6月版。

6. 《毛泽东选集》（四卷本），人民出版社，1991年6月版。

7. 《邓小平文选》第三卷，人民出版社，1993年10月版。

8. 《近代中国社会的新陈代谢》，陈旭麓，生活·读书·新知三联书店，2017年11月版。

9.《中国共产党简史》，本书编写组，人民出版社、中共党史出版社，2021年2月版。

10.《中华人民共和国简史》，本书编写组，人民出版社、当代中国出版社，2021年8月版。

11.《改革开放简史》，本书编写组，人民出版社、中国社会科学出版社，2021年8月版。

12.《社会主义发展简史》，本书编写组，人民出版社、学习出版社，2021年8月版。

执笔人：周勇军课程组负责人：周勇军系主任：王明亮

教学院长：方环非院长：杜坤林

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论 体系概论》教学大纲（工科类）

课程编号：09220904

英文名称：An Introduction to Mao Zedong’s Thoughts and Theoretical System of Socialism with Chinese Characteristics

学分：3

学时：总学时48学时，其中理论32学时，实践16学时

先修课程：《思想道德与法治》、《中国近现代史纲》、《马克思主义基本原理》课程类别：通识教育课程

授课对象：工科类本科生

教学单位：马克思主义学院

修读学期：第3、4学期

一、课程描述和目标

本课程作为全校各专业本科生开设的思想政治理论课，是对学生进行爱国主义教育、思想政治教育和国情教育的重要课程。本课程以实现中华民族伟大复兴的中国梦为目标，以马克思主义中国化为主线，以坚持和发展中国特色社会主义为主题，以马克思主义中国化最新成果为重点，通过对毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等内容的学习，旨在引导学生正确认识世界和中国发展大势，从中国共产党探索中国特色社会主义历史发展和伟大实践中，认识和把握人类社会发展的历史必然性，认识和把握中国特色社会主义的历史必然性，不断树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心。

课程目标1（知识目标）：在知识体系方面，能够完整、系统地掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本观点和科学体系,能够搞清楚“什么是社会主义、怎样建设社会主义”、“建设什么样党、怎样建设党”、“实现什么样的发展、怎样发展”等问题，增强中国特色社会主义的理论自觉和道路自信。

课程目标2（能力目标）：在能力素质方面，能够正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地，具有强烈的问题意识，能够随着时代发展和社会变化不断与时俱进自主开展研究探索，能够理论联系实际，增强分析问题、解决问题的能力和水平。

课程目标3（价值情感目标）：能够树立正确的世界观、人生观和价值观，理解个人与社会的关系，了解中国国情，具有中国民族认同感和家国情怀，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，树立为中华民族伟大复兴和共产主义远大理想努力奋斗的信念，成为勇于担当民族复兴大任的时代新人。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
8.1有正确价值观，理解个人与社会的关系，了解中国国情。	课程目标3	H
12.1能在社会发展大背景下，认识到自主和终身学习的必要性。	课程目标1	M
12.1能在社会发展大背景下，认识到自主和终身学习的必要性。	课程目标2	M

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号	教学内容	基本要求及重、难点（含德育要求）	学时	教学方式	对应课程目标
1	第一专题马克思主义中国化的历史进程与理论成果	基本要求：能够明确“马克思主义中国化”基本内涵，了解“马克思主义中国化”的发展历程，掌握“马克思主义中国化”形成的重大理论成果。重点：“马克思主义中国化”形成的理论成果。难点：“马克思主义中国化”概念的内涵。	2	线上与线下相结合	课程目标1 课程目标2 课程目标3
2	第二专题毛泽东思想及其历史地位	基本要求：明确毛泽东思想产生的理论渊源和发展过程，了解毛泽东思想形成的时代背景和实践基础，掌握毛泽东思想的主要内容和活的灵魂重点：毛泽东思想的活的灵魂。难点：科学评价毛泽东思想和毛泽东个人的思想。	2	线上与线下相结合	课程目标1 课程目标2 课程目标3
3	第三专题新民主主义革命理论	基本要求：了解新民主主义革命理论形成的时代特征和实践基础，明确新民主主义社会的性质、特征、主要矛盾与主要任务，掌握“农村包围城市，武装夺取政权”革命道路的历史必然性及其基本内容以及新民主主义革命胜利的三大法宝。重点：新民主主义革命的三大法宝。难点：新民主主义革命道路的历史必然性。	4	线上与线下相结合	课程目标1 课程目标2 课程目标3
4	第四专题社会主义改造理论	基本要求：了解过渡时期的总路线，掌握社会主义改造的具体方针政策、原则步骤、成效与经验教训，明确社会主义制度确立的重要意义。重点：社会主义改造的历史经验。难点：过渡时期的社会属性。	4	线上与线下相结合	课程目标1 课程目标2 课程目标3
5	第五专题中国特色社会主义理论体系的形成发展	基本要求：了解中国特色社会主义理论体系形成发展的国际背景、历史条件和实践基础。重点：掌握中国特色社会主义理论体系在新世纪新阶段的新发展。难点：中国特色社会主义理论体系的跨世纪发展	4	线上与线下相结合	课程目标1 课程目标2 课程目标3
6	第六专题社会主义建设道路初步探索的理论成果	基本要求：掌握我国社会主义建设道路初步探索中取得的重要理论成果，明确社会主义建设道路初步探索的意义及其经验教训。重点：中国工业化道路及其成效。难点：社会主义社会矛盾。	4	线上与线下相结合	课程目标1 课程目标2 课程目标3
7	第七专题邓小平理论	基本要求：了解邓小平理论的形成条件和形成过程，理解邓小平理论回答的基本问题，掌握邓小平理论的主要内容，特别是社会主义本质理论、基本路线问题、改革开放问题和市场经济理论。重点：社会主义本质论。难点：社会主义市场经济。	4	线上与线下相结合	课程目标1 课程目标2 课程目标3
8	第八专题 “三个代表”重要思想	基本要求：了解“三个代表”重要思想的形成条件及形成过程，掌握“三个代表”重要思想的核心观点和主要内容，明确“三个代表”重要思想的历史地位。重点：“三个代表”重要思想的核心观点。难点：始终代表中国最广大人民的根本利益。	4	线上与线下相结合	课程目标1 课程目标2 课程目标3
9	第九专题科学发展观	基本要求：了解科学发展观的形成条件和形成过程，理解科学发展观的科学内涵，掌握科学发展观的主要内容，明确科学发展观的历史地位重点：科学发展观的科学内涵。难点：理解科学发展观的核心立场。	4	线上与线下相结合	课程目标1 课程目标2 课程目标3
合计			32

四、课程教学方法

如集中讲授、小组讨论等教学方式本课程主要通过课堂教学，辅以课后自主学习形式，其中课堂教学主要采用课堂讲授、案例分析、小组研讨、社会实践成果汇报等方法。

五、学业评价和课程考核

推行多元评价，对本课程所采用的评价和考核方式作具体说明，若采用多种考核方法请分别列出考核评价的方法、内容、考核标准、成绩占比等，考核方法、内容应突出“学生中心、产出导向”。（以下以工科某课程为例，仅供参考。各课程要按课程实际情况设计填写）

（一）考核方式及具体要求

序号	教学环节	课程目标 1 （分值）	课程目标 2（分值）	课程目标3（分值）	合计
1	社会实践成果汇报			15	15
2	时政进校园			10	10
3	马克思主义经典文献读后感	10			10
4	课堂表现			5	5
5	期末考试	20	10	30	60
课程目标对应分值		30	10	60	100

（二）考核与评价标准

1. 平时成绩考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
社会实践成果汇报	调研报告选题具有新颖性、科学性，小组成员分工明确，调研活动内容丰富，调研报告撰写符合规范要求，PPT制作精美，课堂汇报清晰流利、与学生互动效果好。	调研报告选题有一定的新意，小组成员分工基本明确，调研活动内容基本完善，调研报告撰写基本符合规范要求，PPT制作优美，课堂汇报基本清晰流利、与学生有一定互动。	调研报告选题创新性不强，小组成员分工不够明确，调研活动内容不够完善，调研报告撰写部分不符合规范要求，PPT制作过于简单，课堂汇报不够清晰流利、缺乏与学生互动。	不交和补交，调研报告选题缺乏新颖性、科学性，小组成员没有明确分工，调研活动内容不科学，调研报告撰写不符合规范要求，PPT制作质量较差，课堂汇报不够清晰流利、缺乏与学生互动。
时政进校园	根据浙江日报社绍兴分社统一在期末提供“时政进校园”后台学生答题统计情况打分，答对一题得0.1分，根据学生实际答对题目数量进行计算。	根据浙江日报社绍兴分社统一在期末提供“时政进校园”后台学生答题统计情况打分，答对一题得0.1分，根据学生实际答对题目数量进行计算。	根据浙江日报社绍兴分社统一在期末提供“时政进校园”后台学生答题统计情况打分，答对一题得0.1分，根据学生实际答对题目数量进行计算。	根据浙江日报社绍兴分社统一在期末提供“时政进校园”后台学生答题统计情况打分，答对一题得0.1分，根据学生实际答对题目数量进行计算。
马克思主义经典著作读后感	主题鲜明，内容丰富，逻辑结构严谨，条理清晰，思想观点正确，独立完成，字数不少于1000字。	主题鲜明，内容丰富，逻辑结构基本，条理基本清晰，思想观点基本正确，独立完成，字数不少于1000字。	基本能够围绕主题展开，逻辑结构不够，条理不够清晰，思想观点基本正确，独立完成，字数不少于1000字。	主题不鲜明，内容不丰富，逻辑结构不严谨，条理不清晰，思想观点存在偏颇之处，存在复制粘贴下载或剽窃现象，字数不足1000字。
课堂表现	利用学习通等教学辅助平台，积极参与课堂提问和讨论的，每次加1分；严格遵守课堂纪律，对于无故缺勤的，缺勤一次扣1分。	利用学习通等教学辅助平台，积极参与课堂提问和讨论的，每次加1分；严格遵守课堂纪律，对于无故缺勤的，缺勤一次扣1分。	利用学习通等教学辅助平台，积极参与课堂提问和讨论的，每次加1分；严格遵守课堂纪律，对于无故缺勤的，缺勤一次扣1分。	利用学习通等教学辅助平台，积极参与课堂提问和讨论的，每次加1分；严格遵守课堂纪律，对于无故缺勤的，缺勤一次扣1分。
2. 期末试卷考核与评价标准
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，主要考察学生对课程相关知识的掌握、综合应用及分析、解决现实问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。

六、教材与参考书

（一）推荐教材

1．《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（2023年版），本书编写组，高等教育出版社，2023年2月版。

（二）参考资料

1.《毛泽东选集》1-4卷，人民出版社，1991年版。

2.《毛泽东文集》1-8卷，人民出版社，1999年版。

3.《邓小平文选》1-2卷，人民出版社，1983、1993年版。

4.《邓小平文选》3卷，人民出版社，1994年版。

5.《江泽民文选》1-3卷,人民出版社，2006年版。

6.《胡锦涛文选》1-3卷，人民出版社，2016年版。

七、说明

其他需特别说明的情况可在此补充。如无，该项内容可不填写。

执笔人：李文课程组负责人：李文 系主任：王明亮

教学院长：方环非 院长：杜坤林

《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》教学大纲（工科类）

课程编号：09220905

英文名称：An Introduction to Xi Jinping Thought on Socialism with Chinese Characteristics for a New Era

学分：3

学时：总学时48学时，其中理论32学时，实践16学时

先修课程：《思想道德与法治》、《中国近现代史纲》、《马克思主义基本原理》

课程类别：通识教育课程

授课对象：工科类本科生

教学单位：马克思主义学院

修读学期：第5学期

一、课程描述和目标

本课程作为面向全校各专业本科生开设的思想政治理论课，是对学生进行爱国主义教育、思想政治教育和国情教育的重要课程。本课程以实现中华民族伟大复兴的中国梦为目标，以马克思主义中国化最新成果为重点，通过对中国特色社会主义的总任务、“五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局、中华民族伟大复兴的重要保障、中国特色大国外交、坚持和加强党的领导等内容的学习，正确认识当今世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴的战略布局，深刻领悟习近平新时代中国特色社会主义思想是如何科学回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问，从中国特色社会主义伟大实践、巨大成就、显著优势中深刻认识中国共产党为什么能、中国特色社会主义为什么好、马克思主义为什么行，增强“四个自信”，坚定“两个维护”，牢固树立共产主义远大理想和信仰，成为堪当中华民族伟大复兴历史重任的时代新人。

课程目标1（知识目标）：在知识体系方面，能够完整、系统地掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的基本内容、核心理念和科学体系,能够搞清楚“新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义，建设什么样的社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代化强国，建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党”等重大时代课题，准确把握中华民族伟大复兴、构建人类命运共同体、践行共商共建共享的全球治理观等重要内容，掌握马克思主义中国化时代化最新理论成果。

课程目标2（能力目标）：在能力素质方面，能够准确把握世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴的战略全局，正确认识世界、中国发展之大势，深刻理解中国之治、中国方案的巨大优势，增强问题意识、问题导向，能够顺应时代之变、社会之变不断与时俱进、开拓创新，正确运用理论联系实际方法增强分析问题、解决问题的能力和水平。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
8.1有正确价值观，理解个人与社会的关系，了解中国国情。	课程目标3	H
12.1能在社会发展大背景下，认识到自主和终身学习的必要性。	课程目标1	M
12.1能在社会发展大背景下，认识到自主和终身学习的必要性。	课程目标2	M

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号	教学内容	基本要求及重、难点（含德育要求）	学时	教学方式	对应课程目标
1	第一专题马克思主义中国化新的飞跃	基本要求：了解习近平新时代中国特色社会主义思想创立的时代背景、历史方位和实践基础，掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容，明确习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位。重点：习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容。难点：世界百年未有之大变局。	4	线上与线下相结合	课程目标1 课程目标2 课程目标3
2	第二专题坚持和发展中国特色社会主义的总任务	基本要求：掌握实现中华民族伟大复兴中国梦的科学内涵和实现路径，了解建成社会主义现代化强国的“两步走”战略安排，深刻把握建设社会主义现代化强国的战略导向。重点：中国梦的科学内涵。难点：中国式现代化道路。	4	线上与线下相结合	课程目标1 课程目标2 课程目标3
3	第三专题坚持党的全面领导	基本要求：掌握坚持党的领导是党和国家的根本所在、利益所在，理解党的领导的全面性、系统性整体性，能够在思想上政治上行动上自觉与党中央保持一致。。重点：为什么要坚持党的领导。难点：党的领导是社会主义最本质的特征。	4	线上与线下相结合	课程目标1 课程目标2 课程目标3
4	第四专题以新发展理念引领高质量发展	基本要求：了解习近平经济思想的主要内容，准确把握我国所处的新发展阶段、掌握新发展理念、理解新发展格局，了解中国特色社会主义基本经济制度。重点：贯彻新发展理念。难点：构建新发展格局。	4	线上与线下相结合	课程目标1 课程目标2 课程目标3
5	第五专题全面深化改革	基本要求：了解全面深化改革的原因，掌握全面深化改革的总目标和方向、立场、原则，了解我国积极主动的对外开放战略和推动共建“一带一路”伟大实践。重点：全面深化改革的总目标。难点：国家治理体系和治理能力现代化。	4	线上与线下相结合	课程目标1 课程目标2 课程目标3
6	第六专题发展全过程人民民主	基本要求：掌握全过程人民民主的科学内涵，把握民主是一种国家形式、人民民主是社会主义的生命，理解全过程人民民主是全链条、全方位、全覆盖的民主和全过程人民民主的优势，了解发展全过程人民民主的具体举措。重点：全过程人民民主的科学内涵。难点：全过程人民民主的优势。	4	线上与线下相结合	课程目标1 课程目标2 课程目标3
7	第七专题建设社会主义文化强国	基本要求：了解文化对一个国家、民族的重要意义，理解马克思主义在意识形态领域的指导地位，掌握社会主义核心价值观，了解提升中华文化软实力的具体举措。重点：用社会主义核心价值观凝聚人心。难点：文化兴盛与中华民族伟大复兴。	4	线上与线下相结合	课程目标1 课程目标2 课程目标3
8	第八专题推动构建人类命运共同体	基本要求：了解习近平外交思想，理解世界政治、经济等格局变化和国际力量对比变化，掌握构建人类命运共同体这一解决人类向何处去的中国方案及其深刻内涵，把握中国特色大国外交战略，了解我国推动建设新型国际关系和参与全球治理改革的具体举措。重点：人类命运共同体的科学内涵。难点：人类命运共同体与人类共同价值。	4	线上与线下相结合	课程目标1 课程目标2 课程目标3
合计			32

四、课程教学方法

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

序号	教学环节	课程目标 1 （分值）	课程目标 2（分值）	课程目标3（分值）	合计
1	社会实践成果汇报	0	0	15	15
2	时政进校园	0	0	10	10
3	马克思主义经典文献读后感	10	0	0	10
4	课堂表现	0	0	5	5
5	期末考试	20	10	30	60
课程目标对应分值		30	10	60	100

（二）考核与评价标准

1. 平时成绩考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
社会实践成果汇报	调研报告选题具有新颖性、科学性，小组成员分工明确，调研活动内容丰富，调研报告撰写符合规范要求，PPT制作精美，课堂汇报清晰流利、与学生互动效果好。	调研报告选题有一定的新意，小组成员分工基本明确，调研活动内容基本完善，调研报告撰写基本符合规范要求，PPT制作优美，课堂汇报基本清晰流利、与学生有一定互动。	调研报告选题创新性不强，小组成员分工不够明确，调研活动内容不够完善，调研报告撰写部分不符合规范要求，PPT制作过于简单，课堂汇报不够清晰流利、缺乏与学生互动。	不交和补交，调研报告选题缺乏新颖性、科学性，小组成员没有明确分工，调研活动内容不科学，调研报告撰写不符合规范要求，PPT制作质量较差，课堂汇报不够清晰流利、缺乏与学生互动。
时政进校园	根据浙江日报社绍兴分社统一在期末提供“时政进校园”后台学生答题统计情况打分，答对一题得0.1分，根据学生实际答对题目数量进行计算。	根据浙江日报社绍兴分社统一在期末提供“时政进校园”后台学生答题统计情况打分，答对一题得0.1分，根据学生实际答对题目数量进行计算。	根据浙江日报社绍兴分社统一在期末提供“时政进校园”后台学生答题统计情况打分，答对一题得0.1分，根据学生实际答对题目数量进行计算。	根据浙江日报社绍兴分社统一在期末提供“时政进校园”后台学生答题统计情况打分，答对一题得0.1分，根据学生实际答对题目数量进行计算。
马克思主义经典著作读后感	主题鲜明，内容丰富，逻辑结构严谨，条理清晰，思想观点正确，独立完成，字数不少于1500字。	主题鲜明，内容丰富，逻辑结构基本，条理基本清晰，思想观点基本正确，独立完成，字数不少于1500字。	基本能够围绕主题展开，逻辑结构不够，条理不够清晰，思想观点基本正确，独立完成，字数不少于1500字。	主题不鲜明，内容不丰富，逻辑结构不严谨，条理不清晰，思想观点存在偏颇之处，存在复制粘贴下载或剽窃现象，字数不足1500字。
课堂表现	利用学习通等教学辅助平台，积极参与课堂提问和讨论的，每次加1分；严格遵守课堂纪律，对于无故缺勤的，缺勤一次扣1分。	利用学习通等教学辅助平台，积极参与课堂提问和讨论的，每次加1分；严格遵守课堂纪律，对于无故缺勤的，缺勤一次扣1分。	利用学习通等教学辅助平台，积极参与课堂提问和讨论的，每次加1分；严格遵守课堂纪律，对于无故缺勤的，缺勤一次扣1分。	利用学习通等教学辅助平台，积极参与课堂提问和讨论的，每次加1分；严格遵守课堂纪律，对于无故缺勤的，缺勤一次扣1分。
2. 期末试卷考核与评价标准
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，主要考察学生对课程相关知识的掌握、综合应用及分析、解决现实问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。

六、教材与参考书

（一）推荐教材

1．《习近平新时代中国特色社会主义思想概论概论》（2023年版），本书编写组，高等教育出版社、人民出版社，2023年8月版。

（二）参考资料

1.《习近平谈治国理政》第一卷，外文出版社，2014年版。

2.《习近平谈治国理政》第二卷，外文出版社，2017年版。

3.《知青岁月》，中国文化出版社，2015年版。

4.《习近平谈治国理政》（第三卷），外文出版社，2020年版。

5.《习近平新时代中国特色社会主义思想基本问题》，人民出版社、中共中央党校出版社，2020年版。

6.《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》辅导读本,人民出版社，2021年版。

7.《中国共产党简史》《社会主义发展简史》《中华人民共和国简史》《改革开放简史》，人民出版社、中共党史出版社，2021年版。

8.《习近平新时代中国特色社会主义思想学习问答》，学习出版社、人民出版社，2021年版。

9.《习近平谈治国理政》第四卷，外文出版社，2022年版。

10.《干在实处勇立潮头习近平浙江足迹》，人民出版社、浙江人民出版社，2022年版。

七、说明

其他需特别说明的情况可在此补充。如无，该项内容可不填写。

执笔人：李文 课程组负责人：李文 系主任：王明亮

教学院长：方环非 院长：杜坤林

《马克思主义基本原理》教学大纲（工科类）

课程编号：09220903

英文名称：Introduction to the Fundamental principles of Marxism

学分：3

学时：总学时48学时，其中理论32学时，实践16学时

先修课程：思想道德与法治、中国近现代史纲要

课程类别：通识教育课程

授课对象：工科类本科生

教学单位：马克思主义学院

修读学期：第4学期

一、课程描述和教学目标

本课程是全校各专业学生的公共必修课。课程系统讲授马克思主义基本理论，主要包括：马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义，重点阐述马克思主义的基本立场、观点和方法，揭示人类社会发展的一般规律、资本主义发展的特殊规律，诠释社会主义、共产主义的理想信念。

课程目标1：能够阐述马克思主义各部分的重要概念和重要理论，解释马克思主义的基本立场、基本观点和基本方法。

课程目标2：能够运用马克思主义的基本立场、基本观点和基本方法分析问题和解决问题。

课程目标3 ：能够运用马克思主义的世界观、历史观、人生观和价值观，批判错误的观念和行为。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
毕业要求指标8.1：有正确价值观，理解个人与社会的关系，了解中国国情。	课程目标1	H
	课程目标2
	课程目标3

三、教学内容、基本要求与学时分配

表2-1理论教学环节教学内容、教学目标、教学活动及学时安排

序号

教学内容

基本要求及重、难点（含德育要求）

学时

教学

方式

对应课程

目标

导论

1.马克思主义创立的历史背景和理论诉求

2 马克思主义的基本内涵。

3.马克思主义的鲜明特征。

4.马克思主义的当代价值

基本要求：1.能够介绍马克思在人类思想史上的历史地位。

2.能够解释马克思主义的鲜明特征：科学性、革命性、实践性、人民性、发展性。

重点：能够陈述马克思主义的三个主要理论来源，三个主要组成部分和两大理论发现。

难点：能够驳斥“马克思主义过时论”。

讲授法

讨论法

课程目标1

课程目标2

课程目标3

第一章世界的物质性及发展规律

1.哲学基本问题及其主要派别的观点。

2.辩证唯物主义的基本观点，及其方法论意义。

3.物质的根本属性是运动，及其方法论意义

4.意识的能动性（意识的三个主要内容：知、情、意）

基本要求：1.能够解释为什么近代哲学把思维和存在的关系问题看作是重大的基本问题。

2.能够辩证地批判客观唯心主义、主观唯心主义、古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义。

重点：能够敏锐地发现生活、工作、学习中这些世界观和方法论的表现；能够正确举例说明马克思辩证唯物主义的世界观和方法论在实际生活中的运用。

难点：能够解释为什么想问题、办事情都要以具体的时间、地点和条件为转移。能够举例批判生活、工作、学习中静止地看问题的错误思维现象。

讲授法

讨论法

课程目标1

课程目标2

课程目标3

第一章世界的物质性及发展规律

1.联系和发展是唯物辩证法的总观点和总特征。

2.确立普遍联系的观念，反对孤立地看问题；用发展的眼光看问题，积极接纳新事物。

基本要求：能够区分生活中的辩证法和形而上学的思维方法，并能解释形而上学思维方法存在的合理性及局限性。

重点：能够善于判断和发现新事物、勇于接纳新事物和积极利用新事物。难点：能够向别人解释中国文化的特点是辩证法地看问题，西方文化的特色是形而上学地看问题，这些思维方式充分体现在二者的医学、饮食文化、社会组织方式和民族价值观中。能够从中西思维方式的比较中坚定中国文化自信。

讲授法

讨论法

课程目标1

课程目标2

课程目标3

第一章世界的物质性及发展规律

1.对立统一规律

2.量变质变规律

3.否定之否定规律

基本要求：掌握三大规律

重点：能够理论联系实际，举例说明生活、学习、工作中三大规律的表现。

难点：能够运用三大规律和范畴创造性地分析问题，解决问题。

讲授法

讨论法

课程目标1

课程目标2

课程目标3

第二章实践与认识及其发展规律

1.科学的实践观

2.从实践出发理解世界

3.认识活动的本质

4.认识的过程

5.实践与认识的辩证运动规律

基本要求：1.能够根据实践的概念、特征、基本结构、基本形式，区分人的生存方式与动物的生存方式的差异。

2. 能够阐述和区别各种哲学派别关于认识本质的不同观点：唯心主义路线和唯物主义路线。

重点：能够践行辩证唯物主义的认识观：在实践基础上能动地反映世界和改变世界。

难点：能够阐述唯理论和经验论的错误所在，在实际工作中避免犯教条主义和经验主义的错误。

讲授法

讨论法

课程目标1

课程目标2

课程目标3

第二章实践与认识及其发展规律

1.真理的客观性、绝对性和相对性

2.真理与谬误的辩证统一关系

3.真理的检验标准

4.价值的特性和价值评价的特点

5.真理与价值的辩证统一关系

基本要求：1.能够理解和运用真理的绝对性和相对性原理正确对待真理，避免犯绝对主义或相对主义的错误。

2.能够运用真理与谬误的辩证统一关系，举例说明真理与谬误如何相互转化。

3.能够运用前提批判的方法对某些似是而非的言论进行批判。

4.能够解释为什么只有实践能够作为检验真理的唯一标准。

5.能够掌握不完全归纳原理，让自己的思维保持严谨性。

重点：能够解释生活中价值观多元化的现象。

难点：能够在未来的工作中坚持科学精神与人文精神的辩证统一。

讲授法

讨论法

课程目标1

课程目标2

课程目标3

第三章人类社会及其发展规律

1.社会存在与社会意识的辩证关系

2.物质生产方式在社会存在和发展中的作用

3.社会基本矛盾运动规律

基本要求：1.生活中能够区分历史唯心主义和历史唯心主义的观点。并能够阐述历史唯心主义的主要缺陷。

2.能够根据社会存在和社会意识的辩证关系。

3.能够说明生产力与生产关系矛盾运动规律的原理所具有的理论意义和现实意义。

4.能够运用唯物辩证法的世界观和方法论解释生产资料私有制的历史合理性和历史局限性。

重点：能够揭穿资本主义意识形态的阶级性和虚假性。

难点：能够解释中国人民选择中国特色社会主义道路的历史合理性和道路曲折性。

讲授法

讨论法

课程目标1

课程目标2

课程目标3

第三章人类社会及其发展规律

1.社会基本矛盾及其在历史发展中的作用

2.阶级斗争和

人民群众在社会历史中的作用

基本要求：能够阐述社会历史的发展动力。解释阶级斗争、改革、革命、和科学技术在社会发展中的作用。

重点：能够运用马克思关于人的本质的理论，关注人的社会属性，正确地评价自己和他人的价值。

难点：能够向别人解释群众史观和群众路线的科学性。

讲授法

讨论法

课程目标1

课程目标2

课程目标3

第四章资本主义的本质及规律

第一节商品经济和价值规律

1.商品经济产生的两个条件

2.劳动二重性和商品二因素

3.商品价值量的决定

4.价值形式的发展与货币的产生

5.价值规律及其作用。

6.以私有制为基础的商品经济的基本矛盾

基本要求：1.能够运用分工理论区分自然经济和商品经济，阐述商品经济为什么能够极大地促进生产力的发展。

2.能够辨析各种不同的价值理论，向别人介绍劳动价值论的科学性。

3.能够透过现象看本质，向别人解释商品经济社会物与物交换关系背后实际上是商品生产者之间相互交换劳动的关系。

4.能够说明商品价值的质和量分别由抽象劳动和社会必要劳动时间决定。

5.能够阐述价值形式发展的四个阶段，并且根据价值形式原理分析商品为了实现的“惊险的跳跃”，引发的人与人、人与物、人与自我的异化问题。

6.能够辩证地阐述价值规律的积极作用和消极作用。

重点：能够用私人劳动和社会劳动的矛盾解释商品经济的很多现象，如拜物教问题。

难点：能够解释资本主义基本矛盾的来龙去脉。

讲授法

讨论法

课程目标1

课程目标2

课程目标3

第四章资本主义的本质及规律

第二节资本主义经济制度的本质

1.资本主义制度的产生与发展

2.劳动力成为商品的条件

3.劳动力商品的使用价值和价值

4.货币转化为资本的秘密

基本要求：1.能够向别人介绍资本主义的产生历史

2.能够运用资本的原始积累理论揭露资本主义发家史的残酷性，增强中国特色社会主义的道路自信。

3.能够阐述剩余价值的生产秘密。

4.能够区分资本与货币。

5.能够解释劳动力成为商品的两个条件。

6.能够向人介绍劳动力商品价值的三个组成部分。

重点：能够用图示讲解剩余价值生产的秘密。

难点：能够解释为什么资本主义生产方式更残酷，更隐蔽。

讲授法

讨论法

课程目标1

课程目标2

课程目标3

第四章资本主义的本质及规律

第二节资本主义经济制度的本质

1.剩余价值生产的两种基本方法

2.资本积累的实质、影响因素和一系列社会影响。

基本要求：1.能够运用绝对剩余价值理论、相对剩余价值理论解释资本主义社会的剥削现象。

2.能够区分超额剩余价值和相对剩余价值

3.能够说明“无人工厂”的剩余价值源泉

重点：1.能够说明资本积累的实质

2.能够列举影响资本积累的四个主要因素

难点：能够向别人解释资本积累与两极分化、失业、经济危机等问题的关联。

讲授法

讨论法

课程目标1

课程目标2

课程目标3

第四章资本主义的本质及规律

1.资本的循环周转与再生产

2.工资和剩余价值的分配

3.资本主义的基本矛盾与经济危机

基本要求：1.能够阐述资本循环经历的三个阶段、三种职能形式、完成的三种职能

2.能够解释影响资本周转快慢的因素

3.能够解释社会资本再生产所需要的条件

重点：能够揭示工资的实质，说明计件工资的计算办法

难点：1.能够解释等量资本获取等量利润的社会现象

2.能够解释经济危机产生的根源

讲授法

讨论法

课程目标1

课程目标2

课程目标3

第五章资本主义的发展及其趋势

1.私人垄断资本主义的形成及特点

2.国家垄断资本主义的特点和实质

3.国际垄断资本主义的发展

4.经济全球化的表现及影响

基本要求：1.能够总体上说明资本主义调整生产关系以适应生产社会化要求所做的三次努力：私人垄断、国家垄断、国际垄断。

2.能够说明垄断阶段资本主义经济运行的机制：包括垄断价格和剩余价值的来源。

重点：1.能够解释私人垄断资本主义的实质及其弊端。

2.能够解释国家垄断资本主义的来龙去脉，及其实质。

难点：能够结合国际垄断的实质分析“新殖民主义”在国际经济、政治、意识形态方面的表现。

讲授法

讨论法

第五章资本主义的发展及其趋势

1.第二次世界大战后资本主义的新变化及实质

2.2008年国际金融危机以来资本主义的矛盾与冲突

3.资本主义的历史地位及其为社会主义所代替的历史必然性

基本要求：1.能够列举第二次世界大战后资本主义的新变化

重点：能够分析第二次世界大战后资本主义新变化的原因和实质

难点：能够辩证地分析资本主义的历史地位

讲授法

讨论法

课程目标1

课程目标2

课程目标3

第六章社会主义的发展及其规律

1.社会主义五百年历史进程

2.科学社会主义一般原则

3.经济文化相对落后国家建设社会主义的长期性

基本要求：能够阐述社会主义发展进程中的三次飞跃。

重点：1.能够揭示社会主义发展历程中所体现出的哲学原理，如：对立统一规律、认识与实践、真理与谬误、前进性与曲折性辩证统一等规律。

2.能够运用对立统一规律讲解科学社会主义一般原则的来龙去脉。

难点：能够运用生产力和生产关系的辩证统一规律解释经济文化相对落后国家建设社会主义的长期性。

讲授法

讨论法

课程目标1

课程目标2

课程目标3

第七章共产主义崇高理想及其最终实现

1.预见未来社会的科学方法论原则

2.共产主义社会的基本特征

3.共产主义理想实现的必然性

基本要求：能够阐述马克思主义经典作家预见未来社会的科学方法论原则。

重点：能够向别人正确诠释共产主义社会的基本特征和历史必然性。

难点：能够驳斥关于“共产主义渺茫论”的错误论据。

讲授法

讨论法

课程目标1

课程目标2

课程目标3

合计

表2-2实践教学环节教学内容、教学目标、教学活动及学时安排

教学内容	教学活动	学时安排	对应课程目标
线上学习	课前线上预习、课后线上完成巩固任务包括：章节测验、线上讨论、制作思维导图或分享学习收获等	6	课程目标1 课程目标2
合作拍摄课程小视频	4—6人一组，任选马克思主义哲学或马克思主义政治经济学中的某个知识点，创作情景剧进行理论的诠释。要求：①观点表达正确、准确 ②内容、形式有创意、生动有趣 ③视频制作技术比较好 ④视频时长4分钟左右。 ⑤每位同学都出镜。	6	课程目标3
参与时政进校园活动	每天登陆和阅读新闻，参与答题，完成100题的答题任务	4	课程目标3

四、课程教学方法

课前线上预习，课堂讲授、讨论，课后线上完成巩固任务包括：章节测验、线上讨论、制作思维导图或分享学习收获等。拍摄情景剧的小视频，宣传马克思主义的基本观点、基本立场和基本方法。

五、学业评价和课程考核

以“学生中心、产出导向、持续改进”为教育教学理念，开展多元评价。

（一）考核方式及具体要求

序号	教学环节	课程目标 1（分值）	课程目标 2（分值）	课程目标3（分值）	合计（分值）
1	课堂互动		10		10
2	平时作业		5		5
3	时政进校园			10	10
4	课程音视频	5			5
5	线上讨论			5	5
6	课程实践		15		15
7	期末考试	25	15	10	50
课程目标对应分值		30	45	25	100

（二）考核与评价标准

1. 平时成绩考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
课堂互动	积极参与投票、问卷、抢答、选人、讨论、随堂练习等课程活动。学习通自动赋分	比较积极参与投票、问卷、抢答、选人、讨论、随堂练习等课程活动。学习通自动赋分	能够参与投票、问卷、抢答、选人、讨论、随堂练习等课程活动。学习通自动赋分	不太参与投票、问卷、抢答、选人、讨论、随堂练习等课程活动。学习通自动赋分
平时作业	完成学习通课后练习题的答题，得分在90分以上。	完成答题，得分在70-89之间。	完成答题，得分在60-69之间。	未答题或完成答题得分在60分以下。
时政进校园	进入浙江新闻客户端答题，答对90-100道	进入浙江新闻客户端答题，答对70-89道	进入浙江新闻客户端答题，答对60-69道	进入浙江新闻客户端答题，答对0-59道
课程音视频	课程视频/文档全部完成得满分。	课程视频/文档阅读任务大部分完成。	课程视频/文档阅读任务基本完成。	课程视频/文档阅读任务未完成。
线上讨论	发表一个话题累计 2.0分，回复一个话题累计5.0分，学习通自动赋分	发表一个话题累计 2.0分，回复一个话题累计5.0分，学习通自动赋分	发表一个话题累计 2.0分，回复一个话题累计5.0分，学习通自动赋分。	发表一个话题累计 2.0分，回复一个话题累计5.0 分，学习通自动赋分。
课程实践	①观点表达正确、准确 ②内容、形式有创意、生动有趣 ③视频制作技术比较好 ④视频时长4分钟左右。 ⑤每位同学都出镜。	观点表达比较准确内容、形式比较有创意、生动有趣视频制作技术比较好视频时长3分钟左右。大部分同学出镜。	观点表达比较准确内容、形式基本到位视频制作技术过关视频时长3分钟左右。部分同学出镜。	观点表达基本准确内容、形式基本到位视频制作技术一般视频时长2分钟左右。部分同学出镜。
2. 期末试卷考核与评价标准根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。

六、教材与参考书

（一）推荐教材

1.《马克思主义基本原理（2023年版）》，《马克思主义基本原理》编写组编，高等教育出版社，人民出版社，2023年2月版。

（二）参考资料

1．《〈马克思主义基本原理概论〉案例选编》，罗骋主编，武汉大学出版社2014年版。

2．《关于费尔巴哈的提纲》，马克思，《马克思恩格斯选集》第1卷，人民出版社2012年版。

3．《实践论》，毛泽东，《毛泽东选集选集》第1卷，人民出版社1991年版。

执笔人：李颖 课程组负责人：王明亮 系主任：王明亮

教学院长：方环非 院长：杜坤林

《形势与政策》教学大纲（工科类）

课程编号：09200905

英文名称：Situation and policy

学分：2

学时：总学时32学时，其中理论16学时，实践16学时

先修课程：无

课程类别：通识教育课程

授课对象：工科类本科生

教学单位：马克思主义学院

修读学期：第1-8学期

一、课程描述和目标

《形势与政策》课是一门以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以高校培养目标为依据的高校思想政治理论系列课程中的一门必修课，是对学生进行形势与政策教育的主渠道。

《形势与政策》课主要以当前国内外重大的热点问题为契机，对大学生进行形势与政策教育，特别是新时期中国特色社会主义建设形势、任务和成就教育，党和国家重大战略方针、重大活动事件和重大改革措施等教育。

《形势与政策》课的基本任务是紧密结合国内外形势和大学生的思想实际，以立德树人为根本，以理想信念教育为核心，深化中国特色社会主义和中国梦宣传教育，弘扬民族精神和时代精神，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装青年；通过适时科学地对学生进行国内形势政策、世界政治经济与国际关系基本知识的教育，帮助学生开阔视野，及时了解和正确对待国内外重大时事，使大学生在全面深化改革开放环境下认清形势和任务，激发爱国主义精神，增强民族自尊心和社会责任感，提高政治敏锐性和政策判别力；引导青年大学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，培养新一代中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。

课程目标如下：

课程目标1：认清国际国内形势，了解国内改革开放和社会发展动态，了解和掌握党和国家重大战略方针政策、重大活动事件和重大改革措施，了解当前国际形势与国际关系状况、发展趋势和我国的对外政策、原则和立场。

课程目标2：通过对国内、国际形势的分析，党和国家战略方针的解读，正确认识和把握当前的国内形势与国际环境，增强贯彻、执行党和国家各项路线、方针、政策的自觉性，明确自己肩负的历史使命与社会责任；培养观察社会形势问题敏锐的洞察力，培养学生处理、应对复杂社会问题的能力，提升学生的综合素质。

课程目标3：认清形势和任务，掌握时代脉搏，激发爱国主义精神，增强民族自信心和社会责任感；珍惜和维护国家稳定的大局，为建设中国特色的社会主义而奋发学习、健康成长，培养堪当民族复兴大任的时代新人。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
8-1职业规范：有正确价值观，理解个人与社会的关系，了解中国国情。	课程目标1	H
8-1职业规范：有正确价值观，理解个人与社会的关系，了解中国国情。	课程目标2	H
8-3职业规范：理解工程师对公众的安全、健康和福祉，以及环境保护的社会责任，能够在工程实践中自觉履行责任。	课程目标3	M

三、教学内容、基本要求与学时分配

“形势与政策”课程教学内容具有时效性强、变化性大的特点。根据教育部、中宣部下发的本课程教学要点及国内外形势的发展变化，以及我校教学实际情况和学生关注的热点、焦点问题，来确定每学期教学内容。

课堂教学安排在1－4学期实施，每学期集中教学时间不少于18学时，第4学期在《形势与政策》课程教学内容基础上，再增加3次“廉洁教育进课堂”的教学内容，专题讲座每学期不少于1次。5－8学期以专题讲座和实践教学为主要形式，每学期专题讲座不少于2次，实践教学时数每学期不少于9学时。实践教学包括“时政进校园”、网络课程、精品课程和社会实践活动，由各二级学院负责实施和考核。专题讲座以校外讲师团为依托，实行二级学院点单式管理模式。

序号	教学内容	基本要求及重、难点（含德育要求）	学时（理论+实践）	教学方式	对应课程目标
1	国内形势与政策（1-4学期）	了解当前我国社会主义建设和改革开放的任务、发展现状和趋势，党和国家实现现阶段任务的基本方略和政策，党和国家的重大活动和决策，大学生在个人成长或者学习、就业等领域普遍关心的重要问题及热点问题的情况及政策等；使学生认清形势和任务，培养学生观察社会形势问题敏锐的洞察力，增强贯彻执行党和国家各项路线方针政策的自觉性。	8	理论讲授、实践教育	课程目标1 课程目标2 课程目标3
2	国际形势与政策（1-4学期）	了解当前国际关系的状况、发展趋势、我国的对外政策，世界重大事件和我国政府的立场和当前我国外交形势；使学生认清形势和任务，培养学生观察社会形势问题敏锐的洞察力，增强贯彻执行党和国家各项路线方针政策的自觉性。	8	理论讲授、实践教育	课程目标1 课程目标2 课程目标3
3	廉洁教育（第4学期）	结合当前全面从严治党和反腐倡廉新形势，分“理论篇”、“文化篇”、“方法篇”三个主题理论教学和相应实践活动开展，进一步加强大学生思想政治教育工作，培养大学生尚廉崇洁的精神品格。	4	理论讲授、实践教育	课程目标1 课程目标2 课程目标3
4	国内、国际专题讲座（5-8学期）	了解当前国内、国际现状，特别是与学生关系密切的经济社会发展趋势和就业形势与政策；使学生认清形势和任务，培养学生观察社会形势问题敏锐的洞察力，增强贯彻执行党和国家各项路线方针政策的自觉性；科学制定并实施职业规划，加强就业核心竞争力。	12	理论讲授实践教育	课程目标1 课程目标2 课程目标3
合计			32

四、课程教学方法

本课程以课堂教学、专题讲座、实践教育为主体，充分利用校内外教育教学资源，加强校内、校外、网络三个“课堂”的有机整合，形成主题鲜明、形式多样的理论课程内容体系；开展“时政进校园”、网络课程、精品课程为主要内容的实践教学体系。

1－2年级以课堂教学为主，以专题讲座和实践教育为辅；3－4年级以实践教育为主，结合专题讲座，实施大学期间的全程教育。

五、学业评价和课程考核

以“学生中心、产出导向、持续改进”为教育教学理念，开展多元评价。

（一）考核方式及具体要求

序号	教学环节	课程目标 1（分值）	课程目标 2（分值）	课程目标3（分值）	合计
1	课堂表现	10	5	5	20
2	学习体会或实践报告	5	10	5	20
3	时政评述	0	20		20
4	期末考核	15	15	10	40
课程目标对应分值		30	50	20	100

（二）考核与评价标准

1. 平时成绩考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
课堂表现	考勤全勤。能认真学习，课堂参与度高，主动表达分享思想观点和学术观点，论述自洽，有较多的见解。	课堂出勤率90%及以上。能认真学习，课堂参与度较高，主动表达分享思想观点。	课堂出勤率不低于80%。学习较认真，能一定程度上参与课堂讨论交流。	课堂出勤率低于70%。学习比较认真，能一定程度上参与课堂讨论交流。
学习体会或实践报告	大一学年一篇。按时完成，90%以上的格式规范，思想观点和学术观点叙述准确，论述自洽，有较多的见解；理工、医学、艺体类学生1500字及以上，人文社科类为2000字及以上。	大一学年一篇。按时完成，70%以上的格式规范，思想观点和学术观点叙述较为准确，论述自洽，有一定的见解；理工、医学、艺体类学生1000字及以上，人文社科类为1500字及以上。	大一学年一篇。延时完成，60%以上格式规范存在一定错误，思想观点和学术观点叙述较混乱，没有见解；理工、医学、艺体类学生800字及以上，人文社科类为1000字及以上。	大一学年一篇。不交和补交，50%以下格式规范错误，缺少见解，态度不端正；理工、医学、艺体类学生800字以下，人文社科类为1000字以下。
时政评述	第1至第4学期中1次。90%以上能够围绕某一国内外时政热点展开评述，予以归纳总结，进行恰如其分的点评；参考文献充分，观点引用恰当，能恰当运用自己的语言组织素材。	第1至第4学期中1次。70%以上能够围绕某一国内外时政热点展开评述，予以归纳总结，点评存在不到位的现象，参考文献和观点引用基本正确。	第1至第4学期中1次。60%以上能够围绕某一国内外时政热点展开评述，归纳总结和点评不到位的现象，参考文献和观点引用有错误。	第1至第4学期中1次。50%以下能够围绕某一国内外时政热点展开评述，没有归纳总结和点评，参考文献和观点引用不正确。
2. 期末考核与评价标准根据课程目标及教学内容，第四学期末撰写课程论文、调查报告、实践总结等。要求理工、医学、艺体类学生1000字及以上，人文社科类为1500字及以上。

六、教材与参考书

（一）推荐教材

1．《时事报告（大学生版）》《时事》VCD，教育部社政司委托中宣部时事报告杂志社编辑出版，时事报告杂志社。

2．教育部春、秋两季发布的高校《形势与政策》，教育部形势与政策教育教学要点组织编写，中国文史出版社。

（二）参考资料

1.《人民日报》《光明日报》《经济日报》《参考消息》《环球时报》等重要报纸；

2.《半月谈》《瞭望》《世界知识》等相关杂志；

3.《时事报告》音像版等相关音像资料；

4.中共中央重要会议文件、中央领导人讲话；

5.当年的中国共产党中央全公报和决议，当年国务院政府工作报告等；

6.《浙江日报》、浙江省重要会议文件和领导人讲话；

7.教育部等有关部门不定期下发的形势教育图文、音像资料等。

七、说明

本课程教学以《绍兴文理学院委员会关于进一步加强<形势与政策>课程建设的实施意见》（绍学院党委〔2017〕36号）为总指导！

执笔人：陈红课程组负责人：陈红、宓才裕系主任：王明亮

教学院长：方环非 院长：杜坤林

《军事理论与军训》教学大纲（通用类）

课程编号：16000901

英文名称：Military Education and Training

学分：2

学时：总学时148学时，其中理论36学时，技能112学时

先修课程：无

课程类别：通识教育课程

授课对象：全校本专科生

教学单位：党委学生工作部（处）

修读学期：第1学期

一、课程描述和目标

本课程是普通高等学校学生的一门必修课。军事理论课程以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和习近平强军思想和习近平总书记关于教育的重要论述为遵循，全面贯彻党的教育方针、新时代军事战略方针和总体国家安全观，围绕立德树人根本任务和强军目标根本要求，着眼培育和践行社会主义核心价值观，为培养高素质的社会主义事业的建设者和保卫者服务。

本课程拟达到的课程目标:

课程目标1：通过军事课教学，使大学生掌握基本军事理论与军事技能；

课程目标2：达到增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进大学生综合素质的提高；

课程目标3：为中国人民解放军训练后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础，培养团队合作能力，以及集体荣辱观。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
8.1有正确的价值观，理解个人与社会的关系，了解中国国情	课程目标1、2	H
9.2能够在团队中独立或合作开展工作	课程目标3	H

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号	教学内容	基本要求及重、难点（含德育要求）	学时	教学方式	对应课程目标
1	中国国防	基本要求：理解国防内涵和国防历史；了解我国国防体制、国防战略、国防政策以及国防成就，激发学生爱国热情；熟悉国防法规、武装力量、国防动员的主要内容，增强学生国防意识重点难点：国防含义和构成要素德育要求：树立正确国防观	10	网络教学	课程目标1、2
2	国家安全	基本要求：正确把握和认识国家安全的内涵，理解我国总体国家安全观，提升学生防间保密意识；深刻认识当前我国面临的安全形势。了解世界主要国家军事力量及战略动向，增强学生忧患意识重点难点：理解我国总体国家安全观德育要求：树立正确国防观	8	网络教学	课程目标1、2
3	军事思想	基本要求：了解军事思想的内涵和形成与发展历程，了解外国代表性军事思想，熟悉我国军事思想的主要内容、地位作用和现实意义，理解习近平强军思想的科学含义和主要内容，使学生树立科学的战争观和方法论重点难点：树立科学的战争观和方法论德育要求：树立正确的战争观	6	网络教学	课程目标1、2
4	现代战争	基本要求：了解战争内涵、特点、发展历程，理解新军事革命的内涵和发展演变，掌握机械化战争、信息化战争的形成、主要形态、特征、代表性战例和发展趋势，使学生树立打赢信息化战争的信心重点难点：了解现代战争的内涵德育要求：树立打赢现代战争的信心	6	网络教学	课程目标1、2
5	信息化装备	基本要求：了解信息化装备的内涵、分类、发展及对现代作战的影响，熟悉世界主要国家信息化装备的发展情况，激发学生学习高科技的积极性，为国防科研奠定人才基础重点难点：熟悉信息化装备德育要求：激发学生学习高科技的积极性	6	网络教学	课程目标1、2
6	共同条令教育与训练	基本要求：了解中国人民解放军三大条令的主要内容，掌握队列动作的基本要领，养成良好的军事素养，增强组织纪律观念，培养学生令行禁止、团结奋进、顽强拼搏的过硬作风重点难点：掌握队列动作的基本要领，养成良好的军事素养德育要求：培养优良作风	40	网络教学、集中训练	课程目标3
7	射击与战术训练	基本要求：了解轻武器的战斗性能，掌握射击动作要领；学会单兵战术基础动作，了解战斗班组攻防的基本动作和战术原则，培养学生良好的战斗素养重点难点：学会单兵战术基础动作德育要求：全面提升综合军事素养	20	网络教学、集中训练	课程目标3
8	防卫技能与战时防护训练	基本要求：了解格斗、防护的基本知识，熟悉卫生、救护基本要领，掌握战场自救互救的技能，提高学生安全防护能力重点难点：掌握战场自救互救的技能德育要求：提高学生安全防护能力	32	网络教学、集中训练	课程目标3
9	战备基础与应用训练	基本要求：了解战备规定、紧急集合、徒步行军、野外生存的基本要求、方法和注意事项，学会识图用图、电磁频谱监测的基本技能，培养学生分析判断和应急处置能力，全面提升综合军事素质重点难点：培养学生分析判断和应急处置能力德育要求：全面提升综合军事素质	20	网络教学、集中训练	课程目标3
合计			2周

四、课程教学方法

采取线上、线下授课，集中军事训练相结合的教学方式。

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

序号	教学环节	课程目标 1（分值）	课程目标 2（分值）	课程目标3（分值）	合计
1	集中军事技能训练考核	10	10	30	50
2	作风纪律考核	0	5	5	10
3	军事理论考试	10	20	10	40
课程目标对应分值		20	35	45	100

（二）考核与评价标准

1. 集中军事技能训练考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
集中军事技能训练	1.全勤； 2.队列训练认真，动作标准； 3.分列式训练认真，服从指挥； 4.教官评定为优秀标兵、优秀班长的（非必须）。	1.完成80%以上的训练； 2.队列训练较认真，动作较标准； 3.分列式训练较认真，服从指挥。	1.完成60%以上的训练； 2.队列训练不太认真，动作不太标准； 3.分列式训练不太认真，不太服从指挥。	1.不能完成50%以上的训练； 2.队列训练不认真，动作不标准； 3.分列式训练不认真，不服从指挥。
2. 作风纪律考核与评价标准
考核学生训练态度、销假制度、内务卫生等内容，由连队指导员评定。
3. 军事理论考试考核与评价标准
根据课程目标及教学内容，设计考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。

六、教材与参考书

（一）推荐教材

1．《新编军事理论与技能训练教程》，袁野主编，国防大学出版社，2022年4月；

（二）参考资料

1．《大学生军事学教程》，陈润华主编，清华大学出版社，2011年6月；

2．《大学生军事理论基础教程》，朱坚强等主编，上海立信会计出版社，2015年6月。

3.《新编大学生军事理论与技能训练教程》，唐和祥、王亦成主编，上海交通大学出版社，2013年6月

4.《大学军事理论课教程》，单小忠主编，航空工业出版社，2019年5月

《大学生心理健康教育1》教学大纲（通用类）

课程编号：17221001

英文名称：Mental health education of college students 1

学分：1

学时：总学时16学时，其中理论16学时，实践0学时

先修课程：无

课程类别：通识教育课程

授课对象：全校本科生

教学单位：教师教育学院

修读学期：第1/2学期

一、课程描述和目标

本课程通过：1）宣传普及心理健康知识，帮助大学生认识健康心理对成长成才的重要意义；2）介绍增进心理健康的方法和途径，帮助大学生培养良好的心理品质和自尊自爱自律自强的优良品格，有效开发心理潜能，培养创新精神；3）解析心理现象，帮助大学生了解常见心理问题产生的主要原因及其表现，以科学的态度对待心理问题；4）传授心理调适方法，帮助大学生消除心理困惑，增强克服困难、承受挫折的能力，珍爱生命，关爱集体，悦纳自己、善待他人。课程基本内容包括心理健康导论、认识自我、学习心理、人际交往、恋爱与性心理、网络心理、情绪管理与压力应对、生命意义与危机干预、职业生涯规划等。

课程总目标：本课程旨在使学生明确心理健康的标准及意义，增强自我心理保健意识和心理危机预防意识，掌握并应用心理健康知识，培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，切实提高心理素质，促进学生全面发展。

课程目标1：了解和掌握心理学相关的基本概念和理论知识。

课程目标2：运用心理学相关知识分析经典电影和书籍，加深对心理健康问题的理解。

课程目标3：运用心理学理论和知识对自我心理进行剖析，确立科学的世界观、人生观和价值观，提升自我心理素养，保持身心健康。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
9-1能与其他学科的成员有效沟通，合作共事	课程目标3	H
10-1能就专业问题，以口头、文稿、图表等方式，准确表达自己的观点，回应质疑，理解与业界同行和社会公众交流的差异性。	课程目标2	M
12-1能在社会发展大背景下，认识到自主和终身学习的必要性。	课程目标1	L

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号	教学内容	基本要求及重、难点（含德育要求）	学时	教学方式	对应课程目标
1	大学生心理健康导论	重点：理解健康与心理健康的定义，了解大学生常见的几种心理现象正确理解的心理健康标准，消除学生对心理健康的认识误区。难点：正确理解和运用大学生心理健康标准。	2	课堂讲授、提问、课堂讨论	1
2	认识自我	重点：理解自我意识的定义，自我意识发展的特点，关注自我成长。难点：熟练运用自我意识调控方法，正确认识自己，树立终身修养的观。	2	课堂讲授、提问、课堂讨论	1,3
3	学习心理；人际交往	重点：指导学生树立积极乐观的人际交往意识；引导学生掌握学习方法，调整学习心态，提高学习效率。难点：运用相关人际交往原则和心理效应，提高人际交往技巧；运用所学知识制定合理的学习目标，调节考试焦虑等与学习相关的心理问题。	2	课堂讲授、提问、课堂讨论	1,2,3
4	恋爱心理；性心理	重点：了解爱情、性的概念及特点，形成成熟的恋爱观，回避不良性心理。难点：恋爱与爱的能力培养。	2	课堂讲授、提问、课堂讨论	1,2,3
5	情绪管理	重点：熟悉情绪控制的常用方法，对自己的情绪有一定的控制能力。难点：熟练运用情绪控制的方法，提高情绪控制能力，做情绪的主人。	2	课堂讲授、提问、课堂讨论	1,2,3
6	网络心理	重点：学会怎样正确使用网络资源。难点：引导学生合理利用网络资源，预防网络心理障碍。	2	课堂讲授、提问、课堂讨论	1,3
7	压力应对；危机干预	重点：正确认识压力，提高自身抗压能力。难点：如何准确应对压力和生命危机。	2	课堂讲授、提问、课堂讨论	1,2,3
8	职业生涯规划	重点：了解生涯规划的理论和方法。难点：运用所学理论知识规划自己的职业生涯。	2	课堂讲授、提问、课堂讨论	1,3
合计			16

四、课程教学方法

该课程的教学方法主要包括课堂教学、作业练习以及课后学生的自主学习。其中，课堂教学主要采用课堂讲授、案例分析、小组活动等教学方式，课后学习主要采用学生自主练习为主、教师指导为辅的教学方式。

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

1. 课程成绩构成与要求
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时成绩（课堂表现 & 期中作业）和期末成绩（课程论文）组成，均按百分制计分，其中平时成绩占50%（期中作业占30%，课堂表现占20%），期末课程论文成绩占50%。
2. 课程目标达成考核与评价
序号	教学环节	课程目标 1（分值）	课程目标 2（分值）	课程目标3（分值）	合计
1	课堂表现	20	0	0	20
2	期中作业	0	30	0	30
3	期末课程论文	0	0	50	50
课程目标对应分值		20	30	50	100

（二）考核与评价标准

1. 平时成绩考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
课堂表现	能准确回答教师提出的问题，积极主动参与课堂讨论。	能较为准确回答教师提出的问题，能够参与课堂讨论。	能在一定程度上回答课堂提问，理解不够准确深入。	从事与课堂无关的活动，不能回答教师提出的问题。
期中作业	按时完成，基本知识点理解、掌握到位。能够利用课堂理论知识识别、分析相关心理问题。	按时完成，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用课堂理论知识识别、分析相关心理问题。	延时完成，基本知识点理解、掌握基本到位。利用课堂理论知识对相关心理问题有一定的识别、分析。	不交和补交，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用课堂理论知识对相关心理问题进行识别、分析。
2. 期末课程论文考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
课程论文	格式规范，符合课程论文写作要求；内容主题明确，符合课程教学内容，有明确的综合分析论点。无摘录摘抄痕迹，能恰当运用自己的语言组织素材，论点正确。	格式符合课程论文写作要求；主题明确，符合课程教学内容，具较好的综合分析论点。正文主题大部分运用自己的语言组织素材，论点正确。	格式符合课程论文写作要求；主题基本明确，较符合课程教学内容，具较好的综合分析论点。正文有部分摘抄，论点分析较清晰。	论文格式不符合课程论文要求，能反映部分主题内容，论文结构不完整，论点分析不清晰。

六、教材与参考书

（一）推荐教材

1．《大学生心理健康教程》，李雄鹰主编，西安交通大学出版社，2019年8月版；

2．《大学生心理素质训练（第2版）》，彭纯清，孙霞主编，华中大学出版社，2019年5月版。

（二）参考资料

1．《大学生心理健康导读》，杨兢，周婧主编，首都师范大学出版社，2012年8月版；

2．《大学生心理健康教育》，赵丽琴主编，高等教育出版社，2010年11月版。

七、说明

无。

执笔人：孙芬芬课程组负责人：张引系主任：高奇扬 教学院长：刘雄英院长：陈巍

《大学生心理健康教育2》教学大纲（通用类）

课程编号：17222001

英文名称：Mental health education of college students 2

学分：1

学时：总学时16学时，其中理论0学时，实践16学时

先修课程：无

课程类别：通识教育课程

授课对象：全校本科生

教学单位：教师教育学院

修读学期：第1-2学期

一、课程性质、教学目标和毕业要求

本课程是集心理健康知识传授、心理体验与行为训练为一体的通识教育课。课程旨在系统地介绍大学生心理健康教育的基本理论和基本知识，让学生掌握维护心理健康的基本方法，掌握训练良好心理素质的基本技能，增强学生自我心理保健意识，培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，帮助学生解决成长发展中的各种心理困惑及问题，增强其适应现代社会生活的能力，从而提高大学生的心理素质，成为一名身心健康发展、与社会和谐相处的社会工作者。

课程目标1：通过理论学习和案例分析，使学生明确心理健康的标准及意义，了解维护自身心理健康的有关理论和知识，了解大学阶段个体的心理发展特征及异常表现，掌握心理自我调适的基本途径。

课程目标2：通过团体辅导、心理测试和心理志愿服务等，使学生掌握自我探索技能，掌握心理自我测评的方法，以及心理拓展技能。如自我认知策略、压力管理技能、沟通技能、问题解决技能、人际交往技能等。

课程目标3：通过讲座传授、团体辅导，树立学生心理健康发展的自主意识，了解自身的心理特点和性格特征，能够对自己的身体条件、心理状况、行为能力等进行客观评价，正确认识自己、接纳自己，在遇到心理问题时能够进行自我调适或寻求帮助，积极探索适合自己并适应社会的生活状态。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
9-1能与其他学科的成员有效沟通，合作共事	课程目标3	H
10-1能就专业问题，以口头、文稿、图表等方式，准确表达自己的观点，回应质疑，理解与业界同行和社会公众交流的差异性。	课程目标2	M
12-1能在社会发展大背景下，认识到自主和终身学习的必要性。	课程目标1	L

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号	教学内容	基本要求及重、难点（含德育要求）	学时	教学方式	对应课程目标
1	新生心理适应教育	重点：新生心理始业教育、新生学习和心理适应教育、新生团体辅导、新生心理普查及访谈。难点：如实参加新生心理普查。	2	实践锻炼	1
2	心理健康类讲座	重点：由学校、各学院有计划组织各类心理健康教育讲座，学生通过听讲座形式获得学时。难点：参加各类心理主题讲座。	3	实践锻炼	1,3
3	心理健康类实践活动	重点：由学校、各学院组织开展的各类心理健康类实践活动，如：心理沙龙、心理知识竞赛、心理成长小组、心理电影赏析、心理情景剧比赛、大学生成长训练营等。难点：积极参加各类心理活动。	3	实践锻炼	1,2,3
4	心理研究类活动	重点：开展心理调研并形成调研报告、申请心理类科研立项等。难点：科研申请立项。	3	实践锻炼	1,2,3
5	心理服务类活动	重点：担任学生朋辈辅导员，心理社团骨干，开展心理志愿服务等。难点：开展心理志愿服务。	2	实践锻炼	1,3
6	个人心理成长报告	重点：根据课程教学和活动类体验课程的学习情况，结合自身大学生活，撰写个人心理成长报告。难点：个人心理成长报告撰写	3	实践锻炼	1,2,3
合计			16

四、课程教学方法

课程教学目标的实现主要通过参加校园内各种形式的心理健康教育实践活动的途径实现，包括新生心理适应教育、团体辅导、心理讲座、心理活动、心理志愿服务等。

五、学业评价和课程考核

课程成绩由新生心理适应教育、心理健康类讲座、心理健康类实践活动、心理研究类活动、心理服务类活动、个人心理成长报告等六个方面组成，采用百分制计分制。

（一）考核方式及具体要求

1. 课程成绩构成与要求
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时成绩（课堂表现 & 期中作业）和期末成绩（课程论文）组成，均按百分制计分，其中平时成绩占50%（期中作业占30%，课堂表现占20%），期末课程论文成绩占50%。
2. 课程目标达成考核与评价
序号	教学环节	课程目标 1（分值）	课程目标 2（分值）	课程目标 3（分值）	合计
1	平时表现	20	0	0	20
2	期中作业	0	30	0	30
3	期末课程论文	0	0	50	50
课程目标对应分值		20	30	50	100

（二）考核与评价标准

1. 平时成绩考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
平时表现	能准确回答教师提出的问题，积极主动参与课堂讨论。	能较为准确回答教师提出的问题，能够参与课堂讨论。	能在一定程度上回答课堂提问，理解不够准确深入。	从事与课堂无关的活动，不能回答教师提出的问题。
期中作业	按时完成，基本知识点理解、掌握到位。能够利用课堂理论知识识别、分析相关心理问题。	按时完成，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用课堂理论知识识别、分析相关心理问题。	延时完成，基本知识点理解、掌握基本到位。利用课堂理论知识对相关心理问题有一定的识别、分析。	不交和补交，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用课堂理论知识对相关心理问题进行识别、分析。
2. 期末课程论文考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
课程论文	格式规范，符合课程论文写作要求；内容主题明确，符合课程教学内容，有明确的综合分析论点。无摘录摘抄痕迹，能恰当运用自己的语言组织素材，论点正确。	格式符合课程论文写作要求；主题明确，符合课程教学内容，具较好的综合分析论点。正文主题大部分运用自己的语言组织素材，论点正确。	格式符合课程论文写作要求；主题基本明确，较符合课程教学内容，具较好的综合分析论点。正文有部分摘抄，论点分析较清晰。	论文格式不符合课程论文要求，能反映部分主题内容，论文结构不完整，论点分析不清晰。

六、教材与参考书

（一）推荐教材

1．《大学生心理健康教程》，李雄鹰主编，西安交通大学出版社，2019年8月版；

2．《大学生心理素质训练（第2版）》，彭纯清，孙霞主编，华中大学出版社，2019年5月版。

（二）参考资料

1. 樊富珉（著）．大学生心理素质教程．北京：北京出版社．2002年6月

2 .黄希庭，郑涌（著）．当代中国大学生心理特点与教育．上海：上海教育出版社．1999年4月

3. 王登峰（著）．大学生心理卫生与咨询．北京：北京大学出版社．1992年9月

4. 郑日昌（著）．大学生心理咨询．济南：山东教育出版社．1999年2月

5. 杨兢，周婧（主编）．大学生心理健康导读．北京：首都师大出版社. 2012年8月

6. 孔燕等（编著）．微笑成长--大学生心理健康教育案例．合肥：安徽人民出版社.2003年11月

7. 理查德·格里格，菲力普·津巴多（著）.王垒等（译）．心理学与生活. 北京：人民邮电出版社.2003年10月

8. 赵丽琴（主编）．大学生心理健康教育．北京：高等教育出版社. 2010年11月

9. 段鑫星、赵玲（主编）．大学生心理健康教育．北京：科学出版社.2003年10月

课程教学大纲中应列出使用的教材和教学参考资料名录。教材选用应以质量为首要原则，考虑专业实际，尽量选用国家规划教材、国家及省部级获奖优秀教材及国外引进的优秀教材等。参考书包括教学指导书、案例集、习题集等，应当尽量齐全，与时俱进。

七、说明

无

执笔人：徐浩 课程组负责人：张引系主任：高奇扬 教学院长：刘雄英院长：陈巍

《大学生职业发展与就业指导》教学大纲（通用类）

课程编号：19220001

英文名称：Occupation Development and Employment Guidance of College Students

学分：1.0

学时：总学时16学时，其中理论16学时

先修课程：管理学原理、人力资源开发与管理、组织行为学、心理学等

课程类别：通识教育必修课程

授课对象：全校工科类本科生

教学单位：招生与就业处就业指导中心

修读学期：第1-6学期

一、课程描述和目标

《大学生职业发展与就业指导》课程是一门帮助学生了解“自己”，了解“社会”，平衡自己与社会的需求，从而做出适合自己的职业决策的学科。课程既有知识的传授，也有技能的培养，还有态度、观念的转变，是集理论课、实务课和经验课为一体的综合课程。通过课程的教学，在态度层面，可帮助学生树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，并为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力；在知识层面，可帮助学生了解职业发展的阶段特点，较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境，了解就业形势与政策法规，掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识；在技能层面，可帮助学生掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，同时通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能、人际交往技能和终身学习能力等。

本课程拟达到的课程目标：

课程目标1：树立职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。

课程目标2：基本了解职业发展的阶段特点，较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境，了解就业形势与政策法规，掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识。

课程目标3：掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，掌握并应用各种通用技能，如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能、人际交往技能和终身学习能力等。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求观测点	课程目标	权重
8-2理解诚实公正、诚信守则的工程职业道德和规范，并能在工程实践中自觉遵守。	课程目标1、2	H
12-1能在社会发展大背景下，认识到自主和终身学习的必要性。	课程目标1、3	H

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号	教学内容	基本要求及重、难点（含德育要求）	学时	教学方式	对应课程目标
1	建立生涯与职业意识	基本要求：理解职业发展与生涯规划的基本概念，掌握生涯规划的内容和基本步骤，能积极地进行生涯探索和规划，逐步确立长远而稳定的发展目标，增强大学学习的目的性和积极性重点难点：掌握并实践生涯探索和规划德育要求：职业意识、探索精神	1	集中讲授与自主学习相结合	课程目标1、2、3
2	了解自我	基本要求：引导学生通过各种方法、手段，从兴趣、性格、能力、价值观等维度深入了解自我，并了解自我特性与职业选择和发展的关系，形成初步的职业发展目标重点难点：掌握各类测评工具，形成初步的职业发展目标德育要求：职业意识、探索精神	3	集中讲授与自主学习相结合	课程目标1、3
3	职业与环境探索	基本要求：使学生了解相关职业和行业，掌握搜集和管理职业信息的方法；了解毕业生去向（就业、升学、创业）和准入要求；了解所处环境中的各种资源和限制，能够在生涯决策和职业选择中充分利用资源重点难点：了解所处环境中的各种资源和限制德育要求：拓展精神、整合能力	1	集中讲授与自主学习相结合	课程目标1、2、3
4	职业决策与行动	基本要求：使学生了解职业发展决策类型和决策的影响因素，思考并改进自己的决策模式；引导学生将决策技能应用于学业规划、职业目标选择及职业发展过程，为自己的生涯发展设立长远和近期目标，并制订切实可行的行动计划重点难点：制定切实可行的行动计划德育要求：务实作风、独立思考	1	集中讲授与自主学习相结合	课程目标1、2
5	撰写职业生涯规划书	基本要求：通过撰写职业生涯规划书、参加职业生涯规划大赛，树立职业生涯规划理念和正确的成才观、择业观、就业观，增强职业规划意识，提高职业技能和职业素养，拓展职业空间，掌握科学制订职业生涯发展规划的理论和方法重点难点：撰写生涯规划书德育要求：创新精神、团队精神	1	集中讲授与自主学习相结合	课程目标1、3
6	职业体验与生涯人物访谈	基本要求：通过与目标职业相关的行业调研、在目标单位的岗位体验或职业生涯人物访谈等，帮助学生进行职业探索和职业环境认识，了解目标职业的用人要求和能力、素质要求，了解目标职业的现状和发展前景，明确自己的发展方向，为自己的生涯规划提供科学依据重点难点：目标岗位体验、生涯人物访谈德育要求：人际沟通、职业体验	2	行业调研、岗位体验、职业生涯人物访谈	课程目标2、3
7	目标职业与职业素质	基本要求：了解目标职业对职业素质的要求，掌握提高执行力和培育核心竞争力的方法，掌握分析个人的素质特征和提高职业素质的方法重点难点：掌握提高执行力和培育核心竞争力的方法德育要求：职业素养	1	集中讲授与自主学习相结合	课程目标2、3
8	目标职业与专业能力	基本要求：了解目标职业的专业能力要求，了解目标职业所需专业能力与所学专业的关系，掌握评价个人专业能力水平的方法，科学制订并有效实施提升个人专业能力的计划，以胜任未来的工作。重点难点：目标职业所需专业能力与所学专业的关系界定德育要求：专业能力、职业素质	1	集中讲授与自主学习相结合	课程目标2、3
9	目标职业与通用技能	基本要求：了解目标职业对通用技能（表达沟通、人际交往、分析判断、问题解决、创新能力、团队合作、组织管理、客户服务等）的要求，掌握评价自己的通用技能和提高通用技能的方法。重点围绕沟通与交往、团队合作、时间管理、创新创业4部分内容进行探讨和训练重点难点：通用技能的精准分类讲解、训练德育要求：团队合作、人际沟通	1	集中讲授与自主学习相结合	课程目标2、3
10	求职材料的准备与求职技巧	基本要求：求职材料的地位与作用，求职材料的种类与制作原则，熟悉基本求职材料的内容、结构与制作原则，不同职业或职位对于简历的不同要求重点难点：求职材料的制作德育要求：职业素养	1	集中讲授与自主学习相结合	课程目标1、2、3
11	择业方法与技巧	基本要求：基本的社交礼仪和常见面试问题，了解求职、招聘与面试的过程与形式，掌握求职技巧和要求。重点难点：求职技巧的掌握和运用德育要求：社交礼仪、职业素养	1	集中讲授与自主学习相结合	课程目标2、3
12	就业心理调适及择业过程中的权益保护	基本要求：了解求职升学过程中常见心态，掌握求职心理调试的作用和基本方法，培养健康积极的求职心态，掌握就业权益保护的方法，维护个人合法权益重点难点：求职心理调适方法的掌握和运用、权益保护的分类介绍德育要求：积极心态	1	集中讲授与自主学习相结合	课程目标1、2、3
13	就业政策形势与职业发展	基本要求：了解当前就业形势，熟悉就业政策和法律法规，引导学生立足现实，树立正确的就业观念，确定合理的就业预期；了解学习与工作的不同、学校与职场的区别，引导学生顺利适应生涯角色的转换，为职业发展奠定良好的基础重点难点：就业政策解读、职业发展适应德育要求：积极心态、终身学习	1	集中讲授与自主学习相结合	课程目标1、2、3
合计			16

四、课程教学方法

（1）理论学习以集中授课的形式为主，小组讨论为辅；

（2）职业体验个人课外分散完成。

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

1. 课程成绩构成与要求
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、课堂表现和职业体验组成，均按百分制计分，其中平时作业成绩占60%、课堂表现成绩占20%、职业体验成绩占20%。
2. 课程目标达成考核与评价
序号	教学环节	课程目标 1（分值）	课程目标 2（分值）	课程目标3（分值）	合计
1	平时作业		20		20
2	课堂表现	20			20
3	职业生涯规划书	10		30	40
4	职业体验		10	10	20
课程目标对应分值		30	30	40	100

（二）考核与评价标准

1. 平时作业考核与评价标准
分值观测点		90-100分	70-89分	60-69分		0-59分
平时作业		按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。	按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。	延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。		不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。
2. 课堂表现考核与评价标准
分值观测点	90-100分		70-89分		60-69分	0-59分
课堂表现	能主动参与课程学习，课堂发言踊跃，积极参与团队建设		较能主动参与课程学习，课堂发言较踊跃，参与团队建设较积极		课程学习参与性一般，课堂发言积极性一般，团队建设参与度一般	课程学习参与度低，无课堂发言，不积极参与团队建设
3. 职业生涯规划书与评价标准
分值观测点		90-100分	70-89分		60-69分		0-59分
职业生涯规划书		能规范完整撰写职业生涯规划书、并参加职业规划大赛，树立职业生涯规划理念和正确的成才观、择业观、就业观	能规范完整撰写职业生涯规划书，树立职业生涯规划理念和正确的成才观、择业观、就业观		能较为规范完整撰写职业生涯规划书，树立职业生涯规划理念和正确的成才观、择业观、就业观		未能撰写职业生涯规划书、且不参加职业规划大赛，未树立职业生涯规划理念和正确的成才观、择业观、就业观
4. 职业体验考核与评价标准
分值观测点		90-100分	70-89分		60-69分		0-59分
职业体验		能积极主动进行行业调研、岗位体验、职业生涯人物访谈	较能积极主动进行行业调研、岗位体验、职业生涯人物访谈		行业调研、岗位体验、职业生涯人物访谈参与性一般		行业调研、岗位体验、职业生涯人物访谈参与度很低，不积极参与

六、教材与参考书

（一）推荐教材

1.《大学生职业生涯规划与就业创业指导》，唐和祥主编，上海交通大学出版社，2014年9月版，2023年7月修订版；

2.《大学生职业生涯规划》，李可依/毛可斌主编，上海交大出版社，2017年07月版；

（二）参考资料

1.《大学生职业生涯规划咨询案例教程》，方伟主编，北京大学出版社，2015年10月版；

2.《大学生职业生涯发展与规划》，钟谷兰/杨开主编，华东师大出版社，2008年10月版；

执笔人：陈新辉 课程组负责人：叶伟强 教学院长：叶伟强 院长：叶伟强

《大学英语A1》教学大纲

课程编号：02101901

英文名称：College English A1

学分：4

学时：总学时64学时，其中理论64学时

先修课程：无

课程类别：通识教育课程

授课对象：工科专业学生

教学单位：外国语学院

修读学期：第1学期

一、课程描述和目标

《大学英语A1》是面向普通本科非英语专业学生的通识教育课程。本课程的教学任务是传授英语语言基础知识，在高中英语教学的基础上进一步提高学生英语听、说、读、写、译五方面语言综合应用能力。使学生能借助英语这一交流工具，学习、交流有用信息，了解国外的社会与文化，增强学生的综合文化素养，开拓学生的国际视野，并增进对不同文化的理解，树立中外文化异同意识，培养跨文化交际能力。在教学中灵活采用研讨式、合作式等多种教学方法，培养学生的辩证思维能力、自主学习能力和团队合作意识，为第二学期的学习打下基础。同时将社会主义核心价值观、中国优秀传统文化有机融入教学内容，厚植学生的爱国情怀，增强传播中华优秀文化的责任感和使命感。

课程目标1 知识目标

掌握英语语音、词汇、语法及篇章结构等基本语言知识。能应用音标和拼读知识朗读并识记陌生词汇。在高中阶段应掌握的词汇基础上认知词汇达3500-4000左右，正确而熟练使用其中1000-1500个及其最基本搭配。掌握各类时态、语态及句式等语法知识，并能较熟练地应用相应的语法知识分析理解阅读中的长难句。能够较好地理解有一定难度、内容熟悉或与工科专业相关的口头或书面材料，理解材料内部的逻辑关系、篇章结构和隐含意义。

课程目标2 能力目标

2-1语音方面：

能恰当应用基本的拼读规则和音标知识扩大词汇量；能应用恰当的停顿、升降调较流利地朗读有一定难度的文章或段落。

2-2听力方面：

能听懂大部分课文内容的英语讲解；能听懂语速较慢（每分钟100-120词）的短篇英语广播；能听懂与工科专业主题相关的英语谈话和公告；能听懂就熟悉话题展开的多轮英语会话；能恰当运用基本的听力策略。

2-3口语方面：

能较熟练地就课文内容进行问答；能就熟悉的话题进行较为流利的口头表达和的交流；能对一般性的事件和现象进行较为详细的描述或叙述；经过团队合作或小组讨论后能就熟悉的话题发表个人意见、情感、观点。能恰当运用基本的会话技巧进行国际沟通。

2-4阅读方面：

能读懂课文，了解课文的总体结构，理解文章主旨大意、重要事实和细节以及作者的观点态度；能读懂题材熟悉，语言难度较低的英语报刊文章和其他英语材料；能读懂常见的应用文体的英语材料，仔细阅读速度达到每分钟70词，快速阅读达到每分钟90-100词。能恰当地运用基本的阅读技巧。

2-5写作方面：

能以书面英语形式比较准确地表达个人的观点；能就广泛的社会、文化主题撰写说明文和议论文，思想表达清楚，内容丰富，文章结构清晰；能以适当的格式和文体撰写商务信函、简讯、备忘录等进行国际沟通。能恰当地运用基本的写作技巧。

2-6翻译方面：

并能应用常见的翻译策略翻译课文中结构较复杂的句子或借助词典对题材熟悉、结构清晰、语言难度较低的文章进行英汉互译，译文基本准确，无重大的理解和语言表达错误。能借助词典翻译与专业相关、难度较低的文献，对原文理解基本准确，译文较为流畅，能一定程度上满足工科专业学习需要。能运用基本的翻译技巧。

课程目标3：素质目标

3-1 进一步提升学生的人文素养；

3-2 巩固并提升学生的自主学习能力；

3-3 增强学生的团队协作能力；

3-4 进一步开拓学生的国际视野。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
团队合作：能与其他学科的成员有效沟通，合作共事；能够在团队中独立或合作开展工作；能够组织、协调和指挥团队开展工作。	课程目标3	M
国际沟通：了解专业领域的国际发展趋势、研究热点，理解和尊重世界不同文化的差异性和多样性；具备跨文化交流的语言和书面表达能力，能就专业问题，在跨文化背景下进行基本沟通和交流。	课程目标1.2	H

（注：要求课程目标与毕业要求指标点应是一一对应支撑）

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号	教学内容	基本要求及重、难点（含德育要求）	学时	教学方式	对应课程目标
1	概况	1. 基本要求：让学生了解大学英语课程体系，本课程的教学目标、教学环节、内容及学时分配。 2. 重、难点：了解大学英语学习特点、方法和要求。 3. 德育元素：树立学习目标。	2	集中讲授	课程目标3
2	Listening& Speaking：Unit1、2	1.基本要求：使用本单元听力和口语策略自主完成U校园相应的学习和测试；能谈论单元话题；掌握听力技巧：listening for the main idea of the news report & listening for specific information, ; 掌握口语技巧：introducting yourself；inquiring about others；encouraging others &expressing disappointment。 2.重、难点：如何快速抓住具体信息词。 3.德育元素：培养学生自主学习能力。	2	面授指导+线上自主学习	课程目标1、2、3
3	Listening& Speaking：Unit3、4	1.基本要求：使用本单元听力和口语策略自主完成视听说材料的学习和测试；能谈论单元话题；掌握听力技巧：listening for examples and reasons; 掌握口语技巧：talking about heroes and deeds；asking for information；talking about advantages and disadvantages。 2.重、难点：如何识别原因信号词。 3.德育元素：探索精神。	2	面授指导+线上自主学习	课程目标1、2、3
4	Listening& Speaking：Unit5、6	1.基本要求：使用本单元听力和口语策略自主完成视听说材料的学习和测试；能谈论单元话题；掌握听力技巧：Listening for the speaker's opinions and attitudes；listening for numbers. 掌握口语技巧：talking about friends and friendships; expressing opinions and attitudes；expressing likes and dislikes。 2. 重、难点：如何快速辨别意见和态度。 3. 德育元素：进取精神。	2	面授指导+线上自主学习	课程目标1、2、3
5	Listening Speaking：Unit7、8	1.基本要求：使用本单元听力和口语策略自主完成视听说材料的学习和测试；能谈论单元话题；掌握听力技巧：listening for transitional words;note-taking while listening。掌握口语技巧：complaining and responding to complaints;talking about digital life and habits。 2.重、难点：如何设计笔记型表格。 3.德育元素：树立对待金钱的正确态度。	2	面授指导+线上自主学习	课程目标1、2、3
6	Reading & Writing： Unit 1 Fresh start	1. 基本要求：掌握本单元的单词、词组、课文内容；了解un-，-ant，-ify的构词法；掌握并运用previewing的阅读技巧；掌握topic sentence + details的段落写作技巧；掌握并运用分译法、词性转换法的翻译策略。 2. 重、难点：分译法、词性转换法的翻译策略的具体运用。 3. 德育元素：阐述大学教育意义，明确学习目标，树立正确的人生观。	8	系统讲授，小组讨论+展示，线下自主学习	课程目标1、2、3
7	Reading & Writing：Unit 2 Loving parents, loving children	1. 基本要求：掌握本单元的单词、词组、课文内容；了解-er，-ic，-ous的构词法；掌握并运用reading in thought groups的阅读技巧；掌握problem-solution的段落写作技巧；掌握并运用换序法、增词法的翻译策略。 2. 重、难点：意群阅读技巧的培养。 3. 德育元素：营造良好的亲子关系，培养学生的感恩意识。	8	系统讲授，小组讨论+展示，线下自主学习	课程目标1、2、3
8	Reading & Writing：Unit 3 Heroes of our time	1.基本要求：掌握本单元的单词、词组、课文内容；了解-ry，-ive，-ize的构词法；区分scanning的阅读技巧；掌握question-example-conclusion/cause & effect的段落写作技巧；掌握并运用语态转换法、分译法的翻译策略。 2.重、难点：区分fact & opinion的阅读技巧在阅读理解中的实际运用。 3.德育元素：致敬英雄，启发学生思考英雄的信念和追求。	8	系统讲授，小组讨论+展示，线下自主学习	课程目标1、2、3
9	Reading & Writing：Unit 4 social media matters	1. 基本要求：掌握本单元的单词、词组、课文内容；了解-able，-ance，-ment的构词法；掌握并运用signal words的阅读技巧；掌握a paragraph of listing的段落写作技巧；掌握并运用减词法的翻译技巧。 2. 重、难点：翻译策略的具体运用。 3. 德育元素：引导学生正确使用校园电子产品，避免电子产品对学生的负面影响。	8	系统讲授，小组讨论+展示，线下自主学习	课程目标1、2、3
10	Reading & Writing：Unit6 Winning is not everything	1. 基本要求：掌握本单元的单词、词组、课文内容；了解-ing，-ion，-ary的构词法；掌握并运用skimming的阅读技巧；掌握“a paragraph of time order”的段落写作技巧；掌握并运用语序变换法、词性转换法的翻译技巧。 2. 重、难点： skimming阅读技巧的具体运用。 3. 德育元素：帮助学生认识体育精神的精髓。	8	系统讲授，小组讨论+展示，线下自主学习	课程目标1、2、3
11	四级考前辅导	1. 基本要求：了解四级考试基本题型及考试要求。 2. 重、难点：掌握听力、阅读、写作、翻译基本解题技巧。 3. 德育元素：考试诚信。	8	线上自主学习/线下面授辅导
12	口语考试	1. 基本要求：课文朗读。 2. 重、难点：能用英语回答与单元主题相关的口语话题，表述自己的观点和见解。 3. 德育元素：有效沟通。	4	口试	课程目标1、2、3
13	期末复习	复习知识要点、巩固语言技能	2	系统讲授，个别答疑	课程目标1、2、3
合计			64

四、课程教学方法

集中讲授、小组讨论、自主学习、线上线下混合式教学等教学方式。

五、学业评价和课程考核

推行多元评价，对本课程所采用的评价和考核方式作具体说明，若采用多种考核方法请分别列出考核评价的方法、内容、考核标准、成绩占比等，考核方法、内容应突出“学生中心、产出导向”。

（一）考核方式及具体要求

1. 课程成绩构成与要求
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、课程论文、期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占50%、平时作业成绩占30%、听力自主（视听说）10%）、口语占5%、其他占5%。
2. 课程目标达成考核与评价
序号	教学环节	课程目标 1（分值）	课程目标 2（分值）	课程目标3（分值）	合计
1	作业（30%）	30	0	0	30
2	听力自主（视听说）（10%）	0	10	0	10
3	口语（5%）	0	0	5	5
4	其它（5%）	0	0	5	5
5	期末考试	22.5	10	17.5	50
课程目标对应分值		52.5	20	27.5	100

备注：任课教师可以根据任教班级学情和自己的教学风格，设计个性化考核项目，如学生参与竞赛获奖、文献翻译、课程汇报、英文音视频制作等，这些考核项目将纳入“其它”一栏。

（二）考核与评价标准

1. 平时成绩考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
作业	按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识完成听、说、读、写、译相关作业。	按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够利用理论知识较好完成听、说、读、写、译相关作业。	延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。利用理论知识不能完成听、说、读、写、译相关作业。	不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用理论知识对成听、说、读、写、译相关作业。
2. 听力自主（视听说）考核与评价标准
听力自主（视听说）根据线上自主学习时长和线上单元测试进行打分（百分制）。
3. 口语考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
口语	语法和词汇基本正确，表达过程中词汇丰富、语法结构较为复杂，发音较好,但允许有一些不影响理解的母语口音；能进行较长时间的发言,语言连贯,组织思想和搜寻词语时偶尔出现停顿,但不影响交际；能自如地应对不同场景和话题，能积极地参与讨论，语言的使用总体上能与语境、功能和目的相适应。	语法和词汇有一些错误，但未严重影响交际，表达过程中词汇较丰富，发音尚可；能进行较连贯的发言,但多数发言较简短，组织思想和搜寻词语时频繁出现停顿，有时会影响交际；能较自如地应对不同场景和话题，能较积极地参与讨论，语言的使用基本上能与语境、功能和目的相适应。	语法和词汇有错误,且有时会影响交际，表达过程中词汇不丰富,语法结构较简单，发音有缺陷,有时会影响交际；能积极参与讨论，有时不能适应话题或内容的转换；发言简短，组织思想和搜寻词语时频繁出现较长时间且影响交际的停頓,但能基本完成交际任务。	语法和词汇有相当多的错误以致交际时常中断，表达过程中因缺乏词汇和语法结构而严重影响交际，发音较差；发言简短且毫无连贯性,基本不能进行交际；不能参与讨论。
4. 其它考核与评价标准
各科教师根据各自教学任务制定相应评分标准。
5. 期末试卷考核与评价标准
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。

六、教材与参考书

（一）推荐教材

1．《新视野大学英语（第四版）读写教程1》（思政智慧版），郑树棠主编，外语教学与研究出版社，2023年3月版；

2. 《大学英语听说教程1（第二版）智慧版》，陈向京主编，外语教学与研究出版社，2023年3月版；

3. 《全新版大学英语（第二版）长篇阅读1》，郭杰克主编，上海外语教育出版，2021年3月版。

（二）参考资料

《新视野大学英语（第四版）读写教程教师要用书1》，郑树棠主编，外语教学与研究出版社，2023年3月版。

执笔人：李秀芳课程组负责人：李秀芳系主任：吴小林 教学院长：吴虹

院长：胡朋志

《大学英语A2》教学大纲

课程编号：02102901

英文名称：College English A2

学分：4

学时：总学时64学时，其中理论64学时

先修课程：大学英语A1

课程类别：通识教育课程

授课对象：工科专业学生

教学单位：外国语学院

修读学期：第2学期

一、课程描述和目标

《大学英语A2》是面向普通本科非英语专业学生的通识教育课程。本课程的教学任务是传授英语语言基础知识，在第一学期英语学习基础上进一步提高学生英语听、说、读、写、译五方面语言综合应用能力。使学生能借助英语这一交流工具，学习、交流先进的科学技术和专业信息，加深对国外的社会与文化的理解，进一步开拓学生的国际视野，并加深对不同文化的理解，进一步提升跨文化交际能力。在教学中灵活采用研讨式、合作式等多种教学方法，提高学生的辩证思维能力、自主学习能力和团队合作意识，为后续英语学习和工科专业学习打下基础。同时将社会主义核心价值观、中国优秀传统文化有机融入教学内容，增强学生的爱国情怀，提升传播中华优秀文化的责任感和使命感。

课程目标1 知识目标

掌握英语语音、词汇、语法及篇章结构等基本语言知识。能应用音标和拼读知识朗读并识记陌生词汇。在高中阶段应掌握的词汇基础上认知词汇达4000-4500左右，正确而熟练使用其中1500-2000个及其最基本搭配。掌握各类时态、语态及句式等语法知识，并能应用相应的语法知识分析理解阅读中的长难句。能够较好地理解语言难度中等、内容熟悉或与专业相关的口头或书面材料，理解材料内部的逻辑关系、篇章结构和隐含意义。

课程目标2 能力目标

2-1语音方面：

能应用基本的拼读规则、认读音标，并能综合运用扩大词汇量；能应用恰当的停顿、升降调、连读、爆破、省略等语音知识较流利地朗读中等难度的文章或段落。

2-2听力方面：

能听懂课文内容的英语讲解；能听懂语速一般（每分钟120-140词）的英语广播节目和主题广泛、题材较为熟悉、语速正常的谈话，掌握中心大意，抓住要点和主要信息；能听懂就熟悉话题展开的多轮英语会话；能听懂与专业主题相关的对话、讲座的主旨要点；能恰当地运用基本的听力技巧。

2-3口语方面：

能用英语就通用领域里一些常见话题进行对话或讨论；能对一般性的事件和现象进行较为详细的描述或叙述并发表自己的观点；经过团队合作或小组讨论后能就熟悉的话题做简短发言；能恰当地运用常见的口语表达和交流技巧进行国际沟通。

2-4阅读方面：

能读懂课文，识别不同的文体，了解课文的总体结构，理解文章基本框架和主旨大意，学会划分层次，归纳各部分的中心思想，理解重要事实和细节、隐含意思以及作者的观点态度；能读懂题材熟悉，语言难度较低的英语报刊文章和其他英语材料；能读懂常见的应用文体的英语材料；能运用基本的阅读策略帮助理解；仔细阅读速度达到每分钟80词，快速阅读达到每分钟100-110词。能恰当地应用基本的阅读技巧。

2-5写作方面：

能以书面英语形式比较准确地表达个人的观点；能就广泛的社会、文化主题写出有一定思想深度的说明文和议论文，思想表达清楚，内容丰富，文章结构清晰；能以恰当的格式和文体撰写商务信函、简讯、备忘录等进行国际沟通；能恰当地运用基本的写作技巧。

2-6翻译方面：

能借助词典翻译介绍中外国情或文化的文字资料，译文内容准确，基本无错译、漏译，文字基本通顺达意，语言表达错误较少；能恰当地运用基本的翻译技巧翻译工科专业相关的资料。

课程目标3 素质目标

3-1 进一步提升学生的人文素养；

3-2 巩固并提升学生的自主学习能力；

3-3 增强学生的团队协作能力；

3-4 进一步开拓学生的国际视野。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
团队合作：能与其他学科的成员有效沟通，合作共事；能够在团队中独立或合作开展工作；能够组织、协调和指挥团队开展工作。	课程目标3	M
国际沟通：了解专业领域的国际发展趋势、研究热点，理解和尊重世界不同文化的差异性和多样性；具备跨文化交流的语言和书面表达能力，能就专业问题，在跨文化背景下进行基本沟通和交流。	课程目标1、2	H

（注：要求课程目标与毕业要求指标点应是一一对应支撑）

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号	教学内容	基本要求及重、难点（含德育要求）	学时	教学方式	对应课程目标
1	Listening & Speaking： Unit 1 The Power of Language Unit 2 College Challenges	1. 基本要求：能谈论单元话题 (语言学习、挑战)。 2. 重难点：掌握听力技巧 (Listening for compariosn and contrast; Listening for the key points of a news report )和口语技巧 (Starting a conversation; Giving reponses to conversation satrters; Keeping a conversation going; Asking questions about college; Giving responses)。 3. 德育元素：鼓励学生勇于探索和挑战。	2	自主学习、线上线下混合式教学	课程目标1、2、3
2	Listening & Speaking： Unit 3 We are young Unit 4 Pursuits of life	1. 基本要求：能谈论单元话题 (青春、人生追求)。 2. 重难点：掌握听力技巧 (Listening for percentages; Listening for time order)和口语技巧 (Expressions by interviwers and interviewees; Asking for, giving and responding toadvice)。 3. 德育元素：引导学生珍惜青春，树立正确的人生目标。	2	自主学习、线上线下混合式教学	课程目标1、2、3
3	Listening & Speaking： Unit 5 Money matters Unit 6 Do more with less	1. 基本要求：能谈论单元话题 (金钱、极简主义)。 2. 重难点：掌握听力技巧 (Listening for advice and definitions)和口语技巧 (Expressing uncertainty; Asking for information; Asking for and giving definitions)。 3. 德育元素：引导学生树立正确的金钱观。	2	自主学习、线上线下混合式教学	课程目标1、2、3
4	Listening & Speaking： Unit 7 It's time to fall in love Unit 8 Animals on the human planet	1. 基本要求：能谈论单元话题 (爱情、动物)。 2. 重难点：掌握听力技巧 (Listening for cause and effect; Taking notes in a T-chart)和口语技巧 (Showing agreement and disagreement; Giving positive and negative responses)。 3. 德育元素：引导学生树立正确的爱情观、人与动物和谐相处。	2	自主学习、线上线下混合式教学	课程目标1、2、3
5	概况	回顾上学期的学习情况；了解本课程本学期的教学目标、教学环节、内容及学时分配；了解本学期学习要求。	2	集中讲授	课程目标3
6	Reading & Writing： Unit 1 Language in mission	1. 基本要求：掌握本单元的单词、词组、课文内容；了解-al, -y的构词法；掌握并运用阅读技巧：Reading for the key ideas in sentences；掌握写作技巧：The structure of an essay；掌握并运用翻译策略：增译法。 2. 重、难点：增译法翻译策略的具体运用。 3. 德育元素：引导学生勤学自律。	8	集中讲授、小组讨论、自主学习、线上线下混合式教学	课程目标1、2、3
7	Reading & Writing： Unit 2 Exploring College Majors	1.基本要求：掌握本单元的单词、词组、课文内容；了解-ing, -ive的构词法；掌握并运用阅读技巧 Reading for major details; 掌握写作技巧： How to write a narrative essay；掌握并运用翻译策略：减译法。 2. 重、难点：减译法翻译策略的具体运用。 3. 德育元素：鼓励学生全面发展，注重人文素养。	8	集中讲授、小组讨论、自主学习、线上线下混合式教学	课程目标1、2、3
8	Reading & Writing： Unit 3 The young generation making a difference	1. 基本要求：掌握本单元的单词、词组、课文内容；了解-ic, -ion, -ist的构词法；掌握并运用阅读技巧: Understanding figurative language; 掌握写作技巧：How to write an example essay；掌握并运用翻译策略：转译法。 2. 重、难点：转译法翻译策略的具体运用。 3. 德育元素：引导学生自信乐观，积极发挥自己的作用。	8	集中讲授、小组讨论、自主学习、线上线下混合式教学	课程目标1、2、3
9	Reading & Writing： Unit 5 Striving for financial health	1. 基本要求：掌握本单元的单词、词组、课文内容；了解-ion, -ic的构词法；掌握并运用阅读技巧 : Understanding denotation and connotation; 掌握写作技巧：How to write a comparison / contrast essay；掌握并运用翻译策略：定语从句的翻译。 2. 重、难点：定语从句翻译策略的具体运用。 3. 德育元素：引导学生树立正确的金钱观、勤俭节约。	8	集中讲授、小组讨论、自主学习、线上线下混合式教学	课程目标1、2、3
10	Reading & Writing： Unit 6 Less is more	1. 基本要求：掌握本单元的单词、词组、课文内容；了解-al, -ity的构词法；掌握并运用阅读技巧： Reading between the lines; 掌握写作技巧：How to write a cause-and-effect；掌握并运用翻译策略：被动句的翻译。 2. 重、难点：被动句翻译策略的掌握和运用。 3. 德育元素：引导学生树立价值观。	8	集中讲授、小组讨论、自主学习、线上线下混合式教学	课程目标1、2、3
11	四、六级考前辅导	1. 基本要求：了解四、六级考试基本题型及考试要求。 2. 重、难点：掌握听力、阅读、写作、翻译基本解题技巧。 3. 德育元素：考试诚信。	8	线上自主学习+线下面授辅导	课程目标1、2、3
12	期末复习	复习知识要点、巩固语言技能。	2	考试	课程目标1、2、3
13	口语考试	1. 基本要求：学生就课文内容进行问答；对课文进行简单总结。 2. 重、难点：引导学生围绕课文的相关话题用英语简答表述自己的思想、观点和意见，并与他人进行简单交流、讨论。 3. 德育元素：有效沟通	4	考试	课程目标2-3
合计			64

四、课程教学方法

集中讲授、小组讨论、自主学习、线上线下混合式教学等教学方式。

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

1. 课程成绩构成与要求
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、课程论文、期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占50%、平时作业成绩占30%、听力自主（视听说）10%）、口语占5%、其他占5%。
2. 课程目标达成考核与评价
序号	教学环节	课程目标 1（分值）	课程目标 2（分值）	课程目标3（分值）	合计
1	作业（30%）	30	0	0	30
2	听力自主（视听说）（10%）	0	10	0	10
3	口语（5%）	0	0	5	5
4	其它（5%）	0	0	5	5
5	期末考试	22.5	10	17.5	50
课程目标对应分值		52.5	20	27.5	100

（二）考核与评价标准

1. 平时成绩考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
作业	按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识完成听、说、读、写、译相关作业。	按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用理论知识听、说、读、写、译相关作业。	延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。能利用理论知识部分完成听、说、读、写、译相关作业。	不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用理论知识完成听、说、读、写、译相关作业。
2. 听力自主（视听说）考核与评价标准
听力自主根据线上自主学习时长和线上单元测试进行打分（百分制）。
3. 口语考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
口语	语法和词汇基本正确，表达过程中词汇丰富、语法结构较为复杂，发音较好,但允许有一些不影响理解的母语口音；能进行较长时间的发言,语言连贯,组织思想和搜寻词语时偶尔出现停顿,但不影响交际；能自如地应对不同场景和话题，能积极地参与讨论，语言的使用总体上能与语境、功能和目的相适应。	语法和词汇有一些错误，但未严重影响交际，表达过程中词汇较丰富，发音尚可；能进行较连贯的发言,但多数发言较简短，组织思想和搜寻词语时频繁出现停顿，有时会影响交际；能较自如地应对不同场景和话题，能较积极地参与讨论，语言的使用基本上能与语境、功能和目的相适应。	语法和词汇有错误,且有时会影响交际，表达过程中词汇不丰富,语法结构较简单，发音有缺陷,有时会影响交际；能积极参与讨论，有时不能适应话题或内容的转换；发言简短，组织思想和搜寻词语时频繁出现较长时间且影响交际的停頓,但能基本完成交际任务。	语法和词汇有相当多的错误以致交际时常中断，表达过程中因缺乏词汇和语法结构而严重影响交际，发音较差；发言简短且毫无连贯性,基本不能进行交际；不能参与讨论。
4. 其它考核与评价标准
教师自己根据教学任务自定（百分制）。
5. 期末试卷考核与评价标准
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。

六、教材与参考书

（一）推荐教材

1．《新视野大学英语（第四版）读写教程2》（思政智慧版），郑树棠主编，外语教学与研究出版社，2023年3月版；

2. 《大学英语听说教程2（第二版）智慧版》，陈向京主编，外语教学与研究出版社，2023年5月版；

3. 《全新版大学英语（第二版）长篇阅读2》，郭杰克主编，上海外语教育出版，2021年3月版。

（二）参考资料

《新视野大学英语（第四版）读写教程教师要用书2》，郑树棠主编，外语教学与研究出版社，2023年3月版；

七、说明

其他需特别说明的情况可在此补充。如无，该项内容可不填写

执笔人：陈东方课程组负责人：陈东方系主任：吴小林 教学院长：吴虹

院长：胡朋志

《大学英语A2》教学大纲（通用类）

课程编号：02102901

英文名称：College English A2

学分：4

学时：总学时64学时，其中理论64学时

先修课程：大学英语A1

课程类别：通识教育课程

授课对象：工科专业学生

教学单位：外国语学院

修读学期：第2学期

一、课程描述和目标

课程目标1 知识目标

课程目标2 能力目标

2-1语音方面：

能恰当应用基本的拼读规则和音标知识扩大词汇量；能应用恰当的停顿、升降调较流利地朗读有一定难度的文章或段落。

2-2听力方面：

能听懂课文内容的英语讲解；能听懂语速一般（每分钟120-140词）的短篇英语广播；能听懂与工科专业主题相关的英语谈话和公告；能听懂就熟悉话题展开的多轮英语会话；能恰当运用基本的听力策略。

2-3口语方面：

2-4阅读方面：

能读懂课文，了解课文的总体结构，理解文章主旨大意、重要事实和细节以及作者的观点态度；能读懂题材熟悉，语言难度较低的英语报刊文章和其他英语材料；能读懂常见的应用文体的英语材料，仔细阅读速度达到每分钟70词，快速阅读达到每分钟90-100词。能恰当地运用基本的阅读技巧

2-5写作方面：

2-6翻译方面：

并能应用常见的翻译策略翻译课文中结构较复杂的句子或借助词典对题材熟悉、结构清晰、语言难度较低的文章进行英汉互译，译文基本准确，无重大的理解和语言表达错误。能借助词典翻译与专业相关、难度较低的文献，对原文理解基本准确，译文较为流畅，能一定程度上满足专业学习需要。能运用基本的翻译技巧。

课程目标3 素质目标

3-1 进一步提升学生的辩证思维能力；

3-2 巩固并提升学生的自主学习能力；

3-3 增强学生的团队协作能力；

3-4 进一步开拓学生的国际视野和国际沟通能力。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
9.团队合作：能与其他学科的成员有效沟通，合作共事；能够在团队中独立或合作开展工作；能够组织、协调和指挥团队开展工作。	课程目标2、3	M
10.国际沟通：了解专业领域的国际发展趋势、研究热点，理解和尊重世界不同文化的差异性和多样性；具备跨文化交流的语言和书面表达能力，能就专业问题，在跨文化背景下进行基本沟通和交流。	课程目标1	H

（注：要求课程目标与毕业要求指标点应是一一对应支撑）

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号	教学内容	基本要求及重、难点（含德育要求）	学时	教学方式	对应课程目标
1	Listening & Speaking： Unit 1 Life is a learning curve Unit 2 Journey into the unknown	1. 基本要求：能谈论单元话题 (学习、旅行)。 2. 重难点：掌握听力技巧 (Listening for signal words; understanding the problem-solution pattern)和口语技巧 (Giving and responding to advice; asking for and giving directions)。 3. 德育元素：鼓励学生勇于探索未知。	2	自主学习、线上线下混合式教学	课程目标1、2-2、2-3、3
2	Listening & Speaking： Unit 3 Time out Unit 4 Life under the spotlight	1. 基本要求：能谈论单元话题 (休闲活动、名人)。 2. 重难点：掌握听力技巧 (Listening for information about plans; understanding cause and effect)和口语技巧 (Managing phone problems; making requests and offers)。 3. 德育元素：引导学生劳逸结合、树立正确的名利观。	2	自主学习、线上线下混合式教学	课程目标1、2-2、2-3、3
3	Listening & Speaking： Unit 5 Urban pulse Unit 6 Climbing the career ladder	1. 基本要求：能谈论单元话题 (城市生活、工作与求职经历)。 2. 重难点：掌握听力技巧 (Understanding pros and cons; listening for examples)和口语技巧 (Making and responding to complaints; expressing likes and dislikes)。 3. 德育元素：引导学生如何做出正确的判断、做好职业规划。	2	自主学习、线上线下混合式教学	课程目标1、2-2、2-3、3
4	Listening & Speaking： Unit 7 Time of technology: A blessing or a curse Unit 8 Discovering your true identity	1. 基本要求：能谈论单元话题 (科技、自我认知)。 2. 重难点：掌握听力技巧 (Listening for agreement and disagreement; taking notes in a T-chart)和口语技巧 (Expressing essentiality; introducing an opinion)。 3. 德育元素：引导学生正确看待科技、提高自我认知。	2	自主学习、线上线下混合式教学	课程目标1、2-2、2-3、3
5	概况	回顾上学期的学习情况；了解本课程本学期的教学目标、教学环节、内容及学时分配；了解本学期学习要求。	2	集中讲授	课程目标3
6	Reading & Writing： Unit 1 Language in mission	基本要求：掌握本单元的单词、词组、课文内容；了解-al, -cy, -y的构词法；掌握并运用阅读技巧：Reading for the key ideas in sentences；掌握写作技巧：The structure of an essay；掌握并运用翻译策略：增译法。 2. 重、难点：增译法翻译策略的具体运用。 3. 德育元素：引导学生勤学自律。	8	集中讲授、小组讨论、自主学习、线上线下混合式教学	课程目标1、2、3
7	Reading & Writing： Unit 2 College—The ladder to success?	1. 基本要求：掌握本单元的单词、词组、课文内容；了解-ing, -ive, -ify的构词法；掌握并运用阅读技巧 Reading for major details; 掌握写作技巧： How to write an advantage/disadvantage essay；掌握并运用翻译策略：减译法。 2. 重、难点：减译法翻译策略的具体运用。 3. 德育元素：引导学生追求进步，树立正确的价值观。	8	集中讲授、小组讨论、自主学习、线上线下混合式教学	课程目标1、2、3
8	Reading & Writing： Unit 3 Discovery of a new life stage	1. 基本要求：掌握本单元的单词、词组、课文内容；了解-ic, -ion, -ist的构词法；掌握并运用阅读技巧: Understanding figurative language; 掌握写作技巧：How to write a comparison/contrast essay I；掌握并运用翻译策略：转译法。 2. 重、难点：转译法翻译策略的具体运用。 3. 德育元素： 4. 引导学生积极探索、勇于拼搏。	8	集中讲授、小组讨论、自主学习、线上线下混合式教学	课程目标1、2、3
9	Reading & Writing： Unit 4 Dance with love	1. 基本要求：掌握本单元的单词、词组、课文内容；了解-ed, -ion的构词法；掌握并运用阅读技巧 : Understanding idiomatic expressions; 掌握写作技巧：How to write a narrative essay；掌握并运用翻译策略：定语从句的翻译。 2. 重、难点：定语从句翻译策略的具体运用。 3. 德育元素：引导学生积极探索、勇于拼搏。	8	集中讲授、小组讨论、自主学习、线上线下混合式教学	课程目标1、2、3
10	Reading & Writing： Unit 5 The money game	1. 基本要求：掌握本单元的单词、词组、课文内容；了解-er, -ion的构词法；掌握并运用阅读技巧： Understanding denotation and connotation; 掌握写作技巧：How to write a comparison/contrast essay II；掌握并运用翻译策略：被动句的翻译。 2. 重、难点：被动句翻译策略的掌握和运用。 3. 德育元素：引导树立正确的金钱观，理性消费。	8	集中讲授、小组讨论、自主学习、线上线下混合式教学	课程目标1、2、3
11	四、六级考前辅导	1. 基本要求：了解四、六级考试基本题型及考试要求。 2. 重、难点：掌握听力、阅读、写作、翻译基本解题技巧。 3. 德育元素：考试诚信。	8	线上自主学习+线下面授辅导	课程目标1、2、3
12	期末复习	复习知识要点、巩固语言技能。	2	考试	课程目标1、2、3
13	口语考试	1.基本要求：学生就课文内容进行问答；对课文进行简单总结。 2.重、难点：引导学生围绕课文的相关话题用英语简答表述自己的思想、观点和意见，并与他人进行简单交流、讨论。 3.德育元素：有效沟通	4	考试	课程目标2-3
合计			64

四、课程教学方法

集中讲授、小组讨论、自主学习、线上线下混合式教学等教学方式。

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

1. 课程成绩构成与要求
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、课程论文、期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占50%、平时作业成绩占30%、听力自主（视听说）10%）、口语占5%、其他占5%。
2. 课程目标达成考核与评价
序号	教学环节	课程目标 1（分值）	课程目标 2（分值）	课程目标3（分值）	合计
1	作业（30%）	30	0	0	30
2	听力自主（视听说）（10%）	0	10	0	10
3	口语（5%）	0	0	5	5
4	其它（5%）	0	0	5	5
5	期末考试	22.5	10	17.5	50
课程目标对应分值		52.5	20	27.5	100

（二）考核与评价标准

1. 平时成绩考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
作业	按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识完成听、说、读、写、译相关作业。	按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用理论知识听、说、读、写、译相关作业。	延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。能利用理论知识部分完成听、说、读、写、译相关作业。	不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用理论知识完成听、说、读、写、译相关作业。
2. 听力自主（视听说）考核与评价标准
听力自主根据线上自主学习时长和线上单元测试进行打分（百分制）。
3. 口语考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
口语	语法和词汇基本正确，表达过程中词汇丰富、语法结构较为复杂，发音较好,但允许有一些不影响理解的母语口音；能进行较长时间的发言,语言连贯,组织思想和搜寻词语时偶尔出现停顿,但不影响交际；能自如地应对不同场景和话题，能积极地参与讨论，语言的使用总体上能与语境、功能和目的相适应。	语法和词汇有一些错误，但未严重影响交际，表达过程中词汇较丰富，发音尚可；能进行较连贯的发言,但多数发言较简短，组织思想和搜寻词语时频繁出现停顿，有时会影响交际；能较自如地应对不同场景和话题，能较积极地参与讨论，语言的使用基本上能与语境、功能和目的相适应。	语法和词汇有错误,且有时会影响交际，表达过程中词汇不丰富,语法结构较简单，发音有缺陷,有时会影响交际；能积极参与讨论，有时不能适应话题或内容的转换；发言简短，组织思想和搜寻词语时频繁出现较长时间且影响交际的停頓,但能基本完成交际任务。	语法和词汇有相当多的错误以致交际时常中断，表达过程中因缺乏词汇和语法结构而严重影响交际，发音较差；发言简短且毫无连贯性,基本不能进行交际；不能参与讨论。
4. 其它考核与评价标准
教师自己根据教学任务自定（百分制）。
5. 期末试卷考核与评价标准
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。

六、教材与参考书

（一）推荐教材

1．《新视野大学英语（第三版）读写教程2（思政智慧版）》，郑树棠主编，外语教学与研究出版社，2020年6月版；

2. 《新视野大学英语（第三版）视听说教程2（智慧版）》，郑树棠主编，外语教学与研究出版社，2017年6月版；

3. 《全新版大学高阶英语长篇阅读2》，郭杰克主编，上海外语教育出版，2021年3月版。

（二）参考资料

1．《新视野大学英语（第三版）读写教程教师要用书2》，郑树棠主编，外语教学与研究出版社，2017年6月版；

2. 《新视野大学英语（第三版）视听说教程教师用书2》，郑树棠主编，外语教学与研究出版社，2017年6月版；

七、说明

其他需特别说明的情况可在此补充。如无，该项内容可不填写

执笔人：陈东方课程组负责人：陈东方系主任：吴小林 教学院长：吴虹

院长：胡朋志

《大学日语A1》教学大纲（通用类）

课程编号：02221001

英文名称：College Japanese A1

学分：4

学时：总学时64学时，其中理论64学时，实践0学时

先修课程：无

课程类别：通识教育课程

授课对象：全校各专业学生

教学单位：外国语学院

修读学期：第1学期

一、课程描述和目标

本课程为一门通识教育课程，授课对象为以日语为高考外语考试科目的本校各专业一年级学生，以普及及加强学生外语学习为目的，是通识教育课程的重要组成部分。

本课程以衔接学生高中阶段日语学习，使学生在扩充日语词汇量，进一步加深日语短语、句型及语法等基础知识学习的同时，适当提高学生日语口语表达、听力水平及阅读理解能力。

课程目标1 知识目标

掌握基本语音、词汇、语法及篇章结构等语言知识，了解与专业相关的语言知识。掌握听、说、读、写、译等语言基本技能。

课程目标2 能力目标

能够借助网络资源、工具书或他人的帮助，搜集与专业相关的日文教学资源，并进行信息处理和加工。理解文章主旨思想、重要细节、观点态度及隐含意义。在与来自不同文化的人交流时，具备跨文化交际的基本意识，并能运用相应策略进行有效沟通。

课程目标3 素质目标

培养终身学习能力；拓宽国际视野；培养团队合作精神。

二、教学内容、基本要求与学时分配

序号	教学内容	基本要求及重、难点（含德育要求）	学时	教学方式	对应课程目标
1	初次见面	基本要求为掌握初次见面时的常用日语词汇及句型等表达方式。重难、点为初次见面交流时的听说能力。德育要求为通过交流提高文化自信。	8	集中讲授	课程目标1 课程目标2 课程目标3
2	交谈交流	基本要求为掌握时的常用日语词汇及句型等表达方式。重难、点为时的听说能力。德育要求为通过交流提高文化自信。	8	集中讲授	课程目标1 课程目标2 课程目标3
3	自我介绍	基本要求为掌握自我介绍时的常用日语词汇及句型等表达方式。重难、点为自我介绍时的听说能力。德育要求为通过交流提高文化自信。	8	集中讲授	课程目标1 课程目标2 课程目标3
4	转述信息	基本要求为掌握转述信息时的常用日语词汇及句型等表达方式。重难、点为转述信息时的听说能力。德育要求为通过交流提高文化自信。	8	集中讲授	课程目标1 课程目标2 课程目标3
5	话题转换	基本要求为掌握转述信息时的常用日语词汇及句型等表达方式。重难、点为转述信息时的听说能力。德育要求为通过交流提高文化自信。	8	集中讲授	课程目标1 课程目标2 课程目标3
6	传递信息	基本要求为掌握转述信息时的常用日语词汇及句型等表达方式。重难、点为转述信息时的听说能力。德育要求为通过交流提高文化自信。	8	集中讲授	课程目标1 课程目标2 课程目标3
7	疑问确认	基本要求为掌握转述信息时的常用日语词汇及句型等表达方式。重难、点为转述信息时的听说能力。德育要求为通过交流提高文化自信。	8	集中讲授	课程目标1 课程目标2 课程目标3
8	提出建议	基本要求为掌握转述信息时的常用日语词汇及句型等表达方式。重难、点为转述信息时的听说能力。德育要求为通过交流提高文化自信。	8	集中讲授	课程目标1 课程目标2 课程目标3
合计			64

三、课程教学方法

集中讲授、分组会话练习等。

四、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

1. 课程成绩构成与要求
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业和期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占50%、平时作业成绩占50%。
2. 课程目标达成考核与评价
序号	教学环节	课程目标 1（分值）	课程目标2（分值）	课程目标3（分值）	合计
1	平时作业	20	20	10	50
2	期末考试	20	20	10	50
课程目标对应分值		40	40	20	100

（二）考核与评价标准

1. 平时成绩考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
作业	按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。	按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。	延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。	不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。
2. 期末试卷考核与评价标准
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。

五、教材与参考书

（一）推荐教材

《新经典日本语基础教程第一册》，贺静彬等主编，外语教学与研究出版社，2019年9月第二版

（二）参考资料

《新日本语能力考试N3/N2文法》许小明等主编，华东理工大学出版社，2012年2月版

执笔人：佟利功课程组负责人：朱颖

系主任：朱颖 教学院长：吴虹院长：胡朋志

《大学日语A2》教学大纲（通用类）

课程编号：02222001

英文名称：College Japanese A2

学分：4

学时：总学时64学时，其中理论64学时，实践0学时

先修课程：无

课程类别：通识教育课程

授课对象：全校各专业学生

教学单位：外国语学院

修读学期：第2学期

一、课程描述和目标

本课程以《新经典日本语基础教程》为主要教材，以日语基础知识习题集（N2-N1程度）为辅助材料，衔接学生高中阶段及大学一年级上学期的日语学习，使学生在进一步扩充日语词汇量，加深日语短语、句型及语法等基础知识学习的同时，进一步提高学生日语口语表达、听力水平及阅读理解能力。

课程目标1 知识目标

掌握基本语音、词汇、语法及篇章结构等语言知识，了解与专业相关的语言知识。掌握听、说、读、写、译等语言基本技能。

课程目标2 能力目标

课程目标3 数字目标

培养终身学习能力；拓宽国际视野；培养团队合作精神。

二、教学内容、基本要求与学时分配

序号	教学内容	基本要求及重、难点（含德育要求）	学时	教学方式	对应课程目标
1	提出抗议	基本要求为掌握提出抗议时的常用日语词汇及句型等表达方式。重难、点为提出抗议时的听说能力。德育要求为通过交流提高文化自信。	8	集中讲授	课程目标1 课程目标2 课程目标3
2	预定酒店	基本要求为掌握预定酒店时的常用日语词汇及句型等表达方式。重难、点为预定酒店时的听说能力。德育要求为通过交流提高文化自信。	8	集中讲授	课程目标1 课程目标2 课程目标3
3	判断推测	基本要求为掌握判断推测时的常用日语词汇及句型等表达方式。重难、点为判断推测时的听说能力。德育要求为通过交流提高文化自信。	8	集中讲授	课程目标1 课程目标2 课程目标3
4	接受拒绝	基本要求为掌握接受拒绝时的常用日语词汇及句型等表达方式。重难、点为接受拒绝时的听说能力。德育要求为通过交流提高文化自信。	8	集中讲授	课程目标1 课程目标2 课程目标3
5	表达请求	基本要求为掌握表达请求时的常用日语词汇及句型等表达方式。重难、点为表达请求时的听说能力。德育要求为通过交流提高文化自信。	8	集中讲授	课程目标1 课程目标2 课程目标3
6	拜访访问	基本要求为掌握拜访访问时的常用日语词汇及句型等表达方式。重难、点为拜访访问时的听说能力。德育要求为通过交流提高文化自信。	8	集中讲授	课程目标1 课程目标2 课程目标3
7	聚会交流	基本要求为掌握聚会交流时的常用日语词汇及句型等表达方式。重难、点为聚会交流时的听说能力。德育要求为通过交流提高文化自信。	8	集中讲授	课程目标1 课程目标2 课程目标3
8	祝福致辞	基本要求为掌握祝福致辞时的常用日语词汇及句型等表达方式。重难、点为祝福致辞时的听说能力。德育要求为通过交流提高文化自信。	8	集中讲授	课程目标1 课程目标2 课程目标3
合计			64

三、课程教学方法

集中讲授、分组会话练习等。

四、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

1. 课程成绩构成与要求
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业和期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占50%、平时作业成绩占50%。
2. 课程目标达成考核与评价
序号	教学环节	课程目标 1（分值）	课程目标2（分值）	课程目标3（分值）	合计
1	平时作业	20	20	10	50
2	期末考试	20	20	10	50
课程目标对应分值		40	40	20	100

（二）考核与评价标准

1. 平时成绩考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
作业	按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。	按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。	延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。	不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。
2. 期末试卷考核与评价标准
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。

五、教材与参考书

（一）推荐教材

《新经典日本语基础教程第二册》，贺静彬等主编，外语教学与研究出版社，2019年9月第二版

（二）参考资料

《新日本语能力考试N2/N1文法》许小明等主编，华东理工大学出版社，2012年2月版

执笔人：佟利功课程组负责人：朱颖

系主任：朱颖 教学院长：吴虹院长：胡朋志

《大学体育1（基础体育）》教学大纲（通用类）

《体育1（基础体育）》教学大纲（工科类）

课程编号：03101901

英文名称：Physical Education（1）（Basic Sports）

学分：1

学时：36

课程类别：通识教育课程

授课对象：工科类本科生

教学单位：教师教育学院公共体育教学部

修读学期：第1学期

一、课程描述和目标

《基础体育》是我校普通大学生必修的通识类课程。课程以体育与健康知识、基本运动技能和基础身体素质为主要教学内容，以提高学生的体育科学素养，引领学生形成体育锻炼的习惯和意识为目标，以促进学生身心健康成长为落脚点的一门实践类课程，是专项体育的前置课程。

课程目标1　掌握体育运动卫生的相关知识，了解运动伤病的预防与基本处理方法，掌握科学健身的基本原则和原理。

课程目标2　根据掌握的体育锻炼的知识和技能，能够较为合理的选择体育锻炼的内容、方法和负荷。

课程目标3　较为准确地掌握跑、跳、投等基本运动技能；掌握大脚板、同心鼓等阳光体育项目规则及技巧。

课程目标4　掌握基本身体素质的常用练习方法和手段，运动素质达到《体质健康标准》合格及以上水平。

课程目标5　能够运用体育手段与他人进行交流、沟通、合作。

课程目标6　能将“努力拼搏、吃苦耐劳、规则意识”等体育精神体现在工作、学习和生活中。

课程目标7　能够在体育学习和锻炼等活动中获得组织、协调和指挥团队工作的能力。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
9-1 能与其他学科的成员有效沟通，合作共事。	课程目标2 课程目标3 课程目标5	H
9-2 能够在团队中独立或合作开展工作。	课程目标1 课程目标4 课程目标6	H
9-3 能够组织、协调和指挥团队开展工作。	课程目标7	M

三、教学内容、基本要求与学时分配

(一)教学内容、基本要求及重难点

序号

教学内容

基本要求及重、难点（含德育要求）

学时

教学方式

对应课程目标

理论部分

1. 体育运动卫生概述

2. 国家体质测试的标准测试

3. 运动损伤的预防

4. 科学健身的原则与方法

5. 健身跑的相关知识

6.运动减肥的相关知识

1．基本要求

（1）理解体育运动卫生的相关理论知识；

（2）掌握科学健身的原则方法；

（3）掌握健身跑的相关知识；

2．教学重点

运动损伤的预防；

3.　教学难点

科学健身的原则与方法；

4.　德育要求

　了解体育对青少年成长过程中的作用；掌握以体育人的重要意义。

课堂讲授

线上学习

课程目标1

课程目标5

课程目标6

课程目标7

实践部分

（一）身体素质及其练习方法

1.力量素质的作用及其练习

2.耐力素质的作用及其练习

3.速度素质的作用及其练习

4.灵敏素质的作用及其练习

5.柔韧素质的作用及其练习

1．基本要求

（1）掌握各项身体素质的作用、常用练习方法及练习中的注意事项；

（2）能够根据实际情况和练习目的，较为科学地选择练习内容和方法；

2．教学重点

（1）各项身体素质的常用练习方法；

（2）能够有效提升学生的各项身体素质；

3．教学难点

（1）各项练习方法的规范性；

（2）学生对各种练习方法适用情况的判别分析；

4.　德育要求

（1）在练习过程中学会与人沟通、合作、交流。

（2）能够组织、协调团队活动

课堂讲授

课内实践

课后练习

课程目标1

课程目标4

课程目标5

课程目标6

课程目标7

实践部分

（二）基本运动技能

1.跑

　站立式起跑

　跑的常用辅助练习

　途中（一般）跑技术

2.跳

　立定跳远

　收腹跳

　蛙跳

3.投

正向投实心球技术

　背向投实心球技术

　4.体质测试项目

1．基本要求

（1）掌握跑、跳、投及其他等运动的基本姿势与要领；

（2）能够利用多种练习方法进行全方面的技能练习；

2．教学重点

规范运动技能的基本动作；

3．教学难点

基本运动技能在不同练习中的实际运用；

4.　德育要求

（1）在练习过程中学会与人沟通、合作、交流。

（2）能够组织、协调团队活动

课堂讲授

课内实践

课后练习

课程目标2

课程目标3

课程目标5

课程目标6

课程目标7

实践部分

（三）阳光体育项目

1.大脚板

2.同心鼓

1. 基本要求

（1）理解各项目的规则与方法

（2）学生能够有效参与到各项活动中，并达到一定水平。

2. 教学重点

　　各项目的竞赛规则与技巧

3. 教学难点

各项目的竞赛规则与技巧

4.德育要求

（1）在练习过程中学会与人沟通、合作、交流。

（2）能够组织、协调团队活动

课堂讲授

课内实践

课程目标3

课程目标5

课程目标6课程目标7

实践部分

（四）专项体育项目体验

体验专项的项目特点和教学特点

1. 基本要求

（1）学生能够对各项目形成一定认知；

（2）能够参与到部分项目练习中，并形成体验，为后续选项学习奠定基础。

2. 教学重点

对各项目形成认识，选择适合的项目进行体验。

3. 教学难点

对各项目形成认识，选择适合的项目进行体验。

课堂讲授

观摩与体验

课程目标1

课程目标2

课外体育活动

1.基本要求：

引领学生形成体育锻炼理念和习惯；并在体育活动中体会到锻炼的乐趣。

2.教学重点

让学生体会到体育活动的乐趣，感受到体育活动的价值。

3.教学难点

课外体育活动的组织与安排

4.德育要求

根据课外体育活动的特点，学生学会协作、组织、沟通，发现体育在综合育人中的作用

课外练习

课程目标4

课程目标5

课程目标6

合计

四、课程教学方法

《体育1》主要采用课堂讲授、线上教学、课内实践和课外练习等形式进行。通过课程成绩评价方法将课内教学、课外练习和线上学习有机联系起来，形成课内外一起化教学模式。

（一）课堂教学主要采用讲解、示范、练习、纠错、小组练习、教学比赛等形式进行。

（二）采用线上教学作为课堂教学的有益补充。

（三）将参加阳光长跑、体育竞赛等活动作为考查学生体育锻炼积极性的指标，并纳入课程成绩的重要组成部分，以提升学生的学体素质和运动技能，培养学生体育锻炼的兴趣和爱好，形成体育锻炼的习惯的意识。

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

1. 课程成绩构成与要求
《体育1》课程成绩由理论考核（10分）、身体素质（40分）、基本运动技能（20分）、阳光体育项目（10分）、课外体育参与（20分）共五部分组成，各部分考核内容、对应课程目标及设定分值、考核及评分标准如下
2. 课程目标达成考核与评价
序号	教学环节	课程目标							合计
序号	教学环节	1	2	3	4	5	6	7	合计
1	理论考核	8				2			10
2	身体素质	5			35				40
3	基本运动技能		5	5			5	5	20
4	阳光体育项目			5		5			10
5	课外体育参与					10	5	5	20
课程目标对应分值		13	5	10	35	17	10	10	100

（二）考核与评价标准

课程考试的具体内容、方法及评价标准详见附件

六、教学反馈

（一）根据课程教学实际情况，适时与学生进行交流，注重学生的反馈意见，及时进行反思与改进。

（二）结合期末考试情况进行教学的全面反思，对教学内容和教学方法进行反馈，在下一轮课程教学中不断改进与提高。

七、教材与参考书

教材

1．《新编大学体育与健康教程》，吴咏梅主编，南开大学出版社，2019年9月版；

2. 《大学体育与健康管理》，袭长城主编，高等教育出版社，2011年9月版

（二）参考资料

《国家学生体质健康标准》及解读 2014年修订版　人民教育出版社　2007年版

八、其他

（一）　教学过程中要严格遵守教学秩序，如有迟到、早退、不积极参与课程练习、不穿运动服（鞋）现象，每次扣1分，旷课1次扣5分。

（二）　鼓励学生参加校体育代表队训练、比赛，为学校增光。凡在校体育代表队训练、比赛，其体育课成绩由教练根据队员表现，依据《绍兴文理学院校代表队成员体育课成绩管理办法》进行评定。

执笔人：刘小明　　　课程组负责人：郭权　系主任：许诚

教学院长：刘雄英院　　　　长：陈巍

附件：《体育1（基础体育）》考试内容、方法及评分标准

《体育1（基础体育）》考试内容、方法及评分标准

一、理论考试（10分）

（一）考试内容：体育锻炼及科学健身的基本知识、理论以及体育在青少年成长过程中的作用与地位等方面的相关知识、理论。

（二）考试方法：采用线上的形式进行考试。采用在试题库中随机出题的形式进行，学生在规定的时间内可进行5次考试，取最好成绩作为学生的最终成绩。

二、身体素质（40分）

（一）考试内容：12分钟跑（20分）、单杠直臂悬垂（男）（10分）、平板支撑（女）（10分）、十字变向跳（10分）

（二）考试方法及评分标准

1.12分钟跑考试方法及评分标准

学生可任选keep或咕咚跑步软件进行考试，以软件上显示的12分钟内跑步距离为学生的最后成绩（取整计算）。评分标准如下：

表1　12分钟跑评分标准　　　　　　　单位：米

分值	距离		分值	距离
分值	男	女	分值	男	女
20	2800	2400	12	2000	1600
19	2700	2300	11	1900	1500
18	2600	2200	10	1800	1400
17	2500	2100	9	1700	1300
16	2400	2000	8	1600	1200
15	2300	1900	7	1500	1100
14	2200	1800	6	1400	1000
13	2100	1700	5	1300	900

2.单杠悬垂（男）和平板支撑（女）考试方法及评分标准

单杠悬垂（男）考试方法：双手正握单杠，两臂伸直，从双手握杠开始计时至脱杠结束。该阶段时间为学生最终成绩。

平板支撑（女）考试方法：学生成俯撑姿势，肩、背、臀、腿呈一条直线，从呈上述状态时开始计时到不能保持上述姿势时结束，该期间时间即为学生最终成绩。如测试过程中有轻微姿态错误，老师给予警告，两次警告视为测试结束。

表2　单杠直臂悬垂和平板支撑评分标准（单位：秒）

	10	9	8	7	6	5	4	3	2	1
单杠直臂悬垂（男）	100	90	80	70	60	50	45	40	35	30
平板支撑（女）	150	140	130	120	110	100	90	70	50	30

3.十字变向跳考试方法及评分标准

考试方法：学生站在由泡沫砖围成的正方形场地内，依次在四个方向上跳出跳进，在四个方向上均完成一次跳出跳进计次1次，规定时间（1分钟）完成的次数为学生的最终成绩（取整计算）。评分标准见表3.

表3　十字变向跳评分标准（单位：次）

分值	10	9	8	7	6	5	4
男生	9	8	7	6	5	4	3
女生	8	7	6	5	4	3	2

三、基本运动技能

考试内容：50米、立定跳远、引体向上、仰卧起坐、坐位体前屈等项目的技术动作规格。

考试方法及评分标准：除男生引体向上外，其他项目成绩达到《大学生体质健康测试标准》（大一、大二）40分标准（见表4）方具有考试资格，引体向上达到2次即可参加技评考试。每项技评满分5分，共计20分。

表4 基本运动技能评定的成绩标准

项目

50米（秒）

立定跳远

（厘米）

引体向上（个）

仰卧起

坐（个）

坐位体前

屈（厘米）

性别

男

女

男

女

男

女

男

女

考试资格成绩

9.5

10.7

198

141

1.7

4.4

表5　基本运动技能成绩评定标准

项目成绩	5	4	3	2	1	0
50米跑	起跑时身体稍前倾，过程中上体保持正直，摆臂自然，前不露肘，后不露手，步幅适中，上下肢协调。	起跑时身体前倾较小，过程中上体略有后仰，摆臂方向略有偏差，步幅过大，上下肢基本协调。	起跑时身体前倾较小，过程中上体未保持正直，摆臂幅度过小，步幅过大，上下肢协调用力欠佳。	起跑时身体直立，过程中上体未保持正直，摆臂方向偏差较大，上下肢用力不协调。	起跑身体直立，过程中上体直立不够，有后仰倾向，整体不够协调。	起跑时身体直立，过程中身体后仰，重心偏后。
立定跳远	预摆动作较放松，起跳蹬地较有力，腿蹬和手摆较协调，空中展体较充分，落地缓冲较自然。	预摆动作放松，起跳蹬地有力，腿蹬和手摆协调，空中展体充分，落地缓冲自然。	预摆动作一般，起跳蹬地基本有力，腿蹬和手摆尚协调，空中展体一般，落地缓冲明显。	预摆动作一般，起跳蹬地有力尚可，腿蹬和手摆协调较差，空中展体不充分，落地缓冲尚可。	预摆动作紧张，起跳蹬地用力不充分，腿蹬和手摆协调较差，空中展体不充分，落地缓冲不明显。	预摆动作紧张，起跳蹬地无力，腿蹬和手摆不协调，空中展体不充分，落地缓冲不自然。
引体向上	起始姿势较规范，引体上拉无附加动作，上拉动作较到位。	起始姿势规范，引体上拉无附加动作，上拉动作到位。	起始姿势尚可，引体上拉基本没有附加动作，上拉动作基本到位。	起始姿势规范较差，引体上拉有附加动作，上拉动作不标准。	起始姿势不规范，引体上拉有附加动作，上拉动作未达到标准。	起始姿势较不规范，引体上拉附加动作较多，上拉动作不到位。
仰卧起坐	双交叉展平手放于头后，坐起时双肘水平平，后背直立，头向前看，臀部始终坐在垫子上。	双交叉展平手放于头后，坐起时双肘有呈钝角，后背基本直，头向前看，臀部始终坐在垫子上。	双交叉展平手放于头后，坐起时双肘呈锐角，后背前倾，低头，臀部稍有移动。	双交叉展平手放于头后，坐起时双肘呈锐角，后背前倾，低头，臀部有移动。	双交叉展平手放于头后，坐起时双肘呈锐角，后背前倾，低头，臀部有移动。	双交叉展平手放于头后，坐起时双肘呈锐角，后背前倾，低头，臀部抬起又放下。
坐位体前屈	上体直立双手伸直，双手指尖同时触板，并始终向前推，双腿伸直。	上体直立双手伸直，双手指尖同时同时触板，并始终向前推，双腿基本伸直。	上体直立双手伸直，双手指尖同时同时触板，并始终向前推，双腿较直。	上体直立双手伸直，双手指尖同时同时触板，并始终向前推，双腿稍有些欠直。	上体直立双手伸直，双手指尖同时同时触板，并始终向前推，双腿不够伸直。	单臂推板，用手弹挡板，腿有弯曲

四、阳光体育项目（10分）

考试内容：大脚板和同心鼓

同心鼓测试方法：每组9人，其中1人负责在测试开始时将球置放于鼓上，其余8人每人一条绳子，共同完成用鼓连续颠球，至球落地测试结束。连续颠球次数即为该组成绩。

大脚板测试方法：采用30米竞速方法进行测试，每组8人，小组成员站在长板上，提拉提绳，队员与长板一起移动，测试开始前，板头位于起跑线后，板头越过终点线既为到达终点火。所用时间即为测试成绩。

成绩评定方法：每名同学最多可以参加两个小组的测试，每小组最多进行两次测试，以最好成绩作为最后成绩。根据测试成绩进行排名，根据名次进行赋分，方法如下表

表6　阳光体育项目赋分方法

名次	第一名	第二名	第三名	第四名	第五名
同心鼓	5	4	3	2	1
大脚板	5	4	3	2	1

五、课外体育参与（20分）

课外体育参与包括阳光长跑、体育竞赛及裁判和体质测试三项内容，共计20分。若课外体育参与得分不足12分，取消课程总评资格。

1.阳光长跑

根据成功完成阳光长跑次数进行评分。成功完成3次阳光长跑计1分，不足3次不计分；因病连续两个星期以上（含两星期）不能剧烈运动，可凭二甲及以上医院证明，于病假结束后2周内（过期无效）在体联公众号上申请减免，经核准按照每周1次进行减免。

2.体育竞赛及裁判培训

在校、院两级体育竞赛中获得前八名、参加并通过三级及以上裁判员培训（以证书或具有发放证书权限的单位公告为认定依据），参加长跑满分测试赛并达到满分标准者、以及在体质健康测试中获得良好及以上成绩者，均给予不同程度加分，具体加分标准如下.

表7体育竞赛及裁判培训关于分标准

类别	1-3名	4-8名	通过（合格）	优秀/良好
校级体育竞赛	20	10	——	——
院级体育竞赛	3	1	——	——
三级及以上裁判培训			5	——
长跑满分测试赛			20	——
体质健康测试				5/3

注：1.院级体育比赛须由学院统一提供比赛秩序册或成绩册（获奖证书）；校级比赛由校体委提供比赛秩序册和成绩册（获奖证书）；2.体质测试成绩当学期有效；3.特殊赛事加分方法另行通知；

《大学体育2（专项体育1）》教学大纲（通用类）

课程编号：03102901

英文名称：Physical Education（2）（Special sports 1）

学分：1

学时：36

课程类别：通识教育课程

授课对象：工科类本科生

教学单位：教师教育学院公共体育教学部

修读学期： 2

一、课程描述和目标

专项体育1是在基础体育的基础上，学生根据自身特点和我校体育资源的实际情况选修的一门以运动项目技战术为主要教学内容的体育课程。本课程主要了解项目的起源、发展历程，掌握该项目的基本技战术，形成对该项目的兴趣和爱好，使其能够成为学生课余锻炼的手段，为终身体育奠定基础。

课程目标1：了解运动专项的起源、发展历程；掌握项目的基本技术原理。

课程目标2：提高身体素质，达到《学生体质健康标准》合格及以上水平。

课程目标3：掌握专项运动的基本技战术（详见专项教学大纲）。

课程目标4　能够运用体育手段与他人进行交流、沟通、合作。

课程目标5　能将“努力拼搏、吃苦耐劳、规则意识”等体育精神体现在工作、学习和生活中。

课程目标6　能够在体育学习和锻炼等活动中获得组织、协调和指挥团队工作的能力。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
9-1 能与其他学科的成员有效沟通，合作共事。	课程目标3 课程目标4	H
9-2 能够在团队中独立或合作开展工作。	课程目标1 课程目标2 课程目标5	H
9-3 能够组织、协调和指挥团队开展工作。	课程目标6	M

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号	教学内容	基本要求及重、难点（含德育要求）	学时	教学方式	对应课程目标
1	理论部分 1.　运动项目起源及发展历史； 2.　基本技术原理	1．基本要求（1）了解专项体育项目的起源及发展历史；（2）掌握基本技术原理。 2．教学重点基本技术原理 3.　教学难点基本技术原理 4.德育要求通过挖掘项目的思政元素，培养学生在体育活动中协作能力以及组织活动的能力。	4	课堂讲授线上学习	课程目标1 课程目标4 课程目标5 课程目标6
2	基本身体素质	1.基本要求：　提升学生基本身体素质，达到《学生体质健康》及格以上水平 2.教学重点　学生能够根据自身情况，合理地选择练习内容、方法和负荷 3.教学难点　耐力素质的练习；特殊群体的身体素质练习	3	课堂讲授课内实践课外练习	课程目标2 课程目标4 课程目标5课程目标6
3	阳光体育项目	1.基本要求学习了解一项阳光体育项目的基本方法，并能够运用阳光体育项目发展身体素质和基本运动能力。 2.教学重点掌握阳光体育项目的竞赛规则和练习方法 3.教学难点同学协同配合 4.德育要求通过阳光体育项目的特点，使学生具有一定的协同、配合、组织的意识和能力，并能运用体育手段进行育人。	3	课堂讲授课内实践课外练习	课程目标4 课程目标5 课程目标6
4	专项技战术	具体见专项教学大纲	22		课程目标1 课程目标2 课程目标3 课程目标4 课程目标5 课程目标6
5	课外体育活动	1.基本要求：引领学生形成体育锻炼理念和习惯；并在体育活动中体会到锻炼的乐趣。 2.教学重点让学生体会到体育活动的乐趣，感受到体育活动的价值。 3.教学难点课外体育活动的组织与安排 4.德育要求根据课外体育活动的特点，学生学会协作、组织、沟通，发现体育在综合育人中的作用	4	课外练习	课程目标4 课程目标5 课程目标6
合计			36

四、课程教学方法

《体育2（专项体育1）》主要采用课堂讲授、线上教学、课内实践和课外练习等形式进行。通过课程成绩评价方法将课内教学、课外练习和线上学习有机联系起来，形成课内外一起化教学模式。

（一）课堂教学主要采用讲解、示范、练习、纠错、小组练习、教学比赛等形式进行。

（二）采用线上教学作为课堂教学的有益补充。

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

1. 课程成绩构成与要求
《体育2（专项体育1）》课程成绩由理论考核（10分）、身体素质（20分）、专项运动（50分）、课外体育参与（20分）共四部分组成，各部分考核内容、对应课程目标及设定分值、考核及评分标准如下
2. 课程目标达成考核与评价
序号	教学环节	课程目标						合计
序号	教学环节	1	2	3	4	5	6	合计
1	理论考核	8				2		10
2	身体素质		15		5			20
3	专项运动		5	30	5	5	5	50
4	课外体育参与				5	10	5	20
课程目标对应分值		8	20	30	15	17	10	100

（二）考核与评价标准

课程考试的具体内容、方法及评价标准详见附件

六、教学反馈

（一）根据课程教学实际情况，适时与学生进行交流，注重学生的反馈意见，及时进行反思与改进。

（二）结合期末考试情况进行教学的全面反思，对教学内容和教学方法进行反馈，在下一轮课程教学中不断改进与提高。

七、教材与参考书

教材

1．《新编大学体育与健康教程》，吴咏梅主编，南开大学出版社，2019年9月版；

2. 《大学体育与健康管理》，袭长城主编，高等教育出版社，2011年9月版

（二）参考资料

《国家学生体质健康标准》及解读 2014年修订版　人民教育出版社　2007年版

八、其他

（一）　教学过程中要严格遵守教学秩序，如有迟到、早退、不积极参与课程练习、不穿运动服（鞋）现象，每次扣1分，旷课1次扣5分。

执笔人：刘小明　　　课程组负责人：郭权　系主任：许诚

教学院长：刘雄英院　　　　长：陈巍

附件：《体育2（专项体育1）》考试内容、方法及评分标准

《体育2（专项体育1）》考试内容、方法及评分标准

一、理论考试（10分）

（一）考试内容：专项理论1。

二、身体素质（20分）

（一）考试内容：12分钟跑（10分）、单杠直臂悬垂（男）（5分）、平板支撑（女）（5分）、十字变向跳（5分）

（二）考试方法及评分标准

1.12分钟跑考试方法及评分标准

学生可任选keep或咕咚跑步软件进行考试，以软件上显示的12分钟内跑步距离为学生的最后成绩（取整计算）。评分标准如下：

表1　12分钟跑评分标准　　　　　　　单位：米

分值	距离		分值	距离
分值	男	女	分值	男	女
10	2800	2400	6.0	2000	1600
9.5	2700	2300	5.5	1900	1500
9.0	2600	2200	5.0	1800	1400
8.5	2500	2100	4.5	1700	1300
8.0	2400	2000	4.0	1600	1200
7.5	2300	1900	3.5	1500	1100
7.0	2200	1800	3.0	1400	1000
6.5	2100	1700	2.5	1300	900

2.单杠悬垂（男）和平板支撑（女）考试方法及评分标准

单杠悬垂（男）考试方法：采用双手正握的方法抓单杠，双臂保持伸直，从双手握杠开始计时至双手脱杠结束。该阶段时间为学生最终成绩。

平板支撑（女）考试方法：学生成俯撑姿势，肩、背、臀、腿呈一条直线，从呈上述状态时开始计时到不能保持上述姿势时结束，该期间时间即为学生最终成绩。如测试过程中有轻微姿态错误，老师给予警告，第二次再有轻微错误时，则视为测试结束。

表2　单杠直臂悬垂和平板支撑评分标准（单位：秒）

	5.0	4.5	4.0	3.5	3.0	2.5	2.0	1.5	1.0	0.5
单杠直臂悬垂（男）	100	90	80	70	60	50	45	40	35	30
平板支撑（女）	150	140	130	120	110	100	90	70	50	30

3.十字变向跳考试方法及评分标准

考试方法：学生站在由泡沫砖围成的正方形场地内，依次在四个方向上跳出跳进，在四个方向上均完成一次跳出跳进计次1次，规定时间（1分钟）完成的次数为学生的最终成绩（取整计算）。评分标准见表3.

表3　十字变向跳评分标准（单位：次）

分值	5.0	4.5	4.0	3.5	3.0	2.5	2
男生	9	8	7	6	5	4	3
女生	8	7	6	5	4	3	2

三、专项运动技能（50分）

考试内容：专项身体素质10分，专项运动技能40分。

考试方法及评分标准：详见专项教学大纲。

四、课外体育参与（20分）

课外体育参与包括阳光长跑、体育竞赛及裁判和体质测试三项内容，共计20分。若课外体育参与得分不足12分，取消课程总评资格。

1.阳光长跑

根据成功完成阳光长跑次数进行评分。成功完成3次阳光长跑计1分，不足3次不计分；因病连续两个星期以上（含两星期）不能剧烈运动，可凭二甲及以上医院证明，于病假结束后2周内（过期无效）在体联公众号上申请减免，经审核按照每周1次进行减免。

2.体育竞赛及裁判培训

在校、院两级体育竞赛中获得前八名、参加并通过三级及以上裁判员培训（以证书或具有发放证书权限的单位公告为认定依据），参加长跑满分测试赛合格者、以及在体质健康测试中获得良好及以上成绩者，给予加分，具体评分如下.

表4体育竞赛及裁判培训关于分标准

类别	1-3名	4-8名	通过（合格）	优秀/良好
校级体育竞赛	20	10	——	——
院级体育竞赛	3	1	——	——
裁判培训			5	——
长跑满分测试赛			20	——
体质健康测试				5/3

《大学体育3（专项体育2）》教学大纲（通用类）

课程编号：03103901

英文名称：Physical Education（3）（Special sports 2）

学分：1

学时：36

课程类别：通识教育课程

授课对象：工科类本科生

教学单位：教师教育学院公共体育教学部

修读学期： 3

一、课程描述和目标

专项体育2是在学生掌握专项基本技术和战术的基础上，学习更高阶技战术，了解并掌握竞赛规则，能够参加并组织该项目比赛，并能在比赛中享受乐趣，提升学生身心健康水平。形成对该项目的兴趣和爱好，使其能够成为学生课余锻炼的手段，为终身体育奠定基础。

课程目标1：掌握项目的基本竞赛规则，了解竞赛的组织方法。

课程目标2：提高身体素质，达到《学生体质健康标准》合格及以上水平。

课程目标3：掌握较高阶专项运动的基本技战术，并能合理运用基本技战术（详见专项教学大纲）。

课程目标4　能够运用体育手段与他人进行交流、沟通、合作。

课程目标5　能将“努力拼搏、吃苦耐劳、规则意识”等体育精神体现在工作、学习和生活中。

课程目标6　能够在体育学习和锻炼等活动中获得组织、协调和指挥团队工作的能力。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
9-1 能与其他学科的成员有效沟通，合作共事。	课程目标3 课程目标4	H
9-2 能够在团队中独立或合作开展工作。	课程目标1 课程目标2 课程目标5	H
9-3 能够组织、协调和指挥团队开展工作。	课程目标6	M

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号	教学内容	基本要求及重、难点（含德育要求）	学时	教学方式	对应课程目标
1	理论部分 1.　专项的基本竞赛规则 2　专项竞赛组织方法	1．基本要求（1）掌握专项体育项目主要竞赛规则；（2）了解专项比赛的组织方法。 2．教学重点竞赛的组织与管理 3.　教学难点基本竞赛规则 4.德育要求通过比赛，培养学生的规则意识和规矩意识。	4	课堂讲授线上学习	课程目标1 课程目标4 课程目标5 课程目标6
2	基本身体素质	1.基本要求：　提升学生基本身体素质，达到《学生体质健康》及格以上水平 2.教学重点　学生能够根据自身情况，合理地选择练习内容、方法和负荷 3.教学难点　耐力素质的练习；特殊群体的身体素质练习	3	课堂讲授课内实践课外练习	课程目标2 课程目标4 课程目标5 课程目标6
3	阳光体育项目	1.基本要求学习了解一项阳光体育项目的基本方法，并能够运用阳光体育项目发展身体素质和基本运动能力。 2.教学重点掌握阳光体育项目的竞赛规则和练习方法 3.教学难点同学协同配合 4.德育要求通过阳光体育项目的特点，使学生具有一定的协同、配合、组织的意识和能力，并能运用体育手段进行育人。	3	课堂讲授课内实践课外练习	课程目标4 课程目标5 课程目标6
4	专项技战术	具体见专项教学大纲	22		课程目标1 课程目标2 课程目标3 课程目标4 课程目标5 课程目标6
5	课外体育活动	1.基本要求：引领学生形成体育锻炼理念和习惯；并在体育活动中体会到锻炼的乐趣。 2.教学重点让学生体会到体育活动的乐趣，感受到体育活动的价值。 3.教学难点课外体育活动的组织与安排 4.德育要求根据课外体育活动的特点，学生学会协作、组织、沟通，发现体育在综合育人中的作用	4	课外练习	课程目标4 课程目标5 课程目标6
合计			36

四、课程教学方法

《体育3（专项体育2）》主要采用课堂讲授、线上教学、课内实践和课外练习等形式进行。通过课程成绩评价方法将课内教学、课外练习和线上学习有机联系起来，形成课内外一起化教学模式。

（一）课堂教学主要采用讲解、示范、练习、纠错、小组练习、教学比赛等形式进行。

（二）采用线上教学作为课堂教学的有益补充。

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

1. 课程成绩构成与要求
《体育3（专项体育2）》课程成绩由理论考核（10分）、身体素质（20分）、专项运动（50分）、课外体育参与（20分）共四部分组成，各部分考核内容、对应课程目标及设定分值、考核及评分标准如下
2. 课程目标达成考核与评价
序号	教学环节	课程目标						合计
序号	教学环节	1	2	3	4	5	6	合计
1	理论考核	8				2		10
2	身体素质		15		5			20
3	专项运动		5	30	5	5	5	50
4	课外体育参与				5	10	5	20
课程目标对应分值		8	20	30	15	17	10	100

（二）考核与评价标准

课程考试的具体内容、方法及评价标准详见附件

六、教学反馈

（一）根据课程教学实际情况，适时与学生进行交流，注重学生的反馈意见，及时进行反思与改进。

（二）结合期末考试情况进行教学的全面反思，对教学内容和教学方法进行反馈，在下一轮课程教学中不断改进与提高。

七、教材与参考书

教材

1．《新编大学体育与健康教程》，吴咏梅主编，南开大学出版社，2019年9月版；

2. 《大学体育与健康管理》，袭长城主编，高等教育出版社，2011年9月版

（二）参考资料

《国家学生体质健康标准》及解读 2014年修订版　人民教育出版社　2007年版

八、其他

（一）　教学过程中要严格遵守教学秩序，如有迟到、早退、不积极参与课程练习、不穿运动服（鞋）现象，每次扣1分，旷课1次扣5分。

执笔人：刘小明　　　课程组负责人：郭权　系主任：许诚

教学院长：刘雄英院　　　　长：陈巍

附件：《体育3（专项体育2）》考试内容、方法及评分标准

《体育3（专项体育2）》考试内容、方法及评分标准

一、理论考试（10分）

（一）考试内容：专项理论1。

二、身体素质（20分）

（一）考试内容：12分钟跑（10分）、单杠直臂悬垂（男）（5分）、平板支撑（女）（5分）、十字变向跳（5分）

（二）考试方法及评分标准

1.12分钟跑考试方法及评分标准

学生可任选keep或咕咚跑步软件进行考试，以软件上显示的12分钟内跑步距离为学生的最后成绩（取整计算）。评分标准如下：

表1　12分钟跑评分标准　　　　　　　单位：米

分值	距离		分值	距离
分值	男	女	分值	男	女
10	2800	2400	6.0	2000	1600
9.5	2700	2300	5.5	1900	1500
9.0	2600	2200	5.0	1800	1400
8.5	2500	2100	4.5	1700	1300
8.0	2400	2000	4.0	1600	1200
7.5	2300	1900	3.5	1500	1100
7.0	2200	1800	3.0	1400	1000
6.5	2100	1700	2.5	1300	900

2.单杠悬垂（男）和平板支撑（女）考试方法及评分标准

单杠悬垂（男）考试方法：采用双手正握的方法抓单杠，双臂保持伸直，从双手握杠开始计时至双手脱杠结束。该阶段时间为学生最终成绩。

表2　单杠直臂悬垂和平板支撑评分标准（单位：秒）

	5.0	4.5	4.0	3.5	3.0	2.5	2.0	1.5	1.0	0.5
单杠直臂悬垂（男）	100	90	80	70	60	50	45	40	35	30
平板支撑（女）	150	140	130	120	110	100	90	70	50	30

3.十字变向跳考试方法及评分标准

表3　十字变向跳评分标准（单位：次）

分值	5.0	4.5	4.0	3.5	3.0	2.5	2
男生	9	8	7	6	5	4	3
女生	8	7	6	5	4	3	2

三、专项运动技能（50分）

考试内容：专项身体素质10分，专项运动技能40分。

考试方法及评分标准：详见专项教学大纲。

四、课外体育参与（20分）

课外体育参与包括阳光长跑、体育竞赛及裁判和体质测试三项内容，共计20分。若课外体育参与得分不足12分，取消课程总评资格。

1.阳光长跑

2.体育竞赛及裁判培训

表4体育竞赛及裁判培训关于分标准

类别	1-3名	4-8名	通过（合格）	优秀/良好
校级体育竞赛	20	10	——	——
院级体育竞赛	3	1	——	——
裁判培训			5	——
长跑满分测试赛			20	——
体质健康测试				5/3

注：1.院级体育比赛须由学院统一提供比赛秩序册或成绩册（获奖证书）；校级比赛由校体委提供比赛秩序册和成绩册（获奖证书）；2.体质测试成绩当学期有效；3.特殊赛事加分方法另行通知；

《大学体育4（专项体育3）》教学大纲（通用类）

课程编号：03104901

英文名称：Physical Education（4）（Special sports 3）

学分：1

学时：36

课程类别：通识教育课程

授课对象：工科类本科生

教学单位：教师教育学院公共体育教学部

修读学期：4

一、课程描述和目标

专项体育3是在学生掌握了专项基本技战术并能较为合理运用的基础上，学习更高阶技战术，能够阅读和欣赏比赛，并能在欣赏过程中享受乐趣。形成对该项目的兴趣和爱好，使其能够成为学生课余锻炼的手段，为终身体育奠定基础。

课程目标1：掌握项目的基本竞赛规则，了解竞赛的组织方法。

课程目标2：提高身体素质，达到《学生体质健康标准》合格及以上水平。

课程目标3：掌握较高阶专项运动的基本技战术，并能合理运用基本技战术（详见专项教学大纲）。

课程目标4　能够运用体育手段与他人进行交流、沟通、合作。

课程目标5　能将“努力拼搏、吃苦耐劳、规则意识”等体育精神体现在工作、学习和生活中。

课程目标6　能够在体育学习和锻炼等活动中获得组织、协调和指挥团队工作的能力。

课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
9-1 能与其他学科的成员有效沟通，合作共事。	课程目标3 课程目标4	H
9-2 能够在团队中独立或合作开展工作。	课程目标1 课程目标2 课程目标5	H
9-3 能够组织、协调和指挥团队开展工作。	课程目标6	M

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号	教学内容	基本要求及重、难点（含德育要求）	学时	教学方式	对应课程目标
1	理论部分 1.　体育竞赛赏析	1．基本要求（1）欣赏体育比赛的视角（2）评价体育比赛的标准 2．教学重点欣赏体育比赛的视角 3.　教学难点评价体育比赛的标准 4.德育要求通过欣赏比赛，感觉到体育在青少年成长中的作用	4	课堂讲授线上学习	课程目标1 课程目标4 课程目标5 课程目标6
2	基本身体素质	1.基本要求：　提升学生基本身体素质，达到《学生体质健康》及格以上水平 2.教学重点　学生能够根据自身情况，合理地选择练习内容、方法和负荷 3.教学难点　耐力素质的练习；特殊群体的身体素质练习	3	课堂讲授课内实践课外练习	课程目标2 课程目标4 课程目标5 课程目标6
3	阳光体育项目	1.基本要求学习了解一项阳光体育项目的基本方法，并能够运用阳光体育项目发展身体素质和基本运动能力。 2.教学重点掌握阳光体育项目的竞赛规则和练习方法 3.教学难点同学协同配合 4.德育要求通过阳光体育项目的特点，使学生具有一定的协同、配合、组织的意识和能力，并能运用体育手段进行育人。	3	课堂讲授课内实践课外练习	课程目标4 课程目标5 课程目标6
4	专项技战术	具体见专项教学大纲	22		课程目标1 课程目标2 课程目标3课程目标4 课程目标5 课程目标6
5	课外体育活动	1.基本要求：引领学生形成体育锻炼理念和习惯；并在体育活动中体会到锻炼的乐趣。 2.教学重点让学生体会到体育活动的乐趣，感受到体育活动的价值。 3.教学难点课外体育活动的组织与安排 4.德育要求根据课外体育活动的特点，学生学会协作、组织、沟通，发现体育在综合育人中的作用	4	课外练习	课程目标4 课程目标5 课程目标6
合计			36

四、课程教学方法

《体育4（专项体育3）》主要采用课堂讲授、线上教学、课内实践和课外练习等形式进行。通过课程成绩评价方法将课内教学、课外练习和线上学习有机联系起来，形成课内外一起化教学模式。

（一）课堂教学主要采用讲解、示范、练习、纠错、小组练习、教学比赛等形式进行。

（二）采用线上教学作为课堂教学的有益补充。

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

1. 课程成绩构成与要求
《大学体育4（专项体育3）》课程成绩由理论考核（10分）、身体素质（20分）、专项运动（50分）、课外体育参与（20分）共四部分组成，各部分考核内容、对应课程目标及设定分值、考核及评分标准如下
2. 课程目标达成考核与评价
序号	教学环节	课程目标						合计
序号	教学环节	1	2	3	4	5	6	合计
1	理论考核	8				2		10
2	身体素质		15		5			20
3	专项运动		5	30	5	5	5	50
4	课外体育参与				5	10	5	20
课程目标对应分值		8	20	30	15	17	10	100

（二）考核与评价标准

课程考试的具体内容、方法及评价标准详见附件

六、教学反馈

（一）根据课程教学实际情况，适时与学生进行交流，注重学生的反馈意见，及时进行反思与改进。

（二）结合期末考试情况进行教学的全面反思，对教学内容和教学方法进行反馈，在下一轮课程教学中不断改进与提高。

七、教材与参考书

教材

1．《新编大学体育与健康教程》，吴咏梅主编，南开大学出版社，2019年9月版；

2. 《大学体育与健康管理》，袭长城主编，高等教育出版社，2011年9月版

（二）参考资料

《国家学生体质健康标准》及解读 2014年修订版　人民教育出版社　2007年版

八、其他

（一）　教学过程中要严格遵守教学秩序，如有迟到、早退、不积极参与课程练习、不穿运动服（鞋）现象，每次扣1分，旷课1次扣5分。

执笔人：刘小明　　　课程组负责人：郭权　系主任：许诚

教学院长：刘雄英院　　　　长：陈巍

附件：《体育4（专项体育3）》考试内容、方法及评分标准

《体育4（专项体育3）》考试内容、方法及评分标准

一、理论考试（10分）

（一）考试内容：专项理论1。

二、身体素质（20分）

（一）考试内容：12分钟跑（10分）、单杠直臂悬垂（男）（5分）、平板支撑（女）（5分）、十字变向跳（5分）

（二）考试方法及评分标准

1.12分钟跑考试方法及评分标准

学生可任选keep或咕咚跑步软件进行考试，以软件上显示的12分钟内跑步距离为学生的最后成绩（取整计算）。评分标准如下：

表1　12分钟跑评分标准　　　　　　　单位：米

分值	距离		分值	距离
分值	男	女	分值	男	女
10	2800	2400	6.0	2000	1600
9.5	2700	2300	5.5	1900	1500
9.0	2600	2200	5.0	1800	1400
8.5	2500	2100	4.5	1700	1300
8.0	2400	2000	4.0	1600	1200
7.5	2300	1900	3.5	1500	1100
7.0	2200	1800	3.0	1400	1000
6.5	2100	1700	2.5	1300	900

2.单杠悬垂（男）和平板支撑（女）考试方法及评分标准

单杠悬垂（男）考试方法：采用双手正握的方法抓单杠，双臂保持伸直，从双手握杠开始计时至双手脱杠结束。该阶段时间为学生最终成绩。

表2　单杠直臂悬垂和平板支撑评分标准（单位：秒）

	5.0	4.5	4.0	3.5	3.0	2.5	2.0	1.5	1.0	0.5
单杠直臂悬垂（男）	100	90	80	70	60	50	45	40	35	30
平板支撑（女）	150	140	130	120	110	100	90	70	50	30

3.十字变向跳考试方法及评分标准

表3　十字变向跳评分标准（单位：次）

分值	5.0	4.5	4.0	3.5	3.0	2.5	2
男生	9	8	7	6	5	4	3
女生	8	7	6	5	4	3	2

三、专项运动技能（50分）

考试内容：专项身体素质10分，专项运动技能40分。

考试方法及评分标准：详见专项教学大纲。

四、课外体育参与（20分）

课外体育参与包括阳光长跑、体育竞赛及裁判和体质测试三项内容，共计20分。若课外体育参与得分不足12分，取消课程总评资格。

1.阳光长跑

2.体育竞赛及裁判培训

表4体育竞赛及裁判培训关于分标准

类别	1-3名	4-8名	通过（合格）	优秀/良好
校级体育竞赛	20	10	——	——
院级体育竞赛	3	1	——	——
裁判培训			5	——
长跑满分测试赛			20	——
体质健康测试				5/3

注：1.院级体育比赛须由学院统一提供比赛秩序册或成绩册（获奖证书）；校级比赛由校体委提供比赛秩序册和成绩册（获奖证书）；2.体质测试成绩当学期有效；3.特殊赛事加分方法另行通知；

《创新创业基础教育》教学大纲（通用类）

课程编号：19220002

英文名称：Innovation and entrepreneurship basic education

学分：1.0

学时：总学时16学时，理论16学时

先修课程：无

课程类别：通识教育必修课程

授课对象：全校本科生

教学单位：绍兴文理学院招生与就业处（创新创业学院办公室）

修读学期：第3学期

一、课程描述和目标

《创新创业基础教育》是为引导学生发展个人专长，促进复合型人才成长而专门设立的创新创业课程，以提高学生的创新意识、创新思维、创业精神和创新创业能力，促进学生的全面发展并适应社会发展需求。课程主要目的是通过揭示创新的本质和规律，进行创造性思维训练，以激发学生的创造动机，通过游戏和案例引导式学习，帮助学生掌握一定的创新思维和创造技法，以提高学生的创新创业能力，为学生的专业学习和创新创业打下基础。

本课程拟达到的课程目标:

课程目标1：能掌握开展创业活动所需要的基本知识。认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，能够结合专业所学辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。

课程目标2：具备团队合作和沟通能力。通过实践活动、实地考察、参与创业项目等，亲身体验创新创业过程，具有参与创新团队生成的体验，正确理解创业与个人发展的关系，提高学生在团队中的协作和沟通能力。

课程目标3：具备创新思维和创业能力。掌握创业资源整合方法，了解新企业的开办流程与管理，能够在现实生活中发现机会，并通过创新的方式解决问题，会撰写创业计划书，并能对创业项目进行展示说明。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

工程专业毕业要求观测点	课程目标	权重
9.1-3能与其他学科的成员有效沟通，合作共事；能够在团队中独立或合作开展工作；能够组织、协调和指挥团队开展工作。	课程目标2	H
10.1能就专业问题，以口头、文稿、图表等方式，准确表达自己的观点，回应质疑，理解与业界同行和社会公众交流的差异性。	课程目标1、3	M

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号	教学内容	基本要求及重、难点（含德育要求）	学时	教学方式	对应课程目标
1	认识创业：创业的概念、创新思维与创业、创业与创业精神	基本要求：了解互联网时代发展趋势，明确创业活动对经济社会发展的贡献；掌握创业的概念、要素和类型，掌握创新创业思维的内涵、创新思维的开发与培养，强化创业精神的培育。重点难点：认识经济转型与创业热潮的内在联系德育要求：创新精神	2	集中讲授与自主学习相结合	课程目标1、3
2	创业团队的生成和组建：创业者的基本素质、组建和管理创业团队	基本要求：形成对创业者的理性认识，了解创业者应具备的基本素质，掌握组建和管理创业团队的基本方法重点难点：掌握管理创业团队的技巧和策略德育要求：责任意识、团队精神	2	集中讲授与自主学习相结合	课程目标2
3	创业机会识别与商业模式设计：创业机会的概念、创业机会评价、商业模式开发	基本要求：了解创业机会及其识别要素，了解创业风险类型以及如何防范风险，掌握并运用商业模式设计策略和技巧重点难点：商业模式设计和开发德育要求：创新意识、创业精神	4	集中讲授与自主学习相结合	课程目标1、3
4	新企业的开办：新企业注册的程序与步骤、新企业成立相关的法律问题和风险管理	基本要求：掌握并能实际操作新企业的注册程序和步骤，熟悉新企业成立相关法律问题、管理重点与行为策略重点难点：能运用所学知识进行工商注册并管理新企业德育要求：务实作风、创新精神	2	集中讲授与自主学习相结合	课程目标1
5	创业计划书撰写：创业计划的基本结构、编写过程和所需信息等	基本要求：了解创业计划的基本结构、编写过程和所需信息，撰写创业计划书重点难点：撰写创业计划书德育要求：创新精神、团队精神	2	集中讲授+创业计划撰写	课程目标1、2、3
6	创业团队汇报路演	基本要求及重难点：进行团队创业项目汇报演示德育要求：创新精神、团队精神	4	演示汇报集中讲授	课程目标1、2、3
合计			16

四、课程教学方法

（1）理论学习以集中授课的形式为主，小组讨论为辅；

（2）创业计划书设计以小组形式，课外分散完成，集中汇报路演评价。

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

1. 课程成绩构成与要求
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、创业实践和创业项目汇报路演（期末考核）组成，均按百分制计分，其中创业项目汇报路演（期末考核）成绩占50%、平时作业成绩占25%、创业实践成绩占25%。
2. 课程目标达成考核与评价
序号	教学环节	课程目标 1（分值）	课程目标 2（分值）	课程目标3（分值）	合计
1	平时作业	25			25
2	创业实践		25		25
3	创业项目汇报路演		30	20	50
课程目标对应分值		25	55	20	100

（二）考核与评价标准

1. 平时作业考核与评价标准
分值观测点		90-100分	70-89分		60-69分		0-59分
平时作业		按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。	按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。		延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。		不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。
2. 创业实践考核与评价标准
分值观测点	90-100分			70-89分		60-69分		0-59分
创业实践	能根据要求完成自主学习。专业相关创业项目入驻各级各类创业孵化器或众创空间并完成工商注册，创业项目获“互联网+”大学生创新创业大赛等省级以上创新创业类竞赛奖项，积极主动参加其它各级各类创新创业活动。			能根据要求完成自主学习。创业项目入驻各级各类创业孵化器或众创空间，创业项目获“互联网+”大学生创新创业大赛等校级以上创新创业类竞赛奖项，积极参加其它各级各类创新创业活动。		自主学习不积极。创业项目完成“互联网+”大学生创新创业大赛国赛网络报名，少量参加各级各类创新创业活动。		无法根据要求完成自学，未完成“互联网+”大学生创新创业大赛国赛网络报名，消极参加各级各类创新创业活动。
3. 创业项目汇报路演考核与评价标准
分值观测点		90-100分		70-89分		60-69分	0-59分
创业项目汇报路演		能借助网络资源、文献资料、所学知识，结合亲身实践和社会需求，构思专业相关创业项目。能在讲台上清晰陈述创业项目的创新性、商业性、团队性、核心优势、发展规划等。可分为线上路演和线下路演，对项目理解充分，路演答辩时团队分工明确，思路清晰，逻辑顺畅。		能借助网络资源、文献资料、所学知识，结合亲身实践和社会需求，构思创业项目。能在讲台上陈述创业项目的创新性、商业性、团队性、核心优势、发展规划等。可分为线上路演和线下路演，路演答辩时团队分工较明确，思路较清晰，逻辑较顺畅。		能借助网络资源、文献资料、所学知识，结合亲身实践和社会需求，构思创业项目，但构思不完整。能在讲台上陈述创业项目的创新性、商业性、团队性、核心优势、发展规划等，但陈述不完整。可分为线上路演和线下路演，路演答辩时团队分工尚算明确，思路尚算清晰，逻辑尚算顺畅。	不能借助网络资源、文献资料、所学知识，结合亲身实践和社会需求，构思创业项目。不能在讲台上清晰陈述创业项目的创新性、商业性、团队性、核心优势、发展规划等。可分为线上路演和线下路演，路演答辩时团队分工不明确，思路不清晰。

六、教材与参考书

（一）推荐教材

1.《创业基础与实践》，李俊等编著，北京师范大学出版社，2021年3月版。

2.《创新思维与创业设计》，章剑锋、陈乃启，电子工业出版社，2021年2月版。

（二）参考资料

1.《创业管理》，吕爽，中国铁道出版社，2017年7月版。

2.《大学生创新创业基础》，张香兰等编著，清华大学出版社，2018年8月版。

执笔人：金程程 课程组负责人：叶伟强 教学院长：叶伟强 院长：叶伟强

《企业管理概论》教学大纲

课程编号：06140213-1

英文名称：Business Management

学分：2

学时：总学时16学时，其中理论14学时，实践2学时

先修课程：

课程类别：通识教育课

授课对象：高分子材料与工程

教学单位：商学院

修读学期：第2学期（以1-8学期为单位填写）

一、课程描述和目标

本课程是面向非经济管理类专业学生开设的公共基础选修课。运用管理和经济及职能管理理论与方法，结合现代企业管理中的人、财、物、信息、时间等常见企业管理问题，为培养理工科专业学生既精通专业技术又懂管理复合应用型人才目标而设的管理综合类课程。

课程目标1．专业知识。使学生初步运用管理学和经济学及主要职能管理的管理理论与管理方法基本理论和基本思维方法能整合融汇贯通，成就知行合一致良知为人做事品格良好的职业管理者。

课程目标2．专业能力。通过对管理学和经济学及主要职能管理的管理理论与管理方法基本理论和基本思维方法的综合运用，使学生在规划能力、组织能力、团队合作能力、沟通能力等专业能力方面获得初步锻炼和提升。

课程目标3．综合能力与素质。以全局的眼光看问题，学会系统思考，初步具备职业化意识和能力。掌握运用管理学与经济学的基本理论与方法及思维认识理解分析管理中的现象与问题本质；掌握运用管理学与经济学和职能管理的基本理论与方法及思维为解决现代企业管理问题提出科学对策并能辅助执行实施。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
指标点9-3. 能够组织、协调和指挥团队开展工作。	课程目标1、2、3	H
指标点11-1. 掌握工程项目中涉及的管理与经济决策方法；	课程目标1、2、3	H
指标点11-3. 能在多学科环境下(包括模拟环境)，在设计开发解决方案的过程中，运用工程管理与经济决策方法。	课程目标1、2、3	M

（注：要求课程目标与毕业要求指标点应是一一对应支撑）

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号	教学内容	基本要求及重、难点（含德育要求）	学时	教学方式	对应课程目标
1	第一篇:企业、管理者、企业管理	课程教学规划与教学模式与方法说明；掌握企业、管理者、企业管理的内在关系；掌握企业管理运行的体系与内在机制。	2	集中讲授	课程目标1、2、3
1	分组建团队，选择研究案例企业	选择一家具有一定规模的高分子材料企业或新创虚拟企业进行企业管理研究，结合教学进度贯穿于整个互动教学过程中（第一次课布置任务）；结合选择的研究案例企业，分组建团队并做好角色与任务分工；选择的研究案例企业基本简介；		研讨交流汇报	课程目标1、2、3
2	第一篇：管理学与经济学基础	掌握管理的4大职能及相互关系；掌握微观和宏观经济学研究的基本内容及对企业经营的影响；掌握管理学与经济学的内在逻辑与关系；	6	集中讲授	课程目标1、2、3
3	第二篇:组织与战略及企业财务与投融资管理	掌握管理环境与组织变革及实施的基本方法与策略；掌握环境变化与战略调整和实践过程的基本方法与策略；分析选择的案例企业的组织设计及与环境的匹配性并提出优化建议。掌握商业机会分析与商业模式重构的基本方法与策略；分析选择的案例企业的商业模式及与环境的匹配性并提出优化建议。掌握企业财务和投融资管理实践过程的基本方法与策略；	2	集中讲授、研讨交流	课程目标1、2、3
4	第三篇：资源管理	掌握构建现代组织人力资源的管理体系，重点能设计用人体系、激励体系；分析选择的案例企业的人力资源管理体系及与企业发展的匹配性并提出优化建议。掌握现代企业的财务管理与投融资决策体系及企业上市前准备工作；分析选择的案例企业的财务管理体系及与企业发展的匹配性并提出优化建议。掌握企业数智化管理，数字赋能提升企业运营管理效率。	2	集中讲授、案例讨论	课程目标1、2、3
5	第四篇：产品运作	掌握现代企业市场研究与市场营销与管理的体系建设，重点掌握市场定位、细分、选择与营销策略决策与有效执行方法。分析选择的案例企业的市场研究与市场营销与管理体系及与市场需求的匹配性并提出优化建议。掌握现代企业生产运作与管理的体系建设，重点掌握制造型和零售型企业选址策略方法，生产运作流程的标准化与成本控制策略方法。分析选择的案例企业的生产运作与管理体系及与市场需求的匹配性并提出优化建议。掌握现代企业内外部物流与供应链管理的体系建设与策略决策与有效运营方法。 *分析选择的案例企业的内外部物流与供应链管理体系及与市场发展的匹配性并提出优化建议。	2	集中讲授、案例讨论	课程目标1、2、3
6	第五篇：创业与创新	调研研究与选择的案例企业同行的企业经营失败案例，进行分析总结。企业家和经理人讲座交流 *选择的案例企业的案例分析完善与总结汇报。	2	集中讲授、案例讨论	课程目标1、2、3
	企业调研与实践案例分析	课余进行			课程目标1、2、3
合计			16

四、课程教学方法

如集中讲授、小组讨论等教学方式

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

1. 课程成绩构成与要求
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由过程学习成绩（平时课前自主学习材料收集与整理、课中学习投入）、研讨分析表现、期末考核组成，均按百分制计分，其中过程学习成绩40%、研讨分析表现成绩占20%，期末考核成绩占40%。
2. 课程目标达成考核与评价
序号	教学环节	课程目标 1（分值）	课程目标 2（分值）	课程目标3（分值）	合计
1	平时课前自主学习	10	5	5	20
2	课中学习投入	5	5	10	20
3	研讨分析表现	5	10	5	20
4	期末考试	10	15	15	40
课程目标对应分值		30	35	35	100

（二）考核与评价标准

1. 平时成绩考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
作业	按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识识别、分析管理领域相关专业问题。	按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用理论知识识别、分析管理领域相关专业问题。	延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。利用理论知识对管理领域相关专业问题有一定的识别、分析。	不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用理论知识对管理领域相关专业问题进行识别、分析。
2. 章节测试与评价标准
章节测试根据测试题目及评分标注进行打分（百分制）。
3. 课堂表现考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
课堂表现	上课听讲认真，积极回答问题，积极参与讨论与交流，听从老师的安排，作业及时上交，善于与他人合作，虚心听取他人建议。	上课听讲较认真，回答问题较积极，参与讨论与交流，听从老师的安排，作业及时上交，善于与他人合作，虚心听取他人建议。	上课听讲基本认真，能回答问题，参与讨论与交流，基本能听从老师的安排，作业能上交，能与他人合作，能虚心听取他人建议。	上课听讲基本可以，不积极回答问题，参与讨论与交流较少，不听从老师的安排，作业不能上交，不能与他人合作，不能虚心听取他人建议。
4. 期末试卷考核与评价标准
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。

六、教材与参考书

（一）推荐教材

[1] 尤建新等主编，企业管理概论，高等教育出版社，2020年1月；

（二）参考资料

[1] 芮明杰（主编）.管理学：现代的观点. 格致出版社，2019年11月；

[2] 王凤彬等（编著）．管理学教学案例精选．上海：复旦大学出版社．2019 年4月。七、说明

其他需特别说明的情况可在此补充。如无，该项内容可不填写

配套学习通线上课程

执笔人：吴磊课程组负责人：吴磊系主任：李小明教学院长：邵青院长：周鸿勇

《高等数学C1》教学大纲

课程编号：10221003

英文名称：Advanced Mathematics C1

学分：4

学时：总学时64学时，其中理论64学时，实践0学时

先修课程：无

课程类别：专业必修课

授课对象：高分子材料专业

教学单位：数理信息学院

修读学期：第1学期

一、课程描述和目标

高等数学是一门必修的重要基础课，需要用两个学期来学习，第一个学期学习高等数学C1，第二个学期学习高等数学C2。通过高等数学C1的学习，要使学生获得函数的极限与连续、一元函数的微积分理论等方面的基本概念与基本理论。通过教学环节，逐步培养学生一定的抽象概括问题的能力，一定的逻辑推理能力，熟练的运算能力，综合运用所学知识去分析解决经济、管理等实际问题的能力。本课程为后继课程和专业学习提供必不可少的数学基础知识和常用的数学方法。

课程目标1专业知识方面：掌握一元函数的极限与连续，导数与积分理论，理解高等数学的基本概念、基本理论和基本方法。

课程目标2专业能力方面：具有一定的逻辑思维能力，熟练的运算能力以及一定的自学能力。

课程目标3综合能力方面：培养求真务实的科学态度，增强学习能力和创新能力，具有用数学原理和方法解决实际问题的意识、兴趣和能力。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
1-1能将数学、自然科学、工程科学的语言工具用于材料科学与工程问题的表述。	课程目标1	H
1-2能针对材料生产与加工领域等问题建立数学模型并求解。	课程目标3	M
1-3能够将相关知识和数学模型方法用于推演、分析专业工程问题。	课程目标2	M

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号	教学内容	基本要求及重、难点（含德育要求）	学时	教学方式	对应课程目标
1	函数、极限与连续（1）函数的概念，包括复合函数、分段函数、反函数、隐函数、初等函数等。（2）数列的极限：数列的极限，收敛数列的性质，单调有界数列收敛准则。（3）函数极限：自变量趋于有限值、无穷时，函数的极限，单侧极限，极限存在与左、右极限的关系，极限性质，曲线的渐近线。（4）极限的四则运算法则，两个极限存在准则与两个重要极限。（5）无穷小的概念，无穷小阶的比较方法，等价无穷小代换求极限。（6）函数连续性的概念，闭区间上连续函数的性质，函数的间断点及其类型的确定	基本要求：了解函数的概念，极限的有关性质、连续函数的性质和初等函数的连续性，闭区间上连续函数的性质。熟悉复合函数和分段函数概念，数列极限与函数极限的概念（对分析定义不要求），函数的左、右极限的概念，以及极限存在与左、右极限的关系，两个重要极限，无穷小量及其阶的比较，连续与间断的概念。掌握极限的四则运算法则，用两个重要极限、等价无穷小代换求极限的方法。重点：数列和函数极限的计算。难点：数列和函数极限的计算。德育要求：爱国精神和民族自豪感。	20	讲授法、练习法	课程目标1
2	导数与微分（1）导数的概念及其几何意义，可导性与连续性之间的关系。（2）导数的四则运算法则，反函数的求导法则，基本求导公式。（3）复合函数求导法则，高阶导数，隐函数求导法则与对数求导法，参数式函数求导法。（4）微分的概念和计算，微分在近似计算中应用。	基本要求：理解导数的概念及几何意义。掌握各种求导法，熟练掌握隐函数求导法、对数求导法、参数方程表示的函数的导数求法。理解导数在经济学中的应用。掌握基本初等函数的微分公式、微分运算法则。重点：导数的计算。难点：隐函数求导法、参数方程表示的函数的求导法。德育要求：严谨、求实、持之以恒。	10	讲授法、练习法	课程目标1
3	中值定理及导数的应用（1）微分中值定理及其简单应用。（2）洛必达法则。（3）泰勒(Taylor)定理。（4）函数的单调性与极值，函数的极值与最大（小）值，曲线的凹凸性与拐点，函数渐近线、简单函数作图。	基本要求：掌握中值定理的简单应用。熟练掌握用洛必达法则求极限，熟练函数的单调性与极值、曲线的凹性与拐点的求法。了解函数的渐近线，会作简单函数的图形。重点：利用中值定理判断函数的性质。难点：洛必达法则、泰勒定理。德育要求：灵活变通、解决问题。	10	讲授法、练习法	课程目标1、2、3
4	不定积分 (1) 不定积分的概念和性质。 (2) 换元积分法。 (3) 分部积分法。 (4) 有理函数的积分	基本要求：理解原函数与不定积分的概念，掌握换元积分法与分部积分法，熟悉有理函数的积分方法；重点：不定积分的计算。难点：分部积分法。德育要求：积极探索、举一反三。	10	讲授法、练习法	课程目标1、2、3
5	定积分及其应用 (1) 定积分的概念和性质。 (2) 微积分基本公式。 (3) 定积分换元积分法和分部积分法。 (4) 广义积分。 (5) 定积分的几何应用。 (6)定积分在经济学中的应用。	基本要求：理解定积分的概念和性质。掌握牛顿—莱布尼兹公式，变上限积分的导数。掌握用换元积分法与分部积分法求定积分。会用定义求广义积分，掌握用定积分求平面图形的面积，旋转体的体积。掌握定积分在经济学中的应用。重点：定积分的计算难点：微积分基本定理德育要求：理论联系实际、学习致用。	14	讲授法、练习法	课程目标1、2、3
合计			64

四、课程教学方法

采用集中讲授法、讨论法、练习法、案例法、线上线下混合教学法等教学方式。

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

序号	教学环节	课程目标 1（分值）	课程目标 2（分值）	课程目标3（分值）	合计
1	平时作业	10	0	0	10
2	章节测试	5	0	5	10
3	期中考试	6	11.2	2.8	20
4	期末考试	18	33.6	8.4	60
课程目标对应分值		39	44.8	16.2	100

（二）考核与评价标准

1. 平时成绩考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
作业	按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识识别、分析纺纱领域相关专业问题。	按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用理论知识识别、分析纺纱领域相关专业问题。	延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。利用理论知识对纺纱领域相关专业问题有一定的识别、分析。	不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用理论知识对纺纱领域相关专业问题进行识别、分析。
2. 章节测试与评价标准
章节测试根据测试题目及评分标注进行打分（百分制）。
3. 期末试卷考核与评价标准
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。

六、教材与参考书

（一）推荐教材

1．《微积分》（上册，经管类），吴赣昌主编，中国人民大学出版社出版社，2018年4月第五版；

2．《高等数学》（上册），陶祥兴朱婉珍主编，高等教育出版社，2014年4月。

（二）参考资料

1．《高等数学》（上册），同济大学数学系编，高等教育出版社，2017年4月第七版；

2．《微积分》，朱来义主编，高等教育出版社，2009年6月第三版。

执笔人：王会敏课程组负责人：王会敏系主任：祝汉灿教学院长：黄玲娣院长：方泽波

《高等数学C2》教学大纲

课程编号：10222003

英文名称：Advanced Mathematics C2

学分：4

学时：总学时64学时，其中理论64学时，实践0学时

先修课程：无

课程类别：专业必修课

授课对象：高分子材料专业

教学单位：数理信息学院

修读学期：第2学期

一、课程描述和目标

高等数学是经济、管理、工程等专业的一门必修的重要基础课，需要用两个学期来学习，第一个学期学习高等数学C1，第二个学期学习高等数学C2。通过高等数学C2的学习，要使学生获得多元函数的微积分理论、无穷级数理论以及常微分方程理论等方面的的基本概念与基本理论。通过教学环节，逐步培养学生一定的抽象概括问题的能力，一定的逻辑推理能力，熟练的运算能力，综合运用所学知识去分析解决经济、管理等实际问题的能力。本课程为后继课程和专业学习提供必不可少的数学基础知识和常用的数学方法。

课程目标1专业知识方面：掌握多元函数的微积分理论、无穷级数理论以及常微分方程理论，理解高等数学的基本概念、基本理论和基本方法。

课程目标2专业能力方面：具有一定的逻辑思维能力，熟练的运算能力以及一定的自学能力，为后续的概率统计等课程打下比较扎实的数学基础。

课程目标3综合能力(包括思政目标)方面：培养求真务实的科学态度，提高抽象思维能力、逻辑推理能力、空间想象力，增强学习能力和创新能力，具有用数学原理和方法解决实际问题的意识、兴趣和能力。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
1-1能将数学、自然科学、工程科学的语言工具用于材料科学与工程问题的表述。	课程目标1	H
1-2能针对材料生产与加工领域等问题建立数学模型并求解。	课程目标3	M
1-3能够将相关知识和数学模型方法用于推演、分析专业工程问题。	课程目标2	M

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号	教学内容	基本要求及重、难点（含德育要求）	学时	教学方式	对应课程目标
1	多元函数微积分（1）空间解析几何基本知识。（2）多元函数基本概念。（3）偏导数。（4）全微分。（5）符合函数微分法和隐函数微分法。（6）多元函数的极值及其求法。（7）二重积分的概念与性质。（8）在直角坐标下二重积分的计算。（9）在极坐标下二重积分的计算。	基本要求：了解空间解析几何中坐标系，坐标，曲面方程等概念，熟悉一些特殊曲面的图形。了解多元函数的概念，二元函数的表示法与几何意义，二元函数的极限与连续的直观意义。理解多元函数偏导数与全微分的概念，熟练掌握函数偏导数的求法，会求复合函数、隐函数的一阶与二阶偏导数的方法，会求全微分。理解多元函数极值和条件极值的概念，掌握多元函数求极值的方法。理解二重积分的概念与基本性质，熟练掌握直角坐标系、极坐标系下二重积分的计算，会求一些立体的体积。重点：多元函数偏导数的计算和二重积分的计算。难点：二重积分的计算。德育要求：大国重器，爱岗敬业。	30	讲授法、练习法	课程目标1、2、3
2	无穷级数（1）常数项级数的概念和性质。（2）正项级数的判别法。。（3）一般常数项级数的敛散性判别。（4）幂级数。（5）函数展开成幂级数	基本要求：理解无穷级数的收敛、发散等概念，理解级数的基本性质和收敛级数的必要条件。掌握一些特别级数的敛散性。掌握正项级数的比较判别法、比值判别法、根值判别法，交错级数的莱布尼兹判别法。理解级数的绝对收敛与条件收敛的概念，会判别任意项级数的敛散性。理解函数项级数的收敛域与和函数的概念，会求幂级数的收敛半径、收敛域，会求一些简单的幂级数的和函数，掌握几个简单函数的幂级数展开式，会用间接方法求初等函数的幂级数展开式。重点：判断数项级数的敛散性，计算幂级数的收敛域与.和函数。难点：计算幂级数的和函数。德育要求：对立统一、辩证思维。	14	讲授法、练习法	课程目标1、2、3
3	微分方程和差分方程（1）微分方程基本概念。（2）可分离变量的微分方程。（3）一阶线性微分方程。（4）二阶微分方程解的结构。（5）二阶常系数齐次线性微分方程。（6）二阶常系数非齐次微分方程。（7）数学建模。	基本要求：理解微分方程，方程的阶、解、初始条件、初值问题等概念。掌握一阶微分方程的可分离变量、齐次微分方程、一阶线性方程的解法。理解二阶线性微分方程解的结构，熟练掌握二阶常系数齐次线性微分方程的解法，理解二阶常系数非齐次线性微分方程的解法。了解差分方程及其解法。重点：求解一阶、二阶微分方程。难点：一阶常系数非齐次线性方程的计算。德育要求：理论联系实际、不怕困难。	20	讲授法、练习法	课程目标1、2、3
合计			64

四、课程教学方法

采用集中讲授法、讨论法、练习法、案例法、线上线下混合教学法等教学方式。

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

序号	教学环节	课程目标 1（分值）	课程目标 2（分值）	课程目标3（分值）	合计
1	平时作业	10	0	0	10
2	章节测试	5	0	5	10
3	期中考试	6	11.2	2.8	20
4	期末考试	18	33.6	8.4	60
课程目标对应分值		39	44.8	16.2	100

（二）考核与评价标准

1. 平时成绩考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
作业	按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识识别、分析纺纱领域相关专业问题。	按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用理论知识识别、分析纺纱领域相关专业问题。	延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。利用理论知识对纺纱领域相关专业问题有一定的识别、分析。	不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用理论知识对纺纱领域相关专业问题进行识别、分析。
2. 章节测试与评价标准
章节测试根据测试题目及评分标注进行打分（百分制）。
3. 期末试卷考核与评价标准
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。

六、教材与参考书

（一）推荐教材

1．《微积分》（下册，经管类），吴赣昌主编，中国人民大学出版社出版社，2018年4月第五版；

2．《高等数学》（下册），陶祥兴朱婉珍主编，高等教育出版社，2014年4月。

（二）参考资料

1．《高等数学》（下册），同济大学数学系编，高等教育出版社，2017年4月第七版；

2．《微积分》，朱来义主编，高等教育出版社，2009年6月第三版。

执笔人：王会敏课程组负责人：王会敏系主任：祝汉灿教学院长：黄玲娣院长：方泽波

《Python程序设计》教学大纲

课程编号：13220001

英文名称：Python Programming

学分：2

学时：总学时48学时，其中理论16学时，实践编程32学时

先修课程：无

课程类别：通识教育课程（必修）

授课对象：全校工科类专业本科学生

教学单位：机械与电气工程学院

修读学期：第1学期

一、课程描述和目标

Python程序设计是一门面向工科类专业本科生的基础程序设计课程。课程旨在通过学习程序设计基本方法、Python语言语法、基础算法、文件操作、数据分析处理及可视化等内容，培养学生的计算思维和编程能力。通过本课程的学习，学生将掌握一门能够广泛应用于工程解决方案的编程语言，提升其利用计算机解决实际问题的能力，为从事数据处理、模拟建模及人工智能工作奠定基础。

本课程教学目标是培养大学生利用Python语言编写与调试程序的能力，使之具备初步的高级语言程序设计能力，掌握一定的数据处理与可视化技术，能够用Python语言解决生活、学习、工作中的一般计算问题与数据问题。

具体的课程目标如下：

课程目标1：学习Python语言的基本语法、数据类型、控制结构和函数；掌握常用模块如math、numpy、matplotlib等，能够编写能够应对工程问题的程序，并进行数据处理、数值计算及简单的可视化。

课程目标2：研究Python的发展历史、在工程领域的应用实例及未来趋势；学习如何利用Python的开源特性参与到各类在线平台如GitHub、Kaggle等，获取最新的技术和经验，拓展工程实践能力。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
5-1：了解专业常用的现代仪器、信息技术工具、工程工具和模拟软件的使用原理和方法，并理解其局限性。	课程目标2	M
5-2：能够选择与使用恰当的仪器、信息资源、工程工具和专业模拟软件，对复杂工程问题进行分析、计算与设计。	课程目标1	H

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号	教学内容	基本要求	学时	教学方式	对应课程目标
1	Python快速入门	程序设计语言类型（编译型、解释型）、程序设计语言种类、 Python语言开发环境配置、基本的程序设计方法。了解简单的人机交互（输入/输出）、赋值、常量、变量、表达式、分支、循环、函数、编码与命名规范、注释等概念，为后续的学习打基础。 turtle库简介，绘图实例分析、绘图函数。	2	讲授演示练习	课程目标1 课程目标2
2	数据类型	数据与数据类型的概念、字符串类型、字符串的各种处理方法、数值类型、迭代器类型、常用运算、数学函数的使用。	2	讲授演示练习	课程目标1 课程目标2
3	程序的流程控制	掌握程序设计的三种基本结构(顺序结构、选择结构、循环结构)的概念与应用、掌握随机数函数的使用方法。	4	讲授演示练习	课程目标1 课程目标2
4	序列类型	通用序列操作，列表类型和操作、元组类型和操作。	2	讲授演示练习	课程目标1 课程目标2
5	集合与字典	集合的创建与应用、字典的创建与应用方法。	2	讲授演示练习	课程目标1 课程目标2
6	函数和代码复用	掌握函数的定义、函数调用方法、函数的参数传递、函数返回值的概念与应用，了解变量作用域、匿名函数、递归及使用、代码复用、内置函数等概念。	2	讲授演示练习	课程目标1 课程目标2
7	文件操作	程序中的错误、异常、异常的处理方法。文件概念、文件的打开与关闭、文件的读写操作、上下文管理器、文件的重命名与删除、CSV格式文件的读写、JSON格式文件的读写、文件与文件夹的操作。	2	讲授演示练习	课程目标1 课程目标2
合计			16

实践编程学时情况如下：

序号	实践与编程	内容与要求	学时	类型	对应课程目标
1	熟悉Python开发环境	内容： 1.软件的下载及安装； 2.输出“欢迎您”； 3.输出自我介绍； 4.竖着输出所输入的内容；实验要求： 1.熟悉IDLE、PyCharm或其他Python开发环境的基本操作； 2.熟练掌握Python代码交互式运行方式； 3.熟练掌握Python变量的创建和删除方式； 4.熟悉Python基本输入输出函数或语句的用法； 5.熟悉ord()、chr()、help()、id()、bin()、type()等Python内置函数的用法； 6.了解Python代码编写规范； 7.熟悉Python标准库和扩展库的导入和使用方式； 8.熟悉pip工具的用法，能够安装新模块、查看已安装模块、升级或卸载已安装模块； 9.了解Python变量动态类型的特点； 10.理解Python基于值的自动内存管理机制； 11.熟练掌握Python程序的创建和运行方式，包括在开发环境中直接运行Python程序和在命令提示符环境中运行Python程序。必修	2	演示	课程目标1 课程目标2
2	数值运算	内容： 1.计算矩形面积； 2.求绝对值； 3.计算三角形周长与面积；实验要求：掌握整型、浮点型的应用与类型转换。必修	4	验证	课程目标1 课程目标2
3	选择结构	内容： 1.百分制转五级评分制； 2.设计简单计算器；实验要求： 1.了解三种基本的程序控制结构； 2.掌握分支结构； 3.熟练应用分支语句解决问题。必修	2	验证	课程目标1 课程目标2
4	循环结构	内容： 1.求正负交错数列前n项和； 2.十进制整数转二进制； 3.求解百钱买百鸡问题； 4.求解兔子繁殖问题； 5.求解有趣的算式系列；实验要求： 1.掌握循环结构； 2.熟练应用循环语句解决问题。必修	4	验证	课程目标1 课程目标2
5	字符串处理	内容： 1.统计字符串中单词数量； 2.IP地址异常判定； 3.密码强度判断； 4.凯撒密码的加密与解密；实验要求： 1.熟练使用运算符%和format()方法进行字符串格式化； 2.熟练掌握字符串分割、连接、排版、替换、查找、删除指定字符等方法的用法； 3.尝试编写代码生成随机密码并验证其安全性，若字符串中同时包含英文字母大小写、数字和标点符号则认为是安全的。必修	2	验证	课程目标1 课程目标2
6	序列应用	内容： 1.摩尔斯电码转换； 2.寻找幸运同学； 3.素数求和； 4.列表推导式和元组生成式的应用。实验要求： 1.熟悉Python列表、元组、字典、集合的创建与删除，熟练掌握列表推导式、生成器推导式用法，了解字典推导式和集合推导式用法； 2.熟练掌握Python列表元素增加、删除的方法，深入理解不同的增加与删除元素的方法效率的不同； 3.熟练掌握列表推导式，能够使用列表推导式生成符合特定条件的列表； 4.熟练掌握切片的用法，能够使用切片访问列表、元组、range对象的元素，能够使用切片为列表增加、删除、修改元素； 5.熟悉+、*运算符对列表、元组对象的作用； 6.理解Python列表中间位置插入和删除元素对其他元素索引的影响； 7.理解和熟练运用成员测试运算符in在遍历序列元素； 8.掌握序列解包的用法； 9.熟练掌握列表排序方法sort()和内置排序函数sorted()的用法； 10.熟练掌握字典对象的get()方法。必修	4	验证	课程目标1 课程目标2
7	集合与字典的应用	内容： 1.字符串去重； 2.手机销售统计； 3.查找特殊数； 4.设计通讯录；实验要求：掌握集合的基本概念和方法； 1.掌握利用集合进行去除重复数据的方法； 2.掌握字典的基本概念和方法； 3.掌握使用字典进行词频统计的方法； 4.学习在程序设计中灵活使用字典。必修	4	验证	课程目标1 课程目标2
8	函数和代码复用	内容： 1.猴子吃桃问题求解； 2.阶乘累加求和； 3.汉诺塔求解； 4.随机密码生成器；实验要求： 1.熟练掌握Python函数定义的语法； 2.理解默认值参数、关键字参数和可变长度参数的用法； 3.理解变量作用域、局部变量、全局变量的概念； 4.理解return语句的作用； 5.理解并熟练运用lambda表达式，尤其是lambda表达式做其他函数参数的用法。必修	2	验证	课程目标1 课程目标2
9	文件	内容： 1.图书统计分析； 2.词频统计分析； 3.二手房数据统计分析。实验要求： 1.掌握Python打开文件、读取文件内容、写入文件内容、关闭文件的操作； 2.理解文件当前位置的概念，理解读取和写入文件内容时当前位置会实时改变； 3.理解二进制文件和文本文件的区别； 4.理解struct和pickle模块的对象序列化操作。必修	4	设计	课程目标1 课程目标2
10	算法应用	内容： 1.百钱买百鸡； 2.斐波那契数列； 3.完美立方数；实验要求：理解实验内容所涉及到的知识点。必修	4	设计	课程目标1 课程目标2
合计			32

注：实验要求包括必修、选修；实验类型包括演示、验证、综合、设计等。

四、课程教学方法

理论教学：主要采用课堂讲授、程序演示、小组讨论等方式。

实践与编程教学：项目讲解、学生自主实验、个别辅导、程序分析等方式。

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

序号	教学环节	课程目标1（分值）	课程目标2（分值）	合计
1	作业实践	10	10	20
2	阶段考核	10	10	20
3	团队作品	5	5	10
4	期末考试	30	20	50
课程目标对应分值		55	45	100

（二）考核与评价标准

1. 平时作业与评价标准

布置每一单元的作业实践，每一单元的作业的每一小题，都有量化分值。可自动统计学生得分情况。

2. 阶段考核与评价标准

借助Python学习平台，进行不低于3次的阶段性考核。

3. 团队作品与评价标准

每个团队由3至6名成员组成，并选出一位成员担任队长。团队作品的主题可以由教师提供，也可以由团队成员根据自己的专业兴趣自主选择，但需上报给任课教师审核批准后方可确定。

完成团队作品后，团队队长根据团队成员对团队作品的实际贡献提供每位成员对作品完成的贡献系数，系数范围在0至1之间（每位成员的系数是独立计算的）。教师将对团队作品进行评分，并将得分乘以各成员的贡献系数以确定最终的个人作品得分。

4. 期末试卷考核与评价标准

根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。

六、教材与参考书

（一）推荐教材

1．《python语言程序设计》（第2版），董付国主编，清华大学出版社，2016年6月版；

2．《Python编程从入门到实践》，埃里克·马瑟斯主编，人民邮电出版社，2016年7月版。

（二）参考资料

1．《Python基础教程》第3版，Magnus Lie Hetland主编，人民邮电出版社，2018年1月版。

七、说明

无

执笔人：王涛 课程组负责人：王涛 系主任：赵利平 教学院长：方益明 院长：吴宗大

《人工智能与大数据》教学大纲

课程编号：13220002

英文名称：Artificial Intelligence & Big Data

学分：1

学时：总学时16学时，其中理论16学时，实践0学时

先修课程：Python程序设计

课程类别：通识教育课程

授课对象：全校工科类专业本科学生

教学单位：机械与电气工程学院

修读学期：第3学期

一、课程描述和目标

这是一个人工智能的时代，未来已来。人工智能和大数据技术在当前科学技术中迅速发展，成为新一轮科技革命和产业变革的核心驱动力。它们集成了新思想、新观点和新技术，是跨学科融合的典范。在此背景下，我国提出并部署了新工科、新农科、新文科和新医科的四新战略。浙江省更是积极布局，发布人工智能产业发展报告，推动相关建设。本课程正是在这一背景下，面向全校工科本科生开设的。

本课程是一门引领工科专业学生进入人工智能和大数据领域的基础课程。学生将了解人工智能的概念和发展简史，人工智能三大流派的主要特点，并熟悉人工智能的主要研究内容和应用领域，包括计算机视觉、语音智能、自然语言处理，以及利用大数据技术进行数据分析和处理的原理。

教学内容将围绕人工智能和大数据技术的发展和应用展开，介绍核心技术原理，并通过分析和解剖相关典型系统的技术实现方法，使学生能够理解通过人工智能和大数据技术解决实际问题的原理，培养逻辑思维与创新能力，为今后处理各专业的智能问题奠定基础。

具体的课程目标如下：

课程目标1：理解人工智能技术和大数据技术的实现方法，能够理解基于这些技术而设计并实施的解决方案的原理，培养解决专业领域的复杂问题的能力。

课程目标2：了解人工智能和大数据技术的最新应用，具备持续学习和自主探索的能力。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
5-1. 了解专业常用的现代仪器、信息技术工具、工程工具和模拟软件的使用原理和方法，并理解其局限性。	课程目标1	H
12-2. 具有自主学习的能力，包括对技术问题的理解能力，归纳总结的能力和提出问题的能力等。	课程目标2	M

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号	教学内容	基本要求及重、难点（含德育要求）	学时	教学方式	对应课程目标
1	人工智能概述	基本要求： 1.了解人工智能的概念、人工智能的发展历程、人工智能的特征与典型应用及各国人工智能的应用与开发。 2.人工智能的利与弊以及人工智能与安全 3.案例： 1.百度AI开放平台进行动物识别 2.微信人工智能体验德育要求：由人工智能谈我国卡脖子技术，芯片的困境。	2	讲授演示	课程目标1
2	人工智能相关技术	基本要求： 1.云计算技术：云计算的思想、发展、特征和相关应用。 2.物联网技术：物联网的概念、发展、应用和相关技术。 3.人工网络技术、机器学习和深度学习和5G相关技术。重难点：掌握和领会人工智能核心技术，机器学习、深度学习的相关技术原理。德育要求：介绍浙江省人工智能产业的发展规划和前景，以及开展人工智能产业的迫切性。	2	讲授演示	课程目标1 课程目标2
3	智慧教育与医疗	基本要求：了解人工智能技术在智能教育和医疗方面的应用和实现，主要内容： 1.智慧教育的概念 2.智慧校园、智慧教室与教育云平台 3.智慧教学模式 4.智慧教育的内涵与特征 5.智慧医疗的组成 6.智慧医疗信息平台、智慧医院系统与卫生系统德育要求：通过国内智能产业的快速发展说明我们智能产业的应用已经处于世界前列，增强文化自信心和自豪感。	2	讲授讨论	课程目标1 课程目标2
4	智慧城市与智能家居	1.智慧城市的概念 2.智慧交通 3.智能家居 4.智能可穿戴设备 5.智能居家养老系统 6.智能楼宇德育要求：通过养老问题，教育学生孝敬父母、关爱老人和热爱祖国。	1	讲授讨论	课程目标1 课程目标2
5	新零售与智能经济	1.智慧新零售 2.智能客户服务、聊天机器人以及人、机分工 3.人工智能在金融行业的应用、人工智能与会计 3.智慧物流 4.智慧旅游德育要求：我国在一穷二白的基础上GDP已经跃居世界的第二，不到80年，增强制度自信和自豪感。	1	讲授讨论	课程目标1 课程目标2
6	图像识别与工业智能	1.了解人工智能技术在图像和视频识别方面的应用和技术实现，主要包括：人脸识别、物体识别、医学影像识别和智能安防 2.了解人工智能技术在工业方面的应用和技术实现，主要包括：工业4.O和中国制造2025、智能工厂、工业机器人、无人机与自动驾驶德育要求：通过人工智能在这些方面的应用，让学生了解我国智慧城市的建设。	2	讲授讨论	课程目标1 课程目标2
7	大数据技术	基本要求：了解大数据的含义、发展历程、特征和对生活的影响、大数据的产业和大数据的应用重难点：掌握大数据技术的基本流程、大数据的计算模式德育要求：通过大数据技术谈目前的网络诈骗，让学生提高警惕	1	讲授	课程目标1 课程目标2
9	人工智能在商业之商业智能实现	基本要求： 1.了解Robots协议与网络爬虫的基本原理 2.掌握requests、BeautifulSoup 3.利用八爪鱼抓取网页数据 4.词云图进行用户情感分析 5.利用Power BI进行商业智能分析德育要求：通过网页爬虫的实现方法，爬取能源使用量数据分析谈碳排放、碳中和的意义。	5	讲授演示实践讨论	课程目标2
合计			16

四、课程教学方法

集中讲授+小组讨论等教学方式

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

1. 课程成绩构成与要求
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时成绩、期末考试两部分组成，均按百分制计分，其中平时成绩占40%、期末考试成绩占60%。
2. 课程目标达成考核与评价
序号	教学环节	课程目标 1（分值）	课程目标 2（分值）	合计
1	平时成绩	0	40	40
2	期末考试	60	0	60
课程目标对应分值		60	40	100

（二）考核与评价标准

1.平时成绩与评价标准

平时成绩由两部分组成：任务点完成情况和作业实践。

每单元的任务点完成情况，占10分；

每单元的作业实践，涉及到客观题类型的作业，每一小题都有量化分值。可自动统计学生得分情况；涉及到实践题类型的作业，教师手动批阅给分，占30分。

2. 期末考核与评价标准

根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准，占60分。

六、教材与参考书

（一）推荐教材

1．《人工智能基础》，耿煜、任领美主编，电子工业出版社，2022年7月版；

2．《人工智能通识课程》，王万良主编，清华大学出版社，2020年11月版。

（二）参考资料

1．《人工智能简史》，尼克主编，人民邮电出版社出版社，2021年5月版；

2.《人工智能导论》，李德毅主编，中国科学技术出版社，2018年9月版；

3.《新一代信息技术导论》，杨竹青主编，人民邮电出版社，2020年9月版。

执笔人：王涛 课程组负责人：王涛 系主任：赵利平 教学院长：方益明 院长：吴宗大

《中外经典导读》教学大纲（通用类）

课程编号：01220001

英文名称：A Guide to Chinese and foreign Classics

学分：1

学时：总学时32学时

先修课程：

课程类别：通识教育课程

授课对象：工科类本科生

教学单位：人文学院

修读学期：第4学期

一、课程描述和目标

本课程是一门介绍人类思想经典的通识教育课程，旨在帮助学生了解人类的思想观念发展脉络，提升人文社会科学素养，增强辩证思维能力，提高表达能力，培养博雅品位。

本课程选择了10种中外经典作为导读材料，其中中国经典为儒家经典、道家经典、史学经典、文学经典，包括《论语》《孟子》《老子》《庄子》《史记》《传习录》《新青年》等中的节选；外国经典选择古希腊思想、启蒙思想、马克思主义、科学思想等方面的经典文本，如《理想国》《论法的精神》《共产党宣言》《人类的由来》等，搭建《中外经典导读》的阅读平台，开展小班研讨的方式开展教学。

本课程拟达到的课程目标:

课程教学目标1：在知识体系方面，能够掌握人类经典的基本含义，熟悉对人类影响最为深远的经典，了解这些经典形成的历史语境。

课程教学目标2：在能力素质方面，能够增强辩证思维能力，提高表达能力，尤其是思辨论证的能力。

课程教学目标3：培养学生对人类经典的自主学习能力，在中外经典阅读中培养国际视野，增强跨文化沟通能力。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
8-1. 理解工程师对公众的安全、健康和福祉，以及环境保护的社会责任，能够在工程实践中自觉履行责任。	课程目标1	H
10-3. 具备跨文化交流的语言和书面表达能力，能就专业问题，在跨文化背景下进行基本沟通和交流。	课程目标2	M

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号	教学内容	基本要求及重、难点（含德育要求）	学时	教学方式	对应课程目标
1	中国儒家经典导读：论语十章、孟子三章、王阳明与王宗羲	基本要求：要求学生阅读最有代表性的儒家典籍篇章。重点：儒家的“仁爱”思想德育要求：社会责任感、自强不息	2	阅读与讨论	课程目标1、2、3
2	中国道家经典导读：老子十章、庄子三章	基本要求：要求学生阅读最有代表性的道家典籍篇章。重点：道家的生命意识、自由意识、独立思考能力德育要求：热爱生命、热爱生活	2	阅读与讨论	课程目标1、2、3
3	中国历史经典导读：《左传》《史记》《资治通鉴》	基本要求：要求学生阅读最有代表性的历史典籍篇章。重点：历史经验、唯物史观德育要求：家国情怀	2	阅读与讨论	课程目标1、2、3
4	中国文学经典：抒情传统与叙事演义	基本要求：要求学生阅读最有代表性的文学篇章。重点：文学的抒情传统和道德教化功能德育要求：温柔敦厚的诗教功能	2	阅读与讨论	课程目标1、2、3
5	古希腊思想：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德	基本要求：要求学生阅读最有代表性的古希腊思想篇章。重点：苏格拉底对话录德育要求：热爱思考、追求智慧	2	阅读与讨论	课程目标1、2、3
6	启蒙思想：法与公正、美与自由	基本要求：要求学生阅读最有代表性的启蒙思想篇章。重点：社会契约论、审美教育、自由精神德育要求：社会主义核心价值观	2	阅读与讨论	课程目标1、2、3
7	科学思想：从达尔文的《人类的由来》到道金斯的《自私的基因》	基本要求：要求学生阅读最有代表性的科学思想篇章。重点：达尔文的社会进化理论、合作原则德育要求：进步思想、合作精神	2	阅读与讨论	课程目标1、2、3
8	共产主义：《共产党宣言》》《改造我们的学习》	基本要求：要求学生阅读最有代表性的马克思主义重要篇章。重点：共产主义基本原则德育要求：政治信念、自我革命	2	阅读与讨论	课程目标1、2、3
合计			16

四、课程教学方法

本课程教学目标的实现主要通过校移动图书馆的中外经典导读平台，倡导自由自愿的阅读，辅以小组讨论、师生互动等课后自主学习形式。课堂教学主要采用阅读方法引导、经典阅读分析、小组研讨等教学模式。课后学习采用学生自学为主、教师指导为辅的教学方式。

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

序号	教学环节	课程目标 1（分值）	课程目标 2（分值）	课程目标3（分值）	合计
1	平时作业	20	10		30
2	经典阅读	20	20	10	50
3	期末报告			20	20
课程目标对应分值		40	30	30	100

（二）考核与评价标准

1. 平时成绩考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
作业	按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。	按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。	延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。	不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。
2. 经典阅读考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
经典阅读	能主动阅读相关文献，整理篇章的内容摘要，做好读书笔记和随文批注。能在课堂上主动提出问题，能撰写读书报告。能和经典展开对话，反思自己的不足并有明确的阅读计划。	能主动阅读相关文献，较好整理篇章的内容摘要，有较好的读书笔记。能参与课堂讨论，表达清晰，有较强的沟通意愿。有一定的经典阅读兴趣，能从经典中反思自己的不足并有明确的阅读计划。	阅读了一定篇目相关文献，有一定量的读书笔记。能参与课堂讨论，有阅读计划。	不能主动阅读相关文献，没有读书笔记，也不愿在课堂上参与读书报告，没有读书报告。
4. 期末试卷考核与评价标准
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。

六、教材与参考书

（一）推荐教材

1．《人文社科经典导引》，李建忠主编，武汉大学出版社，2018年7月版

（二）参考资料

1.《论语》《孟子》《周易》《老子》《庄子》《传习录》《明夷待访录》

2.《左传》《史记》《资治通鉴》

3.《新青年文选》，陈平原，北京大学出版社，2019年9月版

4.《理想国》，柏拉图，商务印书馆，2003年6月版

5.（法）卢梭《社会契约论》、（法）孟德斯鸠《论法的精神》、（美）罗尔斯《正义论》、（英）达尔文《人类的由来》、马克思《共产党宣言》、毛泽东《改造我们的学习》

七、说明

其他需特别说明的情况可在此补充。如无，该项内容可不填写

执笔人：李秀明课程组负责人：李秀明

系主任： 教学院长：院长

《大学物理C》教学大纲

课程编号：10181013

英文名称：College Physics C

学分：4

学时：总学时64学时

先修课程：大学物理预修，高等数学

课程类别：通识教育课程

授课对象：高分子材料与工程专业本科生

教学单位：数理信息学院

修读学期：第2学期

一、课程描述和目标

本课程讲授物理学中力学、电磁学部分的基本知识，以及处理这些问题的基本方法。通过本课程的学习，能使学生掌握力学和电磁学部分的基本知识内容，部分具备学习其它课程所需的基础知识，同时也能使学生初步感悟到微积分知识在物理问题中的具体运用以及在分析问题和解决问题能力方面得到培养，为学生树立科学的世界观，增强探索精神和创新意识等方面奠定基础。

课程目标1：正确理解力学，电磁学等方面的基本概念和基础知识，掌握力，运动，动量，能量，电场强度，电势的计算。

课程目标2：掌握运用数学模型描述和分析物理学问题的方法，培养使用物理模型描述和分析实际问题能力，夯实其他自然学科学习基础。

课程目标3：提高独立获取知识的能力、科学观察和思维的能力、分析问题和解决问题的能力。提高求实精神、创新意识、科学美感等综合科学素质。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
毕业要求：1-1. 能将数学、自然科学、工程科学的语言工具用于材料科学与工程问题的表述；	课程目标1	H
毕业要求：1-4. 能够将相关专业知识和数学模型用于材料工程专业问题解决方案的比较与综合。	课程目标2	M
毕业要求：2-2. 能基于相关科学原理和数学模型方法正确表达材料生产和加工领域复杂工程问题；	课程目标3	M

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求及重、难点（含德育要求）

学时

教学方式

对应课程目标

绪论

物理学在自然科学、工程技术中的地位与作用。物理学与各专业之间的关系。物理学在人才培养中的重要作用

了解物理学在自然科学、工程技术中的地位与作用，基本了解物理学与本专业之间的关系，初步认识物理学在应用型人才培养中的重要作用。（对于第一学期修读的专业，增加数学预修知识补充，提供线上视频约4课程内容）

教师

讲授

小组讨论，

课程目标1

力和运动

质点运动的描述；

求解运动学问题举例；

圆周运动；

牛顿定律及其应用

基本要求：了解物理模型的基本特点，质点模型的建立；掌握描述质点运动的基本规律；掌握用矢量运算、微积分运算的方法求解两类运动学问题；掌握圆周运动的规律，以及切向加速度和法向加速度的概念；熟悉自然坐标系和平面极坐标系；掌握简单变力作用下的质点运动规律。

重点：位置矢量和位移、速度和加速度、切向加速度和法向加速度。

难点：用矢量运算、微积分运算的方法求解运动学问题、自然坐标系下的速度的加速度。

德育元素：逻辑思维能力

教师

讲授

小组讨论，

课程目标1

课程目标2

课程目标3

动量功和能

动量冲量动量定理；

质点系的动量定理；

动量守恒定律；

动能定理；

保守力与非保守力；

机械能守恒定律

基本要求：熟悉动量和冲量的概念，掌握功和能的计算，掌握保守力与非保守力的特点，熟悉质点与质点系的动量定理和动量守恒定律，掌握质点与质点系的动能定理、质点系的功能原理和机械能守恒定律。

重点：动量定理及动量守恒定律，保守力做功特点及其势能，动能定理以及机械能守恒定律。

难点：冲量及其计算，变力做功计算，质点系的动量定理和质点系的动能定理。

德育元素：逻辑思维能力

教师

讲授

小组讨论

线上交流

课程目标1

课程目标2

课程目标3

刚体的转动

刚体的定轴转动；

定轴转动动力学；

角动量及其守恒定律；

定轴转动的动能定理；

基本要求：了解刚体转动的基本规律，掌握角量和线量的关系，掌握力矩和转动惯量的概念，掌握刚体定轴转动的转动定律及其应用；掌握角动量定理和角动量守恒定律，了解刚体转动的动能定理。

重点：力矩和转动惯量的概念，刚体定轴转动的转动定律，角动量以及角动量守恒定律。

难点：力矩的计算，转动惯量的计算，角动量以及角动量定理。

德育元素：逻辑思维能力

教师讲授

小组讨论

线上交流

课程目标1

课程目标2

课程目标3

真空中的静电场

电荷库仑定律；

电场电场强度；

高斯定理；

电势；

基本要求：了解电荷、电荷守恒定律、电量及其量子化概念，熟悉库仑定律，掌握电场、电场强度的概念，熟悉电场线、等势面的概念，掌握静电场的高斯定理及其应用；掌握静电场力做功和静电场的环路定理，掌握电势及其计算。

重点：电场强度，高斯定理，静电场的环路定理，电势。

难点：电场的概念，电场强度的计算，静电场力做功与电势能的关系，电场强度与电势梯度的关系。

德育元素：分析推理能力

教师讲授，小组讨论，

线上交流

课程目标1

课程目标2

课程目标3

静电场中的导体

静电场中的导体；

电容和电容器；

静电场的能量；

基本要求：了解导体的静电平衡条件及静电平衡导体的基本性质，掌握形状规则导体表面电荷面密度、空间场强和电势的计算；掌握孤立导体、平行板电容器、球形电容器、圆柱形电容器电容的计算；了解静电场的能量。

重点：导体的静电平衡条件，形状规则导体表面电场分布，平行板电容器、球形电容器、柱形电容器电容的计算，静电场能量。

难点：静电平衡时导体上的电荷分布以及导体表面的电场强度计算，电介质的极化以及极化电荷，静电场能量的计算。

德育元素：分析推理能力

教师讲授，小组讨论，

线上交流

课程目标1

课程目标2

课程目标3

恒定磁场

恒定电流；

电源电动势；

磁场磁感应强度；

毕奥-萨伐尔定律；

磁场的高斯定理；

安培环路定理及其应用；

带电粒子在磁场中运动；

磁场对载流导线的作用；

基本要求：了解恒定电流和电源电动势的定义；了解磁感应强度的定义方法，掌握毕奥—萨伐尔定律，掌握磁感线的概念和磁通量的物理意义，了解磁场的高斯定理，熟悉安培环路定理的物理意义并掌握用安培环路定理计算某些具有对称性载流导体产生的磁场分布；熟悉洛仑兹力的概念，掌握带电粒子在磁场中的运动规律，掌握安培定律以及载流线圈的磁矩和磁力矩的概念。

重点：毕奥—萨伐尔定律及其应用，磁通量及其计算，安培环路定理及其应用，安培定律以及安培力的计算。

难点：毕奥—萨伐定律及其应用，矢量积分。

德育元素：分析推理能力

教师讲授

小组讨论

课程目标1

课程目标2

课程目标3

电磁感应

法拉第电磁感应定律；

动生电动势；

感生电动势；

自感和互感；

磁场的能量；

基本要求：了解法拉第电磁感应定律及其物理意义，掌握动生电动势和感生电动势的概念以及计算，了解感生电场的基本性质，了解自感，了解磁场的能量。

重点：法拉第电磁感应定律及其电动势的计算，动生电动势和感生电动势的概念及其计算，磁场能量的计算。

难点：导体在非均匀磁场中运动时动生电动势的计算，感生电场的概念及计算和感生电动势的计算，互感。

德育元素：分析推理能力

教师讲授

小组讨论

课程目标1

课程目标2

课程目标3

狭义相对论简介

近代物理简介

基本要求：了解伽利略变换式以及牛顿力学相对性原理遇到的困难。理解狭义相对论的两个基本假设。了解狭义相对论中同时的相对性，以及长度收缩和时间延缓的概念；

了解热辐射和黑体的概念，了解黑体单色辐出度与波长的关系，了解普朗克能量子假说及其意义；了解光电效应及爱因斯坦光子理论对这两个效应的解释，了解光的波粒二象性；理解德布罗意波假设，了解实物粒子的波粒二象性；

（注：本章为了解性内容，提供线上视频约6课时作为课外拓展，折合等效课时为2）

德育元素：分析推理能力

教师讲授

小组讨论

线上交流

课程目标1

课程目标2

课程目标3

合计

四、课程教学方法

课堂集中讲授、小组讨论、线上教学、线上作业交流、习题课，慕课等教学方式

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

1. 课程成绩构成与要求
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、章节测试、期末考核组成，均按百分制计算，其中平时成绩占20%，章节测试占20%，期末考核占60%。
序号	教学环节	课程目标1	课程目标2	课程目标3	合计
1	平时作业	10			10
2	综合作业			10	10
3	期中考试	12	8	0	20
4	期末考核	36	24	0	60
课程目标对应分值		58	32	10	100

（二）考核与评价标准

1. 平时成绩考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
作业	按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。	按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。	延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。	不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。
2. 章节测试与评价标准
章节测试根据测试题目及评分标注进行打分（百分制）。
3. 期中试卷考核与评价标准
根据课程目标及教学内容，设计期中考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。
3. 期末试卷考核与评价标准
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。

六、教材与参考书

（一）推荐教材

1．《大学物理》，叶伟国编，北京邮电大学出版社，2020年1月第1版

2．《物理学》（上、下册），马文蔚改编，高等教育出版社，2014年7月第6版

（二）参考资料

1．《物理学学习指导》，马文蔚等主编．高等教育出版社，2006年7月第5版

2．《物理学习题分析与解答》，马文蔚等主编．高等教育出版社，2006年6月第1版

3．《普通物理学》，程守洙，江之水主编，高等教育出版社，2006年12月第6版

4．《大学物理教程》，程国均主编，科学出版社，2002年8月第1版

5．《物理学教程》，马文蔚，周雨青主编，高等教育出版社，2006年11月第2版

执笔人：施碧云 课程组负责人：施碧云系主任：董一鸣教学院长：黄玲娣院长：方泽波

《大学物理实验C》教学大纲

课程编号：10181014

英文名称：College Physics Experiment C

学分：0.5

学时：总学时16学时

先修课程：无

课程类别：通识教育课程

授课对象：高分子材料与工程专业本科生

教学单位：数理信息学院

修读学期：第2学期

一、课程描述和目标

大学物理学实验是理工本科专业的一门专业平台课程，其教学目的在于使学生学习物理实验基础知识的同时，受到严格的训练，提高实验现象的观察、实验数据的测量和分析处理能力，提高物理知识的应用创新能力，并养成良好的实验习惯和严谨的科学作风。

课程目标1：培养和提高科学素养，具有理论联系实际和实事求是的科学作风，严谨求实的科学态度，积极进取的探索精神，遵守操作规程，爱护科学仪器的良好习惯。理解物理实验的基本知识，学会一些物理量的常用测量方法，掌握常用仪器的使用方法和原理；培养和提高学生的动手能力；学会用实验去观察、分析、研究物理现象和物理规律并加深对理论知识的理解。

课程目标2：能自行阅读实验教材或仪器说明书等资料，做好实验前的准备，写出预习报告；能正确使用常用物理实验仪器；能正确记录原始数据，学会对实验数据的处理及误差的分析；能够用物理学理论对实验现象和结论进行分析。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
毕业要求：1-1. 能将数学、自然科学、工程科学的语言工具用于材料科学与工程问题的表述；	课程目标1	M
毕业要求：2-1. 能运用材料科学原理，识别和判断材料生产和加工领域复杂工程问题的关键环节；	课程目标1	M
毕业要求：5-1. 知晓高分子材料常用的现代仪器、信息技术工具、工程工具和模拟软件的使用原理和方法，并理解其局限性；	课程目标2	H

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号	教学内容	基本要求及重、难点（含德育要求）	学时	教学方式	对应课程目标
1	实验误差理论及基础测量	讲解内容：物理实验课的内容及如何写好物理实验报告；测量与误差的基本概念；误差分类及其处理方法；测量不确定度的基本概念；物理实验中常用的基本方法；通过使用基本长度测量仪器进一步掌握误差概念、误差分类及正确的数据处理。要求：必修	4	实验理论	课程目标1 课程目标2
2	转动惯量的测定	实验内容： 1．测定空台转动惯量。 2．测定圆盘转动惯量。 3．测定圆环转动惯量。 4．对称地改变重锤相对转轴的位置，检验平行轴定理。要求：选修	3	验证	课程目标1 课程目标2
3	弦振动研究	实验内容： 1．张力、线密度一定时，测不同弦长的共振频率，并观察驻波现象和驻波波形； 2．在弦长和线密度一定时，测量不同张力的共振频率； 3．张力和弦长一定，改变线密度，测量共振频率和弦线的线密度。要求：选修	3	验证	课程目标1 课程目标2
4	声速的测定	实验内容： 1．根据换能器谐振频率调节信号源频率； 2．用共振法和相位比较法测量声波波长从而求出声速。要求：选修	3	验证	课程目标1 课程目标2
5	示波器的原理和使用	实验内容： 1．学习示波器的操作使用； 2．观察电网电压波形； 3．测量正弦电压的频率、幅度； 4．观察利萨如图形和对应的频率关系；要求：必修	3	验证	课程目标1 课程目标2
6	惠斯顿电桥原理及使用	实验内容： 1．连接线路组装电桥。 2．用自组电桥测量不同阻值的末知电阻。要求：选修	3	验证	课程目标1 课程目标2
7	用电流场模拟静电场	实验内容： 1．描绘同轴电缆的静电场分布。； 2．描绘一个劈尖电极和一个条形电极形成的静电场分布。要求：选修	3	验证	课程目标1 课程目标2
8	分子束外延法制备薄膜虚拟仿真实验	实验内容： 1) 完成预习模块学习与考核；要求了解实验目的、原理、步骤、MBE基本结构及相关理论知识。 2) 掌握利用烘烤获得超高真空操作过程 3) 以分子束外延法制备薄膜过程中的关键性问题为引导完成Sn薄膜的制备；要求掌握MBE基本操作技能及薄膜制备的基本方法. 要求：必修。	3	虚拟仿真	课程目标1 课程目标2
合计			16

注：实验要求包括必修、选修；实验类型包括演示、验证、综合、设计等。

四、课程教学方法

实验从“以教师为中心的教学”转变为“以学生为中心的学习”的教育理念，推行学生自主式、启发式、合作式、研究式、个性化的学习方式，注重启迪学生的创造思维。

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

1. 课程成绩构成与要求
1.过程考核与结果性考核相结合：实验总成绩=平时实验成绩×60%+期末考试成绩×40%。过程性考核包含实验预习、实验操作、设备整理和实验报告等，结果性考核采用期末实验理论笔试或实验操作考试。
2. 课程目标达成考核与评价
序号	教学环节	课程目标 1（分值）	课程目标 2（分值）	合计
1	平时成绩	30	30	60
2	期末考试	28	12	40
课程目标对应分值		58	42	100

（二）考核与评价标准

1. 平时成绩考核与评价标准
平时成绩	60		预习		9		根据预习报告内容完整程度打分。
			操作		30		根据实验主要操作步骤依次打分。
			整理		3		根据实验完毕后仪器整理情况打分。
			报告		18		根据实验报告完成情况打分。
2. 期末考试与评分细则
分值观测点		90-100分		70-89分		60-69分		0-59分
评分细则		不迟到，不早退，遵守实验室纪律。熟练掌握安全操作要求及仪器设备使用注意事项，实验操作熟练规范。实验报告书写整洁规范，结果正确。视实验操作情况和上课表现可适当加减分数。		不迟到，不早退，基本遵守实验室纪律。较好地掌握安全操作要求及仪器设备使用注意事项，实验操作认真，基本规范。实验报告书写整洁规范，结果合理，定量实验结果在误差允许范围内，定性分析基本合理。视实验操作熟练规范情况和上课表现可适当加减分数。		有迟到或早退现象，上课有严重扰乱实验室纪律现象。能够了解一定的安全操作要求及仪器设备使用注意事项，实验不动手，不操作，不听从实验教师指导，经教育不改者。实验报告书写潦草不规范，结果错误或明显抄袭现象。视学生接受教育指导的态度，实验操作现象可适当加减分数。		有多次迟到或早退现象，上课有严重扰乱实验室纪律现象。不了解安全操作要求及仪器设备使用注意事项，操作不规范。没有上交实验报告，内容基本抄袭，空泛简单。

六、教材与参考书

（六、教材与参考书

（一）推荐教材

1．《大学物理实验（第二版）》，陈子栋，潘伟珍主编，北京：机械工业出版社，2013年1月版。

（二）参考资料

1．《大学物理实验》，孙丽媛，祖新慧著，北京：清华大学出版社，2014年4月版。

2．《大学物理实验实用教程（第二版）》，刘俊星主编，北京：清华大学出版社，2014年1月版。

3．《大学物理实验》，赵加强，仲明礼主编，北京：人民邮电出版社，2012年1月版。

4．《大学物理实验教程（第二版）》，江美福，方建兴主编，北京：高等教育出版社，2015年1月版。

5．《大学物理实验（第二版）》，吴泳华，霍剑青，浦其荣主编，北京：高等教育出版社，2005年11月版。

6．《大学物理实验（第二版）》，谢行恕，康士秀，霍剑青主编，北京：高等教育出版社，2005年11月版。

7．《大学物理实验（第二版）》，轩植华，霍剑青，姚琨，张淑贞主编，北京：高等教育出版社，2006年6月版。

8．《大学物理实验（第二版）》，霍剑青，吴泳华，尹民，孙腊珍主编著，北京：高等教育出版社，2006年6月版。

9. 《大学物理实验教程》，葛凡，郑飞跃主编，北京：高等教育出版社，2018年3月版。

执笔人：施碧云 课程组负责人：施碧云系主任：董一鸣教学院长：黄玲娣院长：方泽波

《无机化学》教学大纲

课程编号：11220002

英文名称：Inorganic Chemistry

学分：4

学时：总学时64学时，其中理论64学时，实践0学时

先修课程：无

课程类别：通识教育课程

授课对象：高分子材料与工程专业学生

教学单位：化学化工学院

修读学期：第1学期

一、课程描述和目标

《无机化学》是高分子材料与工程专业的第一门化学基础课。它的任务是给初次步入化学科学殿堂的学生开设的启蒙概论课，向学生介绍化学科学在自然科学中的地位和作用，要求学生熟悉和掌握基本的化学概念和化学基础理论知识，培养正确的学习方法和科学思维能力，以及分析问题和解决问题的能力，尤其是培养学生科学猎取知识和自学的能力，同时培养学生树立严格的“量”的概念，培养严谨的科学态度和良好的科研素养，为后继相关课程如分析化学、有机化学、物理化学等的学习打下基础，对学生学习起承前启后的作用。

本课程要求学生熟悉和掌握：溶液的性质；热力学及化学平衡和化学动力学的相关理论及计算；酸碱、沉淀、氧化还原、配位四大平衡理论及相关计算；原子微观结构及元素周期性；分子结构及其化学键理论；配合物的初步结构及其理论等基本的化学概念和化学基础理论知识。

课程目标1：掌握周期律、物质结构理论基本知识、化学热力学、化学反应速率、化学平衡、氧化还原和沉淀溶解等基本理论。

课程目标2：专业能力方面：培养学生独立进行化学计算、自学和利用参考资料等方面的能力。强化学生的专业思想，激发学生学习化学的兴趣。

课程目标3：综合能力方面：掌握无机化学的基本内容，适当了解现代化学的发展特点，充分发挥学生学习化学的能动性，提高学生科学创新的兴趣。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
指标点1-1. 能将数学、自然科学、工程科学的语言工具用于材料科学与工程问题的表述。	课程目标1	H
指标点1-3. 能够将相关知识和数学模型方法用于推演、分析专业工程问题。	课程目标2	H
指标点1-4. 能够将相关专业知识和数学模型用于材料工程专业问题解决方案的比较与综合。	课程目标3	M

（注：要求课程目标与毕业要求指标点应是一一对应支撑）

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号	教学内容	基本要求及重、难点（含德育要求）	学时	教学方式	对应课程目标
1	热化学	掌握焓和焓变的概念，状态函数的概念；掌握盖斯定律、并学会利用热力学函数表计算标准状态下化学反应的焓变。重点：焓变计算难点：状态函数概念的区分德育要求：严谨科学的精神	8	集中讲授和自主学习相结合	课程目标1、2
2	化学动力学基础	（1）掌握反应速率的意义及速率方程表达式。（2）理解碰撞理论、过渡态活化络合物理论。（3）熟悉实验活化能及速率常数的计算。（4）理解对化学反应速率、基元反应、复杂反应、反应级数、反应分子数、活化能等概念；熟悉一级反应的半衰期计算，了解零级、二级、三级反应；能运用质量作用定律对基元反应的反应速率进行有关的计算；能利用Arrhenius经验公式进行有关的计算。（5）掌握浓度、温度、催化剂对反应速率的影响。根据Arrhenius经验公式求算反应的活化能及不同温度下的速率常数。重点：反应级数的确定及反应速率常数的计算。重点：反应速率与反应级数常数、反应物浓度的关系。难点：反应速率常数与催化剂和反应温度的内在关系。德育要求：严谨认真的科学精神	8	集中讲授为主	课程目标1、2、3
3	化学平衡	（1）理解平衡常数K^ө的意义及其与吉布斯自由能（Δ_rG_m^ө）的关系，Δ_rG_m^ө＝－RTln K^ө，利用公式计算平衡常数K^ө或Δ_rG_m^ө。（2）掌握化学反应等温式，Van’t Hoff方程Δ_rG＝Δ_rG_m^ө ＋RTln Q的意义及其相关的计算与应用。利用函数Δ_rG_m^ө或Δ_rG_m判断标准态及非标准态下化学反应的方向性。（3）掌握Q/ K^ө作为过程判据的方法。（4）掌握温度、压力、浓度、催化剂对化学平衡移动的影响以及平衡移动原理，能够根据条件的变化判断化学反应的移动。（5）初步掌握利用吉布斯—赫姆霍兹公式的计算、理解⊿G、⊿H、⊿S之间的关系；学会估算热力学分解温度和反应温度等。重点：⊿G、⊿H、⊿S之间的关系及各值的计算。重点：反应平衡与热力学参数⊿G的关系。德育要求：严谨的科学精神	8	集中讲授和课堂讨论相结合	课程目标1
4	酸碱平衡	（1）了解酸碱质子理论理论和酸碱电子理论。（2）理解影响盐水解的因素及沉淀-溶解平衡的移动。（3）掌握弱酸、弱碱的解离平衡，水的离子积和溶液的pH值的计算；掌握弱酸强碱盐、强酸弱碱盐、弱酸弱碱盐、弱酸酸式盐溶液pH值的计算。重点：酸解离常数的应用。德育要求：严谨的科学精神	8	集中讲授为主	课程目标1、2
5	难溶电解质的沉淀溶解平衡	（1）掌握溶度积原理。（2）熟悉难溶电解质的沉淀溶解平衡移动。（3）了解同离子效应及盐效应。（4）掌握难溶强电解质的溶度积规则及有关计算；熟悉同离子效应、盐效应及沉淀的转化和分步沉淀。重点：沉淀溶解平衡的相关计算德育要求：严谨的科学精神	4	集中讲授为主	课程目标1、2
6	氧化还原反应	（1）掌握氧化还原反应的基本概念，熟悉氧化还原方程式的配平。（2）熟练应用电极电势讨论元素不同氧化态下的氧化还原性的强弱。（3）熟练判断氧化还原反应的方向及平衡常数的计算。（4）掌握原电池的表达方式；重点掌握能斯特（Nernst）方程式及其应用，熟练进行有关计算。（5）通过计算来判断非标准状态下氧化还原反应的方向，利用元素电位图来判断元素价态的稳定性。重点：化学平衡与电势差的关系。德育要求：严谨的科学精神	8	自主学习与课堂讨论相结合	课程目标1、2
7	原子结构	（1）从氢原子光谱了解能级的概念；了解原子核外电子运动的近代概念；掌握四个量子数对核外电子运动状态的描述。（2）熟悉s、p、d原子轨道和电子云的形状和伸展方向。（3）掌握周期系内各元素原子的核外电子层结构的特征，电子排布规律，并结合原子序数，熟悉元素性质周期性变化规律。重点：元素性质的递变规律德育要求：严谨的科学精神	6	集中讲授为主	课程目标1、2
8	分子结构	（1）理解并掌握共价键的饱和性和方向性及σ键和π键的区别。（2）掌握杂化轨道理论的要点，并说明一些分子的构型。（3）掌握分子间力（取向力、诱导力、色散力、范德华力）及氢键的要领并解释物质的性质。（4）理解离子晶体、原子晶体、分子晶体和金属晶体的内部结构与性质的关系。重点：共价键、离子键、分子间作用力和氢键等化学键的作用强度德育要求：严谨的科学精神	8	集中讲授为主	课程目标1、2、3
9	配位化合物	（1）掌握配合物的基本概念（定义、组成、分类、命名及配位键的本质）。（2）掌握配合物的几何构型与中心原子所采取的杂化轨道类型的关系，中心原子价电子排布与配离子稳定性、磁性的关系，能够解释一些实例。（3）掌握配合物晶体场理论的基本要点，d电子分布与配位场强弱和高、低自旋的关系。（4）能够推测配合物的稳定性、磁性，利用d-d跃迁解释配合物颜色。（5）掌握配合物的稳定性及稳定常数，影响配位化合物的稳定性的因素，了解配位平衡的移动及相关计算。重点：反应平衡的计算德育要求：严谨的科学精神	6	集中讲授为主	课程目标1、2、3
合计			64

四、课程教学方法

集中讲授、小组讨论等教学方式

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

序号	教学环节	课程目标 1（分值）	课程目标 2（分值）	课程目标3（分值）	合计
1	平时作业	15	5	0	20
2	自主学习评价	10	10	10	30
3	期末考试	35	5	10	50
课程目标对应分值		60	20	20	100

（二）考核与评价标准

1. 平时成绩考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
作业	按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。	按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。	延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。	不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。
2. 自主学习评价
对在线习题的完成程度和线上线下学习自主性进行打分（百分制）。
3. 期末试卷考核与评价标准
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。

六、教材与参考书

（一）推荐教材

1．《无机化学（上册）》，宋天佑等主编，高等教育出版社，2019年6月第四版

（二）参考资料

1．《无机化学》，大连理工大学无机化学教研室主编，高等教育出版社，2006年5月第五版；

2．《大学化学》，傅献彩主编，高等教育出版社，1999年10月版；

3．《无机化学》，北京师范大学无机化学教研室等主编，高等教育出版社，2002年8月第四版；

4．《无机化学学习精要》，吴巧凤等主编，中国中医药出版社，2014年6月第二版；

七、说明

其他需特别说明的情况可在此补充。如无，该项内容可不填写

执笔人：王立军课程组负责人：刘海玲专业主任：董坚 教学院长：陶菲菲院长：曾敏峰

《无机化学实验》教学大纲

课程编号：11140072

英文名称：Inorganic Chemistry Experiments

学分：1

学时：总学时32学时，其中理论0学时，实践32学时

先修课程：无

课程类别：专业必修课

授课对象：高分子材料与工程专业学生

教学单位：化学化工学院

修读学期：第1学期（以1-8学期为单位填写）

一、课程描述和目标

无机化学实验是高分子专业学生的第一门必修的基础实验课，它起着课堂教学讲授不能替代的特殊作用。其目的是培养学生严谨的科学态度、实事求是的工作作风、良好的实验室工作习惯及独立工作、独立思考的能力、创新意识和探索精神。主要任务是培养学生正确地掌握化学实验的基本操作和基本技能。通过实验，加深对课堂上讲授的基本原理和基础知识的理解和掌握，增强运用所学理论解决实际问题的能力；学会正确观察化学反应现象以及数据处理方法；培养学生初步具有独立进行实验工作的能力，为学生进一步学习后继课程和参加实际工作打下良好的基础。

课程目标1专业知识方面：从实验获得感性认识，深入理解和应用《无机化学》理论课中的概念、理论，并能灵活运用所学理论知识指导实验；规范地掌握化学实验的基本操作与基本技能，包括：玻璃仪器的清洗，加热、冷却和分离方法，常见离子的基本性质与鉴定，基本物理常数的测定方法，典型无机化合物的基本合成、分离、纯化方法，分光光度法等常用仪器的正确使用。

课程目标2 专业能力方面：具有仔细观察进而分析判断实验现象的能力，能正确诚实记录实验现象与结果；处理实验结果时具有逻辑推理、做出正确结论的能力；在分析实验结果的基础上，能正确地运用化学语言进行科学表达，独立撰写实验报告；具有解决实际化学问题的实验思维能力和动手能力。有实事求是的科学态度、勤俭节约的优良作风、认真细致的工作作风、相互协作的团队精神、勇于开拓的创新意识等科学品德和科学精神。

课程目标3 综合能力方面：培养学生具有自我获取知识、提出问题、分析问题、解决问题的独立工作能力，具有一定的创新意识与创新能力。同时注意培养学生实事求是的科学态度、勤俭节约的优良作风、认真细致的工作作风、相互协作的团队精神，为学习后续课程、参加实际工作和开展科学研究打下良好的基础。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
指标点1-3. 能够根据实验方案构建实验系统，安全地开展实验，正确地采集实验数据。	课程目标1	M
指标点1-4. 能对实验结果进行分析和解释，并通过信息综合得到合理有效的结论。	课程目标2	M
指标点9-1. 能与团队其他成员有效沟通，合作共事；	课程目标3	H
指标点9-2. 具有自主学习的能力，包括对技术问题的理解能力，归纳总结的能力和提出问题的能力等。	课程目标4	M

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号	实验项目	实验内容与要求	学时	类型	对应课程目标
1	绪论安全教育仪器的认领、洗涤、干燥	了解实验室基本常识、实验室安全知识；认知实验室常用仪器、器皿；学习使用去污粉等洗涤玻璃仪器的方法；了解洗液的配制和使用；了解加热干燥、烘箱干燥、气流干燥仪等干燥的方法和使用的注意事项；学习酒精灯的使用（必修）	4	验证	课程目标1
2	氯化钠的提纯	掌握提纯NaCl的原理和方法；学习溶解、沉淀、过滤、蒸发浓缩、结晶和烘干等基本操作；学习SO₄^2-、Ca²⁺、Mg²⁺等离子的定性鉴定方法（必修）	5	验证	课程目标1、2
3	转化法制备硝酸钾	掌握转化法制备硝酸钾晶体的原理与方法；进一步学习固体的溶解、过滤、重结晶的操作；学习热过滤操作（必修）	5	验证	课程目标1、2
4	醋酸电离度和电离常数的测定	掌握pH法测定醋酸的解离常数和解离度的原理和方法；学习移液管、吸量管和容量瓶的基本操作和使用规则；学习使用pH计（必修）	4	验证	课程目标1、2、3
5	硫酸亚铁铵的制备	根据有关原理和数据设计并制备复盐硫酸亚铁铵；进一步掌握水浴加热、溶解、过滤、蒸发、结晶等基本操作；了解并学习检验产品中杂质含量的一种方法——目视比色法（必修）	5	设计	课程目标1、2、3
6	磺基水杨酸和铁（Ⅲ）配合物的组成及其稳定常数的测定	掌握分光光度法测定配合物的组成及其稳定常数的原理和方法；了解分光光度法测定原理及测定方法；学习分光光度计的使用；进一步学习移液管、吸量管的基本操作和使用规则；学习用Excel处理实验数据的方法（必修）	4	验证	课程目标1、2、3
7	反应速率与活化能的测定	测定Fe³⁺与I^-反应的反应速率，并计算反应级数、反应速率常数及反应的活化能；学习并熟练使用移液管、吸量管；进一步学习用Excel处理实验数据的方法（必修）	5	验证	课程目标1、2、3
合计			32	课程目标1、2、3

注：实验要求包括必修、选修；实验类型包括演示、验证、综合、设计等。

四、课程教学方法

在教师指导下，每位学生独立完成实验操作并写出实验报告。

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

1. 课程成绩构成与要求
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时实验、期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占50%、平时实验成绩占50%。
2. 课程目标达成考核与评价
序号	教学环节	课程目标 1（分值）	课程目标 2（分值）	课程目标3（分值）	合计
1	平时实验	30	15	5	50
2	期末考核	25	20	5	50
课程目标对应分值		55	35	10	100

（二）考核与评价标准

1. 平时实验考核与评价标准
平时实验成绩由五个实验报告组成，学生实验课前需完成预习实验报告，独立进行实验后完成实验报告。预习报告主要体现在目标3，实验报告的格式和规范性体现在目标2，实验操作和实验过程，实验数据的正确性，结果的合理性体现在目标1。
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
平时实验	按时完成预习报告；实验操作90%规范，能在规定时间内独立顺利完成实验，取得理想结果和数据；实验报告格式规范，内容完整，数据处理正确，实验分析合理。	按时完成预习报告；实验操作80%规范，能在一定时间内独立完成实验，取得完整结果和数据；实验报告格式规范，内容完整，数据处理正确，实验分析合理。	延时完成预习报告；实验操作70%规范，能在一定时间内完成实验，取得完整结果和数据；实验报告格式80%规范，内容较完整，数据处理60%正确。	不交和补交预习报告；实验操作60%规范，能在一定时间内由教师或同学帮助下完成实验，取得完整结果和数据；实验报告格式规范不规范，内容不完整，数据处理存在较大问题。
2. 期末考核与评价标准
从实验中选取一个实验，由学生预习后，在规定时间内自己独立完成，上交实验报告。
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
期末考核	预习报告完整、重点操作有标注；实验操作90%规范，能在规定时间内独立顺利完成实验，取得理想结果和数据；实验报告格式规范，内容完整，数据处理正确，实验分析合理。	预习报告完整；实验操作80%规范，能在一定时间内独立完成实验，取得完整结果和数据；实验报告格式规范，内容完整，数据处理正确，实验分析合理。	预习报告不完整；实验操作70%规范，能在一定时间内完成实验，取得完整结果和数据；实验报告格式80%规范，内容较完整，数据处理60%正确。	不交预习报告；实验操作60%规范，能在一定时间内由教师或同学帮助下完成实验，取得完整结果和数据；实验报告格式规范不规范，内容不完整，数据处理存在较大问题。

六、教材与参考书

（一）推荐教材

1．《无机化学实验》，中国科学技术大学无机化学实验课程组主编，中国科学技术大学出版社，2012年8月版；

2．《大学化学实验》，南京大学大学化学实验教学组主编，高等教育出版社，2010年3月第二版。

（二）参考资料

1．《无机化学实验》，王新芳主编，化学工业出版社，2014年8月版；

2．《无机化学实验》，黄涛等主编，化学工业出版社，2011年7月版；

3．《化学实验教程（上册）》，林深等主编，高等教育出版社，2014年1月版；

4．《无机化学实验》，赵新华主编，高等教育出版社，2014年7月第四版；

5.《大学化学实验》，徐功骅等主编，清华大学出版社，1997年9月第二版。

七、说明

其他需特别说明的情况可在此补充。如无，该项内容可不填写

执笔人：蔡静课程组负责人：刘海玲专业主任：董坚 教学院长：陶菲菲院长：曾敏峰

《分析化学》教学大纲

课程编号：11180042

英文名称：Analytical Chemistry

学分：1.5

学时：总学时24学时，其中理论24学时，实践0学时

先修课程：无机化学

课程类别：专业平台课

授课对象：高分子材料工程本科专业学生

教学单位：化学化工学院

修读学期：第2学期（以1-8学期为单位填写）

一、课程描述和目标

分析化学是高分子材料工程专业本科学生必修的主要基础课程之一。主要内容为化学定量分析，包括有效数字的概念，误差的含义，四大基本反应和相应滴定分析法的基本原理。其任务是让学生学习和掌握分析化学理论、分析原理及分析方法，建立化学中“量”的概念。培养学生从事理论研究和实际工作的能力和严谨的科学作风。

课程目标1：能够理解分析化学的定义和分类，了解定量分析在专业学习中的具体应用。分析化学有关于有效数字数字和误差概念；掌握滴定分析法的基本原理，能够分析定量分析过程中影响实验结果的影响因素。

课程目标2: 通过分析化学有关于有效数字数字和误差概念的学习，在滴定分析法原理的基础上，能够正确的对定量分析的数据进行记录分析，对于定量分析实验过程中存在的影响因素进行理论计算分析。

课程目标3：能够利用分析化学的相关理论基础，通过自学和利用参考资料等，考虑实际定量分析体系的影响因素，对定量分析的方案进行评价和修正，得出有效结论。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
指标点1-3. 能够将相关知识和数学模型方法用于推演、分析专业工程问题；	课程目标1,2,3	M
指标点4-3. 能够根据实验方案构建实验系统，安全地开展实验，正确地采集实验数据；	课程目标1,2,3	H
指标点4-4. 能对实验结果进行分析和解释，并通过信息综合得到合理有效的结论。	课程目标2,3	H

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号	教学内容	基本要求及重、难点（含德育要求）	学时	教学方式	对应课程目标
1	分析化学课程介绍	了解分析化学的任务作用和各种分析方法的特点；明确分析化学对于专业课程的重要性和关联性。了解当前分析化学在生产生活中的常见应用场景和前沿研究的热点问题。	2	集中讲授	课程目标1
2	滴定分析法概论	了解有关于定量分析的基本概念；掌握滴定反应选择标准，基准物质的要求，标准溶液配置等；	2	集中讲授	课程目标1,2
3	有效数字的含义和运算规则	理解分析化学中有关于数字和量的基本概念，掌握有效数字在分析化学中的实际意义和相关修约运算法则；	3	集中讲授	课程目标1,2
4	误差的定义，来源以及处理方法；数据的处理	了解误差和偏差的概念，掌握系统误差和偶然误差的基本特性和减免消除误差的相关方法。掌握误差，相对误差，偏差，平均偏差，相对平均偏差，标准偏差，相对标准偏差的计算。	3	集中讲授	课程目标1,2,3
5	分析试样的采集与制备	了解试样的采取、制备与分解的方法；了解试样的制备与分解在定量分析中的地位	2	集中讲授	课程目标1,2,3
6	四大滴定（酸碱滴定，络合滴定，氧化还原滴定，沉淀滴定）的基本原理(部分自学)	掌握pH值，条件稳定常数，电极电位，溶度积等相关数据的意义；了解滴定曲线和滴定突跃及其影响因素；了解不同指示剂的指示滴定终点的基本原理和选择标准；掌握准确滴定和分步滴定的基本判别方法；熟悉常见的酸碱滴定，沉淀滴定，氧化还原滴定（碘量法），络合滴定的案例和相关分析。	10	集中讲授	课程目标1,2,3
7	分析化学中常用的分离和富集方法	掌握液液萃取的原理；掌握离子交换分离的原理；熟悉离子交换树脂的种类和用途，离子交换分离操作技术；了解离子交换法和色谱法的应用实例	2	集中讲授	课程目标1,2,3
合计			24

四、课程教学方法

本课程在教学方式上主要采用教师课堂教学为主、学生课后学习为辅的教学模式，以达到符合毕业要求指标点的教学目的。其中，课堂教学主要采用课堂讲授、启发式、案例式、讨论式、研究式等教学方法，同时辅以学习通平台的各项功能丰富课堂教学形式。课后学习主要采用学生自主学习、依托学习通学习和教师指导为辅的教学方式。

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

1. 课程成绩构成与要求
本课程采用过程性考核和结果性考核相结合的方式，总评成绩由课堂表现、平时作业和期末闭卷考试等三个方面组成，采用百分制计分制，具体计算方法如下：总评成绩=线上线下学习(100分制)×20% +线上线下作业(100分制)×20% + 期末考试成绩(100分制)×60%。
2. 课程目标达成考核与评价
序号	教学环节	课程目标 1（分值）	课程目标 2（分值）	课程目标3（分值）	合计
1	线上线下学习	10	10	0	20
2	线上线下作业	5	10	5	20
3	期末考试	5	20	35	60
课程目标对应分值		20	40	40	100

（二）考核评价细则

1. 线上线下学习表现

考核类型	分值比重	考核指标	考核内容说明
课堂表现	20%	平时表现	出勤、听课情况、学习态度、回答问题、提问情况等
		课堂研讨拓展学习	课堂专题研讨参与、课外拓展学习情况
		线上学习参与情况	可从理论知识学习、习题解答、作业递交、问题反馈、完成结果等几个方面进行评分

线上线下作业评分标准

评分标准

作业形式

评分细则

在线作业

学习通上课件的浏览学习情况

学习通上面的单选题、多选题、判断题等客观题，答对才给分。

具体以学习通后台的统计为准

课后习题作业

1.字迹工整，态度认真，正确率 90%以上；

2. 正确率在60%-90%之间；

3. 正确率低于60%的，字迹工整且体现清晰解题思想的；

4. 其他情况。

参考以上不同的作业完成情况，教师对作业按百分制酌情记分。

期末试卷考核与评价标准
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。

六、教材与参考书
（一）推荐教材
1．《分析化学(第6版)》，武汉大学主编，北京：高等教育出版社，2012年12月版；
（二）参考资料
1．《分析化学学科前沿与展望》，庄乾坤，刘虎威，陈洪渊主编，北京：科学出版社，2012年4月版；
2．《分析化学（第2版）》，孙毓庆，胡育筑主编，北京：科学出版社，2006年9月版；
3．《分析化学核心教程》，孟凡昌，潘祖亭主编，北京：科学出版社，2005年2月版；

执笔人：陈朝贵 课程组负责人：刘雪松 系主任：王立军 教学院长：陶菲菲院长：曾敏峰

《分析化学实验》教学大纲

课程编号：11230029

英文名称：Analytical Chemistry Experiments

学分：1.0

学时：总学时32学时，其中理论0学时，实践32学时

先修课程：无机化学，无机化学实验

课程类别：专业平台课

授课对象：高分子材料工程本科专业学生

教学单位：化学化工学院

修读学期：第2学期（以1-8学期为单位填写）

一、课程描述和目标

分析化学实验是高等院校化学、生物、环境科学等专业的主要基础课程之一，是与分析化学理论课教学紧密结合的独立课程。通过实验，可使学生加深对分析化学基础理论的理解，学习和掌握分析化学实验的基本知识和基本操作技能，提高观察、分析和解决问题的能力，培养实事求是的科学态度、认真细致的工作作风和良好的科学素质，为学习后续课程和将来从事相关领域的教学及科学研究工作打下良好的基础。

课程目标1：专业知识方面，通过实验，使学生熟悉掌握扎实的常规容量分析实验条件和操作基础，进一步理解、掌握及深化分析化学所学理论知识，建立起严格的“量”的概念；

课程目标2：专业能力方面，培养学生认真严谨的实验精神，能够独立完成化学定量分析实验的操作，并能够对得到的数据结果进行处理和分析，得到合理的结论。

课程目标3：综合能力方面，提高学生团队协作的能力、解决实际问题的理念和能力；加强教学方法的启发性、针对性、交互性，培养学生获取知识的能力和创新意识，培养学生将理论所学知识灵活应用于解决实际问题的能力；

。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
指标点1-4. 能够将相关专业知识和数学模型用于材料工程专业问题解决方案的比较与综合。	课程目标 1,2,3	M
指标点4-2. 能够根据对象特征，选择研究路线，设计实验方案；	课程目标 1,2,3	H
指标点9-1. 能与团队其他成员有效沟通，合作共事；	课程目标 2	H
指标点9-2. 能够在团队中独立或合作开展工作	课程目标 3	M

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号	实验项目	实验内容与要求	学时	类型	对应课程目标
1	天平称量练习和滴定分析基本操作练习	熟悉和掌握分析天平的使用方法；学会正确使用称量瓶和用各种称量法称量试样; 学习掌握定量分析常用仪器的洗涤和使用方法；初步练习滴定分析操作，学会正确判断滴定终点。(必修)	5	验证	课程目标 1,2
2	混合碱的组成及其含量测定	掌握HCl标准溶液的配制与标定；掌握强酸滴定二元弱碱的滴定过程、突越范围及指示剂的选择；了解双指示剂法判断纯碱成份的方法及原理。(必修)	4	验证	课程目标 1,2,3
3	硫酸铵肥料中含氮量的测定（甲醛法）	掌握运用甲醛法测定铵盐中的含氮量；了解弱酸强化的基本原理；掌握甲醛法测定氨态氮含量的原理和方法；(必修)	3	验证	课程目标 1,2,3
4	EDTA标准溶液配制及标定和水的总硬度测定	了解配位滴定的特点；熟悉钙指示剂和二甲酚橙指示剂的性质和使用；掌握EDTA溶液的配制及浓度的标定方法；学会用EDTA法测定工业用水中钙、镁离子含量(必修)	4	验证	课程目标 1,2,3
5	间接碘量法测定铜盐中铜含量	了解硫代硫酸钠标准溶液配制和碘量瓶的使用方法；掌握间接碘量法测定铜含量的原理(必修)	3	验证	课程目标 1,2,3
6	高锰酸钾标准溶液配制及标定和过氧化氢含量的测定	掌握以Na₂C₂O₄为基准标定高锰酸钾溶液浓度的方法原理及滴定条件；掌握运用高锰酸钾法测定过氧化氢含量的方法；学会用自身指示剂确定终点(必修)	5	验证	课程目标 1,2,3
7	氯化钡中钡含量的测定（重量法）	学习用重量法测定氯化钡中的钡含量基本原理；掌握马弗炉的基本使用(必修)	8	验证	课程目标 1,2,3
合计			32

注：实验要求包括必修、选修；实验类型包括演示、验证、综合、设计等。

四、课程教学方法

本课程在教学方式上主要采用学生课堂实验为主，教师课堂辅导教学为辅的教学模式，以达到符合毕业要求指标点的教学目的。其中，课堂教学主要采用课堂讲授、示范实验、启发式、讨论式、研究式等教学方法，同时辅以学习通平台的各项功能丰富课堂教学形式。课后学习主要采用学生自主学习、完成实验数据的处理和实验报告的书写的教学方式。

五、课程考核与成绩评定

（一）考核方式及具体要求

1. 课程成绩构成与要求
本课程采用过程性考核方式，总评成绩由实验预习、实验操作表现、实验结果以及实验报告等四个方面组成，采用百分制计分制，具体计算方法如下：总评成绩 = 实验预习（100分制）×10% + 实验操作（100分制）×20% + 实验结果（100分制）×20% + 实验报告（100分制）×50%
2. 课程目标达成考核与评价
序号	教学环节	课程目标 1（分值）	课程目标 2（分值）	课程目标3（分值）	合计
1	实验预习	10	0	0	10
2	实验操作	10	10	0	20
3	实验结果	0	10	10	20
4	实验报告	0	20	30	50
课程目标对应分值		20	40	40	100

（二）考核评价细则

考核依据	建议分值			考核/评价细则	对应的课程目标
平时成绩	100	实验预习	10%	实验预习包括预习报告的书写，实验课开始前的提问回答，包括学习通线上预习情况等。以100分为基础分，视具体情况扣除相应分数。	课程目标1
		实验操作表现	20%	实验操作表现主要观察学生在实验过程中是否存在严重的基本操作错误，包括实验完成后是否注意实验台面卫生的保持等。以100分为满分，扣除分数没有下限。	课程目标1 课程目标2
		实验结果	20%	包括是否正确清晰的记录实验结果，是否达到实验所要求的的实验精度、正确度、产率、现象等。以100分为基础分，视具体情况扣除相应分数。若存在数据造假等不端现象，本项实验成绩记为零分，并视情况扣除最终总评分数。	课程目标2 课程目标3
		实验报告	50%	主要考察学生实验报告的格式规范，对实验原始数据是否进行正确的处理，是否对实验结果进行合理的分析和反思。以100分为基础分，视具体情况扣除相应分数。	课程目标1 课程目标2 课程目标3

（三）考核评分标准

90-100

80-89

70-79

60-69

0-59

优秀

良好

中等

及格

不及格

不迟到，不早退，遵守实验室纪律。熟练掌握安全操作要求及仪器设备使用注意事项，实验操作熟练规范。实验报告书写整洁规范，结果正确。视实验操作情况和上课表现可适当加减分数。

不迟到，不早退，基本遵守实验室纪律。较好地掌握安全操作要求及仪器设备使用注意事项，实验操作认真，基本规范。实验报告书写整洁规范，结果合理，定量实验结果在误差允许范围内，定性分析基本合理。视实验操作熟练规范情况和上课表现可适当加减分数。

有迟到或早退现象，上课有喧哗打闹等不遵守实验室纪律现象。基本掌握安全操作要求及仪器设备使用注意事项，实验操作不认真，不规范。实验报告书写不太规范，结果不尽合理，定量实验结果误差大，定性分析有理论性错误。视实验操作规范情况和上课表现可适当加减分数。

有迟到或早退现象，上课有严重扰乱实验室纪律现象。能够了解一定的安全操作要求及仪器设备使用注意事项，实验不动手，不操作，不听从实验教师指导，经教育不改者。实验报告书写潦草不规范，结果错误或明显抄袭现象。视学生接受教育指导的态度，实验操作现象可适当加减分数。

有多次迟到或早退现象，上课有严重扰乱实验室纪律现象。不了解安全操作要求及仪器设备使用注意事项，操作不规范。没有上交实验报告，内容基本抄袭，空泛简单。

六、教材与参考书

（一）推荐教材

1．《分析化学基本操作》，马晓宇主编，北京：科学出版社，2011年3月版；

（二）参考资料

1．《无机及化学分析实验》，南京大学《无机及分析化学实验》编写组主编，北京：高等教育出版社，2015年8月版；

2．《分析化学实验（第2版）》，华中师范大学等主编，北京：高等教育出版社，2001年7月版；

七、说明

其他需特别说明的情况可在此补充。如无，该项内容可不填写

执笔人：陈朝贵 课程组负责人：刘雪松 系主任：王立军 教学院长：陶菲菲 院长：曾敏峰

《线性代数》教学大纲

课程编号：10180124

英文名称：Linear Algebra

学分：2

学时：总学时32学时，其中理论32学时，实践0学时

先修课程：无

课程类别：通识教育课程

授课对象：高分子材料与工程专业学生

教学单位：数理信息学院

修读学期：第4学期

一、课程描述和目标

本课程是高分子材料与工程专业的一门通识教育课程，系统学习行列式、矩阵、线性方程组、特征值、特征向量的基本概念、基本理论和基本计算方法，培养学生的运算能力与抽象思维，同时为后继学习课程提供必要的数学基础知识和常用的数学方法。

通过学习本课程，拟达到以下课程目标：

课程目标1：掌握行列式、矩阵、向量等内容的基本概念和基础知识；熟练掌握利用行列式、矩阵与向量的理论求解齐次线性方程组、非齐次线性方程组的解。

课程目标 2：培养抽象思维能力、逻辑推理能力、代数运算能力和数学语言及符号的表达能力。

课程目标3：培养严谨求实的作风，提高分析问题和解决问题的能力，并为后续课程的学习奠定扎实的数学基础。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
指标点1-1. 能将数学、自然科学、工程科学的语言工具用于材料科学与工程问题的表述；	课程目标1	M
指标点1-2. 能针对材料生产与加工领域等问题建立数学模型并求解；	课程目标2	H
指标点1-3. 能够将相关知识和数学模型方法用于推演、分析专业工程问题；	课程目标3	M

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号	教学内容	基本要求及重、难点（含德育要求）	学时	教学方式	对应课程目标
1	1行列式：二阶与三阶行列式、全排列和对换、n阶行列式的定义、行列式的性质、行列式按行（列）展开	基本要求：掌握 n阶行列式的定义、性质，掌握计算 n 阶行列式的基本方法和技巧。重点：行列式的计算难点：n阶行列式的定义德育要求：渗透隐藏在知识背后的数学思想方法，如化繁为简的处理问题方式，继而培养学生良好的数学思维品质。	6	讲授法	课程目标1、2、3
2	2矩阵及其运算：线性方程组和矩阵、矩阵的运算、逆矩阵；克拉默法则、矩阵分块法	基本要求：熟练地掌握矩阵的加法、数乘及乘法运算以及运算律，正确掌握可逆矩阵的定义，会判别一个矩阵是否为可逆矩阵并能准确地求出一个矩阵的逆矩阵，包括利用矩阵的分块进行运算和求逆。重点：矩阵的运算及其性质；逆矩阵的概念及其求法。难点：逆矩阵的求法及其相关概念。德育要求：在教学中“旧”引“新”，让学生觉得新知识来得自然，激起学生的联想和创新。	8	讲授法、练习法	课程目标1、2、3
3	3 矩阵的初等变换与线性方程组矩阵的初等变换、矩阵的秩、线性方程组的解	基本要求：掌握矩阵的秩、矩阵等价等概念, 会求矩阵的秩；理解初等变换与初等矩阵概念, 会用初等变换法求矩阵的逆、矩阵的秩; 求矩阵的标准形; 解方程组等. 重点：用初等行变换法求矩阵的逆、秩，解方程组难点：初等矩阵的性质德育要求：使学生体会到初等行（列）变换在线性代数中的基础作用，培养学生严谨踏实的作风。	8	讲授法	课程目标1、2、3
4	4 向量组的线性相关性向量组及其线性组合、向量组的线性相关性、向量组的秩、向量空间、线性方程组的解的结构	基本要求：掌握 n 维向量的概念, 能熟练地进行向量的线性运算；掌握线性组合、线性表示、线性相关、线性无关、最大无关组等概念. 能熟练地判断向量组的线性相关性, 求出其最大无关组；掌握向量组的秩、矩阵的秩、矩阵的等价等概念, 会求向量组的秩和矩阵的秩；掌握线性方程组解的结构,会求方程组的解. 重点：线性相关、线性无关、最大无关组、秩等概念; 判断线性相关性及求秩的方法. 难点：线性相关、线性无关的概念及其判定法. 德育要求：用学生熟知的解线性方程组的消元法串起前四章内容，对学生的学习有很大启发，深刻体会这些系统知识的诞生是致力于发明发现的的产物。	10	讲授法、练习法	课程目标1、2、3
合计			32

四、课程教学方法

采用集中讲授法、练习法等教学方式。

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

1. 课程成绩构成与要求
课程考核注重过程性和结果性评价相结合，考核内容主要由作业、阶段测试、平时表现和期末考核组成，均按百分制计分，其中作业成绩占20%、阶段测试成绩占10%、平时表现成绩占10%、期末考核成绩占60%。
2. 课程目标达成考核与评价
序号	教学环节	课程目标 1（分值）	课程目标 2（分值）	课程目标 3（分值）	合计
1	作业	10	10	0	20
2	阶段测试	0	10	0	10
3	平时表现	0	0	10	10
4	期末考试	18	24	18	60
课程目标对应分值		28	44	28	100

（二）考核与评价标准

1. 作业考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
作业	按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。	按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。	延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。	不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。
2. 阶段测试与评价标准
阶段测试根据测试题目及评分标准进行打分（百分制）。
3. 平时表现与评价标准
平时表现根据课内外线上线下的表现进行打分（百分制）。
4. 期末试卷考核与评价标准
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。

六、教材与参考书

（一）推荐教材

1．《工程数学.线性代数（第七版）》，同济大学数学科学学院编，高等教育出版社，2023年3月版。

（二）参考资料

1．《线性代数学习辅导与习题全解》，刘先忠，杨明主编，高等教育出版社，2004年1月版；

2．《线性代数习题超精解》，张天德主编，北京理工大学出版社，2015年8月版；

3．《线性代数（理工类）》，吴赣昌主编，中国人民大学出版社，2017年6月版；

4．《线性代数附册学习辅导与习题全解》，同济大学数学科学学院编，高等教育出版社，2023年3月版。

执笔人：孙明锋课程组负责人：王亚琴系主任：龚和林教学院长：黄玲娣院长：方泽波

《概率统计》教学大纲

课程编号：10180804

英文名称：Probability and Statistics

学分：2

学时：总学时32学时，其中理论32学时，实践0学时

先修课程：高等数学

课程类别：通识教育课程（必修）

授课对象：高分子材料与工程专业学生

教学单位：数理信息学院

修读学期：第3学期

一、课程描述和目标

本课程是高分子材料与工程专业的通识教育课程。本课程对于培养学生处理“随机问题”所需要的数学基础知识、基本能力和综合素质具有重要的作用，为学生进行数据处理、统计分析、数学建模，提供必要的知识储备。主要讲授随机变量及其分布、随机变量的数字特征、参数估计和假设检等内容。

通过本课程教学，知识、能力和素质等方面达到如下教学目标：

课程目标1. 知识方面：掌握随机变量及其分布、随机变量的数字特征、统计量及其分布等基础知识；掌握参数估计，假设检验等统计推断的方法。

课程目标2.能力方面：能够根据研究目的以及数据特点，选择合适的统计方法进行统计推断，对数据进行建模，解决实际问题。

课程目标3.素质方面：培养利用概率统计的思想方法解决实际随机问题的意识，培养自主学习的能力和勇于探究的精神。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
1-1. 能将数学、自然科学、工程科学的语言工具用于材料科学与工程问题的表述。	课程目标1	H
1-2. 能针对材料生产与加工领域等问题建立数学模型并求解。	课程目标2	M
1-3. 能够将相关知识和数学模型方法用于推演、分析专业工程问题。	课程目标3	M

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号	教学内容	基本要求及重、难点（含德育要求）	学时	教学方式	对应课程目标
1	随机事件及其概率教学内容：讲解概率的公理化定义及其性质；讲解条件概率的含义、乘法公式、全概率公式、贝叶斯公式；介绍事件的独立性及其应用。	基本要求：熟悉概率的公理化定义及性质；会判断事件是否独立；掌握三大概率公式。教学重点：概率的定义及性质、三大概率公式。教学难点：条件概率。	6	集中授课、课堂练习	课程目标1、2、3
2	随机变量的分布教学内容：讲解分布函数、分布列、密度函数的概念及性质；讲解常用的离散型、连续型随机变量的特点及性质。	基本要求：掌握随机变量的分布函数、分布列或密度函数，求事件的概率等这几者之间的相互关系及有关计算；要非常熟悉几种常用分布的性质及特点。教学重点：离散型和连续型随机变量的有关概念及计算、常用分布的特点。教学难点：连续型随机变量的有关计算。	6	集中授课、小组讨论	课程目标1、2、3
3	多维随机变量的分布教学内容：讲授二维随机变量的联合分布列和联合密度函数的概念、性质与计算；讲解边缘分布列、边缘密度函数的概念与计算，并依此研究随机变量的独立性。	基本要求：掌握二维离散型随机变量的联合分布律与边缘分布律的概念，并会判断两随机变量是否独立；简单了解二维连续型随机变量联合密度函数与其边缘密度函数的关系与计算，并判断两随机变量的独立性。教学重点：二维离散型随机变量及其分布、独立性的判断。教学难点：二维连续型随机变量的有关概念及计算。	6	集中授课、课堂练习	课程目标1、2、3
4	随机变量的数字特征教学内容：介绍随机变量数学期望、方差的含义，性质与计算；介绍常用分布的数学期望和方差。	基本要求：熟悉随机变量的数学期望和方差的有关计算；熟悉常用分布的期望和方差。教学重点：期望和方差的有关概念及计算。教学难点：连续型随机变量的期望和方差的有关计算。	4	集中授课、课堂练习	课程目标1、2、3
5	数理统计的基本知识教学内容：介绍总体和样本等概念；介绍常用的统计量及其性质；介绍几个重要的抽样分布；介绍正态总体的样本均值与样本方差的抽样分布定理的有关结论。	基本要求：熟悉几大抽样分布；熟悉正态总体的抽样分布定理的相关结论。教学重点：常用统计量的计算及性质、正态总体的抽样分布定理。教学难点：正态总体的抽样分布定理。	2	集中授课、课堂练习	课程目标1、2、3
6	参数估计教学内容：讲解矩估计法，简单介绍最大似然估计法的思想；简单介绍评价估计量优良性的标准；讲解正态总体（以单正态为主）均值与方差的区间估计方法。	基本要求：掌握参数的矩估计法；了解估计量的常用评价标准；会对正态总体的参数进行区间估计。教学重点：矩估计法、正态总体的参数估计。教学难点：正态总体的参数估计。	4	集中授课、课堂练习	课程目标1、2、3
7	假设检验教学内容：介绍假设检验的原理、有关概念、主要步骤；讲解单正态总体参数的假设检验。	基本要求：了解假设检验的原理、有关概念和步骤；掌握正态总体均值与方差的假设检验，并熟悉统计软件的有关操作方法。教学重点：单正态总体参数的假设检验及应用。教学难点：假设检验的原理及有关概念。	4	集中授课、课堂练习	课程目标1、2、3
合计			32学时

四、课程教学方法

采用线上线下混合式教学，采用小组讨论、集中讲授等教学方法。

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

1. 课程成绩构成与要求
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、课堂表现/线上学习、期末考核组成，均按百分制计分，其中平时作业成绩占20%、课堂表现/线上学习成绩占20%、期末考核成绩占60%。
2. 课程目标达成考核与评价
序号	教学环节	课程目标 1（分值）	课程目标 2（分值）	课程目标 3（分值）	合计
1	平时作业	10	10	0	20
2	课堂表现/线上学习	0	0	20	20
3	期末考试	42	18	0	60
课程目标对应分值		52	28	20	100

（二）考核与评价标准

1. 平时成绩考核与评价标准

分值

观测点

90-100分

70-89分

60-69分

0-59分

平时作业

按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点及方法理解、掌握到位。

按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点及方法理解、掌握较到位。

延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点及方法理解、掌握基本到位。

不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点及方法理解、掌握有偏差。

2. 课堂表现/线上学习考核与评价标准

若采用线上学习辅助教学，则可由学习通根据学生线上学习章节测验等情况自动给分（百分制）。否则，可根据学生课堂听课情况给分。

3. 期末试卷考核与评价标准

六、教材与参考书

（一）推荐教材

《概率论与数理统计（第3版）》，崔红卫，白淑敏主编，北京：北京邮电大学出版

社，2022年8月。

（二）参考资料

1. 《概率论与数理统计（第四版）》，盛骤，谢式千，潘承毅编，北京：高等教育

出版社，2008年6月；

2. 《概率论与数理统计（第3版）》，谢永钦主编，北京：北京邮电大学出版社，2017年10月。

七、说明

无

执笔人：刘焕香课程组负责人：王会敏系主任：祝汉灿教学院长：黄玲娣院长：方泽波

《物理化学1》教学大纲

课程编号：11201003

英文名称：Physical Chemistry 1

学分：3

学时：总学时48学时，其中理论48学时，实践0学时

先修课程：高等数学、大学物理、无机化学

课程类别：专业平台课程

授课对象：高分子专业本科学生

教学单位：化学化工学院

修读学期：第3学期

一、课程描述和目标

《物理化学》是从物质的物理现象和化学现象的联系入手来探求化学变化基本规律的一门学科，主要包括化学热力学、化学动力学、电化学、表面和胶体化学等分支学科。本课程主要教学内容包括热力学第一定律、热力学第二定律、多组分系统热力学、相平衡、化学平衡等，通过教学的各个环节使学生达到各章中所提出的基本要求，并初步学会运用物理化学的方法原理解决实际问题。

本课程拟达到的课程目标:

课程目标1：专业知识方面，通过本课程的学习，掌握物理化学中热力学第一定律、热力学第二定律、多组分系统热力学、相平衡、化学平衡和统计热力学基础等章节的相关概念和基本定律；使学生较系统地掌握物理化学的基本原理、方法与技能。

课程目标2：专业能力方面，灵活运用物理化学的基本概念、定律、基本原理、方法与技能，解释生产和生活中的现象，并能够解决实际问题。

课程目标3：专业素养方面，运用物理和数学的有关理论和方法进一步研究和掌握化学运动的普遍规律；初步培养学生运用物理化学的基本原理、手段和方法分析和解决实际问题的能力，为学习其它有关专业课程以及毕业后从事化学专业研究工作打下必要的理论基础。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
指标点1-2. 掌握数学与自然科学基础知识，能将其应用于高分子材料的设计、分析或建模中；掌握专业基础知识，并将其应用于高分子材料的设计、合成、改性与加工中。	课程目标1	H
指标点2-1. 能够从数学与自然科学的角度对解决方案进行分析，并获得有效结论。能够将数学、自然科学和工程科学的基本原理用于高分子材料设计、制备或加工工程问题的表述；	课程目标2	M
指标点2-2. 能够从数学与自然科学的角度对解决方案进行分析，并获得有效结论。	课程目标3	H

（注：要求课程目标与毕业要求指标点应是一一对应支撑）

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号	教学内容	基本要求及重、难点（含德育要求）	学时	教学方式	对应课程目标
1	绪论	明确本课程研究的对象和内容，对物理化学学科的发展趋势有新了解，掌握物理化学的学习和研究方法；培养学生科学精神和人文精神。重、难点：物理化学的发展趋势和学习方法。	1	集中讲授	课程目标1
2	（一）气体	了解理想气体的微观模型，熟练运用理想气体的状态方程；了解实际气体与理想气体的区别；理解实际气体等温线和液化过程；培养学生实事求是的科学精神。重点：理想气体的状态方程；难点：实际气体与理想气体的区别。	3	集中讲授	课程目标1、2
3	（二）热力学第一定律	理解热力学的一些基本概念；掌握热力学第一定律和内能的概念，熟练运用热力学第一定律计算理想气体在等温、等压、绝热过程中的△H、Ｑ、Ｗ；熟悉Q_p与Q_v的关系，C_p与C_v关系；培养学生锲而不舍的科学探究精神。重点：热力学第一定律及其计算；难点：可逆过程、焓。	12	集中讲授	课程目标1、2
4	（三）热力学第二定律	明确热力学第二定律的意义；理解克劳修斯不等式的重要性；明确在特殊条件下的物理意义及其判断条件；熟练计算一些简单过程中的△S、△G、△H；了解熵的物理意义和热力学第三定律；培养学生说实话做实事的科学精神。重点：简单过程的△S、△G、△H的计算，不同条件下变化方向的判据；难点：热力学第二定律的本质，熵的计算。	12	集中讲授	课程目标2、3
5	（四）多组分系统热力学	明确偏摩尔量和化学势的定义；掌握Roult定律和Henry定律；了解理想液态混合物的通性及化学势的表示方法；了解理想稀溶液中各组分化学势的表示法；熟悉稀溶液的依数性；培养学生不言放弃的科学精神。重点：Roult定律和Henry定律，稀溶液的依数性，化学势的表示方法；难点：化学势的意义，标准态的含义，不同系统中各组分化学势的表示法。	6	集中讲授、案例教学	课程目标1、2、3
6	（五）相平衡	了解相、组分数和自由度等相平衡中的基本概念；熟练掌握相律在相图中的应用；能读懂各种类型的相图，了解自由度变化情况；掌握如何利用相图进行有机物的分离提纯；熟练掌握杠杆规则的计算；培养一丝不苟的工匠精神。重点：相图的分析；难点：相律的计算和应用。	10	集中讲授、案例教学	课程目标1、2、3
7	（六）化学平衡	了解化学反应等温式的意义；掌握化学势的概念及意义；理解G_m与标准平衡常数的关系；熟悉温度，压力的关系和惰性气体对平衡组成的影响；培养诚实守信的人文精神。重点：平衡常数与平衡组成的计算；难点：化学反应等温式的推导及应用。	4	集中讲授	课程目标1、2、3
合计			48

注：实验要求包括必修、选修；实验类型包括演示、验证、综合、设计等。

四、课程教学方法

课程教学内容主要采用集中讲授、案例教学、小组讨论等教学方法进行教学。

五、学业评价和课程考核

课程推行多元评价，采用过程性考核和结果性考核相结合的方式。

（一）考核方式及具体要求

1. 课程成绩构成与要求
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由课堂表现、作业、随堂练习、期末考核组成，均按百分制计分，其中课堂表现成绩占10%、作业成绩占10%、随堂练习成绩占20%、期末考核成绩占60%。
2. 课程目标达成考核与评价
序号	教学环节	课程目标 1（分值）	课程目标 2（分值）	课程目标3（分值）	课程目标 4（分值）	课程目标 5（分值）	合计
1	期末考试	20	20	20			60
2	作业	10					10
3	课堂表现		10	0			10
4	随堂练习			20			20
课程目标对应分值		30	30	40			100

（二）考核与评价标准

1. 平时成绩考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
作业	按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识识别、分析纺纱领域相关专业问题。	按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用理论知识识别、分析纺纱领域相关专业问题。	延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。利用理论知识对纺纱领域相关专业问题有一定的识别、分析。	不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用理论知识对纺纱领域相关专业问题进行识别、分析。
2. 随堂练习与评价标准
根据线上和线下小测验、单元测验等情况进行评分，采用百分制计分，总分100分。具体评价标准：随堂练习根据测试题目及评分标注进行打分（百分制）。若缺少一次总分扣5分、无故缺勤一次总分扣10分。测验表现：分为优秀（90-100分）、良（80-89分）、中（70-79分）、合格（60-69分）及不合格（59分以下）五等。
3. 课堂表现考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
课堂考勤、互动、提问等	能提前10分钟到达教室，不早退，课堂上积极参与讨论，师生互动良好；基本知识点和实验原理理解、掌握到位。	能按时到达教室，不早退，课堂上参与讨论，师生有互动；理解基本知识点和实验原理。	能按时到达教室，有早退现象，课堂上讨论参与度不高，师生互动良好；基本理解基本知识点和实验原理。	不能按时达教室，有早退现象，课堂上不参与讨论，缺少师生互动；不能掌握基本知识点和实验原理。
4. 期末试卷考核与评价标准
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。

六、教材与参考书

（一）推荐教材

1. 《物理化学（第五版）》，傅献彩，沈文霞，姚天扬，侯文华（编），北京：高等教育出版社，2005年7月版。

2．《物理化学（第六版）》，傅献彩主编，高等教育出版社，2022年8月版。

（二）参考资料

1．《物理化学学习指导》，傅献彩主编，高等教育出版社，2007年7月版。

2. 《物理化学（上、下册）》，天津大学物化教研室（编），北京：高等教育出版社，2001年12月版。

3. 《物理化学》，梁玉华，白守礼等（编），北京：化学工业出版社，2004年6月版。

4. 《物理化学》，刘幸平（编），北京：科学出版社，2002年1月版。

5. 《物理化学（第二版）》，王正烈（编），北京：化学工业出版社，2008年5月版。

6. 《物理化学》，曹丽英，郭海燕（编），北京：科学出版社，2002年9月版。

七、说明

无

执笔人：王高军课程组负责人：陶菲菲系主任：王立军教学院长：陶菲菲院长：曾敏峰

《物理化学实验1》教学大纲

课程编号：11231052

英文名称：Physical Chemistry Experiments （1）

学分：1

学时：总学时36学时，其中理论0学时，实践36学时

先修课程：无机化学、无机化学实验、分析化学、分析化学实验、物理化学实验1

课程类别：专业平台课程

授课对象：高分子材料与工程专业学生

教学单位：化学化工学院

修读学期：第3学期（以1-8学期为单位填写）

一、课程描述和目标

物理化学实验是一门独立的基础实验课，它综合了化学领域中各分支所需的基本研究工具和方法，是物理化学本科课程的重要组成部分，是研究物质的物理性质以及这些性质与其化学反应间的关系的一门科学。作为一门独立的课程，它是继大学物理、无机化学、分析化学、无机化学实验、分析化学实验等前修课程之后的一门实验课，它综合了化学领域中各分支所需的研究工具和方法。

通过《物理化学实验1》教学，加强基础实验内容，严格操作训练；同时增加现代实验的最新技术，加强计算机的使用和微机智能控制等内容，使学生既有牢固的基本实验技能，又能初步了解和掌握现代实验先进技术内容。对学生的动手能力、观察能力、思考能力等综合素质方面的提高都具有重要作用。。

本课程拟达到的课程目标:

课程目标1：专业知识方面，通过本课程的学习，使学生对已学的基本知识、基本理论和基本方法等具有深刻的认识和理解。

课程目标2：专业能力方面，使学生初步了解物理化学的研究方法，并通过实验手段熟悉物质的物理化学性质与化学反应规律之间的关系，学会重要的物理化学实验技术，培养学生对实验数据的处理及实验结果的分析与归纳能力。

课程目标3：专业素养方面，综合运用知识与技能，加深对物理化学基本理论和概念的理解，提高运用这些基本理论的能力，逐步培养学生解决实际问题的能力；培养理论联系实际的能力，培养想象力和逻辑思维的能力，培养自学能力，培养科学研究能力。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
4-3. 能将数学、自然科学、工程科学的语言工具用于新能源材料与器件问题的表述。	课程目标1	M
4-4. 能够应用数学、物理等自然科学知识和基本原理，建立和求解数学模型。	课程目标1、2	H
9. 能够借助文献研究和新能源材料与器件学科相关原理，分析问题域的复杂性并抽取关键特征，设计实验方案。	课程目标3	H

（注：要求课程目标与毕业要求指标点应是一一对应支撑）

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号	实验项目	实验内容与要求	学时	类型	对应课程目标
1	凝固点降低法测定摩尔质量	通过用凝固点降低法测定尿素的相对分子量，必修	6	验证	课程目标1、2、3
2	旋光法测定蔗糖转化的速率常数	通过在不同酸度下蔗糖转化过程中旋光度的测定，求得该反应速度常数及半期，必修	6	综合	课程目标1、2、3
3	黏度法测定水溶性高聚物相对分子质量	通过用粘度法测量右旋糖苷的平均分子量，必修	6	综合	课程目标1、2、3
4	最大气泡法测定溶液的表面张力	通过用最大气泡压力法测定乙醇水溶液的表面张力，并求出相应的吸附量，必修	6	验证	课程目标1、2、3
5	胶体制备和电泳	学会用化学方法制备氢氧化铁溶胶，纯化后用电泳仪观察氢氧化铁溶胶的电泳现象，选修	6	综合	课程目标1、2、3
6	电导法测定水溶性表面活性剂的临界胶束浓度	学会用电导测定十二烷基硫酸钠的临界胶束浓度，选修	6	验证	课程目标1、2、3
合计			36

注：实验要求包括必修、选修；实验类型包括演示、验证、综合、设计等。

四、课程教学方法

课程教学内容主要采用集中进行实验理论讲授，1-3人分小组实验操作的方式进行教学。

五、学业评价和课程考核

课程推行多元评价，采用过程性考核和结果性考核相结合的方式。

（一）考核方式及具体要求

1. 课程成绩构成与要求
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由课堂表现、实验操作和实验报告组成，均按百分制计分，其中课堂表现成绩占20%、实验操作成绩占40%、实验报告成绩占40%，总成绩按五级制计。
2. 课程目标达成考核与评价
序号	教学环节	课程目标 1（分值）	课程目标 2（分值）	课程目标3（分值）	课程目标 4（分值）	课程目标 5（分值）	合计
1	课堂表现	20					20
2	实验操作		40				40
3	实验报告			40			40
课程目标对应分值		20	40	40			100

（二）考核与评价标准

1. 课堂表现考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
课堂考勤、互动、提问等	能提前10分钟到达实验室，不早退，课堂上积极参与讨论，师生互动良好；基本知识点和实验原理理解、掌握到位。	能按时到达实验室，不早退，课堂上参与讨论，师生有互动；理解基本知识点和实验原理。	能按时到达实验室，有早退现象，课堂上讨论参与度不高，师生互动良好；基本理解基本知识点和实验原理。	不能按时达实验室，有早退现象，课堂上不参与讨论，缺少师生互动；不能掌握基本知识点和实验原理。
2. 实验操作考核与评价标准
根据课堂实验操作的正确性、规范性和熟练程度等情况进行评分，采用百分制计分，总分100分。具体评价标准：实验操作情况：每错误一次扣5分、无故产生事故一次扣20分。实验操作表现：分为优秀（90-100分）、良（80-89分）、中（70-79分）、合格（60-69分）及不合格（59分以下）五等。
3. 实验报告考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
实验报告	格式规范，书写认真；符合实验报告撰写要求，内容完整；实验数据处理正确，结果合理；能正确客观合理地分析实验结果和实验中出现的问题，并对其进行反思。	格式规范，书写认真；基本符合实验报告撰写要求，内容较完整；实验数据处理基本正确，结果基本合理；能分析实验结果和实验中出现的问题，但是分析不详细。	格式基本规范，书写较认真；基本符合实验报告撰写要求，内容不完整；实验数据处理不正确，结果不合理；能分析实验结果和实验中出现的问题，但是分析不详细。	格式不规范，书写不认真；不符合实验报告撰写要求，内容不完整；实验数据处理不正确，结果不合理；缺少实验结果和实验中出现的问题的分析讨论。

六、教材与参考书

（一）推荐教材

1．《物理化学实验（第三版）》，复旦大学等主编，北京：高等教育出版社，2004年6月版。

（二）参考资料

1．《物理化学实验（第四版）》，北京大学化学学院物理化学实验教学组主编，北京：北京大学出版社，2005年10月版；

2．《物理化学实验》，孙尔康主编，南京：南京大学出版社，1998年4月版。

七、说明

无

执笔人：王高军课程组负责人：陶菲菲系主任：王立军教学院长：陶菲菲院长：曾敏峰

《有机化学1》教学大纲

课程编号：11141008

英文名称：Organic Chemistry (1)

学分：3.5

学时：总学时56学时，其中理论56学时，实践0学时

先修课程：无机化学、分析化学

课程类别：通识教育课程

授课对象：高分子材料与工程专业本科学生

教学单位：化学化工学院

修读学期：第3学期

一、课程描述和目标

有机化学1课程是高分子材料与工程专业的一门通识教育课程必修课，是专业核心课程之一。课程的主要任务是使学生掌握有机化学的基本理论、基本知识和基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运用科学的认识和方法论分析问题的能力以及求真务实的科学精神。

本课程拟达到的课程目标:

课程目标1：高分子材料工程问题分析方面，在掌握有机化学专业知识和基本原理的基础上，能分析高分子材料制备和技术开发过程中的有机化学相关影响因素，获得有效结论，提出改进方案和开发新型技术方案。有机化学的专业知识和基本原理包括：了解有机化学发生、发展的历史，认识有机化学与生产、生活的密切关系；了解有机化学和环境保护的密切关系；掌握各类有机化合物的命名法，同分异构现象、结构和性质，重要合成方法以及它们之间的相互关系；初步了解红外光谱、核磁共振谱等波谱的基本原理，并能解析一些有机化合物的简单的谱图；初步掌握立体化学的基本知识和基本理论，能够理解有些有机反应中的立体化学现象；了解各类有机化合物的来源，工业制法及其主要用途；能应用近代理论解释典型的反应历程，能应用电子效应和空间效应来解释有机化合物的结构与性能上的内在联系和差异。

课程目标2：高分子材料工程研究方面，能通过对有机化学知识的学习和研讨，培养科学的思维方法和研究方法，培养其求真务实的科学精神；了解现代科技对处理课题的观点、方法和手段，扩大知识面，开阔视野，拓展思维；能基于有机化学原理和文献调研分析复杂的高分子材料工程问题的解决方案；能够主动求知好问，形成良好的学风，自己能提出问题和解决问题的思想、方法和技术路线等，为独立从事科学研究、技术开发和不断创新的能力打下基础。

课程目标3：高分子材料工程研究方面，能运用有机化学基本理论、基本知识和基本技能，根据目标高分子材料的特征，设计合适的路线并优化实验方案合成一些较为复杂的有机小分子化合物以及高分子单体。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
2-4能运用基本原理，借助文献研究，分析过程的影响因素，获得有效结论。	课程目标1	H
4-1能够基于科学原理，通过文献研究或相关方法，调研和分析复杂工程问题的解决方案。	课程目标2	M
4-2能够根据对象特征，选择研究路线，设计实验方案。	课程目标3	H

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号	教学内容	基本要求及重、难点（含德育要求）	学时	教学方式	对应课程目标
1	绪论（1）有机化学研究的对象，有机化合物定义、发展和分类，有机化学与相关专业的关系。（2）有机化合物的特性，结构理论、原子轨道、分子轨道、化学键、价层电子对互斥理论等现代价键理论。（3）官能团和有机化合物的分类。	基本要求：（1）了解有机化学的研究对象、有机化学的发展史和学科研究前沿。（2）熟悉有机化合物及有机化学的概念、熟悉有机化合物结构的表示方法和原子轨道理论。掌握有机化合物的分类和结构特性。了解分子轨道理论。（3）了解有机化合物的结构测定方法，熟悉有机化合物的分类和官能团。重点：有机化合物的结构理论、杂化轨道理论和价层电子对互斥理论理论。难点：有机化合物的微观结构。德育要求：爱国主义教育，科学精神教育，环保意识。通过了解有机化学发生、发展的历史，感受化学知识的来之不易，感受化学家们坚持不懈的精神，培养勇于探索、不畏困难、大胆质疑、实事求是、追求真理的科学精神。通过了解我国科学家在有机化学学科方面的突出成就，树立民族自尊心和自豪感，确立远大理想，明确崇高目标和用自己的知识和能力报效祖国的愿望。通过了解有机化学与生产、生活的密切关系，以及和环境保护的关系，学习从辩证的角度看科学、技术和社会、环境之间的关系，培养环保意识。	2	集中讲授	课程目标1,3
2	烷烃（1）烷烃的异构、系统命名法和烷烃结构。（2）乙烷、丁烷的构象。（3）烷烃的化学性质和自由基机理。	基本要求：（1）掌握烷烃的系统命名法和烷烃的反应。（2）熟悉烷烃的普通命名法和物理性质。（3）了解乙烷、丁烷的构象，烷烃的卤化反应和有机反应的能线图重点：烷烃的结构、系统命名法和反应机理。难点：构象、烷烃卤化反应的自由基机理和选择性。德育要求：加强节约资源和保护环境的意识。通过讲解烷烃的来源和应用，以及相关的能源问题，让学生认识到有机化学与人类生活息息相关，但是能源问题也时刻考验着我们的生活，因此实际生活中我们也要增强保护资源和环境的意识。	3	集中讲授	课程目标1,3
3	环烷烃（1）环烷烃的结构、异构和命名。（2）拜尔张力学、张力能、构象立体化学基础。	基本要求：（1）了解环烷烃的异构现象。（2）熟悉环烷烃的命名、拜尔张力学、张力能概念。（3）掌握环烷烃的化学反应和环己烷、取代环己烷的构象分析。重点：环丙烷的加成，环己烷及其衍生物的构象。难点：取代环己烷的构象。德育要求：勇于挑战权威，追求真理的科学精神。通过讲解英国科学家Perkin挑战德国知名有机化学家Meyer，发现三元环、四元环和五元环的合成方法。	3	集中讲授	课程目标1,3
4	对映异构（1）偏振光、比旋光度、对映异构体和手性、基团的顺序规则。（2）旋光性，分子对称性和手性。R、S构型表示方法、含一个不对称碳原子的化合物，外消旋体。（3）含几个不对称碳原子的开链化合物，内消旋体和非对映异构体的概念。环状化合物的立体异构。（4）构象和旋光性的关系。	基本要求：（1）掌握手性、镜象、对映体、立体异构、手性碳原子、手性分子、内消旋体、外消旋体、相对构型、绝对构型、手性等概念。（2）熟悉旋光性化合物构型命名的一般原则，基本掌握立体化学在研究反应历程中的应用。（3）了解平面偏振光、偏振面、旋光度、比旋光度、外消旋体的拆分方法和环状化合物的立体异构。重点：分子的手性及判断，对映体的特性、命名（D/L标记法，R/S标记法），外消旋体，内消旋体。难点：手性的判断，对映体的R/S标记法命名，碳环化合物R/S构型判断。德育要求：严谨细致和精益求精的科学精神。通过讲解手性化合物对人类的重要性，以及由于没有弄清对映异构而造成人类巨大灾难的反应停事件，使学生明白科学要追求真、善、美，并做到细致和精益求精，不能一味追求商业价值，而造成无法挽回的后果。	4	集中讲授	课程目标1,3
5	卤代烃（1）卤代烃的分类、同分异构和命名。（2）卤代烃的结构和物理性质。（3）卤代烃的化学反应、亲核取代反应的机理。	基本要求：（1）了解卤代烃物理性质及用途。（2）掌握卤代烃的命名、化学性质以及制备方法。（3）熟悉亲核取代反应的反应历程。重点：卤代烷的亲核取代反应、消去反应和还原，卤代烷的制法，有机锂、有机镁、二烷基铜锂等金属有机化合物。难点：亲核取代反应的S_N1、S_N2历程，亲核反应的立体化学。德育要求：树立辩证唯物主义的观点，树立环保意识及可持续发展的观念。卤代烃从无到有，在人类社会发展中起到了举足轻重的作用。这类化合物有两面性：一方面可以作为治疗疾病的药物，或合成药物的中间体；另一方面，又有一定的毒性，历史上臭名昭著的六六六、DDT等都属于此类化合物。要客观看待事物的两面性，作为化学工作者，要发挥化学的积极作用，创造新物种，造福人类，并尽力消除和避免化学带来的负面作用。	5	集中讲授	课程目标1,3
6	烯烃（1）烯烃的结构、异构和命名。（2）烯烃的化学反应、亲电加成反应的机理。（3）烯烃的制备、工业来源和用途。	基本要求：（1）掌握烯烃化学反应和碳正离子的稳定性。（2）熟悉烯烃的结构、命名（顺/反，Z/E）及性质，烯烃亲电加成反应的机理和马氏规则。（3）了解烯烃的物理性质，工业来源和用途。重点：烯烃的命名、制法、烯烃的反应。难点：烯烃的构型异构体命名，亲电加成反应和消去反应的机理。德育要求：发扬严谨踏实、勤奋刻苦的钻研精神。通过讲解Markovnikov规则的发现及应用，让同学们知道做研究要有踏实严谨、勤奋刻苦的钻研精神。此外，引导学生用哲学思想研究自然科学，将辩证的思维方式润物细无声地传授给学生：事物是不断发展的，科学研究亦是如此。启发学生积极思考、归纳、总结，发掘规律，分析特殊，掌握透过现象看本质的科学方法。	6	集中讲授	课程目标1,3
7	炔烃和二烯烃（1）炔烃的结构、异构和物理性质，乙炔、炔烃的制备。（2）共轭作用、共轭二烯的1，2、1，4-加成和环加成反应。	基本要求：（1）掌握炔烃、二烯烃的化学性质和鉴定方法。（2）熟悉二烯烃的结构、命名、共轭效应。熟悉共轭二烯烃的1，2-、1，4-加成反应和狄尔斯阿尔得反应。（3）了解二烯烃结构和共轭作用。重点：端基炔氢的酸性，炔烃的亲电加成、硼氢化反应、氧化、加氢与还原，炔烃的制备，共轭作用，共轭体系及特点，共轭二烯烃的特殊反应。难点：共轭作用，超共轭作用，共振式。德育要求：勇于探索的科学精神，严谨细致的科学态度，团队合作、沟通交流的理念。通过讲解导电高分子——聚乙炔的发现历程，培养学生勇于探索的精神，严谨细致和精益求精的科学态度，体会团队合作、沟通交流的重要性。	5	集中讲授	课程目标1,3
8	芳烃（1）苯的结构，芳香烃的异构、命名及物理性质。（2）芳香上取代反应的定位规律，苯的化学性质、苯环上的亲电取代反应。（3）烷基苯的反应。（4）休克尔规律，稠环芳烃，多环芳烃和非环芳烃。	基本要求：（1）掌握芳香上取代反应的定位规律，芳烃、取代芳烃的化学性质。（2）熟悉芳烃、取代芳烃、稠环芳烃的结构和芳环、非苯芳烃的休克尔规则。（3）了解多环芳烃和非环芳烃物理、化学性质。重点：苯分子的结构，单环芳烃的化学性质，苯环上的亲电取代的定位规律及其应用，卤代芳烃的化学性质。难点：亲电取代反应历程，定位规律的解释，非苯芳烃芳香性的判断方法。德育要求：科学研究要敢于猜想，并勇于证明。通过讲解苯结构的发现过程，让学生知道在没有先进的科研仪器下，科学发展也需要大胆的猜测，并在发展中予以证明。	6	集中讲授	课程目标1,2,3
9	核磁共振谱、红外光谱和质谱（1）红外光谱：分子振动的类型和红外光谱的表示方法、红外光谱的应用和分析。（2）核磁共振谱：核磁共振的基本原理、屏蔽效应和化学位移、自旋偶合、裂分、偶合常数。（3）质谱简介：质谱仪的简单原理、质谱在有机化学中的应用。	基本要求：（1）掌握有机分子重要官能团、苯环及某些化学键的红外特征吸收以及NMR化学位移概念。（2）理解质谱的分子离子峰和同位素峰。能识别简单典型有机化合物的四种图谱。（3）了解红外、核磁共振及质谱的基本原理和表示方法。重点：核磁共振谱、红外光谱和质谱的基本原理和有机分子重要官能团的红外特征吸收以及NMR化学位移概念。难点：NMR中的化学位移、自旋裂分，IR中的一些基团的特征吸收峰，MS中的分子离子峰、特征离子峰，图谱的解析。德育要求：科技发展了，科学才能进步，国家才能富强。通过讲解核磁、红外及质谱仪的发展，感慨国家目前面临美国的技术封锁时的艰难，民族企业坚持自主研发的不易，鼓励同学们一定要学有所成，学以致用，勇为突破技术难关和国外封锁做出贡献。	5	集中讲授	课程目标1,3
10	醇和酚（1）醇和酚的结构、分类和命名、物性和光谱性质。（2）醇的化学性质：与活泼金属的反应、卤代反应卤氢酸、三卤代磷等）、脱水反应、氧化反应及邻二醇的特殊反应。（3）酚的酸性、酚醚的生成、与三氯化铁的显色反应、芳环上的亲电取代反应、氧化反应、与氯仿的反应、Kolbe—Schmitt反应。重要的酚及其制法。醇和酚的来源和用途。	基本要求：（1）掌握醇和酚典型的反应和反应机理。（2）熟悉醇和酚的结构和性能关系。（3）了解醇、酚的光谱性质、分类和命名。熟悉一元、二元醇和酚的化学性质和制备方法。重点：醇和酚的命名，醇和酚的化学性质，一元醇、二元醇的制法。难点：醇亲核取代反应中的重排，格氏试剂法制备醇。德育要求：科学研究不能以偏概全，要具体问题具体分析。醇和酚都含有羟基，但是化学性质并不完全一致，如酚的酸性比醇强，我们学习中不能只考虑主官能团的性质，还要考虑与其相连支链的结构。	4	集中讲授	课程目标1,2,3
11	醚（1）醚的命名、物理性质。（2）醚的化学性质：与冷的浓酸反应——氧鎓化合物的生成、醚链被热酸断裂、苯基烯丙基醚的重排反应(Claisen重排)。（3）醚的制法：醇脱水、Williamson合成法。（4）环醚：环氧乙烷的结构及其酸碱催化下的亲核取代反应、冠醚及相转移催化技术。醚的来源和用途。	基本要求：（1）掌握醚的命名、化学性质和合成方法。（2）熟悉醚的典型反应机理。了解醚的来源和用途。（3）了解醚的结构和性能的关系，光谱性质。重点：醚的命名，醚的化学性质—碱性、醚键断裂、自动氧化、Claisen重排，环醚的化学性质，醚的制备。难点：Claisen重排机理。德育要求：要辩证的看待有机化合物的作用。乙醚可以使人产生晕厥，是一种迷药，但是最初乙醚也用于手术时的麻醉剂。此外，环氧乙烷是一种有毒的致癌物质，但是它在有机合成中非常重要，是制备延长两个碳的伯醇的方法，此外目前也是常用的消毒剂之一，目前大家使用的医用外科口罩许多就是用环氧乙烷进行消毒的，因此，我们要把握事物的两面性，充分的利用其优势，遏制其缺点，使有机化学更好的为人类服务。	3	集中讲授	课程目标1,3
12	醛、酮和醌（1）醛、酮和醌的结构、分类和命名，物理性质和光谱性质。（2）醛、酮和醌的化学性质：羰基上的加成反应、α,β-不饱和羰基的1,4加成，影响羰基加成反应活性的因素。（3）α-氢的反应、羟醛缩合反应、氧化还原反应，Beckmann重排、Perkin反应。（4）逆合成反应。	基本要求：（1）掌握醛、酮的系统命名、化学性质。（2）熟悉羰基上的亲核加成反应，醛、酮还原方法及选择性还原；熟悉α，β-不饱和羰基化合物的反应，掌握α，β-不饱和醛、酮的特殊性质—1,4加成。（3）了解醛、酮的结构特征、分类方法及典型反应历程和逆合成设计方法。重点：醛酮的命名，化学性质—亲核加成、卤代、羟醛缩合、还原、氧化，邻二羰基化合物的反应。难点：羰基亲核加成的立体化学，邻二羰基化合物的碱性重排、Michael加成反应。德育要求：了解化学与人类生活、生产的紧密联系，树立环保意识和可持续发展的观念。甲醛对人体有害，但又是非常重要的高分子材料的原料。甲醛是酚醛树脂和氨基塑料的原料，丙酮则是甲基丙烯酸甲酯和双酚A的原料。塑料的产生很大程度便利了人们的生活，但同时也存在难降解和环境污染的严重问题，不利于可持续发展。发展可降解的替代高分子材料是当前发展的方向。	6	集中讲授	课程目标1,2,3
13	羧酸（1）一元羰酸结构、命名、物理性质和酸性。（2）一元羧酸、二元羧酸的反应。（3）一元羧酸的来源、用途和制备。	基本要求：（1）掌握羧酸的系统命名和羧酸的化学性质。（2）熟悉酯化反应历程以及酰氯、酸酐、酯和酰胺形成的条件、用途和一元酸的其他反应。（3）了解一元、二元羧酸结构特点和熔、沸点和酸性的关系。重点：羧酸的结构和命名，一元羧酸的化学性质，二元羧酸的酸性、热分解。难点：酯化反应历程。德育要求：体会化学对人类生活、生产的重要性，加强专业认知。通过介绍高级脂肪酸制备洗涤剂和表面活性剂，以及甲基丙烯酸酯合成有机玻璃。	4	集中讲授	课程目标1,3
合计			56

四、课程教学方法

本课程为理论课，以课堂集中讲授为主，辅以课堂讨论、集体答疑和课后个别答疑，同时结合课前预习、课后作业和自主学习等。在学期中通过不定期测验来检测学习情况，及时了解学生的学习情况，查漏补缺。

在教学方法上，注重启发式教学和互动式教学，采用举例、对比、推理和归纳，以及课堂讨论等方法，激发学生学习兴趣，引导学生积极思考，理解和掌握课程的基本思路和要点。

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

序号	教学环节	课程目标 1 （分值）	课程目标 2 （分值）	课程目标3 （分值）	合计
1	课堂表现	3	0	2	5
2	平时作业	5	5	5	15
3	章节测试	10	5	5	20
4	期末考试	30	10	20	60
课程目标对应分值		48	20	32	100

（二）考核与评价标准

1. 课堂表现考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
课堂表现	能针对课堂提问给出正确的答案，能清晰表达解决问题的思路和方法。	能针对课堂提问给出基本正确的答案，能表达解决问题的思路和方法。	能针对课堂提问给出答案，并部分表达解决问题的思路和方法。	不能针对课堂提问给出答案，也无无解题思路。
2. 平时作业考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
平时作业	按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识识别、分析有机化学问题。	按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用理论知识识别、分析有机化学问题。	延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。利用理论知识对有机化学问题有一定的识别、分析。	不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用理论知识对有机化学问题进行识别、分析。
3. 章节测试考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
章节测试	章节测试根据测试题目及评分标注进行打分（百分制）。章节测试成绩在班级前20%。	章节测试成绩在班级前40%。	章节测试成绩在班级前30%。	章节测试成绩在班级后10%。。
4. 期末试卷考核与评价标准
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。

六、教材与参考书

（一）推荐教材

1．《有机化学》（第5版），胡宏纹主编，高等教育出版社，2020年9月版。

（二）参考资料

1．《基础有机化学》（第4版），邢其毅主编，高等教育出版社，2016年6月版。

2．《有机化学》（第2版），高占先主编，高等教育出版社，2007年8月版。

3. 《有机化学习题精解》（第2版），冯俊材、丁景范、吴琳主编，科学出版社，2009年1月版。

4. 《基础有机化学习题解析》，裴伟伟主编，高等教育出版社，2006年5月版。

七、说明

其他需特别说明的情况可在此补充。如无，该项内容可不填写

执笔人：王晨课程组负责人：程凯系主任：董坚教学院长：陶菲菲院长：曾敏峰

《高分子导论》教学大纲

课程编号：11220001

英文名称：Introduction to Polymers

学分：1.0

学时：总学时16学时，其中理论16学时

先修课程：无

课程类别：专业基础课程

授课对象：高分子材料与工程专业学生

教学单位：化学化工学院

修读学期：第1学期

一、课程描述和目标

本课程是高分子材料与工程专业的学生入学后的第一门专业课。本课的作用和任务是学习专业学科体系的主要分支和基本思想，了解高分子材料与工业、农业、人类生活各个方面的密切相关性，未来大趋势，认识新材料是国家和发达国家的战略性新兴产业，对高分子专业产生比较浓厚的兴趣和热爱，理解对环境与社会的影响。

课程目标1.专业知识方面：了解高分子专业领域的国内和国际发展趋势、研究热点，理解世界各地的高分子工业发展的差异性和多样性。

课程目标2.专业能力方面：能够基于工程相关背景知识分析和评价生产过程对社会、健康、安全、法律及文化的影响，以及这些制约因素对项目实施的影响，并理解应承担的责任。

课程目标3.综合能力方面：理解环境保护和社会可持续发展的理念和内涵，了解环境保护和可持续发展的方针、政策和法律法规，能分析生产过程对环境与社会的影响。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
6-2. 了解专业领域的国际发展趋势、研究热点，理解和尊重世界不同文化的差异性和多样性。	课程目标1	M
7-1. 能够基于工程相关背景知识分析和评价高分子材料生产过程对社会、健康、安全、法律及文化的影响，以及这些制约因素对项目实施的影响，并理解应承担的责任。	课程目标2	M
10-2. 理解环境保护和社会可持续发展的理念和内涵，了解环境保护和可持续发展的方针、政策和法律法规。	课程目标3	H

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号	教学内容	基本要求及重、难点（含德育要求）	学时	教学方式	对应课程目标
1	高分子基础入门知识	基本要求：高分子科学技术体系的主要分支和基本思想；掌握高分子的定义、分类和命名、了解分子量；了解高分子的合成、结构和物理性质。重、难点：掌握高分子的定义、分类和命名。德育要求：树立科技报国的理想，培养社会主义核心价值观。	2	集中讲授	课程目标1
2	高分子科学和工业的发展历史	基本要求：熟悉高分子发展历史，天然高分子的开发利用，近代高分子工业的快速发展；高分子科学的发展；了解新材料的社会需求；了解新材料研究开发对科技和社会发展的重要意义。重、难点：高分子材料发展的三个阶段。德育要求：树立科技报国的理想，培养社会主义核心价值观，树立科技报国理想。	1	集中讲授	课程目标1
3	塑料、橡胶材料现状	基本要求：了解塑料橡胶材料对包装业、农业、能源、交通、建筑、电器、医疗等行业发展的重要性；了解塑料橡胶领域的国际发展趋势、研究热点；理解世界各地的高分子工业发展的差异性和多样性。重、难点：塑料橡胶材料对工农业发展的重要性。德育要求：树立科技报国的理想，培养社会主义核心价值观。	3	集中讲授	课程目标1
4	新纤维材料	基本要求：掌握纤维的类别；了解主要的纺丝技术；认识通用纤维和高性能纤维的主要种类；了解纤维领域的国内和国际发展趋势、研究热点。重、难点：纤维的类别。德育要求：树立科技报国的理想，培养社会主义核心价值观。	3	集中讲授	课程目标1
5	高性能高分子和功能高分子材料	基本要求：了解高分子高性能高分子材料开发研制的意义；了解功能高分子材料的种类，意义；了解功能高分子领域的国际发展趋势、研究热点。重、难点：高性能高分子和功能高分子的含义。德育要求：树立科技报国的理想，培养社会主义核心价值观。	2	集中讲授	课程目标1
6	高分子材料的未来趋势	基本要求：熟悉国内外高分子工业和研发的未来大趋势；了解高分子工业和研发的热点。重、难点：高分子工业智能化和绿色化的含义。德育要求：树立科技报国的理想，培养社会主义核心价值观。	1	集中讲授	课程目标1
7	科学技术工作者基本素养、工程师的伦理要求	基本要求：了解开展科学研究工作和工程技术应用项目所需要具备的知识和技能；了解科学技术工作者和工程师的基本素养；了解材料工程师在工程实践中遵守的职业道德和规范；国内主要高分子企业介绍；评价生产过程对社会、健康、安全、法律及文化的影响，并理解应承担的责任；本专业的毕业要求和培养目标。重、难点：知识和技能；职业道德和规范。德育要求：树立创新的思想，培养社会主义核心价值观。	2	集中讲授、小组讨论	课程目标2
8	高分子材料的可持续发展及与环境的关系	基本要求：理解环境保护和社会可持续发展的理念和内涵；了解环境保护和可持续发展的方针、政策，理解法律法规；理解可循环高分子材料和生态友好材料的意义。重、难点：可循环高分子材料和生态友好材料的含义。德育要求：树立创新和爱国的思想，培养社会主义核心价值观。	2	集中讲授、小组讨论	课程目标2、3
合计			16

四、课程教学方法

集中讲授、小组讨论等教学方式。

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

序号	教学环节	课程目标 1（分值）	课程目标 2（分值）	课程目标3（分值）	合计
1	平时作业	30	5	5	40
2	期末考试	45	5	10	60
课程目标对应分值		75	10	15	100

（二）考核与评价标准

1. 平时成绩考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
作业	按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识识别、分析高分子领域相关专业问题。	按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用理论知识识别、分析高分子领域相关专业问题。	延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。利用理论知识对高分子领域相关专业问题有一定的识别、分析能力。	不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用理论知识对高分子领域相关专业问题进行识别、分析。
2. 期末试卷考核与评价标准
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。

六、教材与参考书

（一）推荐教材

1. 《高分子材料概论》（第1版），王霞，邹华主编，化学工业出版社，2022年。

2．《奇妙的高分子世界》（第1版），董炎明. 化学工业出版社，2012年。

（二）参考资料

1. 《中国新材料产业发展报告（2016）》，国家发展和改革委员会高技术产业司, 工业和信息化部原材料工业司, 中国材料研究学会，化学工业出版社; 第1版，2017年。

2．《化学与社会发展》，张胜义, 陈祥迎, 杨捷．中国科学技术大学出版社．2009.

3. 《国外材料领域创新进展》，张明龙张琼妮，知识产权出版社; 2015年。

4. 《高分子科学导论》（第1版），王玉忠等，科学出版社，2010年。

5. 《高分子材料概论》（第1版），高长有，化学工业出版社，2018年。

执笔人：董坚课程组负责人：董坚系主任：董坚教学院长：陶菲菲院长：曾敏峰

《工程制图与CAD》教学大纲

课程编号：11180053

英文名称：Engineering Drawing and CAD

学分：1.5

学时：总学时48学时，其中理论16学时，实践32学时

先修课程：化工原理、大学计算机课程

课程类别：专业基础课程

授课对象：高分子材料与工程专业本科学生

教学单位：化学化工学院

修读学期：第3学期

一、课程描述和目标

《工程制图与CAD》是本课程是高分子材料与工程专业本科的基础课。本课程学习工程基础知识，让学生掌握一般化工设计图的图示知识及相关标准，熟悉化工工艺流程图、设备布置图和管道布置图的读图和绘图方法，了解化工设备结构的表达特点以及化工设备图的读图方法，从而培养学生初步的化工设计、制图能力。

本课程拟达到的目标:

课程目标1：在专业知识方面，培养学生化工制图、读图的基本技能和空间想象能力。使学生掌握化工制图的基本原理，能绘制简单的化工工艺流程图、设备布置图，并能阅读化工设计中的常用一些图纸，使学生具备初步的化工设计、制图能力。

课程目标2：在专业能力方面，熟悉掌握AutoCAD、CADWorx等计算机辅助绘图的基本技能，能够运用这些软件进行化工工艺流程图、设备布置图等图纸的绘制。

课程目标3：能够了解化学和化工等相关领域的法律、法规，并理解使用及生产实践对于社会、健康、安全、法律以及文化的可能影响。能够依照相关的工程标准或行业规范，进行相关专业技术文档（如需求分析报告、系统设计方案、系统实施方案等）的撰写与交流表达。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
指标点1-1. 能将数学、自然科学、工程科学的语言工具用于材料科学与工程问题的表述；	课程目标1，2	H
指标点5-1. 知晓高分子材料常用的现代仪器、信息技术工具、工程工具和模拟软件的使用原理和方法，并理解其局限性；	课程目标1,2	H
指标点5-2. 能够恰当选择与使用高分子相关的仪器、信息资源、工程工具和专业模拟软件，对复杂工程问题进行分析、计算与设计；	课程目标2，3	M

三、教学内容、基本要求与学时分配

理论教学部分

序号	教学内容	基本要求及重、难点（含德育要求）	学时	教学方式	对应课程目标
1	化工制图相关基本概念	基本要求：掌握化工制图的作用、地位等，掌握化工制图的方法要领，学习化工制图的规范、规章，了解化工制图的基本特点。重点：化工制图规范难点：规范的应用德育要求：严谨的科学态度	4	集中讲授，现场教学	课程目标1、3
2	AutoCAD软件	基本要求：了解AutoCAD的发展情况，熟练掌握AutoCAD界面构成特点，以及二维、三维绘图命令语句。掌握二维、三维转化等。重点：三维绘图难点：复杂三维绘图德育要求：严谨的科学态度	6	集中讲授，现场教学	课程目标1、2、3
3	CADWorx软件	了解三维工厂绘制的重要性，了解当前绘制三维工厂的基本软件。掌握运用CADWorx进行三维工厂建模、设备建模和三维配管等软件的管理、驱动特点。重点：三维工厂难点：三维配管德育要求：严谨的科学态度	2	集中讲授，现场教学	课程目标1、2
4	化工工艺图	掌握化工工艺流程图、设备布置图、管道布置图等图纸的制作要领、遵守的规范等。重点：工艺流程图难点：化工工艺相关知识在工艺流程图的应用德育要求：严谨的科学态度	4	集中讲授，现场教学	课程目标1、2、3
合计			16

实验教学部分

序号	实验项目	实验内容与要求	学时	类型	对应课程目标
1	AutoCAD软件认识与操作练习	基本要求：掌握AutoCAD各种命令的特点、用法，运用AutoCAD绘制二维、三维图形，绘制透视图、等轴测图等重点：二位基础画图，三维图形绘制难点：复杂三维绘图德育要求：严谨的科学态度	18	综合	课程目标1、2
2	CADWorx软件认识与操作练习	基本要求：掌握CADWorx各种命令的特点、用法，运用CADWorx进行绘制工厂建模、设备建模、管道配置等重点：三维工厂的建模，三维设备，三维配管难点：三维配管德育要求：严谨的科学态度	8	综合	课程目标1、2、3
3	化工工艺图的绘制	基本要求：运用AutoCAD、CADWorx知识技能绘制化工工艺流程图、设备布置图、管道布置图等图纸。重点：二维平面图转化三维难点：三维工厂的绘制德育要求：严谨的科学态度	6	设计	课程目标1、2、3
合计			32

四、课程教学方法

理论课部分以集中讲授为主，结合案例教学法和情景教学法进行教学；实验课部分采取师生互动、学生上机操作和小组讨论等教学方式，针对重难点，采用案例教学法和合作学习的教学法进行教学。

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

1. 课程成绩构成与要求
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、课程论文、期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占50%、平时作业成绩占50%。
2. 课程目标达成考核与评价
序号	教学环节	课程目标 1（分值）	课程目标 2（分值）	课程目标3（分值）	合计
1	作业	20	20	10	50
2	期末考试	20	20	10	50
课程目标对应分值		40	40	20	100

（二）考核与评价标准

1. 平时成绩考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
平时作业（不少于5次）	按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识识别、分析化工制图领域相关专业问题。	按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用理论知识识别、分析化工制图领域相关专业问题。	延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。利用理论知识对化工制图领域相关专业问题有一定的识别、分析。	不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用理论知识对化工制图领域相关专业问题进行识别、分析。
2. 期末试卷考核与评价标准
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，期末考试采用上机操作考核，以快速、准确、符合规范为考核依据，以考试成绩的50%计入总评成绩。。

六、教材与参考书

（一）推荐教材

1．《化工AutoCAD应用基础》，张秋利，周军主编，化学工业出版社，2012年12月版；

2．《化工制图与AutoCAD绘图实例》，张瑞林，冯杰主编，中国石化出版社有限公司，2013年8月版。

（二）参考资料

1．《化工制图》，胡建生主编，化学工业出版社，2010年2月版；

2．《化工制图》，董振珂，路大勇主编，化学工业出版社，2010年9月版；

3.《化工制图》，赵惠清、蔡纪宁主编，化学工业出版社，2010年9月版。

执笔人：肖慧泉课程负责人：邵林军系主任：董坚 教学院长：陶菲菲 院长：曾敏峰

《材料科学和力学基础》教学大纲

课程编号：11220055

英文名称：Fundamentals and Mechanics of Materials

学分：3.5

学时：总学时56学时，其中理论56学时

先修课程：大学物理、高分子导论

课程类别：专业基础课程（必修）

授课对象：高分子材料与工程专业学生

教学单位：化学化工学院

修读学期：第3学期

一、课程描述和目标

《材料科学与力学基础》是高分子材料与工程专业的一门专业基础课，其任务是使学生能够系统、全面地掌握材料的结合键、材料的晶体结构、晶体结构缺陷、材料的相结构与相图、材料的凝固、材料中的扩散、材料的塑性变形与强化、材料的亚稳态等，以及不同材料在各种外加作用力下的力学性能表现，比较了金属材料、聚合物材料、陶瓷材料和复合材料的力学性能的不同。除了掌握材料力学特点的普适规律外，需要重点掌握聚合物不同于其他材料的特殊力学性能。本课程着眼于材料基本问题，从金属材料的基本理论出发，将高分子聚合材料、陶瓷材料、复合材料等结合在一起，使学生能把握材料的共性，熟悉材料的个性。该课程也为学生的后续课程提供理论基础。

本课程拟达到的目标:

课程目标1：在专业知识方面，掌握材料的成分、组成结构、制备工艺和性能之间的相互关系，晶体结构、晶体缺陷等概念，以及不同材料的力学性能的内在本质，掌握不同材料力学性能的差异，了解材料的发展史、材料科学的研究对象和内容；

课程目标2：在专业能力方面，能够综合运用材料科学和力学的基础知识，分析与理解生活中碰到的材料科学与力学相关实际问题；为今后进入高分子物理、高分子材料等学科方向的实践工作或研究生深造奠定较好的知识基础。

课程目标3：在素质发展方面，养成团队合作意识与团队协作能力，培养有效的沟通交流能力，养成遵守职业规范的习惯，并能正确认识和评价新技术、新工艺、新材料的开发和应用对于客观世界和社会的影响，并理解应承担的责任。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
1-1. 能将数学、自然科学、工程科学的语言工具用于材料科学与工程问题的表述。	课程目标1	H
1-2. 能针对材料生产与加工领域等问题建立数学模型并求解。	课程目标2	M
6-1. 熟悉与材料工程相关的技术标准、知识产权、产业政策和法律法规。	课程目标3	H

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号	教学内容	基本要求及重、难点（含德育要求）	学时	教学方式	对应课程目标
1	绪论	了解材料的发展史、材料科学的研究对象和内容以及学习本课程的目的意义和要求。重、难点：材料的发展史、材料科学的研究对象。德育元素：培养学生的科学精神和人文精神。	1	集中讲授	课程目标1、2
2	原子结构和键合	熟悉原子的结构、元素周期表，以及原子之间的键合方式，如金属键、离子键、共价键等。掌握高分子链的近程结构和远程结构。重点：原子结构、元素周期表和原子间的键合方式。难点：高分子链的近程结构和远程结构。德育元素：养成良好的学习习惯，独立完成作业。	3	集中讲授	课程目标1
3	固体结构	熟悉空间点阵、晶胞、晶向指数、晶面指数等概念，掌握金属晶体、离子晶体及聚合物晶体结构的不同，以及液晶态与非晶态结构。了解金属的晶体结构。重点：空间点阵、晶胞、晶向指数、晶面指数等。难点：金属晶体、离子晶体及聚合物晶体结构的不同。德育元素：培养学生的科学精神。	4	集中讲授	课程目标1、2
4	晶体缺陷	熟悉点缺陷、线缺陷和面缺陷的几何特征，了解晶体缺陷对分析研究结构敏感性能的变化规律、相变、扩散、塑性变形、再结晶等现象中的重要性。掌握位错的概念及性质。重点：点缺陷、线缺陷和面缺陷的几何特征。难点：位错的概念及性质。德育元素：养成良好的学习习惯，独立完成作业。	3	集中讲授	课程目标1、2、3
5	固体中原子及分子的运动	掌握扩散机理及扩散方程，扩散的热力学分析及原子机制，影响扩散的因素，熟悉高分子的分子运动方式和运动规律，以及不同类型高分子的力学状态。了解离子晶体与金属晶体在扩散方面的异同。重点：扩散机理及扩散方程，扩散的热力学分析及原子机制，影响扩散的因素。难点：高分子的分子运动方式和运动规律。德育元素：养成良好的学习习惯，独立完成作业。	6	集中讲授	课程目标1、2
6	材料的形变与再结晶	掌握材料在外力作用下的塑性变形过程、机理、组织结构与性能的影响规律以及变形材料在加热过程中产生回复再结晶现象的具体机制。学会利用材料的性质，选取合理的加工工艺、使用方法等。重点：塑性变形过程、机理、组织结构与性能的影响规律。难点：变形材料在加热过程中产生回复再结晶现象的具体机制。德育元素：培养学生的科学精神，提升学生理论联系实际的能力。	5	集中讲授	课程目标1、2
7	单组元相图及纯晶体的凝固	熟悉单元系相变的热力学及平衡、纯晶体的凝固机制，包括形核方式、晶体长大、结晶动力学等。掌握高分子的结晶特征。重点：单元系相变的热力学及平衡、纯晶体的凝固机制。难点：高分子的结晶特征。德育元素：培养学生的科学精神，提升学生理论联系实际的能力。	4	集中讲授	课程目标1、2、3
8	二元系相图及合金的凝固	熟悉相图的表示和实验测定方法、相图的热力学基础，学会采用二元相图结合凝固理论，来对材料的成分、制备工艺、性能等进行一定的分析。掌握高分子合金的制备方法、形态结构和主要类型。重点：相图的表示和实验测定方法、相图的热力学基础。难点：高分子合金的制备方法、形态结构和主要类型。德育元素：培养学生的科学精神，提升学生理论联系实际的能力。	3	集中讲授、小组讨论	课程目标1、2、3
9	三元相图	了解三元相图的表示方法、空间模型和基本特点等，学会分析简单的三元相图。重点：三元相图的表示方法、空间模型和基本特点。难点：分析简单的三元相图。德育元素：培养学生的科学精神。	1	集中讲授、小组讨论	课程目标1、2、3
10	材料的亚稳态	熟悉纳米晶材料、准晶态和非晶材料等的主要特点及形成机制。了解固态相变形成亚稳态材料的转变机制。重点：纳米晶材料、准晶态和非晶材料等的主要特点。难点：纳米晶材料、准晶态和非晶材料等的形成机制。德育元素：培养学生的科学精神。	2	集中讲授、小组讨论	课程目标1、2、3
11	材料在单向静拉伸载荷下的力学性能	掌握广义弹性变形、胡克定律、塑性变形等的基本概念，以及聚合物材料的变形过程和变形机制。了解颈缩现象、颈缩判据，金属材料断裂的基本规律和原理。重点：广义弹性变形、胡克定律、塑性变形。难点：聚合物材料的变形过程和变形机制。德育元素：培养学生的科学精神。	5	集中讲授	课程目标1
12	材料在其他静载荷下的力学性能	掌握材料在压缩、弯曲和扭转下的形变特点，材料硬度的概念和分类。了解缺口式样在静载荷下的力学性能。重点：材料在压缩、弯曲和扭转下的形变特点。难点：材料硬度的概念和分类。德育元素：培养学生的科学精神。	4	集中讲授	课程目标1、2
13	材料在冲击载荷下的力学性能	掌握材料在冲击载荷下的变形与变形的特点，材料的冲击弯曲和冲击韧性，熟悉缺口冲击实验方法和具体应用。了解材料的低温脆性现象。重点：材料在冲击载荷下的变形与变形的特点，材料的冲击弯曲和冲击韧性。难点：缺口冲击实验方法和具体应用。德育元素：培养学生的科学精神。	2	集中讲授	课程目标1、2、3
14	材料的断裂韧性	掌握断裂韧性的概念和判据，三种断裂类型，以及影响断裂韧性的因素。了解断裂韧性的表征方法和陶瓷材料的断裂韧性与增韧途径。重点：断裂韧性的概念和判据，三种断裂类型。难点：影响断裂韧性的因素。德育元素：培养学生的科学精神。	2	集中讲授	课程目标1、2
15	材料在变动载荷下的力学性能	掌握材料的疲劳现象及特点、疲劳的过程及机理、疲劳裂纹扩展现象，重点掌握聚合物的疲劳现象及机理。了解金属及陶瓷材料的疲劳特性。重点：材料的疲劳现象及特点、疲劳的过程及机理、疲劳裂纹扩展现象。难点：聚合物的疲劳现象及机理。德育元素：培养学生的科学精神。	3	集中讲授	课程目标1、2
16	材料在环境条件下的力学性能	掌握应力腐蚀断裂、氢脆和腐蚀疲劳的基本概念及这些现象的特点和机理。了解防止材料出现上述现象的措施。重点：应力腐蚀断裂、氢脆和腐蚀疲劳的基本概念。难点：应力腐蚀断裂、氢脆和腐蚀疲劳的机理。德育元素：培养学生的科学精神。	2	集中讲授	课程目标1、2、3
17	材料在高温条件下的力学性能	掌握材料在高温下力学性能的特点，温度对聚合物力学性能的影响，聚合物的粘弹性和蠕变的具体概念和产生过程。了解金属和陶瓷材料在高温下的力学现象。重点：材料在高温下力学性能的特点。难点：温度对聚合物力学性能的影响，聚合物的粘弹性和蠕变的具体概念和产生过程。德育元素：培养学生的科学精神。	4	集中讲授、小组讨论	课程目标1、2、3
18	材料的摩擦与磨损性能	掌握摩擦与磨损的基本概念及几种磨损模型。了解材料磨损性能的评定和检测方法，以及材料摩擦磨损的控制措施。重点：摩擦与磨损的基本概念及几种磨损模型。难点：材料摩擦磨损的控制措施。德育元素：培养学生的科学精神。	2	集中讲授、小组讨论	课程目标1、2、3
合计			56

四、课程教学方法

课堂集中讲授、课堂讨论和课后研讨等

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

1. 课程成绩构成与要求
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业和期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占60%、平时作业成绩占40%。
2. 课程目标达成考核与评价
序号	教学环节	课程目标 1（分值）	课程目标 2（分值）	课程目标3（分值）	合计
1	平时作业	20	10	10	40
2	期末考试	20	20	20	60
课程目标对应分值		40	30	30	100

（二）考核与评价标准

1. 平时成绩考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
平时作业	按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识识别、分析材料科学与力学领域相关专业问题。	按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用理论知识识别、分析材料科学与力学领域相关专业问题。	延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。利用理论知识对材料科学与力学领域相关专业问题有一定的识别、分析。	不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用理论知识对材料科学与力学领域相关专业问题进行识别、分析。
2. 期末试卷考核与评价标准
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。

六、教材与参考书

（一）推荐教材

1．《材料科学基础》，胡赓祥主编，上海交通大学出版社，2006年版；

2. 《材料力学性能》，时海芳，任鑫主编，北京大学出版社，2017年版；

（二）参考资料

1．《材料科学基础》，潘金生主编，清华大学出版社，2016年版；

2．《高分子材料基础》，张留成，瞿雄伟主编，化学工业出版社，2013年版；

3．《工程材料的力学性能》，赖德林主编，机械工业出版社，2007年版；

4．《材料力学性能》，石德坷，金志浩主编，西安交通大学出版社，1998年版。

执笔人：张艺仙 课程组负责人：张艺仙 系主任：董坚 教学院长：陶菲菲 院长：曾敏峰

《有机化学实验1》教学大纲

课程编号：11131001

英文名称：Organic Chemistry Experiments（1）

学分：1.5

学时：48学时

先修课程：无机化学实验

课程类别：专业基础课程

授课对象：高分子材料与工程专业

教学单位：化学化工学院

修读学期：第3学期

一、课程描述和目标

课程的主要任务是通过有机实验知识、有机实验基本操作和简单有机化合物的合成、分离与鉴定的学习与训练，培养学生具有一定的有机实验操作技能，提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生实事求是，严谨的科学态度，良好的实验室工作作风和习惯。为学生在以后的学习与工作打下良好的基础。

本课程教学的主要内容包括以下几个方面：

１．基本理论和实验技术知识：包括实验室安全知识、事故的预防与急救处理、实验常用仪器及装置的洗涤、干燥与保养、有机化合物的提纯方法与技术、有机化合物的物理性质及结构鉴定方法、工具书的查阅方法以及实验报告的撰写等各个方面的全方位介绍。要求学生进行实验前必须对各方面的知识有全面的了解。

2．基本操作的训练：实验装置的组装与搭配、干燥剂的选择和使用、分离和提纯的方法（蒸馏、水汽蒸馏、减压蒸馏、重结晶、升华、萃取、热过滤、抽滤等）、各类有机化合物的物理常数测定技术（如熔点、沸点测定等）。

３．简单有机合成实验：卤代烃合成，醚的合成、酯的合成，通过合成实验以巩固和提高基本实验操作技能。

训练学生掌握基本操作技术和技能是有机化学实验课的基本任务之一，是实验课中应切实加强的环节，重要的基本操作单独安排训练，并在合成实验中加以运用和巩固，使学生达到准确和规范的程度。

学生进行实验前，应对相关的有机化合物的性能有所了解，因而本课程要求学生学会使用有关的手册、文献资料及信息网络查阅有机化合物的物理化学常数。

要求学生实验前认真预习，写出预习笔记；实验课中仔细观察和正确记录，整理分析数据；课后按规范书写实验报告。应自始至终实施安全、卫生、节约药品的教育。教师对学生的预习、仪器装置、基本操作、原始记录、产品质量和数量、安全卫生、科学态度、合作精神、实验报告等方面进行考察，作为学生评分的依据。

课程目标1：通过本课程的学习，熟练掌握有机化学实验基本理论和实验技术知识。

课程目标2：掌握有机化学实验的基本操作，学会正确选择有机化合物的合成方法，分离、提纯和一般鉴定方法。

课程目标3：通过有机化学实验操作，实验现象与数据的分析，加深对课堂所学的有机基本理论知识的理解，提高分析问题和解决问题的能力。培养学生实事求是，严谨的科学态度，良好的实验室工作作风和习惯。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
指标点4-3. 能够根据实验方案构建实验系统，安全地开展实验，正确地采集实验数据	课程目标1,2	M
指标点4-4. 能对实验结果进行分析和解释，并通过信息综合得到合理有效的结论	课程目标2，3	H
指标点9-1. 能与团队其他成员有效沟通，合作共事	课程目标3	H
指标点9-2. 能够在团队中独立或合作开展工作	课程目标3	M

教学内容、基本要求与学时分配

序号	教学内容	基本要求及重、难点（含德育要求）	学时	教学方式	对应课程目标
1	有机化学实验的一般知识（必修）	基本要求：熟知有机化学实验室安全及相关规章制度，掌握实验预习、记录、实验报告书写方式以及仪器的名称和使用方法，熟悉有机实验突发事件的处理方式。重点：有机化学实验安全、应急处理及有机化学实验仪器的适用范围及操作方法难点：有机化学实验仪器的适用范围及操作方法德育要求：培养学生严谨的科学态度及实事求是的科学精神。	6	演示	课程目标1，2，3
2	蒸馏实验（选修）	基本要求：掌握液体的纯化方法，学会常压蒸馏及减压蒸馏的基本操作重点：常压蒸馏和减压蒸馏难点：减压蒸馏的原理和操作德育要求：培养学生严谨的科学态度和精益求精的科学精神。	4	验证	课程目标1，2，3
2	从茶叶中提取咖啡因（选修）	基本要求：了解天然产物的分离提纯方式及咖啡因的结构和性质，熟悉索氏提取器的使用方法，掌握蒸馏及升华的基本操作。重点：索氏提取器的使用和蒸馏、升华基本操作难点：正确使用索氏提取器德育要求：培养学生严谨的科学态度和精益求精的科学精神。	6	综合	课程目标1，2，3
3	菠菜色素的提取和分离（选修）	基本要求：了解天然产物的分离提纯方式及叶绿素、叶黄素和胡萝卜素的结构和性质，掌握萃取的基本操作，熟悉薄层色谱的分离原理及操作，复习蒸馏及液体干燥的操作重点：萃取及薄层色谱原理和操作难点：薄层色谱的使用德育要求：培养学生严谨的科学态度和精益求精的科学精神。	6	综合	课程目标1，2，3
4	正溴丁烷的制备（必修）	基本要求：熟知卤代烃的制备方法，掌握回流的基本操作及适用范围，复习蒸馏（沸点测定）、萃取及液体干燥的操作。重点：回流基本操作及使用范围难点：控制反应温度及产物的纯化德育要求：培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学精神。	6	综合	课程目标1，2，3
5	正丁醚的制备（选修）	基本要求：熟知醚的制备方法，掌握分水器基本操作，复习蒸馏、萃取及沸点测定重点：分水器的基本操作及适用范围难点：反应温度控制及分水器的基本操作德育要求：培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学精神。	6	综合	课程目标1，2，3
6	甲基叔丁基醚的制备（选修）	基本要求：熟知醚的制备方法，掌握分馏基本操作，复习蒸馏、萃取及沸点测定重点：分馏的基本操作及适用范围难点：分馏操作德育要求：培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学精神。	6	综合	课程目标1，2，3
7	环己酮的制备（必修）	基本要求：熟知醇的氧化反应，掌握水蒸气蒸馏和减压蒸馏的基本操作，复习常压蒸馏、萃取及液体干燥的方法重点：水蒸气蒸馏和减压蒸馏的基本操作及适用范围难点：水蒸气蒸馏和减压蒸馏的原理及操作德育要求：培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学精神。	6	综合	课程目标1，2，3
8	苯亚甲基苯乙酮的制备（必修）	基本要求：熟知羟醛缩合反应，掌握重结晶基本操作及固体熔点，学会运用薄层色谱检测反应进度重点：苯甲醛和苯乙酮的缩合反应及重结晶操作和薄层色谱的使用难点：反应温度控制及固体纯化德育要求：培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学精神。	6	综合	课程目标1，2，3
9	肉桂酸的制备（选修）	基本要求：熟知Perkin反应，掌握水蒸气蒸馏的基本操作，复习重结晶和薄层色谱重点：水蒸气蒸馏的基本操作及适用范围难点：水蒸气蒸馏的原理及操作德育要求：培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学精神。	8	综合	课程目标1，2，3
10	乙酰二茂铁的制备（选修）	基本要求：熟知芳香化合物的酰基化反应，掌握干燥回流及固体化合物的纯化（重结晶）、干燥方法及熔点测定，熟悉薄层色谱的分离原理及操作，了解柱层析的原理及操作重点：固体的纯化（重结晶）、分离、干燥及熔点测定难点：固体的纯化、薄层色谱的分离原理及操作德育要求：培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学精神。	8	综合	课程目标1，2，3
11	三苯甲醇的制备（选修）	基本要求：熟知醇的制备方法，掌握苯基溴化镁的制备方法及其与二苯甲酮反应的操作，复习回流、蒸馏及重结晶操作重点：掌握苯基溴化镁的制备方法难点：苯基溴化镁的制备德育要求：培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学精神。	10	综合	课程目标1，2，3
合计			82

注：实验项目中包含了必修和选修，同类型实验选修其中一个，选满48学时即可。

四、课程教学方法

包含集中讲授、小组讨论等教学方式

五、学业评价和课程考核

1. 课程成绩构成与要求
学业评价和课程考核采用预习报告、操作能力及实验报告分析综合考核，成绩合格者计入学分。分配比例为：预习报告20%、操作能力20%，实验报告分析60%，总成绩按百分制计。
2. 课程目标达成考核与评价
序号	教学环节	课程目标 1（分值）	课程目标 2（分值）	课程目标 3（分值）	合计
1	预习报告	10			10
2	操作能力	10	10	10	30
3	实验报告	10	25	25	60
课程目标对应分值		30	35	35	100

（二）考核与评价标准

1. 平时成绩考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
实验预习	实验目的与原理的基本知识点理解、掌握到位；相关数据、资料收集与分析全面，熟悉实验的流程，安全注意事项明确。	实验目的与原理的基本知识点理解、掌握到位；相关数据、资料收集与分析全面，熟悉实验的流程，安全注意事项明确。	实验目的与原理的基本知识点理解、掌握到位；相关数据、资料收集与分析全面，熟悉实验的流程，安全注意事项明确。	未按要求进行预习
2.课堂表现与评价标准
根据实验过程中的纪律性、仪器装置基本操作的准确性、原始记录的规范性、安全卫生、科学态度、合作精神等方面进行考察，综合表现作为评分依据。表现优秀者为90-100分；表现良好为 70-89分；表现一般者为60-69分；实验过程中表现散漫，态度不认真者为0-59分。
3. 实验报告与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
实验报告	格式规范，框架结构符合实验报告要求；操作过程描述详细、准确，符合课程教学内容，有明确的综合分析结论。实验记录详细有效，能显示整个实验的细节问题，得到较好的实验结果。	格式较为规范，框架结构符合实验报告要求；操作过程描述准确，基本符合课程教学内容，有较为明确的综合分析结论。实验记录基本完整，能显示实验的大体细节问题，得到较好的实验结果。	格式不规范，不符合实验报告要求；操作过程描述不完整，实验综合分析结论不够明确。实验记录不够完整，尚能显示实验的大体过程，实验结果存在一定的问题。	未按时交实验报告，或格式不规范，不符合实验报告要求；操作过程描述模糊，没有实验综合分析结论。缺少实验记录或记录不够完整，实验结果存在较大的问题。

六、教材与参考书

（一）推荐教材

1．《有机化学实验》第四版，王清廉主编，高等教育出版社，2017年5月版；

（二）参考资料

1．《有机化学》，胡宏纹主编，高等教育出版社，2013年6月版；

2．《有机化学实验》，黄涛主编，高等教育出版社，1998年5月版。

七、说明

其他需特别说明的情况可在此补充。如无，该项内容可不填写

执笔人：邵林军课程组负责人：冯若昆系主任：董坚教学院长：陶菲菲 院长：曾敏峰

《物理化学2》教学大纲

课程编号：11201003

英文名称：Physical Chemistry 2

学分：3

学时：总学时48学时，其中理论48学时，实践0学时

先修课程：高等数学、大学物理、无机化学

课程类别：专业平台课程

授课对象：高分子专业本科学生

教学单位：化学化工学院

修读学期：第3学期

一、课程描述和目标

《物理化学》是从物质的物理现象和化学现象的联系入手来探求化学变化基本规律的一门学科，包括化学热力学、化学动力学、电化学、表面和胶体化学等分支学科。本课程的主要教学内容包括电化学、化学动力学、表面现象和胶体化学等，通过教学的各个环节使学生达到各章中所提出的基本要求，并初步学会运用物理化学的方法原理解决实际问题。

本课程拟达到的课程目标:

课程目标1：专业知识方面，通过本课程的学习，掌握物理化学中电化学、化学动力学、表面现象和胶体化学等章节的相关概念和基本定律；使学生较系统地掌握物理化学的基本原理、方法与技能。

课程目标2：专业能力方面，灵活运用物理化学的基本概念、定律、基本原理、方法与技能，解释生产和生活中的现象，并能够解决实际问题。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
指标点1-2. 掌握数学与自然科学基础知识，能将其应用于高分子材料的设计、分析或建模中；	课程目标1	H
指标点2-1. 能够从数学与自然科学的角度对解决方案进行分析，并获得有效结论。	课程目标1	M
指标点2-2. 能够将数学、自然科学和工程科学的基本原理用于高分子材料设计、制备或加工工程问题的表述；	课程目标2	H

（注：要求课程目标与毕业要求指标点应是一一对应支撑）

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号	教学内容	基本要求及重、难点（含德育要求）	学时	教学方式	对应课程目标
1	（一）电解质溶液	掌握电化学的基本概念和电解定律，了解迁移数的意义；掌握电导率、摩尔电导率的意义及它们与溶液浓度的关系；熟悉离子独立移动定律；理解电解质的离子平均活度、平均活度因子的意义及其计算方法；了解强电解质溶液理论的基本内容及适用范围；培养学生严谨求实的科学精神。重点：迁移数，电导率，摩尔电导率；难点：离子平均活度、平均活度因子。	6	集中讲授、案例教学	课程目标1、2、3
2	（二）可逆电池的电动势及其应用	掌握形成可逆电池的必要条件、可逆电池的类型和电池的书面表示方法；熟练运用Nernst方程计算电极电势和电池电动势；掌握热力学与电化学的关系，能利用电化学测定的数据计算热力学函数的变化值；培养学生坚持不懈的科学探索精神。重点：电极反应，电池反应，电极电势，电池电动势，可逆电池势热力学；难点：电池的设计，电动势测定的应用。	6	集中讲授、案例教学	课程目标1、2、3
3	（三）电解与极化作用	掌握分解电压的意义，极化现象，极化作用，极化曲线；了解超电势的意义；在电解过程中，能用计算的方法判断在两个电极上首先发生反应的物质；了解金属腐蚀的类型及常用的金属防腐办法；了解常见化学电源的基本原理、类型及目前的发展状况；培养学生积极进取的科学精神。重点：极化作用，极化曲线；难点：金属腐蚀的类型及常用的金属防腐办法。	6	集中讲授、案例教学	课程目标1、2、3
4	（四）化学动力学基础	掌握宏观动力学中的一些基本概念；掌握具有简单级数反应（一级、二级和零级）的特点，能熟练利用速率方程计算速率常数、半衰期等；掌握温度对反应速率的影响；了解对峙反应、平行反应和连续反应的特点，以及复杂反应速率的近似处理法；培养学生坚持不懈的工匠精神。重点：简单级数的反应速率方程的各种形式及其特征，温度、活化能对反应速率的影响。难点：碰撞理论和过渡状态理论。	14	集中讲授	课程目标1、2、3
5	（五）表面物理化学	熟悉表面Gibbs自由能、表面张力的概念以及表面张力产生的原因；熟悉弯曲液面附加压力产生的原因及影响因素，了解弯曲表面的蒸汽压及Kelvin公式，能用基本原理解释人工降雨、毛细凝聚等常见的表面现象；熟悉表面活性剂的定义、分类、结构特点以及几种重要作用；培养学生善于观察的科学精神。重点：表面张力，附加压力，吸附的本质和吸附的计算。难点：表面现象的本质。	8	集中讲授、案例教学	课程目标1、2、3
6	（六）胶体分散系统和大分子溶液	了解胶体分散体系的基本特性；能根据制备条件写出胶团的结构式；了解胶体分散体系的动力性质、光学性质、电学性质；培养学生脚踏实地的科学精神。重点：胶体分散体系的性质，溶胶的稳定和聚沉。难点：双电层理论和ζ电势。	8	集中讲授、案例教学	课程目标1、2、3
合计			48

四、课程教学方法

课程教学内容主要采用集中讲授、案例教学、小组讨论等教学方法进行教学。

五、学业评价和课程考核

课程推行多元评价，采用过程性考核和结果性考核相结合的方式。

（一）考核方式及具体要求

1. 课程成绩构成与要求
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由课堂表现、作业、随堂练习、期末考核组成，均按百分制计分，其中课堂表现成绩占10%、作业成绩占10%、随堂练习成绩占20%、期末考核成绩占60%。
2. 课程目标达成考核与评价
序号	教学环节	课程目标 1（分值）	课程目标 2（分值）	课程目标3（分值）	课程目标 4（分值）	课程目标 5（分值）	合计
1	期末考试	20	20	20			60
2	作业	10					10
3	课堂表现		10	0			10
4	随堂练习			20			20
课程目标对应分值		30	30	40			100

（二）考核与评价标准

1. 平时成绩考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
作业	按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识识别、分析纺纱领域相关专业问题。	按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用理论知识识别、分析纺纱领域相关专业问题。	延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。利用理论知识对纺纱领域相关专业问题有一定的识别、分析。	不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用理论知识对纺纱领域相关专业问题进行识别、分析。
2. 随堂练习与评价标准
根据线上和线下小测验、单元测验等情况进行评分，采用百分制计分，总分100分。具体评价标准：随堂练习根据测试题目及评分标注进行打分（百分制）。若缺少一次总分扣5分、无故缺勤一次总分扣10分。测验表现：分为优秀（90-100分）、良（80-89分）、中（70-79分）、合格（60-69分）及不合格（59分以下）五等。
3. 课堂表现考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
课堂考勤、互动、提问等	能提前10分钟到达教室，不早退，课堂上积极参与讨论，师生互动良好；基本知识点和实验原理理解、掌握到位。	能按时到达教室，不早退，课堂上参与讨论，师生有互动；理解基本知识点和实验原理。	能按时到达教室，有早退现象，课堂上讨论参与度不高，师生互动良好；基本理解基本知识点和实验原理。	不能按时达教室，有早退现象，课堂上不参与讨论，缺少师生互动；不能掌握基本知识点和实验原理。
4. 期末试卷考核与评价标准
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。

六、教材与参考书

（一）推荐教材

1. 《物理化学（第五版）》，傅献彩，沈文霞，姚天扬，侯文华（编），北京：高等教育出版社，2005年7月版。

2．《物理化学（第六版）》，傅献彩主编，高等教育出版社，2022年8月版。

（二）参考资料

1．《物理化学学习指导》，傅献彩主编，高等教育出版社，2007年7月版。

2. 《物理化学（上、下册）》，天津大学物化教研室（编），北京：高等教育出版社，2001年12月版。

3. 《物理化学》，梁玉华，白守礼等（编），北京：化学工业出版社，2004年6月版。

4. 《物理化学》，刘幸平（编），北京：科学出版社，2002年1月版。

5. 《物理化学（第二版）》，王正烈（编），北京：化学工业出版社，2008年5月版。

6. 《物理化学》，曹丽英，郭海燕（编），北京：科学出版社，2002年9月版。

七、说明

无

执笔人：王高军课程组负责人：陶菲菲系主任：王立军教学院长：陶菲菲院长：曾敏峰

《物理化学实验2》教学大纲

课程编号：11232005

英文名称：Physical Chemistry Experiments （2）

学分：1

学时：总学时32学时，其中理论0学时，实践32学时

先修课程：无机化学、无机化学实验、分析化学、分析化学实验、物理化学实验1

课程类别：通识教育课程

授课对象：高分子材料与工程专业学生

教学单位：化学化工学院

修读学期：第4学期（以1-8学期为单位填写）

一、课程描述和目标

《物理化学实验2》是一门独立的基础实验课，它综合了化学领域中各分支所需的基本研究工具和方法，是研究物质的物理性质以及这些性质与其化学反应间的关系的一门科学。教学内容包括化学热力学、化学动力学、胶体化学和表面化学以及结构化学等相关实验。通过严格、定量的实验研究物质的物理化学性质和化学变化规律，使学生既具有坚实的实验基础，又具有初步的研究能力，实现学生由学习知识、技能到进行科学研究的初步转变。

课程目标1：专业知识方面，通过本课程的学习，使学生掌握物理化学实验的基本方法和技能，培养学生正确记录实验数据和现象，正确处理实验数据和分析结果的能力，加强对物理化学基本理论和概念的理解。

课程目标2：专业能力方面，使学生掌握有关物理化学的基本原理和科学研究方法，提高学生灵活运用物理化学原理来解决化学实际问题的能力。

课程目标3：专业素质方面，使学生掌握物理化学实验的基本技能，养成良好的实验习惯，树立严谨的科学态度，同时提高学生分析问题、解决问题的能力。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
指标点4-3. 能够根据实验方案构建实验系统，安全地开展实验，正确地采集实验数据。	课程目标1	M
指标点4-4. 能对实验结果进行分析和解释，并通过信息综合得到合理有效的结论。	课程目标1、2	H
指标点9-1. 能与团队其他成员有效沟通，合作共事。	课程目标3	H
指标点9-2. 能够在团队中独立或合作开展工作。	课程目标3	M

（注：要求课程目标与毕业要求指标点应是一一对应支撑）

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号	实验项目	实验内容与要求	学时	类型	对应课程目标
1	双液系的气-液平衡相图	用回流冷凝法测定一系列不同组成的环己烷、乙醇双液系的沸点，确定平衡时气液两相的组成，绘出常压下气液平衡相图（必修）	7	验证	课程目标1、2、3
2	差热分析	用差热分析仪对高分子化合物或CuSO₄·5H₂O进行差热实验得到差热分析曲线，并定性解释所得的差热图谱（选修）	6	综合	课程目标1、2、3
3	电导法测定乙酸乙脂皂化反应的速率常数	用电导法测定乙酸乙脂皂化反应的速率常数k（必修）	7	验证	课程目标1、2、3
4	原电池电动势的测定及其应用	采用电位差计、消法原理测定铜锌电池、Cu浓差电池等原电池的电动势和铜、锌电极的电位（选修）	6	综合	课程目标1、2、3
5	化学电池温度系数的测定	制备Ag-AgCl电极，采用电位差计、消法原理测定Ag-AgCl电极与饱和甘汞电极组成的原电池在不同温度时的电动势，计算其温度系数（选修）	6	综合	课程目标1、2、3
6	络合物的磁化率测定	用古埃法测定顺磁性物质的磁化率，推算其不成对电子数，并判断这些分子的配键类型。了解物质的原子、分子或离子在外磁场作用下的磁化现象（选修）	6	验证	课程目标1、2、3
7	溶液法测定极性分子的偶极矩	用溶液法测定乙酸乙酯的偶极矩（选修）	6	综合	课程目标1、2、3
8	分配系数的测定	测定苯甲酸在苯和水体系中的分配系数，了解物质在两相间的分配情况和分子的形态（选修）	6	验证	课程目标1、2、3
合计			32

注：实验要求包括必修、选修；实验类型包括演示、验证、综合、设计等。

四、课程教学方法

课程教学内容主要采用集中进行实验理论讲授，1-3人分小组实验操作的方式进行教学。

五、学业评价和课程考核

本课程推行多元评价，突出“学生中心、产出导向”，评价和考核方式具体详见下表。本课程成绩分为两部分：平时实验成绩（60％）和实验报告成绩（40%）。

1．平时成绩：包括出勤、实验预习、实验操作、实验数据记录、课堂纪律、实验态度和卫生。

2．实验报告成绩：应包括封面（课程名称、实验序号、名称、专业、班级、姓名、同组实验者、实验时间、室温和气压）、实验目的、实验原理、设备及仪表（名称、规格、型号）、实验装置或连接示意图、实验步骤、实验记录、数据处理（包括图表规范）、实验原始数据记录、实验结果的分析以及实验中遇到的问题和思考题解答。其中，实验结果的分析和实验心得是重点。

（一）考核方式及具体要求

1. 课程成绩构成与要求
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由课堂表现、实验操作和实验报告组成，均按百分制计分，其中课堂表现成绩占20%、实验操作成绩占40%、实验报告成绩占40%，总成绩按五级制计。
2. 课程目标达成考核与评价
序号	教学环节	课程目标 1（分值）	课程目标 2（分值）	课程目标3（分值）	课程目标 4（分值）	课程目标 5（分值）	合计
1	课堂表现	20					20
2	实验操作		40				40
3	实验报告			40			40
课程目标对应分值		20	40	40			100

（二）考核与评价标准

1. 课堂表现考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
课堂考勤、互动、提问等	能提前10分钟到达实验室，不早退；按时完成实验预习，并进行了文献查阅；课堂上积极参与讨论，师生互动良好；基本知识点和实验原理理解、掌握到位。遵守课堂纪律，实验态度和卫生好。	能提前5分钟到达实验室，不早退；按时完成实验预习；课堂上参与讨论，师生有互动；理解基本知识点和实验原理。遵守课堂纪律，实验态度和卫生较好。	能按时到达实验室，有早退现象；初步完成实验预习；课堂上讨论参与度不高，师生互动良好；基本理解基本知识点和实验原理。基本遵守课堂纪律，实验态度和卫生尚可。	不能按时达实验室，有早退现象；未完成实验预习；课堂上不参与讨论，缺少师生互动；不能掌握基本知识点和实验原理。不遵守课堂纪律，实验态度和卫生非常差。
2. 实验操作考核与评价标准
根据课堂实验操作的正确性、规范性和熟练程度等情况进行评分，采用百分制计分，总分100分。具体评价标准：实验操作情况：每错误一次扣5分、无故产生事故一次扣20分。实验操作表现：分为优秀（90-100分）、良（80-89分）、中（70-79分）、合格（60-69分）及不合格（59分以下）五等。
3. 实验报告考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
实验报告	格式规范，书写认真；符合实验报告撰写要求，内容完整；实验数据处理正确，结果合理；能正确客观合理地分析实验结果和实验中出现的问题，并对其进行反思。	格式规范，书写认真；基本符合实验报告撰写要求，内容较完整；实验数据处理基本正确，结果基本合理；能分析实验结果和实验中出现的问题，但是分析不详细。	格式基本规范，书写较认真；基本符合实验报告撰写要求，内容不完整；实验数据处理不正确，结果不合理；能分析实验结果和实验中出现的问题，但是分析不详细。	格式不规范，书写不认真；不符合实验报告撰写要求，内容不完整；实验数据处理不正确，结果不合理；缺少实验结果和实验中出现的问题的分析讨论。
	实验报告包括封面（课程名称、实验序号、名称、专业、班级、姓名、同组实验者、实验时间、室温和气压）、实验目的、实验原理、设备及仪表（名称、规格、型号）、实验装置或连接示意图、实验步骤、实验记录、数据处理（包括图表规范）、实验原始数据记录、实验结果的分析以及实验中遇到的问题和思考题解答。其中，实验结果的分析和实验心得是重点。注：无特殊情况下，不及时上交实验报告1次，扣10分；存在实验数据抄袭现象，实验报告内容抄袭，该课程成绩判定为不及格。

六、教材与参考书

（一）推荐教材

1．《物理化学实验（第三版）》，复旦大学等主编，北京：高等教育出版社，2004年6月版。

（二）参考资料

1．《物理化学实验（第四版）》，北京大学化学学院物理化学实验教学组主编，北京：北京大学出版社，2005年10月版；

2．《物理化学实验》，孙尔康主编，南京：南京大学出版社，1998年4月版。

七、说明

无

执笔人：陶菲菲课程组负责人：陶菲菲系主任：王立军教学院长：陶菲菲院长：曾敏峰

《有机化学2》教学大纲

课程编号：11102001

英文名称：Organic Chemistry (2)

学分：3

学时：总学时48学时，其中理论48学时，实践0学时

先修课程：无机化学、分析化学、有机化学1

课程类别：专业基础课程

授课对象：高分子材料与工程专业本科学生

教学单位：化学化工学院

修读学期：第4学期

一、课程描述和目标

有机化学2课程是高分子材料与工程专业的一门专业基础课程必修课，是核心课程之一。课程的主要任务是使学生掌握有机化学的基本理论、基本知识和基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运用科学的认识和方法论分析问题的能力以及求真务实的科学精神。

本课程拟达到的课程目标:

课程目标1：高分子材料工程问题分析方面，在掌握有机化学专业知识和基本原理的基础上，能分析高分子材料制备和技术开发过程中的有机化学相关影响因素，获得有效结论，提出改进方案和开发新型技术方案。这些有机化学的专业知识和基本原理包括：能够掌握羧酸衍生物、胺、杂环化合物的性质和制备，了解天然产物和高分子化合物的一些化学性质。了解描述有机反应速度的状态理论，掌握各种活性中间体产生、结构、活性和在有机反应过程中的作用。能应用自由基取代反应、亲核、亲电取代、亲核、亲电加成、消除反应等反应的历程来解释有机反应原理和反应速度。

课程目标2：高分子材料工程研究方面，能通过对有机化学知识的学习和研讨，培养科学的思维方法和研究方法，培养求真务实的科学精神；了解现代科技对处理课题的观点、方法和手段，扩大知识面，开阔视野，拓展思维；能基于有机化学原理和文献调研分析复杂的高分子材料工程问题的解决方案；能够主动求知好问，形成良好的学风，自己能提出问题和解决问题的思想、方法和技术路线等，为独立从事科学研究、技术开发和不断创新的能力打下基础。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
2-4能运用基本原理，借助文献研究，分析过程的影响因素，获得有效结论。	课程目标1	H
4-1能够基于科学原理，通过文献研究或相关方法，调研和分析复杂工程问题的解决方案。	课程目标2	M
4.2能够根据对象特征，选择研究路线，设计实验方案。	课程目标3	H

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号	教学内容	基本要求及重、难点（含德育要求）	学时	教学方式	对应课程目标
1	羧酸的衍生物（1）羧酸衍生物的结构、命名和物理性质。（2）羧酸衍生物的反应及其用途。（3）过酸和二酰基过氧化物，烯酮、原酸酯、睛和异睛的结构和反应。	基本要求：（1）掌握羧酸衍生物的水解反应以及酰氯、酸酐、酯和酰胺形成的条件。（2）熟悉羧酸衍生物的结构和命名和乙酰乙酸乙酯和丙二酸二乙酯在有机合成上的应用。（3）了解羧酸衍生物的结构特点和制备方法。重点：羧酸衍生物的反应及其相互转化、羧酸衍生物的制备。难点：乙酰乙酸乙酯及丙二酸酯在有机合成上的应用。德育要求：体会艰苦奋斗、实事求是的科学精神，弘扬爱国主义精神。通过介绍青霉素的发现、量产、合成历史，让学生体会到科学研究的艰辛和科学进步对人类社会巨大的影响。通过我国青霉素从无到有，目前产量居世界首位的历史，弘扬爱国主义精神。	4	集中讲授	课程目标1,3
2	胺（1）胺的结构、分类和命名、胺的物理和光谱性质。（2）胺的化学性质（碱性、烷基化反应、酰基化反应、磺酰化——Hinsberg反应、与亚硝酸的反应、芳胺的特殊反应）。（3）胺的制法和还原反应。	基本要求：（1）掌握胺的化学性质和通过官能团相互转变制备胺的方法。（2）熟悉胺的结构、分类、命名和芳香族重氮盐的制备和重氮盐偶联反应。（3）了解胺的物理性质、季铵盐作为相转移催化剂的作用原理。重点：胺的碱性、烃化、酰化、磺酰化，叔胺的氧化，芳香胺的亲电取代，重氮化反应。难点：各类胺的碱性强弱比较，酰胺的Hofmann 降解。德育要求：辩证的看待化学对人类的作用。提高安全防范意识和环保意识。通过介绍苯胺的合成方法的变迁，苯胺以前由硝基苯用铁屑还原制备，会产生大量含苯胺的铁泥，造成环境污染，目前主要硝基苯的催化加氢生产，降低了污染。通过苯丙胺与摇头丸的故事教育学生要学会抵制诱惑，提高安全防范意识。	4	集中讲授	课程目标1,3
3	杂环化合物（1）吡咯、呋喃和噻吩的亲电取代反应，唑类化合物的反应。（2）其他常见杂环化合物的分类方法和命名、吡啶的性质。（3）杂环化合物的合成方法及原理。	基本要求：（1）掌握呋喃、噻吩、吡咯、吡啶结构、命名和化合物的酸碱性。（2）熟悉其他常见杂环化合物的分类方法和命名以及基本反应。重点：杂环化合物的命名原则，杂环化合物的性质。难点：五元杂环、六元杂环的结构特征。德育要求：通过介绍生物碱的重要作用，了解化学与人类生活、生产的紧密联系。	2	集中讲授	课程目标1,2,3
4	糖类（1）单糖的结构、单糖的化学性质：氧化反应、还原反应、成脎反应，单糖和二糖还原性和非还原性。（2）葡萄糖的构造式、构型式(Fischer式、Haworth式)和构象式，糖类化合物分类方法，淀粉（直链淀粉、支链淀粉）、纤维素（结构、重要反应及应用）。	基本要求：（1）掌握单糖的结构及单糖的化学性质。（2）熟悉还原性双糖和非还原性双糖的关系，葡萄糖和果糖的构造式、构型式(Fischer式、Haworth式)和构象式。（3）了解几类常见多糖的结构和功能。重点：单糖的分子结构与化学性质，糖类的鉴别。难点：糖的Haworth透视式，单糖的差向异构化。德育要求：通过介绍葡萄糖的性质以及检测糖尿病的原理，提高学生健康意识，培养学生良好卫生习惯和建立健康生活方式。	2	集中讲授	课程目标1,2,3
5	氨基酸、多肽、蛋白质和核酸（1）氨基酸的结构、分类、命名、性质。核酸简介。（2）蛋白质的分类、结构、性质（两性电离和等电点、沉淀、变性、水合茚三酮反应、黄色反应、缩二脲反应）。	基本要求：（1）熟悉α-氨基酸的性质和制备方法、肽的形成和命名及蛋白质的两性及等电点、沉淀反应、变性作用和颜色反应等。（2）了解蛋白质中常见的α-氨基酸的结构特点、分类方法和蛋白质的分类方法、蛋白质的生理功能。重点：α-氨基酸的性质、蛋白质的两性及等电点、蛋白质的生理功能。难点：蛋白质的两性及等电点。德育要求：通过介绍我国化学家首先合成结晶牛胰岛素的事迹，了解化学家的贡献和爱国主义精神，感受他们在追求科学真理的道路上砥砺奋进，逐梦前行的科学精神，激发学生的爱国主义热情，学习老一辈科学家高尚的人格素养、严谨的科学态度和无私的奉献精神。	2	集中讲授	课程目标1,2,3
6	酸和碱（1）布朗斯特酸、Lewis酸、硬软酸、碳氢酸。（2）有机化合物的酸碱性。（3）酸碱催化。	基本要求：（1）熟悉共轭效应对羧酸酸性的影响。（2）了解碳氢酸、Brϕnsted酸、Lewis酸和软硬酸碱理论知识以及软硬酸碱规律在有机化学反应中的应用。重点：硬软酸碱理论。难点：Hammett方程式及应用。德育要求：通过叔丁基碳正离子的检测和魔酸的发现故事，使学生体会到实践是检验科学认识真理性的标准和认识发展的动力。	4	集中讲授	课程目标1,2,3
7	立体化学（1）分子手性和对称性。（2）手性化合物的各种类型。（3）外消旋体的拆分。（4）顺反异构及前手性	基本要求：（1）了解分子手性和对称性关系，手性化合物的各种类型以及前手性的概念。（2）掌握外消旋体的拆分技巧。重点：手性化合物的类型及其对称性。难点：外消旋体的拆分技术。德育要求：通过生活中的对称现象，感受自然界的奇妙，热爱自然，提高保护环境的意识。通过了解FDA在1992年发布手性药物指导原则的背景，认识到社会需求是促进科学和技术发展的强大动力。	4	集中讲授	课程目标1,3
8	饱和碳原子上亲核取代反应（1）饱和碳原子上亲核取代反应类型。（2）反应机理：S_N1机理、S_N2机理、离子对机理、立体化学。（3）影响反应活性的因素。（4）相转移催化。	基本要求：（1）饱和碳原子上亲核取代反应类型。（2）熟悉卤代烷S_N2反应、S_N1反应机理和相转移催化。（3）了解S_N2反应、S_N1反应的立体化学和影响反应活性的因素。重点：卤代烷S_N2反应、S_N1反应机理。难点：反应微观结构以及对反应活性影响的因素。德育要求：通过了解化疗药物Nitrogen Mustard的研发历程，开阔思路，保持对科学现象的好奇心，树立将所学知识用于探索和解决人类、社会问题的信心。	2	集中讲授	课程目标1,3
9	消除反应（1）单分子共轭碱消除 (E1cB) 机理和双分子消除反应 (E2) 机理。（2）影响反应机理的因素与反应的定向。（3）反应的立体化学。（4）热消除反应。（4）α-消除反应。	基本要求：（1）熟悉E1cB和E2反应，消除反应机理和热消除反应。（2）了解影响反应机理的因素与反应的定向。重点：单分子、双分子消除反应。难点：消除反应的立体化学，影响反应机理的因素与反应的定向。德育要求：通过介绍烯烃复分解反应的发展历程，感受化学之美和化学的有用性，增强学生的专业自豪感，激发学生学习动力。	3	集中讲授	课程目标1,3
10	碳碳重键的加成反应（1）烯烃的加成反应与亲电加成反应机理。（2）烯烃与卤化氢的加成及相关反应。（3）烯烃与卡宾及卡宾体的加成。（4）亲核加成反应。	基本要求：（1）掌握烯烃与卤化氢的加成及相关反应。（2）熟悉烯烃与卡宾的加成。（3）了解烯烃与卡宾及卡宾体加成的反应机理。重点：卡宾及其亲电加成反应。难点：烯烃和卡宾加成的反应机理。德育要求：从烯烃与HBr在过氧化物的存在下反马氏加成现象的发现和确定其机理的历程，认识到科学研究需要严谨细致和精益求精的精神。	3	集中讲授	课程目标1,3
11	芳环上的取代反应（1）休克尔（Hückel）规则。（2）芳环上的亲电取代。（3）亲电取代在有机合成中的应用。（3）芳环上的亲核取代反应。	基本要求：（1）掌握休克尔（Hückel）规则判断标准。（2）了解含不同π电子的轮烯（单环共轭多烯）。掌握芳环上典型的亲电取代反应。（2）熟悉亲电取代在有机合成中的应用。（3）了解芳环上的亲核取代反应。重点：芳环的亲电取代反应。难点：亲电取代和亲核取代反应的区域选择性及其反应的机理。德育要求：通过卡奇霉素的研发历程，让学生认识到有机化学在当代社会发展中的重要作用。	4	集中讲授	课程目标1,3
12	羰基的亲核加成（1）醛酮的亲核加成。（2）羧酸衍生物与亲核试剂的反应。（3）烯醇盐的反应。（4）烯胺负离子的反应。	基本要求：（1）醛、酮与格氏试剂或有机锂化合物反应的亲核加成。（2）熟悉醛、酮与磷叶立德的亲核加成、盐与羰基化合物的反应、Mannich反应。（3）了解金属氢化物络合的反应。重点：醛、酮亲核加成反应、醛、酮与磷叶立德的亲核加成、Mannich反应。难点：羰基的亲核加成反应在不同反应条件下的机理德育要求：通过讲解Wittg反应的发现历程，让同学们知道做研究要有踏实严谨、勤奋刻苦的钻研精神。启发学生积极思考、归纳、总结，发掘规律，分析特殊，掌握透过现象看本质的科学方法。	6	集中讲授	课程目标1,2,3
13	重排反应（1）（半）频哪醇重排。（2）瓦阁纳-梅尔魏因重排。（3）贝克曼重排。（4）Wolff重排（5）Baeyer-Villiger重排	基本要求：（1）掌握（半）频哪醇重排、贝克曼重排。（2）熟悉瓦阁纳-梅尔魏因重排、Wolff重排和Baeyer-Villiger重排重点：频哪醇重排，贝克曼重排。难点：频哪醇重排反应机理，贝克曼重排反应机理。德育要求：通过介绍S_N1反应机理的提出和被不断质疑的故事，让学生体会到实践是检验真理的唯一标准，培养勇于挑战权威，追求真理的科学精神。	3	集中讲授	课程目标1,3
14	周环反应前线轨道理论、轨道对称守恒原理、电环化、环加成、σ-迁移反应。	基本要求：（1）熟悉三类反应的特征，电环化反应的选择规律，环加成的规律，迁移反应的规律。（2）了解反应原理。重点：电环化、环加成、σ-迁移反应。难点：前线轨道理论、轨道对称守恒原理。德育要求：通过轨道对称守恒性理论提出和发展的历程，体会科学研究中合作和交流的重要性，以及化学家们不迷信权威，大胆假设，小心求证的科学精神。	3	集中讲授	课程目标1,3
15	氧化和还原（1）活化的C-H键的氧化、碳-碳双键的氧化。（2）氧化裂解、催化氢化。（3）用金属氢化物及其络合物还原—亚甲基。（4）α,β-不饱和醛酮的还原、邻二醇的氧化。	基本要求：（1）掌握C-H、C-C、C=C键的氧化。（2）熟悉邻二醇的氧化、氧化裂解、催化氢化。（3）了解氧化裂解、催化氢化、α，β-不饱和醛酮的还原。重点：C-H、C-C、C=C键的氧化难点：邻二醇的氧化德育要求：通过学习黄鸣龙改良Wolff-Kishner还原反应，发展出第一个以“华人”命名的有机化学反应的故事，学习黄鸣龙光明磊落、无私无畏、忠诚老实的科学作风，严格的科学态度和严谨的治学精神。	2	集中讲授	课程目标1,2,3
合计			48

四、课程教学方法

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

序号	教学环节	课程目标 1 （分值）	课程目标 2 （分值）	课程目标3 （分值）	合计
1	课堂表现	3	0	2	5
2	平时作业	5	5	5	15
3	章节测试	10	5	5	20
4	期末考试	30	10	20	60
课程目标对应分值		48	20	32	100

（二）考核与评价标准

1. 课堂表现考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
课堂表现	能针对课堂提问给出正确的答案，能清晰表达解决问题的思路和方法。	能针对课堂提问给出基本正确的答案，能表达解决问题的思路和方法。	能针对课堂提问给出答案，并部分表达解决问题的思路和方法。	不能针对课堂提问给出答案，也无无解题思路。
2. 平时作业考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
平时作业	按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识识别、分析有机化学问题。	按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用理论知识识别、分析有机化学问题。	延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。利用理论知识对有机化学问题有一定的识别、分析。	不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用理论知识对有机化学问题进行识别、分析。
3. 章节测试考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
章节测试	章节测试根据测试题目及评分标注进行打分（百分制）。章节测试成绩在班级前20%。	章节测试成绩在班级前40%。	章节测试成绩在班级前30%。	章节测试成绩在班级后10%。。
4. 期末试卷考核与评价标准
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。

六、教材与参考书

（一）推荐教材

1．《有机化学》（第5版），胡宏纹主编，高等教育出版社，2020年9月版。

（二）参考资料

1．《基础有机化学》（第4版），邢其毅主编，高等教育出版社，2016年6月版。

2．《有机化学》（第2版），高占先主编，高等教育出版社，2007年8月版。

3. 《有机化学习题精解》（第2版），冯俊材、丁景范、吴琳主编，科学出版社，2009年1月版。

4. 《基础有机化学习题解析》，裴伟伟主编，高等教育出版社，2006年5月版。

七、说明

其他需特别说明的情况可在此补充。如无，该项内容可不填写

执笔人：王晨课程组负责人：程凯系主任：董坚教学院长：陶菲菲院长：曾敏峰

《有机化学实验2》教学大纲

课程编号：11222001

英文名称：Organic Chemistry Experiments（2）

学分：1.5

学时：48学时

先修课程：有机化学，有机化学实验1

课程类别：专业基础课程

授课对象：高分子材料与工程专业本科生

教学单位：化学化工学院

修读学期：第4学期

一、课程描述和目标

本课程的主要任务是通过有机化合物的制备实验使学生综合运用行有机实验知识、有机实验基本操作和简单有机化合物的合成，分离与鉴定的能力得到较大提升。通过基本操作反复在合成实验中的运用和巩固，使学生达到准确和规范的程度。并提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生实事求是，严谨的科学态度，良好的实验室工作作风和习惯。为学生在以后的学习与工作打下良好的基础。

本课程教学的主要内容包括以下几个方面：

本课程教学的主要内容主要是有机合成实验，通过合成实验以巩固和提高基本实验操作技能。

训练学生掌握基本操作技术和技能是有机化学实验课的基本任务之一，是实验课中应切实加强的环节，一些重要的基本操作反复在合成实验中加以运用和巩固，使学生达到准确和规范的程度。

课程目标1：专业知识方面，能够根据实验方案自己构建可行实验系统，安全高效的地开展相关实验，并能采集到合适的实验数据。

课程目标2：专业能力方面，能自己根据试剂情况对实验结果进行分析和解释，并通过数据处理方法得到合理有效的结论。掌握有机化学实验的基本操作，学会正确选择有机化合物的合成方法，分离、提纯和一般鉴定方法。

课程目标3：专业素养方面，有机化学实验2的实验项目均为综合性实验，不同的实验仪器设备必须有效的利用，发挥不同仪器的作用，不同实验团队和相同团队不同成员间要有效沟通，同学们要学会合作共事。

课程目标4：专业素养方面，能够在团队中独立或合作开展工作，不同的实验仪器设备必须有效的利用，发挥不同仪器的作用，不同实验团队和相同团队不同成员间要有效沟通，做到既能独立完成实验，又能开展合作协作高效完成实验。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
指标点4-3. 能够根据实验方案构建实验系统，安全地开展实验，正确地采集实验数据	课程目标1，2	M
指标点4-4. 能对实验结果进行分析和解释，并通过信息综合得到合理有效的结论	课程目标1，2	H
指标点9-1. 能与团队其他成员有效沟通，合作共事	课程目标3，4	H
指标点9-2. 能够在团队中独立或合作开展工作	课程目标3，4	M

教学内容、基本要求与学时分配

序号	实验项目	实验内容与要求	学时	类型	对应课程目标
1	阿斯匹林的制备（选修）	基本要求：以水杨酸和乙酐为原料，浓硫酸作为催化剂合成阿斯匹林；复习巩固有机物的抽滤、洗涤、干燥等操作；对粗产物进行重结晶提纯。德育要求：培养学生科学探索的精神和团队合作精神。	6	综合	课程目标1，2
2	乙酰苯胺的制备（选修）	基本要求：苯胺与冰醋酸制备乙酰苯胺；对粗产物进行重结晶提纯；对纯品进行熔点测定德育要求：培养学生科学探索的精神和团队合作精神。	6	综合	课程目标1, 2
3	己二酸的制备（必修）	基本要求：学习环己醇氧化制备己二酸得原理与方法;掌握浓缩、过滤及重结晶等操作技能德育要求：培养学生科学探索的精神和团队合作精神。	6	综合	课程目标1, 2
4	乙酸乙酯的制备（选修）	基本要求：掌握乙酸乙酯的制备原理及方法，掌握可逆反应提高产率的措施。掌握分馏的原理及分馏柱的作用。进一步练习并熟练掌握液体产品的纯化方法。德育要求：培养学生科学探索的精神和团队合作精神。	6	综合	课程目标1, 2
5	乙酸正丁酯的制备（选修）	基本要求：学习羧酸与醇反应制备酯的原理和方法。学习利用恒沸去水以提高酯化反应收率的方法。学习使用分水器回流去水的原理和使用。德育要求：培养学生科学探索的精神和团队合作精神。	6	综合	课程目标1, 2，3, 4
6	苯甲酸乙酯的制备（选修）	基本要求：苯甲酸,乙醇在酸的催化下进行酯化反应,生成苯甲酸乙酯与水。本实验加入环己烷的方式，使环己烷、乙醇和水形成三元共沸物，了解三元共沸除水原理。德育要求：培养学生科学探索的精神和团队合作精神。	6	综合	课程目标1, 2
7	苯甲醇和苯甲酸的制备（必修）	基本要求：苯甲醇和苯甲酸的制取；对粗产物苯甲酸进行重结晶提纯；对粗产物苯甲醇进行精制。德育要求：培养学生科学探索的精神和团队合作精神。	8	综合	课程目标1, 2
8	己内酰胺的制备（选修）	基本要求：环己酮肟经Beckmann重排制己内酰胺。德育要求：培养学生科学探索的精神和团队合作精神。	8	综合	课程目标3，4
9	甲基橙的制备（选修）	基本要求：对氨基苯磺酸与亚硝酸钠在酸性条件下合成重氮盐，再与N，N-二甲基苯胺偶联，然后加碱制得目标产物。德育要求：培养学生科学探索的精神和团队合作精神。	8	综合	课程目标3，4
10	乙酰乙酸乙酯的制备（选修）	对氨基苯磺酸与亚硝酸钠在酸性条件下合成重氮盐，再与N，N-二甲基苯胺偶联，然后加碱制得目标产物。德育要求：培养学生科学探索的精神和团队合作精神。	8	综合	课程目标3, 4
合计			68

注：实验项目中包含了必修和选修，同类型实验选修其中一个，选满48学时即可。

四、课程教学方法

包含集中讲授、小组讨论等教学方式

五、学业评价和课程考核

1. 课程成绩构成与要求
学业评价和课程考核采用预习报告、操作能力及实验报告分析综合考核，成绩合格者计入学分。分配比例为：预习报告20%、操作能力20%，实验报告分析60%，总成绩按百分制计。
2. 课程目标达成考核与评价
序号	教学环节	课程目标 1（分值）	课程目标 2（分值）	课程目标 3（分值）	课程目标 4（分值）	合计
1	预习报告	20	0	0	0	20
2	操作能力	0	0	10	10	20
3	实验报告分析	0	30	20	10	60
课程目标对应分值		20	30	30	20	100

（二）考核与评价标准

1. 平时成绩考核与评价标准

（1）预习报告

要求：利用讲义、文献撰写实验预习报告，并设计实验，根据完成情况与质量进行评价，采用百分制计分，总分100分。具体评价标准：

完成情况：每缺一次扣10分、存在抄袭问题一次扣10分。

（2）实验操作

要求：根据课堂实验操作的正确性、规范性和熟练程度等情况进行评分，采用百分制计分，总分100分。具体评价标准：

实验操作情况：每错误一次扣5分、无故产生事故一次扣20分。

2. 实验报告考核与评价标准

要求：根据实验教学目标及教学内容以及实验过程正确规范地撰写实验报告，实验报告格式规范、书写认真、数据处理详细、正确、完整等考核。采用百分制计分，总分100分。

六、教材与参考书

（一）推荐教材

1．《有机化学实验》第四版，王清廉主编，高等教育出版社，2017年5月版；

（二）参考资料

1．《有机化学》，胡宏纹主编，高等教育出版社，2013年6月版；

2．《有机化学实验》，黄涛主编，高等教育出版社，1998年5月版。

七、说明

无。

执笔人：张富仁课程组负责人：冯若昆系主任：董坚教学院长：陶菲菲 院长：曾敏峰

《电子电工技术》教学大纲

课程编号：13180014

英文名称：Electrotechnics and Electronics

学分：2.5

学时：总学时48学时，其中理论32学时，实践16学时

先修课程：高等数学、大学物理

课程类别：专业基础课程

授课对象：高分子材料与工程专业学生

教学单位：机械与电气工程学院

修读学期：第6学期

一、课程描述和目标

本课程是高分子材料与工程专业的专业基础课（必修），主要介绍电路的基本概念、基本定律及分析方法；单相正弦交流电路；三相电路；半导体基础知识；晶体管及基本放大电路；集成运算放大器及应用；数字电子技术基础；组合逻辑电路等内容。

通过本课程学习，学生能掌握电工电路和电子技术的基本概念、基本原理和基本分析方法，分析问题和解决问题的能力得到锻炼和提高，初步具备电工电子技术工程人员的素质，为深入学习后续课程和从事有关技术的实际工作打下基础。

课程目标1 能将电路原理、材料的电学特性分析等知识用于表述材料科学与工程问题。

课程目标2 能运用电路相关的科学原理，识别和判断材料生产和加工领域的电气控制控制、各类材料电学性能控制等关键环节。

课程目标3 能够针对特定需求，完成通用塑料和功能纤维等材料制备装备的控制电路设计，并能够针对制备工艺优化需求对控制电路进行优化改造。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
1.1能将数学、自然科学、工程科学的语言工具用于材料科学与工程问题的表述	课程目标1	M
2.1能运用材料科学原理，识别和判断材料生产和加工领域复杂工程问题的关键环节	课程目标2	H
3.2能够针对特定需求，完成通用塑料和功能纤维等材料制备工艺单元和部件的设计	课程目标3	H

（注：要求课程目标与毕业要求指标点应是一一对应支撑）

三、教学内容、基本要求与学时分配

1. 理论教学

序号	教学内容	基本要求及重、难点（含德育要求）	学时	教学方式	对应课程目标
1	电路的基本概念和基本定理 1.1 电路和电路模型 1.2 电路的基本物理量 1.3 电阻、电感、电容元件及其特性 1.4 电源元件 1.5 基尔霍夫定律	(1)熟练掌握电流、电压、电功率等基本物理量的概念； (2)熟练掌握电压、电流参考方向及关联参考方向与功率之间的关系； (3)熟练掌握电阻、电容、电感、电压源、电流源等基本电路元件的性质； (4)熟练掌握和使用欧姆定律，基尔霍夫定理，并能利用其解决一般的电路问题。德育要求：科学精神	2	讲授式讨论式	课程目标1
2	直流电阻性电路分析 2.1 电阻电路的等效变换 2.2 电源的等效变换 2.3 支路电流法 2.4 叠加定理 2.5 戴维南定理	(1) 掌握等效变换的基本概念； (2) 熟练掌握电阻串并联等效变换，电压源和电流源的等效变换； (3) 掌握用支路电流法分析电路求解电路； (4) 熟练掌握叠加原理、戴维南定理求解电路。德育要求：工匠精神	2	讲授式练习式启发式	课程目标1
3	正弦交流电路分析 3.1 正弦交流电的基本概念 3.2 正弦交流电的三要素 3.3 正弦电量的相量表示法 3.4 单一参数正弦交流电路 3.5 电路基本定律的相量形式 3.6 简单正弦交流电路的分析计算 3.7 正弦交流电路的功率	(1)了解正弦量的三要素及其相量法表示，R、L、C元件电压与电流关系及相量表示； (2)理解单一参数的交流电路及电路基本定律的相量形式； (3)掌握阻抗的概念，掌握相量分析法，功率的概念及计算。德育要求：不畏困难、勇于创新	4	讲授式讨论式	课程目标1
4	三相交流电路及其应用 4.1 三相电源 4.2 三相电路负载的连接	(1)了解三相电源的产生和联结。 (2)掌握三相负载Y连接和D连接的特点和应用。 (3)掌握线电压和相电压，线电流和相电流的概念和关系。 (4)了解中线的作用。德育要求：工程伦理	4	讲授式讨论式	课程目标1、2、3
5	电动机、继电-接触器控制 5.1 电动机概述 5.2 三相异步电动机 5.3常用控制电器 5.4三相异步鼠笼型电动机的常用控制	(1)掌握三相异步电动机的基本结构及其应用； (2)了解三相异步电动机的铭牌数据；(3)了解常用的低压控制电器及其应用。 (4)了解三相异步电动机的起停控制及正反转控制。德育要求：规范意识	2	讲授式讨论式	课程目标1、2、3
6	半导体二极管及其应用 6.1 半导体的基础知识 6.2 半导体二极管	(1)了解半导体的基础知识； (2)掌握二极管的应用。德育要求：爱国精神、大国青年责任担当	2	讲授式练习式启发式	课程目标1、2、3
7	半导体三极管及其放大电路 7.1 双极型晶体管	(1)掌握半导体三极管的外特性，了解其基本结构和其主要参数； (2)了解基本共射极放大电路的组成、工作原理及分析方法。德育要求：规范意识	4	讲授式启发式	课程目标1、2、3
8	集成运算放大器及其应用 10.1 集成运算放大器简介 10.3 运算放大电路	(1)掌握集成运算放大器的电压传输特性及其主要参数的意义； (2)知晓反馈及负反馈的概念； (3)掌握运算放大器的基本分析方法。 (4) 熟练掌握用运算放大器组成的比例﹑加减﹑运算电路的工作原理； (5)了解积分、微分电路。德育要求：爱国精神	4	讲授式讨论式	课程目标1、2、3
9	组合逻辑电路 9.1 数制与码制 9.2 逻辑门电路	(1)了解什么是数字电路。 (2)掌握数制(2,8,10,16)之间的相互转换。 (3)掌握与、或、非、与非门等基本逻辑及逻辑门。德育要求：工匠精神	4	讲授式讨论式	课程目标1、2、3
10	时序逻辑电路的分析 10.1 基本RS触发器 10.2 常见触发器的动作特点	(1)了解时序逻辑电路的特征。 (2)掌握基本RS触发器的电路结构和时序分析方法。 (3)掌握D触发器和JK触发器的分析方法。德育要求：耐心细致的工作精神	4	讲授式讨论式	课程目标1、2、3
合计			32

2. 实验教学

序号	实验项目	实验内容与要求	学时	类型	对应课程目标
1	电路元件的伏安特性	测定理想电流源的伏安特性；测定理想电压源的伏安特性；测定实际电源的伏安特性；测定线性电阻的伏安特性；必修。	2	验证	课程目标1、2、3
2	常用电子仪器的使用和测量	掌握示波器、信号发生器、直流稳压电源及毫伏表的正确使用方法；必修。	2	验证	课程目标1、2、3
3	电路基本定理研究	验证叠加原理、戴维南定理；必修。	2	验证	课程目标1、2、3
4	交流电参数的实验	测量日光灯的I、U和P，计算r、X和L；测电容和电阻的阻抗，计算r、C值；必修。	2	验证	课程目标1、2、3
5	三相电路研究（强电）	测量星型连接各电压和电流的值；测量三角形连接各电压和电流的值；必修。	2	验证	课程目标1、2、3
6	单级放大电路	测量放大器电压放大倍数、输入电阻、输出电阻、最大不失真电压；必修。	2	验证	课程目标1、2、3
7	基本运算放大电路	反相比例运算；比例积分运算；反相比例加法运算；减法运算；必修。	2	综合	课程目标1、2、3
8	集成逻辑门电路	测试与非门的逻辑功能；取任一“与非”门做电压传输特性；观察与非门控制特性；测试“或”门、“异或”门的逻辑功能；必修。	2	综合	课程目标1、2、3
合计			16

四、课程教学方法

围绕课程目标和“两性一度”标准，以问题和进阶项目为驱动，采用线上线下融合、虚实融合、“科教”融合以及思政内容与专业知识有机融合的途径，通过课内理论教学、课内实验教学以及课外学习三个环节，促成课程目标的达成。

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

1. 课程成绩构成与要求
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业（包含线上、线下）成绩、实验和期末考试等组成，均按百分制计分，其中期末考试成绩占60%、实验成绩占20%、平时成绩占20%。
2. 课程目标达成考核与评价
序号	教学环节	课程目标 1（分值）	课程目标 2（分值）	课程目标3（分值）	合计
1	平时成绩	10	5	5	20
2	实验	0	5	15	20
3	期末考试	20	20	20	60
课程目标对应分值		30	30	40	100

（二）考核与评价标准

1. 平时成绩考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
作业	按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识识别、分析相关电路问题。	按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用理论知识识别、分析相关电路问题。	延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。利用理论知识对相关电路问题有一定的识别、分析。	不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用理论知识对相关电路问题进行识别、分析。
2. 实验环节考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
课程论文	(1) 遵守实验室纪律。 (2) 能够按时完成实验要求的功能，并有较强的创新意识。 (3) 电路设计方案合理，实验数据分析清晰，报告符合规范。	(1) 遵守实验室纪律。 (2) 能够按时完成实验基本要求的功能。 (3) 电路设计方案基本合理，实验数据分析基本清晰，报告符合规范。	(1) 遵守实验室纪律。 (2) 能够按时完成实验基本要求的功能。 (3) 电路设计方案基本合理，没有实验数据分析，报告基本符合规范。	(1) 遵守实验室纪律。 (2) 不能按时完成实验要求的功能。 (3) 电路设计方案不够合理，没有实验数据分析，报告不符合规范。
3. 期末试卷考核与评价标准
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。

六、教材与参考书

（一）推荐教材

1．《电工电子技术基本教程（第二版）》，付扬、黎明主编，机械工业出版社，2020年1月版；

2．《电工电子技术（第4版）》，徐淑华主编，电子工业出版社，2021年2月版。

（二）参考资料

1．《电工电子技术（第4版）学习指导与习题解答》，徐淑华主编，电子工业出版社，2018年3月版；

2．《电路与电子技术教程》，宿文玲主编，清华大学出版社，2022年1月版。

七、说明

无。

执笔人：方益明课程组负责人：施丽莲系主任：方益明教学院长：吴福忠院长：沈士根

《机械设计基础及训练》教学大纲

课程编号：13180015

英文名称：Fundamentals and Practice of Machinery Design

学分：2

学时：总学时40学时，其中理论24学时，实践16学时

先修课程：高等数学、线性代数、大学物理、工程制图

课程类别：专业课程

授课对象：高分子材料与工程

教学单位：化学化工学院

修读学期：第5学期

一、课程描述和目标

《机械设计基础及训练》课程是面向高分子材料与工程专业学生的一门必修专业课。通

过本课程的学习，使学生能够识别高分子材料与工程领域相关的典型机械零件和机构，理解

其基本功能和基本原理，掌握其基本知识，具备科学选择和应用典型简单机械零件和机构的

基本能力，拓展专业相关的综合素养，同时注意培养科学、创新的设计思想和严谨、踏实的

工作作风。

课程目标 1：学生对机械零件和机构的基本结构、基本功能、基本原理和基本知识有较全面、系统的学习，了解机械设计的基本流程，建立较为完整的知识体系。

课程目标 2：学生能够识别典型机械零件和机构的基本结构、基本功能，理解其工作的科学原理并进行准确、清晰的绘图表达。

课程目标 3：学生能够通过科学的简单分析，选择和应用合适的机械零件和机构，实现简单的运动功能并满足强度要求。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
指标点1-2. 能针对材料生产与加工领域等问题建立数学模型并求解。	课程目标1	H
指标点2-2. 能基于相关科学原理和数学模型方法正确表达材料生产和加工领域复杂工程问题。	课程目标2	M
指标点3-1. 掌握工程设计和产品开发全周期、全流程的基本设计/开发方法和技术，了解影响设计目标和技术方案的各种因素。	课程目标2	M
指标点4-3. 能够根据实验方案构建实验系统，安全地开展实验，正确地采集实验数据。	课程目标2	M
指标点4-3. 能够根据实验方案构建实验系统，安全地开展实验，正确地采集实验数据。	课程目标3	M

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号	教学内容	基本要求及重、难点（含德育要求）	学时	教学方式	对应课程目标
1	绪论	1. 了解课程的对象、内容、性质和任务。 2. 掌握机械设计的原则、程序、方法和步骤。	1	讲授式讨论式学导式	课程目标1
2	机械设计基础知识	1. 了解机械零件失效形式和设计准则，掌握载荷、应力等基本概念。 2. 了解机械设计中常用材料及其选择。 3. 了解机械零件的工艺性和标准化。	1	讲授式练习式启发式	课程目标2
3	平面机构的结构分析	1．掌握运动副（高副、低副）、自由度、约束、运动链等知识； 2．掌握平面自由度的计算公式，分析常见机构的自由度； 3．掌握平面机构具有确定运动的条件； 4．理解常见机构中的复合铰链、虚约束、局部自由度等。	3	讲授式练习式启发式	课程目标1 课程目标2
4	平面连杆机构分析与设计	1. 掌握平面连杆机构的组成和分类。 2. 掌握机构运动简图画法。 3. 熟悉铰链四杆机构特性及应用，理解工作原理。	3	讲授式练习式启发式	课程目标1 课程目标2
5	凸轮机构分析与设计	1. 掌握凸轮的结构、种类、特点，理解工作原理。 2. 熟悉常用从动件运动规律及应用。	2	讲授式启发式	课程目标2 课程目标3
6	间歇运动机构	1．掌握棘轮传动机构的运动特性及其应用； 2．掌握槽轮传动机构的运动特性及其应用； 3.了解各种间歇运动机构的适用场景。	2	讲授式启发式	课程目标2 课程目标3
7	螺纹联接	1. 了解螺纹的类型、特点及其应用，掌握螺纹的主要几何参数。 2. 掌握螺纹联接的强度计算。 3. 掌握螺栓组的设计方法。	2	讲授式练习式启发式	课程目标2 课程目标3
8	轴毂和轴间联接	1. 了解键、花键等轴毂联接的类型、特点及应用。 2. 了解联轴器、离合器等轴间联接的类型、特点及应用。	1	讲授式启发式	课程目标2 课程目标3
9	挠性传动	1. 掌握带传动的特点、类型及其应用，理解工作原理。 2. 了解链传动的类型、特点及其应用，理解工作原理	2	讲授式启发式	课程目标2 课程目标3
10	齿轮传动	1. 掌握齿轮传动的特点、类型及其应用，理解工作原理。 2. 了解齿轮主要几何参数、强度校核及其设计方法。	3	讲授式练习式启发式	课程目标2 课程目标3
11	轮系	1. 掌握定轴轮系的功能和传动比计算，了解行星轮系和组合轮系的功能和传动比计算。	2	讲授式练习式启发式	课程目标2 课程目标3
12	轴的结构分析与设计	1. 了解轴的分类。 2. 掌握轴的受力分析方法。 3. 了解轴的结构设计。	1	讲授式启发式	课程目标2 课程目标3
13	轴承的设计与选择	1. 了解滑动轴承的结构、特点及应用。 2. 掌握滚动轴承的结构、特点，了解代号和应用。 3. 了解轴承的设计方法。	1	讲授式启发式	课程目标2 课程目标3
合计			24

2.实验项目

序号	实验项目	实验内容与要求	学时	类型	对应课程目标
1	平面机构的功能验证与简图测绘	1. 验证几种典型平面机构的功能。 2. 测绘几种典型平面机构，并画出其运动简图。	2	验证	课程目标2
2	渐开线齿廓的范成和齿轮参数的测定	1. 验证直齿圆柱齿轮渐开线齿廓的范成。 2. 测定标准直齿圆柱齿轮的几何参数。	2	验证	课程目标2
3	减速器的功能验证、拆装与结构分析	1. 验证减速器的功能。 2. 拆装减速器，分析其结构特点。	2	验证	课程目标3
4	盘形凸轮轮廓曲线设计	1. 绘制对心/偏置尖端移动从动件盘形凸轮。 2. 绘制对心/偏置滚子移动从动件盘形凸轮。	2	设计	课程目标2
5	机构运动创新设计	1. 平面机构组成原理的拼装设计实验。 2. 平面机构创新设计的拼装设计实验	4	设计	课程目标3
6	计算机辅助机械设计 CAD 的简单应用操作	1. 学习 CAD 的简单操作。 2. 应用 CAD 绘制机构简图、装置原理图。	2	演示设计	课程目标2
合计			16

四、课程教学方法

采用集中讲授、提问、讨论、练习等教学方式。

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

序号	教学环节	课程目标 1（分值）	课程目标 2（分值）	课程目标3（分值）	合计
1	平时作业	10	10	10	30
2	实验	5	10	5	20
4	期末考试	15	20	15	50
课程目标对应分值		30	40	30	100

（二）考核与评价标准

1. 平时成绩考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
作业	按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识识别、分析机械设计领域相关专业问题。	按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用理论知识识别、分析机械设计领域相关专业问题。	延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。利用理论知识对机械设计领域相关专业问题有一定的识别、分析。	不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用理论知识对机械设计领域相关专业问题进行识别、分析。
2. 实验成绩考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
实验报告	报告中对实验过程叙述详细、概念正确，语言表达准确，结构严谨，条理清楚，逻辑性强，自己努力完成，没有抄袭。对实验过程中存在问题分析详细透彻、规范、全面，实验心得体会深刻，有自己的个人见解和想法。	报告中对实验过程叙述较为详细、概念正确，语言表达准确，结构严谨，条理清楚，逻辑性强，自己努力完成，没有抄袭。对实验过程中存在问题分析较为详细透彻、规范、全面，实验心得体会深刻。	报告中对实验过程叙述简单，没有抄袭。对实验过程中存在问题有简单分析和描述。实验心得体会不够深刻，缺乏新意。	没有交报告。基本上是抄袭。内容太空泛，太简单。
3. 期末试卷考核与评价标准
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。

六、教材与参考书

（一）推荐教材

1．李力、向敬忠，《机械设计基础(近机、非机类)》(第2版)，清华大学出版社，2018年。

（二）参考资料

1. 王大康，《机械设计基础(非机类专业适用)》(第2版)，机械工业出版社，2012。

2. 刘美玲、张松华，《机械设计基础》，清华大学出版社，2011年。

执笔人：张丽慧系主任：丛锦玲 教学院长：吴福忠院长：沈士根

《化学工程基础》教学大纲

课程编号：11180019

英文名称：Fundamentals of Chemical Engineering

学分：2.5

学时：总学时40学时，其中理论40学时，实践0学时

先修课程：高等数学、大学物理、物理化学

课程类别：专业基础课程

授课对象：高分子材料与工程专业学生

教学单位：化学化工学院

修读学期：第5学期

一、课程描述和目标

本课程是在先修课程基础上开设的一门工程基础课程，主要介绍流体流动与输送、传热、精馏、传质与吸收等常见的单元操作和化学反应工程基础知识，包括相关理论、计算方法和设计基础，以及典型设备的原理、构造和选型依据，为后续专业课程学习及从事相关专业技术工作奠定基础。

课程目标1：专业知识方面，通过学习动量、热量和质量传递过程的基础理论、主要单元操作原理和计算方法、典型过程设备的结构和工艺计算、以及化学反应工程学基本概念和理论，使学生认识和掌握化工生产中涉及的主要过程的科学原理、计算方法和设计基础。

课程目标2：专业能力方面，熟练运用化学工程的基本原理，根据工业生产的具体要求，对各单元操作、典型反应器进行调节，对典型过程工程设备具备基本的选型设计能力。

课程目标3：专业素养方面，认识过程工程科学，具备工程和技术经济意识，培养学生解决实际工程问题的思维方法和应用技术开发能力。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
1.2 能针对材料生产与加工领域等问题建立数学模型并求解；	课程目标1	M
2.2 能基于相关科学原理和数学模型方法正确表达材料生产和加工领域复杂工程问题；	课程目标2	H
3.1 掌握工程设计和产品开发全周期、全流程的基本设计/开发方法和技术，了解影响设计目标和技术方案的各种因素；	课程目标3	M

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号	教学内容	基本要求及重、难点（含德育要求）	学时	教学方式	对应课程目标
1	化学工程学科与课程介绍、重要基础概念	了解课程的性质和学习要求，熟悉化学工程学科的有关基本概念。培养学生不畏挑战、勇于探索的科学精神以及严谨细致的工匠精神。重点：化学工程学科的有关基本概念。难点：单位换算。	1	集中讲授	课程目标1
2	流体的流动与输送	熟练掌握流体静力学方程、连续性方程和柏努利方程及其应用，掌握流体的流动类型及其判断，熟悉边界层和流动阻力的关系，掌握流体流动阻力、简单管路的计算。掌握离心泵的性能参数、泵的特性曲线、工作点和流量调节，了解离心泵安装高度的确定原则和离心泵的选型。熟悉往复泵的工作原理和流量调节。培养学生不畏挑战、勇于探索的科学精神以及严谨细致的工匠精神。重点：流体静力学方程、连续性方程、机械能衡算方程的物理意义、适用条件及其应用；离心泵的特性曲线及其影响因素，管路特性曲线方程。难点：管道系统摩擦阻力、局部阻力和总阻力的计算方法；离心泵工作点的改变，离心泵安装高度与汽蚀余量。	10	集中讲授	课程目标1、2、3
3	传热过程和传热设备	掌握热传导的基本原理和傅立叶定律、平壁与圆筒壁的稳定热传导计算；掌握对流传热的基本原理、牛顿冷却定律、对流给热系数关联式的用法和条件；熟练运用传热基本方程并对热负荷、平均温度差、总传热系数进行计算；能够根据计算结果及工艺要求选用合适的换热器，了解列管换热器的结构特点及其应用。培养学生不畏挑战、勇于探索的科学精神以及严谨细致的工匠精神。重点：傅立叶定律及其应用，牛顿冷却定律和对流传热系数的主要影响因素，流体在圆形直管内强制湍流传热及对流传热系数的计算，换热器的热负荷、对数平均温度差、总传热系数等计算。难点：对流传热系数的量纲分析，换热器的总传热系数与对流传热系数的关系及其应用。	8	集中讲授	课程目标1、2、3
4	精馏操作	了解传质分离过程，熟悉相图和相平衡方程，掌握精馏原理；熟悉全塔物料衡算，了解五种进料热状态参数；掌握平衡线、精馏段和提馏段操作线；掌握全回流、最小回流比和加料板的概念，熟悉相关计算；熟悉图解法、逐板计算法求解理论塔板数的方法。培养学生不畏挑战、勇于探索的科学精神以及严谨细致的工匠精神。重点：气液相平衡及相平衡方程，精馏段、提馏段操作线方程，理论板层数计算中的逐板计算和图解法，回流比的确定。难点：精馏原理在精馏塔中的实现，逐板计算理论塔板层数，加料板位置的确定。	6	集中讲授	课程目标1、2、3
5	吸收与气液传质设备	熟悉分子扩散、对流扩散和双膜理论；掌握亨利定律及其在吸收过程中的应用；熟悉吸收速率方程和传质系数；掌握吸收剂用量的计算，熟悉传质单元法计算填料层高度的方法，了解传质单元数的计算。了解填料塔结构，熟悉常用填料类型；了解板式塔结构，熟悉常用塔板类型。培养学生不畏挑战、勇于探索的科学精神及严谨细致的工匠精神。重点：传质基本原理，亨利定律及其三种形式，等温单组分低浓度物理吸收过程的简单计算（吸收剂用量和填料层高度的计算）。难点：传质机理与吸收速率方程，传质单元高度与传质单元数的计算。	8	集中讲授	课程目标1、2、3
6	化学反应工程学导论	了解化学反应器的分类，熟悉几种典型反应器，掌握理想流动模型与非理想流动模型，熟悉均相反应器的计算与优化选择，掌握物料返混合、停留时间分布及其测定，熟悉典型反应器中的停留时间分布及计算，了解扩散模型和气固相催化反应器。培养学生不畏挑战、勇于探索的科学精神及严谨细致的工匠精神。重点：理想流动模型与非理想流动模型，物料返混合、停留时间分布及其测定，典型反应器中的停留时间分布及计算。难点：均相反应器的计算与优化选择。	7	集中讲授	课程目标1、2、3
合计			40

四、课程教学方法

主要采用集中讲授、案例分析等方法进行教学。

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

1. 课程成绩构成与要求
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由课堂表现、平时作业、期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占60%、平时作业成绩占20%、课堂表现成绩占20%。
2. 课程目标达成考核与评价
序号	教学环节	课程目标 1（分值）	课程目标 2（分值）	课程目标3（分值）	合计
1	平时作业	0	20	0	20
2	课堂表现	20	0	0	20
3	期末考试	30	20	10	60
课程目标对应分值		50	40	10	100

（二）考核与评价标准

1. 平时作业成绩评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
作业	独立按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够熟练利用基础知识和数学方程分析工程问题、提出解决方案。	独立按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用基础知识和数学方程分析工程问题、提出解决方案。	延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。基本可以利用基础知识和数学方程分析工程问题、提出解决方案。	不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用基础知识和数学方程分析工程问题、提出解决方案。
2. 课堂表现评价标准
根据课堂考勤、互动与提问、习题课等情况进行评分，采用百分制计分，总分100分。具体评价标准：课堂考勤情况：每迟到一次扣5分、无故缺勤一次扣10分。互动与提问、习题课表现：分为优（90-100分）、良（70-89分）、中（60-69分）、差（59分以下）四等。
3. 期末试卷考核与评价标准
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。采用百分制计分，总分100分。

六、教材与参考书

（一）推荐教材

1．《化学工程基础》（第3版），武汉大学主编，高等教育出版社，2016年11月版；

2．《化学工程基础》（第3版），李德华主编，化学工业出版社，2017年8月版。

（二）参考资料

1．《化工原理》（上、下册）（第4版），陈敏恒等主编，化学工业出版社，2015年8月版；

2．《化工原理》（上、下册）（第3版），天津大学主编，高等教育出版社，2017年4月版；

3．《化工原理》（第4版），杨祖荣等主编，化学工业出版社，2021年3月版；

4．《化工原理学习指导》（第3版），丁忠伟主编，化学工业出版社，2021年3月版；

执笔人：廖庆课程组负责人：廖庆系主任：董坚教学院长：陶菲菲院长：曾敏峰

《化学工程实验》教学大纲

课程编号：11220031

英文名称：Chemical Engineering Experiment

学分：1.5

学时：总学时48学时，其中理论0学时，实践48学时

先修课程：高等数学、物理化学、化学工程基础

课程类别：专业基础课程

授课对象：高分子材料与工程专业学生

教学单位：化学化工学院

修读学期：第5学期

一、课程描述和目标

化学工程实验密切联系化工生产实际，是化工类专业核心课之一，是化学工程基础的一个重要教学环节，是教学中的实践环节。化学工程实验不同于基础课实验，具有典型的工程实践特点，其实验设备、工艺流程、操作条件和参数变量，都接近于工业生产实际。研究问题的方法是用工程的观点去分析、观察和处理数据。通过实验研究，对实际化工过程的模拟和合理简化加深理解，从而能够归纳和概括出经验方程以及绘制出相关曲线关系，了解研究复杂问题的思路和解决复杂问题的途径，旨在提高化工综合能力。

通过化学工程实验的学习，其基本目标是

课程目标1: 了解和理解一些比较典型的已被广泛应用的化工过程与设备的原理和操作，巩固和加深对化工原理课程中基本理论知识的理解。

课程目标2: 进行化工实验基本技能的训练，学习化工实验的基本方法和实验技术，培养学生应用理论知识组织工程实验的能力及分析问题、解决工程问题的能力；在实验中学会一些操作技能，能清楚地、正确地表达实验结果、进行技术交流的能力。

课程目标3: 培养科学的思维方法、科学态度和科学作风，提高自身素质水平，开拓思路，掌握新的实验技术和方法，增强创新意识。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
指标点1-3. 能够将相关知识和数学模型方法用于推演、分析专业工程问题；	课程目标1	M
指标点7-2. 能够站在环境保护和可持续发展的角度思考专业工程实践的可持续性，评价产品周期中可能对人类和环境造成的损害和隐患。	课程目标2	M
指标点11-2. 了解工程及产品全周期、全流程的成本构成，理解其中涉及的工程管理与经济决策问题；	课程目标3	H

三、教学内容、基本要求与学时分配

各实验项目的学时分配如下，在必修38学时基础上再选10学时，共计48学时进行教学

序号	实验项目	实验内容与要求	学时	类型	对应课程目标
1	实验一流体流动阻力测定实验	教学内容: 1、流体流过直管或管件时，产生的阻力表现为管段两端的压力降。通过测量压力降可计算出管件和阀门的阻力系数，确定直管摩擦系数λ与雷诺数Re的关系； 2、测定流体流过管件时的局部阻力；测定局部阻力系数ζ； 3、学会压差计、流量计的使用方法以及识别管路中各个管件、阀门的作用。基本要求: 掌握测定摩擦系数λ和局部阻力系数ζ的方法；并学会压差计、流量计的使用方法以及识别管路中各个管件、阀门的作用。 4、必修	3	验证	课程目标1、2、3
2	实验二列管换热器传热系数测定实验	教学内容: 测定传热系数，并分析影响的因素。体现主要热阻侧流体流速的改变对总传热速率的影响。基本要求: 1、了解换热的结构，掌握换热器的操作方法； 2、掌握冷热流体通过间壁换热时给热系数的测定方法，了解对流传热的基本规律； 4、必修	4	验证	课程目标1、2、3
3	实验三填料塔吸收实验	教学内容: 1、测定水吸收纯二氧化碳的液侧传质膜系数、体积吸收系数； 2、掌握液相传质单元高度的概念，通过对吸收过程气体浓度的变化、气液传质面积的计算、传质速率计算，最终计算气相传质系数；基本要求: 1、了解填料吸收塔的构造； 2、熟悉填料吸收塔的操作，掌握填料塔的吸收总系数的测定方法； 3、了解气体空塔速度和液体喷淋密度对总体积传质系数的影响。 4、选修	5	验证	课程目标1、2、3
4	实实验四精馏实验	教学内容: 1、以乙醇-水恒沸物体系，选取筛板塔进行精馏分离，通过不同条件的精馏，测定分离效果； 2、根据塔顶及塔釜组成x_D、x_W, 在x-y图上用图解法求取全回流时的理论板数N_T和全塔效率E_T； 3、作图法求出部分回流时的最小回流比。基本要求: 1、了解筛板精馏塔的结构及精馏流程； 2、熟悉筛板精馏塔的操作方法； 3、测定板式精馏塔全塔效率、部分回流时最小回流比。 4、必修	5	综合	课程目标1、2、3
5	实验五流化床干燥实验	教学内容: 1、常压流化床干燥器的基本流程和干燥基本原理； 2、采用固体流态化方式将热量传给含水物料(硅胶)，使其中的水分蒸发分离的操作，测定干燥曲线即x～τ关系曲线和干燥速度曲线； 3、测定在恒定干燥条件（即热空气温度、湿度、流速不变）下的湿物料干燥速率曲线；基本要求: 1、了解常压流化床干燥器的基本流程和工作原理； 2、掌握测定干燥速度曲线的方法； 3、了解影响干燥速度曲线的因素。 4、必修	5	综合	课程目标1、2、3
6	实验六膜分离实验	教学内容: 采用聚乙二醇水溶液，以压力差为推动力进行超滤膜分离，截留住直径大于孔径的溶质，从而达到分离溶质的目的。基本要求: 1、了解和熟悉超滤膜分离的主要工艺参数； 2、了解液相膜分离技术的特点； 3、培养并掌握超滤膜分离的实验操作技能。 4、选修	5	综合	课程目标1、2、3
7	实验七单釜与三釜串联返混性能测定实验	教学内容: 单个釜在全混合状态下的连续流动和将其分解成三个全混釜串联连续流动进行比较。计算机在线检测各出口处的示踪响应信号，处理数据，得出停留时间分布曲线等结果。基本要求: 1、掌握停留时间分布的测定方法； 2、了解停留时间分布与多釜串联模型的关系； 3、了解模型参数n的物理意义及计算方法。 4、选修	5	综合	课程目标1、2、3
8	实验八乙苯脱氢制苯乙烯实验	教学内容: 作出反应温度对乙苯脱氢制苯乙烯的转化率、选择性、收率的影响曲线，建立气固相反应动力学方程。基本要求: 1、了解以乙苯为原料，氧化铁系为催化剂，在固定床单管反应器中制备苯乙烯的过程； 2、学会稳定工艺操作条件的方法。 4、选修	5	综合	课程目标1、2、3
9	实验九反应精馏法制乙酸乙酯实验	教学内容: 进行全塔物料衡算和塔操作的过程分析。基本要求: 1、了解反应精馏与普通精馏的区别； 2、了解反应精馏是一个既服从质量作用定律又服从相平衡规律的复杂过程； 3、掌握反应精馏的实验操作。 4、必修	5	综合	课程目标1、2、3
10	实验十萃取精馏实验	教学内容: 自己设计，采用添加萃取剂的方法，将乙酸乙酯粗产品进行精密精馏，制取高纯度的乙酸乙酯。基本要求: 1、熟悉萃取精馏塔的构造，掌握萃取精馏操作方法； 2、通过实验加深对萃取精馏的理解； 3、比较普通精馏和萃取精馏的区别。 4、选修	10	设计	课程目标1、2、3
11	仿真设计练习	教学内容: 生产装置工艺过程（硝基苯加氢制苯胺）仿真模拟基本要求: 1、掌握典型工段系统的工艺流程，反应原理，工艺参数制定、调节方法及控制方案制定等理论知识； 2、掌握该系统工况的冷态开车，正常工况的维护，正常停车操作及典型事故的判断处理；掌握热态开车，紧急停车等操作，从而掌握基本的化工过程操作技能； 3、了解整个工艺过程的操作和统筹管理能力。 4、必修	16	综合	课程目标1、2、3
合计			48

注：实验要求包括必修、选修；实验类型包括演示、验证、综合、设计等。

四、课程教学方法

集中进行实验理论讲授，2-5人分小组实验操作。

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

1. 课程成绩构成与要求
学业评价和课程考核采用预习报告、操作能力及实验报告分析综合考核，成绩合格者计入学分。分配比例为：预习报告20%、操作能力20%，实验报告分析60%，总成绩按百分制计。
2. 课程目标达成考核与评价
序号	教学环节	课程目标 1（分值）	课程目标 2（分值）	课程目标 3（分值）	合计
1	预习报告	20	0	0	20
2	操作能力	0	10	10	20
3	实验报告分析	20	20	20	60
课程目标对应分值		40	30	30	100

（二）考核与评价标准

1. 平时成绩考核与评价标准

（1）预习报告

要求：利用讲义、文献撰写实验预习报告，并设计实验，根据完成情况与质量进行评价，采用百分制计分，总分100分。具体评价标准：

完成情况：每缺一次扣10分、存在抄袭问题一次扣10分。

（2）实验操作

要求：根据课堂实验操作的正确性、规范性和熟练程度等情况进行评分，采用百分制计分，总分100分。具体评价标准：

实验操作情况：每错误一次扣5分、无故产生事故一次扣20分。

2. 实验报告考核与评价标准

六、教材与参考书

（一）教　材：

《化工原理实验》自编讲义

（二）参考书：

1.《化工原理实验（第二版）》，天津大学化工学院、郭翠梨主编，高等教育出版社， 2013；

2.《化工原理（第二版）》，上、下册，柴诚敬主编，高等教育出版社，2010；

3.《化工原理实验》，马江权编，华东理工大学出版社，2016；

4.《化学工程与工艺专业实验》，乐清华主编，化学工业出版社，2018 。

执笔人：陈斌课程组负责人：廖庆 系主任：王立军 教学院长：陶菲菲 院长：曾敏峰

《高分子化学》教学大纲

课程编号：11180012

英文名称：Polymer Chemistry

学分：3.5

学时：总学时56学时，其中理论56学时，实践0学时

先修课程：无机化学、有机化学1、物理化学1

课程类别：专业主干课

授课对象：高分子材料与工程专业学生

教学单位：化学化工学院

修读学期：第4学期

一、课程描述和目标

《高分子化学》是探究聚合物的合成与反应规律的一门学科，其任务是使学生掌握聚合反应原理及其与结构、性能、应用等方面的联系。主要教学内容包括聚合反应原理、特征、方法、高分子的反应类型与应用，覆盖逐步聚合、连锁聚合、开环聚合的原理、反应动力学、聚合方法、高分子化合物的反应特点等内容。学生应掌握基本的聚合反应体系的配方，合成高分子化合物的基本原理及控制聚合反应速度和分子量的方法，能评价影响聚合速率、平均聚合度、聚合物链结构、共聚物组成等的因素和如何控制的问题。要求学生掌握各类聚合反应的特征、应用和意义，学会选择聚合反应的方法，能用实验的方法、模型化方法、归纳和演绎的方法、假设的方法等分析、评价、解决实际问题，解释生产中的现象。

具体目标如下：

课程目标1：学生能够运用高分子化学的概念和原理，识别和判断高分子材料生产制造的基本方法及聚合物反应的基本类型，深入理解常见聚合物材料的合成方法和技术，掌握聚合物材料的反应等，识别和判断高分子化学处理复杂生产制造中的关键问题。

课程目标2：学生能够运用高分子化学中的理论，分析处理聚合反应速度和分子量的方法，能评价聚合速率、平均聚合度、聚合物链结构、聚合物组成等的影响因素和如何控制的问题，正确表达和论证生产制造中的聚合物组成、产率、速率、分子量的变化规律。

课程目标3：学生能够论证聚合物制造反应的工艺要求，能构建和制定特种需求的通用塑料、纤维、橡胶、功能高分子生产工艺，分析、评价、解决工程实际问题。为开发高分子材料的合成、设计、改性、加工、应用打下良好的理论基础。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
2-1. 能运用材料科学原理，识别和判断材料生产和加工领域复杂工程问题的关键环节。	课程目标1	H
2-2. 能基于相关科学原理和数学模型方法正确表达材料生产和加工领域复杂工程问题。	课程目标2	M
3-2. 能够针对特定需求，完成通用塑料和功能纤维等材料制备工艺单元和部件的设计。	课程目标3	M

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号	教学内容	基本要求及重、难点（含德育要求）	学时	教学方式	对应课程目标
1	绪论	掌握高分子化合物的基本概念、分类及命名原则; 掌握聚合物的平均分子量、分子量分布、大分子微结构等基本概念。了解聚合物的物理状态和主要性能; 了解高分子化学、新型合成方法及其工业发展历史和前景;了解聚合物的物理状态及主要性能。重点：高分子化合物的基本概念、分类及命名原则; 难点：聚合物的平均分子量、分子量分布德育元素：正确认识社会主义国家和集体纪律的意义，养成自觉遵守纪律的习惯和品质的教育。	3	集中讲授	课程目标1、2
2	缩聚及逐步聚合	掌握缩聚反应、逐步加聚反应、单体的官能度、反应程度、平均聚合度、摩尔系数、平均官能度、凝胶点等几个概念和定义；掌握线型缩聚反应中官能团等活性假设、反应程度与聚合度的关系、平衡常数与聚合度的关系；掌握线型缩聚物分子量的控制；掌握体型缩聚反应的特点，会用Carothers方程计算凝胶点。掌握重要聚酯、聚酰胺、聚酰亚胺和高性能高分子、聚氨酯、环氧树脂、聚苯硫醚、聚砜、酚醛树脂、氨基树脂的种类、化学结构和合成方法。了解单体对逐步聚合反应的影响；了解影响缩聚反应平衡的因素；了解不平衡缩聚反应的特点；了解缩聚反应的实施方法；了解重要缩聚高分子的性能和应用。重点：缩聚反应和逐步加聚反应中的单体、平均官能度、线型缩聚反应的特点、反应程度与聚合度的关系、体型缩聚反应的特点难点：反应动力学、凝胶点德育元素：养成良好的学习习惯，独立完成作业。	8	集中讲授	课程目标1、2、3
3	自由基聚合	掌握自由基聚合的机理；掌握链引发反应、引发剂分解动力学、聚合速率、分子量和链转移反应。了解连锁反应的特点、阻聚与缓聚、分子量和分子量分布和聚合热力学。重点：自由基聚合的单体、机理，引发剂难点：链转移反应、分子量德育元素：培养不怕困难的科学研究精神。	7	集中讲授	课程目标1、2、3
4	自由基共聚合	掌握二元共聚类型; 二元共聚瞬时共聚物组成与原料组成的关系; 掌握共聚物组成微分方程式及共聚行为类型及曲线、竞聚率概念、共聚物组成与转化率的关系。了解共聚物序列结构; 了解Q-e 概念。重点：竞聚率、共聚物组成微分方程难点：共聚行为类型及曲线德育元素：实事求是的科研作风和团结协作的团队意识。	6	集中讲授	课程目标1、2、3
5	聚合方法	掌握本体聚合、溶液聚合、悬浮聚合的配方、优缺点、适用范围和典型产品；乳液聚合的聚合机理。了解乳液聚合动力学。重点：四种聚合反应的配方、优缺点、应用对象难点：乳液聚合动力学德育元素：养成求真务实、尊重数据、严谨理性的科学精神和工匠品质。	6	集中讲授	课程目标1、2
6	离子聚合	掌握离子型聚合反应机理及其特征；掌握离子聚合与自由基聚合的区别。熟悉离子型聚合在聚合物生产中的应用；熟悉阴离子活性聚合反应、化学计量聚合和异构化聚合概念。重点：离子聚合的单体、阴离子聚合的特征、阴离子聚合和阳离子聚合的引发剂难点：阳离子聚合动力学德育元素：正确认识社会主义国家和集体纪律的意义，养成自觉遵守纪律的习惯和品质的教育。	6	集中讲授	课程目标1、2、3
7	配位聚合	掌握配位聚合的特点、Ziegler-Natta 引发剂的组成、烯烃的配位聚合机理和立构规整度等概念。了解茂金属引发剂。重点：引发剂的组成、立构规整度、配位聚合的特点难点：配位聚合机理德育元素：培养学生科学精神和人文精神。	6	集中讲授	课程目标1、2、3
8	开环聚合	掌握握开环聚合的热力学及热力学特征。熟悉几种环醚的聚合方法; 熟悉羰基化合物、环酯、己内酰胺的开环聚合方法; 了解无机高分子的结构和合成方法。重点：阳离子和阴离子开环聚合的特征、类型难点：阴离子开环聚合机理德育元素：爱党，爱国，爱校，科技报国。	6	集中讲授、小组讨论	课程目标1、2、3
9	聚合物的化学反应	掌握聚合物化学反应的特征；掌握重要的基团反应；掌握接枝反应、嵌段反应、扩链反应、交联反应的常见方式与应用；掌握纤维素的化学反应。了解反应功能高分子、降解与老化的类型、机理。重点：各种反应难点：接枝聚合的类型和应用德育元素：辩证唯物主义，科技报国。	8	集中讲授、小组讨论	课程目标1、2、3
合计			56

四、课程教学方法

采用集中讲授的教学方式。课堂以多媒体演示讲授为主，辅以课堂讨论和提问，并结合课前预习、课后作业、课后复习与答疑等方式。在教学方法上，注重启发式教学和互动式教学，采用举例、对比、推理和归纳等方法，引导学生积极思考，理解和掌握知识要点。

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

1. 课程成绩构成与要求
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、课堂表现、章节测试、期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占60%、平时作业成绩占10%、课堂表现占10%、章节测试成绩占20%。
2. 课程目标达成考核与评价
序号	教学环节	课程目标 1（分值）	课程目标 2（分值）	课程目标3（分值）	合计
1	平时作业	10	0	0	10
2	课堂表现	5	5	0	10
3	章节测试	5	5	10	20
4	期末考试	20	20	20	60
课程目标对应分值		40	30	30	100

（二）考核与评价标准

1. 平时成绩考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
作业	按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。	按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。	延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。	不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。
2. 章节测试与评价标准
章节测试根据测试题目及评分标注进行打分（百分制）。采取闭卷测试形式，随堂线下进行，题型主要采用选择、填空、判断题、计算题、辨析题等。
3. 课堂表现考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
课堂考勤、互动、提问等	1、能提前10分钟到达教室，不早退，2、课堂积极参与讨论，师生互动良好； 3、基本知识点和原理理解掌握到位。 4、能够利用高分子化学知识分析实际相关专业问题。	1、能提前5分钟到达教室，不早退， 2、课堂上参与讨论，师生有互动； 3、理解基本知识点和原理。 4、能够较好利用高分子化学知识分析实际相关专业问题。	1、踩点到达教室，有早退现象， 2、课堂上讨论参与度不高，参与师生互动较少； 3、基本理解基本知识点和原理。 4、利用高分子化学知识对相关专业问题有一定的分析与讨论。	1、不能按时达教室，有早退现象，2、课堂上基本不参与讨论，缺少师生互动； 3、基本知识点和原理掌握较差。 4、难以利用高分子化学知识对相关专业问题有一定的分析与讨论。
4. 期末试卷考核与评价标准
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。采取闭卷考试形式，题型主要采用选择题、填空、判断题、计算题、辨析题、综合题等。卷面成绩采用百分制评分，比例换算。

六、教材与参考书

（一）推荐教材

1．《高分子化学》 (第五版)，潘祖仁，化学工业出版社，2011年版。

（二）参考资料

[1]《高分子化学》，卢江，梁晖（中山大学），高分子化学（第三版）, 化学工业出版社 (2021).

[2] 《聚合反应原理》，龙军, 徐慧芳, 陈向群，黄玉东等译，机械工业出版社，2013年版。原著：Principles of Polymerization, George Odian编，4th Ed. New York, John Wiley & Sons, Inc. 2004；

[3]《高分子化学导读与题解》，贾红兵, 化学工业出版社，2009年版；

[4]《高分子化学》，潘才元, 中国科学技术大学出版社，2012年版；

[5]《高分子化学学习指导与习题解答》, 李凤红，马少君，中国石化出版社, 2016年版；

[6]《高分子化学学习指南》，乌兰，吴尚，科学出版社, 2015年版；

[7]《高分子化学教程》，王槐三、王亚宁、寇晓康， (第3版)，科学出版社，2011年版；

[8]《高分子化学习题与解答》，喻湘华、鄢国平、李亮，化学工业出版社，2012年版；

[9]《高分子化学与物理习题汇编》，董炎明、何旭敏，科学出版社，2013年版；

[10]《高分子化学与物理学习指导及习题集》，俞强、魏无际，化学工业出版社，2012年版；

执笔人：董坚 课程组负责人：邵林军 系主任：董坚 教学院长：刘雪松 院长：曾敏峰

七、说明

无

《高分子材料》教学大纲

课程编号：11180007

英文名称：Polymer Materials

学分：2

学时：总学时32学时，其中理论32学时

先修课程：高分子化学、新材料概论

课程类别：专业课程（必修）

授课对象：高分子材料与工程专业学生

教学单位：化学化工学院

修读学期：第5学期

一、课程描述和目标

《高分子材料》是高分子材料与工程专业的一门专业必修课程，其任务是使学生通过本门课程的学习，熟悉并掌握通用塑料、工程塑料、合成纤维、橡胶、涂料和粘合剂、功能高分子材料、高分子共混材料和复合材料的基本性质、功能、加工工艺、使用环境及其结构和组成的关系。

本课程拟达到的课程目标:

课程目标1：在专业知识方面，熟悉并了解高分子材料的主要研究对象、研究内容、世界高分子材料的发展趋势等。

课程目标2：在专业能力方面，加深对塑料、纤维、橡胶、涂料和粘合剂、功能高分子材料、高分子共混材料和复合材料的认识，熟悉不同类别的高分子材料的基本性质、加工特点、发展趋势等。

课程目标3：在素质发展方面，养成团队合作意识与团队协作能力，培养有效的沟通交流能力，养成遵守职业规范的习惯，并能正确认识和评价高分子新材料的开发和应用对于客观世界和社会的影响，并理解应承担的责任。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
指标点3-2. 掌握工程设计和产品开发全周期、全流程的基本设计/开发方法和技术，了解影响设计目标和技术方案的各种因素。能够针对特定需求，完成通用塑料和功能纤维等材料制备工艺单元和部件的设计	课程目标2	H
指标点4-1. 能够基于科学原理，通过文献研究或相关方法，调研和分析复杂工程问题的解决方案	课程目标3	H
指标点10-1. 能就同行和社会质疑的专业问题，通过口头、文字、图标等方式做出回应	课程目标3	M

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号	教学内容	基本要求及重、难点（含德育要求）	学时	教学方式	对应课程目标
1	绪论	基本要求：掌握高分子材料的发展史；熟悉高分子材料的分类方法；了解高分子材料的一般成型加工方法。重点：高分子的分类方法和一般成型加工方法。难点：高分子的一般成型加工方法德育要求：高分子材料在人类社会发展中起到了举足轻重的作用，材料的应用使人们生活更加快捷方便，感受化学在生活的应用，培养学生社会责任感。	4	集中讲授、小组讨论	课程目标1、2、3
2	通用塑料	基本要求：了解各种典型通用塑料的结构、加工性能、加工工艺等。重点：塑料的结构，加工性能，加工工艺难点：塑料的结构和加工工艺德育要求：正确认识材料与人类生活的关系，培养职业素养和爱护资源和环境的意识。通过讲解塑料结构，加工工艺，在生活中应用，让同学认识到材料与人类生活息息相关，但是环境问题也时刻考验着我们的生活，因此实际生活中我们也要加强保护资源和环境	4	集中讲授	课程目标1、2
3	工程塑料	基本要求：了解各种典型工程塑料的结构、加工性能、加工工艺等。重点：典型工程塑料的结构、加工性能、加工工艺。难点：典型工程塑料的结构和加工工艺。德育要求：严谨细致和精益求精的科学精神，通过讲解结构和加工工艺，将辩证的思维方式润物细无声地传授给学生：事物是不断发展的，科学研究亦是如此。启发学生积极思考、归纳、总结，发掘规律，分析特殊，掌握透过现象看本质的科学方法。	4	集中讲授	课程目标1、2
4	合成纤维	基本要求：了解各种典型纤维的结构、加工性能、加工工艺等。重点：各种典型纤维的结构、加工性能、加工工艺。难点：各种典型纤维的结构和加工工艺德育要求：材料已经应用于我们生活的方方面面，通过讲解纤维的合成，使同学们感受到材料的功能和应用，培养学生化学学科认同感和社会责任感。	4	集中讲授	课程目标1、2
5	橡胶	基本要求：了解各种典型橡胶产品的结构、加工性能、加工工艺等。重点：各种典型橡胶产品的结构、加工性能、加工工艺。难点：各种典型橡胶产品的结构，加工工艺等。德育要求：橡胶在我们日常应用也非常广泛，通过学习橡胶的合成过程，使同学了解科学技术的发展，培养学生为促进国家进步发展不断努力的伟大决心，激励学生不断努力学习。	4	集中讲授	课程目标1、2
6	涂料和粘合剂	基本要求：了解各种典型涂料和粘合剂产品的结构、加工性能、加工工艺等。重点：各种典型涂料和粘合剂产品的结构、加工性能、加工工艺等。难点: 典型涂料和粘合剂产品的结构、加工工艺等。德育要求：科学研究要敢于猜想，并勇于证明。通过讲解涂料的合成技术，让学生知道在没有先进的科研仪器下，科学发展也需要大胆的猜测，并在发展中予以证明。	4	集中讲授	课程目标1、2
7	功能高分子材料	基本要求：了解各种功能高分子材料产品的结构、加工性能、加工工艺等。重点：各种功能高分子材料产品的结构、加工性能、加工工艺。难点：各种功能高分子材料产品的结构、加工工艺。德育要求：科技发展了，科学才能进步，国家才能富强。通过讲解高分子材料的合成，感慨国家目前面临美国的技术封锁时的艰难，华为这种民族企业坚持自主研发的不易，鼓励同学们一定要学有所成，学以致用，勇为突破技术难关和国外封锁做出贡献。	4	集中讲授	课程目标1、2
8	高分子共混材料和复合材料	基本要求：了解各种高分子共混材料和复合材料产品的结构、加工性能、加工工艺等。重点：各种高分子共混材料和复合材料产品的结构、加工性能、加工工艺等。难点：各种高分子共混材料和复合材料产品的结构、加工工艺等。德育要求：高分子复合材料在我们日常应用也非常广泛，给我们的生活带来了很多便捷之处，我们在享受科技劳动成果的时候，也要学习背后科学家为之做出的努力，培养自己的科学态度和科学精神。	4	集中讲授、小组讨论	课程目标1、2、3
合计			32

四、课程教学方法

理论教学内容主要采用集中讲授、小组讨论等方法进行教学。

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

序号	教学环节	课程目标 1（分值）	课程目标 2（分值）	课程目标3（分值）	合计
1	期末考试	40	20		60
2	作业	10	10		20
3	课题表现			20	20
课程目标对应分值		50	30	20	100

（二）考核与评价标准

1. 平时成绩考核与评价标准

（1）作业

根据课程目标及教学内容，设计作业练习题，根据作业完成情况与质量进行评价，采用百分制计分，总分100分。具体评价标准：

作业完成情况：每缺一次扣10分、存在抄袭问题一次扣10分。

（2）课堂表现

根据课堂考勤、互动与提问、小测验等情况进行评分，采用百分制计分，总分100分。具体评价标准：

课堂考勤情况：每迟到一次扣5分、无故缺勤一次扣10分。

2. 期末试卷考核与评价标准

根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、应用及解决工程问题的能力，根据考试题目设计参考答案及相应评分标准。采用百分制计分，总分100分。

六、教材与参考书

（一）推荐教材

1．《高分子材料》，黄丽主编，化学工业出版社，2016年1月版；

（二）参考资料

1．《奇妙的高分子世界》，董炎明主编，化学工业出版社，2012年版；

2．《高分子材料基础》，张留成，瞿雄伟主编，化学工业出版社，2013年版。

七、说明

其他需特别说明的情况可在此补充。如无，该项内容可不填写

执笔人：曾敏峰 课程组负责人：曾敏峰 系主任：董坚 教学院长：陶菲菲 院长：曾敏峰

《高分子物理》教学大纲

课程编号：11180008

英文名称：Polymer Physics

学分：3.5

学时：总学时56学时，其中理论56学时，实践0学时

先修课程：高等数学C1，大学物理C，概率统计，物理化学1、2，有机化学1、2，高分子化学，材料科学和力学基础

课程类别：专业主干课程

授课对象：高分子材料与工程专业学生

教学单位：化学化工学院

修读学期：第5学期

一、课程描述和目标

《高分子物理》是研究高分子材料的化学组成与结构，与其各种物理、机械性能之间的关系，以及高分子中分子运动规律的科学，是沟通合成与应用的桥梁。它以物理学、有机化学、物理化学和高分子化学等课程为基础，又为后续课程聚合物基复合材料工程、聚合物加工工程、高分子研究方法等打下理论基础。本课程与高分子材料的分子设计、合成工艺、改性方法、成型工艺、实际应用等都有非常密切的联系，是高分子材料与工程及其相关专业最重要的，也是必不可少的专业主干课程之一。

本课程拟达到的目标：

课程目标1：在专业知识方面，掌握高分子链的基本结构、高分子的凝聚态结构、高分子溶液的性质和热力学性质、高分子的分子量与分子量分布、分子运动理论、高分子的高弹性及橡胶热力学、高分子的粘弹性、高分子的极限力学性能、高分子的流变性和介电性等章节的相关原理和基本定律。深入理解高分子物理的基本原理、方法与技能。深刻认识并掌握高分子物理利用结构与性能的关系处理问题的基本方法。【对标指标点1-3. 能够将相关知识和数学模型方法用于推演、分析专业工程问题。】

课程目标2：在专业能力方面，掌握高分子的基本结构、分子量与分子量分布、热力学及运动学的基本概念和原理，弄清分子内与分子间相互作用的本质，通过分子运动理论建立结构与性能的关系。能熟练运用高分子物理的理论知识来解释高分子材料制备、加工与实际应用中遇到的问题，以满足实际需要。【对标指标点2-1. 能运用材料科学原理，识别和判断材料生产和加工领域复杂工程问题的关键环节。】

课程目标3：在专业素养方面，培养有效的团队合作精神与沟通交流能力，养成高分子专业的职业规范和习惯，能正确认识和评价塑料、橡胶、纤维等常用高分子产品结构与性能的关系，并能将高分子物理的理论知识熟练运用于新材料、新产品、新工艺的开发和应用。【对标指标点2-2. 能基于相关科学原理和数学模型方法正确表达材料生产和加工领域复杂工程问题。】

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
指标点1-3. 能够将相关知识和数学模型方法用于推演、分析专业工程问题。	课程目标1	H
指标点2-1. 能运用材料科学原理，识别和判断材料生产和加工领域复杂工程问题的关键环节。	课程目标2	M
指标点2-2. 能基于相关科学原理和数学模型方法正确表达材料生产和加工领域复杂工程问题。	课程目标3	H

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号	教学内容	基本要求及重、难点（含德育要求）	学时	教学方式	对应课程目标
1	绪论	掌握高分子的基本概念，明确本课程研究的对象和内容，对高分子学科的发展历程趋势有新了解，掌握高分子物理的学习和研究方法。重、难点：高分子物理的发展历程和学习方法。德育元素：培养学生科学精神和人文精神	2	集中讲授	课程目标1、3
2	高分子的链结构	掌握高分子链的化学组成、构型、构造和构象的基本知识（近程结构与远程结构）；理解链段、柔顺性、均方末端距、无扰链等基本概念；能熟练运用理想链模型和等效自由连接链模型。重、难点：三种高分子的构型；高分子柔顺性的影响因素和比较；等效自由连接链模型的建立和计算。德育元素：养成良好的学习习惯，独立完成作业。	6	集中讲授	课程目标1、3
3	高分子的凝聚态结构	了解高分子凝聚态的基本原理，晶体的基础知识和表征方法；掌握结晶热力学，不同结晶形态的形成条件和特点，三种聚合物晶体结构模型，结晶度的测定方法；了解非晶态结构模型；掌握高分子液晶的分类和特点，了解液晶的表征方法；理解取向的基本原理，了解取向的表征手段和应用；了解高分子合金的特点。重、难点：高分子结晶的必要条件；晶面Miller指数、晶胞密度的计算；液晶的有序性分类及特点。德育元素：培养不怕困难的科学研究精神。	8	集中讲授	课程目标1、2、3
4	高分子溶液	掌握高分子溶液的基本概念，溶液中真实链的热力学理论；了解聚合物的熵弹性理论，熟练运用三种溶剂选择方法；了解混合熵（Flory平均场理论）、混合热、混合自由能、化学位及渗透压的数学推导和模型（溶液热力学）；掌握相平衡与相分离机理，了解聚合物浓溶液的应用和增塑原理。重、难点：高分子的溶解过程；不同聚合物溶液体系特点及浓度计算；溶度公式和溶剂化原则；θ溶液、c₁和A₂的物理意义；聚合物相图的分析。德育元素：实事求是的科研作风和团结协作的团队意识。	8	集中讲授	课程目标1、2、3
5	分子量与分子量分布	理解聚合物多分散性和平均分子量的概念，熟练运用统计学方法计算聚合物分子量及分子量分布；掌握聚合物分子量及分子量分布的测定方法；明确粘度的基本物理量；掌握GPC的基本原理、普适校正曲线和数据处理方法。重、难点：数均、重均分子量的计算；外推法在实验数据处理中的应用；Zimm作图法；特性粘度的测定和计算方法；GPC的数据处理和计算。德育元素：养成唯真求实、尊重数据、严谨理性的工匠品质。	6	集中讲授	课程目标1、2、3
6	聚合物的分子运动和转变	理解聚合物分子运动的特点，包括运动单元的多重性、时间依赖性和温度依赖性；明确材料力学的基本物理量和公式；掌握三类典型聚合物的分子运动规律；掌握玻璃化转变的基本定律、意义和影响因素；了解玻璃化转变的现象、测定方法、热力学理论和动力学理论；了解高分子结晶动力学理论和影响结晶速度的因素；深入理解Avrami方程和指数的物理意义；掌握聚合物的熔融过程和熔点相关知识。重、难点：运用分子运动理论分析三类聚合物的力学状态及模量（形变）-温度曲线；玻璃化转变自由体积理论；影响玻璃化温度的因素；Avrami方程和指数的计算；影响熔点的因素。德育元素：培养不怕困难的科学研究精神。	6	集中讲授	课程目标1、2
7	高分子的高弹性	了解常用橡胶的命名、结构及特点；熟悉材料力学中常见受力过程的分析；掌握橡胶高弹性的形成条件、特点及交联度的描述方法；了解橡胶热力学方程的物理意义及推导过程；掌握相似模型推导的三个橡胶状态方程并熟练运用；了解橡胶状态方程的一般修正方法、非相似模型（幻影模型）和Mooley-Rivlin理论；掌握橡胶的溶胀效应及溶胀度的公式。重、难点：三个橡胶状态方程的相关计算；橡胶溶胀度的相关计算。德育元素：培养不怕困难的科学研究精神。	4	集中讲授	课程目标1、2、3
8	高分子的粘弹性	了解理想弹性体、理想粘性体和高分子线性力学响应的基本特点，掌握不同类高分子的蠕变、应力松弛原理及曲线；了解动态粘弹性的概念和公式；掌握描述高分子力学损耗的物理量及影响因素；熟练运用粘弹性数学描述的两个基本模型及简单叠加；了解广义的Maxwell模型和 Kelvin模型；理解松弛时间、玻尔兹曼叠加原理和时温等效原理；掌握WLF方程在实际生产加工中的计算方法；了解聚合物粘弹性的测定方法及力学松弛谱。重、难点：运用分子运动理论解释高分子的蠕变、应力松弛、滞后和力学损耗等现象； Maxwell模型、 Kelvin模型及简单多元件模型的受力分析和计算；移动因子a_T及WLF方程的计算；德育元素：养成唯真求实、尊重数据、严谨理性的工匠品质。	6	集中讲授	课程目标1、2、3
9	聚合物的极限力学性能	明确聚合物极限力学性能的基本物理量；掌握不同类高分子的应力应变曲线；弄清屈服和断裂的概念；掌握剪切带和银纹的概念、形成机理及特点；掌握高分子强度理论、不同断裂方式的机理及力学性能的影响因素（强度和韧性）；了解格里菲斯理论和增强、增韧的原理及方法。重、难点：运用分子运动理论解释不同类高分子的应力应变曲线；聚合物不同断裂方式的受力过程分析；强度和韧性的影响因素。德育元素：实事求是的科研作风和团结协作的团队意识。	4	集中讲授	课程目标1、2、3
10	聚合物的流变性	理解聚合物的流动机理；掌握牛顿流体定律；熟悉各类非牛顿流体的特点、流动曲线和幂律公式；掌握聚合物的普适流动曲线及剪切变稀原理；了解影响聚合物流动性和粘流温度的因素；明确聚合物熔体流动过程中常见的几种现象及机理。重、难点：幂律指数的物理意义；运用分子缠结理论解释普适流动曲线。德育元素：实事求是的科研作风和团结协作的团队意识。	4	集中讲授	课程目标1、2、3
11	聚合物的介电性	了解高分子的极化现象及介电性；明确电介质极化过程中的基本物理量；掌握高分子的极化机理；掌握高分子介电常数、介电损耗的概念及影响因素。重、难点：运用分子运动理论解释极化机理；介电常数和介电损耗的物理意义。德育元素：爱党，爱国，爱校。	2		课程目标1、2、3
合计			56

四、课程教学方法

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

1. 课程成绩构成与要求
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、课程论文、期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占60%、平时作业成绩占10%、课堂表现成绩占10%、章节测试成绩占20%。
2. 课程目标达成考核与评价
序号	教学环节	课程目标 1（分值）	课程目标 2（分值）	课程目标3（分值）	合计
1	平时作业	10	0	0	10
2	课堂表现	5	5	0	10
3	章节测试	5	5	10	20
4	期末考试	20	10	30	60
课程目标对应分值		40	20	40	100

（二）考核与评价标准

1. 平时成绩考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
作业	按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。	按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。	延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。	不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。
2. 章节测试与评价标准
章节测试根据测试题目及评分标注进行打分（百分制）。采取闭卷测试形式，随堂线下进行，题型主要采用选择、简答、计算题等。
3. 课堂表现考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
课堂考勤、互动、提问等	1、能提前10分钟到达教室，不早退，2、课堂积极参与讨论，师生互动良好； 3、基本知识点和原理理解掌握到位。 4、能够利用高分子物理知识分析实际相关专业问题。	1、能提前5分钟到达教室，不早退， 2、课堂上参与讨论，师生有互动； 3、理解基本知识点和原理。 4、能够较好利用高分子物理知识分析实际相关专业问题。	1、踩点到达教室，有早退现象， 2、课堂上讨论参与度不高，参与师生互动较少； 3、基本理解基本知识点和原理。 4、利用高分子物理知识对相关专业问题有一定的分析与讨论。	1、不能按时达教室，有早退现象，2、课堂上基本不参与讨论，缺少师生互动； 3、基本知识点和原理掌握较差。 4、难以利用高分子物理知识对相关专业问题有一定的分析与讨论。
4. 期末试卷考核与评价标准
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。采取闭卷考试形式，题型主要采用选择、填空、名词解释、简单（作图）、计算题等。卷面成绩采用百分制评分，比例换算。

六、教材与参考书

（一）推荐教材

1．《高分子物理》，华幼卿，金日光主编，化学工业出版社，2019年9月第五版。

（二）参考资料

1．《聚合物物理学》，励航泉主编，化学工业出版社，2007年第一版。

2. 《高分子物理》，何曼君，张红东，复旦大学出版社，2008年第三版。

执笔人：何冰 课程组负责人：邵林军 系主任：董坚 教学院长：刘雪松院长： 曾敏峰

《聚合物基复合材料工程》教学大纲

课程编号：11220034

英文名称：Polymer Matrix Composite Materials Engineering

学分：2

学时：总学时32学时，其中理论32学时，实践0学时

先修课程：高分子物理、高分子化学

课程类别：专业主干课程

授课对象：高分子材料与工程专业本科学生

教学单位：化学化工学院

修读学期：第5学期

一、课程描述和目标

本课程是高分子材料与工程专业的必修课，学习聚合物基复合材料的发展与应用、基本原理等内容，使学生熟悉复合材料结构特点、复合效应、界面作用机制与界面效应，掌握复合材料工艺制备方法与性能表征方法、热塑性复合材料及功能复合材料等知识。本课程结合应用实际，培养学生综合运用知识分析问题、解决问题的能力。

课程目标1．专业知识方面：掌握复合材料的种类、结构设计、基体与增强体及功能体间的相互作用、复合效应及界面效应，熟悉材料工艺制备方法与性能表征方法，热塑性复合材料、功能复合材料等知识，正确理解复合材料各组分的作用机制与应用理论。

课程目标2．专业能力方面：掌握复合材料设计的基础知识和技术，根据具体应用场景及要求，具备选择和运用基本原理处理生产和科研中可能遇到的问题的能力。

课程目标3．综合能力方面：掌握复合材料的制备工艺和现代分析方法，了解先进复合材料的最新趋势，结合生产实际对复合材料的选择、应用进行分析和讨论，具备聚合物基复合材料的设计、制备工艺方法及材料选用的实际应用能力。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
指标点2-1. 能运用材料科学原理，识别和判断材料生产和加工领域复杂工程问题的关键环节。	课程目标1，2	M
指标点2-3. 能认识到解决问题有多种方案可选择，会通过文献研究寻求可替代的解决方案。	课程目标1，2，3	H
指标点3-1. 掌握工程设计和产品开发全周期、全流程的基本设计/开发方法和技术，了解影响设计目标和技术方案的各种因素。	课程目标2，3	H

（注：要求课程目标与毕业要求指标点应是一一对应支撑）

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号	教学内容	基本要求及重、难点（含德育要求）	学时	教学方式	对应课程目标
1	绪论，聚合物基复合材料的特点、主要发展和应用	了解聚合物基复合材料的定义与分类；了解聚合物基复合材料的特性，聚合物基复合材料的发展与应用，聚合物基复合材料科学与工程领域研究，聚合物基复合材料研究机遇及主要问题。重难点：聚物合计复合材料的特性。德育元素：学会合理运用多种材料，取长补短，能够达到一加一大于二的效果，实现更深层次的创新。	2	集中讲授	课程目标1、2、3
2	聚合物基体的结构与性能	聚合物基体的定义与分类，聚合物基体在复合材料中的作用，聚合物基体的结构与性能，聚合物基体的共混改性，聚合物基体的发展共混改性基本原理。重难点：聚合物集体的结构与性能。德育元素：物质的本体是其最根本的性能体现，要夯实自己的基础，才能够进一步在此好基础上叠加更多亮点。	4	集中讲授	课程目标1、3
3	聚合物基复合材料的增强体	掌握复合材料增强体的定义与分类；熟悉玻璃纤维、碳纤维、芳纶纤维、有机杂环类纤维、超高分子量聚乙烯纤维、无机纤维增强材料等纤维增强体的性质及应用。重难点：碳纤维、玻璃纤维结构与性能。德育元素：高性能纤维材料的开发和研究需要研究人员不断努力，也是各位同学肩负的责任。	6	集中讲授	课程目标1、3
4	聚合物基复合材料的界面效应	掌握复合材料的力学特性，熟悉复合材料界面的特点，界面作用原理，界面效应，聚合物基复合材料的复合效应，聚合物基复合材料界面的破坏机理，聚合物基复合材料性能的复合规律以及界面测试方法。重难点：聚合物基复合材料界面效应；德育元素：任何元素都不是一加一简单相加的结果，要通过各自的融合才能够实现效果最大化。	4	集中讲授	课程目标1、2、3
5	聚合物基复合材料结构分析与结构设计	熟悉聚合物基复合材料中的材料设计与结构设计原理，复合材料的连接，复合材料结构设计方法。重难点：复合材料结构设计方法。德育元素：设计是理论的实践与应用过程。要学会将理论结合实际，才是科学理论研究最终的归宿。	2	集中讲授	课程目标1、3
6	聚合物基复合材料的性能	掌握聚合物基复合材料的力学性能，聚合物基复合材料的物理性能，聚合物基复合材料的化学性能及其测定方法；聚合物基复合材料的失效分析，熟悉仿生复合材料的摩擦性能。重难点：复合材料的力学性能。德育元素：从大自然中可以找到非常多新的研究方向，我们要敬畏自然，研究自然，与自然和谐相处。	4	集中讲授	课程目标1、2、3
7	热塑性复合材料	掌握短纤维增强热塑性复合材料、长纤维增强热塑性复合材料、连续纤维增强热塑性复合材料、纤维增强热塑性复合材料的应用。重难点：纤维增强热塑性复合材料的应用。德育元素：任何事物的优缺点都是相对的，只要找到对的应用方向就可以实现材料的应用价值。	2	集中讲授	课程目标1、2、3
8	聚合物基复合材料制备工艺	熟悉手糊成型工艺、喷射成型工艺、模压成型工艺、热压罐成型工艺、缠绕成型工艺、拉挤成型工艺、RTM成型工艺、热塑性复合材料的制造工艺、自动化与新兴低成本成型工艺。重难点：手糊成型工艺、喷射成型工艺、模压成型工艺。德育元素：事物都是在不断演化过程中，进步和发展的，要学会应对难题解决难题。	4	集中讲授	课程目标1、2、3
9	聚合物基复合材料的现代分析方法概述	熟悉复合材料表征与分析检测技术的地位与作用，掌握复合材料形貌的表征分析方法，熟悉复合材料成分结构的表征分析方法，复合材料界面性能，复合材料热学性能表征，复合材料电学性能测试方法。重难点：复合材料的表征方法（形貌、结构、热性能）德育元素：让学生认识到很多事都不是以为追求极端化，而是谋求一个平衡点，达到综合最优的水平。	2	集中讲授	课程目标1、2、3
10	先进聚合物基复合材料	了解导电复合材料、压电复合材料、智能复合材料、磁性复合材料、纳米复合材料。重难点：纳米复合材料。德育元素：让学生意识到，以不断提高自己的创新意识，了解前沿科学，引导产业创新。	2	集中讲授	课程目标1、2、3
合计			32

注：实验要求包括必修、选修；实验类型包括演示、验证、综合、设计等。

四、课程教学方法

课堂集中讲授、小组讨论、线上线下混合教学、自主学习等。

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

1. 课程成绩构成与要求
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、课堂表现、期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占60%、平时作业成绩占20%、课堂表现占20%。
2. 课程目标达成考核与评价
序号	教学环节	课程目标 1（分值）	课程目标 2（分值）	课程目标3（分值）	合计
1	平时作业	10	5	5	20
2	分组专题展示	5	5	10	20
4	期末考试	18	24	18	60
课程目标对应分值		33	34	33	100

（二）考核与评价标准

1. 平时成绩考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
作业	按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识识别、分析聚合物基复合材料领域相关专业问题。	按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用理论知识识别、分析聚合物基复合材料领域相关专业问题。	延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。利用理论知识对聚合物基复合材料领域相关专业问题有一定的识别、分析。	不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用理论知识对聚合物基复合材料领域相关专业问题进行识别、分析。
2. 课堂表现与评价标准
根据课堂回答问题、测试、交流等表现打分，以20%计入总评成绩。课堂表现成绩记录不少于3次。缺勤和课堂纪律问题发生1次扣1分。
3. 期末试卷考核与评价标准
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。

六、教材与参考书

（一）推荐教材

《聚合物基复合材料科学与工程》，张东兴, 黄龙男. 哈尔滨工业大学出版社. 2017年。

《聚合物基复合材料》，陈宇飞，马成国，化学工业出版社, 2019.

（二）参考资料

1. 《聚合物基复合材料》(第2版)，王汝敏, 郑水蓉, 郑亚萍. 科学出版社 2011年。

2. 《聚合物基复合材料设计与加工》，梁基照. 机械工业出版社 2011年。

3．《聚合物基复合材料》(第2版), 顾书英, 任杰. 化学工业出版社. 2013。

七、说明

其他需特别说明的情况可在此补充。如无，该项内容可不填写

执笔人：李瑶课程组负责人：邵林军系主任：董坚 教学院长：刘雪松院长：曾敏峰

《化工安全工程》教学大纲

课程编号：11180058

英文名称：Chemical Industry Safety

学分：1.5

学时：总学时24学时，其中理论24学时

先修课程：高分子化学、化学工程基础、化学工程实验

课程类别：专业主干课程

授课对象：高分子材料与工程专业学生

教学单位：化学化工学院

修读学期：第7学期

一、课程描述和目标

《化工安全工程》是高分子材料与工程专业的专业课程之一。通过了解我国化工安全生产的发展与现状，学习化工安全的基本概念、基本原理和基本措施，熟悉化学物质的物化性质与安全生产的相互联系，掌握化工生产中防火、防爆、防毒措施等知识，充分认识安全生产与管理在化工生产中的重要性，使学生树立牢固的安全意识。

本课程拟达到的课程目标:

课程目标1：在专业知识方面，掌握物质性质与安全的基本关系、化工设计与操作安全的一般原则、防火防爆安全技术、职业毒害种类与基本防毒措施；熟悉燃烧和爆炸的基本规律、化工厂火灾及爆炸事故的调查方法和步骤等基础知识；了解各类化学品的管理方法、安全分析与评价的一般步骤。

课程目标2：在专业能力方面，掌握化工安全基础知识、化工安全理论和技术，能够运用所学知识，对具体安全问题提出初步的解决方案，能够理论联系实际，有针对性地处理和解决化工生产中存在的危险。

课程目标3：在素质发展方面，培养良好的自我约束能力，严谨的工作作风，养成遵守规章制度、职业规范的习惯，能够正确认识和评价化工生产对环境和社会的影响，并理解应承担的责任，具备一定程度的综合运用安全知识和相关法规分析、解决实际安全问题的能力。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
3-4在设计中能够考虑安全、健康、法律、文化及环境等制约因素。	课程目标1	H
6-2能够基于工程相关背景知识分析和评价高分子材料生产过程对社会、健康、安全、法律及文化的影响，以及这些制约因素对项目实施的影响，并理解应承担的责任。	课程目标3	H
7-2能够站在环境保护和可持续发展的角度思考专业工程实践的可持续性，评价产品周期中可能对人类和环境造成的损害和隐患。	课程目标2	H

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号	教学内容	基本要求及重、难点（含德育要求）	学时	教学方式	对应课程目标
1	绪论	掌握化学工业发展对安全的要求；熟悉化学工业生产中的危险与安全措施；了解化学工业安全理论与技术的新进展。重点：化工安全工程学科的研究内容难点：化学工业危险与安全的特点德育元素：绿色发展的环保意识。	2	集中讲授	课程目标1、3
2	化学品的性质特征及其危险性	正确理解化学物质的危险性；熟悉危险化学物质的分类及标志；掌握易燃物质和毒性物质的性质和危险表征。重点：化学品的分类和危险性难点：易燃物质的性质和特征德育元素：认真钻研的科学精神。	4	集中讲授	课程目标2、3
3	燃烧和爆炸与防火防爆安全技术	掌握燃烧和爆炸的过程、原理和类型，熟悉易燃、易爆物质安全处理的基本措施；理解灭火原理、灭火设施的种类和使用规则；了解掌握化工厂火灾及爆炸事故的调查步骤和基本方法。重点：灭火原理与灭火措施难点：爆炸极限理论德育元素：严谨理性的工匠品质。	6	集中讲授案、例教学	课程目标1、2
4	职业毒害与防毒措施	了解化工行业中常见毒性物质的作用和分类；掌握化学物质毒性的影响因素，毒性物质侵入人体途径与毒理作用；能够运用毒物理论制定职业中毒防护措施，分析和处理化工生产中存在的安全问题以及做好自身的安全防护。重点：实验毒性学基本原理；毒性物质有效剂量表示方法；职业中毒的防护与急救措施。难点：毒性物质侵入人体途径与毒理作用。德育元素：唯真求实、尊重数据、	4	集中讲授、案例教学	课程目标1、2、3
5	机械、电气设备危险与防护	掌握人的不安全行为、机械不安全状态和安全防护措施；熟悉电气设备的危险性，掌握基本的触电防护措施和急救方法。重点：动机械危区的概念；难点：电流对人体的作用德育元素：职业道德与健康	2	集中讲授、案例教学	1、2
6	普通工业安全卫生	能够运用普通工业安全卫生的知识分析和处理化工生产中存在的机械的危险、噪声的污染、静电的危害辐射的危害等安全问题，做好预防措施和自身的安全防护。重点：工业生产中的有害因素及防护难点：噪声的污染；静电的危害德育元素：职业道德与健康	4	集中讲授、案例教学	1、3
7	化工厂设计与装置安全	了解工厂的定位、选址和布局中存在的各种危险；掌握化工工艺设计安全的基本原则。重点：从安全的角度如何进行化工厂设计。难点：如何设置三道防护线德育元素：实事求是、团结协作。	2	集中讲授、案例教学	课程目标1、3
合计			24

四、课程教学方法

课堂集中讲授、动画及视频展示；结合相关案例辅以分析、讨论。

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

1. 课程成绩构成与要求
课程考核采用综合考核方式，考核内容主要由平时作业和期末考核组成，均按百分制计分。其中期末考核成绩占60%、平时作业成绩占40% 。
2. 课程目标达成考核与评价
序号	教学环节	课程目标 1（分值）	课程目标 2（分值）	课程目标3（分值）	课程目标 4（分值）	课程目标 5（分值）	合计
1	平时作业	10	15	15			40
2	期末考试	20	20	20			60
课程目标对应分值		30	35	35			100

（二）考核与评价标准

1. 平时成绩考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
作业	按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用专业知识分析、解决化工相关领域的安全问题。	按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用专业知识分析、解决化工相关领域的安全问题。	延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。利用专业知识对化工相关领域的安全问题有一定的解决方案。	不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用专业知识分析、解决化工相关领域的安全问题。
2. 期末试卷考核与评价标准
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对化工安全相关知识的掌握、应用及解决实际问题的能力，根据考试题目设计参考答案及相应评分标准。期末考试采用开卷形式，卷面成绩采用百分制。以考试成绩的60%计入总评成绩。

六、教材与参考书

（一）推荐教材

1．《化工安全概论》，许文主编，化学工业出版社， 2017年8月，第3版；

2．《化工安全工程》，徐龙君主编，中国矿业大学出版社，2011年7月版；

（二）参考资料

1．《化工安全》，蒋军成主编，中国劳动社会保障出版社，2008年8月版；

2．《化工安全工程》，蔡凤英主编，科学出版社，2009年10月版；

3.《化工安全工程学》，王凯全主编，中国石化出版社，2007年10月版。

执笔人：孙旭东课程组负责人：邵林军系主任：董坚 教学院长：刘雪松院长：曾敏峰

《高分子化学实验》教学大纲

课程编号：11130013

英文名称：Polymer Chemistry Experiment

学分：1.5

学时：总学时48学时，其中理论0学时，实践48学时

先修课程：有机化学1和有机化学实验1

课程类别：专业主干课程

授课对象：高分子材料与工程专业学生

教学单位：化学化工学院

修读学期：第4学期

一、课程描述和目标

《高分子化学实验》是高分子化学和工程专业本科生必修的一门独立的基础实验课。高分子化学实验课程是配合理论课教学，促进该专业学生对高分子化学基本知识和基本原理的理解，掌握各种聚合方法（本体聚合、乳液聚合、缩聚反应等）的原理、特点及控制方法，能够熟练和规范地进行高分子化学实验的基本操作，掌握实验技术和基本技能，以及基本实验仪器的使用。引导学生注意观察实验现象，认真完成原始数据记录，并善于分析实验现象，使学生能正确的处理实验数据和撰写实验报告。通过实验课的训练，培养学生的动手能力、观察能力、阅读文献的能力、思维创新能力、表达能力和归纳处理、分析实验数据及撰写科学报告的能力。使学生养成严谨的科学态度，良好的实验习惯，培养学生实事求是的精神和基础的科研能力。

本课程拟达到的目标:

课程目标1：通过高分子化学实验学习，培养学生的基本实验技能，使学生熟练掌握重要的高分子化学实验技术和实验仪器的使用方法；熟悉高分子化合物的合成和结构表征技术；深入理解高分子化合物性质与结构之间的关系。

课程目标2：熟练掌握实验数据的处理及实验结果的分析和归纳方法，高分子化学基础知识和基本原理的理解和应用。通过严格的实验综合训练，使学生既有坚实的实验基础，又具有初步的科学研究能力；使学生初步具备高分子科学技术学科思维能力，广泛了解高分子学科前沿发展，熟悉相关方针、政策和法规；形成实事求是、创新意识。

课程目标3：在实验过程中能够与团队紧密合作，具备团队合作意识与团队协作能力，形成良好的表达和交流能力。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
指标点3-3. 能够根据实验方案构建实验系统，安全地开展实验，正确地采集实验数据。	课程目标1	H
指标点4-3. 能够进行通用塑料和功能纤维等材料制备工艺流程设计，并在设计中体现创新意识。	课程目标2	H
指标点9-2. 能够在团队中独立或合作开展工作。	课程目标3	M

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号	教学内容	基本要求及重、难点（含德育要求）	学时	教学方式	对应课程目标
1	双酚A环氧树脂的制备	实验内容：环氧树脂的制备；环氧树脂黏结。实验要求：必修（实事求是、科学严谨）	6	综合	1、2
2	界面聚合法制备尼龙-610	实验内容：单体癸二酰氯的制备；界面聚合制备尼龙610。要求：必修（实事求是、科学严谨）	8	综合	1、2、3
3	ε-己内酯的开环聚合	实验内容：加深对开环聚合反应原理和特点的理解；掌握制备聚（ε-己内酯）的方法。要求：必修（实事求是、科学严谨）	6	综合	1、2、3
4	苯乙烯的阳离子聚合	实验内容：单体和引发剂的精制；苯乙烯的阳离子开环聚合。要求：必修（实事求是、科学严谨）	4	综合	1、2、3
5	甲基丙烯酸甲酯的本体聚合	实验内容：聚甲基丙烯酸甲酯预聚物的制备；制模；成型。要求：必修（实事求是、科学严谨）	4	综合	1、2、3
6	悬浮聚合制备有机玻璃模塑粉	实验内容：无机悬浮剂的制备；悬浮聚合制备PMMA模塑粉。要求：必修（实事求是、科学严谨）	6	综合	1、2、3
7	乙酸乙烯酯的乳液聚合	实验内容：乙酸乙烯酯的乳液聚合；白乳胶的黏接性能测试；固含量和单体转化率的测定。要求：必修（实事求是、科学严谨）	6	综合	1、2、3
8	丙烯酰胺的反相微乳液聚合	实验内容：丙烯酰胺的反相微乳聚合；黏均分子量的测定；粒径分布的测定。要求：选修（实事求是、科学严谨）	6	综合	1、2、3
9	热塑性弹性体聚氨酯的制备	实验内容：聚氨酯预聚体的制备；扩链反应；产物后处理。要求：选修（实事求是、科学严谨）	6	综合	1、2、3
10	羧甲基纤维素的合成	实验内容：纤维素的醚化；取代度的测定要求：选修（实事求是、科学严谨）	8	综合	1、2、3
11	淀粉接枝聚合物的制备	实验内容：淀粉的熟化；淀粉的丙烯腈接枝。要求：必修（实事求是、科学严谨）	8	综合	1、2、3
合计			68

四、课程教学方法

课堂集中讲授、示范，学生分组操作

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

1. 课程成绩构成与要求
课程考核采用形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由实验预习、课堂表现、实验报告组成，其中实验报告占40%、课堂表现占50%、实验预习10%。
2. 课程目标达成考核与评价
序号	教学环节	课程目标 1（分值）	课程目标 2（分值）	课程目标3（分值）	合计
1	实验预习	5	0	5	10
2	课堂表现	20	20	10	50
3	实验报告	15	20	5	40
课程目标对应分值		40	40	20	100

（二）考核与评价标准

1. 平时成绩考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
实验预习	实验目的与原理的基本知识点理解、掌握到位；相关数据、资料收集与分析全面，熟悉实验的流程，安全注意事项明确。	实验目的与原理的基本知识点理解、掌握到位；相关数据、资料收集与分析全面，熟悉实验的流程，安全注意事项明确。	实验目的与原理的基本知识点理解、掌握到位；相关数据、资料收集与分析全面，熟悉实验的流程，安全注意事项明确。	未按要求进行预习
2.课堂表现与评价标准
根据实验过程中的纪律性、仪器装置基本操作的准确性、原始记录的规范性、安全卫生、科学态度、合作精神等方面进行考察，综合表现作为评分依据。表现优秀者为90-100分；表现良好为 70-89分；表现一般者为60-69分；实验过程中表现散漫，态度不认真者为0-59分。
3. 实验报告与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
实验报告	格式规范，框架结构符合实验报告要求；操作过程描述详细、准确，符合课程教学内容，有明确的综合分析结论。实验记录详细有效，能显示整个实验的细节问题，得到较好的实验结果。	格式较为规范，框架结构符合实验报告要求；操作过程描述准确，基本符合课程教学内容，有较为明确的综合分析结论。实验记录基本完整，能显示实验的大体细节问题，得到较好的实验结果。	格式不规范，不符合实验报告要求；操作过程描述不完整，实验综合分析结论不够明确。实验记录不够完整，尚能显示实验的大体过程，实验结果存在一定的问题。	未按时交实验报告，或格式不规范，不符合实验报告要求；操作过程描述模糊，没有实验综合分析结论。缺少实验记录或记录不够完整，实验结果存在较大的问题。

六、教材与参考书

（一）推荐教材

1.《高分子化学实验》，何卫东主编，中国科学技术大学出版社（第二版）. 2012.

（二）参考资料

1. 《高分子化学》潘祖仁主编，化学工业出版社（第五版）．2011.

2. 《高分子专业实验教程》涂克华主编．浙江大学出版社．2011.

3. 《高分子化学实验与技术》杜奕主编）．清华大学出版社．2008.

执笔人：邵林军 课程组负责人：邵林军 审核人：董坚 教学院长：刘雪松院长： 曾敏峰

《高分子物理实验》教学大纲

课程编号：11130016

英文名称：Polymer Physics Experiment

学分：1.5

学时：总学时48学时，其中理论0学时，实践48学时

先修课程：物理化学、高分子物理、高分子材料、高分子材料研究测试方法

课程类别：专业主干课程

授课对象：高分子材料与工程专业学生

教学单位：化学化工学院

修读学期：第6学期

一、课程描述和目标

本课程是高分子材料与工程专业的学生在学完《高分子物理》和《物理化学》后开设的一门专业主干课程。高分子物理实验可进一步巩固《高分子物理》的理论知识，使学生进一步加深对所学专业理论的认识和理解，能够熟练和规范地进行高分子物理实验的基本操作，掌握实验技术和基本技能，以及基本实验仪器的使用。通过实验课的训练，培养学生的动手能力、观察能力、阅读文献的能力、思维创新能力、表达能力和归纳处理、分析实验数据及撰写科学报告的能力。使学生养成严谨的科学态度，良好的实验习惯，培养学生实事求是的精神和基础的科研能力。《高分子物理实验》是当代了解高分子材料结构与性能必须掌握的一种重要工具，为广大高分子工作者在设计合成和加工应用高分子材料提供了重要的理论依据和实验依据。

课程目标1：在专业知识方面，掌握高分子晶体形貌结构和结晶动力学过程表征、分子量及分子量分布、热分析、动态力学性能、介电性能和极限力学性能测试等实验原理、实验方法和实验步骤。通过实际操作，培养学生专业实验的基本技能，使学生熟练掌握重要的高分子物理实验技术和实验仪器的使用方法，深入理解高分子物理结构与性能之间的关系。【对标指标点4-3. 能够根据实验方案构建实验系统，安全地开展实验，正确地采集实验数据。】

课程目标2：在专业能力方面，培养学生严肃认真的工作作风和实事求是的科学态度；了解有关实验技术，为专业课的学习和将来从事科学研究和教学打下必要的基础。培养学生养成高分子专业的职业规范和习惯，能通过实验手段正确认识和评价常用高分子产品结构与性能的关系，并能将高分子物理的理论知识熟练运用于新材料、新产品、新工艺的开发和实际应用。【对标指标点5-2. 能够恰当选择与使用高分子相关的仪器、信息资源、工程工具和专业模拟软件，对复杂工程问题进行分析、计算与设计。】

课程目标3：在专业素养方面，培养学生在实验过程中能够与团队紧密合作，具备有效的团队合作精神与团队协作能力，形成良好的表达和交流能力。【对标指标点9-2. 能够在团队中独立或合作开展工作。】

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
指标点4-3. 能够根据实验方案构建实验系统，安全地开展实验，正确地采集实验数据	课程目标1	H
指标点5-2. 能够恰当选择与使用高分子相关的仪器、信息资源、工程工具和专业模拟软件，对复杂工程问题进行分析、计算与设计	课程目标2	M
指标点9-2. 能够在团队中独立或合作开展工作	课程目标3	M

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号	教学内容	基本要求及重、难点（含德育要求）	学时	教学方式	对应课程目标
1	偏光显微镜法观察聚合物的结晶形态	了解偏光显微镜的结构及原理，掌握偏光显微镜的使用方法；学习用熔融法制备聚合物球晶，观察聚合物的结晶形态，并测量球晶直径。德育元素：实事求是、科学严谨	5	综合	课程目标1、2、3
2	X射线衍射法分析聚合物的晶体结构	掌握X射线衍射分析的基本原理；学习X射线衍射仪的操作与使用；学会对多晶聚合物进行X射线衍射测定和实验结果的数据处理。德育元素：实事求是、科学严谨	6	综合	课程目标1、2、3
3	溶液粘度法测定无干扰高分子链的均方末端距	掌握在θ溶剂中测定黏度而计算高分子链的无干扰尺寸的实验技术，了解θ溶液的性质。德育元素：实事求是、科学严谨	5	综合	课程目标1、2、3
4	凝胶渗透色谱法测定聚合物的分子量	了解凝胶渗透色谱GPC测定分子量及分子量分布的原理；掌握GPC法测定聚合物的分子量及分子量分布的实验技术及数据处理。德育元素：实事求是、科学严谨	5	综合	课程目标1、2、3
5	聚合物的热分析 -差示扫描量热法	掌握差示扫描量热法的原理，通过差示扫描量热仪测定聚合物的加热谱图；掌握应用DSC测定聚合物的T_g、T_m、ΔH_f及玻璃化转变区、熔限的方法。德育元素：实事求是、科学严谨	6	综合	课程目标1、2、3
6	聚合物材料应力-应变曲线的测试	了解聚合物材料的拉伸强度，拉伸弹性模量及断裂伸长率的意义，掌握它们的测试技术；通过测试应力-应变曲线来判断不同聚合物材料的力学性能；观察拉伸过程的银纹现象，了解其基本特征。德育元素：实事求是、科学严谨	5	综合	课程目标1、2、3
7	热失重法测定聚合物材料的热稳定性能	了解热重分析法在高分子领域的应用；掌握热重分析仪的工作原理及其操作方法，学会用热重分析法测定聚合物的T_d，评价聚合物的热稳定性。德育元素：实事求是、科学严谨	5	综合	课程目标1、2、3
8	聚合物的介电常数和介电损耗的测定	掌握介电常数、介电损耗的物理意义；了解聚合物介电常数及介电损耗与结构的关系；掌握用Q表测定聚合物介电常数和介电损耗的方法。德育元素：实事求是、科学严谨	5	综合	课程目标1、2、3
9	动态力学分析聚合物材料的热转变	了解聚合物的粘弹特性，学会从分子运动的角度来解释高聚物的动态力学行为；掌握聚合物动态力学分析原理和方法，学会使用动态力学分析仪测定多频率下聚合物动态力学温度谱。德育元素：实事求是、科学严谨	6	综合	课程目标1、2、3
合计

四、课程教学方法

课堂集中讲授、示范，学生分组操作

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

1. 课程成绩构成与要求
课程考核采用形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由实验预习、课堂表现、实验报告组成，其中实验预习占10%、实验报告占40%、课堂表现占50%。
2. 课程目标达成考核与评价
序号	教学环节	课程目标 1（分值）	课程目标 2（分值）	课程目标3（分值）	合计
1	实验预习	5	0	5	10
2	课堂表现	20	20	10	50
3	实验报告	15	20	5	40
课程目标对应分值		40	40	20	100

（二）考核与评价标准

1. 平时成绩考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
实验预习	实验目的与原理的基本知识点理解、掌握到位；相关数据、资料收集与分析全面，熟悉实验的流程，安全注意事项明确。	实验目的与原理的基本知识点理解、掌握到位；相关数据、资料收集与分析全面，熟悉实验的流程，安全注意事项明确。	实验目的与原理的基本知识点理解、掌握到位；相关数据、资料收集与分析全面，熟悉实验的流程，安全注意事项明确。	未按要求进行预习
2.课堂表现与评价标准
根据实验过程中的纪律性、仪器装置基本操作的准确性、原始记录的规范性、安全卫生、科学态度、合作精神等方面进行考察，综合表现作为评分依据。表现优秀者为90-100分；表现良好为 70-89分；表现一般者为60-69分；实验过程中表现散漫，态度不认真者为0-59分。
3. 实验报告与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
实验报告	格式规范，框架结构符合实验报告要求；操作过程描述详细、准确，符合课程教学内容，有明确的综合分析结论。实验记录详细有效，能显示整个实验的细节问题，得到较好的实验结果。	格式较为规范，框架结构符合实验报告要求；操作过程描述准确，基本符合课程教学内容，有较为明确的综合分析结论。实验记录基本完整，能显示实验的大体细节问题，得到较好的实验结果。	格式不规范，不符合实验报告要求；操作过程描述不完整，实验综合分析结论不够明确。实验记录不够完整，尚能显示实验的大体过程，实验结果存在一定的问题。	未按时交实验报告，或格式不规范，不符合实验报告要求；操作过程描述模糊，没有实验综合分析结论。缺少实验记录或记录不够完整，实验结果存在较大的问题。

六、教材与参考书

（一）推荐教材

1．《高分子物理实验》，李谷，符若文主编，化学工业出版社，2015年4月第二版。

（二）参考资料

1．《高分子科学实验》，张兴英主编，化学工业出版社，2004年3月第二版。

执笔人：何冰 课程组负责人：邵林军 系主任：董坚 教学院长：刘雪松院长： 曾敏峰

《聚合物加工工程》教学大纲

课程编号：11180015

英文名称：Polymer Processing Engineering

学分：3

学时：总学时48学时，其中理论48学时

先修课程：高分子物理、高分子化学

课程类别：专业主干课程

授课对象：高分子材料与工程专业学生

教学单位：化学化工学院

修读学期：第6学期

一、课程描述和目标

《聚合物加工工程》是高分子材料与工程专业的专业课程。通过本课程的学习，帮助学生理解高分子材料的加工工艺与高聚物结构、性能之间的关系，熟悉高分子材料加工工艺原理和工艺过程，掌握塑料、橡胶等高分子材料的主要成型工艺和后加工的基本方法、基本规律，为学生从事高分子材料加工及其制品的设计、生产和研究工作奠定必要的理论基础。

本课程拟达到的课程目标:

课程目标1：专业知识方面，理解并掌握高分子材料加工的基础理论，包括聚合物流体的流变性及其与生产工艺的关系；了解、熟悉聚合物在加工中的物理、化学变化，以及聚合物成型和后加工的原理。

课程目标2：专业能力方面，掌握高分子材料配方设计、加工方法、工艺过程、加工工艺原理以及高分子材料的加工性质（包括加工过程中的行为）；熟悉高分子材料的常用加工设备；了解塑料助剂的基本性能和一般使用原则。

课程目标3：素质发展方面，深刻理解高分子材料、成型加工工艺、材料与制品性能三者之间的关系，具备运用基本原理，根据科研、生产的具体要求，进行工程方案设计的能力。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
1-4能够将相关专业知识和数学模型用于材料工程专业问题解决方案的比较与综合。	课程目标1	H
2-2能基于相关科学原理和数学模型方法正确表达材料生产和加工领域复杂工程问题；	课程目标3	M
2-3能认识到解决问题有多种方案可选择，会通过文献研究寻求可替代的解决方案；	课程目标2	H
4-2能够根据对象特征，选择研究路线，设计实验方案；	课程目标3	H

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号	教学内容	基本要求及重、难点（含德育要求）	学时	教学方式	对应课程目标
1	高分子材料加工基础	掌握高分子化合物和高分子材料、高分子制品三个重要概念；正确理解高分子材料、成型加工工艺、材料与制品性能三者之间的关系。重点：高分子材料加工的工程特点难点：高分子材料与制品性能的关系德育元素：继承与发展	4	集中讲授	课程目标1、3
2	高分子材料学基础	了解化学因素、物理因素、制造方法及组成对高分子材料性能的影响；理解和掌握高分子化合物分子结构及其聚集状态、各种成分之间的混合程度对高分子材料性质的影响结果。重点：影响高分子材料性质的因素难点：结晶和取向德育元素：绿色发展与环境保护	4	集中讲授	课程目标1、3
3	添加剂与配方设计	掌握各种添加剂的作用机理、分类和选用的注意事项，能够举出常见品种的名称和代号；掌握塑料加工配方设计的基本原则和步骤，能利用流程图表示制品设计的一般程序并加以简要说明。重点：增塑剂与润滑剂难点：作用机理德育元素：经济效益与社会责任	4	集中讲授	课程目标1、2、3
4	聚合物流变学基础	掌握聚合物流体的基本流动类型；理解聚合物在流动中的弹性行为以及影响聚合物流体黏度的因素；能够根据聚合物流体在不同条件下的流变性预设和调整生产工艺条件。重点：非牛顿流体的类型及流变曲线难点：剪切变稀的原理德育元素：钻研精神	6	集中讲授	课程目标1、2、3
5	材料的混合与制备	初步了解混合设备的分类、结构特点和作用过程；正确理解混合与分散理论；掌握橡胶塑炼与混炼的目的、机理和工艺，塑料混合与塑化的目的、机理和工艺，温度对塑炼效果的影响原因。重点：橡胶塑炼与混炼难点：混合与的分散理论德育元素：严谨仔细	6	集中讲授	1、2
6	高分子成型工艺与方法	掌握高分子材料最重要的加工方法（压制、挤出、注射、压延等），熟悉其成型工艺过程、特点和使用原则，能画出简单的工艺流程图；能根据类型、特点、主要设备参数，正确选择制品所需要的设备和模具，制定完整的生产工艺条件。重点：压制、挤出、注射、压延工艺流程难点：生产工艺条件与产品性能的关系原理德育元素：精益求精	20	集中讲授	1、2、3
7	二次成型及其他工艺	了解高分子材料二次成型的工艺过程、特点和使用原则；能根据制品的具体要求，选择适宜的材料、工艺和设备。重点：二次成型的工艺流程难点：生产工艺条件与产品性能的关系原理德育元素：创新精神	4	集中讲授	课程目标1、2
合计			48

四、课程教学方法

课堂集中讲授、动画及视频展示，辅以课堂讨论和提问。结合相关实验课程的结果讨论、课后作业答疑、线上测评等内容进行互动。

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

1. 课程成绩构成与要求
课程考核采用期末考试、课堂表现及作业相结合进行综合考核，考核内容主要由平时作业、线上测评、期末考核组成，均按百分制计分。其中期末考核成绩占60%、平时作业成绩占30%、线上测评占10%。
2. 课程目标达成考核与评价
序号	教学环节	课程目标 1（分值）	课程目标 2（分值）	课程目标3（分值）	课程目标 4（分值）	课程目标 5（分值）	合计
1	平时作业	10	10	10			30
2	线上测评	0	5	5			10
3	期末考试	20	20	20			60
课程目标对应分值		30	35	35			100

（二）考核与评价标准

1. 平时成绩考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
作业	按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识识别、分析高分子成型加工领域相关专业问题。	按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用理论知识识别、分析高分子成型加工领域相关专业问题。	延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。利用理论知识对高分子成型加工领域相关专业问题有一定的识别、分析。	不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用理论知识对高分子成型加工领域相关专业问题进行识别、分析。
2. 线上测评
使用线上学习训练网站，布置一定数量的学习项目，根据学生完成项目的数量进行评分。完成必修项目的60%，计60分；全部完成，计100分。
3. 期末试卷考核与评价标准
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、应用及解决专业领域工程问题的能力，根据考试题目设计参考答案及相应评分标准。期末考试采用闭卷形式，卷面成绩采用百分制。以考试成绩的60%计入总评成绩。

六、教材与参考书

（一）推荐教材

1．《高分子材料成型加工》，唐颂超主编，中国轻工业出版社，2018年2月版；

2．《高分子材料加工工艺学》，王慧敏主编，中国石化出版社，2012年7月版；

（二）参考资料

1．《高分子材料加工工程》，杨明山主编，化学工业出版社，2013年8月版；

2．《高分子材料加工原理》，沈新元主编，中国纺织出版社，2014年12月版；

3.《高分子材料成型加工原理》，王贵恒主编，化学工业出版社，2004年7月版。

执笔人：孙旭东课程组负责人：邵林军系主任：董坚 教学院长：刘雪松院长：曾敏峰

《文献检索与专业英语》教学大纲

课程编号：11220032

英文名称：Literature Retrieval and English for Polymer Materials

学分：2

学时：总学时48学时，其中理论16学时，实践32学时

先修课程：大学英语A2、无机化学、高分子化学

课程类别：专业主干课程

授课对象：高分子材料与工程专业学生

教学单位：化学化工学院

修读学期：第5学期

一、课程描述和目标

《文献检索与专业英语》介绍专业术语的英语表达方式、材料与化学物质的英文命名的课程，要求学生能够阅读理解本专业的英语文献，掌握查阅本专业的中外文献（期刊、专利、标准、文摘等）的方法，认识文献中包含的科技信息和价值。

课程目标1：培养学生具备跨文化交流的语言和书面表达能力，能就专业问题，在跨文化背景下进行基本沟通和交流。能掌握一定量的专业词汇和专业名词的构词规律，学会高分子材料的英文命名，能够熟练阅读、翻译本专业的英语资料。具备外语书面表达能力、沟通和交流能力。

课程目标2：熟悉与材料工程相关的技术标准、知识产权、产业政策和法律法规；要求学生具有主动获取文献（期刊论文、专利等）并加以充分利用文献的意识，熟悉各类文献（技术标准、知识产权、期刊论文等）的著录格式、类型与使用方法，培养独立获取知识。熟悉知识产权的法律法规。

课程目标3：能认识到解决问题有多种方案可选择，会通过文献研究寻求可替代的解决方案。具有独立进行研究的能力与素质。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
10-3. 具备跨文化交流的语言和书面表达能力，能就专业问题，在跨文化背景下进行基本沟通和交流。	课程目标1	H
6-1. 熟悉与材料工程相关的技术标准、知识产权、产业政策和法律法规；	课程目标2	H
2-3. 能认识到解决问题有多种方案可选择，会通过文献研究寻求可替代的解决方案；	课程目标3	H

（注：要求课程目标与毕业要求指标点应是一一对应支撑）

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号	教学内容	基本要求及重、难点（含德育要求）	学时	教学方式	对应课程目标
1	高分子化学术语的英语表达和描述	（1）掌握描述高分子化学基本实验方法和操作的术语、习惯用语结构。熟悉基本实验工具名称。（2）掌握常见化合物的命名，常见元素的名称，阳离子、阴离子的命名。（3）掌握常见高分子化合物的英语命名、缩写。（4）能理解和翻译本领域内的英文文本，常用术语和词汇、表达方式。重点：掌握高分子化学主要领域的英语表达方式、术语，涉及逐步聚合、自由基聚合、离子聚合、配位聚合等。难点：无机化合物和有机化合物的命名。德育元素：培养学生科学精神和人文精神、科技报国的理想。	6	集中讲授	课程目标1
2	高分子物理术语的英语表达和描述	（1）掌握描述高分子物理的重要术语的英语表达方式，主要涉及分子量分布、溶液性质、聚集态形貌、结构与物理性能、分子运动等。（2）掌握高分子物理主要领域的常用英语词汇、常用语句，能理解和翻译本专业领域内的英文文体。重点：描述高分子物理的重要术语的英语表达方式难点：聚集态形貌、结构与物理性能、分子运动的专业术语。德育元素：培养不怕困难的科学研究精神。	4	集中讲授	课程目标1
3	聚合反应工程和工艺术语的英语表达和描述	（1）掌握聚合反应工程与工艺领域的术语的英语表达、基本技术缩略语。反应器、本体聚合、悬浮聚合、乳液聚合、热交换过程、聚合反应动力学、反应器放大等。（2）能理解和翻译本领域内的英文文本。重点：聚合方法的专业术语难点：反应器的专业术语德育元素：养成良好的学习习惯，独立完成作业。	3	集中讲授	课程目标1
4	高分子材料加工工艺术语的英语表达和描述	（1）熟悉本领域中涉及力学性质、热学性质、熔融态性质、热塑性塑料的加工技术等的常见的英语表达。（2）能理解和翻译本领域内的英文文本，材料加工方向领域的常用术语、词汇、表达方式、常用语句。重点：力学性质、热学性质、加工技术等的常见的英语表达。难点：塑料的加工技术英语表达。德育元素：爱党，爱国，爱校，科技报国。	3	集中讲授	课程目标3

合计			16

实验部分：

序号	实验项目	实验内容与要求	学时	类型	对应课程目标
1	技术标准	必修。（1）掌握材料工程技术标准的意义、加深对化工材料技术标准的认识和理解；掌握材料技术标准的类型、内容，熟悉强制性标准、推荐性标准。（2）掌握中国技术标准的检索途径，熟悉外国技术标准的检索途径、文本内容。重点：技术标准的类型、内容、检索。难点：外国技术标准的文本内容德育元素：培养科技报国的理想。	8	综合	课程目标2、3
2	发明专利	必修。（1）掌握专业领域的发明专利的意义、发明专利的内容、中外专利的检索手段与途径。（2）熟悉中国专利的申请要求。（3）熟悉专利的法律法规。（4）具备将专利翻译成中文的技能。重点：发明专利的意义、发明专利的内容、中外专利的检索手段与途径难点：外国专利的文本内容德育元素：正确认识社会主义国家和集体纪律的意义，养成自觉遵守纪律的习惯和品质的教育，具有尊重知识产权的意识。	8	综合	课程目标2、3
3	期刊论文	必修。（1）掌握本专业的科技期刊的检索工具：中文论文检索工具，各类中文的专业领域的文摘；英文论文检索，电子数据库的使用。（2）熟悉中英文期刊论文的文体格式。（3）具备将英文论文翻译成中文的技能。重点：中文期刊文献检索。英文学术论文的文体格式、论文的阅读和理解。标题、摘要、正文(图表)、结论的规范格式，文献引用规范。难点：英文期刊论文的检索。德育元素：培养科技报国的理想、尊重知识产权的意识。	8	综合	课程目标2、3
4	专题检索	必修。（1）掌握本专业的检索工具，专业领域的文献检索；（2）熟悉版权的法律法规。德育元素：培养科技报国的理想、尊重知识产权的意识。重点：中英文期刊论文的作用、文体格式、检索。难点：外国期刊论文的阅读和检索德育元素：培养科技报国的理想、尊重知识产权的意识。	8	综合	课程目标2、3
合计			32

注：实验要求包括必修、选修；实验类型包括演示、验证、综合、设计等。

四、课程教学方法

集中讲授、上机练习方式为主。

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

序号	教学环节	课程目标 1（分值）	课程目标 2（分值）	课程目标3（分值）	合计
1	平时书面作业	20	0	0	20
2	随堂问答和测试	0	10	0	10
3	检索报告	0	10	10	20
4	期末考试	50	0	0	50
课程目标对应分值		70	20	10	100

（二）考核与评价标准

1. 平时成绩考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
平时书面作业	按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识识别、分析高分子专业问题。	按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用理论知识识别、分析高分子领域专业问题。	延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。利用理论知识对高分子领域专业问题有一定的识别、分析。	不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用理论知识对高分子领域专业问题进行识别、分析。
2. 随堂问答测试与评价标准
随堂问答和测试根据问题进行打分（百分制）。
3. 检索报告考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
检索报告	格式规范，符合报告的写作要求；检索的内容充分，且符合课程教学内容，有明确的归纳分析。参考文献充分、引用恰当，文献引文格式符合文献标准；能恰当运用自己的语言组织素材，论点正确。	格式符合报告的写作要求；检索的内容比较充分，符合课程教学内容，具较好的归纳分析。参考文献充分、能够较好对文献进行引用，文献引文格式基本符合科技期刊论文文献标准；大部分运用自己的语言组织素材，归纳分析正确。	格式符合报告的写作要求；检索结果比较符合课程教学内容，具有较好的归纳分析。参考文献有，文献引文格式基本符合科技期刊论文文献标准。	报告的格式不符合要求，检索结果只能符合一部分的课堂内容，报告的结构不完整，归纳内容分析不清晰，文献少，没有引用，格式不完全符合科技论文文献标准。
4. 期末试卷考核与评价标准
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对专业英语的掌握、应用的能力，根据考试题目设计相应评分标准。

六、教材与参考书

（一）推荐教材

1．《高分子材料工程专业英语》(第3版)，曹同玉, 冯连芳, 张菊华，化学工业出版社，2022年；

2．《化学化工信息及网络资源的检索与利用》(第4版)，王荣民，化学工业出版社，2019年。

（二）参考资料

1．《聚合物科学与工程导论》 (英汉双语) (第2版)，揣成智等，中国轻工业出版社. 2021年。

2．《高分子科学与工程》，国外高校优秀教材精选 (英文版•原书第2版). 弗里德(Joel R. Fried), 机械工业出版社，2011。

3．《化学化工专业英语》 (第2版)．董坚等编．浙江大学出版社，2021年。

4．《化学专业英语基础教程》(第2版)，赵建军，中国科学技术大学出版社，2018年。

5．《化学专业英语》，吉琳，科学出版社， 2016年。

6. 《化学文献检索与运用》，曾桂生等，冶金工业出版社，2016年。

7. 《化学化工文献信息检索》(第2版)，李一梅, 等，中国科学技术大学出版社，2016年。

执笔人：董坚课程组负责人：邵林军 系主任：董坚教学院长：刘雪松 院长：曾敏峰

《高分子流变学》教学大纲

课程编号：14180044

英文名称：Polymer Rheology

学分：1.5

学时：总学时24学时，其中理论24学时，实践0学时

先修课程：高分子物理、高分子化学、线性代数、高等数学

课程类别：专业拓展课程

授课对象：高分子材料与工程专业学生

教学单位：纺织服装学院

修读学期：第7学期

一、课程描述和目标

简要说明课程在实现专业人才培养目标中的地位、作用，以及课程基本内容等。

《高分子流变学》是高分子材料与工程专业必修课之一，是一门应用性很强的课程。本课程为专业基础课。课程的任务是使学生深入认识高分子材料在加工过程中的流动与变形的本质及其规律性，作为建立各种成型加工方法的理论基础，为学生今后对建立与改善聚合物加工条件、提高产品性能、改进设备参数提供基本依据。掌握聚合物的组成和结构及温度和压力等因素对聚合物流变性的影响规律，为高分子材料的加工和制备及材料的改性和结构设计奠定基础。培养学生提高分析问题、解决问题的能力，巩固所学专业知识。

本课程以课堂教学为主，对高分子流变学的基本概念、发展状况、功能特性等有全面掌握。

本课程拟达到的课程目标:阐明本课程在人才培养过程中的地位及作用，明确学生学习本课程后在知识、能力及素质发展等方面应达到的目标。

课程目标1：在专业知识方面，通过学习，要求学生掌握高聚物的组成和结构及温度和压力等因素对聚合物流变性的影响规律，了解主要高分子流变学测量仪器的结构和测量原理，为高分子材料的加工和制备及材料的改性和结构设计奠定知识基础。

课程目标2：在专业能力方面，提高学生对流变学的基本原理和高分子材料流动与变形的基本行为的分析理解能力，明确高分子材料流动变形行为与经典黏性体和弹性体之间的不同之处，提高学生对高分子材料及其制品的设计与研发能力。

课程目标3：在素质发展方面，为学生在今后的学习、工作中奠定关于高分子材料及其制品的设计优化、加工工艺及加工设备的选择与使用的知识基础，提高学生的逻辑思考能力、分析问题能力以及自主学习能力，使学生具备有关高分子材料在加工过程中的流动与变形的本质及规律性的认知能力。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
指标点1-1. 能将数学、自然科学、工程科学的语言工具用于材料科学与工程问题的表述；	课程目标1、2	M
指标点2-2. 能基于相关科学原理和数学模型方法正确表达材料生产和加工领域复杂工程问题；	课程目标1、2	M
指标点10-1. 能就专业问题，以口头、文稿、图表等方式，准确表达自己的观点，回应质疑，理解与业界同行和社会公众交流的差异性。	课程目标1、2、3	M

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号	教学内容	基本要求及重、难点（含德育要求）	学时	教学方式	对应课程目标
1	绪论	基本要求：了解流变学发展简史，明确流变学的研究方法及对物质的科学定义；重点：熟悉流变学的研究方法，流变学关于物质的定义；难点：掌握流变学关于高分子的定义，高分子材料典型的流变行为。	2	集中讲授	课程目标1、2
2	流变学的基本概念	基本要求：了解材料发生各种变形或流动时涉及的基本物理量如应力、应变和应变速率以及彼此在简单流变过程中的数学关系，理解广义的流动与变形的基本力学行为；重点：熟悉流体形变的基本类型，标量、矢量和笛卡尔张量的定义；难点：掌握应力、应变及应变速率张量，本构方程及材料函数。	4	集中讲授	课程目标1、2
3	高分子流体的流变模型	基本要求：了解高分子流体典型的流变行为，理解高分子流动与变形的复杂性；重点：熟悉牛顿流体模型，幂律流体模型；难点：掌握幂律流体模型，宾汉塑性流体模型。	3	集中讲授	课程目标1、2
4	高分子流体的流动分析	基本要求：了解高分子流体在圆管中的压力流动行为，明确加工过程中宏观物理量如压力、转速、流速等与高分子流体黏度间的数学关系；重点：熟悉高分子流体在圆管中的流动，平行板间的压力流动；难点：掌握平行板间的拖曳流动。	3	集中讲授	课程目标1、2
5	高分子流体流动的影响因素	基本要求：了解高分子结构、形态、压力等因素对高分子流体流动的影响，明确上述影响因素与高分子流变行为之间的定性和定量关系；重点：熟悉剪切速率、分子量及分子形状对黏度的影响；难点：掌握黏度的时间依赖性，压力对黏度的影响。	2	集中讲授	课程目标1、2
6	流变仪的基本原理及应用	基本要求：了解毛细管流变仪的基本结构、工作原理、测试方法及基本应用，旋转流变仪的基本结构、工作原理及具体应用；重点：熟悉毛细管流变仪的基本结构、工作原理、测试方法及基本应用；难点：掌握旋转流变仪的基本结构、工作原理及基本应用。	4	集中讲授	课程目标1、2
7	流体的运动方程及应用	基本要求：了解连续方程、动量方程及能量方程；重点：熟悉聚合物材料加工过程的数学分析和连续方程、动量方程及能量方程；难点：掌握聚合物材料加工过程的数学分析。	4	集中讲授	课程目标1、2
8	转矩流变仪	基本要求：了解转矩流变仪的基本结构；重点：熟悉转矩流变仪的基本原理及应用；难点：掌握转矩流变仪对高分子材料的研究方法。	2	集中讲授、小组讨论	课程目标1、2、3
			24

注：实验要求包括必修、选修；实验类型包括演示、验证、综合、设计等。

四、课程教学方法

如集中讲授、小组讨论等教学方式

五、学业评价和课程考核

对本课程所采用的评价和考核方式作具体说明，若并用多种考核方法请列出各项分值的比例。平时作业、期末考核、课程论文等的方法、内容、比例等均应有明确规定。

（一）考核方式及具体要求

序号	教学环节	课程目标 1（分值）	课程目标 2（分值）	课程目标3（分值）	合计
1	平时作业	20	10	20	50
4	期末考试	10	10	30	50
课程目标对应分值		30	20	50	100

（二）考核与评价标准

1. 平时成绩考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
作业	按时完独立成所有作业，体现较好的独立思考和分析能力，书写整齐规范，正确率在90%以上；上课认真听讲，学习通学习时长排名在20%之前，参与讨论态度认真；积极回答问题，积极参与讨论与交流、大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法。	按时完独立成所有作业，书写较整齐清晰、规范，无抄袭现象，正确率在70-90%；上课认真听讲，学习通学习时长排名在40%之前，参与讨论态度较认真；积极回答发言，能参与讨论与交流、提出和别人不同的问题，能尝试并表达自己的想法。	延迟上交作业或者未达全部作业量1/3，或者存在抄袭现象，正确率在60-70%；上课能听讲，学习通学习时长排名在60%之前，有参与讨论；能回答发言，有参与讨论与交流；有提出自己的不同看法，并作出尝试。	未完成作业或抄袭作业超过作业总量1/3，正确率在60%以下；上课无心听讲，学习通学习时长排名在60%之后，极少参与讨论；不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法。
2. 章节测试与评价标准
无。
3. 课程论文考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
课程论文	较好地撑握查阅资料。使用网络搜索引擎等工具；结合专业基础知识，撰写5000字以上的综合报告，内容翔实，行文结构合理；对所要求的学习内容能进行归纳、总结且条理清楚；且能提出一些问题展开独立思考。提出解决问题的一些看法、结论。	较好地撑握查阅资料。使用网络搜索引擎等工具；结合专业基础知识，撰写5000字以上的综合报告，内容翔实，行文结构合理；对所要求的学习内容能进行归纳、总结且条理清楚；对所学内容能提出一些问题展开独立思考。	较好地撑握查阅资料。使用网络搜索引擎等工具；通过自主学习章节，结合专业基础知识，撰写3000字以上的综合报告，内容翔实，行文结构合理；对所要求的学习内容能进行归纳、总结且条理清楚。	较好地撑握查阅资料。使用网络搜索引擎等工具；通过学习知识点，撰写的综合报告，内容翔实，行文结构合理。
4. 期末试卷考核与评价标准
见课程论文评分。

六、教材与参考书

（一）推荐教材

《高分子流变学基础》，史铁钧主编，化学工业出版社，2009年6月版

（二）参考资料

《高分子材料流变学》，吴其晔主编，高等教育出版社，2002年10月版

《聚合物流变学基础》，顾国芳主编，同济大学出版社，2005年8月版

《高聚物流变学及其应用》，徐佩弦主编，化学工业出版社，2006年7月版

七、说明

其他需特别说明的情况可在此补充。如无，该项内容可不填写

执笔人：叶锋课程组负责人：孟旭系主任：占海华 教学院长：孟旭院长：钱红飞

《高分子材料应用》教学大纲

课程编号：11220081

英文名称：Application of Polymer Materials

学分：1.5

学时：总学时16学时，其中理论16学时，实践0学时

先修课程：高分子化学、高分子物理

课程类别：专业拓展课程（选修）

授课对象：高分子材料与工程专业学生

教学单位：化学化工学院

修读学期：第7学期

一、课程描述和目标

《高分子材料应用》课程是高分子化学及其相近专业的一门选修课程，是在学生具备了必要的有机化学、无机化学、分析化学、物理化学、高分子化学等基础知识之后，选修的专业课。它是以有机化学为基础，建立在高分子化学理论基础上的一门应用性质的科学。课程系统、全面地介绍涂料与粘合剂的理论知识和应用技术，主要研究涂料与粘合剂的组成与性能、主要施工工艺、性能检测以及与之相关的理论。培养学生从事涂料与粘合剂研究与开发工作的能力。本课程系统讲授了涂料与粘合剂中成膜物质的合成原理及应用。介绍几种常用涂料与粘合剂的应用。通过本门课程学习，掌握各种常用涂料与粘合剂的高聚物的合成原理，合成工艺及影响因素，掌握各种涂料的性质、组成及其应用技术，并能针对使用中出现的问题提出解决的方法。同时也为学生今后从事本专业的技术与科研工作打下必要的基础。

本课程拟达到的课程目标:

课程目标1：通过本课程的学习，学生初步系统地掌握粘合剂等方面的基本概念和基本理论，正确理解胶黏的机理、效果和影响因素；

课程目标2：掌握高分子胶黏剂合成和配方设计的基础知识和技术，具备运用基本原理，能够处理合成和研发中可能遇到的问题的能力；

课程目标3：初步掌握高分子胶黏剂的设计和开发，跟踪胶黏剂领域的最新研究成果，结合生成和应用实际的具体情况进行讨论和深入研究，为毕业后继续从事高分子产品的设计、成型和加工等打下坚实的基础。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
1-3. 能够将相关知识和数学模型方法用于推演、分析专业工程问题。	课程目标1	M
4-1. 能够基于科学原理，通过文献研究或相关方法，调研和分析复杂工程问题的解决方案。	课程目标2	H
10-3. 具备跨文化交流的语言和书面表达能力，能就专业问题，在跨文化背景下进行基本沟通和交流。	课程目标3	M

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号	教学内容	基本要求及重、难点（含德育要求）	学时	教学方式	对应课程目标
1	绪论	内容：了解胶黏剂的发展简史和发展趋势和胶黏剂的应用。重点、难点：胶黏剂的发展趋势和应用。德育元素：培养学生科学精神和人文精神。	2	集中讲授	课程目标1、2
2	胶接基础	内容：掌握胶黏的基本理论；掌握胶黏剂的影响因素；了解胶黏剂的组成和分类。重点、难点：胶黏剂的理论和影响因素。德育元素：养成良好的学习习惯，独立完成作业。	4	集中讲授	课程目标1、2
3	氨基树脂胶黏剂	内容：掌握氨基树脂胶黏剂的化学结构和合成影响因素；了解氨基树脂胶黏剂的改性方法。重点、难点：氨基树脂的合成。德育元素：培养不怕困难的科学研究精神。	2	集中讲授	课程目标1、2
4	酚醛树脂胶黏剂	内容：掌握酚醛树脂胶黏剂的特点和合成原理、固化机理；了解酚醛树脂胶黏剂的合成工艺。重点、难点：酚醛树脂胶黏剂的合成和特点。德育元素：实事求是的科研作风和团结协作的团队意识。	4	集中讲授	课程目标1、2、3
5	烯类高聚物胶黏剂	内容：掌握白乳胶及其衍生胶的合成方法、机理及其各种组分的作用机理；掌握白乳胶及其衍生胶的性能和特点、应用。重点、难点：烯类胶黏剂的合成和特点。德育元素：实事求是的科研作风和团结协作的团队意识。	2	集中讲授	课程目标1、2
6	热熔胶黏剂	内容：了解热溶胶和普通胶黏剂的区别和特点；掌握热溶胶的组成和性能；了解热溶胶的应用范围。重点、难点：热熔胶的组成和性能。德育元素：养成良好的学习习惯，独立完成作业。	2	自主学习	课程目标1、2
7	橡胶型胶黏剂	内容：掌握氯丁橡胶和丁晴橡胶的化学结构、黏结机理和影响因素；了解氯丁橡胶和丁晴橡胶的应用范围和各种成分的作用。重点、难点：橡胶胶黏剂的胶黏特性。德育元素：养成良好的学习习惯，独立完成作业。	2	自主学习	课程目标1、2、3
8	聚氨酯胶黏剂	内容：掌握聚氨酯的类型和反应机理；了解水性聚氨酯胶黏剂的特点和固化机理。重点、难点：聚氨酯的合成、结构-性能关系。德育元素：养成良好的学习习惯，独立完成作业。	2	集中讲授、小组讨论	课程目标1、2、3
9	环氧树脂胶黏剂	内容：掌握环氧树脂的特点和固化机理；了解固化剂的类型和固化特点及机理；了解环氧树脂添加剂的类型和作用机理。重点、难点：环氧树脂的合成和粘结特性。德育元素：养成良好的学习习惯，独立完成作业。	2	自主学习	课程目标1、2、3
10	不饱和聚酯胶黏剂	内容：掌握聚酯胶黏剂的化学结构和固化机理特点；了解聚酯胶黏剂的应用范围。重点、难点：聚酯的胶黏特性。德育元素：养成良好的学习习惯，独立完成作业。	2	自主学习	课程目标1、2、3
11	天然胶黏剂	内容：了解天然胶黏剂的类型；了解天然胶黏剂的应用。重点、难点：天然高分子胶黏剂的胶黏特性和改性。德育元素：养成良好的学习习惯，独立完成作业。	2	自主学习	课程目标1、2、3
合计			32

四、课程教学方法

课堂集中讲授、课堂讨论、课后研讨和自主学习等

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

1. 课程成绩构成与要求
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业和期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占60%、平时作业成绩占40%。
2. 课程目标达成考核与评价
序号	教学环节	课程目标 1（分值）	课程目标 2（分值）	课程目标3（分值）	合计
1	平时作业	20	10	10	40
2	期末作文	10	30	20	60
课程目标对应分值		30	40	30	100

（二）考核与评价标准

1. 平时成绩考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
平时作业	按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用准确回答问题。	按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。回答问题基本完整正确	延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。大部分回答正确。	不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。回答错误
2. 期末试卷考核与评价标准
观测点分值	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
期末论文	语句通顺，逻辑合理；格式规范，复合课程论文写作要求；内容主题明确，复合课程教学内容，有明确的综合分析论点。参考文献充分、正文引用恰当，文献引文格式符合文献标准。无抄录、摘抄、拷贝等痕迹，能恰当运用自己的语言组织素材。	格式基本符合课程论文写作要求；内容主题明确，符合课程教学内容。参考文献充分，文献引文基本符合科技期刊论文文献标准；正文主体大部分运用自己的语言组织素材，论点正确。	基本符合课程论文写作要求，符合课程教学内容。列出一定的参考文献，文献引文格式基本符合期刊论文文献标准；论文基本正确。	论文能够反映一定的主题内容。观点基本正确，基本符合课程论文的组成要素。

六、教材与参考书

教　材：顾继友（编）. 胶黏剂和涂料-第二版. 北京：中国林业出版社. 2012.

参考书：

[1] 顾继友（编）. 胶黏剂和涂料-第一版. 北京：中国林业出版社. 1999.

[2] 李红强 (编). 胶粘原理、技术及应用. 华南理工大学出版社 . 2014

[3] 孙德林, 余先纯 (作者). 胶黏剂与粘接技术基础. 化学工业出版社. 2014.

[4] 黄世强, 孙争光, 吴军（编）.机械工业出版社。胶粘剂及其应用. 2012.

执笔人：邵林军 课程组负责人：邵林军 系主任：董坚 教学院长：刘雪松 院长： 曾敏峰

《药用高分子材料学》教学大纲

课程编号：11180050

英文名称：Polymers in pharmaceutics

学分：1.5

学时：总学时24学时，其中理论24学时，实践0学时

先修课程：有机化学2、高分子化学

课程类别：专业拓展课程

授课对象：高分子材料与工程专业学生

教学单位：化学化工学院

修读学期：第7学期

一、课程描述和目标

《药用高分子材料学》是研究药用高分子材料的合成和改性、结构、物理和化学性质、制剂工艺性能等的理论和应用的药学专业基础课程。了解和熟悉药用高分子材料的基本知识，已成为药物制剂技术人员在设计新药，缩短处方设计和开发周期，解决生产的疑难问题等方面的迫切需要。药用高分子的安全性对药物制剂的发展具有特殊的意义。对药用高分子材料的质量和性能要求有别于一般化工原料，其在药物制剂中的多功能性需要深入挖掘。药用高分子材料学是适用药物制剂发展需要而设置的课程。具体目标如下：

课程目标1：专业知识方面，了解高分子材料学的最基本理论和掌握药剂学中常用的高分子材料的结构、物理化学性质及制剂工艺性能、用途、安全性及质量要求；并初步掌握药用高分子材料的来源、化学结构、生产、工艺学特性与功能性、安全性和在药物制剂中的应用；

课程目标2：专业能力方面，初步理解和研究高分子材料在一般药物制剂和药物递送系统中的应用，以及相应高分子材料对社会、健康、安全、法律及文化的影响；

课程目标3：专业素养方面，养成遵守职业规范的习惯，并能正确认识和评价高分子新材料的开发和应用对于客观世界和社会的影响，并理解应承担的责任。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
指标点4-1. 能够基于科学原理，通过文献研究或相关方法，调研和分析复杂工程问题的解决方案；	课程目标1	H
指标点6-2. 能够基于工程相关背景知识分析和评价高分子材料生产过程对社会、健康、安全、法律及文化的影响，以及这些制约因素对项目实施的影响，并理解应承担的责任。	课程目标2	M
指标点10-2. 能就同行和社会质疑的专业问题，通过口头、文字、图表等方式做出回应；	课程目标3	M

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号	教学内容	基本要求及重、难点（含德育要求）	学时	教学方式	对应课程目标
1	绪论	教学内容：课程的目的、任务和学习范围；高分子材料在药剂学中的应用；我国药用高分子材料的发展概况；药用高分子辅料发展面临的新挑战和发展趋势；有关药用高分子材料的国内外法规和参考资料。教学要求：掌握药用高分子材料的概念；熟悉本课程研究的对象和任务；了解药用高分子材料学的发展、趋势、法规等；学习药用高分子材料学的目的和方法。重点：药用高分子材料学的概念；药物制剂概念；高分子在药剂学中的应用。难点：药用高分子材料与高分子药物的区别与联系。德育元素：培养学生科学精神和人文精神	2	集中讲授	课程目标1、2、3
2	高分子的结构与合成	教学内容：高分子科学的概论：高分子科学简介，高分子链的构成、定义，高分子的分类与命名；高分子链结构：高分子的结构特点、高分子链的近程结构，高分子链的远程结构；高分子聚集态结构：聚合物的结晶态、聚合物的取向态、高分子的织态结构；高分子的相对分子质量及相对分子质量分布的测定方法；聚合反应：自由基聚合反应、自由基共聚合、离子型聚合及开环聚合、缩聚反应、活性聚合反应、聚合方法；聚合物的化学反应：聚合物的化学反应特征、聚合物的基团反应、聚合物的交联反应、聚合物的降解反应与生物降解；高分子材料结构的常用表征方法：紫外-可见吸收光谱、红外光谱、激光拉曼光谱、核磁共振谱、质谱、X-射线衍射。教学要求：掌握高分子链、高分子链结构等的基本概念；熟悉聚合反应的类型与特点；了解聚合物的化学反应特征等；学习聚合物结构的常用表征方法。重点:高分子链及高分子链的结构概念；各种聚合反应特点；聚合物化学反应类型与特点；高分子材料结构表征方法。难点：高分子链结构，聚合反应历程与机理。德育元素：养成良好的学习习惯，独立完成作业。	10	自学	课程目标1、2、3
3	高分子材料的性质	教学内容:高分子溶液的性质：溶胀与溶解、聚合物溶解过程的热力学、溶剂的选择；高分子水凝胶：凝胶与水凝胶概述、水凝胶的性质、水凝胶中药物的释放、水凝胶的应用；聚合物的力学状态：高分子运动的特点、力学状态、热转变；聚合物的力学性质：弹性模量、硬度和强度、粘弹性；聚合物流变性质：流变学基本概念、流体的流动模型、流变学的基本参数和应用；聚合物的自组装性质：嵌段共聚物的自组装、临界聚集浓度的测定；渗透性和药物通过聚合物的扩散：渗透性和透气性、药物通过聚合物的扩散；生物粘附性；聚合物水分散体及其成膜性：水分散体的特点、水分散体包衣的成膜性。教学要求:掌握高分子溶解的特点、高分子水凝胶的基本概念；熟悉聚合物力学、流变、自组装、渗透性、生物粘附性、成膜性等；了解高分子各性质的理论模型等；学习聚合物性质的常用测试方法。重点：溶胀与溶解、高分子水凝胶渗透性等基本概念；聚合物的各种性质；聚合物水分散体与膜的相关性质等。难点：溶解机理、溶剂选择原则等；聚合物性质的理论模型；高分子水凝胶、膜、水分散体等的结构设计等。德育元素：培养不怕困难的科学研究精神。	10	集中讲授	课程目标1、2、3
4	药用天然高分子材料	教学内容:淀粉及其衍生物：淀粉和氧化淀粉、糊精和麦芽糖糊精、预胶化淀粉、羧甲淀粉钠、羟丙淀粉；纤维素和纤维素衍生物：纤维素和纤维素衍生物性质概述、粉状纤维素和微晶纤维素、纤维素酯类、纤维素醚类、纤维素醚酯类；其他多糖类天然药用高分子材料：琼脂、海藻酸、阿拉伯胶、角叉菜胶、甲壳质和壳聚糖、瓜尔胶、果胶、透明质酸钠、西黄芪胶、黄原胶；蛋白类药用高分子材料：人血白蛋白、明胶、玉米朊；天然橡胶和古塔波胶：天然橡胶、古塔波胶。教学要求:掌握药用天然高分子材料品种与类型；熟悉药用天然高分子的性质；了解药用天然高分子在药物制剂中的具体应用；学习药用天然高分子材料在药物制剂领域中配伍原理。重点：各类药用天然高分子的物理性质、化学性质和在药物制剂中的应用。难点：天然药用高分子在药物制剂领域中应用时的配伍与禁忌原理。德育元素：实事求是的科研作风和团结协作的团队意识。	6	集中讲授	课程目标1、2、3
5	药用合成高分子材料	教学内容:丙烯酸类均聚物和共聚物：聚丙烯酸和聚丙烯酸钠、交联聚丙烯酸、丙烯酸树脂类；聚乙烯醇和聚乙烯醇醋酸钛酸酯；聚维酮和交联聚维酮；乙烯-醋酸乙烯（酯）共聚物；可生物降解聚合物:脂肪族聚酯及其共聚物、聚原酸酯、氨基酸类聚合物、聚酸酐、聚磷腈；其他药用合成高分子材料：二甲硅油、硅橡胶、离子交换树脂、压敏胶；药品包装用高分子材料：药品包装用塑料、药品包装用橡胶、高分子材料在药品包装中的应用。教学要求:掌握药用合成高分子材料品种与类型；熟悉药用合成高分子的性质；了解药用合成高分子在药物制剂中的具体应用；学习药用合成高分子材料结构与性能关系原理。重点：各类药用合成高分子的物理性质、化学性质和在药用领域中的具体应用。难点：药用合成高分子材料结构与性能关系原理。德育元素：养成唯真求实、尊重数据、严谨理性的工匠品质。	6	集中讲授、案例教学	课程目标1、2、3
合计			24

四、课程教学方法

采用集中讲授的和自学相结合的教学方式。课堂以多媒体演示讲授为主，辅以课堂讨论和提问，并结合课前预习、课后作业、课后复习与答疑等方式。在教学方法上，注重启发式教学和互动式教学，采用举例、对比、推理和归纳等方法，引导学生积极思考，理解和掌握知识要点。

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

1. 课程成绩构成与要求
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业和期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占60%、平时作业成绩占40%。
2. 课程目标达成考核与评价
序号	教学环节	课程目标 1（分值）	课程目标 2（分值）	课程目标3（分值）	合计
1	平时作业	20	10	10	40
2	期末作文	10	30	20	60
课程目标对应分值		30	40	30	100

（二）考核与评价标准

1. 平时成绩考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
平时作业	按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用准确回答问题。	按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。回答问题基本完整正确	延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。大部分回答正确。	不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。回答错误
2. 期末试卷考核与评价标准
观测点分值	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
期末论文	语句通顺，逻辑合理；格式规范，复合课程论文写作要求；内容主题明确，复合课程教学内容，有明确的综合分析论点。参考文献充分、正文引用恰当，文献引文格式符合文献标准。无抄录、摘抄、拷贝等痕迹，能恰当运用自己的语言组织素材。	格式基本符合课程论文写作要求；内容主题明确，符合课程教学内容。参考文献充分，文献引文基本符合科技期刊论文文献标准；正文主体大部分运用自己的语言组织素材，论点正确。	基本符合课程论文写作要求，符合课程教学内容。列出一定的参考文献，文献引文格式基本符合期刊论文文献标准；论文基本正确。	论文能够反映一定的主题内容。观点基本正确，基本符合课程论文的组成要素。

六、教材与参考书

（一）推荐教材

1. 《药用高分子材料学》，方亮（编），北京：中国医药科技出版社，2015年出版

（二）参考资料

1．《药用高分子材料学》，郑俊民(编)，中国医药科技出版社，2009年出版

2. 《药用高分子材料》，姚日生(编)，化学工业出版社，2003年出版

3．《药用高分子材料》，郭圣荣(编)，人民卫生出版社，2009年出版

七、说明

无

执笔人：曾敏峰 课程组负责人：邵林军 系主任：董坚 教学院长：刘雪松 院长：曾敏峰

《纤维材料工艺学》教学大纲

课程编号：14220170

英文名称：Fiber Materials Processing

学分：2.5

学时：总学时40学时，其中理论40学时，实践0学时

先修课程：有机化学、高分子合成工艺学、高分子材料生产加工设备

课程类别：专业拓展课程

授课对象：高分子材料与工程专业学生

教学单位：纺织服装学院

修读学期：第6学期

一、课程描述和目标

《纤维材料工艺学》是高分子材料与工程专业专业拓展课程之一，是一门应用性很强的课程，是高分子材料与工程学生从事化学纤维工艺设计、生产管理、产品质量控制、差别化纤维开发及新型纺织品设计等工作的专业基础。本课程主要是对每一种化学纤维的基本概念、制备方法及不同化学纤维的结构特点、性能和用途进行了讲解，重点对熔体纺丝中的三大合成纤维及溶液纺丝中的聚丙烯腈纤维、聚氨酯纤维及再生纤维素纤维原料从原料合成、纤维成形、后加工等工序进行讲解。

本课程拟达到的目标：

课程目标1：掌握化学纤维的基本概念，熟悉不同化学纤维的结构特点、性能和用途，掌握各种化学纤维原料、纤维成型方法、基本步骤及其异同点及衡量纤维质量的指标内容和要求，理解原料制备、纺前准备、纺丝及后加工等各工序的工艺参数对纤维结构和性能的影响，能根据目标产品的质量要求，来调整各工艺参数。

课程目标2：能够就具体工程问题，在前期调研的基础上，通过对比分析，选择合适的研究路线，设计合理的实验方案。

课程目标3：在化学纤维产品开发过程中，具备良好的社会责任感和工程职业道德，能正确分析评价不同的化学纤维在制备、应用到废弃等整个过程对生命健康、生产安全、社会发展的影响。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
指标点3-1. 能运用材料科学原理，识别和判断材料生产和加工领域复杂工程问题的关键环节。	课程目标1	M
指标点4-2. 掌握工程设计和产品开发全周期、全流程的基本设计/开发方法和技术，了解影响设计目标和技术方案的各种因素。	课程目标2	M
指标点6-2. 能够针对特定需求，完成通用塑料和功能纤维等材料制备工艺单元和部件的设计。	课程目标3	H

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号	教学内容	基本要求及重、难点（含德育要求）	学时	教学方式	对应课程目标
1	绪论	基本要求：了解化学纤维的发展简史及发展趋势，化学纤维的种类、基本原料。重点：熟悉纤维材料的成型加工过程及方法。难点：掌握化学纤维的分类、品质指标。德育要求：培养科学兴趣，培养学生克服困难，坚韧不拔的意志。	2	集中讲授	课程目标1、2、3
2	聚酯纤维	基本要求：了解聚对苯二甲酸乙二酯(PET)的制备过程和PET的结构与性能，纺丝工艺控制方法，新型聚酯纤维改性种类和基本原理，聚酯新品种特性及加工特点。重点：熟悉聚酯纤维后加工方法及原理、PET切片干燥的目的和原理以及切片可纺性的评价指标。难点：掌握聚酯纤维(长丝、短纤维)纺丝工艺流程及主要设备的组成和功能，纤维的纺丝工艺控制与其结构和性能的关系。德育要求：对学生进行辩证唯物主义教育。	10	集中讲授	课程目标1、2、3
3	聚酰胺纤维	基本要求：了解聚酰胺制备原理及生产工艺控制、聚酰胺分子聚集态结构特征、聚酰胺纤维后加工的方法及原理。重点：熟熟悉不同后加工处理的聚酰胺纤维的用途及聚酰胺新品种特性及其制备方法。难点：掌握聚酰胺高速纺丝工艺及纺丝工艺控制与聚酰胺纤维结构和性能的关系。德育要求：对学生进行勤俭节约习惯养成的教育。	4	集中讲授	课程目标1、2、3
4	聚丙烯纤维	基本要求：了解聚酰胺制备原理及生产工艺控制、聚酰胺分子聚集态结构特征、聚酰胺纤维后加工的方法及原理。重点：熟悉不同后加工处理的聚酰胺纤维的用途及聚酰胺新品种特性及其制备方法。难点：掌握聚酰胺高速纺丝工艺及纺丝工艺控制与聚酰胺纤维结构和性能的关系。德育要求：对学生进行勤俭节约习惯养成的教育。	4	集中讲授	课程目标1、2、3
5	聚丙烯腈纤维	基本要求：了了解聚丙烯腈纤维原料的制备方法、聚丙烯腈的结构与性能，掌握聚丙烯腈纤维纺丝原液的制备和各种纺丝方法。重点：了解聚丙烯腈纤维的用途及各种改性方法。熟悉掌握湿法纺丝中纤维的成型过程及关键的工艺参数。难点：掌握其他纺丝方法制备聚丙烯腈纤维时，纺丝工艺条件对纤维结构、性能的影响。德育要求：培养学生的创新精神和实践能力。	6	集中讲授	课程目标1、2、3
6	聚乙烯醇缩醛纤维	基本要求：了解由聚醋酸乙烯醇解制备聚乙烯醇的原理和生产工艺；熟悉聚乙烯醇纺丝原液的制备以及湿法、干法成型聚乙烯醇缩醛纤维的工艺过程、工艺参数和对应设备的特点。重点：熟悉缩醛化的工艺参数、缩醛化的原理及目的。难点：掌握聚乙烯醇缩醛纤维的后加工过程。德育要求：培养学生开拓进取的精神。	4	集中讲授	课程目标1、2、3
7	聚氨酯弹性纤维	基本要求：了解聚氨酯的制备、聚氨酯弹性纤维的化学组成、结构特征和与其性能的关系。重点：熟悉聚氨酯弹性纤维的性能优势及其后加工及聚氨酯纤维的用途。难点：掌握干纺、湿法、熔纺成型聚氨酯纤维的工艺流程、对应设备特点和不同成型工艺特色。德育要求：培养学生开拓进取的精神。	4	集中讲授	课程目标1、2、3
8	再生纤维素纤维	基本要求：了解粘胶纤维纺丝原液制备的工艺原理、工艺控制及主要设备，理解纤维素碱化过程中发生的化学及结构变化；了解碱纤维素的降解机理和纤维素黄原酸酯制备过程中发生的化学变化；了解纤维素黄原酸酯的溶解历程及采用低温溶解的原理以及粘胶在熟成过程中发生的化学变化和物理化学变化。重点：了解NMMO水溶液溶解纤维素的机理，了解Lyocell纤维纺丝原液制备的工艺原理、工艺控制及主要设备，熟悉Lyocell纤维成型的工艺原理、工艺控制及主要设备，理解Lyocell纤维干湿法成型的机理；熟悉粘胶纤维成型的工艺原理、工艺控制及主要设备，粘胶纤维成型过程中发生的化学和物理化学变化并理解粘胶纤维拉伸过程一般包括回缩阶段的原因。难点：熟悉再生纤维素纤维的性能和结构特征、再生纤维素纤维的主要原料和它们的应用；掌握再生纤维素纤维的概念、主要品种和它们生产的工艺原理、工艺过程及工艺控制途径。德育要求：增强学生的环保意识。	4	集中讲授、小组讨论	课程目标1、2、3
9	高技术纤维	基本要求：理解高技术纤维的概述。重点：了解高功能纤维、高感性纤维、高性能纤维的制备方法。难点：掌握常用高功能纤维、高感性纤维、高性能纤维的性能及应用。德育要求：增强学生的环保意识。	2	集中讲授	课程目标1、2、3
			40

四、课程教学方法

课堂集中讲授、现场教学、教学做一体为主。

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

1. 课程成绩构成与要求
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、产品设计报告、期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占50%、平时作业成绩占35%、产品设计报告15%。
2.课程目标达成考核与评价
序号	教学环节	课程目标 1（分值）	课程目标 2（分值）	课程目标 3（分值）	合计
1	期末考试	15	15	20	50
2	平时作业	15	0	20	35
3	产品设计报告	0	15	0	15
课程目标对应分值		30	30	40	100

（二）考核与评价标准

1. 作业及平时表现成绩考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
平时作业	按时完独立成所有作业，体现较好的独立思考和分析能力，书写整齐规范，正确率在90%以上	按时完独立成所有作业，书写较整齐清晰、规范，无抄袭现象，正确率在70-90%	延迟上交作业或者未达全部作业量1/3，或者存在抄袭现象，正确率在60-70%	未完成作业或抄袭作业超过作业总量1/3，正确率在60%以下
2．产品设计报告考核与评价标准
分值观测点	90-100 分	70-89 分	60-69 分	0-59 分
产品设计报告	较好地撑握查阅资料。使用网络搜索引擎等工具；结合专业基础知识，撰写3000字左右的产品设计报告，内容翔实，行文结构合理；对所要求的学习内容能进行归纳、总结且条理清楚；且能提出一些问题展开独立思考。提出解决问题的一些看法、结论。	较好地撑握查阅资料。使用网络搜索引擎等工具；结合专业基础知识，撰写2500-3000字的设计报告，内容翔实，行文结构合理；对所要求的学习内容能进行归纳、总结且条理清楚；对所学内容能提出一些问题展开独立思考。	较好地撑握查阅资料。使用网络搜索引擎等工具。撰写2500字左右的设计报告；通过自主学习章节，结合专业基础知识，内容翔实，行文结构合理；对所要求的学习内容能进行归纳、总结且条理清楚。	较好地撑握查阅资料。使用网络搜索引擎等工具；撰写2500字左右的设计报告；通过学习知识点，撰写的综合报告，内容基本完整，行文结构混乱，质量很差。
3. 期末试卷考核与评价标准
课程考试根据课程目标设计相关试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据每次考试题目设计相应评分标准。

六、教材与参考书

（一）推荐教材

1.《高分子材料加工工艺学》（第三版），李光主编，中国纺织出版社，2020年6月版

2.《化学纤维成型工艺学》，祖立武主编，哈尔滨工业大学出版社，2014年5月版

（二）参考资料

1．《化学纤维手册》，沈新元主编. 中国纺织出版社. 2008.9.

2．《高分子材料加工工艺学》，王慧敏主编. 中国石化出版社. 2012.02

3．《高分子材料加工工艺学》（双语教材），雷文等编. 中国林业出版社. 2013.08

4．《化学纤维概论》（第二版），肖长发主编. 中国纺织出版社. 2011.07.16

5．《新型纤维材料概论》，张袁松主编. 西南师范大学出版社.2012.3

执笔人：赵德方课程组负责人：葛烨倩系主任：张寅江教学院长：洪剑寒院长：邹专勇

《聚合反应工程基础》教学大纲

课程编号：11220035

英文名称：Chemical Reaction Engineering

学分：1.5

学时：总学时24学时，其中理论24学时，实践0学时

先修课程：高分子化学、化工原理

课程类别：专业拓展课程

授课对象：高分子材料与工程专业学生

教学单位：化学化工学院

修读学期：第7学期（以1-8学期为单位填写）

一、课程描述和目标

课程主要任务是通过通过对学生进行主要讲授聚合反应器，以搅拌聚合釜为重点，讨论聚合过程（流动、混合、传热等物理过程及聚合反应过程）对聚合反应器设计和操作控制要求，了解聚合反应器的设计、操作和控制的基本方法，能够根据聚合物性能要求合理确定聚合反应器的设计、操作和控制条件。

本课程拟达到的课程目标:本课程主要讲解化学反应的工程问题，将化学过程与工程中的宏观传质、传热结合，形成宏观动力学思想，为学生解决实际工程问题奠定基础，培养高水平应用型人才。

课程目标1：专业知识方面，通过本课程的学习，掌握理想反应器的设计和分析方法，聚合反应过程动力学分析方法，对不同类型的化学反应选择合适的反应器和反应器操作方式，了解实际生产过程中聚合反应器及放大。

课程目标2：专业能力方面，培养学生应用聚合物反应工程基本原理和方法，研究复杂工程问题，增强理论联系实际，解决工程问题的能力。

课程目标3：专业素养方面，培养学生良好的聚合物反应工程科学思维能力，引导主动求知好问，形成良好的学风，为独立从事科学研究、技术开发和不断创新的能力打下基础，培养学生严谨求实的科学态度和一丝不苟的作风。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
4.1能够基于科学原理，通过文献研究或相关方法，调研和分析复杂工程问题的解决方案	课程目标1、2	M
10.3具备跨文化交流的语言和书面表达能力，能就专业问题，在跨文化背景下进行基本沟通和交流。	课程目标1、2、3	M

（注：要求课程目标与毕业要求指标点应是一一对应支撑）

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号	教学内容	基本要求	学时	教学方式	对应课程目标
1	聚合反应工程的学科的起源发展、研究对象目标及研究内容、研究方法及手段、在工业反应过程开发中的作用。	了解聚合反应工程基础的主要内容、聚合反应工程发展的历史及现状	2	集中讲授	课程目标2、3
2	理想反应器的基本特征、各类反应器中各类衡算关系式及其工程意义、简单反应及自催化反应的基本特征、可逆反应的特征及平衡常数的影响、平行反应的运算过程以及最佳反应条件的控制、串联反应的特征及最佳选择性的控制、返混概念及对各类反应的影响、停留时间分布与返混的关系、停留时间测定方法及其工程意义、停留时间与反应时间的关系、停留时间分布与反应混合情况的关系	掌握化学反应工程基础知识	8	集中讲授	课程目标2、3
3	了解聚合反应过程的特点、理解聚合反应过程的目标函数、掌握活性链浓度[P.]的计算方法、平均聚合度与反应机理的关系、掌握连锁聚合反应间歇聚合时的瞬时聚合度和产品聚合度及其分布、连续聚合时的聚合度及其分布、了解多级串联连续聚合釜时的聚合度及其分布。	掌握基本聚合反应工程分析方法	8	集中讲授	课程目标1、2、3
4	了解均相自由基共聚合动力学方程的建立、理解均相自由基共聚合动力学分析的基本假设、掌握半间歇共聚操作时均相自由基共聚物平均聚合度及组成分布的计算、掌握微分方程建立缩聚反应动力学方程、掌握线性缩聚反应的聚合度及其分布的表达、掌握间歇乳液聚合动力学分析、理解间歇乳液聚合的基本假设、了解连续乳液聚合过程的特点、了解连续乳液聚合过程动力学。	掌握聚合物反应工程基础知识	6	集中讲授	课程目标1、2、3
合计			24

四、课程教学方法

如集中讲授、课后讨论、作业练习

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

1. 课程成绩构成与要求
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、课堂表现、期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占60%、平时作业成绩占30%、课堂表现占10%。
2. 课程目标达成考核与评价
序号	教学环节	课程目标 1（分值）	课程目标 2（分值）	课程目标3（分值）	合计
1	平时作业	12	9	9	30
2	章节测试	4	3	3	10
3	期末考试	24	18	18	60
课程目标对应分值		40	30	30	100

（二）考核与评价标准

1. 平时成绩考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
作业	按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识识别、分析纺纱领域相关专业问题。	按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用理论知识识别、分析纺纱领域相关专业问题。	延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。利用理论知识对纺纱领域相关专业问题有一定的识别、分析。	不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用理论知识对纺纱领域相关专业问题进行识别、分析。
2. 课堂表现
根据出勤率，缺勤一次扣1分，回答问题（百分制）。
3. 期末试卷考核与评价标准
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。

六、教材与参考书

（一）推荐教材

1．《聚合反应工程基础》史子瑾主编，化学工业出版社，2016年03月版；

（二）参考资料

[1] 朱炳辰（编）．化学反应工程（第五版）．北京：化学工业出版社．2012年

[2] 梁斌等（编）．化学反应工程．北京：科学出版社．2003年

[3] 陈甘棠（编）．化学反应工程．北京：化学工业出版社．2007年

[4] 刘军（编）．化学反应工程．北京：化学工业出版社．2009年

[5] 王承学等（编）．化学反应工程．化学工业出版社．2009年

七、说明

其他需特别说明的情况可在此补充。如无，该项内容可不填写

执笔人：梁学正课程组负责人：梁学正 系主任：董坚 教学院长：陶菲菲院长：曾敏峰

《高分子材料生产加工设备》教学大纲

课程编号：14130043

英文名称：Production and Processing Equipment of Polymers

学分：2

学时：总学时32学时，其中理论32学时，实践0学时

先修课程：机械设计基础及训练、工程制图与CAD

课程类别：专业拓展课程

授课对象：高分子材料与工程专业本科学生

教学单位：纺织服装学院

修读学期：第5学期

一、课程描述和目标

《高分子材料生产加工设备》是为高分子材料与工程专业本科学生学习纤维加工机械知识而设置的一门专业拓展课程。培养学生运用标准、规范、手册、图册和查阅有关技术设备资料的能力，使学生了解纤维材料加工设备的基本工作原理、相关机械常用机构和通用零部件的设计；培养学生运用所学知识解决相关加工设备的设计、运行及维护等专业问题的能力。

本课程拟达到的课程目标：

课程目标1：专业知识方面，通过本课程的学习，使学生了解纤维材料加工设备的工作原理、设计方法和相关影响因素，包括熔融纺丝和湿法纺丝的聚合反应器、纺丝设备及牵伸后加工设备。

课程目标2：专业能力方面，使学生掌握聚酯纤维的生产设备原理，包括酯化缩聚、熔体输送、切片结晶干燥、纺丝计量、卷绕成形、后牵伸定型和包装等生产流程相关的设备，涉及反应器、成套设备及单体机械，培养学生具有分析纤维材料加工设备运行方案和初步具备选择技术路线制定设计方案的能力。

课程目标3：专业拓展方面，使学生在掌握纤维材料加工设备设计方法的基础上，学会利用基础知识、工业化应用信息、工程设计案例及各种工程计算方法开展复杂工程方案的设计和论证。

课程目标4：素质发展方面，通过互动式教学开拓学生的思维方式，了解纤维材料加工设备的产品技术标准、安全设计规范及技术进步方向，引导学生建立团队效能和技术创新的意识。将了解纤维加工国产设备技术的发展历史作为拓展学生专业能力的德育元素，协同开展专业课与德育的施教，从而有利于学生建立知识产权意识，并树立民族自尊心和投入国家工业建设的自信心。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
3-1掌握工程设计和产品开发全周期、全流程的基本设计/开发方法和技术，了解影响设计目标和技术方案的各种因素。	课程目标1	M
4-2能够根据对象特征，选择研究路线，设计实验方案。	课程目标2	M
5-2能够恰当选择与使用高分子相关的仪器、信息资源、工程工具和专业模拟软件，对复杂工程问题进行分析、计算与设计。	课程目标3	M
6-1熟悉与材料工程相关的技术标准、知识产权、产业政策和法律法规。	课程目标4	M

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号	教学内容	基本要求及重、难点（含德育要求）	学时	教学方式	对应课程目标
1	化学纤维概述	了解化学纤维的生产工序及工艺流程；理解化学纤维的分类方法及应用；掌握化学纤维的物理及化学性能指标。了解化学纤维国产化生产技术的发展过程和进步方向。	4	集中讲授	课程目标 1、2、4
2	聚酯纤维的纺丝成形及其相关机械	了解聚酯纤维的生产过程中工艺方案与生产设备的关联作用；理解聚酯切片的合成、熔体输送、切粒、结晶干燥及纺丝成形等设备；结合工艺流程学习掌握各工序加工设备的原理与作用。了解国产化设备的发展过程和技术特点。	8	集中讲授、现场教学、小组讨论	课程目标 1、2、3、4
3	纺丝卷绕机械	了解长丝和短纤维纺丝卷绕机械的工作原理和基本结构；理解生产过程中工艺参数设置与纺丝卷绕机械设备特点的关联作用。结合国际先进技术的发展变化了解国产化设备的技术特点和进步方向。	8	集中讲授、现场教学、小组讨论	课程目标 1、2、3、4
4	聚酯纤维后加工机械	了解聚酯纤维后加工的工艺流程，理解聚酯短纤维和聚酯长丝后加工机械设备的工作原理和设计依据，学习并掌握生产运行过程中后加工机械设备的工作特点。结合国际先进技术的发展变化了解国产化设备的技术特点和进步方向。	8	集中讲授、现场教学、小组讨论	课程目标 1、2、3、4
5	无纺布的生产	了解无纺布的生产原理；熟悉常用无纺布生产设备的型号；掌握无纺布的加工工艺。了解无纺布的应用和国际先进技术的发展方向。	4	集中讲授、现场教学、小组讨论	课程目标 1、2、4
合计			32

四、课程教学方法

课堂集中讲授、小组讨论、现场教学

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

1. 课程成绩构成与要求
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由课堂互动、平时作业、读书报告、期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占50%、平时作业成绩占30%、课堂互动成绩占10%、读书报告成绩占10%。
2. 课程目标达成考核与评价
序号	教学环节	课程目标1（分值）	课程目标2（分值）	课程目标3（分值）	课程目标4（分值）	合计
1	课堂互动	3	3	2	2	10
2	平时作业	10	10	5	5	30
3	读书报告	2	2	3	3	10
4	期末考试	15	15	10	10	50
课程目标对应分值		30	30	20	20	100

（二）考核与评价标准

1. 平时成绩考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
作业	按时完成，90%以上的作业内容齐全并条理清晰。掌握基础知识点，能够熟练应用理论知识和基本原理分析及解答聚酯纤维领域的相关专业问题。	按时完成，70%以上的作业内容齐全条理基本清晰。基本掌握基础知识点，可以应用理论知识和基本原理分析及解答聚酯纤维领域的相关专业问题。	按时完成，60%以上的作业内容齐全。基本掌握基础知识点，应用理论知识和基本原理分析及解答聚酯纤维领域的相关专业问题较困难。	不交或补交，完成50%以下作业内容，基础知识点掌握有偏差。不能应用理论知识和基本原理分析及解答聚酯纤维领域的相关专业问题。
2. 课堂互动评价标准
课堂互动根据课堂提问、主动回答及回答正确评分标注进行打分（百分制）。
3. 读书报告考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
读书报告	格式规范，符合综述类论文写作要求；报告主题明确，符合课程教学内容，有明确的综合分析论点及结论。参考文献充分、正文引用内容恰当，文献引文格式符合文献标准；无摘录摘抄痕迹，能够正确运用语言组织方式阐述表达观点。	格式存在少量缺陷，符合综述类论文写作要求；报告主题明确，符合课程教学内容，有综合分析论点的过程。参考文献和正文引用内容及格式基本恰当；无摘录摘抄痕迹，可以运用语言组织方式阐述表达观点。	格式存在明显缺陷，基本符合综述类论文写作要求；报告主题明确，基本符合课程教学内容，综合分析论点的过程不完整。参考文献和正文引用内容及格式基本恰当；无摘录摘抄痕迹，运用语言组织方式阐述表达观点较困难。	论文格式不符合综述类论文要求，能反映部分主题内容，论文结构不完整，论点分析不清晰，参考文献少，正文没有引用，格式不完全符合科技论文文献标准。语言组织条理不清。
4. 期末试卷考核与评价标准
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。

六、教材与参考书

（一）推荐教材

1．《高分子材料生产加工设备》，徐德增主编，中国纺织出版社，2009年3月版；

2．《化学纤维设备》，刘淑强主编，东华大学出版社，2019年12月版。

（二）参考资料

1．《涤纶长丝高速纺设备》，张瑞志主编，青岛海洋大学出版社，2009年5月版；

2．《涤纶长丝生产》，李允成主编，中国纺织出版社，2002年8月版。

执笔人：孟继承课程组负责人：孟旭系主任：占海华 教学院长：孟旭院长：钱红飞

《功能高分子材料》教学大纲

课程编号：11130017

英文名称：Functional Polymer Materials

学分：2

学时：总学时32学时，其中理论32学时

先修课程：高分子化学、高分子物理、高分子材料、新材料概论

课程类别：专业拓展课程

授课对象：高分子材料与工程专业学生

教学单位：化学化工学院

修读学期：第6学期

一、课程描述和目标

《功能高分子材料》是高分子材料与工程专业的一门专业方向选修课程，其任务是使学生通过本门课程的学习，掌握各类功能高分子材料的作用原理，理解功能高分子材料结构与性能关系，熟悉各种功能高分子材料的具体应用，初步设计功能高分子材料制备方案。

本课程拟达到的课程目标:

课程目标1：在专业知识方面，掌握功能高分子的设计与制备、高分子分离材料、导电高分子材料、感光性高分子、医用高分子材料、药用高分子、高分子表面活性剂、高吸液性树脂、高分子染料和高分子食品添加剂等内容。

课程目标2：在专业能力方面，综合运用所学知识，能够对日常生活中接触的各种功能性高分子的制备、使用原理等作出理论解释，并能够初步设计制备方案。

课程目标3：在素质发展方面，养成团队合作意识与团队协作能力，培养有效的沟通交流能力，养成遵守职业规范的习惯，并能正确认识和评价功能高分子材料的开发和应用对于客观世界和社会的影响，并理解应承担的责任。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
指标点2-1. 能运用材料科学原理，识别和判断材料生产和加工领域复杂工程问题的关键环节	课程目标1	H
指标点2-4. 能运用基本原理，借助文献研究，分析过程的影响因素，获得有效结论	课程目标2	M
指标点3-3. 能够进行通用塑料和功能纤维等材料制备工艺流程设计，并在设计中体现创新意识	课程目标3	M

（注：要求课程目标与毕业要求指标点应是一一对应支撑）

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号	教学内容	基本要求及重、难点（含德育要求）	学时	教学方式	对应课程目标
1	功能高分子材料总论	基本要求：掌握功能高分子、智能高分子和特种高分子三者的异同及相互联系，了解功能高分子的类型，熟悉功能高分子材料的分类，掌握几种具有代表性的功能高分子材料设计和制备的基本思路和方法，了解功能高分子的各种制备策略。重点：功能高分子、智能高分子和特种高分子三者的异同及相互联系；几种具有代表性的功能高分子材料设计和制备的基本思路和方法。难点：几种具有代表性的功能高分子材料设计和制备的基本思路和方法。德育要求：理论与实践相结合，学以致用。通过讲解几种具有代表性的功能高分子材料设计和制备的基本思路和方法，激发学生学习兴趣，并促使他们在学习中注重理论与实践结合，学以致用。	4	集中讲授、小组讨论	课程目标1、2、3
2	反应型高分子材料	基本要求：掌握反应型高分子材料的结构特点、应用特点，了解发展高分子化学试剂和高分子催化剂的目的和意义，熟悉高分子化学反应试剂种类和制备策略、高分子载体上的固相合成应用、各类高分子催化剂制备策略、固化酶的特点和应用。重点：反应型高分子材料的结构特点、应用特点；高分子化学反应试剂种类和制备策略、高分子载体上的固相合成应用、各类高分子催化剂制备策略、固化酶的特点和应用难点：高分子载体上的固相合成应用、各类高分子催化剂制备策略、固化酶的特点和应用德育要求：通过讲解反应型高分子材料的应用，使同学们感受科技的发展以及科技的力量，通过催化剂制备要求，让同学们辩证地看待化学，可以通过一些条件来改变化学速率。	4	集中讲授	课程目标1、2
3	导电高分子材料	基本要求：掌握导电高分子的类型与导电机理，了解高分子导电材料的研究进展，熟悉制备高分子导电材料的策略重点：导电高分子的类型与导电机理。难点：导电高分子的类型与导电机理德育要求：发扬严谨踏实、勤奋刻苦的钻研精神。通过讲解高分子材料的研究进展，让学生感受到事物是不断发展的，科学研究亦是如此。启发学生积极思考、归纳、总结，发掘规律，分析特殊，掌握透过现象看本质的科学方法。	2	集中讲授	课程目标1、2
4	电活性高分子材料	基本要求：掌握电活性高分子材料的属性和特点，了解高分子驻极体的应用，熟悉高分子电致发光材料的种类和制作方法，了解高分子电致变色材料种类与变色机理，了解聚合物修饰电极结构、性质及应用。重点：电活性高分子材料的属性和特点；高分子电致发光材料的种类和制作方法；聚合物修饰电极结构、性质及应用。难点：聚合物修饰电极结构、性质及应用。德育要求：严谨细致和精益求精的科学精神。通过讲解将电活性高分子材料和高分子电致变色材料种类与变色机理加以区分，使学生明白科学要追求真、善、美，并做到细致和精益求精，不能一味追求商业价值，而造成无法挽回的后果。	2	集中讲授	课程目标1、2
5	高分子液晶材料	基本要求：了解高分子液晶材料的分子结构与性质，掌握高分子液晶的性能分析和合成方法，熟悉高分子液晶材料的应用领域。重点：高分子液晶的性能分析和合成方法难点：高分子液晶的性能分析和合成方法德育要求：高分子液晶在我们生活中应用也很广泛，给我们带来了更加丰富多彩的世界，给我们的生活增加了更多的乐趣，感受到材料给我们生活带来的乐趣，培养学生科研精神。	2	集中讲授	课程目标1、2
6	高分子功能膜材料	基本要求：掌握高分子功能膜材料的分类方法、膜分离过程与机制，理解高分子功能膜材料结构与性质的关系，掌握高分子分离膜的制备方法，理解高分子分离膜的分离机理与应用。重点：高分子功能膜材料的分类方法、膜分离过程与机制；高分子分离膜的制备方法难点：高分子分离膜的制备方法德育要求：科学研究要敢于猜想，并勇于证明。通过高分子分离膜的制备方法，让学生感受制备过程中可能发生的反应以及下一步的处理方法下，科学也需要大胆的猜测，并在发展中予以证明。	4	集中讲授	课程目标1、2
7	光敏高分子材料	基本要求：了解高分子光物理和光化学基本原理，了解各种光敏高分子的特点、作用机制、应用与制备方法。重点：高分子光物理和光化学基本原理；各种光敏高分子的特点、作用机制、应用与制备方法。难点：各种光敏高分子的特点、作用机制、应用与制备方法。德育要求：材料要用于创造新物种，并造福人类，光敏高分子的发展，大大促进了人类生活和社会的发展。	4	集中讲授	课程目标1、2
8	吸附性高分子材料	基本要求：掌握吸附性高分子材料的定义和分类，了解吸附高分子化学结构与吸附性能之间的关系，熟悉非离子型吸附树脂、高分子鳌合树脂、离子型高分子吸附材料、高吸水性高分子材料、天然有机吸附剂的结构特点与制备方法。重点：吸附性高分子材料的定义和分类；非离子型吸附树脂、高分子鳌合树脂、离子型高分子吸附材料、高吸水性高分子材料、天然有机吸附剂的结构特点与制备方法。难点：非离子型吸附树脂、高分子鳌合树脂、离子型高分子吸附材料、高吸水性高分子材料、天然有机吸附剂的结构特点与制备方法。德育要求：科技发展了，科学才能进步，国家才能富强。通过讲解高吸水性高分子材料、天然有机吸附剂的结构特点与制备方法，感慨国家目前面临美国的技术封锁时的艰难，华为这种民族企业坚持自主研发的不易，鼓励同学们一定要学有所成，学以致用，勇为突破技术难关和国外封锁做出贡献。	4	集中讲授	课程目标1、2
9	医用高分子材料	基本要求：了解医用高分子材料的应用现状与发展方向，掌握医用高分子材料的设计要求，理解高分子材料的组织相容性与血液相容性，熟悉医用高分子材料、生物惰性高分子材料、生物降解高分子材料、用于人造器官的功能高分子、药用高分子材料的特点和制备方法。重点：医用高分子材料的设计要求，高分子材料的组织相容性与血液相容性，医用高分子材料、生物惰性高分子材料、生物降解高分子材料、用于人造器官的功能高分子、药用高分子材料的特点和制备方法。难点：高分子材料的组织相容性与血液相容性，医用高分子材料、生物惰性高分子材料、生物降解高分子材料、用于人造器官的功能高分子、药用高分子材料的特点和制备方法。德育要求：感受科技发展的迅速，在医学方面发挥的功能，高分子材料已经应用于人类生活的方方面面，对人类发展起到了重要的促进作用。	2	集中讲授	课程目标1、2
10	高分子纳米复合材料	基本要求：了解纳米材料与纳米技术，熟悉高分子纳米复合材料的制备技术，掌握高分子纳米复合材料的分析和表征方法，了解高分子纳米复合材料的应用。重点：高分子纳米复合材料的分析和表征方法；高分子纳米复合材料的应用。难点：高分子纳米复合材料的分析和表征方法。德育要求：发扬严谨求实、勤奋刻苦的钻研精神。通过纳米材料一路的发展及应用，以及获得了诺贝尔奖，培养学生严谨求实、勤奋刻苦的钻研精神。	2	集中讲授、小组讨论	课程目标1、2
11	其他功能高分子材料	基本要求：了解高分子表面活性剂、农用功能高分子材料、高分子防污涂料、高分子食品添加剂、高分子阻燃剂、高分子染料等的分子特点与应用重点：分子表面活性剂、农用功能高分子材料、高分子防污涂料、高分子食品添加剂、高分子阻燃剂、高分子染料等的分子特点与应用难点：分子表面活性剂、农用功能高分子材料、高分子防污涂料、高分子食品添加剂、高分子阻燃剂、高分子染料等的分子特点与应用德育要求：高分子材料的两面性。材料会给人们生活带来便捷，但是在一些添加剂方面，也会给人们的健康带来威胁。因此，我们不能因噎废食，要把握事物的两面性。	2	集中讲授	课程目标1、2
合计			32

四、课程教学方法

理论教学内容主要采用集中讲授、小组讨论等方法进行教学。

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

序号	教学环节	课程目标 1（分值）	课程目标 2（分值）	课程目标3（分值）	合计
1	期末考试	40	20		60
2	作业	10	10		20
3	课题表现			20	20
课程目标对应分值		50	30	20	100

（二）考核与评价标准

1. 平时成绩考核与评价标准

（1）作业

根据课程目标及教学内容，设计作业练习题，根据作业完成情况与质量进行评价，采用百分制计分，总分100分。具体评价标准：

作业完成情况：每缺一次扣10分、存在抄袭问题一次扣10分。

（2）课堂表现

根据课堂考勤、互动与提问、小测验等情况进行评分，采用百分制计分，总分100分。具体评价标准：

课堂考勤情况：每迟到一次扣5分、无故缺勤一次扣10分。

2. 期末试卷考核与评价标准

六、教材与参考书

（一）推荐教材

1．《功能高分子材料》，赵文元、王亦军主编，化学工业出版社，2013年版；

（二）参考资料

1．《功能高分子材料》，王国建，刘琳主编，同济大学出版社，2010年版；

2．《功能高分子》，潘才元主编，科学出版社，2008年版。

七、说明

其他需特别说明的情况可在此补充。如无，该项内容可不填写

执笔人：曾敏峰 课程组负责人：曾敏峰 系主任：董坚 教学院长：陶菲菲 院长：曾敏峰

《有机化学选论》教学大纲

课程编号：11140811

英文名称：Selected Topics in Chemistry

学分：2

学时：总学时32学时，其中理论32学时，实践0学时

先修课程：有机化学1、有机化学2

课程类别：专业拓展课程

授课对象：高分子材料与工程

教学单位：化学化工学院材料化学与工程系

修读学期：第7学期

一、课程描述和目标

有机化学选论是高分子材料与工程、应用化学等高年级本科学生的专业拓展课程，是对有机化学1和有机化学2两门基础理论课程的提升，它介绍和衔接了基础有机化学课程和高等有机化学课程两个层次的内容，在理论上有一定的高度。它的任务是使学生进一步掌握并深入理解有机化学的基本理论、基本知识和基本技能，提高学生运用有机化学基础知识在化合物结构鉴定、合成路线设计等方面的能力，开拓学生的思维、激发学生的科学研究热情。

课程目标1：专业知识方面：深入掌握各类有机化合物的结构、化学反应、制备方法；熟练掌握各类有机化合物之间的相互转变方法、重要有机化学反应的反应机理、有机化合物合成的逆合成思想和方法以及有机化合物的结构鉴定的方法。熟悉使用有机知识解决复杂工程问题的方法

课程目标2：专业能力方面：熟练运用逆合成方法，设计合理的反应路线合成特定的目标有机化合物；熟练运用核磁共振谱、质谱、红外、紫外等波谱解析有机化合物的结构。能够运用所学反应机理解释文献报道的新反应。

课程目标3：综合能力方面，教学过程中要求培养学生科学的思维方法和研究方法；现代科技对处理课题的观点、方法和手段；学生应扩大知识面，开阔视野，拓展思维，自己能提出问题，自己解决问题的思想、方法和技术路线等。培养跨文化交流的语言和书面表达能力。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
指标点4-1. 能够基于科学原理，通过文献研究或相关方法，调研和分析复杂工程问题的解决方案；	课程目标1，2	M
指标点10-4. 具备跨文化交流的语言和书面表达能力，能就专业问题，在跨文化背景下进行基本沟通和交流。	课程目标3	M

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号	教学内容	基本要求	学时	教学方式	对应课程目标
1	有机化合物的异构	基本要求：理解和掌握有机化合物的各种异构；能熟练掌握次序规则并判断手性碳原子的构型（R/S）以及取代环己烷最稳定的构象；能熟练地从分子的对称性来判断分子的手性。重点：异构的分类难点：手性碳原子的构型（R/S）判断德育要求：培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学精神。	4	集中讲授、自学	课程目标1、2、3
2	有机化合物中的酸碱反应	基本要求：理解布朗斯特酸碱理论和路易斯酸碱理论。掌握各类有机化合物C-H酸性的基本范围。重点：路易斯酸碱理论难点：各类有机化合物C-H酸性的基本范围德育要求：培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学精神。	4	集中讲授、自学	课程目标1、2、3
3	有机反应中官能团转化	基本要求：熟练掌握各类有机化合物的相互转化的反应，如醇氧化成醛、酸、卤代烃和醇的相互转化，烯烃和醇的相互转化等。重点：相互转化的条件难点：转化中的选择性德育要求：培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学精神。	4	集中讲授、自学	课程目标1、2
4	有机反应中的化学选择性	基本要求：掌握各类有机反应中的化学选择性，如醇的选择性氧化，羰基化合物的还原，亲核取代反应及其定位规律等。重点：化学选择性的结果难点：反应的机理德育要求：培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学精神。	4	集中讲授、自学	课程目标1、2、3
5	有机反应中的区域选择性	基本要求：掌握各类有机反应中的区域选择性，如烯烃亲电加成的马氏规则，芳香化合物的取代基效应等。重点：区域选择性的结果难点：反应的机理德育要求：培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学精神。	4	集中讲授、自学	课程目标1、2、3
6	有机反应中的立体选择性	基本要求：掌握各类有机反应中的立体选择性，如烯烃和卤素的加成，烯烃的顺式双羟化，炔的选择性还原，S_N2中构型翻转，E2中反式共平面的过渡态等。重点：立体选择性的结果难点：反应的机理德育要求：培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学精神。	6	集中讲授、自学	课程目标1、2、3
7	有机反应的多步合成	基本要求：掌握卤代烷、烯烃、炔烃制备的方法；利用芳烃上取代基的定位规律制备通过一步或多步反应制备多取代的芳烃；掌握醇、酚、醚和各种羰基化合物的制备方法；能熟练地通过多步反应合成结构较为复杂的有机化合物。重点：反应路线的选择难点：反应的选择性问题德育要求：培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学精神。	6	集中讲授、自学	课程目标1、2、3
合计			32

四、课程教学方法

集中讲授、小组讨论、自学等教学方式。

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

1. 课程成绩构成与要求
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、课堂表现、章节测试、期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占60%、平时作业成绩占10%、课堂表现占10%、章节测试成绩占20%。
2. 课程目标达成考核与评价
序号	教学环节	课程目标 1（分值）	课程目标 2（分值）	课程目标3（分值）	合计
1	平时作业	10	0	0	10
2	课堂表现	0	10	0	10
3	章节测试	0	20	0	20
4	期末考试	0	0	60	60
课程目标对应分值		10	30	60	100

（二）考核与评价标准

1. 课堂表现考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
课堂表现	能针对课堂提问给出正确的答案，能清晰表达解决问题的思路和方法。	能针对课堂提问给出基本正确的答案，能表达解决问题的思路和方法。	能针对课堂提问给出答案，并部分表达解决问题的思路和方法。	不能针对课堂提问给出答案，也无无解题思路。
2. 平时作业考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
平时作业	按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识识别、分析有机化学问题。	按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用理论知识识别、分析有机化学问题。	延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。利用理论知识对有机化学问题有一定的识别、分析。	不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用理论知识对有机化学问题进行识别、分析。
3. 章节测试考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
章节测试	章节测试根据测试题目及评分标注进行打分（百分制）。章节测试成绩在班级前20%。	章节测试成绩在班级前40%。	章节测试成绩在班级前30%。	章节测试成绩在班级后10%。。
4. 期末试卷考核与评价标准
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。

六、教材与参考书

1.《有机化学》，胡宏纹主编，高等教育出版社，2020年9月第5版；

2.《基础有机化学》，邢其毅主编，高等教育出版社，2016年6月第4版；

3.《有机化学》，高占先主编，高等教育出版社，2007年8月第2版；

4.《有机化学习题精解》，冯俊材、丁景范、吴琳主编，科学出版社，2009年1月第1版；

5.《有机化学》，尹冬冬主编，高等教育出版社，2010年3月第2版；

6.《有机化学》，王积涛主编，南开大学出版社，2009年12月第3版。

七、说明

执笔人：郦勇课程组负责人：郦勇系主任：董坚教学院长：陶菲菲院长：曾敏峰

《高分子科学选论》教学大纲

课程编号：11140804

英文名称：Selected Topics in Polymer Science

学分：2

学时：总学时32学时，其中理论32学时

先修课程：高分子化学、高分子物理、高分子材料

课程类别：专业拓展课程（选修）

授课对象：高分子材料与工程专业学生

教学单位：化学化工学院

修读学期：第7学期

一、课程描述和目标

《高分子科学选论》是高分子专业高年级本科学生的拓展知识模块课程，是对有机化学、物理化学、高分子化学和高分子物理等专业基础课程的升华，它介绍和衔接了高分子化学课程和高分子物理课程两个层次的内容，在理论上有一定的高度。本课程选择性地介绍和论述了高分子化学、高分子物理等领域的最新发展方向和主要知识点，既开拓了学生的思维、激发学生的科学研究热情，又进一步学习和巩固了原有的知识。

本课程拟达到的课程目标:

课程目标1：在已学过一些先修课程的基础上，运用有关理论和方法进一步研究和掌握聚合物合成原理、结构与性能三者之间的关系，使学生较系统地掌握高分子合成的基本原理、方法及其与材料结构、性能和分子运动规律之间的联系。

课程目标2：使学生初步具有分析和解决一些高分子专业实际问题的能力，既为学习其它有关专业课程打下必要的理论基础，又为毕业后继续在本专业读研深造或从事高分子专业研究工作提供知识储备。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
4-1. 能够基于科学原理，通过文献研究或相关方法，调研和分析复杂工程问题的解决方案。	课程目标1	M
10-3. 具备跨文化交流的语言和书面表达能力，能就专业问题，在跨文化背景下进行基本沟通和交流。	课程目标2	M

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号	教学内容	基本要求及重、难点（含德育要求）	学时	教学方式	对应课程目标
1	绪论	掌握高分子化合物聚合物的平均分子量、分子量分布等基本概念。了解大分子微结构、聚合物的物理状态和主要性能，高分子科学及其工业发展历史和前景。使学生正确认识社会主义国家和集体纪律的意义，养成自觉遵守纪律的习惯和品质的教育。	2	集中讲授	课程目标1、2
2	自由基聚合	掌握自由基聚合反应机理及特征，熟悉阻聚、缓聚、动力学链、聚合上限温度等基本概念。了解聚合热力学及分子量分布。使学生正确认识社会主义国家和集体纪律的意义，养成自觉遵守纪律的习惯和品质的教育。	3	集中讲授	课程目标1、2
3	自由基共聚合	掌握二元共聚物瞬时组成与单体组成的关系，竞聚率的意义，自由基及单体的活性与取代基的关系以及对反应速率的影响。了解Q-e概念。使学生正确认识社会主义国家和集体纪律的意义，养成自觉遵守纪律的习惯和品质的教育。	2	集中讲授	课程目标1、2
4	聚合方法	掌握本体、溶液、悬浮、乳液等各种聚合实施方法的特点，学习一些典型聚合物的聚合方法、经典乳液聚合的机理。了解乳液聚合动力学。使学生正确认识社会主义国家和集体纪律的意义，养成自觉遵守纪律的习惯和品质的教育。	2	集中讲授	课程目标1、2、3
5	离子聚合	掌握：阴、阳离子聚合的单体与引发剂及其相互间的匹配和离子型聚合反应机理及其特征，溶剂、温度及反离子对反应速率和分子量的定性影响。了解离子共聚合、异构化聚合、开环聚合等。使学生正确认识社会主义国家和集体纪律的意义，养成自觉遵守纪律的习惯和品质的教育。	2	集中讲授	课程目标1、2
6	配位聚合	掌握聚合物的立体异构现象，配位聚合、定向聚合、等规度等基本概念，Ziegler-Natta催化体系的组成。了解丙烯配位阴离子聚合机理及定向的原因，极性单体的配位阴离子聚合，二烯烃配位聚合的主要催化剂。使学生正确认识社会主义国家和集体纪律的意义，养成自觉遵守纪律的习惯和品质的教育。	1	集中讲授	课程目标1、2
7	逐步聚合	掌握逐步聚合反应的特点，反应程度、官能度、线型缩聚、体型缩聚等基本概念，线型缩聚反应的机理与动力学。了解逐步聚合的实施方法。使学生正确认识社会主义国家和集体纪律的意义，养成自觉遵守纪律的习惯和品质的教育。	3	集中讲授	课程目标1、2、3
8	聚合物的化学反应	掌握聚合物化学反应的特征和接枝反应、嵌段反应、扩链反应、交联反应的常见方式与应用。了解聚合物的重要基团反应。使学生正确认识社会主义国家和集体纪律的意义，养成自觉遵守纪律的习惯和品质的教育。	2	集中讲授、小组讨论	课程目标1、2、3
9	高分子的链结构	掌握：碳链高分子、杂链高分子、元素有机高分子、无机高聚物、链结构等包含的基本概念。碳链高分子和杂链高分子的化学组成和性能特点。了解高分子链的旋转及构象统计，交联度，网链长度，梯形和螺旋形高分子结构。使学生正确认识社会主义国家和集体纪律的意义，养成自觉遵守纪律的习惯和品质的教育。	2	集中讲授、小组讨论	课程目标1、2、3
10	高分子的凝聚态结构	掌握聚合物凝聚态结构的基本概念，单晶、片晶、纤维晶及串晶的结构特征，球晶的结构特征和光学特征，结晶度的计算。液晶的化学结构及晶型。了解高分子合金、高分子链结晶动力学。使学生正确认识社会主义国家和集体纪律的意义，养成自觉遵守纪律的习惯和品质的教育。	2	集中讲授、小组讨论	课程目标1、2、3
11	高分子溶液	掌握溶度参数，Huggins参数，θ温度，第二维利系数A2，聚合物增塑，渗透压等的基本概念。聚合物的溶解过程，溶剂对聚合物溶解能力判定原则，溶剂化作用、结晶聚合物溶解特点。了解高分子溶液与理想溶液的偏差。Flory-Huggins高分子溶液理论。使学生正确认识社会主义国家和集体纪律的意义，养成自觉遵守纪律的习惯和品质的教育。	2	集中讲授、小组讨论	课程目标1、2、3
12	聚合物的分子量和分子量分布	掌握相对粘度、增比粘度、比浓粘度、对数比浓粘度、特性粘数（度）等的测定原理。特性粘数（度）和相对摩尔质量的关系。Ubbelohde（乌氏粘度计）的原理。了解聚合物分子量的统计意义。常用的统计平均相对摩尔质量。Flory粘度理论。使学生正确认识社会主义国家和集体纪律的意义，养成自觉遵守纪律的习惯和品质的教育。	2	集中讲授、小组讨论	课程目标1、2、3
13	聚合物的分子运动和转变	掌握高聚物分子运动的特点，玻璃化转变，玻璃化温度的测定方法，玻璃化温度与链结构的关系，玻璃化转变理论重点自由体积理论。非晶态聚合物力学三态的分子运动，聚合物形变-温度曲线及其影响因素，结晶聚合物熔融特点，结晶速度和温度的关系。结晶行为和结晶动力学，结晶热力学。了解高聚物分子运动的研究方法。晶态高聚物的分子运动。使学生正确认识社会主义国家和集体纪律的意义，养成自觉遵守纪律的习惯和品质的教育。	2	集中讲授、小组讨论	课程目标1、2、3
14	橡胶弹性	掌握：杨氏模量，切变模量，体积模量，熵弹性。橡胶弹性动力学分析及统计理论。橡胶的相似模型和幻影模型状态方程。典型的热塑性弹性体。了解：杨氏模量、切变模量、体积模量之间的关系式。泊松比的概念及数学表示方法。使学生正确认识社会主义国家和集体纪律的意义，养成自觉遵守纪律的习惯和品质的教育。	1	集中讲授、小组讨论	课程目标1、2、3
15	聚合物的黏弹性	掌握：基本概念：蠕变、应力松弛、动态粘弹性、滞后与阻尼、时温等效原理、松弛（滞后）时间及其松弛（滞后）时间谱。描述聚合物粘弹性的力学模型及所描述的聚合物的力学过程。Boltzmann叠加原理。Maxwell模型与Voigt（或Kelvin）模型。WLF方程。了解：粘弹性的研究方法。动态力学谱研究聚合物的分子结构和分子运动。使学生正确认识社会主义国家和集体纪律的意义，养成自觉遵守纪律的习惯和品质的教育。	1	集中讲授、小组讨论	课程目标1、2、3
16	聚合物的屈服和断裂	掌握：基本概念：屈服应力，断裂应力，冲击强度，疲劳，银纹，剪切带，脆性断裂，韧性断裂，应力集中，强度。晶态、非晶态及取向聚合物应力－应变特点。聚合物的屈服与增韧机理。影响聚合物强度的因素与增强途径、机理。了解：断裂理论。使学生正确认识社会主义国家和集体纪律的意义，养成自觉遵守纪律的习惯和品质的教育。	1	集中讲授、小组讨论	课程目标1、2、3
17	聚合物的流变性	掌握：基本概念：牛顿流体，非牛顿流体，表观粘度，零剪切粘度，剪切变稀（增稠），熔融指数，挤出胀大，熔体破裂，稳态流动和不稳态流动，法向应力效应。粘度与频率依赖性。聚合物熔体粘度测定方法。聚合物熔体流动特性与分子结构关系。了解：Rouse模型，管子模型及蛇行理论。使学生正确认识社会主义国家和集体纪律的意义，养成自觉遵守纪律的习惯和品质的教育。	1	集中讲授、小组讨论	课程目标1、2、3
18	聚合物的电学性能	掌握：基本概念：介电极化，介电松弛，掺杂，压电系数，焦电系数，聚合物压电体。高聚物的导电率、导电聚合物的结构与导电性。了解：高聚物的电击穿，高分子的静电现象。使学生正确认识社会主义国家和集体纪律的意义，养成自觉遵守纪律的习惯和品质的教育。	1	集中讲授、小组讨论	课程目标1、2、3
合计			32

四、课程教学方法

课堂集中讲授、课堂讨论和课后研讨等

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

1. 课程成绩构成与要求
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业和期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占60%、平时作业成绩占40%。
2. 课程目标达成考核与评价
序号	教学环节	课程目标 1（分值）	课程目标 2（分值）	合计
1	平时作业	20	20	40
2	期末考试	30	30	60
课程目标对应分值		50	50	100

（二）考核与评价标准

1. 平时成绩考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
平时作业	按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识识别、分析高分子领域相关专业问题。	按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用理论知识识别、分析高分子领域相关专业问题。	延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。利用理论知识对高分子领域相关专业问题有一定的识别、分析。	不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用理论知识对高分子领域相关专业问题进行识别、分析。
2. 期末试卷考核与评价标准
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。

六、教材与参考书

（一）推荐教材

1．潘祖仁，高分子化学(第5版)，化学工业出版社，2011年版；

2. 华幼卿，金日光，高分子物理 (第4版)，化学工业出版社，2013。

（二）参考资料

1．张兴英, 程珏. 高分子化学 (第2版)，化学工业出版社，2013年版；

2. 励杭泉, 张晨. 聚合物物理学，化学工业出版社，2007年版；

3. 董炎明, 何旭敏，高分子化学与物理习题汇编，科学出版社，2013年版；

4. 何曼君，张红东等，高分子物理 (第3版)，复旦大学出版社，2006年版。

执笔人：邵林军 课程组负责人：邵林军 系主任：董坚 教学院长：刘雪松院长： 曾敏峰

《高分子合成工艺学》教学大纲

课程编号：11140055

英文名称：Polymer Synthesis Technology

学分：2

学时：总学时32学时，其中理论32学时，实践0学时

先修课程：高分子化学、高分子物理

课程类别：专业方向课程

授课对象：高分子材料与工程专业学生

教学单位：化学化工学院

修读学期：第6学期

一、课程描述和目标

高分子合成工艺学课程是高分子材料与工程专业的一门专业理论课，主要介绍各种高聚物的多种聚合的基本原理、聚合方法、聚合生产工艺以及材料的回收循环利用等内容。。它的任务是使学生掌握高分子合成的基本理论、基本知识和基本技能，培养学生的逻辑思维能力，使学生能运用科学的认识和方法论。

本课程拟达到的课程目标:

课程目标1：学习该门课程以后，学生了解并掌握石油化工生产的简单有机物经聚合反应生产高分子化合物的基本原理、聚合方法、聚合生产工艺；

课程目标2：掌握合成树脂、合成橡胶、合成纤维材料提供原料的生产工艺过程, 能够设计涂料、粘合剂、离子交换树脂、工程高分子材料、功能高分子材料的生产工艺；

课程目标3：通过对高分子合成工艺学的学习和研讨，培养学生的表达和交流能力。引导他们主动求知好问，形成良好的学风，为独立从事科学研究、技术开发和不断创新的能力打下基础，培养好学生解决聚合工艺方法和技术路线问题的能力。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
指标点2-2. 能基于相关科学原理和数学模型方法正确表达材料生产和加工领域复杂工程问题	课程目标1	H
指标点3-3. 能够进行通用塑料和功能纤维等材料制备工艺流程设计，并在设计中体现创新意识	课程目标2	H
指标点4-2. 能够根据对象特征，选择研究路线，设计实验方案	课程目标3	M

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号	教学内容	基本要求及重、难点（含德育要求）	学时	教学方式	对应课程目标
1	绪论	内容：（1）了解高分子合成工艺的研究对象、高分子合成工艺的发展史和学科研究前沿；（2）熟悉高分子合成工艺的特征；（3）熟悉高分子合成工艺过程中的原料处理、聚合反应特点及分离方法。重难点：熟悉高分子合成工艺的特征。德育要求：实事求是的科学精神。	3	集中讲授	课程目标1、2
2	自由基聚合工艺基础	内容：（1）掌握自由基引发剂的种类和选择方法、影响聚合反应主要因素；（2）了解自由基聚合反应的实施方法。重难点：掌握自由基引发剂的种类和选择方法、影响聚合反应主要因素。德育要求：良好的学习习惯、自觉独立学习的能力。	3	集中讲授	课程目标1、2
3	本体法自由基聚合工艺	内容：（1）掌握气相、液相、熔融本体自由基聚合的特点；（2）了解本体自由聚合的生产方法。重难点：掌握气相、液相、熔融本体自由基聚合的特点。德育要求：良好的学习习惯、自觉独立学习的能力。	2	集中讲授	课程目标1、2
4	悬浮法自由基聚合工艺	内容：（1）理解和熟练掌握悬浮自由基聚合的原理和分散剂的作用。（2）了解悬浮聚合合成聚氯乙烯、聚苯乙烯和聚甲基丙烯酸甲酯的方法。重难点：理解和熟练掌握悬浮自由基聚合的原理和分散剂的作用。德育要求：良好的学习习惯、自觉独立学习的能力。	2	集中讲授	课程目标1、2、3
5	溶液法自由基聚合工艺	内容：（1）理解和熟练溶液自由基聚合的特点和溶剂的选择及使用；（2）了解丙烯腈、乙酸乙烯酯和聚乙烯醇溶液聚合的工艺。重难点：理解和熟练溶液自由基聚合的特点和溶剂的选择及使用。德育要求：良好的学习习惯、自觉独立学习的能力。	2	集中讲授	课程目标1、2
6	乳液法自由基聚合工艺	内容：（1）理解和熟练溶液乳液聚合的特点和乳化剂的选择及使用；（2）了解醋酸乙烯乳液聚合的工艺。重难点：理解和熟练溶液乳液聚合的特点和乳化剂的选择及使用。德育要求：良好的学习习惯、自觉独立学习的能力。	2	集中讲授	课程目标1、2
7	缩合聚合工艺	内容：（1）理解和掌握缩聚反应的特征、单体和方法；（2）了解常见缩聚反应制备的高分子化合物。重难点：理解和掌握缩聚反应的特征、单体和方法。德育要求：良好的学习习惯、自觉独立学习的能力。	4	集中讲授	课程目标1、2、3
8	逐步缩合聚合工艺	内容：（1）理解和掌握聚氨酯的合成原理；（2）了解聚氨酯的应用。重难点：理解和掌握聚氨酯的合成原理。德育要求：良好的学习习惯、自觉独立学习的能力。	4	集中讲授、小组讨论	课程目标1、2、3
9	离子聚合工艺	内容：（1）理解和掌握离子聚合反应的特征和使用范围；（2）了解常见离子聚合反应制备的高分子化合物。重难点：理解和掌握离子聚合反应的特征和使用范围。德育要求：良好的学习习惯、自觉独立学习的能力。	4	集中讲授、小组讨论	课程目标1、2、3
10	配位聚合工艺	内容：（1）理解和掌握配位聚合反应的特征和使用范围；（2）了解常见配位聚合反应制备的高分子化合物。重难点：理解和掌握配位聚合反应的特征和使用范围。德育要求：良好的学习习惯、自觉独立学习的能力。	4	集中讲授、小组讨论	课程目标1、2、3
11	聚合反应设备	内容：理解和掌握反应器的特征和使用范围。重难点：掌握反应器的特征和使用范围。德育要求：良好的学习习惯、自觉独立学习的能力。	3	集中讲授、小组讨论	课程目标1、2、3
合计			32

四、课程教学方法

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

1. 课程成绩构成与要求
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业和期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占60%、平时作业成绩占40%。
2. 课程目标达成考核与评价
序号	教学环节	课程目标 1（分值）	课程目标 2（分值）	课程目标3（分值）	合计
1	平时作业	20	20	0	40
2	期末考试	20	20	20	60
课程目标对应分值		40	40	20	100

（二）考核与评价标准

1. 平时成绩考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
平时作业	按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识识别、分析高分子领域相关专业问题。	按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用理论知识识别、分析高分子领域相关专业问题。	延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。利用理论知识对高分子领域相关专业问题有一定的识别、分析。	不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用理论知识对高分子领域相关专业问题进行识别、分析。
2. 期末试卷考核与评价标准
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。采取闭卷考试形式，题型主要采用选择、填空、判断题、计算题、辨析题、综合题等。卷面成绩采用百分制评分，比例换算。

六、教材与参考书

[1] 赵德仁，张慰盛．高聚物合成工艺学（第2版）．北京：化学工业出版社．2008年．

[2] 王久芬（编）．高聚物合成工艺 (第二版)．北京：国防工业出版社．2013年.

[3] 胡桢，张春华，梁岩编. 新型高分子合成与制备工艺. 哈尔滨工业大学出版社. 2014.

[4] 张洋, 马榴强（合编）．聚合物制备工程．北京：中国轻工业出版社．2006年

[5] Hans R．Kricheldorf, Oskar Nuyken, Graham Swift（编）．Handbook of Polymer Synthesis（Second Edition）．New York: Marcel Dekker Inc．2004年

[6] 贺英（编）．高分子合成和成型加工工艺．北京：化学工业出版社．2013年

[7] 顾凯, 黄继红（编）．聚合过程模拟与优化：基于Polymer Plus．北京：化学工业出版社．2010年。

执笔人：邵林军 课程负责人：邵林军 系主任：董坚 教学院长：刘雪松院长： 曾敏峰

《高分子材料研究测试方法》教学大纲

课程编号：14180049

英文名称：Research and Testing Methods of Polymer Materials

学分：3.5

学时：总学时56时，其中理论56学时，实践0学时

先修课程：无机化学、分析化学、有机化学1、分析化学实验、高分子化学

课程类别：专业主干课程

授课对象：高分子材料与工程专业学生

教学单位：纺织服装学院

修读学期：第5学期

一、课程描述和目标

《高分子材料研究测试方法》是为高分子材料与工程专业学生开设的主要专业课程之一，课程主要讲授光谱、色谱、电化学、热分析等的基本理论、研究方法及相关仪器的组成结构及工作原理，并适当介绍现代高分子材料仪器分析发展中的新动态和新方法。其任务是使学生进一步理解各种分析仪器的基本原理、分析对象、方法特点、仪器结构原理、使用方法和应用技术，为后继课程的学习及相关工作打下坚实的基础。

本课程拟达到的课程目标:

课程目标1：在专业知识方面，使学生理解各种分析仪器的原理和有关概念；掌握各种仪器分析方法的应用范围和主要分析对象；明确光谱分析、色谱分析、电化学和热分析的基本理论、分析方法和相关仪器的组成结构、工作原理及应用领域。

课程目标2：在专业能力方面，掌握各种分析仪器的基本操作方法和实验数据的处理方法，重点掌握仪器主要操作参数及其对分析结果的影响；通过各种现代仪器分析实验，具有分析问题、解决问题和实际应用分析仪器的能力，从而为后续课程的学习及毕业论文环节打下良好的基础。

课程目标3：在素质发展方面，具备利用各类分析仪器解决科研与生产中实际问题的专业能力，养成团队合作意识与团队协作能力，培养有效的沟通交流能力，养成遵守职业规范的习惯，具有严谨的科学作风和良好的实验素养。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
2.3能认识到解决问题有多种方案可选择，会通过文献研究寻求可替代的解决方案。	课程目标1	H
5.1知晓高分子材料常用的现代仪器、信息技术工具、工程工具和模拟软件的使用原理和方法，并理解其局限性。	课程目标2	H
5.2能够恰当选择与使用高分子相关的仪器、信息资源、工程工具和专业模拟软件，对复杂工程问题进行分析、计算与设计。	课程目标3	H

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号	教学内容	基本要求及重、难点（含德育要求）	学时	教学方式	对应课程目标
1	绪论	基本要求：了解高分子材料仪器分析的任务与作用；熟悉高分子材料仪器分析的内容、分类及特点；熟悉高分子材料仪器分析在科学研究、生产实际中的作用及发展趋势。重点：高分子材料仪器分析在科学研究、生产实际中的作用及发展趋势。难点：高分子材料仪器分析的内容、分类及特点。德育要求：介绍仪器分析发展中的大事件，增强大学生对仪器分析发展的责任感。	2	集中讲授	课程目标1、2、3
2	气相色谱法	基本要求：了解气相色谱法的分类，掌握气相色谱法的流出曲线及基本原理；熟悉气相色谱的流程，掌握气相色谱分析的理论基础；熟悉载体、固定相等的选择，掌握柱温等操作条件选择；了解热导、氢焰、电子俘获气相色谱检测器，了解火焰光度检测器的特性；熟悉保留值法定性分析，掌握保留指数法；熟悉校正因子，了解归一化法，掌握内标法和外标法。重点：气相色谱法的流出曲线及基本原理，归一化法、内标法和外标法。难点：气相色谱分析的理论基础，定性定量分析方法。德育要求：科技创新和社会责任，教育学生建立开拓创新、科技兴国的历史使命感和责任感。	6	集中讲授，现场教学	课程目标1、2、3
3	高效液相色谱法	基本要求：了解高效液相色谱法的特点；了解高效液相色谱法中的液液分配色谱、液固色谱和离子对色谱，掌握离子交换色谱，熟悉离子色谱和空间排阻色谱；熟悉高效液相色谱仪；掌握高效液相色谱分离类型的选择，熟悉高效液相色谱法的应用。重点：高效液相色谱法的特点与种类。难点：高效液相色谱分离类型的选择与应用。德育要求：培养学生的安全与环保意识，三废的排放与治理等重大工程伦理问题。	2	集中讲授	课程目标1、2
4	电位分析法	基本要求：了解电化学分析法分类，掌握电位法的原理；掌握溶液pH值的测定；熟悉离子选择性电极的种类，了解其特性参数；熟悉测定离子活度的方法，掌握标准曲线法、标准加入法等定量方法；熟悉影响测定的因素及测试仪器；掌握离子选择性电极的特点，了解其应用。重点：电位法的原理，pH值的测定。难点：溶液pH值的测定，标准曲线法、标准加入法。德育要求：强调踏实、务实的工作作风，培养学生实事求是的科学精神。	4	集中讲授	课程目标1、2
5	伏安分析法	基本要求：掌握极谱分析的基本原理；掌握扩散电流方程式，了解半波电位；了解干扰电流，掌握其消除方法；明确极谱分析的特点，了解其存在的问题。重点：极谱分析的基本原理，扩散电流方程式。难点：扩散电流方程式。德育要求：培养学生精益求精，一丝不苟的科学精神。	4	集中讲授	课程目标1、2
6	原子吸收光谱分析	基本要求：掌握原子吸收光谱法的基本原理；熟悉原子吸收分光光度计，掌握光源和原子化系统，熟悉光学系统及检测系统；掌握标准曲线法及标准加入法等定量分析法，熟悉灵敏度、特征浓度和检出限；了解原子吸收光谱分析法的特点及应用；熟悉原子荧光光谱法。重点：原子吸收光谱法的基本原理，原子吸收光谱分析法的特点及应用。难点：标准加入法等定量分析法。德育要求：培养学生创新的精神强调科学技术现代化，培养学生创新的精神。	4	集中讲授	课程目标1、2
7	紫外吸收光谱分析	基本要求：了解分子吸收光谱；掌握紫外吸收光谱与分子结构的关系；掌握紫外及可见光分光光度计，了解其结构与主要部件，熟悉二极管阵列检测器；了解特点和应用（有机化合物的鉴定、定量测定）。重点：紫外及可见光分光光度计的特点和应用。难点：紫外吸收光谱的原理。德育要求：引导学生注重踏实、务实的工作作风。	4	集中讲授	课程目标1、2、3
8	红外吸收光谱分析	基本要求：掌握红外吸收光谱的基本原理；掌握红外吸收光谱的产生条件，了解分子振动的方程式及形式；掌握官能团的特征频率，熟悉影响基团频率位移的因素；熟悉红外光谱仪，掌握傅里叶变换红外光谱仪的使用方法；熟悉样品的处理，掌握定性及结构分析，了解定量分析。重点：红外吸收光谱的基本原理，定性及结构分析。难点：定性及结构分析。德育要求：引导学生透过现象看本质，通过了解事物的本质属性才能分析、解释一些独特现象产生的原因，激发学生的科研兴趣，好奇心与求知欲。	6	集中讲授、小组讨论	课程目标1、2、3
9	分子发光分析	基本要求：掌握荧光分析和磷光分析的基本原理；熟悉荧光和磷光分析仪的结构，了解主要部件；了解荧光和磷光分析法的特点，掌握荧光和磷光分析法的应用；掌握化学发光分析的基本原理，了解化学发光分析所用到的测量仪器。重点：荧光分析和磷光分析的基本原理，荧光和磷光分析法的应用。难点：荧光和磷光分析法的应用。德育要求：了解并掌握材料荧光性能及其机理，激发学生在科学研究中勇于创新、开拓进取的精神。	2	集中讲授	课程目标1、2
10	核磁共振波谱分析	基本要求：掌握核磁共振的基本原理，熟悉原子核的自旋，掌握核磁共振和驰豫；熟悉核磁共振仪的结构，了解主要部件；掌握学位化移，熟悉影响化学位移的因素和核磁共振谱；掌握自旋偶合和自旋裂分，熟悉一级谱图的解析，了解复杂图谱的简化方法；了解¹³C核磁共振谱。重点：核磁共振的基本原理，学位化移，自旋偶合和自旋裂分。难点：谱图的解析。德育要求：在教学过程中，激发学生的科研兴趣，强调与时俱进，科技创新。	6	集中讲授、小组讨论	课程目标1、2、3
11	质谱分析	基本要求：掌握质谱分析的基本原理；掌握质谱仪的真空系统和进样系统，熟悉离子源和质量分析器的工作原理，了解离子检测器；掌握分子离子峰和同位素峰，熟悉碎片离子峰、重排离子峰及两价离子峰，了解离子分子反应和亚稳离子峰；掌握分子量的测定，熟悉分子式的测定和化合物的鉴定；了解联用技术（GC-MC，LC-MS）。重点：质谱分析的基本原理，碎片离子峰、重排离子峰。难点：分子式的测定和化合物的鉴定。德育要求：引入核军工文化，如“两弹一星”精神，引导学生深刻理解“事业高于一切，责任重于一切，严细融入一切，进取成就一切”的核工业精神内涵，融入日常学习与生活的一言一行。增强大学生的家国情怀，传承奋斗、奉献和担当精神。	6	集中讲授、小组讨论	课程目标1、2、3
12	热分析	基本要求：掌握热分析的基本原理；熟悉示差扫描量热法的原理与装置，掌握示差扫描量热法的实验技术，了解示差扫描量热法的数据处理；熟悉热失重分析法的原理与装置，掌握热失重分析法的实验技术，了解热失重分析法的数据处理；明确示差扫描量热法与热失重法在聚合物研究中的应用范围。重点：热分析的基本原理，示差扫描量热法的原理，热失重分析法的原理。难点：示差扫描量热法与热失重分析法的数据处理。德育要求：弘扬“工匠精神”，培养学生科学严谨的工作态度。当下我国各行各业正处于变革时期，敬业和技术创新是解决“卡脖子”问题的决胜法宝。	4	集中讲授	课程目标1、2
13	相对分子质量及其分布的测定	基本要求：掌握聚合物相对分子质量及其分布的意义及测定方法；熟悉凝胶渗透色谱仪的工作原理与装置，掌握凝胶色谱的分离机理；熟悉凝胶色谱谱图，了解相对分子质量校正曲线的测定方法，掌握相对分子质量分布的计算，熟悉峰展宽的校正；明确凝胶渗透色谱在高分子研究中的应用范围；熟悉场流分离技术，了解相互作用色谱及基质辅助激光解吸/离子化飞行时间质谱。重点：凝胶渗透色谱仪的工作原理，解析凝胶色谱谱图。难点：相对分子质量校正曲线的测定方法，相对分子质量分布的计算。德育要求：培养大学生爱护环境的价值观，使学生认识的正确的工程伦理价值导向，切实履行社会责任，不为利益所驱使而违背职业道德。	4	集中讲授	课程目标1、2
14	聚合物的扫描电子显微术	基本要求：掌握电子束与固体样品的相互作用；熟悉扫描电镜的结构，了解扫描电镜的放大倍数和分辨本领；了解表面形貌及原子序数衬度，掌握扫描电子显微像衬度的调节。重点：扫描电镜的结构。难点：扫描电子显微像衬度的调节。德育要求：引导学生养成自主学习和终身学习的习惯，践行工匠精神。	2	集中讲授	课程目标1、2
合计

四、课程教学方法

该课程采用集中讲授、课堂讨论、现场教学等。

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

1. 课程成绩构成与要求
学业评价和课程考核采用期末考试及平时成绩考核，成绩合格者计入学分。期末考试由学校组织实施，考试成绩按百分制计分，结合平时作业和阶段性考核进行综合评价。分配比例为：期末采取闭卷笔试60%、平时成绩（课后作业）40%，总成绩按百分制计。
2. 课程目标达成考核与评价
序号	教学环节	课程目标1（分值）	课程目标2（分值）	课程目标3（分值）	合计
1	平时作业	10	15	15	40
2	期末考试	20	20	20	60
课程目标对应分值		30	35	35	100

（二）考核与评价标准

1. 平时成绩考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
作业	按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够认识到解决问题有多种方案可选择，会通过文献研究寻求可替代的解决方案。能够恰当选择与使用高分子相关的现代仪器、信息资源、工程工具和专业模拟软件，对复杂工程问题进行分析、计算与设计。	按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好认识到解决问题有多种方案可选择，基本会通过文献研究寻求可替代的解决方案。能够恰当选择与使用高分子相关的现代仪器、信息资源、工程工具和专业模拟软件，对复杂工程问题进行较好分析、计算与设计。	延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。基本能够认识到解决问题有多种方案可选择，基本会通过文献研究寻求可替代的解决方案。基本能够选择与使用高分子相关的现代仪器、信息资源、工程工具和专业模拟软件，对复杂工程问题进行基本分析、计算与设计。	不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能认识到解决问题有多种方案可选择，不会通过文献研究寻求可替代的解决方案。不能选择与使用高分子相关的现代仪器、信息资源、工程工具和专业模拟软件，对复杂工程问题进行不会分析、计算与设计。
2. 期末试卷考核与评价标准
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。

六、教材与参考书

（一）推荐教材

1．《仪器分析》，胡坪、王氢主编，高等教育出版社，2019年第五版；

2．《聚合物近代仪器分析》，杨睿主编，清华大学出版社，2010年6月版。

（二）参考资料

1．《分析化学 (下册)》，武汉大学（编），高等教育出版社，2010年12月版；

2．《高分子近代测试分析技术》，曾幸荣主编，华南理工大学，2007.5；

3．《高分子材料分析技术》，任鑫主编，北京大学出版社，2012.10；

4．《高分子材料分析测试与研究方法》，陈厚主编，化学工业出版社，2011.2。

七、说明

其他需特别说明的情况可在此补充。如无，该项内容可不填写

执笔人：孟旭课程组负责人：孟旭系主任：占海华 教学院长：孟旭院长：钱红飞

《高分子材料研究测试实验》教学大纲

课程编号：11220033

英文名称：Instrumental Analysis Experiments of Polymers

学分：1.5

学时：总学时48学时，其中理论0学时，实践48学时

先修课程：无机化学、物理化学1、物理化学2、有机化学1、有机化学2

课程类别：专业主干课程

授课对象：高分子材料与工程专业本科学生

教学单位：化学化工学院

修读学期：第5学期

一、课程描述和目标

高分子材料仪器分析实验是专业必修课程之一。它用定性和定量分析的手段，研究高分子材料的化学组成和结构，涉及到分析鉴定树脂和添加剂的成分与结构，检测聚合物在合成反应、加工过程和使用过程中的结构、组成变化，研究利用高分子材料的物理和化学性质分析检测物质的含量或变化。高分子材料仪器分析实验是高分子仪器分析的配套课程，是一门实践性很强的课程。

通过仪器分析实验的学习，其基本目标是

课程目标1: 使学生对精密仪器分析方法的原理有较深入的理解，对常用仪器的基本构造原理及特点和应用范围有一定的了解，巩固和加深对仪器分析实验课程中基本理论知识的理解。

课程目标2: 通过高分子仪器分析实验训练，使得学生掌握常用仪器的使用和基本操作技能，培养科学地、准确地观察记录实验现象和处理实验数据的能力，并初步具有应用仪器分析方法解决相应分析测试问题的能力；

课程目标3: 通过实验课程教学，巩固和加深对高分子仪器的基本理论理解，培养学生应用理论知识解决分析问题的能力；使学生养成严肃认真的工作作风和实事求是的科学态度，提高学生解决实际问题的能力，增强学生灵活运用所需相关理论知识的能力。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
指标点2-4. 能运用基本原理，借助文献研究，分析过程的影响因素，获得有效结论	课程目标1	H
指标点5-1. 知晓高分子材料常用的现代仪器、信息技术工具、工程工具和模拟软件的使用原理和方法，并理解其局限性	课程目标2	H
指标点5-3. 能够针对具体的对象，开发或选用满足特定需求的现代工具，模拟和预测专业问题，并能够分析其局限性	课程目标3	M

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号	教学内容	基本要求及重、难点（含德育要求）	学时	教学方式	对应课程目标
1	实验一紫外可见光谱法测定共聚物的组成	实验内容：（1）学习应用紫外吸收光谱进行定量分析的方法；（2）掌握测定丁苯橡胶共聚物中苯乙烯和丁二烯单元含量的方法。实验要求：必修（实事求是、科学严谨）	3	综合	1、2、3
2	实验二红外光谱法鉴别多种类型的高分子材料	实验内容：（1）学会用红外光谱法定性鉴别聚合物方法；（2）掌握用衰减全内反射法测试聚合物试样的基本原理和方法。实验要求：必修（实事求是、科学严谨）	4	验证	1、2、3
3	实验三聚合反应过程的红外光谱跟踪	实验内容：（1）学会用红外光谱法定量分析聚合反应的方法；（2）掌握用透射光谱法测试聚合物的基本原理和方法。实验要求：选修（实事求是、科学严谨）	4	验证	1、2、3
4	实验四稀土-高分子配合物发光材料的荧光光谱研究	实验内容：（1）学习使用荧光光谱法测试聚合物发光材料的发射谱峰；（2）熟悉荧光分光光度计；（3）理解荧光发射谱的产生机理。实验要求：选修（实事求是、科学严谨）	3	综合	1、2、3
5	实验五原子吸收光谱法测定高分子材料对金属的吸附性能	实验内容：（1）学习原子吸收分光光度法的基本原理；（2）了解原子吸收分光光度计的基本结构及其使用方法；（3）掌握应用标准曲线法测定溶液中的金属离子。实验要求：必修（实事求是、科学严谨）	3	综合	1、2、3
6	实验六　气相色谱法测定高分子中残留单体的含量	实验内容：（1）掌握利用相对保留值进行色谱对照的定性方法，并掌握色谱定量分析学习；（2）熟悉气相色谱仪器操作。实验要求：必修（实事求是、科学严谨）	4	验证	1、2、3
7	实验七酚醛树脂中残余三甲胺的萃取及气相色谱分析	实验内容：（1）学习归一化及内标定量的基本原理及测定方法；（2）掌握色谱定量分析；（3）熟悉从聚合物中提取残留添加剂的方法。实验要求：选修（实事求是、科学严谨）	4	验证	1、2、3
8	实验八高分子材料中残余甲醛的高效液相色谱分析	实验内容：（1）学习高效液相色谱法测定残留有机物的方法；（2）了解高效液相色谱仪基本结构和工作原理，以及初步掌握其操作技能。实验要求：必修（实事求是、科学严谨）	4	验证	1、2、3
9	实验九塑料中邻苯二甲酸酯类增塑剂的高效液相色谱分析	实验内容：（1）学习高效液相色谱法测定增塑剂的方法；（2）掌握高效液相色谱仪的使用方法和操作技能。实验要求：选修（实事求是、科学严谨）	4	综合	1、2、3
10	实验十离子选择性电极分析法测定聚羧酸对钙的结合能力	实验内容：（1）学习电位分析法—离子选择性电极分析法；（2）学习钙离子选择性电极测定微量钙^-离子的原理和测定方法。实验要求：选修（实事求是、科学严谨）	3	综合	1、2、3
11	实验十一利用导电高分子修饰电极制作pH计测定江河水系的pH值	实验内容：（1）学习修饰电极测定pH的原理和方法；（2）掌握采用电化学聚合法在玻碳载体上制备聚苯胺的原理；（3）熟悉电化学综合测试系统(LK98C)的使用方法。实验要求：选修（实事求是、科学严谨）	3	综合	1、2、3
12	实验十二：电化学聚合咔唑膜材料的发光特性和热稳定性分析	实验内容：（1）掌握采用电化学聚合法制备发光、耐热聚咔唑的原理和测定方法；（2）掌握电化学综合测试系统(LK98C)的使用；（3）学会热重分析法分析高分子的热稳定性的原理和方法；（4）利用荧光光谱仪测试聚咔唑的发射光谱，理解发光机理。实验要求：选修（实事求是、科学严谨）	3	综合	1、2、3
13	实验十三聚天冬氨酸的缓蚀性能及机理研究	实验内容：（1）掌握采用电化学综合测试系统分析聚合物涂层的缓蚀性能的原理；（2）掌握采用电化学综合测试系统分析聚合物涂层的缓蚀性能的方法。实验要求：选修（实事求是、科学严谨）	4	综合	1、2、3
14	实验十四电活性聚合物检测分析生物有机物质	实验内容：（1）掌握采用电化学聚合法制备具有电活性的聚维生素B1的原理；（2）掌握采用电化学综合测试系统检测生物分子的方法。实验要求：选修（实事求是、科学严谨）	4	综合	1、2、3
15	实验十五核磁共振氢谱分析聚合物结构与组成	实验内容：（1）掌握核磁共振基本原理、共振条件、化学位移和自旋—自旋偶合；（2）熟悉核磁共振¹H谱测试高分子材料的方法；（3）学会解析NMR ¹H谱。实验要求：必修（实事求是、科学严谨）	4	综合	1、2、3
16	实验十六气相色谱-质谱联用定性鉴定混合溶剂的成分	实验内容：（1）掌握质谱分析的基本原理；（2）掌握质谱仪器的工作原理及其操作技术；（3）掌握利用质谱图确定化合物的分子质量、分子式和推断化合物的结构式。实验要求：选修（实事求是、科学严谨）	4	综合	1、2、3
17	实验十七拉曼光谱鉴别多种类型的共价材料	实验内容：（1）了解拉曼散射的基本原理；（2）能够针对不同的待测物质选择合适的仪器部件；（3）学习使用拉曼光谱仪测量物质的特征谱线。实验要求：选修（实事求是、科学严谨）	4	综合	1、2、3
18	实验十八纳米粒度仪测定微粒的尺寸和电位	实验内容：（1）了解纳米粒度仪的基本原理；（2）掌握纳米粒度仪的工作原理及其操作技术；（3）学会利用纳米粒度仪的测试数据分析其粒径和电位分布。实验要求：选修（实事求是、科学严谨）	4	综合	1、2、3
19	实验十九旋转流变仪测定浓溶液的动态黏度	实验内容：（1）了解旋转流变仪的基本结构、工作原理；（2）掌握旋转流变仪的操作技术；（3）学会利用旋转流变仪的测量结果分析其动态黏度。实验要求：选修（实事求是、科学严谨）	4	综合	1、2、3
合计			48

注：实验要求包括必修、选修；实验类型包括演示、验证、综合、设计等。

四、课程教学方法

实验前进行实验理论讲授，2-5人分小组实验操作。

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

1. 课程成绩构成与要求
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由预习、课题表现、实验报告和期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占20%、预习成绩占10%、课堂表现成绩占30%、实验报告成绩占40%。
2. 课程目标达成考核与评价
序号	教学环节	课程目标 1（分值）	课程目标 2（分值）	课程目标3（分值）	合计
1	预习	4	4	2	10
2	课堂表现	10	10	10	30
3	实验报告	25	25	10	60
课程目标对应分值		39	39	22	100

（二）考核与评价标准

1. 平时成绩考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
实验预习	认真预习，掌握实验90%以上的实验原理、实验目的、仪器试剂、操作步骤和注意事项。能够利用理论知识理解实验的具体过程和相关知识。	认真预习，掌握实验70%以上的实验原理、实验目的、仪器试剂、操作步骤和注意事项。能够利用理论知识理解实验的具体过程和相关知识。	预习不充分，掌握实验60%以上的实验原理、实验目的、仪器试剂、操作步骤和注意事项。利用理论知识能一定程度理解实验的具体过程和相关知识。	未预习或课堂临时预习，只了解实验50%以下的实验原理、实验目的、仪器试剂、操作步骤和注意事项。不能利用理论知识理解实验的具体过程和相关知识。
2.课堂表现与评价标准
根据实验过程中的纪律性、仪器装置基本操作的准确性、原始记录的规范性、安全卫生、科学态度、合作精神等方面进行考察，综合表现作为评分依据。表现优秀者为90-100分；表现良好为 70-89分；表现一般者为60-69分；实验过程中表现散漫，态度不认真者为0-59分。
3. 实验报告与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
实验报告	格式规范，框架结构符合实验报告要求；操作过程描述详细、准确，符合课程教学内容，有明确的综合分析结论。实验记录详细有效，能显示整个实验的细节问题，得到较好的实验结果。	格式较为规范，框架结构符合实验报告要求；操作过程描述准确，基本符合课程教学内容，有较为明确的综合分析结论。实验记录基本完整，能显示实验的大体细节问题，得到较好的实验结果。	格式不规范，不符合实验报告要求；操作过程描述不完整，实验综合分析结论不够明确。实验记录不够完整，尚能显示实验的大体过程，实验结果存在一定的问题。	未按时交实验报告，或格式不规范，不符合实验报告要求；操作过程描述模糊，没有实验综合分析结论。缺少实验记录或记录不够完整，实验结果存在较大的问题。

六、教材与参考书

教　材：董坚，刘福建，邵林军，孟旭，叶锋. 高分子仪器分析实验方法. 浙江大学出版社; 2017 年.

参考书：

[1] 杨睿, 周啸, 罗传秋. 聚合物近代仪器分析. 清华大学出版社; 第3版, 2010年.

[2] 潘志娟．纤维材料近代测试技术．中国纺织出版社; 2005年.

[3] 曾幸荣. 高分子近代测试分析技术. 华南理工大学; 2007.

[4] 任鑫, 胡文全. 高分子材料分析技术. 北京大学出版社; 第1版, 2012年.

[5] 董炎明. 高分子分析手册. 中国石化出版社; 第1版, 2004年.

[6] 董炎明. 高分子材料实用剖析技术. 中国石化出版社. 2005年.

执笔人：邵林军 课程组负责人：邵林军 系主任：董坚 教学院长：刘雪松 院长：曾敏峰

《聚合物改性》教学大纲

课程编号：11140059

英文名称：Polymer Modification

学分：2.0

学时：总学时32学时，其中理论32学时，实践0学时

先修课程：高分子物理、高分子化学

课程类别：专业方向课程（高分子工程方向选修）

授课对象：高分子材料与工程专业本科学生

教学单位：化学化工学院

修读学期：第6学期

一、课程描述和目标

本课程是高分子材料与工程专业的选修课课程，学习聚合物改性原理与方法，使学生了解聚合物改性的基本原理；基本掌握聚合物的主要改性技术以及改性的机理；熟悉共混改性成型加工技术、配方和生产方法。结合应用实际，培养学生综合运用知识分析问题、解决问题的能力。

课程目标1．专业知识方面：掌握填充改性、增强改性、共混改性、化学改性的技术方法，了解接枝、嵌段共聚改性及互穿聚合物网络聚合物的一般知识，正确理解改性的机理、效果及影响因素。

课程目标2．专业能力方面：掌握塑料助剂与配方设计的基础知识和技术，具备运用基本原理，根据具体情况，处理生产和科研中可能遇到的问题的能力。

课程目标3．综合能力方面：掌握聚合物的改性、加工流变性质，跟踪聚合物改性的新成果，结合生产实际对改性研究成果的应用情况进行分析和讨论，为高分子材料制品的设计、成型、加工方法选用及工艺条件的选择打下较坚实的基础。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
指标点3-2. 能够针对特定需求，完成通用塑料和功能纤维等材料制备工艺单元和部件的设计；	课程目标1，2	H
指标点3-3. 能够进行通用塑料和功能纤维等材料制备工艺流程设计，并在设计中体现创新意识；	课程目标1，2	M
指标点10-2. 了解专业领域的国际发展趋势、研究热点，理解和尊重世界不同文化的差异性和多样性；	课程目标2，3	M

（注：要求课程目标与毕业要求指标点应是一一对应支撑）

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号	教学内容	基本要求及重、难点（含德育要求）	学时	教学方式	对应课程目标
1	聚合物改性的主要方法和发展简况	了解聚合物改性发展简况。掌握聚合物改性的主要方法。了解填充改性、化学改性和表面改性的机理及影响因素。重难点：聚合物改性的主要方法。德育元素：高分子专业在社会生产生活中的重要性，了解专业重要性和研发人员对社会的责任意识。	2	集中讲授	课程目标1、2、3
2	共混改性基本原理	熟悉聚合物共混与高分子合金的相关概念，共混组分的相容性与相容化。熟悉聚合物共混物的形态，掌握共混物的性能。了解影响共混物形态和性能的主要因素。掌握共混改性的主要方法，共混过程、共混工艺。了解共混工艺因素对共混物性能的影响。重难点：了解影响共混物形态和性能的主要因素。德育元素：让学生了解到，一个材料的性能要从其内部结构进行深入分析，而不是只看浅表的观测结果。这与其他事物的分析相通。	6	集中讲授	课程目标1、3
3	聚合物共混的应用	掌握通用塑料的共混改性方法，工程塑料的共混改性方法，橡胶的共混改性方法。了解典型的实例。正确理解聚合物共混改性的应用原则，熟悉并掌握塑料、橡胶共混改性的一般原理和常用工艺技术。掌握塑料、橡胶共混改性配方设计。重难点：掌握塑料、橡胶共混改性的一般原理和常用工艺技术。德育元素：熟悉聚合物共混改性的应用原则。要从应用着手，来进一步去设计改变材料配方，以追求最大化效率和成功。	6	集中讲授	课程目标1、3
4	填充改性及纤维增强复合材料	掌握填充剂的种类，增强纤维的种类。熟悉填充体系性能及填充改性机理。了解纤维增强复合材料的特性及制备方法，掌握填充改性的作用基本原理及使用原则。熟悉无机刚性粒子对塑料的增韧，填料对填充体系性能的影响。重难点：填充体系性能及填充改性机理。德育元素：填充物和基体是一加一大于二的效果加成，展现出单一材料无法具有的性能。鼓励学生能够从交叉学科出发思考创新。	4	集中讲授	课程目标1、2、3
5	接枝、嵌段共聚改性及互穿聚合物网络	正确理解接枝、嵌段共聚改性的原理，掌握接枝、嵌段共聚物的性能、制备与应用。了解互穿聚合物网络的种类和制备技术。重难点：枝、嵌段共聚物的性能、制备与应用。德育元素：材料的本质是结构，要想彻底改变材料性能，根本的途径则是从结构本质出发。看待任何事物都要寻其根本，才能从源头上消灭问题。	6	集中讲授	课程目标1、3
6	表面改性	掌握聚合物表面改性的分类与使用方法，理解其作用机理；了解聚合物表面改性技术的发展趋势。了解等离子体表面改性机理。熟悉表面化学改性方法、光接枝聚合改性方法。了解难粘聚合物表面改性方法。了解偶联剂在表面改性中的应用。重难点：掌握聚合物表面改性方法和作用机理。德育元素：本体和表面可以完全截然相反，这能够使其在不同的应用场景下各自发挥其优势作用。强调要学会重视各种事物的优势部分，使其发挥自己的才能。	6	集中讲授	课程目标1、2、3
7	天然高分子改性	了解天然高分子的类型与改性的主要方法。重难点：天然高分子改性的主要方法。德育元素：自然赋予了我们许多有用的知识和启发，要学会探秘自然，敬畏自然。	2	集中讲授	课程目标2、3
合计			32

四、课程教学方法

课堂集中讲授、小组讨论、自主学习等

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

1. 课程成绩构成与要求
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、课堂表现、期末考核组成，均按百分制计分，其中期末论文成绩占60%、平时作业成绩占20%、课堂表现占20%。
2. 课程目标达成考核与评价
序号	教学环节	课程目标 1（分值）	课程目标 2（分值）	课程目标3（分值）	合计
1	平时作业	10	5	5	20
2	课程展示	5	5	10	20
4	期末论文	18	24	18	60
课程目标对应分值		33	34	33	100

（二）考核与评价标准

1. 平时成绩考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
作业	按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识识别、分析生产质量管理相关专业问题。	按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用理论知识识别、分析生产质量管理相关专业问题。	延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。利用理论知识对生产质量管理相关专业问题有一定的识别、分析。	不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用理论知识对生产质量管理相关专业问题进行识别、分析。
2. 章节测试与评价标准
章节测试根据测试题目及评分标注进行打分（百分制）。
3. 课程论文考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
课程论文	格式规范，符合课程论文写作要求；内容主题明确，符合课程教学内容，有明确的综合分析论点。参考文献充分、正文引用恰当，文献引文格式符合文献标准；无摘录摘抄痕迹，能恰当运用自己的语言组织素材，论点正确。	格式符合课程论文写作要求；主题明确，符合课程教学内容，具较好的综合分析论点。参考文献充分、正文能够较好对文献进行引用，文献引文格式基本符合科技期刊论文文献标准；正文主题大部分运用自己的语言组织素材，论点正确。	格式符合课程论文写作要求；主题基本明确，较符合课程教学内容，具较好的综合分析论点。参考文献有，文献引文格式基本符合科技期刊论文文献标准；正文有部分摘抄，论点分析较清晰。	论文格式不符合课程论文要求，能反映部分主题内容，论文结构不完整，论点分析不清晰，参考文献少，正文没有引用，格式不完全符合科技论文文献标准。

六、教材与参考书

（一）推荐教材

《聚合物改性》，王国全，王秀芬. 中国轻工业出版社. 2016年 (第3版)。

（二）参考资料

1. 《聚合物共混改性原理及技术》，陈绪煌, 彭少贤. 化学工业出版社 2011年。

2. 《聚合物共混改性原理与应用》，王国全. 中国轻工业出版社 2007年。

3．《高分子材料改性》，戚亚光，薛叙明. 化学工业出版社. 2005年。

4. 《塑料助剂与配方设计技术》（第4版），王兴为、王玮、刘琴等编，中国塑料加工工业协会塑料助剂专业委员会组织编写. 化学工业出版社. 2017年3月。

5．《高分子材料改性》，郭静. 中国纺织出版社. 2009。

6. 《高分子材料改性》，杨明山、郭正虹. 化学工业出版，2013。

7. 《现代工程塑料改性—理论与实践》，杨明山，李林楷，中国轻工业出版社，2009。

七、说明

其他需特别说明的情况可在此补充。如无，该项内容可不填写

执笔人：董坚、李瑶课程组负责人：邵林军系主任：董坚 教学院长：刘雪松院长：曾敏峰

《高分子综合实验设计1》教学大纲

课程编号：11181072

英文名称：Design of Comprehensive Polymer Experiment 1

学分：1

学时：总学时32学时，其中理论0学时，实践32学时

先修课程：高分子化学、高分子化学实验

课程类别：专业方向课程

授课对象：高分子材料与工程专业本科学生

教学单位：化学化工学院

修读学期：第6学期

一、课程描述和目标

《高分子综合实验设计1》涉及到高分子材料中研究、开发、生产和应用最活跃的高新技术领域。许多材料功能各异，应用广泛，在经济建设、科学研究和日常生活中发挥着极其重要的作用，但是，研究开发有价值的材料往往需要从高分子的结构-性能关系出发寻找适当的合成制造方案，优化结构，才能赋予符合预期的性能。本课程安排几种典型高分子材料的综合性实验，重点放在其特定的应用目标，合理设计相应的制备方法和结构，表征性能，并讨论结构与性能关系。

本课程拟达到的目标:

课程目标1：在专业知识方面，巩固高分子化学、高分子物理知识，对多种高分子材料有一个较为全面的认识；

课程目标2：在专业能力方面，掌握实验数据的处理及实验结果的分析和归纳方法，从而加深对基础知识和基本原理的理解和应用，增强解决实际问题的能力。通过严格的实验综合训练，使学生既有坚实的实验基础，又具有初步的科学研究能力；

课程目标3：在综合能力方面，能综合运用所学知识，对多种高分子材料的制备、结构-性能关系做出合理的解释。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
3-3. 能够进行通用塑料和功能纤维等材料制备工艺流程设计，并在设计中体现创新意识。	课程目标1	H
5-3. 能够针对具体的对象，开发或选用满足特定需求的现代工具，模拟和预测专业问题，并能够分析其局限性。	课程目标2	H
10-1. 能就专业问题，以口头、文稿、图表等方式，准确表达自己的观点，回应质疑，理解与业界同行和社会公众交流的差异性。	课程目标3	M

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号	实验项目	基本要求及重、难点（含德育要求）	学时	类型	对应课程目标
1	聚苯胺的制备和导电性的观察	实验内容：掌握聚苯胺的合成方法和聚合物导电性的检测方法。了解共轭高分子和导电高分子。德育要求：使学生正确认识社会主义国家和集体纪律的意义，养成自觉遵守纪律的习惯和品质的教育。要求：选修。	11	综合	课程目标1、2、3
2	pH和温度双重敏感高分子的制备和性质	实验内容：丙烯酸单体的提纯处理，接枝共聚的原理和操作方法，接枝率的测定，LCST和UCST的原理和测定方法，pH响应的原理和测定表征方法。德育要求：使学生正确认识社会主义国家和集体纪律的意义，养成自觉遵守纪律的习惯和品质的教育。要求：选修。	11	综合	课程目标1、2、3
3	苯乙烯的悬浮聚合和阳离子交换树脂的制备	实验内容：熟悉悬浮聚合的特点和实施方法。了解离子交换树脂和高分子反应的一般概念。德育要求：使学生正确认识社会主义国家和集体纪律的意义，养成自觉遵守纪律的习惯和品质的教育。要求：选修	11	综合	课程目标1、2
4	纳米药物载体的制备及其表征	实验内容：学习两亲性嵌段共聚物的制备方法，掌握嵌段共聚物自组装的原理和方法，熟悉纳米颗粒的表征方法。了解药物释放量的表征方法。德育要求：使学生正确认识社会主义国家和集体纪律的意义，养成自觉遵守纪律的习惯和品质的教育。要求：选修	11	综合	课程目标1、2、3
5	静电纺丝	实验内容：聚丙烯腈的水相沉淀合成；通过静电纺丝制备聚丙烯腈纳米纤维膜；利用显微镜对纤维膜完成微观结构表征。德育要求：使学生正确认识社会主义国家和集体纪律的意义，养成自觉遵守纪律的习惯和品质的教育。要求：选修	10	综合	课程目标1、2、3
6	3D打印	实验内容：3D成型软件绘图；利用3D打印机打印出塑料实物结构。德育要求：使学生正确认识社会主义国家和集体纪律的意义，养成自觉遵守纪律的习惯和品质的教育。要求：选修	4	综合	课程目标1、2、3
7	高性能聚烯烃树脂配方	实验内容：熟悉开炼机和硫化机基本工作原理和操作方法；各类聚烯烃树脂混炼情况及力学性能变化；制备高硬度、拉伸强度和断裂伸长率的聚烯烃树脂配方。德育要求：使学生正确认识社会主义国家和集体纪律的意义，养成自觉遵守纪律的习惯和品质的教育。要求：选修	8	综合	课程目标1、2、3
合计			32

四、课程教学方法

课堂集中讲授、示范，学生查文献研究实验方案，设计步骤和条件，教师审批，统一学生的实验设计方案、材料设计方案，分组操作。

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

1. 课程成绩构成与要求
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由预习、课题表现、实验报告和期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占20%、预习成绩占10%、课堂表现成绩占30%、实验报告成绩占40%。
2. 课程目标达成考核与评价
序号	教学环节	课程目标 1（分值）	课程目标 2（分值）	课程目标3（分值）	合计
1	预习	5	5	0	10
2	课堂表现	15	15	20	50
3	实验报告	15	15	10	40
课程目标对应分值		35	35	30	100

（二）考核与评价标准

1. 平时成绩考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
实验预习	实验目的与原理的基本知识点理解、掌握到位；相关数据、资料收集与分析全面，熟悉实验的流程，安全注意事项明确。	实验目的与原理的基本知识点理解、掌握到位；相关数据、资料收集与分析全面，熟悉实验的流程，安全注意事项明确。	实验目的与原理的基本知识点理解、掌握到位；相关数据、资料收集与分析全面，熟悉实验的流程，安全注意事项明确。	未按要求进行预习
2.课堂表现与评价标准
根据实验过程中的纪律性、仪器装置基本操作的准确性、原始记录的规范性、安全卫生、科学态度、合作精神等方面进行考察，综合表现作为评分依据。表现优秀者为90-100分；表现良好为 70-89分；表现一般者为60-69分；实验过程中表现散漫，态度不认真者为0-59分。
3. 实验报告与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
实验报告	格式规范，框架结构符合实验报告要求；操作过程描述详细、准确，符合课程教学内容，有明确的综合分析结论。实验记录详细有效，能显示整个实验的细节问题，得到较好的实验结果。	格式较为规范，框架结构符合实验报告要求；操作过程描述准确，基本符合课程教学内容，有较为明确的综合分析结论。实验记录基本完整，能显示实验的大体细节问题，得到较好的实验结果。	格式不规范，不符合实验报告要求；操作过程描述不完整，实验综合分析结论不够明确。实验记录不够完整，尚能显示实验的大体过程，实验结果存在一定的问题。	未按时交实验报告，或格式不规范，不符合实验报告要求；操作过程描述模糊，没有实验综合分析结论。缺少实验记录或记录不够完整，实验结果存在较大的问题。

六、教材与参考书

（一）推荐教材

1．《高分子化学实验》，何卫东主编，中国科学技术大学出版社，2012年版。

2. 自编讲义。

（二）参考资料

1．《高分子材料与工程专业实验教程》，刘方主编，华东理工大学出版社，2012年版；

2．《材料科学与工程专业实验教程》，向嵩，张晓燕主编，北京大学出版社，2011年版；

3.《高分子分册-材料科学与工程实验教程》，李青山主编，冶金工业出版社，2012年版。

4. 《高分子化学综合实验》，宋荣君, 李加民，科学出版社，第1版，2017年。

执笔人：张艺仙 课程组负责人：张艺仙 系主任：董坚教学院长：陶菲菲院长：曾敏峰

《高分子综合实验设计2》教学大纲

课程编号：11182072

英文名称：Design of Comprehensive Polymer Experiment 2

学分：1

学时：总学时32学时，其中理论0学时，实践32学时

先修课程：高分子化学、高分子物理、高分子化学实验

课程类别：专业方向课程

授课对象：高分子材料与工程专业本科学生

教学单位：化学化工学院

修读学期：第7学期

一、课程描述和目标

《高分子综合实验设计2》涉及到高分子材料中研究、开发、生产和应用最活跃的高新技术领域。许多材料功能各异，应用广泛，在经济建设、科学研究和日常生活中发挥着极其重要的作用，但是，研究开发有价值的材料往往需要从高分子的结构-性能关系出发寻找适当的合成制造方案，优化结构，才能赋予符合预期的性能。本课程安排几种典型高分子材料的综合性实验，重点放在其特定的应用目标，合理设计相应的制备方法和结构，表征性能，并讨论结构与性能关系。

本课程拟达到的目标:

课程目标1：在专业知识方面，巩固高分子化学、高分子物理知识，对多种高分子材料有一个较为全面的认识；

课程目标3：在综合能力方面，能综合运用所学知识，对多种高分子材料的制备、结构-性能关系做出合理的解释。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
3-3. 能够进行通用塑料和功能纤维等材料制备工艺流程设计，并在设计中体现创新意识。	课程目标1	H
5-3. 能够针对具体的对象，开发或选用满足特定需求的现代工具，模拟和预测专业问题，并能够分析其局限性。	课程目标2	M
10-1. 能就专业问题，以口头、文稿、图表等方式，准确表达自己的观点，回应质疑，理解与业界同行和社会公众交流的差异性。	课程目标3	M

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号	实验项目	基本要求及重、难点（含德育要求）	学时	类型	对应课程目标
1	阴离子交换树脂分离铁、钴金属阳离子	实验内容：离子交换树脂的预处理、装柱；铁、钴混合液中金属阳离子的离子交换分离；淋洗液中铁、钴阳离子的检验。德育要求：使学生正确认识社会主义国家和集体纪律的意义，养成自觉遵守纪律的习惯和品质的教育。要求：选修	6	综合	1、2、3
2	聚苯胺pH 指示电极的制作及应用	实验内容：聚苯胺pH指示电极的制作；聚苯胺 pH指示电极的电位响应测定；利用聚苯胺pH指示电极对市售饮料样品的pH进行测定。德育要求：使学生正确认识社会主义国家和集体纪律的意义，养成自觉遵守纪律的习惯和品质的教育。要求：选修	6	综合	课程目标1、2、3
3	聚苯胺-聚乙烯醇复合膜的制备与电致变色	实验内容：聚苯胺/聚乙烯醇复合膜的电化学制备；研究聚合时间、电压、酸浓度等因素对复合膜电致变色性的影响。德育要求：使学生正确认识社会主义国家和集体纪律的意义，养成自觉遵守纪律的习惯和品质的教育。要求：选修	4	综合	课程目标1、2、3
4	高分子微球负载过渡金属催化剂的制备及其催化活性的测定	实验内容：以壳聚糖为基体，制备壳聚糖微球材料载体，并负载钯制成新型催化材料；测定新型催化材料的催化性能。德育要求：使学生正确认识社会主义国家和集体纪律的意义，养成自觉遵守纪律的习惯和品质的教育。要求：选修	8	综合	课程目标1、2、3
5	海藻酸盐高分子水凝胶的制备及其在食品科学中的应用	实验内容：海藻酸钠与钙、铜、钡等金属离子制备高分子水凝胶；海藻酸钠作为食品添加剂与乳酸钙制备水凝胶的实际应用。德育要求：使学生正确认识社会主义国家和集体纪律的意义，养成自觉遵守纪律的习惯和品质的教育。要求：选修	4	综合	课程目标1、2、3
6	pH敏感高分子凝胶膜的制备与性质	实验内容：以壳聚糖为基体，戊二醛为交联剂，制备戊二醛交联壳聚糖水凝胶薄膜；测定新型水凝胶薄膜材料在不同pH值环境下的刺激-响应行为。德育要求：使学生正确认识社会主义国家和集体纪律的意义，养成自觉遵守纪律的习惯和品质的教育。要求：选修	6	综合	1、2、3
7	高性能聚烯烃超薄片材加工	实验内容：单螺杆挤出机、压延机、衣架口模基本结构和操作方法；超薄片材厚度均匀性调节方法；制备高性能超薄聚烯烃片材。德育要求：使学生正确认识社会主义国家和集体纪律的意义，养成自觉遵守纪律的习惯和品质的教育。要求：选修	4	综合	课程目标1、2、3
合计			32

四、课程教学方法

课堂集中讲授、示范，学生查文献研究实验方案，设计步骤和条件，教师审批，统一学生的实验设计方案、材料设计方案，分组操作。

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

1. 课程成绩构成与要求
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由预习、课题表现、实验报告和期末考核组成，均按百分制计分，其中预习成绩占10%、课堂表现成绩占50%、实验报告成绩占40%。
2. 课程目标达成考核与评价
序号	教学环节	课程目标 1（分值）	课程目标 2（分值）	课程目标3（分值）	合计
1	预习	5	5	0	10
2	课堂表现	20	15	15	50
3	实验报告	20	10	10	40
课程目标对应分值		45	30	25	100

（二）考核与评价标准

1. 平时成绩考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
实验预习	实验目的与原理的基本知识点理解、掌握到位；相关数据、资料收集与分析全面，熟悉实验的流程，安全注意事项明确。	实验目的与原理的基本知识点理解、掌握到位；相关数据、资料收集与分析全面，熟悉实验的流程，安全注意事项明确。	实验目的与原理的基本知识点理解、掌握到位；相关数据、资料收集与分析全面，熟悉实验的流程，安全注意事项明确。	未按要求进行预习
2.课堂表现与评价标准
根据实验过程中的纪律性、仪器装置基本操作的准确性、原始记录的规范性、安全卫生、科学态度、合作精神等方面进行考察，综合表现作为评分依据。表现优秀者为90-100分；表现良好为 70-89分；表现一般者为60-69分；实验过程中表现散漫，态度不认真者为0-59分。
3. 实验报告与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
实验报告	格式规范，框架结构符合实验报告要求；操作过程描述详细、准确，符合课程教学内容，有明确的综合分析结论。实验记录详细有效，能显示整个实验的细节问题，得到较好的实验结果。	格式较为规范，框架结构符合实验报告要求；操作过程描述准确，基本符合课程教学内容，有较为明确的综合分析结论。实验记录基本完整，能显示实验的大体细节问题，得到较好的实验结果。	格式不规范，不符合实验报告要求；操作过程描述不完整，实验综合分析结论不够明确。实验记录不够完整，尚能显示实验的大体过程，实验结果存在一定的问题。	未按时交实验报告，或格式不规范，不符合实验报告要求；操作过程描述模糊，没有实验综合分析结论。缺少实验记录或记录不够完整，实验结果存在较大的问题。

六、教材与参考书

（一）推荐教材

1．《高分子化学实验》，何卫东主编，中国科学技术大学出版社，2012年版。

2. 自编讲义。

（二）参考资料

1．《高分子材料与工程专业实验教程》，刘方主编，华东理工大学出版社，2012年版；

2．《材料科学与工程专业实验教程》，向嵩，张晓燕主编，北京大学出版社，2011年版；

3.《高分子分册-材料科学与工程实验教程》，李青山主编，冶金工业出版社，2012年版。

4. 《高分子化学综合实验》，宋荣君, 李加民，科学出版社，第1版，2017年。

执笔人：张艺仙 课程组负责人：张艺仙 系主任：董坚教学院长：陶菲菲院长：曾敏峰

《高技术纤维》教学大纲

课程编号：14180045

英文名称：Fibers for Advanced Technology

学分：2.0

学时：总学时32学时，其中理论32学时，实践0学时

先修课程：高分子化学、高分子物理、有机化学、纺织工程与纺织品

课程类别：专业方向课程

授课对象：高分子材料与工程专业学生

教学单位：纺织服装学院

修读学期：第6学期

一、课程描述和目标

简要说明课程在实现专业人才培养目标中的地位、作用，以及课程基本内容等。

《高技术纤维》是高分子材料与工程专业必修课之一，是一门应用性很强的课程。本课程的任务是使学生了解掌握高技术纤维的基本概念、性能特点、发展状况、功能特性、制备方法、加工工艺与原理以及应用，使学生具有新型高技术纤维产品的分子结构设计、合成及表征等方面的创新能力。培养学生的实践操作技能，提高分析问题、解决问题的能力，巩固所学专业知识。

本课程以课堂教学为主，对高技术纤维的基本概念、性能特点、发展状况、功能特性、制备方法有全面掌握。

本课程拟达到的课程目标:阐明本课程在人才培养过程中的地位及作用，明确学生学习本课程后在知识、能力及素质发展等方面应达到的目标。

课程目标1：在专业知识方面，掌握高技术纤维的新知识、新技术，培养学生对纤维的全新认知和学习兴趣，拓宽知识面，开阔视野。

课程目标2：在专业能力方面，提高学生对纺织工程专业的学习应用能力，为将来从事高技术纤维研究与开发打下良好专业理论基础，摆脱对纺织品传统模式和传统思维的束缚，创新思维方式，培养学生对高技术纤维的理解、掌握和综合运用能力，提高分析问题和解决问题能力。

课程目标3：在素质发展方面，能够充分运用高技术纤维专业理论知识、实践操作技能同其他专业方向课程有机结合，拓展思维空间。养成团队合作意识与团队协作能力，培养有效的沟通交流能力，养成独立思考、自主学习的习惯与能力。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
指标点1-1. 能将数学、自然科学、工程科学的语言工具用于材料科学与工程问题的表述；	课程目标1、2	M
指标点2-3. 能认识到解决问题有多种方案可选择，会通过文献研究寻求可替代的解决方案；	课程目标1、2	M
指标点10-1. 能就专业问题，以口头、文稿、图表等方式，准确表达自己的观点，回应质疑，理解与业界同行和社会公众交流的差异性。	课程目标1、2、3	H

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号	教学内容	基本要求及重、难点（含德育要求）	学时	教学方式	对应课程目标
1	高强高模聚乙烯纤维	基本要求：了解高强高模聚乙烯纤维的发展历程及国内外主要生产厂家，了解高强高模聚乙烯纤维的应用领域；重点：熟练掌握高强高模聚乙烯纤维的生产工艺路线、改性方法与各自的特点。难点：掌握高强高模聚乙烯纤维的改性方法。	4	集中讲授	课程目标1、2
2	碳纤维	基本要求：了解碳纤维的发展历程以及国内外的主要生产厂商；重点：熟悉碳纤维的性能与分类，碳纤维的制备方法与相应的工艺；难点：掌握碳纤维的制备方法和制备碳纤维的工艺技术。	6	集中讲授	课程目标1、2
3	聚苯硫醚纤维	基本要求：了解聚苯硫醚（简称PPS）纤维的分子结构、形态结构以及结晶结构，重要的物理与化学性能，PPS纤维的应用，了解我国合成PPS树脂的途径以及国际上出现的新型工艺路线；重点：熟悉PPS纤维的纺丝工艺以及对原料及加工技术的要求，结构改性、共混改性以及表面处理改性，发展现状以及未来的应用前景；难点：掌握合成PPS树脂的途径及PPS纤维的纺丝工艺和对PPS原料及加工技术的要求，结构改性、共混改性以及表面处理改性。	4	集中讲授	课程目标1、2
4	聚酰亚胺纤维	基本要求：了解制备聚酰亚胺材料，并进一步制备成聚酰亚胺纤维的方法，了解聚酰亚胺纤维的制备和性能，发展方向；重点：熟悉聚酰亚胺纤维材料所存在的不足及如何进行改性；难点：掌握制备聚酰亚胺材料及纤维的方法和对聚酰亚胺纤维材料所存在的不足及如何进行改性。	4	集中讲授	课程目标1、2
5	稀土发光纤维	基本要求：了解稀土发光纤维的国内外进展情况，生产厂家与各自特色；重点：熟悉稀土发光纤维的制备工艺与方法，熟悉稀土发光纤维的种类与结构特性、发光特性；难点：掌握稀土发光纤维的制备工艺与方法，稀土发光纤维的制备工艺。	2	集中讲授	课程目标1、2
6	阻燃纤维	基本要求：了解用于阻燃粘胶纤维、阻燃聚酯纤维和阻燃聚丙烯纤维的阻燃剂特点；重点：熟练掌握阻燃剂的分类，并可例举不同类型的阻燃剂；熟练掌握阻燃纤维的阻燃改性方法；难点：掌握聚合物的燃烧机理，阻燃剂的分类及阻燃纤维的阻燃改性方法。	4	集中讲授	课程目标1、2
7	导电纤维	基本要求：了解导电纤维的概念及其导电机理，导电纤维的分类及应用，国内外导电纤维的发展状况；了解各种不同类型的导电纤维，每一类导电纤维的合成方法有哪些，简单的工艺流程图；重点：了解导电纤维的发展现状、发展方向，国内导电纤维的研发单位和企业；学习制备聚苯胺导电纤维的几种方法，了解其最佳的工艺条件；难点：掌握聚苯胺导电纤维的导电机理。	4	集中讲授	课程目标1、2
8	相变储能纤维	基本要求：了解相变储能纤维的国内外研究现状及其发展趋势；重点：熟悉相变储能纤维的制备方法；难点：掌握相变储能纤维的定义及制备方法。	2	集中讲授、小组讨论	课程目标1、2、3
9	生物医用纤维	基本要求：了解PLA、PHA、甲壳素及海藻酸钠纤维的生物医学用途；重点：熟悉PLA、PHA、甲壳素及海藻酸钠的分子结构及其物理性质；难点：掌握上述高聚物纤维的制备方法和影响因素。	2	集中讲授、小组讨论	课程目标1、2、3
			32

注：实验要求包括必修、选修；实验类型包括演示、验证、综合、设计等。

四、课程教学方法

如集中讲授、小组讨论等教学方式

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

序号	教学环节	课程目标 1（分值）	课程目标 2（分值）	课程目标3（分值）	合计
1	平时作业	20	10	20	50
4	期末考试	10	10	30	50
课程目标对应分值		30	20	50	100

（二）考核与评价标准

1. 平时成绩考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
作业	按时完独立成所有作业，体现较好的独立思考和分析能力，书写整齐规范，正确率在90%以上；上课认真听讲，学习通学习时长排名在20%之前，参与讨论态度认真；积极回答问题，积极参与讨论与交流、大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法。	按时完独立成所有作业，书写较整齐清晰、规范，无抄袭现象，正确率在70-90%；上课认真听讲，学习通学习时长排名在40%之前，参与讨论态度较认真；积极回答发言，能参与讨论与交流、提出和别人不同的问题，能尝试并表达自己的想法。	延迟上交作业或者未达全部作业量1/3，或者存在抄袭现象，正确率在60-70%；上课能听讲，学习通学习时长排名在60%之前，有参与讨论；能回答发言，有参与讨论与交流；有提出自己的不同看法，并作出尝试。	未完成作业或抄袭作业超过作业总量1/3，正确率在60%以下；上课无心听讲，学习通学习时长排名在60%之后，极少参与讨论；不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法。
2. 章节测试与评价标准
无。
3. 课程论文考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
课程论文	较好地撑握查阅资料。使用网络搜索引擎等工具；结合专业基础知识，撰写5000字以上的综合报告，内容翔实，行文结构合理；对所要求的学习内容能进行归纳、总结且条理清楚；且能提出一些问题展开独立思考。提出解决问题的一些看法、结论。	较好地撑握查阅资料。使用网络搜索引擎等工具；结合专业基础知识，撰写5000字以上的综合报告，内容翔实，行文结构合理；对所要求的学习内容能进行归纳、总结且条理清楚；对所学内容能提出一些问题展开独立思考。	较好地撑握查阅资料。使用网络搜索引擎等工具；通过自主学习章节，结合专业基础知识，撰写3000字以上的综合报告，内容翔实，行文结构合理；对所要求的学习内容能进行归纳、总结且条理清楚。	较好地撑握查阅资料。使用网络搜索引擎等工具；通过学习知识点，撰写的综合报告，内容翔实，行文结构合理。
4. 期末试卷考核与评价标准
见课程论文评分。

六、教材与参考书

（一）推荐教材

《高技术纤维概论》，西鹏主编，中国纺织出版社，2012年1月版

（二）参考资料

《高科技纤维概论》，王曙中等，中国纺织大学出版社，1999年10月版

《高分子材料加工工艺学》邬国铭主编，中国纺织出版社，2000年第一版

《纤维材料改性》陈衍夏主编，中国纺织出版社，2009年9月版

《新型纤维材料概论》张袁松主编，西南师范大学出版社，2012年3月版

七、说明

其他需特别说明的情况可在此补充。如无，该项内容可不填写

执笔人：叶锋课程组负责人：孟旭系主任：占海华 教学院长：孟旭院长：钱红飞

《纺织材料与纺织品》教学大纲

课程编号：14180050

英文名称：Textile Materials and Textile

学分：2.0

学时：总学时32学时，其中理论32学时

先修课程：高分子材料

课程类别：专业方向课程

授课对象：高分子材料与工程专业学生

教学单位：纺织服装学院

修读学期：第6学期

一、课程描述和目标

《纺织材料与纺织品》是为高分子材料与工程专业的本科学生开设的一门专业方向课程。本课程主要介绍纤维、纱线、织物等纺织品的结构、性能、主要品种及形成过程。通过本课程的学习，了解纺织材料类基础知识，掌握纺织品生产的全过程，具备如何识别面料、掌握产品特征性能及使用功能，了解产业用纺织品及装饰用纺织品及现代纺织科技的最新进展情况，为将来应用纺织基本知识和技能解决自己专业实际问题打下基础。

本课程拟达到的课程目标:

课程目标1：通过本课程学习，掌握原料加工、纺纱、织造、染整等纺织品生产设计全过程，了解影响生产设计的各种因素，能够识别纱线与面料结构、掌握纤维材料、纺纱及不同类别织物的性能特点；

课程目标2：通过本课程的学习，熟悉纤维、纱线、织物等纺织品生产和性能检测设备，对复杂的纺织工程问题进行分析、计算和设计。

课程目标3：熟悉纺织品性能有关的技术标准、知识产权、产业政策和法律法规。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
3.1掌握工程设计和产品开发全周期、全流程的基本设计/开发方法和技术，了解影响设计目标和技术方案的各种因素；	课程目标1	M
5.2能够恰当选择与使用高分子相关的仪器、信息资源、工程工具和专业模拟软件，对复杂工程问题进行分析、计算与设计；	课程目标2	M
6.1熟悉与材料工程相关的技术标准、知识产权、产业政策和法律法规；	课程目标3	H

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号	教学内容	基本要求及重、难点（含德育要求）	学时	教学方式	对应课程目标
1	绪论：纤维分类及发展	基本要求：了解纺织材料定义及其发展历史；掌握纺织材料分类；了解纺织材料加工、应用及未来。重点：纺织材料发展史，定义。难点：纺织材料加工、应用及未来。德育要求：从纺织材料定义发展历史出发，结合我国纺织品发展现状与趋势，提升学生文化认同感，助力我国纺织业发展。	2	集中授课	课程目标1
2	天然纤维与化学纤维	基本要求：掌握天然纤维和化学纤维种类及化学组成，性能和应用。重点：天然纤维和化学纤维种类。难点：天然纤维和化学纤维结构与性能。德育要求：从天然纤维和化学纤维的形成过程和组成成分进行论述，强调常用天然纤维和化学纤维在生活中的实际应用情况，培养学生积极开拓思维，勇于创新。	6	集中授课	课程目标1
3	纤维材料的性能与表征	基本要求：掌握纤维材料的力学、吸湿性、电学、热学等性能的机理、影响因素和表征手段。重点：纤维材料的力学、吸湿性、电学、热学等性能的机理、影响因素。难点：纤维材料的力学、吸湿性、电学、热学等性能的分析表征德育要求：从纤维材料的基本性能出发，介绍材料性能机理，培养学生以人为本的纺织材料设计理念，尊重科学的务实作风。	6	集中授课	课程目标2、3
4	纱线的分类、结构与性能	基本要求：掌握纱线的分类方式及纱线的结构特征、性能指标和影响因素。重点：纱线的各种分类方式和结构特点。难点：纱线的性能指标和影响因素。德育要求：从纱线结构特征、分类、性能指标和影响因素出发，强调纤维与纱线结构及性能关系，培养学生对客观事物真理探究，以及学以致用的方式方法。	6	集中授课	课程目标1、2、3
5	织物的组成、分类与结构	基本要求：掌握织物的分类，熟悉机织物、针织物、编结物、非织造织物的定义、几何特征和结构因素；重点：织物的分类与概念。难点：织物的集合特征与结构因素。	6	集中授课	课程目标1、2
6	纺织面料的基本性能	基本要求：掌握纺织面料的力学、吸湿性等性能的机理、影响因素和表征手段。重点：纺织面料的力学、吸湿性、电学、热学等性能的机理、影响因素。难点：纺织面料的力学、吸湿性、电学、热学等性能的分析表征德育要求：从纺织面料的基本性能出发，介绍材料性能机理，培养学生以人为本的纺织材料设计理念，尊重科学的务实作风。	6	集中授课	课程目标2、3
合计			32

四、课程教学方法

如集中讲授、课堂讨论、课外观看教学视频，另外网上开设讨论区，师生在讨论区进行答疑互动等教学方式。

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

1. 课程成绩构成与要求
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、课堂测验等平时表现、期末闭卷考试组成，均按百分制计分，其中期末考试成绩占60%、平时作业成绩占30%、平时表现占10%。
2. 课程目标达成考核与评价
序号	教学环节	课程目标 1（分值）	课程目标 2（分值）	课程目标 5（分值）	合计
1	平时作业	10	0	20	30
2	平时表现	0	10	0	10
3	期末考试	20	20	20	60
课程目标对应分值		30	30	40	100

（二）考核与评价标准

1. 平时成绩考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
作业	按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识识别、分析纺纱领域相关专业问题。	按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用理论知识识别、分析纺纱领域相关专业问题。	延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。利用理论知识对纺纱领域相关专业问题有一定的识别、分析。	不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用理论知识对纺纱领域相关专业问题进行识别、分析。
2. 课堂测验等平时表现考核与评价标准
根据课程目标及教学内容，课堂提问和测验，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据回答积极性和准确性考核。
3. 期末试卷考核与评价标准
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。

六、教材与参考书

（一）推荐教材

1．《纺织商品学》，袁观洛主编，东华大学出版社，2017年1月版；

（二）参考资料

1．《纺织商品学》，朱进忠主编，化学工业出版社，2022年7月版。

执笔人：葛烨倩课程组负责人：孟旭系主任：占海华 教学院长：孟旭院长：钱红飞

《纤维基础实验1》教学大纲

课程编号：14180047

英文名称：Fundamental Experiment of Fibers 1

学分：1.0

学时：总学时32学时，其中理论0学时，实践32学时

先修课程：高分子化学、高分子物理、高分子材料研究测试方法、纤维材料工艺学

课程类别：专业性实践选修课程

授课对象：高分子材料与工程专业学生

教学单位：纺织服装学院

修读学期：第5学期

一、课程描述和目标

简要说明课程在实现专业人才培养目标中的地位、作用，以及课程基本内容等。

《纤维基础实验1》是为高分子材料与工程专业的本科学生开设的一门对纤维材料性能的综合性基础实验实践教学环节，通过纤维的结构和性能的测试，掌握纤维原料的基本性能，对于优化纺、织、染各道工序的工艺设计以及新产品的开发都很重要。使学生学会鉴别纺织纤维的方法、纤维形态的检测技术以及纤维物理机械性能的测试方法。培养学生的实践操作技能，提高分析问题、解决问题的能力，巩固所学专业知识。

本课程以实验操作为主，对纤维材料测试其性能、统计相关数据，掌握实验室仪器的使用方法；掌握纺织纤维的性质测试方法。

本课程拟达到的课程目标:

课程目标1：在人才培养方面，本课程培养学生的创新精神，创新意识和创新能力，培养学生独立思考能力，实践动手能力，对纤维相关的基础实验有较为深入的理解。

课程目标2：在专业知识方面，了解掌握各种纤维的概念、性能和用途等基本理论知识，较好地掌握化纤材料从原料到制品的完整成型工艺过程以及各种纤维检测仪器的使用方法和操作步骤。

课程目标3：在专业能力方面，能够较好地运用化纤基本理论知识和其它相关的专业知识，运用于实践操作之中，培养学生分析问题、解决问题的能力和实践操作技能。具有能够整理实验数据、正确分析实验结果以及科学书写实验报告的能力。

课程目标4：在素质发展方面，能够充分运用化纤专业理论知识、实践操作技能同其他专业方向课程有机结合，拓展思维空间。养成团队合作意识与团队协作能力，培养有效的沟通交流能力，养成独立思考、自主学习的习惯与能力。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
指标点3-3：能够进行通用塑料和功能纤维等材料制备工艺流程设计，并在设计中体现创新意识。	课程目标1	H
指标点5-3：知晓高分子材料常用的现代仪器、信息技术工具、工程工具和模拟软件的使用原理和方法，并理解其局限性。	课程目标2	M
指标点10-1：正确认识自我探索和学习的必要性与重要性，具有自主学习和终身学习的意识。	课程目标3	M

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号	实验项目	基本要求及重、难点（含德育要求）	学时	类型	对应课程目标
1	纤维形态观察与纤维的鉴别	基本要求：使用显微镜观察棉、毛、丝、麻、粘胶、合纤等纤维的纵截面、横截面标本。采用燃烧法、显微镜观察法、溶解法、染色法或着色法、纤维系统鉴别法鉴别几种常规纺织纤维。重点：熟悉使用显微镜观察纤维纵截面、横截面的方法；难点：几种常规纺织纤维的鉴别方法和技术；德育要求：培养科学兴趣，培养学生克服困难，坚韧不拔的意志。	4	验证	1、2、3、4
2	纺织纤维的细度、捻度测试	基本要求：了解测定细度的各种方法，使用中段切断称重法测量纤维的细度，计算细度指标。使用Y331A型纱线捻度机分别用直接计数法、退捻加捻法测试单纱和股线的捻度，并计算纱线的捻系数、捻度不匀率及股线的捻缩。重点：熟悉掌握测定细度的各种方法，计算细度指标；难点：计算纱线的捻系数、捻度不匀率及股线的捻缩；德育要求：对学生进行辩证唯物主义教育。	4	验证	1、2、3、4
3	单纱强度、伸长率测试	基本要求：使用YG021型单纱强力试验机测定单根纱线的断裂强力和断裂伸长率。计算平均断裂强力、平均断裂伸长率、相应的标准差及变异系数。重点：单根纱线的断裂强力和断裂伸长率测定；难点：平均断裂强力、平均断裂伸长率、相应的标准差及变异系数的准确计算；德育要求：对学生进行规范操作的教育。	4	验证	1、2、3、4
4	纺织纤维吸湿性能测试	基本要求：能使用烘箱法测定纺织纤维的回潮率，根据试样干重、湿重计算纺织材料的含水率和回潮率。重点：掌握烘箱法测定纺织纤维的回潮率的方法；难点：纺织材料的含水率和回潮率的计算方法；德育要求：对学生进行勤俭节约习惯养成的教育。	4	验证	1、2、3、4
5	纤维双折射测定，静电性能测定	基本要求：利用光程差法测定纤维双折射率，掌握纤维比电阻测试仪的操作方法，测定纤维的体积比电阻。重点：纤维比电阻测试仪的操作方法；难点：纤维的体积比电阻的计算；德育要求：培养学生的集体主义精神和团结协作的意识。	4	验证	1、2、3、4
6	纱线毛羽测试	基本要求：测试纱线表面指定长度范围内的毛羽量，熟悉掌握测试纱线毛羽的方法，并对试验结果进行计算与分析。重点：纱线表面指定长度范围内的毛羽量测定；难点：掌握测试纱线毛羽的方法及计算过程；德育要求：培养学生的创新精神和实践能力。	4	验证	1、2、3、4
7	测试纤维卷缩性实验	基本要求：熟悉紧缩伸长率、紧缩弹性恢复率测试方法，掌握计算紧缩伸长率、紧缩弹性恢复率的方法，掌握利用Texturmat自动变形丝卷缩特性测试仪测卷缩率、卷曲模量和卷曲稳定度的方法。重点：计算紧缩伸长率、紧缩弹性恢复率；难点：卷缩率、卷曲模量和卷曲稳定度的测量方法；德育要求：培养学生开拓进取的精神。	4	验证	1、2、3、4
8	声速法测取向度的原理及声速仪的基本测试原理	基本要求：熟悉声波在纤维材料中的传播速率的测定方法，掌握纤维取向度和模量的计算。重点：声波在纤维材料中的传播速率的测定；难点：纤维取向度和模量计算；德育要求：增强学生的环保意识。	4	验证	1、2、3、4
合计			32

注：实验要求包括必修、选修；实验类型包括演示、验证、综合、设计等。

四、课程教学方法

先集中讲授实验操作方法和步骤，然后学生进行实验操作，老师观察协助

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

1. 课程成绩构成与要求
课程考核内容主由平时成绩和实验操作组成，均按百分制计分，其中实验成绩占60%、平时成绩占40%。
2. 课程目标达成考核与评价
序号	教学环节	课程目标 1	课程目标 2	课程目标 3	课程目标 4	合计
1	平时成绩	10	10	10	10	40
2	实验成绩	20	10	20	10	60
课程目标对应分值		30	20	30	20	100

（二）考核与评价标准

1. 平时成绩考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
平时成绩	根据实验过程中劳动积极性、设备操作熟练度与规范性等表现打分，能够熟练掌握90%以上并且积极参与实验操作。	根据实验过程中劳动积极性、设备操作熟练度与规范性等表现打分，能够掌握70%以上并且积极参与实验操作。	根据实验过程中劳动积极性、设备操作熟练度与规范性等表现打分，能够掌握60%以上并且有参与实验操作。	根据实验过程中劳动积极性、设备操作熟练度与规范性等表现打分，掌握60%以下并且较少参与实验操作
2. 实验操作考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
实验成绩	实验报告格式规范，实验过程描述清晰，实验结果分析准确	实验报告格式较规范，实验过程描述较为清晰，实验结果分析较为准确	实验报告格式不够规范，实验过程描述不够清晰，实验结果分析准确度待提高	实验报告格式不规范，实验过程描述不清晰，实验结果无分析或不准确

六、教材与参考书

（一）教材：自编指导书

（二）参考资料：

1．《纺织材料学实验》，奚柏君编．绍兴：绍兴文理学院，2011.7.

2.《高分子材料与工程专业实验教程》，沈新元编，北京：中国纺织出版社，2010.5

3.《化学纤维概论》，肖长发等编，北京：中国纺织出版社，2005.7

4.《高分子材料与工程实验教程》，刘丽丽主编，北京：北京大学出版社，2012.8

5．《高分子专业实验教程》，涂克华主编，杭州：浙江大学出版社，2011.1

七、说明

其他需特别说明的情况可在此补充。如无，该项内容可不填写

执笔人：严俊峰课程组负责人：孟旭系主任：占海华 教学院长：孟旭院长：钱红飞

《纤维基础实验2》教学大纲

课程编号：14180048

英文名称：Fundamental Experiment of Fibers 2

学分：1.0

学时：总学时32学时，其中实践32学时

先修课程：高分子化学、高分子物理、高分子材料研究测试方法、纤维材料工艺学

课程类别：专业性实践选修课程

授课对象：高分子材料与工程专业学生

教学单位：纺织服装学院

修读学期：第6学期

一、课程描述和目标

《纤维基础实验2》是为高分子材料与工程专业的本科学生开设的一门专业课程。本课程以纤维材料的制备改性和性能测试为实践内容，让学生熟悉纤维材料的外观形态和内在性质，掌握实验原理、实验仪器设备的使用方法和操作步骤，熟悉实验结果的数据处理方法和讨论，培养学生的实践操作技能，提高分析问题、解决问题的能力，巩固所学专业知识。

本课程拟达到的课程目标:

课程目标1：在专业知识方面，了解掌握各种纤维的概念、性能和用途等基本理论知识，较好地掌握化纤材料从原料到制品的完整成型工艺过程以及各种纤维检测仪器的使用方法和操作步骤。

课程目标2：能够根据设计的实验方案，安全地实施实验，较好地掌握各种纤维检测仪器的测试方法，并得到相应的实验数据。具有能够整理实验数据、正确分析实验结果以及科学书写实验报告的能力。

课程目标3：了解高分子学科的发展，能够在高分子领域工程实践中掌握化纤材料从原料到制品的完整成型工艺过程以及各种纤维检测仪器的使用方法。针对科研与生产中的实际问题，具备选用特定需求的分析仪器。

课程目标4：利用专业知识，能够准确理解领域内工程问题，并且能够与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，能够有效表达的复杂工程问题。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
3-3：能够进行通用塑料和功能纤维等材料制备工艺流程设计，并在设计中体现创新意识。	课程目标1	H
5-3能对实验结果进行分析和解释，并通过信息综合得到合理有效的结论。	课程目标2	M
10-1：能够针对具体的对象，开发或选用满足特定需求的现代工具，模拟和预测专业问题，并能够分析其局限性。能就专业问题，以口头、文稿、图表等方式，准确表达自己的观点，回应质疑，理解与业界同行和社会公众交流的差异性。	课程目标3	M

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号	实验项目	基本要求及重、难点（含德育要求）	学时	类型	对应课程目标
1	纤维油剂含量测定	基本要求：熟悉使用油脂抽取器测定化纤油剂含量的方法，熟悉FZ/T 20002、GB/T 14340和GB/T 8170等标准。重点：熟悉使用油脂抽取器测定化纤油剂含量的方法；难点：熟悉FZ/T 20002、GB/T 14340和GB/T 8170等标准；德育要求：知识就是力量，知道科学技术进步的重要性，学会分析解决问题。	4	验证	1-4
2	染料对纤维上染原理及影响因素，染色机的使用，上染率的测定方法	基本要求：掌握染色原理，染色机的使用，判色方法，上染率的测定计算方法。重点：染色原理，染色机的使用，判色方法；难点：上染率的测定计算方法；德育要求：说明明技术创新在科学中的重要性，帮助学生树立创新意识和创新精神。。	4	综合、验证	1-4
3	旋转粘度法研究海藻酸钠纺丝液的流动性能	基本要求：学会使用NDJ-4型旋转式粘度计，计算恒温条件下，当剪切速率变化时被测流体的粘度值，并绘制流体的流动曲线，求出流动幂律指数n和稠度系数k，并根据流动幂律指数n判定所测流体性质。重点：使用NDJ-4型旋转式粘度计，计算恒温条件下被测流体的粘度值，并绘制流体的流动曲线; 难点：根据流动幂律指数n判定所测流体性质; 德育要求：认识到科学技术进步的重要性，培养学生的创新意识。	4	综合、验证	1-4
4	淀粉溶液表观粘度的测定	基本要求：了解旋转式粘度计的构造和测定流体粘度的原理，掌握流体粘度的测定方法。重点：了解旋转式粘度计的构造，掌握流体粘度的测定方法。难点：了解测定流体粘度的原理。德育要求：学会利用所学知识分析问题、解决问题，培养学生的动手能力和分析计算能力。	4	综合、验证	1-4
5	大豆蛋白纤维的接枝改性	基本要求：熟悉大豆蛋白纤维的接枝改性工艺及性能测试的基本方法。重点:大豆蛋白纤维的接枝改性后性能测试的基本方法。难点: 熟悉大豆蛋白纤维的接枝改性工艺和原理；德育要求：培养学生精益求精，一丝不苟的科学精神。	4	综合、验证	1-4
6	聚对苯二甲酸丁二酯非织造布复合滤材的制备及性能	基本要求：熟悉聚对苯二甲酸丁二酯非织造布复合滤材的制备工艺，掌握制备复合滤材的面密度、厚度、透气性能、孔径及接触角等性能测试方法。重点:掌握制备复合滤材的面密度、厚度、透气性能、孔径及接触角等性能测试方法。难点: 熟悉聚对苯二甲酸丁二酯非织造布复合滤材的制备工艺；德育要求：培养学生创新的精神强调科学技术现代化，培养学生创新的精神。	4	验证	1-4
7	静电纺丝	基本要求：掌握静电纺丝工艺原理，通过实验加深对静电纺丝设备结构特点、作用的理解，熟悉聚乙烯醇纺丝液的配制，掌握通过静电纺丝设备制备非织造布样的工艺；重点:熟悉聚乙烯醇纺丝液的配制，掌握通过静电纺丝设备制备非织造布样的工艺；难点: 掌握静电纺丝工艺原理，通过实验加深对静电纺丝设备结构特点、作用的理解；德育要求：引导学生通过现象看本质，培养学生脚踏实地、求真务实的态度。	4	设计	1-4
8	扫描电镜及试样的显微电子图像观察	基本要求：了解扫描电镜的基本结构和原理，了解二次电子象，被散射电子像和吸收电子像观察记录操作的全过程及其在形貌组织观察中的应用，掌握扫描电镜试样的制备方法。重点: 了解扫描电镜的基本结构和原理，掌握扫描电镜试样的制备方法。难点:了解二次电子象，被散射电子像和吸收电子像观察记录操作的全过程及其在形貌组织观察中的应用。德育要求：通过纤维表面电镜图片的观察和分析，培养学生的观察分析能力和求真务实的态度。	4	演示	1-4
合计			32

注：实验要求包括必修、选修；实验类型包括演示、验证、综合、设计等。

四、课程教学方法

现场教学、小组讨论、教学做一体

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

1. 课程成绩构成与要求
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时成绩、实验操作组成，均按百分制计分，其中实验成绩占60%、平时成绩占40%。
2. 课程目标达成考核与评价
序号	教学环节	课程目标 1	课程目标 2	课程目标 3	课程目标 4	合计
1	平时表现	10	10	10	10	40
2	实验操作	20	20	10	10	60
课程目标对应分值		30	30	20	20	100

（二）考核与评价标准

1. 平时成绩考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
平时成绩	根据实验过程中劳动积极性、设备操作熟练度与规范性等表现打分，能够熟练掌握90%以上并且积极参与实验操作。	根据实验过程中劳动积极性、设备操作熟练度与规范性等表现打分，能够掌握70%以上并且积极参与实验操作。	根据实验过程中劳动积极性、设备操作熟练度与规范性等表现打分，能够掌握60%以上并且有参与实验操作。	根据实验过程中劳动积极性、设备操作熟练度与规范性等表现打分，掌握50%以下并且较少参与实验操作。
2. 实验操作考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
实验成绩	实验报告格式规范，实验过程描述清晰，实验结果分析准确	实验报告格式较规范，实验过程描述较为清晰，实验结果分析较为准确	实验报告格式不够规范，实验过程描述不够清晰，实验结果分析准确度待提高	实验报告格式不规范，实验过程描述不清晰，实验结果无分析或不准确

六、教材与参考书

教材：自编指导书

参考资料

1．《纺织材料学实验》，奚柏君编．绍兴：绍兴文理学院，2011.7.

2.《高分子材料与工程专业实验教程》，沈新元编，北京：中国纺织出版社，2010.5

3.《化学纤维概论》，肖长发等编，北京：中国纺织出版社，2005.7

4.《高分子材料与工程实验教程》，刘丽丽主编，北京：北京大学出版社，2012.8

5．《高分子专业实验教程》，涂克华主编，杭州：浙江大学出版社，2011.1

执笔人：刘永坤课程组负责人：孟旭系主任：占海华教学院长：孟旭院长：钱红飞

《高分子材料加工工程实验1》教学大纲

课程编号：11131021

英文名称：Polymer Processing Experiments 1

学分：1

学时：总学时32学时，其中实践32学时

先修课程：高分子物理、高分子化学、聚合物加工工程

课程类别：专业主干课程

授课对象：高分子材料与工程专业学生

教学单位：化学化工学院

修读学期：第6学期

一、课程描述和目标

《高分子材料加工工程实验1》是高分子材料与工程专业的专业课程。本课程以高分子材料性能测试和成型加工为主题，突出实验原理的掌握、实验仪器设备的使用，注重理论知识的验证和实践的对应，强化工艺流程和试样制备等实际操作的训练，同时兼顾实验结果的数据处理方法和讨论，使学生掌握基本的高分子材料加工工艺技术，提高学生的实践操作、动手能力。

本课程拟达到的课程目标:

课程目标1：专业知识方面，了解高分子材料与工程实验的基础知识，掌握高分子材料性能测试和成型加工的实验原理，熟悉一般常用实验仪器、加工设备的使用方法。

课程目标2：专业能力方面，通过实际操作的训练，逐步具备运用基本原理，根据科研、生产的具体要求，进行高分子材料性能测试和成型加工初步方案的设计能力，以及对实验测试结果和表征结果进行解析的能力。

课程目标3：素质发展方面，培养专业领域的工程实践能力，从课前准备、仪器装置的基本操作与维护、原始记录、产品质量和数量、安全卫生、科学态度、合作精神、实验报告的撰写等方面进行系统化的训练，养成良好的实验习惯，树立严谨认真的科学态度。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
1-4能够将相关专业知识和数学模型用于材料工程专业问题解决方案的比较与综合。	课程目标1	M
4-2能够根据对象特征，选择研究路线，设计实验方案；	课程目标2	H
4-3能够根据实验方案构建实验系统，安全地开展实验，正确地采集实验数据；	课程目标3	M
4-4能对实验结果进行分析和解释，并通过信息综合得到合理有效的结论。	课程目标2	M

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号	实验项目	实验内容与要求	学时	类型	对应课程目标
1	材料样品制备和抗冲击性能试验	实验内容：根据测试标准所规定的方法和条件，制备标准测试试样，测量样品的冲击强度。要求：必修	4	验证	课程目标1、2
2	拉伸、压缩性能和弯曲性能测定	实验内容：测量聚丙烯PP的拉伸强度、断裂伸长率、压缩强度和弯曲强度. 要求：必修	4	验证	课程目标1、2
3	聚丙烯挤出造粒	实验内容：以PP为样品进行挤出造粒操作。了解挤出机的基本结构，掌握挤出成型操作方法。要求：必修	4	演示、验证	课程目标1、3
4	聚丙烯注射成型	实验内容：以PP为样品进行注射成型操作。了解注射成型机的基本结构，熟悉操作方法。要求：必修	4	演示、验证	课程目标1、3
5	热变形和维卡软化点测定	实验内容：测量聚丙烯试样的热变形温度维卡软化温度；了解测试原理,掌握测试方法。要求：必修	4	验证	课程目标1、2
6	熔体流动速率的测定	实验内容：测量聚丙烯PP的熔体流动速率。掌握测定塑料熔体流动速率的原理及操作。要求：必修	4	验证	课程目标2、3
7	热固性树脂的浇铸固化成型	实验内容：以环氧树脂为原料，采用模具浇铸、加热固化的方法进行模压成型操作，并对标准样品进行力学测试。了解热固性塑料模压成型的原理，掌握热固性树脂固化成型的基本工艺过程。要求：必修	4	设计	课程目标2、3
8	低密度聚乙烯吹塑薄膜	实验内容：使用LLDPE、HDPE等原料进行吹塑薄膜操作。了解挤出吹膜机组的基本构成，熟悉塑料挤出吹膜的操作方法。要求：必修	4	演示、验证	课程目标1、3
合计			32

注：实验要求包括必修、选修；实验类型包括演示、验证、综合、设计等。

四、课程教学方法

课堂集中讲授、动画及视频展示。实验室演示、模拟仿真练习、独立操作。

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

1. 课程成绩构成与要求
课程考核采用形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由实验预习、课堂表现、实验报告组成，其中实验报告占40%、课堂表现占50%、实验预习10%。
2. 课程目标达成考核与评价
序号	教学环节	课程目标 1（分值）	课程目标 2（分值）	课程目标3（分值）	课程目标 4（分值）	课程目标 5（分值）	合计
1	实验预习	5		5			10
2	课堂表现	10	30	10			50
3	实验报告	5	30	5			40
课程目标对应分值		20	60	20			100

（二）考核与评价标准

1. 平时成绩考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
实验预习	实验目的与原理的基本知识点理解、掌握到位；相关数据、资料收集与分析全面，熟悉实验的流程，安全注意事项明确。	实验目的与原理的基本知识点理解、掌握到位；相关数据、资料收集与分析全面，熟悉实验的流程，安全注意事项明确。	实验目的与原理的基本知识点理解、掌握到位；相关数据、资料收集与分析全面，熟悉实验的流程，安全注意事项明确。	未按要求进行预习
2.课堂表现与评价标准
根据实验过程中的纪律性、仪器装置基本操作的准确性、原始记录的规范性、安全卫生、科学态度、合作精神等方面进行考察，综合表现作为评分依据。表现优秀者为90-100分；表现良好为 70-89分；表现一般者为60-69分；实验过程中表现散漫，态度不认真者为0-59分。
3. 实验报告与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
实验报告	格式规范，框架结构符合实验报告要求；操作过程描述详细、准确，符合课程教学内容，有明确的综合分析结论。实验记录详细有效，能显示整个实验的细节问题，得到较好的实验结果。	格式较为规范，框架结构符合实验报告要求；操作过程描述准确，基本符合课程教学内容，有较为明确的综合分析结论。实验记录基本完整，能显示实验的大体细节问题，得到较好的实验结果。	格式不规范，不符合实验报告要求；操作过程描述不完整，实验综合分析结论不够明确。实验记录不够完整，尚能显示实验的大体过程，实验结果存在一定的问题。	未按时交实验报告，或格式不规范，不符合实验报告要求；操作过程描述模糊，没有实验综合分析结论。缺少实验记录或记录不够完整，实验结果存在较大的问题。

六、教材与参考书

（一）推荐教材

1．《高分子材料与工程实验教程》，肖汉文主编，化学工业出版社.，2015年3月版；

2．《高分子材料加工工程专业实验》，邬素华主编，轻工业出版社，2013年7月版；

（二）参考资料

1．《高分子材料与工程专业实验教程》，刘方主编，华东理工大学出版社，

2012年1月版；

2．《高分子专业实验教程》，涂克华主编，浙江大学出版社，2011年8月版；

3.《高分子科学与材料工程实验》，刘建平主编，化学工业出版社，2005年4月版。

执笔人：孙旭东课程组负责人：邵林军系主任：董坚 教学院长：刘雪松院长：曾敏峰

《高分子材料加工工程实验2》教学大纲

课程编号：11180077

英文名称：Polymer Processing Experiments 2

学分：1

学时：总学时32学时，其中实践32学时

先修课程：高分子物理、高分子化学、聚合物加工工程

课程类别：专业课程

授课对象：高分子材料与工程专业学生

教学单位：化学化工学院

修读学期：第7学期

一、课程描述和目标

本实验课程是在经过《高分子材料加工工程实验1》的基础训练后，结合高分子化学、高分子物理、高分子材料加工工艺等专业课程所学的理论知识，以不同类型的高分子材料和复合材料成型加工实验为主，进一步学习高分子材料与工程实验的基础和技能，熟悉高分子材料成型加工和改性、制备的实验原理，使学生掌握从事高分子材料加工及其制品的设计、生产和研究工作所必须的一般常用技术和方法。

本课程拟达到的课程目标:

课程目标1：专业知识方面，加深高分子材料与工程实验的基础知识，巩固高分子材料的性能测试方法，掌握成型加工和改性、制备的实验原理，熟悉一般常用实验仪器、加工设备的使用方法。

课程目标2：专业能力方面，通过实际操作的训练，能够具备综合运用基本原理和方法，根据科研、生产的具体要求，进行高分子材料加工、改性初步方案的设计能力。

课程目标3：素质发展方面，以培养综合应用能力为目的，从课前准备、仪器装置的基本操作与维护、原始记录、产品质量和数量、安全卫生、科学态度、合作精神、实验报告的撰写等方面进行全面训练和提升，养成良好的实验习惯，树立严谨认真的科学态度。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
1-4能够将相关专业知识和数学模型用于材料工程专业问题解决方案的比较与综合。	课程目标1	M
4-2能够根据对象特征，选择研究路线，设计实验方案；	课程目标2	H
4-3能够根据实验方案构建实验系统，安全地开展实验，正确地采集实验数据；	课程目标3	M
4-4能对实验结果进行分析和解释，并通过信息综合得到合理有效的结论。	课程目标2	M

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号	实验项目	实验内容与要求	学时	类型	对应课程目标
1	塑料的填充改性设计1（制备）	实验内容：以聚丙烯为研究对象，使用纳米碳酸钙对其进行填充改性。了解各种塑料加工常用的混合方法和设备，掌握挤出造粒制备改性塑料的工艺过程。要求：必修	4	综合、设计	课程目标1、2、3
2	塑料的填充改性设计2（性能表征）	实验内容：使用改性聚丙烯注塑制备标准样条，进行力学测试，与纯聚丙烯对比。研究纳米碳酸钙的用量、粒度等对塑料性能的影响。要求：必修	4	综合、设计	课程目标1、2、3
3	熔融接枝法改性聚丙烯制造反应型增容剂	实验内容：使用马来酸丁二酯对聚丙烯进行熔融挤出接枝改性。掌握熔融接枝反应制造高分子增容剂的原理，熟悉增容剂的用途。要求：必修	4	综合、设计	课程目标2、3
4	液体橡胶增韧环氧树脂胶粘剂	实验内容：以环氧树脂和反应型液体橡胶为主要原料，通过固化交联反应，制备橡胶增韧环氧树脂胶粘剂。了解提高环氧树脂胶粘剂韧性的基本原理，熟悉胶粘剂粘接性的测试方法。要求：必修	4	综合、设计	课程目标2、3
5	橡胶硫化模压成型	实验内容：以混炼胶为原料，采用模压法（模型硫化）制取软质硫化胶片。了解平板硫化机的结构，熟悉其操作方法，掌握橡胶硫化的基本原理和工艺过程。要求：必修	4	演示、验证	课程目标1、3
6	聚丙烯树脂流变性能测试	实验内容：使用毛细管流变仪测量聚丙烯PP的熔体流动速率。掌握测定塑料熔体流动速率的原理，进一步理解高分子材料的流变特性，熟悉毛细管流变仪的基本操作方法。要求：必修	4	演示、验证	课程目标1、2
7	相反转法制备壳聚糖/聚乙烯醇复合微球材料	实验内容：以壳聚糖为基体，使用聚乙烯醇对其共混改性，制备壳聚糖/聚乙烯醇复合微球材料，测定复合微球材料的吸水率。了解并掌握应用相反转法制备复合微球材料的工艺。要求：必修	4	综合、设计	课程目标2、3
8	插层复合法制备壳聚糖/蒙脱土纳米复合膜材料	实验内容：以壳聚糖为基体，引入阳离子型蒙脱土，通过阳离子交换法实现溶液插层，制成壳聚糖/蒙脱土复合材料。熟悉溶液浇注法制备壳聚糖膜材料的一般过程，掌握离子交换法实现壳聚糖和蒙脱土插层改性的工艺方法。要求：必修	4	综合、设计	课程目标1、3
合计			32

注：实验要求包括必修、选修；实验类型包括演示、验证、综合、设计等。

四、课程教学方法

课堂集中讲授、动画及视频展示。实验室演示、模拟仿真练习、独立操作独立操作。

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

1. 课程成绩构成与要求
课程考核采用形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由实验预习、课堂表现、实验报告组成，其中实验报告占40%、课堂表现占50%、实验预习10%。
2. 课程目标达成考核与评价
序号	教学环节	课程目标 1（分值）	课程目标 2（分值）	课程目标3（分值）	课程目标 4（分值）	课程目标 5（分值）	合计
1	实验预习	5		5			10
2	课堂表现	10	30	10			50
3	实验报告	5	30	5			40
课程目标对应分值		20	60	20			100

（二）考核与评价标准

1. 平时成绩考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
实验预习	实验目的与原理的基本知识点理解、掌握到位；相关数据、资料收集与分析全面，熟悉实验的流程，安全注意事项明确。	实验目的与原理的基本知识点理解、掌握到位；相关数据、资料收集与分析全面，熟悉实验的流程，安全注意事项明确。	实验目的与原理的基本知识点理解、掌握到位；相关数据、资料收集与分析全面，熟悉实验的流程，安全注意事项明确。	未按要求进行预习
2.课堂表现与评价标准
根据实验过程中的纪律性、仪器装置基本操作的准确性、原始记录的规范性、安全卫生、科学态度、合作精神等方面进行考察，综合表现作为评分依据。表现优秀者为90-100分；表现良好为 70-89分；表现一般者为60-69分；实验过程中表现散漫、态度不认真，不能独立完成实验者为0-59分。
3. 实验报告与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
实验报告	格式规范，框架结构符合实验报告要求；操作过程描述详细、准确，符合课程教学内容，有明确的综合分析结论。实验记录详细有效，能显示整个实验的细节问题，得到较好的实验结果。	格式较为规范，框架结构符合实验报告要求；操作过程描述准确，基本符合课程教学内容，有较为明确的综合分析结论。实验记录基本完整，能显示实验的大体细节问题，得到较好的实验结果。	格式不规范，不符合实验报告要求；操作过程描述不完整，实验综合分析结论不够明确。实验记录不够完整，尚能显示实验的大体过程，实验结果存在一定的问题。	未按时交实验报告，或格式不规范，不符合实验报告要求；操作过程描述模糊，没有实验综合分析结论。缺少实验记录或记录不够完整，实验结果存在较大的问题。

六、教材与参考书

（一）推荐教材

1．《高分子材料与工程实验教程》，肖汉文主编，化学工业出版社.，2015年3月版；

2．《高分子材料加工工程专业实验》，邬素华主编，轻工业出版社，2013年7月版；

（二）参考资料

1．《高分子材料与工程专业实验教程》，刘方主编，华东理工大学出版社，

2012年1月版；

2．《高分子专业实验教程》，涂克华主编，浙江大学出版社，2011年8月版；

3.《高分子科学与材料工程实验》，刘建平主编，化学工业出版社，2005年4月版。

执笔人：孙旭东课程组负责人：邵林军系主任：董坚 教学院长：刘雪松院长：曾敏峰

《计算机辅助高分子材料工程》教学大纲

课程编号：11140061

英文名称：Computer Aided Engineering in Polymer Materials

学分：1.5

学时：总学时48学时，其中实践48学时

先修课程：高分子物理、高分子化学、聚合物加工工程

课程类别：专业主干课程

授课对象：高分子材料与工程专业学生

教学单位：化学化工学院

修读学期：第6学期

一、课程描述和目标

《计算机辅助高分子材料工程》是高分子材料与工程专业的专业课程之一。本课程以Autodesk Moldflow注射仿真软件为教学工具，通过学习该软件的使用，帮助学生加深对高分子材料加工工艺原理的理解，进一步熟悉和完整掌握高分子材料注塑成型工艺的生产过程，训练学生使用计算机辅助高分子材料设计方面的技能，提高学生的实践操作、动手能力。

本课程拟达到的课程目标:

课程目标1：专业知识方面，熟练掌握高分子材料注塑成型的基础理论，尤其是聚合物流体的流变性及其与生产工艺的关系；了解、熟悉Autodesk Moldflow仿真软件的设计思想；熟练掌握Autodesk Moldflow仿真软件的操作方法和技巧，牢记模拟设计的一般原则。

课程目标2：专业能力方面，能够对整个注塑过程进行模拟分析，包括填充、保压、冷却、翘曲、取向、结构应力和收缩分析等；预测产品可能出现的缺陷，提高产品和模具设计的质量；优化注塑工艺，能够根据产品性能和使用要求对成型加工条件进行控制。

课程目标3：素质发展方面，培养学生在专业领域的工程实践和创新设计能力，具备运用基本原理和工具，根据科研、生产的具体要求，模拟模具内部成型时的流动形态，分析软件预测结果，发现问题，及时修改制件和模具设计，提高制品质量、降低成本，对注塑成型过程进行完整设计的能力。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
3-3能够进行通用塑料和功能纤维等材料制备工艺流程设计，并在设计中体现创新意识；	课程目标3	M
4-3能够根据实验方案构建实验系统，安全地开展实验，正确地采集实验数据；	课程目标1	H
5-3能够针对具体的对象，开发或选用满足特定需求的现代工具，模拟和预测专业问题，并能够分析其局限性。	课程目标2	H

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号	实验项目	实验内容与要求	学时	类型	对应课程目标
1	模流分析基础知识	实验内容：有限元设计思想；软件的基本操作和功能；模具和注塑成型的基础知识；要求：必修	4	演示、验证	课程目标1、2
2	模型导入	实验内容：一般分析流程；可用模型的种类及导入方式；操作界面的布局。要求：必修	2	演示、验证	课程目标1、2
3	网格划分	实验内容：网格划分的基本原理、方法；网格统计的方法与结果解析。要求：必修	3	演示、验证	课程目标1、2
4	网格诊断及修复	实验内容：网格缺陷的分类及诊断方式；网格修复工具的使用。不同网格划分标准的掌握。要求：必修	3	演示、验证	课程目标1、2
5	建模工具	实验内容：点、线、区域的创建；单元移动和复制的方法；模具表面的创建。要求：必修	6	演示、验证	课程目标1、2
6	浇注系统的创建	实验内容：浇注系统自动和手动创建；各种浇口的创建操作；使用建模工具创建普通浇注系统。要求：必修	4	演示、验证	课程目标1、2
7	冷却系统的创建	实验内容：冷却系统的自动创建和手动创建；各种冷却系统在不同模型中的运用方法与原则。要求：必修	2	演示、验证	课程目标1、2
8	分析类型及材料选择	实验内容：分析序列的选择与组合；材料的选择及材料数据库的有效使用。要求：必修	2	演示、验证	课程目标1、2
9	浇口位置分析	实验内容：浇口位置设置的方法；浇口位置分析工艺参数设置。最佳浇口位置设置优化。要求：必修	3	演示、验证	课程目标1、2、3
10	成型窗口分析	实验内容：成型窗口分析工艺参数设置；分析结果的解读方法。要求：必修	2	演示、验证	课程目标1、2、3
11	充填分析	实验内容：充填分析工艺参数设置；填充分析结果解析；注射工艺条件高级设置。要求：必修	6	演示、综合、设计	课程目标1、2、3
12	流动分析	实验内容：流动分析工艺参数设置；流动分析结果解析；工艺分析优化。要求：必修	4	演示、综合、设计	课程目标1、2、3
13	冷却分析	实验内容：冷却分析工艺参数设置；冷却分析结果解析；工艺分析优化。要求：必修	4	演示、综合、设计	课程目标1、2、3
14	翘曲分析	实验内容：翘曲分析工艺参数设置；翘曲分析结果解析；工艺分析优化。要求：必修	3	演示、综合、设计	课程目标1、2、3
合计			48

注：实验要求包括必修、选修；实验类型包括演示、验证、综合、设计等。

四、课程教学方法

课堂集中讲授、动画及视频展示，辅以独立操作训练和个别指导。

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

1. 课程成绩构成与要求
课程考核采用形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时操作训练、期末上机考组成，其中操作训练占40%、期末上机考核60%。
2. 课程目标达成考核与评价
序号	教学环节	课程目标 1（分值）	课程目标 2（分值）	课程目标3（分值）	课程目标 4（分值）	课程目标 5（分值）	合计
1	操作训练	5	20	15			40
2	上机考核	5	30	25			60
课程目标对应分值		10	50	40			100

（二）考核与评价标准

1. 平时成绩考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
操作训练	能够熟练使用软件的基本操作；模型设计和软件使用合理规范；单项功能模拟分析结果正确。	软件的基本操作比较熟练；模型设计和软件使用合理规范；单项功能模拟分析结果正确。	软件的基本操作比较熟练；模型设计和软件使用存在一定问题；单项功能模拟分析结果基本正确。	不能够熟练使用软件的基本操作；模型设计存在明显缺陷；无法进行正确的模拟分析。
2. 期末考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
上机考核	网格划分达到要求；浇注及冷却系统创建合理、完整；能够按要求独立完成一个指定产品的全面模拟分析；分析优化结果正确；报告制作完整。	网格划分达到要求；浇注及冷却系统创建完整、比较合理；能够按要求独立完成一个指定产品的全面模拟分析；分析优化结果正确；报告制作基本完整。	网格划分达到要求；浇注及冷却系统创建基本完整、比较合理；能够按要求独立完成一个指定产品的全面模拟分析；分析优化结果基本正确；报告制作基本完整。	不能够独立完成一个指定产品的全面模拟分析；设计方案不能进行分析优化；浇注及冷却系统创建存在根本性错误。

六、教材与参考书

（一）推荐教材

1．《Moldflow 2015模流分析从入门到精通》，陈艳霞主编，电子工业出版社，

2015年3月版；

2．《Moldflow 2012中文版完全学习手册》，陈艳霞主编，电子工业出版社，

2012年2月版；

（二）参考资料

1．《Moldflow模具分析实用教程》，吴梦陵主编，电子工业出版社，2013年1月版；

2．《Moldflow模流分析从入门到精通》，李代叙主编，清华大学出版社，

2014年12月版；

3.《Moldflow设计指南》，傅建译主编，四川大学出版社，2010年7月版。

执笔人：孙旭东课程组负责人：邵林军系主任：董坚 教学院长：刘雪松院长：曾敏峰

《专业综合实验》教学大纲

课程编号：14220171

英文名称： Comprehensive Experiments in Specialty

学分：1

学时：实践1周

先修课程：高分子化学、高分子物理、高分子材料研究测试方法、纤维材料工艺学

课程类别：专业主干课程

授课对象：高分子材料与工程专业本科学生

教学单位：纺织服装学院

修读学期：短3

一、课程描述和目标

《专业综合实验》是为高分子材料与工程专业的本科学生开设的一门专业主干课程。本课程旨在加强实验实践教学环节，训练学生的综合实验基本操作技能，使学生对常用聚酯纤维的制备工艺、结构改性及其性能的测定有一定的了解和认识，掌握聚合物合成、纤维成型加工以及纤维的性能测定等操作方法。培养学生的实践操作技能，提高综合分析问题、解决问题的能力，巩固所学专业知识。

本课程拟达到的课程目标：

课程目标1：在专业知识方面，通过聚合、熔融纺丝实验，巩固和检验学生所学的理论知识，使学生将所学理论与实践结合起来，为毕业论文和设计的进行奠定基础。

课程目标2：在专业能力方面，对常用聚酯纤维的制备、改性及性能测定等有一定的感性认识和了解，使学生能够进一步理解理论教学中的相关内容。能够将聚酯纤维基本理论知识和其它相关的专业知识运用于实验的操作过程中，使学生在实践中理解专业理论指导工业生产的重要作用。通过实验中参加过程操作，培养锻炼学生的实际动手能力，使学生在实验组中建立合作协助的工作意识。

课程目标3：在素质发展方面，能够充分运用聚酯纤维专业理论知识，并结合其他专业方向课程的知识，在实验过程中提高实践操作的技能，进而拓展思维空间和培养技术创新的意识。使学生在实验过程中建立团队合作的意识并提高团队协作的能力，培养有效的沟通交流能力，养成独立思考和自主创新的学习工作习惯。

课程目标4：在知识拓展方面，能够就工程问题进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿。培养学生具有从事高分子合成材料及相关领域生产技术与管理的能力，理解高分子材料领域工程活动中涉及的重要技术经济与生产管理因素。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
4-4能对实验结果进行分析和解释，并通过信息综合得到合理有效的结论。	课程目标1	0.20
9-2能够在团队中独立或合作开展工作。	课程目标2	0.30
9-3能够组织、协调和指挥团队开展工作。	课程目标3	0.30
11-2了解工程及产品全周期、全流程的成本构成，理解其中涉及的工程管理与经济决策问题。	课程目标4	0.20

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号	教学内容	基本要求及重、难点（含德育要求）	学时	教学方式	对应课程目标
1	聚酯合成工艺实验	实验内容：了解聚酯合成的工艺流程、所用原料和助剂的作用及聚酯切片的产品特性。理解合成工序中酯化和缩聚两个阶段的化学反应原理。掌握酯化、缩聚及聚合物高温出料切粒的实验操作过程，能够通过计算机控制系统和装置现场调节完成合成实验。了解本实验装置与实际工业化生产的区别，开展聚合物改性研究的可行性。要求：必修	2天	综合	1、2、3、4
2	熔融纺丝工艺实验	实验内容：了解聚酯切片结晶、干燥及螺杆挤压的纺前准备过程，理解熔融纺丝及冷却成型的工艺过程，掌握熔融纺丝机的工艺参数设置和纺丝机械的调整操作。了解本实验装置与实际工业化生产的区别，开展聚酯纤维改性研究的可行性。要求：必修	2天	综合	1、2、3、4
3	纤维后加工工艺实验	实验内容：了解聚酯纤维热牵伸的工业化生产过程，理解牵伸机的结构与设计原理，掌握纤维热牵伸的实际操作过程。了解本实验装置与实际工业化生产的区别，开展聚酯纤维改性研究的可行性。要求：必修	1天	综合	1、2、3、4
合计			1周

注：实验要求包括必修、选修；实验类型包括演示、验证、综合、设计等。

四、课程教学方法

现场教学，包括实验装置的工艺流程讲解、主要电气仪表的功能介绍及实验操作步骤的关键点说明。教学过程中，需拓展介绍工业生产装置的工程设计原理。

实验过程中，结合小组讨论的方式，分析操作方式的合理性和进一步优化的可行性。

五、学业评价和课程考核

考核方式及具体要求

1. 课程成绩构成与要求
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由课堂互动、实验操作及记录、实验报告组成，均按百分制计分，其中实验报告考核成绩占40%、实验操作及记录考核成绩占40%、课堂互动考核成绩占20%。
2. 课程目标达成考核与评价
序号	教学环节	课程目标1（分值）	课程目标2（分值）	课程目标3（分值）	课程目标4（分值）	合计
1	课堂互动	5	5	5	5	20
2	实验操作记录	10	10	15	5	40
3	实验报告	5	15	10	10	40
课程目标对应分值		20	30	30	20	100

考核与评价标准

1. 实验操作与记录考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
实验操作及过程记录	完成操作，90%以上为独立操作。掌握操作基本要求，能够应用理论知识和基本原理分析及解决实验过程出现的问题。	基本完成操作，70%以上为独立操作。基本掌握操作基本要求，可以部分应用理论知识和基本原理分析及解决实验过程出现的问题。	基本完成操作，60%以上为独立操作。基本掌握操作基本要求，对于应用理论知识和基本原理分析及解决实验过程出现的问题较困难。	不能完成操作，50%以下为独立操作。不能掌握操作基本要求，无法应用理论知识和基本原理分析及解决实验过程出现的问题。
2. 课堂互动评价标准
课堂互动根据课堂提问、主动回答及回答正确评分标注进行打分（百分制）。
3. 实验报告考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
实验报告	格式规范，符合实验报告写作要求。实验目的及原理表述清楚，符合课程教学内容。实验原料、试剂及机械电气仪器表述完整。实验操作步骤记录详细并完整，实验计算过程正确并且结论具有参考价值。实验结论全面并认识到安全、环保及技术经济等因素。	格式规范，基本符合实验报告写作要求。实验目的及原理表述清楚，基本符合课程教学内容。实验原料、试剂、机械电气仪器及实验操作步骤记录基本完整，实验计算过程正确并且结论合理。实验结论能够认识到安全、环保及技术经济等因素。	格式不规范，但基本符合实验报告写作要求。实验目的及原理表述不全面，但基本符合课程教学内容。实验原料、试剂、机械电气仪器及实验操作步骤记录部分缺失，实验计算过程正确并且结论合理。实验结论缺乏对安全、环保及技术经济等因素的认识。	格式不规范，不符合实验报告写作要求。实验目的及原理表述错误，不符合课程教学内容。实验原料、试剂、机械电气仪器及实验操作步骤记录严重缺失，实验计算过程不正确。实验结论缺乏对安全、环保及技术经济等因素的认识。

六、教材与参考书

（一）推荐教材

1．《高分子材料与工程实验教程》，刘丽丽主编，北京大学出版社，2012年8月版；

2．《高分子材料与工程专业实验教程》，沈新元花主编，中国纺织出版社，2010年5月版。

（二）参考资料

1．《高分子专业实验教程性》，涂克华主编，浙江大学出版社，2011年1月版；

2．《高分子材料加工工艺学》，李光主编，中国纺织出版社，2009年8月版。

执笔人：孟继承课程组负责人：孟旭系主任：占海华 教学院长：孟旭院长：钱红飞

《金工实习》教学大纲

课程编号：13180018

英文名称：Metalworking Practice

学分：1

学时：总学时1周，其中理论0学时，实践1周

先修课程：工程制图与CAD、机械设计基础及训练

课程类别：专业主干课程

授课对象：高分子材料与工程专业学生

教学单位：机械与电气工程学院

修读学期：第6学期

一、课程描述和目标

《金工实习》是高分子材料与工程专业的一门专业主干必修实践课程，是培养学生动手能力、结合实践学习理论的重要环节。本课程主要进行车工、钳工、铣工、刨工、数控等各个工种的教学和实操练习，学生通过团队合作和独立操作，认识一般机床设备，了解并切身体会机械加工生产过程，熟悉常用机械制造方法，掌握常用设备和工具的安全操作使用方法，并进行安全教育、纪律教育、劳动教育，提高学生职业素养。使学生具有系统的与高分子材料与工程专业相关的工程实践经历，了解生产工艺、设备，能适应现代工程技术的发展，具备良好的团队精神和较好的工程素质。

本课程拟达到的课程目标：

课程目标1：具备高分子材料与工程领域相关的实践经历、工程知识和实践能力，能运用相关专业知识解决实际工程技术问题。

课程目标2：具备健康的身心素质，拥有良好的团队合作精神，具备较强的交流和表达的能力，能与团队成员有效沟通，独立或合作开展工作。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
4-2. 能够根据对象特征，选择研究路线，设计实验方案。	课程目标1	1	M
9-1. 能与团队其他成员有效沟通，合作共事。	课程目标2	0.3	M
9-2. 能够在团队中独立或合作开展工作。		0.4	H
10-1. 能就专业问题，以口头、文稿、图表等方式，准确表达自己的观点，理解与业界同行和社会公众交流的差异性。		0.3	M

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号	教学内容	基本要求及重、难点（含德育要求）	学时	教学方式	对应课程目标
1	实习动员	基本要求：了解实习纪律要求、安全注意事项、实习安排及成绩考核方式。初步了解实习内容。重点：增强学生实习安全意识和纪律意识。德育要求：自觉守纪和安全责任意识。列举以往实习过程中个别学生纪律涣散、我行我素的例子，以及现实中不规范操作、不小心造成的安全事故图片等，引导学生树立较强的纪律意识和安全责任意识。	0.5天	集中讲授	课程目标2
2	车床的结构、安全操作规程、零件加工等	基本要求：认知车床的构造、运动，了解车床安全操作规程，掌握车床的一般操作方法，分组合作加工零件外圆、台阶等。重点：掌握车床安全操作方法和零件精度控制方法。难点：零件质量控制。德育要求：端正劳动态度，增强纪律意识、安全意识，培养动手能力、团队合作能力。	1天	集中讲授分组练习	课程目标1、2
3	钳工的特点、安全操作规程、零件加工等	基本要求：认知钳工的特点，了解钳工安全操作规程，掌握钳工的基本操作方法，通过锉削、锯削等方法加工零件。重点：掌握钳工安全操作方法和零件精度控制方法。难点：零件质量控制。德育要求：端正劳动态度，增强纪律意识、安全意识，锻炼意志，培养动手能力、团队合作能力。	1天	集中讲授分组练习	课程目标1、2
4	铣床、刨床的特点、安全操作规程、零件加工等	基本要求：认知铣床、刨床的构造、运动，了解铣床、刨床的安全操作规程，掌握铣床、刨床的一般操作方法，加工零件。重点：掌握铣床、刨床安全操作方法和零件精度控制方法。难点：零件质量控制。德育要求：端正劳动态度，增强纪律意识、安全意识，培养动手能力、团队合作能力。	1天	集中讲授分组练习	课程目标1、2
5	数控加工特点、数控车床编程、安全操作规程、零件加工等	基本要求：了解数控加工的特点，认知数控车床的构造、运动，了解数控车床安全操作规程，了解数控车床的编程方法和，掌握数控车床的基本操作方法，分组合作、独立加工零件。重点：掌握数控车床安全操作方法和零件精度控制方法。难点：数控车床编程、对刀操作步骤及方法的理解和掌握。德育要求：端正劳动态度，增强纪律意识、安全意识，培养细心观察和分析能力、动手能力、团队合作能力。	1天	集中讲授分组练习	课程目标1、2
6	实习总结、实习报告	基本要求：综合几个工种的实习情况，学生进行分析、讨论，自我总结，撰写实习鉴定表。重点：增强学生分析总结能力和交流表达能力。德育要求：诚信和责任。强调学生独立撰写实习鉴定表，不得抄袭。培养学生的责任感和实习报告撰写表达能力。	0.5天	小组讨论	课程目标1、2
合计			1周

四、课程教学方法

采用集中讲授、分组练习等教学方式。以学生动手操作为主，教师讲授、指导为辅。指导教师进行集中讲授、操作演示，学生分组进行动手练习，按照要求加工零件。

对实习教学过程中出现的一些问题，进行分析、指导，解决问题。

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

1. 课程成绩构成与要求
课程考核注重实习过程和实习结果评价相结合。考核内容主要由实习态度和操作考核两方面组成，均按百分制计分。其中实习态度包括出勤纪律、平时表现、实习报告撰写情况等，实习态度成绩占总评成绩30%；操作考核包括操作规范性及零件加工精度、团队合作情况等，操作考核成绩占总评成绩70%；最终的总评成绩按五级制计分。
2. 课程目标达成考核与评价
序号	教学环节	课程目标 1 （分值）	课程目标 2 （分值）	课程目标3 （分值）	合计
1	出勤纪律	0	0		0
2	平时表现	10	8		18
3	实习报告	6	6		12
4	操作规范及零件精度	40	10		50
5	团队合作	4	16		20
课程目标对应分值		60	40		100

（二）考核与评价标准

1. 出勤纪律考核/评价
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
本项不计分，作为实习态度考核评价依据之一。迟到、早退根据具体情况酌情扣分，无故旷课一天实习态度成绩计0分。
2. 平时表现成绩考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
实习过程	实习过程中上课认真、勤记笔记，师生互动性强，动手操作规范、细致，团队合作积极，机床保养和卫生打扫自觉。	实习过程中上课比较认真，操作比较规范，团队合作较好，机床保养和卫生打扫达标。	实习过程中上课主动性不足，动手操作问题较多，团队合作意识不强，机床保养和卫生打扫基本达标。	实习过程中比较懒散，动手操作比较敷衍，团队合作意识较差，不服从指导老师管理，甚至人为原因发生较大安全事故。
3. 实习报告成绩考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
教学实习鉴定表	格式规范，排版严谨，内容详细完整，图文并茂，紧密结合自身实际实习过程，实习心得体会真实、深刻。	格式比较规范，内容比较详细、完整，基本结合自身实际实习过程，实习心得体会真实。	内容基本完整，比较简单笼统，结合自身实际实习过程较差，实习心得体会比较空洞。	内容不完整，实习过程叙述简单笼统，没有结合自身实际实习过程，或者存在比较严重的抄袭嫌疑。
4. 操作规范及零件精度考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
操作考核、零件精度考核	接受能力强、动手能力强，操作规范、熟练，零件加工精度完全达标。	接受能力较强，动手能力较强，操作比较规范，零件加工精度误差较小。	操作方法基本掌握，存在一些小问题，零件加工精度误差0.5mm以上。	操作方法存在较大问题，零件加工报废，或者人为原因发生较大安全事故。
5. 团队合作考核与评价标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分	0-59分
团队合作	团队合作积极，具有较强的领导和组织管理能力，热心帮助同学，能带动其他同学合作共事。	团队合作比较积极，能与其他同学积极沟通、交流，集体观念较强。	团队合作主动性不强，基本能和其他同学交流、合作。	团队合作意识较差，个人主义比较严重，不服从团队管理。

六、教材与参考书

（一）推荐教材

1．《工程训练教程》，李叶林主编，电子科技大学出版社，2019年5月第一版；

2．《工程训练教程》，俞庆，于吉鲲主编，中国原子能出版社，2015年5月第一版。

（二）参考资料

1．《工程训练实训教程》，周继烈，姚建华主编，科学出版社，2012年6月第一版；

2．《金工实习教材》，萧泽新主编，华南理工大学出版社，2004年8月第一版。

七、说明

《金工实习》课程考核总评成绩以五级制计分，90分及以上为优秀，80~89分为良好，70~79分为中等，60~69分为及格，60分以下为不及格。特别说明：若实习态度考核或者操作考核其中有一项不及格，则实习总评成绩直接评定为不及格。

最终实习成绩由机械工程训练中心审核、评定

执笔人：吕森灿 课程组负责人：付宾 系主任：丛锦玲 教学院长：吴福忠 院长：沈士根

《认识实习》教学大纲

课程编号：11030007

英文名称： Field Study

学分：1

学时：1周

先修课程：高分子化学、材料科学基础

课程类别：专业主干课程

授课对象：高分子材料与工程专业本科学生

教学单位：化学化工学院

修读学期：第2个短学期

一、课程描述和目标

认识实习是以高分子材料产品市场、高分子材料生产过程为对象，通过实地考察和市场调查、现场参观企业（单位）的方式，使学生了解某一地方的产品结构、产品市场，了解本行业的基本特点与行业地位，了解产品生产的一般过程，从而对本专业将来所从事的工作有一个感性认识，为后续专业课程的学习打下基础，提高专业学习的主动性和自觉性。

本课程拟达到的目标:

课程目标1：了解高分子生产、加工等工艺流程及生产设备，熟悉高分子合成和高分子合成工艺学等纺织专业基础知识，掌握高分子工程专业的知识体系。

课程目标2：了解高分子工程从业人员的职业性质和责任，了解高分子生产对社会、健康、安全、法律及文化的影响。

课程目标3：学生具有高分子科学技术学科思维能力，广泛了解高分子学科前沿发展，熟悉相关方针、政策和法规；具有实事求是、创新意识；养成团队合作意识与团队协作能力，培养学生的表达和交流能力。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
指标点10-2. 能够基于工程相关背景知识分析和评价高分子材料生产过程对社会、健康、安全、法律及文化的影响，以及这些制约因素对项目实施的影响，并理解应承担的责任。	课程目标1	H
指标点11-2. 能就专业问题，以口头、文稿、图表等方式，准确表达自己的观点，回应质疑，理解与业界同行和社会公众交流的差异性。	课程目标2	H
指标点11-3. 了解专业领域的国际发展趋势、研究热点，理解和尊重世界不同文化的差异性和多样性。	课程目标3	H

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号	教学内容	基本要求及重、难点（含德育要求）	学时	教学方式	对应课程目标
1	传统高分子合成企业参观学习	了解和熟悉通用高分子合成方法、工艺和设备。重难点：熟悉通用高分子合成方法、工艺和设备德育要求: 认真仔细的科学精神	1天	企业参观	1、2、3
2	新型可降解高分子合成企业参观学习	了解和熟悉可降解高分子的合成方法、工艺和设备。重难点：熟悉可降解高分子的合成方法、工艺和设备德育要求：可持续发展的人文精神	1天	企业参观	1、2、3
3	高分子薄膜制备企业参观	了解和熟悉双向拉伸制备高分子薄膜的工艺和设备。重难点：熟悉双向拉伸制备高分子薄膜的工艺和设备德育要求：认真仔细的科学精神	1天	企业参观	1、2、3
4	化纤企业参观学习	认识重要的化学纤维，了解和熟悉化纤生产、纺丝工艺和设备。重难点：熟悉化纤生产、纺丝工艺和设备德育要求：为国为民的爱国精神	1天	企业参观	1、2、3
5	医药高分子企业参观学习	认识生物医用高分子，了解和熟悉医药高分子的加工工艺和产品。重难点：熟悉医药高分子的加工工艺和产品德育要求：为国为民的爱国精神	1天	企业参观	1、2、3
合计			5天

四、课程教学方法

以安排学生到生产企业一线进行现场生产工艺流程、设备及产品观摩为主，以工厂主管领导、技术人员介绍和指导老师讲解及学生提问为辅。

五、学业评价和课程考核

考核方式及具体要求

1. 课程成绩构成与要求
学业评价和课程考核采用参观现场表现、实习报告及实习总结综合考核，成绩合格者计入学分。分配比例为：现场表现20%、实习报告40%，实习总结分析40%，总成绩按百分制计。
2. 课程目标达成考核与评价
序号	教学环节	课程目标 1（分值）	课程目标 2（分值）	课程目标 3（分值）	合计
1	现场表现	20			20
2	实习报告		20	20	40
3	实习总结		20	20	40
课程目标对应分值		20	40	40	100

1. 现场表现

根据在企业参观实习中遵守劳动纪律的情况、现场学习积极主动性等表现打分，以20%计入总评成绩。

2. 认识报告

分值

观测点

90-100分

70-89分

60-69分

0-59分

实习日志

按时完成，实习内容齐全，参观过程和要点记录完整。

按时完成，70%以上的实习内容能够表现，参观过程和要点记录基本完整。

延时完成，60%以上的实习内容能够表现，参观过程和要点记录基本完整。

不交；或补交，实习主要内容不能表现，参观过程和要点记录不够完整。

3. 认识总结

分值

观测点

90-100分

70-89分

60-69分

0-59分

实习总结

按时完成，格式、字数符合要求；能够结合专业进行分析、感悟和体会，观点正确、态度端正；能恰当运用自己的语言，表达清晰、流畅。

按时完成，格式、字数符合基本要求；能够结合专业进行分析、感悟和体会，观点正确、态度端正；能恰当运用自己的语言组织素材，表达清晰。

延时完成，格式、字数符合基本要求；能够结合专业进行分析、感悟和体会，观点正确、态度端正；表达清晰。

不交；或补交，格式、字数不符合基本要求；未能够结合专业进行分析、感悟和体会；态度不端正；不能清晰表达观点。

以实习总结成绩的40%计入总评成绩。

六、教材与参考书

网络资料、专业期刊论文

执笔人：邵林军课程组负责人：邵林军系主任：董坚 教学院长：陶菲菲院长：曾敏峰

《生产实习》教学大纲

课程编号：11180069

英文名称：Industry Internship

学分：4

学时：实践4周

先修课程：高分子化学、高分子物理

课程类别：专业主干课程

授课对象：高分子材料与工程专业本科学生

教学单位：化学化工学院

修读学期：第7学期

一、课程描述和目标

生产实习是高分子材料与工程本科生毕业前专业理论与实际应用相结合的一个重要实践环节。通过生产实习，使学生能对本专业有更进一步更为全面的认识，实地接触生产一线实际，进一步加深对专业知识的理解。通过实际观察与操作，了解工业化生产的工艺流程和生产设备装置，培养学生解决生产实际问题的能力，为后续毕业设计（论文）以及将从事的专业工作打下良好基础。

本课程拟达到的目标:

课程目标1：掌握高分子合成、加工等高分子专业基础知识，具有分析和解决复高分子材料工程问题的初步能力，并独立承担相应岗位工作的能力；

课程目标2：初步熟悉企业生产过程中具体项目的设计、执行和运行过程的具体知识，能够项目过程中产生的问题做出简单对策；

课程目标3：了解高分子工程从业人员的职业性质和责任，了解高分子企业对社会、健康、安全、法律及文化的影响，并自觉遵守；

课程目标4：理解社会主义核心价值观，了解国情，具有建设祖国与服务社会的责任感；尊重生命，关爱他人，主张正义、诚实守信，具有人文知识、思辨能力、处事能力和科学精神；能够与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，通过口头或书面方式表达复杂高分子工程问题并回应指令。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
指标点7-1. 理解环境保护和社会可持续发展的理念和内涵，了解环境保护和可持续发展的方针、政策和法律法规；	课程目标3	H
指标点8-2. 理解客观公正、诚信守则、实事求是的工程职业道德，并在工程实践中自觉遵守；	课程目标4	H
指标点11-1. 掌握工程项目中涉及的管理与经济决策方法；	课程目标2	H
指标点12-2. 具有自主学习的能力，包括对技术问题的理解能力，归纳总结的能力和提出问题的能力等。	课程目标1	M

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号	教学内容	基本要求及重、难点（含德育要求）	学时	教学方式	对应课程目标
1	企业文化学习	通过实习，了解企业的运作模式、管理模式、企业文化等有关内容重难点：熟悉企业的内部情况德育要求：树立为国为民的理想，爱国主义教育	0.5周	企业实践	2、3
2	企业生产现状调查	通过实习，了解企业现状，国内、国外同类企业生产、服务与研发技术水平，面临的机遇与挑战重难点：熟悉企业的整体情况德育要求：树立为国为民的理想，爱国主义教育	0.5周	企业实践	1、2、3、4
3	企业轮岗实习	通过企业轮岗实习，熟悉企业生产、服务与研发等岗位配置、工作内容、专业知识要求、能力要求、社会责任等内容重难点：熟悉工作内容德育要求：树立为国为民的理想，爱国主义和社会公德教育	1周	企业实践	1、2、3、4
4	实业定岗实习	通过企业定岗实习，根据企业要求与自我兴趣能胜任企业生产、服务与研发等环节某一岗位工作，学以致用，理论联系实际重难点：学以致用，将理论知识和实践内容结合起来德育要求：树立为国为民的理想，爱国主义教育	2周	企业实践	1、3、4
合计			4周

四、课程教学方法

以安排学生到生产企业一线进行现场实践为主，以校外指导老师、校内指导老师相结合的方式完成学生实践过程指导与答疑。

六、学业评价和课程考核

考核方式及具体要求

1. 课程成绩构成与要求
课程考核采用综合考核方式，考核内容主要由纪律表现、实习日志、实习总结组成。其中实习总结成绩占50%、实习日志成绩占30%、纪律表现占20%。
2. 课程目标达成考核与评价
序号	教学环节	课程目标 1（分值）	课程目标 2（分值）	课程目标3（分值）	课程目标 4（分值）	合计
1	纪律表现			10	10	20
2	实习日志	5	10	10	5	30
3	实习总结	10	15	10	15	50
课程目标对应分值		15	25	30	30	100

考核与评价标准

1. 纪律表现与评价标准

根据在企业参观实习中遵守劳动纪律的情况、现场学习积极主动性等表现打分，以20%计入总评成绩。

2.实习日志

分值

观测点

90-100分

70-89分

60-69分

0-59分

实习日志

按时完成，实习内容齐全，参观过程和要点记录完整。

按时完成，70%以上的实习内容能够表现，参观过程和要点记录基本完整。

延时完成，60%以上的实习内容能够表现，参观过程和要点记录基本完整。

不交；或补交，实习主要内容不能表现，参观过程和要点记录不够完整。

3. 实习总结

分值

观测点

90-100分

70-89分

60-69分

0-59分

实习总结

按时完成，格式、字数符合要求；能够结合专业进行分析、感悟和体会，观点正确、态度端正；能恰当运用自己的语言，表达清晰、流畅。

按时完成，格式、字数符合基本要求；能够结合专业进行分析、感悟和体会，观点正确、态度端正；能恰当运用自己的语言组织素材，表达清晰。

延时完成，格式、字数符合基本要求；能够结合专业进行分析、感悟和体会，观点正确、态度端正；表达清晰。

不交；或补交，格式、字数不符合基本要求；未能够结合专业进行分析、感悟和体会；态度不端正；不能清晰表达观点。

以实习总结成绩的50%计入总评成绩。

六、教材与参考书

网络资料、专业期刊文献等。

执笔人：邵林军课程组负责人：邵林军系主任：董坚 教学院长：刘雪松院长：曾敏峰

《毕业设计（论文）及答辩》教学大纲

课程编号：11180070

英文名称：Graduation Design (Thesis) and Oral Defense

学分：14

学时：实践14周

先修课程：培养方案要求的全部专业课程

课程类别：专业主干课程

授课对象：高分子材料与工程专业本科学生

教学单位：化学化工学院

修读学期：第8学期

一、课程描述和目标

毕业设计（论文）是高分子材料与工程专业必修课程，是实现本科培养目标的一个重要的教学环节。其任务和作用是：通过调查研究、查阅文献和检索资料，完成开题报告、文献翻译、文献综述；通过方案论证、理论分析、综合归纳比较，完成毕业设计（论文）具体实施方案；通过实验装置的设计安装、调整、实验与测试，完成毕业设计（论文）的实验任务；通过对实验数据分析、处理、计算与绘图（包括计算机绘图）等，完成撰写论文或设计说明书。

课程目标1. 理解环境保护和社会可持续发展的理念和内涵，了解环境保护和可持续发展的方针、政策和法律法规；

课程目标2. 能就同行和社会质疑的专业问题，通过口头、文字、图标等方式做出回应；

课程目标3. 具备跨文化交流的语言和书面表达能力，能就专业问题，在跨文化背景下进行基本沟通和交流。

课程目标4. 具有自主学习的能力，包括对技术问题的理解能力，归纳总结的能力和提出问题的能力等。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点	课程目标	权重
7-1. 理解环境保护和社会可持续发展的理念和内涵，了解环境保护和可持续发展的方针、政策和法律法规；	课程目标1	H
10-1. 能就同行和社会质疑的专业问题，通过口头、文字、图表等方式做出回应；	课程目标2	H
10-3. 备跨文化交流的语言和书面表达能力，能就专业问题，在跨文化背景下进行基本沟通和交流。	课程目标3	H
12-2. 具有自主学习的能力，包括对技术问题的理解能力，归纳总结的能力和提出问题的能力等。	课程目标4	H

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号	教学内容	基本要求及重、难点（含德育要求）	学时	教学方式	对应课程目标
1	毕业论文（设计）任务书的下达	课题须符合本专业的培养目标及教学基本要求，尽可能结合生产、科研任务；课题类型可以多种多样，应有利于发挥学生的创造性；运用多学科的理论知识与技能，有利于独立工作能力的培养；课题应在保证教学基本要求的提前下，使其工作量和难易程度适当。德育元素：注重环境保护和社会可持续发展的理念，注重科技报国的精神。	1	导师指导	课程目标1、2、3、4
2	调查研究、查阅文献和检索资料	完成开题报告、文献翻译、文献综述；翻译完整的外文文献1～2篇（中文字数不低于3000字），要求翻译的内容与课题相关；撰写与课题内容相关的文献综述2000字以上。德育元素：正确认识社会主义国家和集体纪律的意义，养成自觉遵守纪律的习惯和品质的教育。	1	导师指导	课程目标1、2、3、4
3	实验方案设计和操作	对毕业论文（设计）的方案开展实验、数据采集、对理论预期和任务实施（实验）的结果做比较分析，完成毕业设计（论文）实施方案及具体的实验操作、数据采集与分析等。德育元素：养成求真务实、尊重数据、严谨理性的科学精神和工匠品质。	9	导师指导	课程目标1、2、3、4
4	毕业论文（设计）的撰写	通过运用现代工程工具对实验数据进行分析与处理，并完成毕业论文（设计）的撰写，论文内容应完整、准确，层次分明，数据可靠，文字简练，分析透彻，推理严谨，立论正确，并通过信息综合得到合理有效的结论。要求字数在5000-10000字，毕业设计说明书字数不低于8000字。德育元素：培养学生科学精神和人文精神。	2	导师指导	课程目标1、2、3、4
5	毕业设计（论文）的过程管理	（一）严格要求学生，定期检查学生正在执行毕业论文（设计）工作进度计划表，每周至少二次指导学生毕业论文，并进行交流、讨论、答疑，并有文字记录。（二）在毕业设计进行的初期、中期和末期对学生的毕业设计（论文）的进展情况、学生的工作态度进行阶段性考核，并填写毕业设计（论文）阶段考核表。（三）毕业论文（设计）进入最后答辩前，指导教师要认真审查学生提交毕业论文（设计），对学生是否参加毕业论文答辩资格进行预审，并客观公正如实填写评阅意见。（四）根据学生的工作态度、工作能力、论文质量以及存在问题等科学客观地写出书面评语。	/	导师指导	课程目标1、2、3、4
6	毕业论文（设计）的答辩	（一）答辩委员会答辩工作由各系毕业设计（论文）答辩委员会开展，答辩委员会主任可由分管教学的院长、系主任、教研室主任或学术水平较高的教师担任。答辩委员会由院系领导及专家4～7人组成，根据毕业生人数可分为若干答辩小组，每个答辩小组应不少于4名教师或外聘专家，成员名单在答辩前二周报院答辩工作委员会审核。（二）答辩资格审查答辩资格的审查工作由指导教师和答辩委员会共同承担，对学生毕业（设计）论文质量、毕业设计期间的纪律、相关资料是否齐全进行全面审查。毕业（设计）论文质量不符合要求或论文综述、开题报告、外文文献翻译以及图纸等相关资料不齐全或毕业设计期间缺勤1/3以上者不能获得答辩资格。（三）毕业答辩毕业设计完成并取得答辩资格后，在毕业设计领导小组的领导下，由答辩委员会组织答辩。每位学生的答辩应有一位教师负责，主审全部设计资料，并担承主答辩。答辩小组其他成员可作补充提问。学生根据教师审查和答辩中提出的建议和意见对毕业设计（论文）、文献综述、开题报告、外文文献翻译以及图纸附件等相关资料做相应的修改与完善。德育元素：正确认识社会主义国家和集体纪律的意义，养成自觉遵守纪律的习惯和品质的教育。	1	专业教师集体评价	课程目标1、2、3、4
7	毕业设计（论文）的考核与评分	毕业设计（论文）的评分为优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级，其中指导教师占50%、评阅人占20%、答辩委员会占30%。	/	专业教师集体评价	课程目标1、2、3、4

合计			14

四、教学方法

导师指导、现场教学实验

五、学业评价和课程考核

考核方式及具体要求

考核依据	建议分值	考核/评价细则（文档原始分值×百分率占比）	对应课程目标
指导教师评定成绩A (分值100)	K1=50%	1.文献综述（5%） 2.外文翻译（5%） 3.试验方案设计与实验技能（20%） 4.论文质量 (1)论文（设计说明书）写作规范性（5%） (2)论文逻辑严谨、观点正确，结论合理（15%） 5.分析与解决问题的能力（20%） 6.创新性（10%） 7.独立完成工作的能力及进度情况(10%) 8.工作态度(10%)	课程目标1、2、3、4
评阅人（主答辩教师）评定成绩B (分值100)	K2=20%	1.文献翻译综述材料 (1)文献阅读能力与数量（10%） (2)外文翻译（10%） 2.论文质量 (1)试验方案设计合理性（20%） (2)论文（设计说明书）写作规范性（10%） (3)论文逻辑严谨、观点正确，结论合理（20%） 3.工作量和难度（10%） 4.论文创新性（10%）	课程目标1、2、3、4
毕业答辩成绩C (分值100)	K3=30%	1.报告内容和工作量（20%） 2.答辩 (1)回答问题正确合理，逻辑性强（50%） (2)综合运用所学知识的回答问题、有理论依据、有深度（10%） 3.创新性（10%） 4.在规定时间内回答提问（10%）	课程目标1、2、3、4
总成绩	M	M＝A×K1＋B×K2＋C×K3

（二）主要环节的原始分值评价标准

1. 文献综述的评分标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分		0-59分
文献综述	主题完全与毕业设计（论文）课题相关，对基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识识别、分析本专业领域相关专业问题。篇幅符合要求。语句流畅，标点符号正确。	70%以上的内容与毕业设计（论文）课题相关；对基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用理论知识识别、分析本专业领域相关专业问题。篇幅基本符合要求。语句基本流畅，标点符号基本正确。	60%以上的内容与毕业设计（论文）课题相关；对基本知识点理解、掌握基本到位。利用理论知识对本专业域相关专业问题有一定的识别、分析。篇幅基本符合要求。语句存在一定的毛病，标点有符号问题。		内容与毕业设计（论文）课题的相关度小。对基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用理论知识对本专业领域相关专业问题进行识别、分析。篇幅太短。语句存在比较多的毛病，标点符号有问题。
2. 外文翻译的评分标准
分值	90-100分	70-89分		60-69分		0-59分
外文翻译	主题完全与毕业设计（论文）课题相关，对基本知识点理解、掌握到位。翻译准确率达85%以上。篇幅符合要求。语句流畅，标点符号正确。图表质量的问题小。书写格式符合学校的要求。	主题与毕业设计（论文）课题相关，对基本知识点理解、掌握到位。翻译准确率达70%以上。篇幅符合要求。语句基本流畅，标点符号基本正确；图表质量有问题。书写格式基本符合学校的要求。		主题与毕业设计（论文）课题相关度小，对基本知识点理解、基本掌握到位。翻译准确率达55%以上。篇幅符合要求。语句存在一定的毛病，标点符号有问题；图表制作质量有问题。		主题与毕业设计（论文）课题相关度小，对基本知识点理解、基本掌握到位。翻译准确率在55%以下。篇幅勉强符合要求。语句存在比较多的毛病，标点符号有问题；图表制作质量有问题。
3. 毕业设计（论文）的评分标准
分值观测点	90-100分	70-89分	60-69分		0-59分
毕业设计（论文）	有创新性；工作量饱满；数据质量高，数据基本没有瑕疵；格式规范，符合毕业设计（论文）写作要求；内容主题明确，符合毕业设计（论文）的教学内容，有明确的综合分析论点。参考文献充分、正文引用恰当，文献引文格式符合科技文献的标准；查重检测表明无摘录摘抄痕迹，能恰当运用自己的语言组织素材，论点正确。语句流畅，标点符号正确；图表制作质量的问题很少。	有一定的创新性；工作量基本饱满；格式符合毕业设计（论文）写作要求；数据有瑕疵；主题明确，符合毕业设计（论文）的教学内容，具较好的综合分析论点。参考文献充分、正文能够较好对文献进行引用，文献引文格式基本符合科技文献的标准；正文主题运用自己的语言组织素材，查重检测表明无摘录摘抄痕迹，论点正确。语句基本流畅，标点符号基本正确；图表制作质量有问题。	创新性弱；勉强符合毕业设计（论文）的教学内容；工作量比较少；论点分析有一定的逻辑性；数据欠缺；格式符合毕业设计（论文）写作要求；参考文献有，文献引文格式基本符合科技文献的标准；查重检测表明存在很少比例的摘录摘抄问题。语句存在一定的毛病，标点符号有问题；图表制作质量有问题。		缺乏创新性；工作量少；数据明显欠缺，主要是常规的实验练习；能反映出一部分的专业内容；论文格式不符合毕业设计（论文）的要求，论文结构不完整，论点分析不清晰，参考文献少，正文没有引用，格式不完全符合科技论文文献标准。或者查重检测表明存在较高比例的摘录摘抄问题。语句存在比较多的毛病，标点符号有问题；图表制作质量有问题。

六、参考依据

（一）绍兴文理学院本科生毕业设计（论文）工作实施意见。

（二）高分子材料与工程专业2022培养方案（2022年修订）。

七、说明

学生的毕业设计（论文）资料，包括毕业设计（论文）文本、外文原文及译文、文献综述、开题报告、任务书、毕业设计（论文手册）、图纸均应上传在毕业设计网上系统。答辩记录、答辩打分表等应按照学校要求将资料收齐后送交学院档案室存档。

执笔人：董坚课程组负责人：邵林军系主任：董坚 教学院长：刘雪松院长：曾敏峰