《高等数学B1》教学大纲
课程编号：10221002
英文名称：Advanced Mathematics B1
学 分：5
学 时：总学时80学时，其中理论80学时，实践0学时
先修课程：无
课程类别：通识教育课程
授课对象：新能源材料与器件专业学生
教学单位：数理信息学院
修读学期：第1学期
一、课程描述和目标
高等数学B1是新能源材料与器件专业学生的一门重要基础课, 它的任务是使学生掌握一元函数微积分及常微分方程的基本知识（基本概念，必要的基础理论和常用的运算方法），培养学生具有比较熟练的运算能力、抽象思维和形象思维能力、逻辑推理能力、自学能力以及一定的数学建模能力，正确领会一些重要的数学思想方法，使学生学会高等数学的基本概念、理论、方法以及运用这些概念、理论、方法解决几何、物理及其它实际工程所需要的数学问题的初步训练，为学习概率统计、后继专业课程及进一步获取数学知识奠定必要的数学基础。
课程目标1（专业知识方面）：正确理解一元函数极限、连续、导数、微分、原函数与定积分的相关概念和性质，会判断一元函数的连续性、可微性、可积性等，熟练掌握求一元函数极限、导数与积分的计算方法，并能掌握一元函数连续、微分与积分相关的重要定理。了解常微分方程的相关概念和性质，掌握重要的一阶与二阶常微分方程的解法
课程目标2（专业能力方面）：通过该课程的学习，能熟练进行一元函数极限、导数、微分与积分以及常微分方程的相关计算、并能利用重要定理进行理论证明，培养和提高计算能力、抽象思维能力和逻辑推理能力。
课程目标3（综合能力方面）：通过该课程的学习，为后续的概率统计及其他专业课程的学习打下比较扎实的数学基础，能综合应用所学知识分析在科学、工程、信息、经济管理等领域出现的数学问题，并进行数学建模。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重 |
1.1能系统理解数学、自然科学、工程基础和新能源材料与器件专业知识，并用于本专业领域工程问题。 |
课程目标1 |
H |
1.2具有新能源、新材料及器件等相关领域需要的数据分析能力，能针对具体的对象建立数学模型并利用计算机求解。 |
课程目标2 |
M |
3.1能够掌握新能源、新材料及器件相关领域的基本原理和方法，设计新能源材料与器件复杂工程问题的解决方案。 |
课程目标3 |
M |
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点（含德育要求） |
学时 |
教学方式 |
对应课程目标 |
1 |
第一章 函数、极限 函数概念，数列极限， 函数极限，极限四则运算法则，两个极限存在准则与两个重要极限，无穷小与无穷大概念，无穷小阶的比较方法，等价无穷小代换，函数连续性与间断点的概念，连续函数的运算，闭区间上连续函数的性质。 |
基本要求：理解函数的概念,了解函数的基本性质。理解复合函数及分段函数的概念，了解反函数及隐函数的概念，了解初等函数的概念，理解函数连续的概念(含左、右连续)，会判别函数间断点的类型，理解极限（含左、右极限）的概念，掌握极限存在与左右极限之间的关系。掌握极限性质及四则运算法则。掌握极限存在的两个准则，并会利用它们求极限，掌握利用两个重要极限求极限的方法。理解无穷小、无穷大的概念，掌握无穷小的比较方法，会用等价无穷小求极限。了解连续函数的性质和初等函数的连续性，理解闭区间上连续函数的性质(有界性、最值定理、介值定理)，并会应用这些性质。 重点：掌握极限存在的两个准则，等价无穷小。 难点：利用重要极限准则求极限及闭区间上的函数性质。 德育要求：通古论今结合历史典故学习极限定义，培养学生数学素养。 |
18 |
教师 讲授 小组讨论， |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
2 |
第二章 导数与微分 导数的概念，求导法则，高阶导数，隐函数、参数方程的导数，相关变化率，函数的微分。 |
基本要求：理解导数和微分的概念，理解导数与微分的关系，理解导数的几何意义，会求平面曲线的切线方程，理解函数的可导性与连续性之间的关系。掌握导数的四则运算法则和复合函数求导法则，掌握基本初等函数的导数公式。隐函数和由参数方程所确定的函数以及反函数的导数了解微分的四则运算法则和一阶微分形式的不变性，会求函数的微分。了解高阶导数的概念，会求简单函数的 阶导数。会求分段函数的一阶、二阶导数。了解相关变化率。 重点：导数定义，复合函数求导 难点：隐函数和由参数方程所确定的函数以及反函数的导数 德育要求：感知连续的特性，感受数学的奇妙；基于几何、物理实例引入导数概念，促进对数学的工具服务作用的理解。 |
12 |
教师 讲授 小组讨论， 线上交流 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
3 |
第三章 微分中值定理与导数的应用 微分中值定理及其简单应用，洛必达法则，泰勒定理，函数单调性，极值与最值，曲线的凹凸性与拐点，渐近线与简单函数作图，曲率与曲率半径。 |
基本要求：理解并掌握罗尔定理、拉格朗日中值定理，并能应用它们解决问题。掌握用洛必达法则求未定式极限的方法。了解柯西中值定理和泰勒定理。 理解函数的极值概念，掌握用导数判断函数的单调性和求函数极值的方法，掌握函数最值的求法及其简单应用。会用导数判断函数图形的凹凸性，会求函数图形的拐点以及水平、铅直和斜渐近线。了解曲率和曲率半径的概念，会计算曲率和曲率半径。 重点：掌握用洛必达法则求未定式极限的方法。会用导数判断函数图形的凹凸性。 难点：泰勒公式及其应用。 德育要求：理解数学定理的灵活性和实用性，体会生活的多面性。 |
12 |
教师讲授，小组讨论， 线上交流 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
4 |
第四章 不定积分 不定积分定义与性质，不定积分换元积分法与分部积分法，有理函数的积分，某些无理函数的积分。 |
基本要求：理解原函数的概念，不定积分的概念与性质。掌握不定积分的基本公式，掌握不定积分的换元积分法与分部积分法。会求有理函数、三角函数有理式和简单无理函数的积分。 重点: 不定积分的基本公式 难点：不定积分的换元积分法与分部积分法 德育要求：理解神奇的微积分公式，体会数学的博大精深。 |
12 |
教师讲授，小组讨论， 线上交流 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
5 |
第五章 定积分 定积分定义与性质，微积分基本公式，定积分的换元积分法与分部积分法，反常积分及审敛法。 |
基本要：理解定积分的概念与性质。掌握不定积分的基本公式，掌握定积分的性质及定积分中值定理，掌握变限积分的概念，会求变限积分的导数，掌握微积分基本公式（牛顿一莱布尼茨公式）。掌握定积分的换元积分法与分部积分法。掌握反常积分的概念，会计算反常积分并判断反常积分的收敛性。 重点：微积分基本公式 难点：定积分的换元积分法与分部积分法 德育要求：基于定积分概念，使学生体会量变到质变的辩证观点 |
10 |
教师讲授，小组讨论， 线上交流 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
6 |
第六章 定积分的应用 元素法，定积分在几何和物理学中的若干应用 |
基本要求：了解定积分的元素法，掌握用定积分表达和计算一些几何量与物理量(如：平面图形的面积、平面曲线的弧长、旋转体的体积及侧面积、平行截面面积为已知的立体体积、功、引力等)。 重点：元素法 难点：面图形的面积，旋转体的体积 德育要求：灵活计算积分，体会数学的高深，进一步体会到数学的乐趣 |
6 |
教师讲授，小组讨论， 线上交流 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
7 |
第七章 常微分方程 微分方程的基本概念，一阶微分方程（变量分离方程、齐次方程、一阶线性微分方程、伯努利方程），可降阶的高阶微分方程，高阶微分方程，常系数齐次和非齐次线性微分方程。 |
基本要求：了解微分方程及其解、阶、通解、初始条件和特解等概念。掌握变量可分离的微分方程、齐次方程及一阶线性微分方程的解法。理解线性微分方程解的性质及解的结构。掌握二阶常系数齐次及几类特殊非齐次线性微分方程的解法，掌握几类特殊可降阶的高阶方程的解法。 重点：一阶线性微分方程的解法 难点：二阶常系数齐次及几类特殊非齐次线性微分方程的解法 德育要求：掌握不同类型微分方程解法，体会数学的灵活性。 |
10 |
教师讲授，小组讨论， 线上交流 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
合计 |
80 |
|
四、课程教学方法
课堂集中讲授、小组讨论、线上教学、线上作业交流、习题课、慕课等教学方式
五、学业评价和课程考核
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时成绩、期中考核、期末考核组成，均按百分制计算，其中平时成绩（包括平时表现和平时作业）占30%，期中考核占20%，期末考核占50%。 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
课程目标2（分值） |
课程目标 3（分值） |
合计 |
1 |
平时表现 |
0 |
0 |
10 |
10 |
2 |
平时作业 |
20 |
0 |
0 |
20 |
3 |
期中考核 |
6 |
11.2 |
2.8 |
20 |
4 |
期末考核 |
16.5 |
24.5 |
9 |
50 |
课程目标对应分值 |
42.5 |
35.7 |
21.8 |
100 |
注：平时作业包括：课后习题作业、课堂测试等形式。
（二）考核与评价标准
1. 平时成绩考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
作业 |
按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。 |
按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。 |
延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。 |
不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。 |
2. 平时表现与评价标准 |
平时表现根据课内外线上线下的表现进行打分（百分制）。 |
3. 期中考核与评价标准 |
根据课程目标及教学内容，设计期中考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。 |
4. 期末试卷考核与评价标准 |
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。 |
六、教材与参考书
（一）推荐教材
1．《高等数学（上）》（“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材），同济大学教学系主编，高等教育出版社，2014年7月版。
（二）参考资料
1．《高等数学（上）》（大学工科数学核心课程系列教材），陶祥兴、朱婉珍主编，高等教育出版社，2012年12月版；
2.《高等数学附册--学习辅导与习题选解》，同济大学教学系主编，高等教育出版社，2014年8月版；
3.《微积分》，朱来义主编，高等教育出版社，2009年5月版；
4.《微积分（上）》（21世纪数学教育信息化精品教材，大学数学立体化教材），吴赣昌主编，中国人民大学，2017年7月版。
执笔人：贺光华 课程组负责人：王亚琴 系主任：龚和林 教学院长：黄玲娣 院长：方泽波
《高等数学B2》教学大纲
课程编号：10222002
英文名称：Advanced Mathematics B2
学 分：4
学 时：总学时64学时，其中理论64学时，实践0学时
先修课程：高等数学B1
课程类别：通识教育课程
授课对象：新能源材料与器件专业学生
教学单位：数理信息学院
修读学期：第2学期
一、课程描述和目标
高等数学B2是新能源材料与器件专业学生的一门重要基础课, 它的任务是使学生系统地获得向量代数与空间解析几何、多元函数微分学，多元函数积分学、无穷级数等知识,培养学生具有比较熟练的运算能力、抽象思维和形象思维能力、逻辑推理能力、自学能力以及一定的数学建模能力，正确领会一些重要的数学思想方法，使学生受到高等数学的基本概念、理论、方法以及运用这些概念、理论、方法解决几何、物理及其它实际工程所需要的数学问题的初步训练，为学习概率统计、后继专业课程及进一步获取数学知识奠定必要的数学基础。
课程目标1（专业知识方面）：正确理解向量代数与空间解析几何、多元函数微分学、积分学和无穷级数的相关概念和性质。能熟练掌握向量运算、直线与平面方程、投影、多元函数极限、多元函数偏导、重积分、幂级数和函数的计算方法，能熟掌握判断直线与平面位置关系、二次曲面分类、级数敛散性和幂级数展开的方法。
课程目标2（专业能力方面）：通过该课程的学习，能熟练进行向量运算、平面、直线方程求解、多元函数偏导数与全微分、重积分的计算，常数项级数敛散性的判定，幂级数和函数的计算和幂级数的展开。并能利用重要定理进行理论证明，培养和提高计算能力、抽象思维能力和逻辑推理能力。
课程目标3（综合能力方面）：通过该课程的学习，为后续的概率统计及其他专业课程的学习打下比较扎实的数学基础，能综合应用所学知识分析在科学、工程、信息、经济管理等领域出现的数学问题，并进行数学建模。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重 |
1.1能系统理解数学、自然科学、工程基础和新能源材料与器件专业知识，并用于本专业领域工程问题。 |
课程目标1 |
H |
1.3能够将工程专业知识和数学模型方法用于推演、分析新能源材料与器件专业工程问题。 |
课程目标2 |
M |
3.3能够在新能源材料与器件复杂工程问题的设计和开发中考虑公共健康与安全、节能减排与环境保护、法律与伦理，以及社会与文化等制约因素，以优化设计方案。 |
课程目标3 |
M |
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点（含德育要求） |
学时 |
教学方式 |
对应课程目标 |
1 |
第八章 空间解析几何与向量代数 向量线性运算与投影及其坐标，向量的数量积、向量积及混合积，平面及其方程，空间直线及其方程，曲面及其方程，空间曲线及其方程，空间立体在坐标面上的投影。 |
基本要求：理解空间直角坐标系，理解向量的概念，掌握向量的投影及其坐标。掌握向量运算(线性运算、数量积、向量积、混合积)的方法，了解向量垂直、平行的条件。熟练掌握单位向量、向量的方向余弦、向量的坐标表达式进行向量运算的方法。 熟练掌握平面方程和直线方程及其求法，会用直线、平面的相互关系（平行、垂直、相交等）解决有关问题。理解曲面方程的概念，了解常用二次曲面的方程及其图形。会求以坐标轴为旋转轴的旋转曲面及母线平行于坐标轴的柱面的方程。了解空间曲线的参数方程和一般方程。会求两个较简单曲面的交线在坐标平面上的投影方程。会求较简单空间立体在坐标面上的投影。 重点：掌握向量运算，平面方程和直线方程及其求法。 难点：直线、平面之间的相互关系。 德育要求：理解数学在空间中的对称美，数学工具的强大威力。 |
12 |
教师讲授， 小组讨论， 线上交流 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
2 |
第九章 多元函数微分学及其应用 多元函数的基本概念、偏导数、全微分、多元复合函数、隐函数的求导方法，多元函数微分学在几何中的应用，方向导数和梯度、极值求法及其应用。 |
基本要求：理解多元函数的概念，理解二元函数的空间结构及其图像。掌握二元函数极限与连续的概念，以及有界闭区域上连续函数的性质。理解多元函数偏导数和全微分的概念，会求全微分，了解全微分存在的必要条件和充分条件，了解全微分形式的不变性。掌握多元复合函数一阶、二阶偏导数的求法。掌握隐函数存在定理，会求隐函数（一个方程和方程组情形）的偏导数。了解空间曲线的切线和法平面及曲面的切平面和法线的概念，会求它们的方程。理解方向导数与梯度的概念并掌握其计算方法。理解多元函数极值和条件极值的概念，掌握多元函数极值存在的必要条件和充分条件，会求二元函数的极值，会用拉格朗日乘数法求条件极值，会求简单多元函数的最大值和最小值，并会解决一些简单的应用问题。 重点：多元复合函数的偏导数，空间曲线的切线和法平面及曲面的切平面的方程。 难点：隐含函数的偏导数，拉格朗日乘数法求条件极值。 德育要求：多元函数到多元文化，体现了包容性与统一性。 |
18 |
教师 讲授 小组讨论， |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
3 |
第十章 重积分 二重积分的概念和计算法，三重积分的概念和计算法，重积分的应用。 |
基本要求：理解二重积分的概念和性质，掌握二重积分的中值定理。掌握二重积分在直角坐标和极坐标下的计算方法。理解三重积分的概念和性质，掌握三重积分在直角坐标系、柱面坐标系、球面坐标系下的计算方法。掌握求空间曲面面积的方法，会用二重积分求曲面面积，会用重积分计算一些物理量(质心、转动惯量、引力等) 。 重点：二、三重积分在直角坐标下的计算。 难点：二重积分在极坐标下的计算，三重积分在柱面坐标系、球面坐标系下的计算方法。 德育要求：处理问题从简单到复杂，从低维到高维 |
18 |
教师 讲授，小组讨论， 线上交流 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
4 |
第十二章 无穷级数 常数项级数的概念和性质及审敛法，幂级数的概念、收敛性与和函数，函数的幂级数展开及其应用。 |
基本要求：理解常数项级数收敛、发散以及收敛级数的和的概念，掌握级数的基本性质及收敛的必要条件。掌握几何级数的收敛与发散的条件。掌握正项级数敛散性判别法：比较判别法、比值判别法和根值判别法。掌握交错级数的莱布尼茨判别法。了解任意项级数绝对收敛与条件收敛的概念，掌握绝对收敛与收敛的关系。 了解函数项级数的收敛区域及和函数的概念。理解幂级数收敛半径的概念，并掌握幂级数的收敛半径、收敛区间及收敛域的求法。了解幂级数在其收敛区间内的基本性质（和函数的连续性、逐项求导和逐项积分），会求一些幂级数在收敛区间内的和函数，并会由此求出某些数项级数的和。了解函数展开为泰勒级数的充分必要条件。掌握常见函数的麦克劳林展开式，会用它们将一些简单函数间接展开成幂级数。 重点：级数的收敛与发散判断。 难点：幂级数逐项求导积分、函数展开成幂级数。 德育要求：体会数学的简单美，对称美，用简单办法解决复杂问题的方式 |
16 |
教师讲授,小组讨论， 线上交流 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
合计 |
80 |
|
四、课程教学方法
课堂集中讲授、小组讨论、线上教学、线上作业交流、习题课、慕课等教学方式
五、学业评价和课程考核
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时成绩、期中考核、期末考核组成，均按百分制计算，其中平时成绩（包括平时表现和平时作业）占30%，期中考核占20%，期末考核占50%。 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
课程目标2（分值） |
课程目标 3（分值） |
合计 |
1 |
平时表现 |
0 |
0 |
10 |
10 |
2 |
平时作业 |
20 |
0 |
0 |
20 |
3 |
期中考核 |
6 |
11.2 |
2.8 |
20 |
4 |
期末考核 |
16.5 |
24.5 |
9 |
50 |
课程目标对应分值 |
42.5 |
35.7 |
21.8 |
100 |
注：平时作业包括：课后习题作业、课堂测试等形式。
（二）考核与评价标准
1. 平时作业成绩考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
作业 |
按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。 |
按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。 |
延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。 |
不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。 |
2. 平时表现与评价标准 |
平时表现根据课内外线上线下的表现进行打分（百分制）。 |
3. 期中考核与评价标准 |
根据课程目标及教学内容，设计期中考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。 |
4. 期末试卷考核与评价标准 |
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。 |
六、教材与参考书
（一）推荐教材
1．《高等数学（下）》（“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材），同济大学教学系主编，高等教育出版社，2014年7月版。
（二）参考资料
1．《高等数学（下）》（大学工科数学核心课程系列教材），陶祥兴、朱婉珍主编，高等教育出版社，2012年12月版；
2.《高等数学附册--学习辅导与习题选解》，同济大学教学系主编，高等教育出版社，2014年8月版；
3.《微积分》，朱来义主编，高等教育出版社，2009年5月版；
4.《微积分（下）》（21世纪数学教育信息化精品教材，大学数学立体化教材），吴赣昌主编，中国人民大学，2017年7月版。
执笔人：贺光华 课程组负责人：王亚琴 系主任：龚和林 教学院长：黄玲娣 院长：方泽波
《军事理论与军训》教学大纲（工科类）
课程编号：16000901
英文名称：Military Education and Training
学 分：2
学 时：总学时148学时，其中理论36学时，技能112学时
先修课程：无
课程类别：通识教育课程
授课对象：全校本专科生
教学单位：党委学生工作部（处）
修读学期：第1学期
一、课程描述和目标
本课程是普通高等学校学生的一门必修课。军事理论课程以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和习近平强军思想和习近平总书记关于教育的重要论述为遵循，全面贯彻党的教育方针、新时代军事战略方针和总体国家安全观，围绕立德树人根本任务和强军目标根本要求，着眼培育和践行社会主义核心价值观，为培养高素质的社会主义事业的建设者和保卫者服务。
本课程拟达到的课程目标:
课程目标1：通过军事课教学，使大学生掌握基本军事理论与军事技能；
课程目标2：达到增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进大学生综合素质的提高；
课程目标3：为中国人民解放军训练后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础，培养团队合作能力，以及集体荣辱观。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重 |
8.1有正确的价值观，理解个人与社会的关系，了解中国国情 |
课程目标1、2 |
H |
9.2能够在团队中独立或合作开展工作 |
课程目标3 |
H |
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点（含德育要求） |
学时 |
教学方式 |
对应课程目标 |
1 |
中国国防 |
基本要求：理解国防内涵和国防历史；了解我国国防体制、国防战略、国防政策以及国防成就，激发学生爱国热情；熟悉国防法规、武装力量、国防动员的主要内容，增强学生国防意识 重点难点：国防含义和构成要素 德育要求：树立正确国防观 |
10 |
网络教学 |
课程目标1、2 |
2 |
国家安全 |
基本要求：正确把握和认识国家安全的内涵，理解我国总体国家安全观，提升学生防间保密意识；深刻认识当前我国面临的安全形势。了解世界主要国家军事力量及战略动向，增强学生忧患意识 重点难点：理解我国总体国家安全观 德育要求：树立正确国防观 |
8 |
网络教学 |
课程目标1、2 |
3 |
军事思想 |
基本要求：了解军事思想的内涵和形成与发展历程，了解外国代表性军事思想，熟悉我国军事思想的主要内容、地位作用和现实意义，理解习近平强军思想的科学含义和主要内容，使学生树立科学的战争观和方法论重点难点：树立科学的战争观和方法论 德育要求：树立正确的战争观 |
6 |
网络教学 |
课程目标1、2 |
4 |
现代战争 |
基本要求：了解战争内涵、特点、发展历程，理解新军事革命的内涵和发展演变，掌握机械化战争、信息化战争的形成、主要形态、特征、代表性战例和发展趋势，使学生树立打赢信息化战争的信心 重点难点：了解现代战争的内涵 德育要求：树立打赢现代战争的信心 |
6 |
网络教学 |
课程目标1、2 |
5 |
信息化装备 |
基本要求：了解信息化装备的内涵、分类、发展及对现代作战的影响，熟悉世界主要国家信息化装备的发展情况，激发学生学习高科技的积极性，为国防科研奠定人才基础 重点难点：熟悉信息化装备 德育要求：激发学生学习高科技的积极性 |
6 |
网络教学 |
课程目标1、2 |
6 |
共同条令教育与训练 |
基本要求：了解中国人民解放军三大条令的主要内容，掌握队列动作的基本要领，养成良好的军事素养，增强组织纪律观念，培养学生令行禁止、团结奋进、顽强拼搏的过硬作风 重点难点：掌握队列动作的基本要领，养成良好的军事素养 德育要求：培养优良作风 |
40 |
网络教学、 集中训练 |
课程目标3 |
7 |
射击与战术训练 |
基本要求：了解轻武器的战斗性能，掌握射击动作要领；学会单兵战术基础动作，了解战斗班组攻防的基本动作和战术原则，培养学生良好的战斗素养 重点难点：学会单兵战术基础动作 德育要求：全面提升综合军事素养 |
20 |
网络教学、 集中训练 |
课程目标3 |
8 |
防卫技能与战时防护训练 |
基本要求：了解格斗、防护的基本知识，熟悉卫生、救护基本要领，掌握战场自救互救的技能，提高学生安全防护能力 重点难点：掌握战场自救互救的技能 德育要求：提高学生安全防护能力 |
32 |
网络教学、 集中训练 |
课程目标3 |
9 |
战备基础与应用训练 |
基本要求：了解战备规定、紧急集合、徒步行军、野外生存的基本要求、方法和注意事项，学会识图用图、电磁频谱监测的基本技能，培养学生分析判断和应急处置能力，全面提升综合军事素质 重点难点：培养学生分析判断和应急处置能力 德育要求：全面提升综合军事素质 |
20 |
网络教学、 集中训练 |
课程目标3 |
合计 |
2周 |
|
四、课程教学方法
采取线上、线下授课，集中军事训练相结合的教学方式。
五、学业评价和课程考核
（一）考核方式及具体要求
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
课程目标 2（分值） |
课程目标3（分值） |
合计 |
1 |
集中军事技能训练考核 |
10 |
10 |
30 |
50 |
2 |
作风纪律考核 |
0 |
5 |
5 |
10 |
3 |
军事理论考试 |
10 |
20 |
10 |
40 |
课程目标对应分值 |
20 |
35 |
45 |
100 |
（二）考核与评价标准
1. 集中军事技能训练考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
集中军事技能训练 |
1.全勤； 2.队列训练认真，动作标准； 3.分列式训练认真，服从指挥； 4.教官评定为优秀标兵、优秀班长的（非必须）。 |
1.完成80%以上的训练； 2.队列训练较认真，动作较标准； 3.分列式训练较认真，服从指挥。 |
1.完成60%以上的训练； 2.队列训练不太认真，动作不太标准； 3.分列式训练不太认真，不太服从指挥。 |
1.不能完成50%以上的训练； 2.队列训练不认真，动作不标准； 3.分列式训练不认真，不服从指挥。 |
2. 作风纪律考核与评价标准 |
考核学生训练态度、销假制度、内务卫生等内容，由连队指导员评定。 |
3. 军事理论考试考核与评价标准 |
根据课程目标及教学内容，设计考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。 |
六、教材与参考书
（一）推荐教材
1．《新编军事理论与技能训练教程》，袁野主编，国防大学出版社，2022年4月；
（二）参考资料
1．《大学生军事学教程》，陈润华主编，清华大学出版社，2011年6月；
2．《大学生军事理论基础教程》，朱坚强等主编，上海立信会计出版社，2015年6月。
3.《新编大学生军事理论与技能训练教程》，唐和祥、王亦成主编，上海交通大学出版社，2013年6月
4.《大学军事理论课教程》，单小忠主编，航空工业出版社，2019年5月
执笔人：张银锋 课程组负责人：马海忠 教学院长：马海忠 院长：宣海江
《马克思主义基本原理》教学大纲
（工科类）
课程编号：09220903
英文名称：Introduction to the Fundamental principles of Marxism
学 分：3
学 时：总学时48学时，其中理论32学时，实践16学时
先修课程：思想道德与法治、中国近现代史纲要
课程类别：通识教育课程
授课对象：工科类本科生
教学单位：马克思主义学院
修读学期：第4学期
一、课程描述和教学目标
本课程是全校各专业学生的公共必修课。课程系统讲授马克思主义基本理论，主要包括：马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义，重点阐述马克思主义的基本立场、观点和方法，揭示人类社会发展的一般规律、资本主义发展的特殊规律，诠释社会主义、共产主义的理想信念。
课程目标1：能够阐述马克思主义各部分的重要概念和重要理论，解释马克思主义的基本立场、基本观点和基本方法。
课程目标2：能够运用马克思主义的基本立场、基本观点和基本方法分析问题和解决问题。
课程目标3 ：能够运用马克思主义的世界观、历史观、人生观和价值观，批判错误的观念和行为。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重 |
毕业要求指标8.1：有正确价值观，理解个人与社会的关系，了解中国国情。 |
课程目标1 |
H |
课程目标2 |
课程目标3 |
三、教学内容、基本要求与学时分配
表2-1理论教学环节教学内容、教学目标、教学活动及学时安排
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点（含德育要求） |
学时 |
教学 方式 |
对应课程 目标 |
1 |
导论 1.马克思主义创立的历史背景和理论诉求 2 马克思主义的基本内涵。 3.马克思主义的鲜明特征。 4.马克思主义的当代价值 |
基本要求：1.能够介绍马克思在人类思想史上的历史地位。 2.能够解释马克思主义的鲜明特征：科学性、革命性、实践性、人民性、发展性。 重点：能够陈述马克思主义的三个主要理论来源，三个主要组成部分和两大理论发现。 难点：能够驳斥“马克思主义过时论”。 |
2 |
讲授法 讨论法 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
2 |
第一章 世界的物质性及发展规律 1.哲学基本问题及其主要派别的观点。 2.辩证唯物主义的基本观点，及其方法论意义。 3.物质的根本属性是运动，及其方法论意义 4.意识的能动性（意识的三个主要内容：知、情、意） |
基本要求：1.能够解释为什么近代哲学把思维和存在的关系问题看作是重大的基本问题。 2.能够辩证地批判客观唯心主义、主观唯心主义、古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义。 重点：能够敏锐地发现生活、工作、学习中这些世界观和方法论的表现；能够正确举例说明马克思辩证唯物主义的世界观和方法论在实际生活中的运用。 难点：能够解释为什么想问题、办事情都要以具体的时间、地点和条件为转移。能够举例批判生活、工作、学习中静止地看问题的错误思维现象。 |
2 |
讲授法 讨论法 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
3 |
第一章世界的物质性及发展规律 1.联系和发展是唯物辩证法的总观点和总特征。 2.确立普遍联系的观念，反对孤立地看问题；用发展的眼光看问题，积极接纳新事物。 |
基本要求：能够区分生活中的辩证法和形而上学的思维方法，并能解释形而上学思维方法存在的合理性及局限性。 重点：能够善于判断和发现新事物、勇于接纳新事物和积极利用新事物。难点：能够向别人解释中国文化的特点是辩证法地看问题，西方文化的特色是形而上学地看问题，这些思维方式充分体现在二者的医学、饮食文化、社会组织方式和民族价值观中。能够从中西思维方式的比较中坚定中国文化自信。 |
2 |
讲授法 讨论法 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
4 |
第一章世界的物质性及发展规律 1.对立统一规律 2.量变质变规律 3.否定之否定规律 |
基本要求：掌握三大规律 重点：能够理论联系实际，举例说明生活、学习、工作中三大规律的表现。 难点：能够运用三大规律和范畴创造性地分析问题，解决问题。 |
2 |
讲授法 讨论法 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
5 |
第二章实践与认识及其发展规律 1.科学的实践观 2.从实践出发理解世界 3.认识活动的本质 4.认识的过程 5.实践与认识的辩证运动规律 |
基本要求：1.能够根据实践的概念、特征、基本结构、基本形式，区分人的生存方式与动物的生存方式的差异。 2. 能够阐述和区别各种哲学派别关于认识本质的不同观点：唯心主义路线和唯物主义路线。 重点：能够践行辩证唯物主义的认识观：在实践基础上能动地反映世界和改变世界。 难点：能够阐述唯理论和经验论的错误所在，在实际工作中避免犯教条主义和经验主义的错误。 |
2 |
讲授法 讨论法 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
6 |
第二章实践与认识及其发展规律 1.真理的客观性、绝对性和相对性 2.真理与谬误的辩证统一关系 3.真理的检验标准 4.价值的特性和价值评价的特点 5.真理与价值的辩证统一关系 |
基本要求：1.能够理解和运用真理的绝对性和相对性原理正确对待真理，避免犯绝对主义或相对主义的错误。 2.能够运用真理与谬误的辩证统一关系，举例说明真理与谬误如何相互转化。 3.能够运用前提批判的方法对某些似是而非的言论进行批判。 4.能够解释为什么只有实践能够作为检验真理的唯一标准。 5.能够掌握不完全归纳原理，让自己的思维保持严谨性。 重点：能够解释生活中价值观多元化的现象。 难点：能够在未来的工作中坚持科学精神与人文精神的辩证统一。 |
2 |
讲授法 讨论法 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
7 |
第三章人类社会及其发展规律 1.社会存在与社会意识的辩证关系 2.物质生产方式在社会存在和发展中的作用 3.社会基本矛盾运动规律 |
基本要求：1.生活中能够区分历史唯心主义和历史唯心主义的观点。并能够阐述历史唯心主义的主要缺陷。 2.能够根据社会存在和社会意识的辩证关系。 3.能够说明生产力与生产关系矛盾运动规律的原理所具有的理论意义和现实意义。 4.能够运用唯物辩证法的世界观和方法论解释生产资料私有制的历史合理性和历史局限性。 重点：能够揭穿资本主义意识形态的阶级性和虚假性。 难点：能够解释中国人民选择中国特色社会主义道路的历史合理性和道路曲折性。 |
2 |
讲授法 讨论法 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
8 |
第三章人类社会及其发展规律 1.社会基本矛盾及其在历史发展中的作用 2.阶级斗争和 人民群众在社会历史中的作用 |
基本要求：能够阐述社会历史的发展动力。解释阶级斗争、改革、革命、和科学技术在社会发展中的作用。 重点：能够运用马克思关于人的本质的理论，关注人的社会属性，正确地评价自己和他人的价值。 难点：能够向别人解释群众史观和群众路线的科学性。 |
2 |
讲授法 讨论法 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
9 |
第四章资本主义的本质及规律 第一节商品经济和价值规律 1.商品经济产生的两个条件 2.劳动二重性和商品二因素 3.商品价值量的决定 4.价值形式的发展与货币的产生 5.价值规律及其作用。 6.以私有制为基础的商品经济的基本矛盾 |
基本要求：1.能够运用分工理论区分自然经济和商品经济，阐述商品经济为什么能够极大地促进生产力的发展。 2.能够辨析各种不同的价值理论，向别人介绍劳动价值论的科学性。 3.能够透过现象看本质，向别人解释商品经济社会物与物交换关系背后实际上是商品生产者之间相互交换劳动的关系。 4.能够说明商品价值的质和量分别由抽象劳动和社会必要劳动时间决定。 5.能够阐述价值形式发展的四个阶段，并且根据价值形式原理分析商品为了实现的“惊险的跳跃”，引发的人与人、人与物、人与自我的异化问题。 6.能够辩证地阐述价值规律的积极作用和消极作用。 重点：能够用私人劳动和社会劳动的矛盾解释商品经济的很多现象，如拜物教问题。 难点：能够解释资本主义基本矛盾的来龙去脉。 |
2 |
讲授法 讨论法 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
10 |
第四章资本主义的本质及规律 第二节资本主义经济制度的本质 1.资本主义制度的产生与发展 2.劳动力成为商品的条件 3.劳动力商品的使用价值和价值 4.货币转化为资本的秘密 |
基本要求：1.能够向别人介绍资本主义的产生历史 2.能够运用资本的原始积累理论揭露资本主义发家史的残酷性，增强中国特色社会主义的道路自信。 3.能够阐述剩余价值的生产秘密。 4.能够区分资本与货币。 5.能够解释劳动力成为商品的两个条件。 6.能够向人介绍劳动力商品价值的三个组成部分。 重点：能够用图示讲解剩余价值生产的秘密。 难点：能够解释为什么资本主义生产方式更残酷，更隐蔽。 |
2 |
讲授法 讨论法 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
11 |
第四章资本主义的本质及规律 第二节资本主义经济制度的本质 1.剩余价值生产的两种基本方法 2.资本积累的实质、影响因素和一系列社会影响。 |
基本要求：1.能够运用绝对剩余价值理论、相对剩余价值理论解释资本主义社会的剥削现象。 2.能够区分超额剩余价值和相对剩余价值 3.能够说明“无人工厂”的剩余价值源泉 重点：1.能够说明资本积累的实质 2.能够列举影响资本积累的四个主要因素 难点：能够向别人解释资本积累与两极分化、失业、经济危机等问题的关联。 |
2 |
讲授法 讨论法 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
12 |
第四章资本主义的本质及规律 1.资本的循环周转与再生产 2.工资和剩余价值的分配 3.资本主义的基本矛盾与经济危机 |
基本要求：1.能够阐述资本循环经历的三个阶段、三种职能形式、完成的三种职能 2.能够解释影响资本周转快慢的因素 3.能够解释社会资本再生产所需要的条件 重点：能够揭示工资的实质，说明计件工资的计算办法 难点：1.能够解释等量资本获取等量利润的社会现象 2.能够解释经济危机产生的根源 |
2 |
讲授法 讨论法 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
13 |
第五章资本主义的发展及其趋势 1.私人垄断资本主义的形成及特点 2.国家垄断资本主义的特点和实质 3.国际垄断资本主义的发展 4.经济全球化的表现及影响 |
基本要求：1.能够总体上说明资本主义调整生产关系以适应生产社会化要求所做的三次努力：私人垄断、国家垄断、国际垄断。 2.能够说明垄断阶段资本主义经济运行的机制：包括垄断价格和剩余价值的来源。 重点：1.能够解释私人垄断资本主义的实质及其弊端。 2.能够解释国家垄断资本主义的来龙去脉，及其实质。 难点：能够结合国际垄断的实质分析“新殖民主义”在国际经济、政治、意识形态方面的表现。 |
2 |
讲授法 讨论法 |
|
14 |
第五章资本主义的发展及其趋势 1.第二次世界大战后资本主义的新变化及实质 2.2008年国际金融危机以来资本主义的矛盾与冲突 3.资本主义的历史地位及其为社会主义所代替的历史必然性 |
基本要求：1.能够列举第二次世界大战后资本主义的新变化 重点：能够分析第二次世界大战后资本主义新变化的原因和实质 难点：能够辩证地分析资本主义的历史地位 |
2 |
讲授法 讨论法 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
15 |
第六章社会主义的发展及其规律 1.社会主义五百年历史进程 2.科学社会主义一般原则 3.经济文化相对落后国家建设社会主义的长期性 |
基本要求：能够阐述社会主义发展进程中的三次飞跃。 重点：1.能够揭示社会主义发展历程中所体现出的哲学原理，如：对立统一规律、认识与实践、真理与谬误、前进性与曲折性辩证统一等规律。 2.能够运用对立统一规律讲解科学社会主义一般原则的来龙去脉。 难点：能够运用生产力和生产关系的辩证统一规律解释经济文化相对落后国家建设社会主义的长期性。 |
2 |
讲授法 讨论法 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
16 |
第七章共产主义崇高理想及其最终实现 1.预见未来社会的科学方法论原则 2.共产主义社会的基本特征 3.共产主义理想实现的必然性 |
基本要求：能够阐述马克思主义经典作家预见未来社会的科学方法论原则。 重点：能够向别人正确诠释共产主义社会的基本特征和历史必然性。 难点：能够驳斥关于“共产主义渺茫论”的错误论据。 |
2 |
讲授法 讨论法 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
合计 |
|
32 |
表2-2实践教学环节教学内容、教学目标、教学活动及学时安排
教学内容 |
教学活动 |
学时安排 |
对应课程目标 |
线上学习 |
课前线上预习、课后线上完成巩固任务包括：章节测验、线上讨论、制作思维导图或分享学习收获等 |
6 |
课程目标1 课程目标2 |
合作拍摄课程小视频 |
4—6人一组，任选马克思主义哲学或马克思主义政治经济学中的某个知识点，创作情景剧进行理论的诠释。 要求：①观点表达正确、准确 ②内容、形式有创意、生动有趣 ③视频制作技术比较好 ④视频时长4分钟左右。 ⑤每位同学都出镜。 |
6 |
课程目标3 |
参与时政进校园活动 |
每天登陆和阅读新闻，参与答题，完成100题的答题任务 |
4 |
课程目标3 |
四、课程教学方法
课前线上预习，课堂讲授、讨论，课后线上完成巩固任务包括：章节测验、线上讨论、制作思维导图或分享学习收获等。拍摄情景剧的小视频，宣传马克思主义的基本观点、基本立场和基本方法。
五、学业评价和课程考核
以“学生中心、产出导向、持续改进”为教育教学理念，开展多元评价。
（一）考核方式及具体要求
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
课程目标 2（分值） |
课程目标3（分值） |
合计（分值） |
1 |
课堂互动 |
|
10 |
|
10 |
2 |
平时作业 |
|
5 |
|
5 |
3 |
时政进校园 |
|
|
10 |
10 |
4 |
课程音视频 |
5 |
|
|
5 |
5 |
线上讨论 |
|
|
5 |
5 |
6 |
课程实践 |
|
15 |
|
15 |
7 |
期末考试 |
25 |
15 |
10 |
50 |
课程目标对应分值 |
30 |
45 |
25 |
100 |
（二）考核与评价标准
1. 平时成绩考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
课堂 互动 |
积极参与投票、问卷、抢答、选人、讨论、随堂练习等课程活动。学习通自动赋分 |
比较积极参与投票、问卷、抢答、选人、讨论、随堂练习等课程活动。学习通自动赋分 |
能够参与投票、问卷、抢答、选人、讨论、随堂练习等课程活动。学习通自动赋分 |
不太参与投票、问卷、抢答、选人、讨论、随堂练习等课程活动。学习通自动赋分 |
平时 作业 |
完成学习通课后练习题的答题，得分在90分以上。 |
完成答题，得分在70-89之间。 |
完成答题，得分在60-69之间。 |
未答题或完成答题得分在60分以下。 |
时政进校园 |
进入浙江新闻客户端答题，答对90-100道 |
进入浙江新闻客户端答题，答对70-89道 |
进入浙江新闻客户端答题，答对60-69道 |
进入浙江新闻客户端答题，答对0-59道 |
课程音视频 |
课程视频/文档全部完成得满分。 |
课程视频/文档阅读任务大部分完成。 |
课程视频/文档阅读任务基本完成。 |
课程视频/文档阅读任务未完成。 |
线上讨论 |
发表一个话题累计 2.0分， 回复一个话题累计5.0分，学习通自动赋分 |
发表一个话题累计 2.0分， 回复一个话题累计5.0分，学习通自动赋分 |
发表一个话题累计 2.0分， 回复一个话题累计5.0分，学习通自动赋分。 |
发表一个话题累计 2.0分， 回复一个话题累计5.0 分，学习通自动赋分。 |
课程实践 |
①观点表达正确、准确 ②内容、形式有创意、生动有趣 ③视频制作技术比较好 ④视频时长4分钟左右。 ⑤每位同学都出镜。 |
观点表达比较准确 内容、形式比较有创意、生动有趣 视频制作技术比较好 视频时长3分钟左右。 大部分同学出镜。 |
观点表达比较准确 内容、形式基本到位 视频制作技术过关 视频时长3分钟左右。 部分同学出镜。 |
观点表达基本准确 内容、形式基本到位 视频制作技术一般 视频时长2分钟左右。 部分同学出镜。 |
2. 期末试卷考核与评价标准 根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。 |
六、教材与参考书
（一）推荐教材
1.《马克思主义基本原理（2023年版）》，《马克思主义基本原理》编写组编，高等教育出版社，人民出版社，2023年2月版。
（二）参考资料
1．《〈马克思主义基本原理概论〉案例选编》，罗骋主编，武汉大学出版社2014年版。
2．《关于费尔巴哈的提纲》，马克思，《马克思恩格斯选集》第1卷，人民出版社2012年版。
3．《实践论》，毛泽东，《毛泽东选集选集》第1卷，人民出版社1991年版。
执笔人：李颖 课程组负责人：王明亮 系主任：王明亮
教学院长：方环非 院长：杜坤林
2024年7月11日
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》
教学大纲（工科类）
课程编号：09220904
英文名称：An Introduction to Mao Zedong’s Thoughts and Theoretical System of Socialism with Chinese Characteristics
学 分：3
学 时：总学时48学时，其中理论32学时，实践16学时
先修课程：《思想道德与法治》、《中国近现代史纲》、《马克思主义基本原理》课程类别：通识教育课程
授课对象：工科类本科生
教学单位：马克思主义学院
修读学期：第3、4学期
一、课程描述和目标
本课程作为全校各专业本科生开设的思想政治理论课，是对学生进行爱国主义教育、思想政治教育和国情教育的重要课程。本课程以实现中华民族伟大复兴的中国梦为目标，以马克思主义中国化为主线，以坚持和发展中国特色社会主义为主题，以马克思主义中国化最新成果为重点，通过对毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等内容的学习，旨在引导学生正确认识世界和中国发展大势，从中国共产党探索中国特色社会主义历史发展和伟大实践中，认识和把握人类社会发展的历史必然性，认识和把握中国特色社会主义的历史必然性，不断树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心。
课程目标1（知识目标）：在知识体系方面，能够完整、系统地掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本观点和科学体系,能够搞清楚“什么是社会主义、怎样建设社会主义”、“建设什么样党、怎样建设党”、“实现什么样的发展、怎样发展”等问题，增强中国特色社会主义的理论自觉和道路自信。
课程目标2（能力目标）：在能力素质方面，能够正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地，具有强烈的问题意识，能够随着时代发展和社会变化不断与时俱进自主开展研究探索，能够理论联系实际，增强分析问题、解决问题的能力和水平。
课程目标3（价值情感目标）：能够树立正确的世界观、人生观和价值观，理解个人与社会的关系，了解中国国情，具有中国民族认同感和家国情怀，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，树立为中华民族伟大复兴和共产主义远大理想努力奋斗的信念，成为勇于担当民族复兴大任的时代新人。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重 |
8.1有正确价值观，理解个人与社会的关系，了解中国国情。 |
课程目标3 |
H |
12.1能在社会发展大背景下，认识到自主和终身学习的必要性。 |
课程目标1 |
M |
课程目标2 |
M |
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点（含德育要求） |
学时 |
教学方式 |
对应课程目标 |
1 |
第一专题 马克思主义中国化的历史进程与理论成果 |
基本要求：能够明确“马克思主义中国化”基本内涵，了解“马克思主义中国化”的发展历程，掌握“马克思主义中国化”形成的重大理论成果。 重点：“马克思主义中国化”形成的理论成果。 难点：“马克思主义中国化”概念的内涵。 |
2 |
线上与线下相结合 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
2 |
第二专题 毛泽东思想及其历史地位 |
基本要求：明确毛泽东思想产生的理论渊源和发展过程，了解毛泽东思想形成的时代背景和实践基础，掌握毛泽东思想的主要内容和活的灵魂 重点：毛泽东思想的活的灵魂。 难点：科学评价毛泽东思想和毛泽东个人的思想。 |
2 |
线上与线下相结合 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
3 |
第三专题 新民主主义革命理论 |
基本要求：了解新民主主义革命理论形成的时代特征和实践基础，明确新民主主义社会的性质、特征、主要矛盾与主要任务，掌握“农村包围城市，武装夺取政权”革命道路的历史必然性及其基本内容以及新民主主义革命胜利的三大法宝。 重点：新民主主义革命的三大法宝。 难点：新民主主义革命道路的历史必然性。 |
4 |
线上与线下相结合 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
4 |
第四专题 社会主义改造理论 |
基本要求：了解过渡时期的总路线，掌握社会主义改造的具体方针政策、原则步骤、成效与经验教训，明确社会主义制度确立的重要意义。 重点：社会主义改造的历史经验。 难点：过渡时期的社会属性。 |
4 |
线上与线下相结合 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
5 |
第五专题 中国特色社会主义理论体系的形成发展 |
基本要求：了解中国特色社会主义理论体系形成发展的国际背景、历史条件和实践基础。 重点：掌握中国特色社会主义理论体系在新世纪新阶段的新发展。 难点：中国特色社会主义理论体系的跨世纪发展 |
4 |
线上与线下相结合 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
6 |
第六专题 社会主义建设道路初步探索的理论成果 |
基本要求：掌握我国社会主义建设道路初步探索中取得的重要理论成果，明确社会主义建设道路初步探索的意义及其经验教训。 重点：中国工业化道路及其成效。 难点：社会主义社会矛盾。 |
4 |
线上与线下相结合 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
7 |
第七专题 邓小平理论 |
基本要求：了解邓小平理论的形成条件和形成过程，理解邓小平理论回答的基本问题，掌握邓小平理论的主要内容，特别是社会主义本质理论、基本路线问题、改革开放问题和市场经济理论。 重点：社会主义本质论。 难点：社会主义市场经济。 |
4 |
线上与线下相结合 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
8 |
第八专题 “三个代表”重要思想 |
基本要求：了解“三个代表”重要思想的形成条件及形成过程，掌握“三个代表”重要思想的核心观点和主要内容，明确“三个代表”重要思想的历史地位。 重点：“三个代表”重要思想的核心观点。 难点：始终代表中国最广大人民的根本利益。 |
4 |
线上与线下相结合 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
9 |
第九专题 科学发展观 |
基本要求：了解科学发展观的形成条件和形成过程，理解科学发展观的科学内涵，掌握科学发展观的主要内容，明确科学发展观的历史地位 重点：科学发展观的科学内涵。 难点：理解科学发展观的核心立场。 |
4 |
线上与线下相结合 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
合计 |
32 |
|
四、课程教学方法
如集中讲授、小组讨论等教学方式本课程主要通过课堂教学，辅以课后自主学习形式，其中课堂教学主要采用课堂讲授、案例分析、小组研讨、社会实践成果汇报等方法。
五、学业评价和课程考核
推行多元评价，对本课程所采用的评价和考核方式作具体说明，若采用多种考核方法请分别列出考核评价的方法、内容、考核标准、成绩占比等，考核方法、内容应突出“学生中心、产出导向”。（以下以工科某课程为例，仅供参考。各课程要按课程实际情况设计填写）
（一）考核方式及具体要求
序号 |
教学环节 |
课程目标 1 （分值） |
课程目标 2（分值） |
课程目标3（分值） |
合计 |
1 |
社会实践成果汇报 |
|
|
15 |
15 |
2 |
时政进校园 |
|
|
10 |
10 |
3 |
马克思主义经典文献读后感 |
10 |
|
|
10 |
4 |
课堂表现 |
|
|
5 |
5 |
5 |
期末考试 |
20 |
10 |
30 |
60 |
课程目标对应分值 |
30 |
10 |
60 |
100 |
（二）考核与评价标准
1. 平时成绩考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
社会实践 成果汇报 |
调研报告选题具有新颖性、科学性，小组成员分工明确，调研活动内容丰富，调研报告撰写符合规范要求，PPT制作精美，课堂汇报清晰流利、与学生互动效果好。 |
调研报告选题有一定的新意，小组成员分工基本明确，调研活动内容基本完善，调研报告撰写基本符合规范要求，PPT制作优美，课堂汇报基本清晰流利、与学生有一定互动。 |
调研报告选题创新性不强，小组成员分工不够明确，调研活动内容不够完善，调研报告撰写部分不符合规范要求，PPT制作过于简单，课堂汇报不够清晰流利、缺乏与学生互动。 |
不交和补交，调研报告选题缺乏新颖性、科学性，小组成员没有明确分工，调研活动内容不科学，调研报告撰写不符合规范要求，PPT制作质量较差，课堂汇报不够清晰流利、缺乏与学生互动。 |
时政进校园 |
根据浙江日报社绍兴分社统一在期末提供“时政进校园”后台学生答题统计情况打分，答对一题得0.1分，根据学生实际答对题目数量进行计算。 |
根据浙江日报社绍兴分社统一在期末提供“时政进校园”后台学生答题统计情况打分，答对一题得0.1分，根据学生实际答对题目数量进行计算。 |
根据浙江日报社绍兴分社统一在期末提供“时政进校园”后台学生答题统计情况打分，答对一题得0.1分，根据学生实际答对题目数量进行计算。 |
根据浙江日报社绍兴分社统一在期末提供“时政进校园”后台学生答题统计情况打分，答对一题得0.1分，根据学生实际答对题目数量进行计算。 |
马克思主义经 典著作读后感 |
主题鲜明，内容丰富，逻辑结构严谨，条理清晰，思想观点正确，独立完成，字数不少于1000字。 |
主题鲜明，内容丰富，逻辑结构基本，条理基本清晰，思想观点基本正确，独立完成，字数不少于1000字。 |
基本能够围绕主题展开，逻辑结构不够，条理不够清晰，思想观点基本正确，独立完成，字数不少于1000字。 |
主题不鲜明，内容不丰富，逻辑结构不严谨，条理不清晰，思想观点存在偏颇之处，存在复制粘贴下载或剽窃现象，字数不足1000字。 |
课堂表现 |
利用学习通等教学辅助平台，积极参与课堂提问和讨论的，每次加1分；严格遵守课堂纪律，对于无故缺勤的，缺勤一次扣1分。 |
利用学习通等教学辅助平台，积极参与课堂提问和讨论的，每次加1分；严格遵守课堂纪律，对于无故缺勤的，缺勤一次扣1分。 |
利用学习通等教学辅助平台，积极参与课堂提问和讨论的，每次加1分；严格遵守课堂纪律，对于无故缺勤的，缺勤一次扣1分。 |
利用学习通等教学辅助平台，积极参与课堂提问和讨论的，每次加1分；严格遵守课堂纪律，对于无故缺勤的，缺勤一次扣1分。 |
2. 期末试卷考核与评价标准 |
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，主要考察学生对课程相关知识的掌握、综合应用及分析、解决现实问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。 |
六、教材与参考书
（一）推荐教材
1．《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（2023年版），本书编写组，高等教育出版社，2023年2月版。
（二）参考资料
1.《毛泽东选集》1-4卷，人民出版社，1991年版。
2.《毛泽东文集》1-8卷，人民出版社，1999年版。
3.《邓小平文选》1-2卷，人民出版社，1983、1993年版。
4.《邓小平文选》3卷，人民出版社，1994年版。
5.《江泽民文选》1-3卷,人民出版社，2006年版。
6.《胡锦涛文选》1-3卷，人民出版社，2016年版。
七、说明
其他需特别说明的情况可在此补充。如无，该项内容可不填写。
执 笔 人：李 文 课程组负责人：李 文 系主任：王明亮
教学院长：方环非 院长：杜坤林
2024年7月11日
《人工智能与大数据》课程教学大纲
课程编号：13220002
英文名称：Artificial Intelligence & Big Data
学 分：1
学 时：总学时16学时，其中理论16学时，实践0学时
先修课程：Python程序设计
课程类别：通识教育课程
授课对象：全校工科类专业本科学生
教学单位：机械与电气工程学院
修读学期：第3学期
一、课程描述和目标
这是一个人工智能的时代，未来已来。人工智能和大数据技术在当前科学技术中迅速发展，成为新一轮科技革命和产业变革的核心驱动力。它们集成了新思想、新观点和新技术，是跨学科融合的典范。在此背景下，我国提出并部署了新工科、新农科、新文科和新医科的四新战略。浙江省更是积极布局，发布人工智能产业发展报告，推动相关建设。本课程正是在这一背景下，面向全校工科本科生开设的。
本课程是一门引领工科专业学生进入人工智能和大数据领域的基础课程。学生将了解人工智能的概念和发展简史，人工智能三大流派的主要特点，并熟悉人工智能的主要研究内容和应用领域，包括计算机视觉、语音智能、自然语言处理，以及利用大数据技术进行数据分析和处理的原理。
教学内容将围绕人工智能和大数据技术的发展和应用展开，介绍核心技术原理，并通过分析和解剖相关典型系统的技术实现方法，使学生能够理解通过人工智能和大数据技术解决实际问题的原理，培养逻辑思维与创新能力，为今后处理各专业的智能问题奠定基础。
具体的课程目标如下：
课程目标1：理解人工智能技术和大数据技术的实现方法，能够理解基于这些技术而设计并实施的解决方案的原理，培养解决专业领域的复杂问题的能力。
课程目标2：了解人工智能和大数据技术的最新应用，具备持续学习和自主探索的能力。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重 |
5-1. 了解专业常用的现代仪器、信息技术工具、工程工具和模拟软件的使用原理和方法，并理解其局限性。 |
课程目标1 |
H |
12-2. 具有自主学习的能力，包括对技术问题的理解能力，归纳总结的能力和提出问题的能力等。 |
课程目标2 |
M |
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点（含德育要求） |
学时 |
教学方式 |
对应课程目标 |
1 |
人工智能概述 |
基本要求： 1.了解人工智能的概念、人工智能的发展历程、人工智能的特征与典型应用及各国人工智能的应用与开发。 2.人工智能的利与弊以及人工智能与安全 3.案例： 1.百度AI开放平台进行动物识别 2.微信人工智能体验 德育要求：由人工智能谈我国卡脖子技术，芯片的困境。 |
2 |
讲授 演示 |
课程目标1 |
2 |
人工智能相关技术 |
基本要求： 1.云计算技术：云计算的思想、发展、特征和相关应用。 2.物联网技术：物联网的概念、发展、应用和相关技术。 3.人工网络技术、机器学习和深度学习和5G相关技术。 重难点：掌握和领会人工智能核心技术，机器学习、深度学习的相关技术原理。 德育要求：介绍浙江省人工智能产业的发展规划和前景，以及开展人工智能产业的迫切性。 |
2 |
讲授 演示 |
课程目标1 课程目标2 |
3 |
智慧教育与医疗 |
基本要求：了解人工智能技术在智能教育和医疗方面的应用和实现，主要内容： 1.智慧教育的概念 2.智慧校园、智慧教室与教育云平台 3.智慧教学模式 4.智慧教育的内涵与特征 5.智慧医疗的组成 6.智慧医疗信息平台、智慧医院系统与卫生系统 德育要求：通过国内智能产业的快速发展说明我们智能产业的应用已经处于世界前列，增强文化自信心和自豪感。 |
2 |
讲授 讨论 |
课程目标1 课程目标2 |
4 |
智慧城市与智能家居 |
1.智慧城市的概念 2.智慧交通 3.智能家居 4.智能可穿戴设备 5.智能居家养老系统 6.智能楼宇 德育要求：通过养老问题，教育学生孝敬父母、关爱老人和热爱祖国。 |
1 |
讲授 讨论 |
课程目标1 课程目标2 |
5 |
新零售与智能经济 |
1.智慧新零售 2.智能客户服务、聊天机器人以及人、机分工 3.人工智能在金融行业的应用、人工智能与会计 3.智慧物流 4.智慧旅游 德育要求：我国在一穷二白的基础上GDP已经跃居世界的第二，不到80年，增强制度自信和自豪感。 |
1 |
讲授 讨论 |
课程目标1 课程目标2 |
6 |
图像识别与工业智能 |
1.了解人工智能技术在图像和视频识别方面的应用和技术实现，主要包括：人脸识别、物体识别、医学影像识别和智能安防 2.了解人工智能技术在工业方面的应用和技术实现，主要包括：工业4.O和中国制造2025、智能工厂、工业机器人、无人机与自动驾驶 德育要求：通过人工智能在这些方面的应用，让学生了解我国智慧城市的建设。 |
2 |
讲授 讨论 |
课程目标1 课程目标2 |
7 |
大数据技术 |
基本要求：了解大数据的含义、发展历程、特征和对生活的影响、大数据的产业和大数据的应用 重难点：掌握大数据技术的基本流程、大数据的计算模式 德育要求：通过大数据技术谈目前的网络诈骗，让学生提高警惕 |
1 |
讲授 |
课程目标1 课程目标2 |
9 |
人工智能在商业之商业智能实现 |
基本要求： 1.了解Robots协议与网络爬虫的基本原理 2.掌握requests、BeautifulSoup 3.利用八爪鱼抓取网页数据 4.词云图进行用户情感分析 5.利用Power BI进行商业智能分析 德育要求：通过网页爬虫的实现方法，爬取能源使用量数据分析谈碳排放、碳中和的意义。 |
5 |
讲授 演示 实践 讨论 |
课程目标2 |
合计 |
16 |
|
四、课程教学方法
集中讲授+小组讨论等教学方式
五、学业评价和课程考核
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时成绩、期末考试两部分组成，均按百分制计分，其中平时成绩占40%、期末考试成绩占60%。 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
课程目标 2（分值） |
合计 |
1 |
平时成绩 |
0 |
40 |
40 |
2 |
期末考试 |
60 |
0 |
60 |
课程目标对应分值 |
60 |
40 |
100 |
（二）考核与评价标准
1.平时成绩与评价标准 |
平时成绩由两部分组成：任务点完成情况和作业实践。 每单元的任务点完成情况，占10分； 每单元的作业实践，涉及到客观题类型的作业，每一小题都有量化分值。可自动统计学生得分情况；涉及到实践题类型的作业，教师手动批阅给分，占30分。 |
2. 期末考核与评价标准 |
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准，占60分。 |
六、教材与参考书
（一）推荐教材
1．《人工智能基础》，耿煜、任领美主编，电子工业出版社，2022年7月版；
2．《人工智能通识课程》，王万良主编，清华大学出版社，2020年11月版。
（二）参考资料
1．《人工智能简史》，尼克主编，人民邮电出版社出版社，2021年5月版；
2.《人工智能导论》，李德毅主编，中国科学技术出版社，2018年9月版；
3.《新一代信息技术导论》，杨竹青主编，人民邮电出版社，2020年9月版。
执笔人：王涛 课程组负责人：王涛 系主任：赵利平 教学院长：方益明 院长：吴宗大
《思想道德与法治》教学大纲（工科类）
课程编号：09220901
英文名称：Morality and Rule of Law
学 分：3
学 时：总学时48学时，其中理论32学时，实践16学时
先修课程：无
课程类别：通识教育课程
授课对象：工科类本科生
教学单位：马克思主义学院
修读学期：第2学期
一、课程描述和目标
本课程作为一门融思想性、政治性、科学性、理论性、实践性于一体的思想政治理论课，针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题，开展马克思主义的世界观、人生观、价值观、道德观、法治观等方面的教育，引导大学生提高思想道德素质和法治素养，成长为自觉担当民族复兴大任的时代新人。能够帮助学生提高自身人文社会科学素养，引导学生提升社会责任感，积极投身工程实践，遵守工程职业道德和规范，完成职责并履行责任。能够帮助学生理解大学学习中新的学习理念，引导学生树立自主学习和终身学习的意识，能够帮助学生提升不断学习能力，适应新的发展，成为专业的应用型工程技术人才。
本课程教学目标如下：
课程目标1：
在知识体系方面，综合运用马克思主义的基本立场、观点和方法，对大学生进行理想信念、爱国主义、人生观、价值观、道德修养和法律基础等方面的教育，能够树立正确的人生观和崇高的理想信念，掌握爱国主义及其时代价值，积极践行社会主义核心价值观，遵守公民道德准则，掌握法律及社会主义法律的特征和运行，培养社会主义法治思维，维护法律权威，依法行使法律权利与履行义务。
课程目标2：
在能力素质方面，能够领悟中国特色社会主义新时代对时代新人的要求，承担民族复兴大任；能够树立科学的世界观、人生观、价值观、道德观和法治观，坚定理想信念，抵制错误思潮侵蚀，做忠诚的爱国者和走在时代前列的奋进者；能够尊法学法守法用法，具有法治思维和法治素养，成为法治中国建设的中坚力量。
课程目标3：
在价值情怀方面，能够帮助学生领悟人生真谛，坚定理想信念，践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同；能够贯彻党的方针，能够热爱事业，遵守职业道德和规范；能够成为具备优秀的思想道德素质和法治素养，具有人文社会科学素养和社会责任感，能够不断学习和适应发展的工科类人才。
课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重 |
8-2.职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范。 |
课程目标1、2 |
H |
8-3.职业规范：理解工程师对公众的安全、健康和福祉，以及环境保护的社会责任，能够在工程实践中自觉履行责任。 |
课程目标3 |
M |
（H—高，M—中，L—低）
三、教学内容、基本要求与学时分配
本课程课堂教学、研讨共32学时，自主性学习、实践教学16学时。
表3-1教学内容、基本要求、学时安排、教学方式及对应课程目标
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点（含德育要求） |
学时 |
教学 方式 |
对应课程目标 |
1 |
担当复兴大任 成就时代新人 |
领悟中国特色社会主义进入新时代所意味的深刻历史变化，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同；培养大学生成为立大志明大德成大才担大任的时代新人，为实现中华民族伟大复兴中国梦而奋斗；了解学习“思想道德与法治”课的意义，培养大学生的思想道德素质和法律素养。 |
2 |
集中讲授、课堂交流 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
2 |
领悟人生真谛 把握人生方向 |
通过本章内容的学习、思考和实践，树立正确的人生观、价值观，自觉识别和抵制错误的人生观；积极追求高尚的人生目的，树立积极进取的人生态度，学会人生价值的正确选择与评价，在承担责任中努力创造、体现自己的人生价值。 |
5 |
集中讲授、课堂讨论 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
3 |
追求远大理想 坚定崇高信念 |
通过本章的学习，帮助大学生认识理想和信念在人生中的重要性，增强马克思主义信仰，增强对中国特色社会主义的信念，引导大学生坚持社会理想个人理想的统一，增强为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信心。 |
4 |
集中讲授、课堂讨论 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
4 |
继承优良传统 弘扬中国精神 |
通过本章内容的学习，了解崇尚精神是中华民族的优秀传统以及中国精神的丰富内涵，理解爱国主义的内涵，正确认识和把握新时期的爱国主义，培养学生的民族自尊心和自豪感；了解改革创新的重要性，在学习中自觉提高改革创新的本领，培养学生成为新时代的忠诚爱国者和改革创新的生力军，为祖国的教育事业奉献青春。 |
4 |
集中讲授、课堂讨论 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
5 |
明确价值要求 践行价值准则 |
深刻领会社会主义核心价值观的主要内容及显著特征，坚定价值观自信，践行社会主义核心价值观，把社会主义核心价值观内化为自己的精神追求，外化为自觉的实际行动，努力成为培育和弘扬社会主义核心价值观最积极、最活跃、最充分的青年先进代表。 |
3 |
集中讲授、课堂讨论 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
6 |
遵守道德规范 锤炼道德品格 |
通过本章学习，解析人类道德现象，坚持马克思主义道德观，弘扬和践行社会主义道德，自觉传承并吸收借鉴人类优秀道德，遵守公民道德准则，；树立正确的就业观和创业观，在实践中加强自身的品德修养。 |
6 |
集中讲授、小组讨论 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
7 |
学习法治思想 提升法治素养 |
通过本章的学习，大学生应当树立知法、尊法、守法、用法的观念，学习宪法法律，了解中国特色社会主义法治体系，培养法治思维，增强维护社会主义法律权威的自觉性，增强国家安全意识，依法行使法律权利和履行法律义务。能够具有科学精神，工作细心、耐心，成为法治中国建设的教师队伍中的中坚力量。 |
8 |
集中讲授、课堂讨论 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
合计 |
32 |
|
表3-2实践环节教学目标、教学活动及学时安排
序号 |
实践环节 |
教学内容与要求 |
学时 |
类型 |
对应课程目标 |
1 |
时政进校园 |
学习方式：在课程学习期间，学生下载浙江新闻客户端，以学号为名注册成用户。每学期通过客户端观看“时政进校园”视频，并答题。 |
4 |
综合 |
教学目标1 |
2 |
自主学习 |
根据本课程教学大纲，部分教学内容和拓展知识由学生在课外自主学习完成，并完成相关作业。自主学习作业的具体形式： （1）任课教师根据教学大纲规定自主学习内容，学生在完成自主学习后，任选一个与学习内容有关的主题，自主命题，撰写一篇3000字以上的论文。 （2）在完成自主学习内容的基础上，任课教师可指定必读书目，学生阅读后撰写一篇3000字以上的读后感。 |
6 |
综合 |
教学目标2 |
3 |
社会实践或专题研究 |
在课程学习期间学生分组（4-6人，基本以寝室为单位）利用节假日进行社会调研、考察实践，并撰写调研报告。每位同学必须参加一个专题的调研，每个小组在调研结束后撰写一篇调研报告，要求字数3000字以上，调研报告写作步骤：选定调研课题，设计问卷进行调查，统计调研问卷数据，了解分析本调研课题的现状，发现其存在的问题并分析其原因，提出相应的对策。 时间安排：每学期第3-4周确定分组及研究课题，第5-6周确定课题调查问卷，第7-9周进行课题调研，第10-13周分析调研数据撰写论文，第14-15周上交所有材料。上交材料包括：打印装订好的调研报告：一份、问卷及统计数据的原始资料、社会实践记录本、个人社会实践总结。 |
6 |
综合 |
教学目标3 |
|
合计 |
16 |
|
四、课程教学方法
本课程教学目标的实现主要通过课堂教学，辅以课后自主学习形式。
课堂教学方法：课堂讲授、案例分析、小组研讨、社会实践成果汇报等
课外学习方法：预习教材相关章节和超星网站上的教学资料。
实践环节方法：个体作业与团队作业相结合，以学生实践为主、教师指导为辅。（具体见表2-2）
五、学业评价和课程考核
（一）考核方式及具体要求
表5-1 成绩构成与要求、考核/评价细则
1. 课程成绩构成与要求 |
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，理论与实践相结合——师生共同关注社会热点，并展开分析点评，提高学生学习兴趣，强化学生对道德与法治的了解；注重平时——注重平时作业的布置与完成质量；突出能力——重点考察学生分析与解决问题的能力。课程总评分由平时成绩40%和期末成绩60%组成，平时成绩40%由作业成绩、课堂表现成绩、考勤成绩组合而成，采用百分制计分制。期末考试成绩60%通过闭卷考试获得。 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1 （分值） |
课程目标 2 （分值） |
课程目标3 （分值） |
合计 |
1 |
平时表现 |
10 |
|
|
10 |
2 |
时政进校园 |
10 |
|
|
10 |
3 |
自主学习 |
|
10 |
|
10 |
4 |
社会实践 |
|
|
10 |
10 |
5 |
期末考试 |
24 |
18 |
18 |
60 |
课程目标对应分值 |
44 |
28 |
28 |
100 |
（二）考核与评价标准
平时成绩、期末成绩、总评成绩考核及评价标准见表
表5-2 成绩组成、考核/评价环节、分值、细则和对应的教学目标
成绩组成 |
考核/评价环节 |
分值 |
考核/评价细则 |
对应的教学目标 |
课堂表现成绩 （10%） |
课堂参与情况（讨论交流、认真听讲、考勤等） |
100 |
主要考核学生对重点知识点的理解和掌握程度，对课堂交流环节中学生的表现进行打分，对课程的重视度等。 |
教学目标1 |
“时政进校园”活动成绩 （10%） |
学习方式：在课程学习期间，学生下载浙江新闻客户端，以学号为名注册成用户。每学期通过客户端观看“时政进校园”视频，并答题。 |
100 |
答对100道题得10分，不到100题的按一题0.1分扣减。 |
教学目标1 |
自主学习成绩 （10%） |
根据本课程教学大纲，部分教学内容和拓展知识由学生在课外自主学习完成，并完成相关作业。自主学习作业的具体形式： （1）任课教师根据教学大纲规定自主学习内容，学生在完成自主学习后，任选一个与学习内容有关的主题，自主命题，撰写一篇3000字以上的论文。 （2）在完成自主学习内容的基础上，任课教师可指定必读书目，学生阅读后撰写一篇3000字以上的读后感。 |
100 |
根据学生是否按时完成作业，小论文、读后感是否切合本课程相关主题，小论文、读后感内容质量打分。 |
教学目标2 |
社会实践调查成绩（10%） |
在课程学习期间学生分组（4-6人，基本以寝室为单位）利用节假日进行社会调研、考察实践，并撰写调研报告。每位同学必须参加一个专题的调研，每个小组在调研结束后撰写一篇调研报告，要求字数3000字以上，调研报告写作步骤：选定调研课题，设计问卷进行调查，统计调研问卷数据，了解分析本调研课题的现状，发现其存在的问题并分析其原因，提出相应的对策。 时间安排：每学期第3-4周确定分组及研究课题，第5-6周确定课题调查问卷，第7-9周进行课题调研，第10-13周分析调研数据撰写论文，第14-15周上交所有材料。上交材料包括：打印装订好的调研报告：一份、问卷及统计数据的原始资料、社会实践记录本、个人社会实践总结。 |
100 |
根据学生是否按时完成各个阶段任务，完成任务的质量打分。 |
教学目标3 |
期末考试成绩 （60%） |
考试 |
100 |
按试卷评分标准打分 |
教学目标1 教学目标2 教学目标3 |
综合成绩 |
平时成绩（课堂表现成绩+自主学习成绩 +社会实践调查成绩+“时政进校园”活动实践成绩） +期末考试成绩 |
100 |
平时成绩40%（课堂表现成绩×10%+“时政进校园”活动成绩×10%+自主学习成绩×10%+社会实践调查成绩×10%）+期末考试成绩×60% |
教学目标1 教学目标2 教学目标3 |
表5-3课堂表现评分标准
序号 |
评价要点 |
权重 |
90-100 |
80-89 |
70-79 |
60-69 |
<60 |
1 |
知识掌握、思维能力和口头表达能力 |
0.6 |
理论基础扎实，思维活跃，观点清晰具有独到见解，并有正确的支撑，口头表达能力强 |
理论基础扎实，分析有条理，能够比较清晰、流畅地表达自己的见解，世界观、人生观、价值观、道德观、法治观正确。 |
理论基础知识较为扎实，能够自主地对一些问题表达自己的想法，世界观、人生观、价值观、道德观、法治观正确。 |
能相关一定的理论在老师的启发下表达相关观点，世界观、人生观、价值观、道德观、法治观有一定偏差，但愿意改变。 |
理论基础不扎实，无独立的思考和见解，世界观、人生观、价值观、道德观、法治观不正确也不愿改变。 |
2 |
小组合作、沟通意识和能力 |
0.4 |
能有效组织、参与小组讨论，合作意识强 |
能积极参与小组讨论，具有合作意识。 |
能比较积极地自主参与小组讨论。 |
在老师的引导和组长组织下，能参与小组讨论。 |
参与小组讨论的热情不高，沟通、合作意识较为欠缺。 |
六、教材及参考书
（一）推荐教材
1．《思想道德与法治》，马克思主义理论研究和建设工程重点教材编写组.高等教育出版社，2023年修订版
（二）参考资料
1．《“思想道德修养与法律基础”课教学案例》，高等教育出版社，2010年7月第1版
2.《“思想道德与法律基础”实践教程》，《思想道德修养与法律基础实践教程》编委会，中共中央党校出版社，2018年5月第2版
3. 《“思想道德与法治”导学与实践教程》，蒋利明，韩伟，张静主编， 中共中央党校出版社，2021年版
4.《习近平谈治国理政》(1-4卷)，外文出版社，2018-2022年版
5.《习近平关于全面从严治党论述摘编》，中央文献出版社，2016年版
6.《学习习近平总书记重要讲话》，人民出版社，2013年8月
7.《习近平关于全面深化改革论述摘编》，中央文献出版社，2014年版
8.《党的二十大报告辅导读本》，本书编写组，人民出版社，2022年10月
9.《中华人民共和国宪法》，人民出版社2018年版
10.https://www.wxyjs.org.cn/中央党史和文献研究院
11.http://www.qstheory.cn/求是网
12.http://myy.cass.cn/马克思主义研究网
执笔人：张灵 课程负责人：张灵 系主任：王明亮
教学院长：方环非 院长：杜坤林
2024年7月11日
《体育》教学大纲（总纲）（工科类）
课程编号：
英文名称：physical education
学 分：4
学 时：总学时144学时，其中理论16学时，实践128学时
先修课程：无
课程类别：通识类课程
授课对象：工科类本科生
教学单位：教师教育学院公共体育部
修读学期：第1-4学期
一、课程描述和目标
《体育》是我校普通大学生必修的通识类课程，课程以体育与健康知识、基本运动技能和基础身体素质、专项运动技能和专项身体素质为主要教学内容，以提高学生的体育科学素养，引领学生形成体育锻炼的习惯和意识为目标，以促进学生身心健康成长为落脚点的一门实践类课程。
课程目标1 了解体育锻炼对工作、学习和生活的重要意义，掌握体育与健康的基本知识、原理和方法。
课程目标2 掌握跑、跳、投等基本运动技能，能够达到《国家体质健康标准》合格及以上水平。
课程目标3 至少较为熟练地掌握1个运动项目的基本知识和基本技（战）能，并成为业余锻炼的手段。
课程目标4 能够运用体育手段与他人进行交流、沟通、合作。
课程目标5 能将“努力拼搏、吃苦耐劳、规则意识”等体育精神体现在工作、学习和生活中。
课程目标6 能够在体育学习和锻炼等活动中获得组织、协调和指挥团队工作的能力。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重 |
9-1 能与其他学科的成员有效沟通，合作共事。 |
课程目标3 课程目标4 |
H |
9-2 能够在团队中独立或合作开展工作。 |
课程目标1 课程目标2 课程目标5 |
H |
9-3 能够组织、协调和指挥团队开展工作。 |
课程目标6 |
M |
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点（含德育要求） |
学时 |
教学 方式 |
对应课程目标 |
1 |
体育与健康知识 |
1.基本要求： （1）了解体育锻炼的基础理论知识； （2）掌握科学健身的原则与方法； （3）掌握运动损伤与预防的基本方法； 2. 教学重点 运动损伤的预防 3. 教学难点 科学健身的原则与方法 4. 德育要求 了解体育在青少年成长过程中的作用与地位 |
4 |
课堂讲授 线上讲授 |
课程目标1 课程目标4 课程目标5课程目标6 |
2 |
专项理论知识（1） |
1.基本要求 （1）了解项目的基本知识和发展历史 （2）掌握专项技战术原理 2. 教学重点 专项运动技战术原理 3. 教学难点 专项运动技战术原理 4. 德育要求 根据项目特点进行思政教育，培养学生的体育精神，并能将体育精神运用到学习和生活中。 |
4 |
课堂讲授 线上讲授 |
课程目标3 课程目标4 课程目标5 课程目标6 |
3 |
专项理论知识（2） |
1.基本要求 （1）掌握项目的主要竞赛规则 （2）了解项目的主要比赛方法及竞赛组织工作 2. 教学重点 运动项目主要竞赛规则 3. 教学难点 运动项目主要竞赛规则 4. 德育要求 在专项比赛中培养学生公平竞争、规则规矩意识。 |
4 |
课堂讲授 线上讲授 |
课程目标3 课程目标4 课程目标5 课程目标6 |
4 |
专项理论知识（3） |
1. 基本要求 了解项目文化，能够欣赏项目比赛，发现比赛中的力与美，并在欣赏比赛过程加深对项目的兴趣。 2.教学重点 学会欣赏体赛，能够从不同视角欣赏体育之美、比赛之美。 3.教学难点 学会欣赏体赛，能够从不同视角欣赏体育之美、比赛之美。 4. 德育要求 从体育比赛中理解顽强拼搏、团结协作等体育精神。 |
4 |
课堂讲授 线上讲授 |
课程目标3 课程目标4 课程目标5 课程目标6 |
5 |
基本运动技能 |
1. 基本要求 （1）掌握跑、跳、投等基本运动技能的动作方法； （2）通过基本运动技能的练习，提升基本运动素质 2. 教学重点 掌握跑、跳、投等基本运动技能； 3. 教学难点 掌握跑、跳、投等基本运动技能 4. 德育要求 培养学生顽强拼搏、吃苦耐劳精神 |
14 |
课堂讲授 课外练习 |
课程目标2 课程目标5 |
6 |
基本运动素质 |
1.基本要求 在各种练习中提升基本运动素质，并达到《大学生体质与健康标准》及格以上标准 2.教学重点 有效提升学生力量、速度、耐力等基本运动素质，并培养学生体育锻炼的习惯。 3. 教学难点 培养学生体育锻炼的习惯 4. 德育要求 培养学生吃苦耐劳等体育精神 |
14 |
课堂讲授 课堂练习 课后练习 |
课程目标2 课程目标5 |
7 |
阳光体育项目 |
1.基本要求 掌握大脚板、同心鼓、旋风跑等阳光体育项目的运动方法 2. 教学重点 掌握阳光体育运动的基本方法和特点； 3. 教学难点 阳光体育的特点 4. 德育要求 在阳光体育项目中提升团结协作等体育精神 |
16 |
课堂讲授 课堂练习 课后练习 |
课程目标4 课程目标5课程目标6 |
8 |
专项运动（一） |
详见专项体育教学大纲 1. 基本要求 （1）掌握专项运动的基本技术、基本战术，并能在实践中较为熟练地运用； （2）具有运用专项进行健身锻炼的能力和习惯； （3）能够欣赏专项比赛之美 2. 教学重点 专项运动的基本技战术 3. 教学难点 培养学生对运动项目的兴趣和爱好 4. 德育要求 利用项目特点，培养学生的体育精神（团结协作、吃苦耐劳） |
68 |
课堂讲授 课堂练习 课后练习 |
课程目标3 课程目标4 课程目标5课程目标6 |
9 |
专项运动（二） |
10 |
专项运动（三） |
11 |
课外体育活动 |
|
16 |
|
课程目标4 课程目标5课程目标6 |
合计 |
144 |
|
四、课程教学方法
《体育》主要采用课堂讲授、线上教学、课内实践和课外练习等形式进行。通过课程成绩评价方法将课内教学、课外练习和线上学习有机联系起来，形成课内外一起化教学模式。
（一）课堂教学主要采用讲解、示范、练习、纠错、小组练习、教学比赛等形式进行。
（二）采用线上教学作为课堂教学的有益补充。
（三）将参加阳光长跑、体育竞赛等活动作为考查学生体育锻炼积极性的指标，并纳入课程成绩的重要组成部分，以提升学生的学体素质和运动技能，培养学生体育锻炼的兴趣和爱好，形成体育锻炼的习惯的意识。
五、学业评价和课程考核
《体育》共分为体育1-4，分别在第一至第四学期开设，每个学期考试的内容、方法有所不同，其中第一学期为基础体育（体育1），考试内容、方法及标准见《体育1》教学大纲，体育2、3、4为专项体育（考试方法相同），考试内容、方法及标准见专项体育《体育2-4》教学大纲。
六、教材与参考书
（一）推荐教材
1．《新编大学体育与健康教程》，吴咏梅主编，南开大学出版社，2019年9月版；
2. 《大学体育与健康管理》，袭长城主编，高等教育出版社，2011年9月版
（二）参考资料
《国家体育锻炼标准》 2014年修订版
七、说明
（一）《体育》分别在第一至四学期开设，其中第一学期为基础体育（体育1），教学内容主要为基本运动技能、基本身体素质和阳光体育，教学内容适用于所有学生。第二至第四学期（体育2-4）为专项体育，学生根据自身情况和学校体育教学资源的实际情况，采用选项教学的方式进行，学生可以选一个专项学习三个学期，也可以在第二学期（体育2）结束后改选其它专项，其它时间不可以改选其它专项。
（二）教学过程中要严格遵守教学秩序，如有迟到、早退、不积极参与课程练习、不穿运动服（鞋）现象，每次扣1分，旷课1次扣5分。
（三）鼓励学生参加校体育代表队训练、比赛，为学校增光。凡在校体育代表队训练、比赛，其体育课成绩由教练根据队员表现，依据《绍兴文理学院校代表队成员体育课成绩管理办法》进行评定。
执笔人： 刘小明 课程组负责人： 郭权 系主任： 许诚
教学院长： 刘雄英 院长： 陈巍
2024年7月11日
《体育1（基础体育）》教学大纲（工科类）
课程编号：03101901
英文名称：Physical Education（1）（Basic Sports）
学 分：1
学 时：36
课程类别：通识教育课程
授课对象： 工科类本科生
教学单位： 教师教育学院公共体育教学部
修读学期： 第1学期
一、课程描述和目标
《基础体育》是我校普通大学生必修的通识类课程。课程以体育与健康知识、基本运动技能和基础身体素质为主要教学内容，以提高学生的体育科学素养，引领学生形成体育锻炼的习惯和意识为目标，以促进学生身心健康成长为落脚点的一门实践类课程，是专项体育的前置课程。
课程目标1 掌握体育运动卫生的相关知识，了解运动伤病的预防与基本处理方法，掌握科学健身的基本原则和原理。
课程目标2 根据掌握的体育锻炼的知识和技能，能够较为合理的选择体育锻炼的内容、方法和负荷。
课程目标3 较为准确地掌握跑、跳、投等基本运动技能；掌握大脚板、同心鼓等阳光体育项目规则及技巧。
课程目标4 掌握基本身体素质的常用练习方法和手段，运动素质达到《体质健康标准》合格及以上水平。
课程目标5 能够运用体育手段与他人进行交流、沟通、合作。
课程目标6 能将“努力拼搏、吃苦耐劳、规则意识”等体育精神体现在工作、学习和生活中。
课程目标7 能够在体育学习和锻炼等活动中获得组织、协调和指挥团队工作的能力。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重 |
9-1 能与其他学科的成员有效沟通，合作共事。 |
课程目标2 课程目标3 课程目标5 |
H |
9-2 能够在团队中独立或合作开展工作。 |
课程目标1 课程目标4 课程目标6 |
H |
9-3 能够组织、协调和指挥团队开展工作。 |
课程目标7 |
M |
三、教学内容、基本要求与学时分配
(一)教学内容、基本要求及重难点
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点（含德育要求） |
学时 |
教学方式 |
对应课程目标 |
1 |
理论部分 1. 体育运动卫生概述 2. 国家体质测试的标准测试 3. 运动损伤的预防 4. 科学健身的原则与方法 5. 健身跑的相关知识 6.运动减肥的相关知识 |
1．基本要求 （1）理解体育运动卫生的相关理论知识； （2）掌握科学健身的原则方法； （3）掌握健身跑的相关知识； 2．教学重点 运动损伤的预防； 3. 教学难点 科学健身的原则与方法； 4. 德育要求 了解体育对青少年成长过程中的作用；掌握以体育人的重要意义。 |
4 |
课堂讲授 线上学习 |
课程目标1 课程目标5 课程目标6 课程目标7 |
2 |
实践部分 （一）身体素质及其练习方法 1.力量素质的作用及其练习 2.耐力素质的作用及其练习 3.速度素质的作用及其练习 4.灵敏素质的作用及其练习 5.柔韧素质的作用及其练习 |
1．基本要求 （1）掌握各项身体素质的作用、常用练习方法及练习中的注意事项； （2）能够根据实际情况和练习目的，较为科学地选择练习内容和方法； 2．教学重点 （1）各项身体素质的常用练习方法； （2）能够有效提升学生的各项身体素质； 3．教学难点 （1）各项练习方法的规范性； （2）学生对各种练习方法适用情况的判别分析； 4. 德育要求 （1）在练习过程中学会与人沟通、合作、交流。 （2）能够组织、协调团队活动 |
10 |
课堂讲授 课内实践 课后练习 |
课程目标1 课程目标4 课程目标5 课程目标6 课程目标7 |
3 |
实践部分 （二）基本运动技能 1.跑 站立式起跑 跑的常用辅助练习 途中（一般）跑技术 2.跳 立定跳远 收腹跳 蛙跳 3.投 正向投实心球技术 背向投实心球技术 4.体质测试项目 |
1．基本要求 （1）掌握跑、跳、投及其他等运动的基本姿势与要领； （2）能够利用多种练习方法进行全方面的技能练习； 2．教学重点 规范运动技能的基本动作； 3．教学难点 基本运动技能在不同练习中的实际运用； 4. 德育要求 （1）在练习过程中学会与人沟通、合作、交流。 （2）能够组织、协调团队活动 |
8 |
课堂讲授 课内实践 课后练习 |
课程目标2 课程目标3 课程目标5 课程目标6 课程目标7 |
4 |
实践部分 （三）阳光体育项目 1.大脚板 2.同心鼓 |
1. 基本要求 （1）理解各项目的规则与方法 （2）学生能够有效参与到各项活动中，并达到一定水平。 2. 教学重点 各项目的竞赛规则与技巧 3. 教学难点 各项目的竞赛规则与技巧 4.德育要求 （1）在练习过程中学会与人沟通、合作、交流。 （2）能够组织、协调团队活动 |
4 |
课堂讲授 课内实践 |
课程目标3 课程目标5 课程目标6课程目标7 |
5 |
实践部分 （四）专项体育项目体验 体验专项的项目特点和教学特点 |
1. 基本要求 （1）学生能够对各项目形成一定认知； （2）能够参与到部分项目练习中，并形成体验，为后续选项学习奠定基础。 2. 教学重点 对各项目形成认识，选择适合的项目进行体验。 3. 教学难点 对各项目形成认识，选择适合的项目进行体验。 |
6 |
课堂讲授 观摩与体验 |
课程目标1 课程目标2 |
6 |
课外体育活动 |
1.基本要求： 引领学生形成体育锻炼理念和习惯；并在体育活动中体会到锻炼的乐趣。 2.教学重点 让学生体会到体育活动的乐趣，感受到体育活动的价值。 3.教学难点 课外体育活动的组织与安排 4.德育要求 根据课外体育活动的特点，学生学会协作、组织、沟通，发现体育在综合育人中的作用 |
4 |
课外练习 |
课程目标4 课程目标5 课程目标6 |
|
合计 |
|
36 |
|
|
四、课程教学方法
《体育1》主要采用课堂讲授、线上教学、课内实践和课外练习等形式进行。通过课程成绩评价方法将课内教学、课外练习和线上学习有机联系起来，形成课内外一起化教学模式。
（一）课堂教学主要采用讲解、示范、练习、纠错、小组练习、教学比赛等形式进行。
（二）采用线上教学作为课堂教学的有益补充。
（三）将参加阳光长跑、体育竞赛等活动作为考查学生体育锻炼积极性的指标，并纳入课程成绩的重要组成部分，以提升学生的学体素质和运动技能，培养学生体育锻炼的兴趣和爱好，形成体育锻炼的习惯的意识。
五、学业评价和课程考核
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
《体育1》课程成绩由理论考核（10分）、身体素质（40分）、基本运动技能（20分）、阳光体育项目（10分）、课外体育参与（20分）共五部分组成，各部分考核内容、对应课程目标及设定分值、考核及评分标准如下 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 |
合计 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
1 |
理论考核 |
8 |
|
|
|
2 |
|
|
10 |
2 |
身体素质 |
5 |
|
|
35 |
|
|
|
40 |
3 |
基本运动技能 |
|
5 |
5 |
|
|
5 |
5 |
20 |
4 |
阳光体育项目 |
|
|
5 |
|
5 |
|
|
10 |
5 |
课外体育参与 |
|
|
|
|
10 |
5 |
5 |
20 |
课程目标对应分值 |
13 |
5 |
10 |
35 |
17 |
10 |
10 |
100 |
（二）考核与评价标准
课程考试的具体内容、方法及评价标准详见附件
六、教学反馈
（一）根据课程教学实际情况，适时与学生进行交流，注重学生的反馈意见，及时进行反思与改进。
（二）结合期末考试情况进行教学的全面反思，对教学内容和教学方法进行反馈，在下一轮课程教学中不断改进与提高。
七、教材与参考书
教材
1．《新编大学体育与健康教程》，吴咏梅主编，南开大学出版社，2019年9月版；
2. 《大学体育与健康管理》，袭长城主编，高等教育出版社，2011年9月版
（二）参考资料
《国家学生体质健康标准》及解读 2014年修订版 人民教育出版社 2007年版
八、其他
（一） 教学过程中要严格遵守教学秩序，如有迟到、早退、不积极参与课程练习、不穿运动服（鞋）现象，每次扣1分，旷课1次扣5分。
（二） 鼓励学生参加校体育代表队训练、比赛，为学校增光。凡在校体育代表队训练、比赛，其体育课成绩由教练根据队员表现，依据《绍兴文理学院校代表队成员体育课成绩管理办法》进行评定。
执笔人： 刘小明 课程组负责人： 郭权 系主任： 许诚
教学院长： 刘雄英 院 长： 陈巍
2024年7月11日
附件：《体育1（基础体育）》考试内容、方法及评分标准
《体育1（基础体育）》考试内容、方法及评分标准
一、理论考试（10分）
（一）考试内容：体育锻炼及科学健身的基本知识、理论以及体育在青少年成长过程中的作用与地位等方面的相关知识、理论。
（二）考试方法：采用线上的形式进行考试。采用在试题库中随机出题的形式进行，学生在规定的时间内可进行5次考试，取最好成绩作为学生的最终成绩。
二、身体素质（40分）
（一）考试内容：12分钟跑（20分）、单杠直臂悬垂（男）（10分）、平板支撑（女）（10分）、十字变向跳（10分）
（二）考试方法及评分标准
1.12分钟跑考试方法及评分标准
学生可任选keep或咕咚跑步软件进行考试，以软件上显示的12分钟内跑步距离为学生的最后成绩（取整计算）。评分标准如下：
表1 12分钟跑评分标准 单位：米
分值 |
距离 |
分值 |
距离 |
男 |
女 |
男 |
女 |
20 |
2800 |
2400 |
12 |
2000 |
1600 |
19 |
2700 |
2300 |
11 |
1900 |
1500 |
18 |
2600 |
2200 |
10 |
1800 |
1400 |
17 |
2500 |
2100 |
9 |
1700 |
1300 |
16 |
2400 |
2000 |
8 |
1600 |
1200 |
15 |
2300 |
1900 |
7 |
1500 |
1100 |
14 |
2200 |
1800 |
6 |
1400 |
1000 |
13 |
2100 |
1700 |
5 |
1300 |
900 |
2.单杠悬垂（男）和平板支撑（女）考试方法及评分标准
单杠悬垂（男）考试方法：双手正握单杠，两臂伸直，从双手握杠开始计时至脱杠结束。该阶段时间为学生最终成绩。
平板支撑（女）考试方法：学生成俯撑姿势，肩、背、臀、腿呈一条直线，从呈上述状态时开始计时到不能保持上述姿势时结束，该期间时间即为学生最终成绩。如测试过程中有轻微姿态错误，老师给予警告，两次警告视为测试结束。
表2 单杠直臂悬垂和平板支撑评分标准（单位：秒）
|
10 |
9 |
8 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
单杠直臂悬垂（男） |
100 |
90 |
80 |
70 |
60 |
50 |
45 |
40 |
35 |
30 |
平板支撑（女） |
150 |
140 |
130 |
120 |
110 |
100 |
90 |
70 |
50 |
30 |
3.十字变向跳考试方法及评分标准
考试方法：学生站在由泡沫砖围成的正方形场地内，依次在四个方向上跳出跳进，在四个方向上均完成一次跳出跳进计次1次，规定时间（1分钟）完成的次数为学生的最终成绩（取整计算）。评分标准见表3.
表3 十字变向跳评分标准（单位：次）
分值 |
10 |
9 |
8 |
7 |
6 |
5 |
4 |
男生 |
9 |
8 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
女生 |
8 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
三、基本运动技能
考试内容：50米、立定跳远、引体向上、仰卧起坐、坐位体前屈等项目的技术动作规格。
考试方法及评分标准：除男生引体向上外，其他项目成绩达到《大学生体质健康测试标准》（大一、大二）40分标准（见表4）方具有考试资格，引体向上达到2次即可参加技评考试。每项技评满分5分，共计20分。
表4 基本运动技能评定的成绩标准
项目 |
50米（秒） |
立定跳远 （厘米） |
引体向上（个） |
仰卧起 坐（个） |
坐位体前 屈（厘米） |
性别 |
男 |
女 |
男 |
女 |
男 |
女 |
男 |
女 |
考试资格成绩 |
9.5 |
10.7 |
198 |
141 |
2 |
22 |
1.7 |
4.4 |
表5 基本运动技能成绩评定标准
项目成绩 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
0 |
50米跑 |
起跑时身体稍前倾，过程中上体保持正直，摆臂自然，前不露肘，后不露手，步幅适中，上下肢协调。 |
起跑时身体前倾较小，过程中上体略有后仰，摆臂方向略有偏差，步幅过大，上下肢基本协调。 |
起跑时身体前倾较小，过程中上体未保持正直，摆臂幅度过小，步幅过大，上下肢协调用力欠佳。 |
起跑时身体直立，过程中上体未保持正直，摆臂方向偏差较大，上下肢用力不协调。 |
起跑身体直立，过程中上体直立不够，有后仰倾向，整体不够协调。 |
起跑时身体直立，过程中身体后仰，重心偏后。 |
立定跳远 |
预摆动作较放松，起跳蹬地较有力，腿蹬和手摆较协调，空中展体较充分，落地缓冲较自然。 |
预摆动作放松，起跳蹬地有力，腿蹬和手摆协调，空中展体充分，落地缓冲自然。 |
预摆动作一般，起跳蹬地基本有力，腿蹬和手摆尚协调，空中展体一般，落地缓冲明显。 |
预摆动作一般，起跳蹬地有力尚可，腿蹬和手摆协调较差，空中展体不充分，落地缓冲尚可。 |
预摆动作紧张，起跳蹬地用力不充分，腿蹬和手摆协调较差，空中展体不充分，落地缓冲不明显。 |
预摆动作紧张，起跳蹬地无力，腿蹬和手摆不协调，空中展体不充分，落地缓冲不自然。 |
引体向上 |
起始姿势较规范，引体上拉无附加动作，上拉动作较到位。 |
起始姿势规范，引体上拉无附加动作，上拉动作到位。 |
起始姿势尚可，引体上拉基本没有附加动作，上拉动作基本到位。 |
起始姿势规范较差，引体上拉有附加动作，上拉动作不标准。 |
起始姿势不规范，引体上拉有附加动作，上拉动作未达到标准。 |
起始姿势较不规范，引体上拉附加动作较多，上拉动作不到位。 |
仰卧起坐 |
双交叉展平手放于头后，坐起时双肘水平平，后背直立，头向前看，臀部始终坐在垫子上。 |
双交叉展平手放于头后，坐起时双肘有呈钝角，后背基本直，头向前看，臀部始终坐在垫子上。 |
双交叉展平手放于头后，坐起时双肘呈锐角，后背前倾，低头，臀部稍有移动。 |
双交叉展平手放于头后，坐起时双肘呈锐角，后背前倾，低头，臀部有移动。 |
双交叉展平手放于头后，坐起时双肘呈锐角，后背前倾，低头，臀部有移动。 |
双交叉展平手放于头后，坐起时双肘呈锐角，后背前倾，低头，臀部抬起又放下。 |
坐位体前屈 |
上体直立双手伸直，双手指尖同时触板，并始终向前推，双腿伸直。 |
上体直立双手伸直，双手指尖同时同时触板，并始终向前推，双腿基本伸直。 |
上体直立双手伸直，双手指尖同时同时触板，并始终向前推，双腿较直。 |
上体直立双手伸直，双手指尖同时同时触板，并始终向前推，双腿稍有些欠直。 |
上体直立双手伸直，双手指尖同时同时触板，并始终向前推，双腿不够伸直。 |
单臂推板，用手弹挡板，腿有弯曲 |
四、阳光体育项目（10分）
考试内容：大脚板和同心鼓
同心鼓测试方法：每组9人，其中1人负责在测试开始时将球置放于鼓上，其余8人每人一条绳子，共同完成用鼓连续颠球，至球落地测试结束。连续颠球次数即为该组成绩。
大脚板测试方法：采用30米竞速方法进行测试，每组8人，小组成员站在长板上，提拉提绳，队员与长板一起移动，测试开始前，板头位于起跑线后，板头越过终点线既为到达终点火。所用时间即为测试成绩。
成绩评定方法：每名同学最多可以参加两个小组的测试，每小组最多进行两次测试，以最好成绩作为最后成绩。根据测试成绩进行排名，根据名次进行赋分，方法如下表
表6 阳光体育项目赋分方法
名次 |
第一名 |
第二名 |
第三名 |
第四名 |
第五名 |
同心鼓 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
大脚板 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
五、课外体育参与（20分）
课外体育参与包括阳光长跑、体育竞赛及裁判和体质测试三项内容，共计20分。若课外体育参与得分不足12分，取消课程总评资格。
1.阳光长跑
根据成功完成阳光长跑次数进行评分。成功完成3次阳光长跑计1分，不足3次不计分；因病连续两个星期以上（含两星期）不能剧烈运动，可凭二甲及以上医院证明，于病假结束后2周内（过期无效）在体联公众号上申请减免，经核准按照每周1次进行减免。
2.体育竞赛及裁判培训
在校、院两级体育竞赛中获得前八名、参加并通过三级及以上裁判员培训（以证书或具有发放证书权限的单位公告为认定依据），参加长跑满分测试赛并达到满分标准者、以及在体质健康测试中获得良好及以上成绩者，均给予不同程度加分，具体加分标准如下.
表7体育竞赛及裁判培训关于分标准
类别 |
1-3名 |
4-8名 |
通过（合格） |
优秀/良好 |
校级体育竞赛 |
20 |
10 |
—— |
—— |
院级体育竞赛 |
3 |
1 |
—— |
—— |
三级及以上裁判培训 |
|
|
5 |
—— |
长跑满分测试赛 |
|
|
20 |
—— |
体质健康测试 |
|
|
|
5/3 |
注：1.院级体育比赛须由学院统一提供比赛秩序册或成绩册（获奖证书）；校级比赛由校体委提供比赛秩序册和成绩册（获奖证书）；2.体质测试成绩当学期有效；3.特殊赛事加分方法另行通知；
《体育2（专项体育1）》教学大纲(工科类）
课程编号：03102901
英文名称：Physical Education（2）（Special sports 1）
学 分：1
学 时：36
课程类别：通识教育课程
授课对象： 工科类本科生
教学单位： 教师教育学院公共体育教学部
修读学期： 2
一、课程描述和目标
专项体育1是在基础体育的基础上，学生根据自身特点和我校体育资源的实际情况选修的一门以运动项目技战术为主要教学内容的体育课程。本课程主要了解项目的起源、发展历程，掌握该项目的基本技战术，形成对该项目的兴趣和爱好，使其能够成为学生课余锻炼的手段，为终身体育奠定基础。
课程目标1：了解运动专项的起源、发展历程；掌握项目的基本技术原理。
课程目标2：提高身体素质，达到《学生体质健康标准》合格及以上水平。
课程目标3：掌握专项运动的基本技战术（详见专项教学大纲）。
课程目标4 能够运用体育手段与他人进行交流、沟通、合作。
课程目标5 能将“努力拼搏、吃苦耐劳、规则意识”等体育精神体现在工作、学习和生活中。
课程目标6 能够在体育学习和锻炼等活动中获得组织、协调和指挥团队工作的能力。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重 |
9-1 能与其他学科的成员有效沟通，合作共事。 |
课程目标3 课程目标4 |
H |
9-2 能够在团队中独立或合作开展工作。 |
课程目标1 课程目标2 课程目标5 |
H |
9-3 能够组织、协调和指挥团队开展工作。 |
课程目标6 |
M |
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点（含德育要求） |
学时 |
教学 方式 |
对应课程目标 |
1 |
理论部分 1. 运动项目起源及发展历史； 2. 基本技术原理 |
1．基本要求 （1）了解专项体育项目的起源及发展历史； （2）掌握基本技术原理。 2．教学重点 基本技术原理 3. 教学难点 基本技术原理 4.德育要求 通过挖掘项目的思政元素，培养学生在体育活动中协作能力以及组织活动的能力。 |
4 |
课堂讲授 线上学习 |
课程目标1 课程目标4 课程目标5 课程目标6 |
2 |
基本身体素质 |
1.基本要求： 提升学生基本身体素质，达到《学生体质健康》及格以上水平 2.教学重点 学生能够根据自身情况，合理地选择练习内容、方法和负荷 3.教学难点 耐力素质的练习；特殊群体的身体素质练习 |
3 |
课堂讲授 课内实践 课外练习 |
课程目标2 课程目标4 课程目标5课程目标6 |
3 |
阳光体育项目 |
1.基本要求 学习了解一项阳光体育项目的基本方法，并能够运用阳光体育项目发展身体素质和基本运动能力。 2.教学重点 掌握阳光体育项目的竞赛规则和练习方法 3.教学难点 同学协同配合 4.德育要求 通过阳光体育项目的特点，使学生具有一定的协同、配合、组织的意识和能力，并能运用体育手段进行育人。 |
3 |
课堂讲授 课内实践 课外练习 |
课程目标4 课程目标5 课程目标6 |
4 |
专项技战术 |
具体见专项教学大纲 |
22 |
|
课程目标1 课程目标2 课程目标3 课程目标4 课程目标5 课程目标6 |
5 |
课外体育活动 |
1.基本要求： 引领学生形成体育锻炼理念和习惯；并在体育活动中体会到锻炼的乐趣。 2.教学重点 让学生体会到体育活动的乐趣，感受到体育活动的价值。 3.教学难点 课外体育活动的组织与安排 4.德育要求 根据课外体育活动的特点，学生学会协作、组织、沟通，发现体育在综合育人中的作用 |
4 |
课外练习 |
课程目标4 课程目标5 课程目标6 |
合计 |
36 |
|
四、课程教学方法
《体育2（专项体育1）》主要采用课堂讲授、线上教学、课内实践和课外练习等形式进行。通过课程成绩评价方法将课内教学、课外练习和线上学习有机联系起来，形成课内外一起化教学模式。
（一）课堂教学主要采用讲解、示范、练习、纠错、小组练习、教学比赛等形式进行。
（二）采用线上教学作为课堂教学的有益补充。
（三）将参加阳光长跑、体育竞赛等活动作为考查学生体育锻炼积极性的指标，并纳入课程成绩的重要组成部分，以提升学生的学体素质和运动技能，培养学生体育锻炼的兴趣和爱好，形成体育锻炼的习惯的意识。
五、学业评价和课程考核
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
《体育2（专项体育1）》课程成绩由理论考核（10分）、身体素质（20分）、专项运动（50分）、课外体育参与（20分）共四部分组成，各部分考核内容、对应课程目标及设定分值、考核及评分标准如下 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 |
合计 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
1 |
理论考核 |
8 |
|
|
|
2 |
|
10 |
2 |
身体素质 |
|
15 |
|
5 |
|
|
20 |
3 |
专项运动 |
|
5 |
30 |
5 |
5 |
5 |
50 |
4 |
课外体育参与 |
|
|
|
5 |
10 |
5 |
20 |
课程目标对应分值 |
8 |
20 |
30 |
15 |
17 |
10 |
100 |
（二）考核与评价标准
课程考试的具体内容、方法及评价标准详见附件
六、教学反馈
（一）根据课程教学实际情况，适时与学生进行交流，注重学生的反馈意见，及时进行反思与改进。
（二）结合期末考试情况进行教学的全面反思，对教学内容和教学方法进行反馈，在下一轮课程教学中不断改进与提高。
七、教材与参考书
教材
1．《新编大学体育与健康教程》，吴咏梅主编，南开大学出版社，2019年9月版；
2. 《大学体育与健康管理》，袭长城主编，高等教育出版社，2011年9月版
（二）参考资料
《国家学生体质健康标准》及解读 2014年修订版 人民教育出版社 2007年版
八、其他
（一） 教学过程中要严格遵守教学秩序，如有迟到、早退、不积极参与课程练习、不穿运动服（鞋）现象，每次扣1分，旷课1次扣5分。
（二） 鼓励学生参加校体育代表队训练、比赛，为学校增光。凡在校体育代表队训练、比赛，其体育课成绩由教练根据队员表现，依据《绍兴文理学院校代表队成员体育课成绩管理办法》进行评定。
执笔人： 刘小明 课程组负责人： 郭权 系主任： 许诚
教学院长： 刘雄英 院 长： 陈巍
2024年7月11日
附件：《体育2（专项体育1）》考试内容、方法及评分标准
《体育2（专项体育1）》考试内容、方法及评分标准
一、理论考试（10分）
（一）考试内容：专项理论1。
（二）考试方法：采用线上的形式进行考试。采用在试题库中随机出题的形式进行，学生在规定的时间内可进行5次考试，取最好成绩作为学生的最终成绩。
二、身体素质（20分）
（一）考试内容：12分钟跑（10分）、单杠直臂悬垂（男）（5分）、平板支撑（女）（5分）、十字变向跳（5分）
（二）考试方法及评分标准
1.12分钟跑考试方法及评分标准
学生可任选keep或咕咚跑步软件进行考试，以软件上显示的12分钟内跑步距离为学生的最后成绩（取整计算）。评分标准如下：
表1 12分钟跑评分标准 单位：米
分值 |
距离 |
分值 |
距离 |
男 |
女 |
男 |
女 |
10 |
2800 |
2400 |
6.0 |
2000 |
1600 |
9.5 |
2700 |
2300 |
5.5 |
1900 |
1500 |
9.0 |
2600 |
2200 |
5.0 |
1800 |
1400 |
8.5 |
2500 |
2100 |
4.5 |
1700 |
1300 |
8.0 |
2400 |
2000 |
4.0 |
1600 |
1200 |
7.5 |
2300 |
1900 |
3.5 |
1500 |
1100 |
7.0 |
2200 |
1800 |
3.0 |
1400 |
1000 |
6.5 |
2100 |
1700 |
2.5 |
1300 |
900 |
2.单杠悬垂（男）和平板支撑（女）考试方法及评分标准
单杠悬垂（男）考试方法：采用双手正握的方法抓单杠，双臂保持伸直，从双手握杠开始计时至双手脱杠结束。该阶段时间为学生最终成绩。
平板支撑（女）考试方法：学生成俯撑姿势，肩、背、臀、腿呈一条直线，从呈上述状态时开始计时到不能保持上述姿势时结束，该期间时间即为学生最终成绩。如测试过程中有轻微姿态错误，老师给予警告，第二次再有轻微错误时，则视为测试结束。
表2 单杠直臂悬垂和平板支撑评分标准（单位：秒）
|
5.0 |
4.5 |
4.0 |
3.5 |
3.0 |
2.5 |
2.0 |
1.5 |
1.0 |
0.5 |
单杠直臂悬垂（男） |
100 |
90 |
80 |
70 |
60 |
50 |
45 |
40 |
35 |
30 |
平板支撑（女） |
150 |
140 |
130 |
120 |
110 |
100 |
90 |
70 |
50 |
30 |
3.十字变向跳考试方法及评分标准
考试方法：学生站在由泡沫砖围成的正方形场地内，依次在四个方向上跳出跳进，在四个方向上均完成一次跳出跳进计次1次，规定时间（1分钟）完成的次数为学生的最终成绩（取整计算）。评分标准见表3.
表3 十字变向跳评分标准（单位：次）
分值 |
5.0 |
4.5 |
4.0 |
3.5 |
3.0 |
2.5 |
2 |
男生 |
9 |
8 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
女生 |
8 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
三、专项运动技能（50分）
考试内容：专项身体素质10分，专项运动技能40分。
考试方法及评分标准：详见专项教学大纲。
四、课外体育参与（20分）
课外体育参与包括阳光长跑、体育竞赛及裁判和体质测试三项内容，共计20分。若课外体育参与得分不足12分，取消课程总评资格。
1.阳光长跑
根据成功完成阳光长跑次数进行评分。成功完成3次阳光长跑计1分，不足3次不计分；因病连续两个星期以上（含两星期）不能剧烈运动，可凭二甲及以上医院证明，于病假结束后2周内（过期无效）在体联公众号上申请减免，经审核按照每周1次进行减免。
2.体育竞赛及裁判培训
在校、院两级体育竞赛中获得前八名、参加并通过三级及以上裁判员培训（以证书或具有发放证书权限的单位公告为认定依据），参加长跑满分测试赛合格者、以及在体质健康测试中获得良好及以上成绩者，给予加分，具体评分如下.
表4体育竞赛及裁判培训关于分标准
类别 |
1-3名 |
4-8名 |
通过（合格） |
优秀/良好 |
校级体育竞赛 |
20 |
10 |
—— |
—— |
院级体育竞赛 |
3 |
1 |
—— |
—— |
裁判培训 |
|
|
5 |
—— |
长跑满分测试赛 |
|
|
20 |
—— |
体质健康测试 |
|
|
|
5/3 |
注：1.院级体育比赛须由学院统一提供比赛秩序册或成绩册（获奖证书）；校级比赛由校体委提供比赛秩序册和成绩册（获奖证书）；2.体质测试成绩当学期有效；3.特殊赛事加分方法另行通知；
《体育3（专项体育2）》教学大纲(工科类）
课程编号：03103901
英文名称：Physical Education（3）（Special sports 2）
学 分：1
学 时：36
课程类别：通识教育课程
授课对象： 工科类本科生
教学单位： 教师教育学院公共体育教学部
修读学期： 3
一、课程描述和目标
专项体育2是在学生掌握专项基本技术和战术的基础上，学习更高阶技战术，了解并掌握竞赛规则，能够参加并组织该项目比赛，并能在比赛中享受乐趣，提升学生身心健康水平。形成对该项目的兴趣和爱好，使其能够成为学生课余锻炼的手段，为终身体育奠定基础。
课程目标1：掌握项目的基本竞赛规则，了解竞赛的组织方法。
课程目标2：提高身体素质，达到《学生体质健康标准》合格及以上水平。
课程目标3：掌握较高阶专项运动的基本技战术，并能合理运用基本技战术（详见专项教学大纲）。
课程目标4 能够运用体育手段与他人进行交流、沟通、合作。
课程目标5 能将“努力拼搏、吃苦耐劳、规则意识”等体育精神体现在工作、学习和生活中。
课程目标6 能够在体育学习和锻炼等活动中获得组织、协调和指挥团队工作的能力。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重 |
9-1 能与其他学科的成员有效沟通，合作共事。 |
课程目标3 课程目标4 |
H |
9-2 能够在团队中独立或合作开展工作。 |
课程目标1 课程目标2 课程目标5 |
H |
9-3 能够组织、协调和指挥团队开展工作。 |
课程目标6 |
M |
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点（含德育要求） |
学时 |
教学 方式 |
对应课程目标 |
1 |
理论部分 1. 专项的基本竞赛规则 2 专项竞赛组织方法 |
1．基本要求 （1）掌握专项体育项目主要竞赛规则； （2）了解专项比赛的组织方法。 2．教学重点 竞赛的组织与管理 3. 教学难点 基本竞赛规则 4.德育要求 通过比赛，培养学生的规则意识和规矩意识。 |
4 |
课堂讲授 线上学习 |
课程目标1 课程目标4 课程目标5 课程目标6 |
2 |
基本身体素质 |
1.基本要求： 提升学生基本身体素质，达到《学生体质健康》及格以上水平 2.教学重点 学生能够根据自身情况，合理地选择练习内容、方法和负荷 3.教学难点 耐力素质的练习；特殊群体的身体素质练习 |
3 |
课堂讲授 课内实践 课外练习 |
课程目标2 课程目标4 课程目标5 课程目标6 |
3 |
阳光体育项目 |
1.基本要求 学习了解一项阳光体育项目的基本方法，并能够运用阳光体育项目发展身体素质和基本运动能力。 2.教学重点 掌握阳光体育项目的竞赛规则和练习方法 3.教学难点 同学协同配合 4.德育要求 通过阳光体育项目的特点，使学生具有一定的协同、配合、组织的意识和能力，并能运用体育手段进行育人。 |
3 |
课堂讲授 课内实践 课外练习 |
课程目标4 课程目标5 课程目标6 |
4 |
专项技战术 |
具体见专项教学大纲 |
22 |
|
课程目标1 课程目标2 课程目标3 课程目标4 课程目标5 课程目标6 |
5 |
课外体育活动 |
1.基本要求： 引领学生形成体育锻炼理念和习惯；并在体育活动中体会到锻炼的乐趣。 2.教学重点 让学生体会到体育活动的乐趣，感受到体育活动的价值。 3.教学难点 课外体育活动的组织与安排 4.德育要求 根据课外体育活动的特点，学生学会协作、组织、沟通，发现体育在综合育人中的作用 |
4 |
课外练习 |
课程目标4 课程目标5 课程目标6 |
合计 |
36 |
|
四、课程教学方法
《体育3（专项体育2）》主要采用课堂讲授、线上教学、课内实践和课外练习等形式进行。通过课程成绩评价方法将课内教学、课外练习和线上学习有机联系起来，形成课内外一起化教学模式。
（一）课堂教学主要采用讲解、示范、练习、纠错、小组练习、教学比赛等形式进行。
（二）采用线上教学作为课堂教学的有益补充。
（三）将参加阳光长跑、体育竞赛等活动作为考查学生体育锻炼积极性的指标，并纳入课程成绩的重要组成部分，以提升学生的学体素质和运动技能，培养学生体育锻炼的兴趣和爱好，形成体育锻炼的习惯的意识。
五、学业评价和课程考核
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
《体育3（专项体育2）》课程成绩由理论考核（10分）、身体素质（20分）、专项运动（50分）、课外体育参与（20分）共四部分组成，各部分考核内容、对应课程目标及设定分值、考核及评分标准如下 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 |
合计 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
1 |
理论考核 |
8 |
|
|
|
2 |
|
10 |
2 |
身体素质 |
|
15 |
|
5 |
|
|
20 |
3 |
专项运动 |
|
5 |
30 |
5 |
5 |
5 |
50 |
4 |
课外体育参与 |
|
|
|
5 |
10 |
5 |
20 |
课程目标对应分值 |
8 |
20 |
30 |
15 |
17 |
10 |
100 |
（二）考核与评价标准
课程考试的具体内容、方法及评价标准详见附件
六、教学反馈
（一）根据课程教学实际情况，适时与学生进行交流，注重学生的反馈意见，及时进行反思与改进。
（二）结合期末考试情况进行教学的全面反思，对教学内容和教学方法进行反馈，在下一轮课程教学中不断改进与提高。
七、教材与参考书
教材
1．《新编大学体育与健康教程》，吴咏梅主编，南开大学出版社，2019年9月版；
2. 《大学体育与健康管理》，袭长城主编，高等教育出版社，2011年9月版
（二）参考资料
《国家学生体质健康标准》及解读 2014年修订版 人民教育出版社 2007年版
八、其他
（一） 教学过程中要严格遵守教学秩序，如有迟到、早退、不积极参与课程练习、不穿运动服（鞋）现象，每次扣1分，旷课1次扣5分。
（二） 鼓励学生参加校体育代表队训练、比赛，为学校增光。凡在校体育代表队训练、比赛，其体育课成绩由教练根据队员表现，依据《绍兴文理学院校代表队成员体育课成绩管理办法》进行评定。
执笔人： 刘小明 课程组负责人： 郭权 系主任： 许诚
教学院长： 刘雄英 院 长： 陈巍
2024年7月11日
附件：《体育3（专项体育2）》考试内容、方法及评分标准
《体育3（专项体育2）》考试内容、方法及评分标准
一、理论考试（10分）
（一）考试内容：专项理论1。
（二）考试方法：采用线上的形式进行考试。采用在试题库中随机出题的形式进行，学生在规定的时间内可进行5次考试，取最好成绩作为学生的最终成绩。
二、身体素质（20分）
（一）考试内容：12分钟跑（10分）、单杠直臂悬垂（男）（5分）、平板支撑（女）（5分）、十字变向跳（5分）
（二）考试方法及评分标准
1.12分钟跑考试方法及评分标准
学生可任选keep或咕咚跑步软件进行考试，以软件上显示的12分钟内跑步距离为学生的最后成绩（取整计算）。评分标准如下：
表1 12分钟跑评分标准 单位：米
分值 |
距离 |
分值 |
距离 |
男 |
女 |
男 |
女 |
10 |
2800 |
2400 |
6.0 |
2000 |
1600 |
9.5 |
2700 |
2300 |
5.5 |
1900 |
1500 |
9.0 |
2600 |
2200 |
5.0 |
1800 |
1400 |
8.5 |
2500 |
2100 |
4.5 |
1700 |
1300 |
8.0 |
2400 |
2000 |
4.0 |
1600 |
1200 |
7.5 |
2300 |
1900 |
3.5 |
1500 |
1100 |
7.0 |
2200 |
1800 |
3.0 |
1400 |
1000 |
6.5 |
2100 |
1700 |
2.5 |
1300 |
900 |
2.单杠悬垂（男）和平板支撑（女）考试方法及评分标准
单杠悬垂（男）考试方法：采用双手正握的方法抓单杠，双臂保持伸直，从双手握杠开始计时至双手脱杠结束。该阶段时间为学生最终成绩。
平板支撑（女）考试方法：学生成俯撑姿势，肩、背、臀、腿呈一条直线，从呈上述状态时开始计时到不能保持上述姿势时结束，该期间时间即为学生最终成绩。如测试过程中有轻微姿态错误，老师给予警告，第二次再有轻微错误时，则视为测试结束。
表2 单杠直臂悬垂和平板支撑评分标准（单位：秒）
|
5.0 |
4.5 |
4.0 |
3.5 |
3.0 |
2.5 |
2.0 |
1.5 |
1.0 |
0.5 |
单杠直臂悬垂（男） |
100 |
90 |
80 |
70 |
60 |
50 |
45 |
40 |
35 |
30 |
平板支撑（女） |
150 |
140 |
130 |
120 |
110 |
100 |
90 |
70 |
50 |
30 |
3.十字变向跳考试方法及评分标准
考试方法：学生站在由泡沫砖围成的正方形场地内，依次在四个方向上跳出跳进，在四个方向上均完成一次跳出跳进计次1次，规定时间（1分钟）完成的次数为学生的最终成绩（取整计算）。评分标准见表3.
表3 十字变向跳评分标准（单位：次）
分值 |
5.0 |
4.5 |
4.0 |
3.5 |
3.0 |
2.5 |
2 |
男生 |
9 |
8 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
女生 |
8 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
三、专项运动技能（50分）
考试内容：专项身体素质10分，专项运动技能40分。
考试方法及评分标准：详见专项教学大纲。
四、课外体育参与（20分）
课外体育参与包括阳光长跑、体育竞赛及裁判和体质测试三项内容，共计20分。若课外体育参与得分不足12分，取消课程总评资格。
1.阳光长跑
根据成功完成阳光长跑次数进行评分。成功完成3次阳光长跑计1分，不足3次不计分；因病连续两个星期以上（含两星期）不能剧烈运动，可凭二甲及以上医院证明，于病假结束后2周内（过期无效）在体联公众号上申请减免，经审核按照每周1次进行减免。
2.体育竞赛及裁判培训
在校、院两级体育竞赛中获得前八名、参加并通过三级及以上裁判员培训（以证书或具有发放证书权限的单位公告为认定依据），参加长跑满分测试赛合格者、以及在体质健康测试中获得良好及以上成绩者，给予加分，具体评分如下.
表4体育竞赛及裁判培训关于分标准
类别 |
1-3名 |
4-8名 |
通过（合格） |
优秀/良好 |
校级体育竞赛 |
20 |
10 |
—— |
—— |
院级体育竞赛 |
3 |
1 |
—— |
—— |
裁判培训 |
|
|
5 |
—— |
长跑满分测试赛 |
|
|
20 |
—— |
体质健康测试 |
|
|
|
5/3 |
注：1.院级体育比赛须由学院统一提供比赛秩序册或成绩册（获奖证书）；校级比赛由校体委提供比赛秩序册和成绩册（获奖证书）；2.体质测试成绩当学期有效；3.特殊赛事加分方法另行通知；
《体育4（专项体育3）》教学大纲(工科类）
课程编号：03104901
英文名称：Physical Education（4）（Special sports 3）
学 分：1
学 时：36
课程类别：通识教育课程
授课对象： 工科类本科生
教学单位： 教师教育学院公共体育教学部
修读学期：4
一、课程描述和目标
专项体育3是在学生掌握了专项基本技战术并能较为合理运用的基础上，学习更高阶技战术，能够阅读和欣赏比赛，并能在欣赏过程中享受乐趣。形成对该项目的兴趣和爱好，使其能够成为学生课余锻炼的手段，为终身体育奠定基础。
课程目标1：掌握项目的基本竞赛规则，了解竞赛的组织方法。
课程目标2：提高身体素质，达到《学生体质健康标准》合格及以上水平。
课程目标3：掌握较高阶专项运动的基本技战术，并能合理运用基本技战术（详见专项教学大纲）。
课程目标4 能够运用体育手段与他人进行交流、沟通、合作。
课程目标5 能将“努力拼搏、吃苦耐劳、规则意识”等体育精神体现在工作、学习和生活中。
课程目标6 能够在体育学习和锻炼等活动中获得组织、协调和指挥团队工作的能力。
课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重 |
9-1 能与其他学科的成员有效沟通，合作共事。 |
课程目标3 课程目标4 |
H |
9-2 能够在团队中独立或合作开展工作。 |
课程目标1 课程目标2 课程目标5 |
H |
9-3 能够组织、协调和指挥团队开展工作。 |
课程目标6 |
M |
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点（含德育要求） |
学时 |
教学 方式 |
对应课程目标 |
1 |
理论部分 1. 体育竞赛赏析 |
1．基本要求 （1）欣赏体育比赛的视角 （2）评价体育比赛的标准 2．教学重点 欣赏体育比赛的视角 3. 教学难点 评价体育比赛的标准 4.德育要求 通过欣赏比赛，感觉到体育在青少年成长中的作用 |
4 |
课堂讲授 线上学习 |
课程目标1 课程目标4 课程目标5 课程目标6 |
2 |
基本身体素质 |
1.基本要求： 提升学生基本身体素质，达到《学生体质健康》及格以上水平 2.教学重点 学生能够根据自身情况，合理地选择练习内容、方法和负荷 3.教学难点 耐力素质的练习；特殊群体的身体素质练习 |
3 |
课堂讲授 课内实践 课外练习 |
课程目标2 课程目标4 课程目标5 课程目标6 |
3 |
阳光体育项目 |
1.基本要求 学习了解一项阳光体育项目的基本方法，并能够运用阳光体育项目发展身体素质和基本运动能力。 2.教学重点 掌握阳光体育项目的竞赛规则和练习方法 3.教学难点 同学协同配合 4.德育要求 通过阳光体育项目的特点，使学生具有一定的协同、配合、组织的意识和能力，并能运用体育手段进行育人。 |
3 |
课堂讲授 课内实践 课外练习 |
课程目标4 课程目标5 课程目标6 |
4 |
专项技战术 |
具体见专项教学大纲 |
22 |
|
课程目标1 课程目标2 课程目标3课程目标4 课程目标5 课程目标6 |
5 |
课外体育活动 |
1.基本要求： 引领学生形成体育锻炼理念和习惯；并在体育活动中体会到锻炼的乐趣。 2.教学重点 让学生体会到体育活动的乐趣，感受到体育活动的价值。 3.教学难点 课外体育活动的组织与安排 4.德育要求 根据课外体育活动的特点，学生学会协作、组织、沟通，发现体育在综合育人中的作用 |
4 |
课外练习 |
课程目标4 课程目标5 课程目标6 |
合计 |
36 |
|
四、课程教学方法
《体育4（专项体育3）》主要采用课堂讲授、线上教学、课内实践和课外练习等形式进行。通过课程成绩评价方法将课内教学、课外练习和线上学习有机联系起来，形成课内外一起化教学模式。
（一）课堂教学主要采用讲解、示范、练习、纠错、小组练习、教学比赛等形式进行。
（二）采用线上教学作为课堂教学的有益补充。
（三）将参加阳光长跑、体育竞赛等活动作为考查学生体育锻炼积极性的指标，并纳入课程成绩的重要组成部分，以提升学生的学体素质和运动技能，培养学生体育锻炼的兴趣和爱好，形成体育锻炼的习惯的意识。
五、学业评价和课程考核
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
《大学体育4（专项体育3）》课程成绩由理论考核（10分）、身体素质（20分）、专项运动（50分）、课外体育参与（20分）共四部分组成，各部分考核内容、对应课程目标及设定分值、考核及评分标准如下 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 |
合计 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
1 |
理论考核 |
8 |
|
|
|
2 |
|
10 |
2 |
身体素质 |
|
15 |
|
5 |
|
|
20 |
3 |
专项运动 |
|
5 |
30 |
5 |
5 |
5 |
50 |
4 |
课外体育参与 |
|
|
|
5 |
10 |
5 |
20 |
课程目标对应分值 |
8 |
20 |
30 |
15 |
17 |
10 |
100 |
（二）考核与评价标准
课程考试的具体内容、方法及评价标准详见附件
六、教学反馈
（一）根据课程教学实际情况，适时与学生进行交流，注重学生的反馈意见，及时进行反思与改进。
（二）结合期末考试情况进行教学的全面反思，对教学内容和教学方法进行反馈，在下一轮课程教学中不断改进与提高。
七、教材与参考书
教材
1．《新编大学体育与健康教程》，吴咏梅主编，南开大学出版社，2019年9月版；
2. 《大学体育与健康管理》，袭长城主编，高等教育出版社，2011年9月版
（二）参考资料
《国家学生体质健康标准》及解读 2014年修订版 人民教育出版社 2007年版
八、其他
（一） 教学过程中要严格遵守教学秩序，如有迟到、早退、不积极参与课程练习、不穿运动服（鞋）现象，每次扣1分，旷课1次扣5分。
（二） 鼓励学生参加校体育代表队训练、比赛，为学校增光。凡在校体育代表队训练、比赛，其体育课成绩由教练根据队员表现，依据《绍兴文理学院校代表队成员体育课成绩管理办法》进行评定。
执笔人： 刘小明 课程组负责人： 郭权 系主任： 许诚
教学院长： 刘雄英 院 长： 陈巍
2024年7月11日
附件：《体育4（专项体育3）》考试内容、方法及评分标准
《体育4（专项体育3）》考试内容、方法及评分标准
一、理论考试（10分）
（一）考试内容：专项理论1。
（二）考试方法：采用线上的形式进行考试。采用在试题库中随机出题的形式进行，学生在规定的时间内可进行5次考试，取最好成绩作为学生的最终成绩。
二、身体素质（20分）
（一）考试内容：12分钟跑（10分）、单杠直臂悬垂（男）（5分）、平板支撑（女）（5分）、十字变向跳（5分）
（二）考试方法及评分标准
1.12分钟跑考试方法及评分标准
学生可任选keep或咕咚跑步软件进行考试，以软件上显示的12分钟内跑步距离为学生的最后成绩（取整计算）。评分标准如下：
表1 12分钟跑评分标准 单位：米
分值 |
距离 |
分值 |
距离 |
男 |
女 |
男 |
女 |
10 |
2800 |
2400 |
6.0 |
2000 |
1600 |
9.5 |
2700 |
2300 |
5.5 |
1900 |
1500 |
9.0 |
2600 |
2200 |
5.0 |
1800 |
1400 |
8.5 |
2500 |
2100 |
4.5 |
1700 |
1300 |
8.0 |
2400 |
2000 |
4.0 |
1600 |
1200 |
7.5 |
2300 |
1900 |
3.5 |
1500 |
1100 |
7.0 |
2200 |
1800 |
3.0 |
1400 |
1000 |
6.5 |
2100 |
1700 |
2.5 |
1300 |
900 |
2.单杠悬垂（男）和平板支撑（女）考试方法及评分标准
单杠悬垂（男）考试方法：采用双手正握的方法抓单杠，双臂保持伸直，从双手握杠开始计时至双手脱杠结束。该阶段时间为学生最终成绩。
平板支撑（女）考试方法：学生成俯撑姿势，肩、背、臀、腿呈一条直线，从呈上述状态时开始计时到不能保持上述姿势时结束，该期间时间即为学生最终成绩。如测试过程中有轻微姿态错误，老师给予警告，第二次再有轻微错误时，则视为测试结束。
表2 单杠直臂悬垂和平板支撑评分标准（单位：秒）
|
5.0 |
4.5 |
4.0 |
3.5 |
3.0 |
2.5 |
2.0 |
1.5 |
1.0 |
0.5 |
单杠直臂悬垂（男） |
100 |
90 |
80 |
70 |
60 |
50 |
45 |
40 |
35 |
30 |
平板支撑（女） |
150 |
140 |
130 |
120 |
110 |
100 |
90 |
70 |
50 |
30 |
3.十字变向跳考试方法及评分标准
考试方法：学生站在由泡沫砖围成的正方形场地内，依次在四个方向上跳出跳进，在四个方向上均完成一次跳出跳进计次1次，规定时间（1分钟）完成的次数为学生的最终成绩（取整计算）。评分标准见表3.
表3 十字变向跳评分标准（单位：次）
分值 |
5.0 |
4.5 |
4.0 |
3.5 |
3.0 |
2.5 |
2 |
男生 |
9 |
8 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
女生 |
8 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
三、专项运动技能（50分）
考试内容：专项身体素质10分，专项运动技能40分。
考试方法及评分标准：详见专项教学大纲。
四、课外体育参与（20分）
课外体育参与包括阳光长跑、体育竞赛及裁判和体质测试三项内容，共计20分。若课外体育参与得分不足12分，取消课程总评资格。
1.阳光长跑
根据成功完成阳光长跑次数进行评分。成功完成3次阳光长跑计1分，不足3次不计分；因病连续两个星期以上（含两星期）不能剧烈运动，可凭二甲及以上医院证明，于病假结束后2周内（过期无效）在体联公众号上申请减免，经审核按照每周1次进行减免。
2.体育竞赛及裁判培训
在校、院两级体育竞赛中获得前八名、参加并通过三级及以上裁判员培训（以证书或具有发放证书权限的单位公告为认定依据），参加长跑满分测试赛合格者、以及在体质健康测试中获得良好及以上成绩者，给予加分，具体评分如下.
表4体育竞赛及裁判培训关于分标准
类别 |
1-3名 |
4-8名 |
通过（合格） |
优秀/良好 |
校级体育竞赛 |
20 |
10 |
—— |
—— |
院级体育竞赛 |
3 |
1 |
—— |
—— |
裁判培训 |
|
|
5 |
—— |
长跑满分测试赛 |
|
|
20 |
—— |
体质健康测试 |
|
|
|
5/3 |
注：1.院级体育比赛须由学院统一提供比赛秩序册或成绩册（获奖证书）；校级比赛由校体委提供比赛秩序册和成绩册（获奖证书）；2.体质测试成绩当学期有效；3.特殊赛事加分方法另行通知；
《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》
教学大纲（工科类）
课程编号：09220905
英文名称：An Introduction to Xi Jinping Thought on Socialism with Chinese Characteristics for a New Era
学 分：3
学 时：总学时48学时，其中理论32学时，实践16学时
先修课程：《思想道德与法治》、《中国近现代史纲》、《马克思主义基本原理》
课程类别：通识教育课程
授课对象：工科类本科生
教学单位：马克思主义学院
修读学期：第5学期
一、课程描述和目标
本课程作为面向全校各专业本科生开设的思想政治理论课，是对学生进行爱国主义教育、思想政治教育和国情教育的重要课程。本课程以实现中华民族伟大复兴的中国梦为目标，以马克思主义中国化最新成果为重点，通过对中国特色社会主义的总任务、“五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局、中华民族伟大复兴的重要保障、中国特色大国外交、坚持和加强党的领导等内容的学习，正确认识当今世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴的战略布局，深刻领悟习近平新时代中国特色社会主义思想是如何科学回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问，从中国特色社会主义伟大实践、巨大成就、显著优势中深刻认识中国共产党为什么能、中国特色社会主义为什么好、马克思主义为什么行，增强“四个自信”，坚定“两个维护”，牢固树立共产主义远大理想和信仰，成为堪当中华民族伟大复兴历史重任的时代新人。
课程目标1（知识目标）：在知识体系方面，能够完整、系统地掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的基本内容、核心理念和科学体系,能够搞清楚“新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义，建设什么样的社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代化强国，建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党”等重大时代课题，准确把握中华民族伟大复兴、构建人类命运共同体、践行共商共建共享的全球治理观等重要内容，掌握马克思主义中国化时代化最新理论成果。
课程目标2（能力目标）：在能力素质方面，能够准确把握世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴的战略全局，正确认识世界、中国发展之大势，深刻理解中国之治、中国方案的巨大优势，增强问题意识、问题导向，能够顺应时代之变、社会之变不断与时俱进、开拓创新，正确运用理论联系实际方法增强分析问题、解决问题的能力和水平。
课程目标3（价值情感目标）：能够树立正确的世界观、人生观和价值观，理解个人与社会的关系，了解中国国情，具有中国民族认同感和家国情怀，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，树立为中华民族伟大复兴和共产主义远大理想努力奋斗的信念，成为勇于担当民族复兴大任的时代新人。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重 |
8.1有正确价值观，理解个人与社会的关系，了解中国国情。 |
课程目标3 |
H |
12.1能在社会发展大背景下，认识到自主和终身学习的必要性。 |
课程目标1 |
M |
课程目标2 |
M |
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点（含德育要求） |
学时 |
教学方式 |
对应课程目标 |
1 |
第一专题 马克思主义中国化新的飞跃 |
基本要求：了解习近平新时代中国特色社会主义思想创立的时代背景、历史方位和实践基础，掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容，明确习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位。 重点：习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容。 难点：世界百年未有之大变局。 |
4 |
线上与线下相结合 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
2 |
第二专题 坚持和发展中国特色社会主义的总任务 |
基本要求：掌握实现中华民族伟大复兴中国梦的科学内涵和实现路径，了解建成社会主义现代化强国的“两步走”战略安排，深刻把握建设社会主义现代化强国的战略导向。 重点：中国梦的科学内涵。 难点：中国式现代化道路。 |
4 |
线上与线下相结合 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
3 |
第三专题 坚持党的全面领导 |
基本要求：掌握坚持党的领导是党和国家的根本所在、利益所在，理解党的领导的全面性、系统性整体性，能够在思想上政治上行动上自觉与党中央保持一致。。 重点：为什么要坚持党的领导。 难点：党的领导是社会主义最本质的特征。 |
4 |
线上与线下相结合 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
4 |
第四专题 以新发展理念引领高质量发展 |
基本要求：了解习近平经济思想的主要内容，准确把握我国所处的新发展阶段、掌握新发展理念、理解新发展格局，了解中国特色社会主义基本经济制度。 重点：贯彻新发展理念。 难点：构建新发展格局。 |
4 |
线上与线下相结合 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
5 |
第五专题 全面深化改革 |
基本要求：了解全面深化改革的原因，掌握全面深化改革的总目标和方向、立场、原则，了解我国积极主动的对外开放战略和推动共建“一带一路”伟大实践。 重点：全面深化改革的总目标。 难点：国家治理体系和治理能力现代化。 |
4 |
线上与线下相结合 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
6 |
第六专题 发展全过程人民民主 |
基本要求：掌握全过程人民民主的科学内涵，把握民主是一种国家形式、人民民主是社会主义的生命，理解全过程人民民主是全链条、全方位、全覆盖的民主和全过程人民民主的优势，了解发展全过程人民民主的具体举措。 重点：全过程人民民主的科学内涵。 难点：全过程人民民主的优势。 |
4 |
线上与线下相结合 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
7 |
第七专题 建设社会主义文化强国 |
基本要求：了解文化对一个国家、民族的重要意义，理解马克思主义在意识形态领域的指导地位，掌握社会主义核心价值观，了解提升中华文化软实力的具体举措。 重点：用社会主义核心价值观凝聚人心。 难点：文化兴盛与中华民族伟大复兴。 |
4 |
线上与线下相结合 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
8 |
第八专题 推动构建人类命运共同体 |
基本要求：了解习近平外交思想，理解世界政治、经济等格局变化和国际力量对比变化，掌握构建人类命运共同体这一解决人类向何处去的中国方案及其深刻内涵，把握中国特色大国外交战略，了解我国推动建设新型国际关系和参与全球治理改革的具体举措。 重点：人类命运共同体的科学内涵。 难点：人类命运共同体与人类共同价值。 |
4 |
线上与线下相结合 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
合计 |
32 |
|
四、课程教学方法
如集中讲授、小组讨论等教学方式本课程主要通过课堂教学，辅以课后自主学习形式，其中课堂教学主要采用课堂讲授、案例分析、小组研讨、社会实践成果汇报等方法。
五、学业评价和课程考核
推行多元评价，对本课程所采用的评价和考核方式作具体说明，若采用多种考核方法请分别列出考核评价的方法、内容、考核标准、成绩占比等，考核方法、内容应突出“学生中心、产出导向”。（以下以工科某课程为例，仅供参考。各课程要按课程实际情况设计填写）
（一）考核方式及具体要求
序号 |
教学环节 |
课程目标 1 （分值） |
课程目标 2（分值） |
课程目标3（分值） |
合计 |
1 |
社会实践成果汇报 |
0 |
0 |
15 |
15 |
2 |
时政进校园 |
0 |
0 |
10 |
10 |
3 |
马克思主义经典文献读后感 |
10 |
0 |
0 |
10 |
4 |
课堂表现 |
0 |
0 |
5 |
5 |
5 |
期末考试 |
20 |
10 |
30 |
60 |
课程目标对应分值 |
30 |
10 |
60 |
100 |
（二）考核与评价标准
1. 平时成绩考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
社会实践 成果汇报 |
调研报告选题具有新颖性、科学性，小组成员分工明确，调研活动内容丰富，调研报告撰写符合规范要求，PPT制作精美，课堂汇报清晰流利、与学生互动效果好。 |
调研报告选题有一定的新意，小组成员分工基本明确，调研活动内容基本完善，调研报告撰写基本符合规范要求，PPT制作优美，课堂汇报基本清晰流利、与学生有一定互动。 |
调研报告选题创新性不强，小组成员分工不够明确，调研活动内容不够完善，调研报告撰写部分不符合规范要求，PPT制作过于简单，课堂汇报不够清晰流利、缺乏与学生互动。 |
不交和补交，调研报告选题缺乏新颖性、科学性，小组成员没有明确分工，调研活动内容不科学，调研报告撰写不符合规范要求，PPT制作质量较差，课堂汇报不够清晰流利、缺乏与学生互动。 |
时政进校园 |
根据浙江日报社绍兴分社统一在期末提供“时政进校园”后台学生答题统计情况打分，答对一题得0.1分，根据学生实际答对题目数量进行计算。 |
根据浙江日报社绍兴分社统一在期末提供“时政进校园”后台学生答题统计情况打分，答对一题得0.1分，根据学生实际答对题目数量进行计算。 |
根据浙江日报社绍兴分社统一在期末提供“时政进校园”后台学生答题统计情况打分，答对一题得0.1分，根据学生实际答对题目数量进行计算。 |
根据浙江日报社绍兴分社统一在期末提供“时政进校园”后台学生答题统计情况打分，答对一题得0.1分，根据学生实际答对题目数量进行计算。 |
马克思主义经 典著作读后感 |
主题鲜明，内容丰富，逻辑结构严谨，条理清晰，思想观点正确，独立完成，字数不少于1500字。 |
主题鲜明，内容丰富，逻辑结构基本，条理基本清晰，思想观点基本正确，独立完成，字数不少于1500字。 |
基本能够围绕主题展开，逻辑结构不够，条理不够清晰，思想观点基本正确，独立完成，字数不少于1500字。 |
主题不鲜明，内容不丰富，逻辑结构不严谨，条理不清晰，思想观点存在偏颇之处，存在复制粘贴下载或剽窃现象，字数不足1500字。 |
课堂表现 |
利用学习通等教学辅助平台，积极参与课堂提问和讨论的，每次加1分；严格遵守课堂纪律，对于无故缺勤的，缺勤一次扣1分。 |
利用学习通等教学辅助平台，积极参与课堂提问和讨论的，每次加1分；严格遵守课堂纪律，对于无故缺勤的，缺勤一次扣1分。 |
利用学习通等教学辅助平台，积极参与课堂提问和讨论的，每次加1分；严格遵守课堂纪律，对于无故缺勤的，缺勤一次扣1分。 |
利用学习通等教学辅助平台，积极参与课堂提问和讨论的，每次加1分；严格遵守课堂纪律，对于无故缺勤的，缺勤一次扣1分。 |
2. 期末试卷考核与评价标准 |
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，主要考察学生对课程相关知识的掌握、综合应用及分析、解决现实问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。 |
六、教材与参考书
（一）推荐教材
1．《习近平新时代中国特色社会主义思想概论概论》（2023年版），本书编写组，高等教育出版社、人民出版社，2023年8月版。
（二）参考资料
1.《习近平谈治国理政》第一卷，外文出版社，2014年版。
2.《习近平谈治国理政》第二卷，外文出版社，2017年版。
3.《知青岁月》，中国文化出版社，2015年版。
4.《习近平谈治国理政》（第三卷），外文出版社，2020年版。
5.《习近平新时代中国特色社会主义思想基本问题》，人民出版社、中共中央党校出版社，2020年版。
6.《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》辅导读本,人民出版社，2021年版。
7.《中国共产党简史》《社会主义发展简史》《中华人民共和国简史》《改革开放简史》，人民出版社、中共党史出版社，2021年版。
8.《习近平新时代中国特色社会主义思想学习问答》，学习出版社、人民出版社，2021年版。
9.《习近平谈治国理政》第四卷，外文出版社，2022年版。
10.《干在实处 勇立潮头 习近平浙江足迹》，人民出版社、浙江人民出版社，2022年版。
七、说明
其他需特别说明的情况可在此补充。如无，该项内容可不填写。
执 笔 人：李 文 课程组负责人：李 文 系主任：王明亮
教学院长：方环非 院 长：杜坤林
2024年7月11日
《线性代数》教学大纲
课程编号：10180124
英文名称：Linear Algebra
学 分：2
学 时：总学时32学时，其中理论32学时，实践0学时
先修课程：无
课程类别：通识教育课程
授课对象：新能源材料与器件专业学生
教学单位：数理信息学院
修读学期：第3学期
一、课程描述和目标
本课程是新能源材料与器件专业的一门通识教育课程，学生系统学习行列式、矩阵、线性方程组、特征值以及特征向量的基本概念、基本理论和基本计算方法，培养学生的运算能力与抽象思维，同时为后继学习课程提供必要的数学基础知识和常用的数学方法。
通过学习本课程，拟达到以下课程目标：
课程目标1：掌握行列式、矩阵、向量等内容的基本概念和基础知识；熟练掌握利用行列式、矩阵与向量的理论求解齐次线性方程组、非齐次线性方程组的解。
课程目标 2：培养抽象思维能力、逻辑推理能力、代数运算能力和数学语言及符号的表达能力。
课程目标3：培养严谨求实的作风，提高分析问题和解决问题的能力，并为后续课程的学习奠定扎实的数学基础。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重 |
指标点1-1. 能系统理解数学、自然科学、工程基础和新能源材料与器件专业知识，并用于本专业领域工程问题。 |
课程目标1 |
H |
指标点1-3. 能够将工程专业知识和数学模型方法用于推演、分析新能源材料与器件专业工程问题。 |
课程目标2 |
M |
指标点4-1：能够基于科学原理，借助文献检索等，调研复杂工程问题的解决方案，与进行合理地分析。 |
课程目标3 |
M |
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点（含德育要求） |
学时 |
教学 方式 |
对应课程目标 |
1 |
1行列式： 二阶与三阶行列式、全排列和对换、n阶行列式的定义、行列式的性质、行列式按行（列）展开 |
基本要求：掌握 n阶行列式的定义、性质，掌握计算 n 阶行列式的基本方法和技巧。 重点：行列式的计算 难点：n阶行列式的定义 德育要求：渗透隐藏在知识背后的数学思想方法，如化繁为简的处理问题方式，继而培养学生良好的数学思维品质。 |
6 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
2 |
2矩阵及其运算： 线性方程组和矩阵、矩阵的运算、逆矩阵；克拉默法则、矩阵分块法 |
基本要求：熟练地掌握矩阵的加法、数乘及乘法运算以及运算律，正确掌握可逆矩阵的定义，会判别一个矩阵是否为可逆矩阵并能准确地求出一个矩阵的逆矩阵，包括利用矩阵的分块进行运算和求逆。 重点：矩阵的运算及其性质；逆矩阵的概念及其求法。 难点：逆矩阵的求法及其相关概念。 德育要求：在教学中“旧”引“新”，让学生觉得新知识来得自然，激起学生的联想和创新。 |
8 |
讲授法、练习法 |
课程目标1、2、3 |
3 |
3 矩阵的初等变换与线性方程组 矩阵的初等变换、矩阵的秩、线性方程组的解 |
基本要求： 掌握矩阵的秩、矩阵等价等概念, 会求矩阵的秩；理解初等变换与初等矩阵概念, 会用初等变换法求矩阵的逆、矩阵的秩; 求矩阵的标准形; 解方程组等. 重点：用初等行变换法求矩阵的逆、秩，解方程组 难点：初等矩阵的性质 德育要求：使学生体会到初等行（列）变换在线性代数中的基础作用，培养学生严谨踏实的作风。 |
8 |
讲授法 |
课程目标1、2、3 |
4 |
4 向量组的线性相关性 向量组及其线性组合、向量组的线性相关性、向量组的秩、向量空间、线性方程组的解的结构 |
基本要求：掌握 n 维向量的概念, 能熟练地进行向量的线性运算；掌握线性组合、线性表示、线性相关、线性无关、最大无关组等概念. 能熟练地判断向量组的线性相关性, 求出其最大无关组；掌握向量组的秩、 矩阵的秩、矩阵的等价等概念, 会求向量组的秩和矩阵的秩；掌握线性方程组解的结构,会求方程组的解. 重点：线性相关、线性无关、最大无关组、秩等概念; 判断线性相关性及求秩的方法. 难点：线性相关、线性无关的概念及其判定法. 德育要求：用学生熟知的解线性方程组的消元法串起前四章内容，对学生的学习有很大启发，深刻体会这些系统知识的诞生是致力于发明发现的的产物。 |
10 |
讲授法、练习法 |
课程目标1、2、3 |
合计 |
32 |
|
四、课程教学方法
采用集中讲授法、练习法等教学方式。
五、学业评价和课程考核
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
课程考核注重过程性和结果性评价相结合，考核内容主要由作业、阶段测试、平时表现和期末考核组成，均按百分制计分，其中作业成绩占20%、阶段测试成绩占10%、平时表现成绩占10%、期末考核成绩占60%。 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
课程目标 2（分值） |
课程目标 3（分值） |
合计 |
1 |
作业 |
10 |
10 |
0 |
20 |
2 |
阶段测试 |
10 |
0 |
0 |
10 |
3 |
平时表现 |
0 |
0 |
10 |
10 |
4 |
期末考试 |
18 |
24 |
18 |
60 |
课程目标对应分值 |
38 |
34 |
28 |
100 |
（二）考核与评价标准
1. 作业考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
作业 |
按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。 |
按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。 |
延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。 |
不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。 |
2. 阶段测试与评价标准 |
阶段测试根据测试题目及评分标准进行打分（百分制）。 |
3. 平时表现与评价标准 |
平时表现根据课内外线上线下的表现进行打分（百分制）。 |
4. 期末试卷考核与评价标准 |
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。 |
六、教材与参考书
（一）推荐教材
1．《工程数学.线性代数（第七版）》，同济大学数学科学学院编，高等教育出版社，2023年3月版。
（二）参考资料
1.《线性代数学习辅导与习题全解》，刘先忠，杨明主编，高等教育出版社，2004年1月版；
2.《线性代数习题超精解》，张天德主编，北京理工大学出版社，2015年8月版；
3.《线性代数（理工类）》，吴赣昌主编，中国人民大学出版社，2017年6月版；
4.《线性代数附册学习辅导与习题全解》，同济大学数学科学学院编，高等教育出版社，2023年3月版。
执笔人：孙明锋 课程组负责人：王亚琴 系主任：龚和林 教学院长：黄玲娣 院长：方泽波
《形势与政策》教学大纲（工科类）
课程编号：09200905
英文名称：Situation and policy
学 分：2
学 时：总学时32学时，其中理论16学时，实践16学时
先修课程：无
课程类别：通识教育课程
授课对象：工科类本科生
教学单位：马克思主义学院
修读学期：第1-8学期
一、课程描述和目标
《形势与政策》课是一门以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以高校培养目标为依据的高校思想政治理论系列课程中的一门必修课，是对学生进行形势与政策教育的主渠道。
《形势与政策》课主要以当前国内外重大的热点问题为契机，对大学生进行形势与政策教育，特别是新时期中国特色社会主义建设形势、任务和成就教育，党和国家重大战略方针、重大活动事件和重大改革措施等教育。
《形势与政策》课的基本任务是紧密结合国内外形势和大学生的思想实际，以立德树人为根本，以理想信念教育为核心，深化中国特色社会主义和中国梦宣传教育，弘扬民族精神和时代精神，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装青年；通过适时科学地对学生进行国内形势政策、世界政治经济与国际关系基本知识的教育，帮助学生开阔视野，及时了解和正确对待国内外重大时事，使大学生在全面深化改革开放环境下认清形势和任务，激发爱国主义精神，增强民族自尊心和社会责任感，提高政治敏锐性和政策判别力；引导青年大学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，培养新一代中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。
课程目标如下：
课程目标1：认清国际国内形势，了解国内改革开放和社会发展动态，了解和掌握党和国家重大战略方针政策、重大活动事件和重大改革措施，了解当前国际形势与国际关系状况、发展趋势和我国的对外政策、原则和立场。
课程目标2：通过对国内、国际形势的分析，党和国家战略方针的解读，正确认识和把握当前的国内形势与国际环境，增强贯彻、执行党和国家各项路线、方针、政策的自觉性，明确自己肩负的历史使命与社会责任；培养观察社会形势问题敏锐的洞察力，培养学生处理、应对复杂社会问题的能力，提升学生的综合素质。
课程目标3：认清形势和任务，掌握时代脉搏，激发爱国主义精神，增强民族自信心和社会责任感；珍惜和维护国家稳定的大局，为建设中国特色的社会主义而奋发学习、健康成长，培养堪当民族复兴大任的时代新人。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重 |
8-1职业规范：有正确价值观，理解个人与社会的关系，了解中国国情。 |
课程目标1 |
H |
课程目标2 |
8-3职业规范：理解工程师对公众的安全、健康和福祉，以及环境保护的社会责任，能够在工程实践中自觉履行责任。 |
课程目标3 |
M |
三、教学内容、基本要求与学时分配
“形势与政策”课程教学内容具有时效性强、变化性大的特点。根据教育部、中宣部下发的本课程教学要点及国内外形势的发展变化，以及我校教学实际情况和学生关注的热点、焦点问题，来确定每学期教学内容。
课堂教学安排在1－4学期实施，每学期集中教学时间不少于18学时，第4学期在《形势与政策》课程教学内容基础上，再增加3次“廉洁教育进课堂”的教学内容，专题讲座每学期不少于1次。5－8学期以专题讲座和实践教学为主要形式，每学期专题讲座不少于2次，实践教学时数每学期不少于9学时。实践教学包括“时政进校园”、网络课程、精品课程和社会实践活动，由各二级学院负责实施和考核。专题讲座以校外讲师团为依托，实行二级学院点单式管理模式。
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点（含德育要求） |
学时 （理论+实践） |
教学 方式 |
对应课程目标 |
1 |
国内形势与政策 （1-4学期） |
了解当前我国社会主义建设和改革开放的任务、发展现状和趋势，党和国家实现现阶段任务的基本方略和政策，党和国家的重大活动和决策，大学生在个人成长或者学习、就业等领域普遍关心的重要问题及热点问题的情况及政策等；使学生认清形势和任务，培养学生观察社会形势问题敏锐的洞察力，增强贯彻执行党和国家各项路线方针政策的自觉性。 |
8 |
理论讲授、实践教育 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
2 |
国际形势与政策 （1-4学期） |
了解当前国际关系的状况、发展趋势、我国的对外政策，世界重大事件和我国政府的立场和当前我国外交形势；使学生认清形势和任务，培养学生观察社会形势问题敏锐的洞察力，增强贯彻执行党和国家各项路线方针政策的自觉性。 |
8 |
理论讲授、实践教育 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
3 |
廉洁教育 （第4学期） |
结合当前全面从严治党和反腐倡廉新形势，分“理论篇”、“文化篇”、“方法篇”三个主题理论教学和相应实践活动开展，进一步加强大学生思想政治教育工作，培养大学生尚廉崇洁的精神品格。 |
4 |
理论讲授、实践教育 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
4 |
国内、国际专题讲座 （5-8学期） |
了解当前国内、国际现状，特别是与学生关系密切的经济社会发展趋势和就业形势与政策；使学生认清形势和任务，培养学生观察社会形势问题敏锐的洞察力，增强贯彻执行党和国家各项路线方针政策的自觉性；科学制定并实施职业规划，加强就业核心竞争力。 |
12 |
理论讲授 实践教育 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
合计 |
32 |
四、课程教学方法
本课程以课堂教学、专题讲座、实践教育为主体，充分利用校内外教育教学资源，加强校内、校外、网络三个“课堂”的有机整合，形成主题鲜明、形式多样的理论课程内容体系；开展“时政进校园”、网络课程、精品课程为主要内容的实践教学体系。
1－2年级以课堂教学为主，以专题讲座和实践教育为辅；3－4年级以实践教育为主，结合专题讲座，实施大学期间的全程教育。
五、学业评价和课程考核
以“学生中心、产出导向、持续改进”为教育教学理念，开展多元评价。
（一）考核方式及具体要求
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
课程目标 2（分值） |
课程目标3（分值） |
合计 |
1 |
课堂表现 |
10 |
5 |
5 |
20 |
2 |
学习体会或实践报告 |
5 |
10 |
5 |
20 |
3 |
时政评述 |
0 |
20 |
|
20 |
4 |
期末考核 |
15 |
15 |
10 |
40 |
课程目标对应分值 |
30 |
50 |
20 |
100 |
（二）考核与评价标准
1. 平时成绩考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
课堂表现 |
考勤全勤。能认真学习，课堂参与度高，主动表达分享思想观点和学术观点，论述自洽，有较多的见解。 |
课堂出勤率90%及以上。能认真学习，课堂参与度较高，主动表达分享思想观点。 |
课堂出勤率不低于80%。学习较认真，能一定程度上参与课堂讨论交流。 |
课堂出勤率低于70%。学习比较认真，能一定程度上参与课堂讨论交流。 |
学习体会或实践报告 |
大一学年一篇。按时完成，90%以上的格式规范，思想观点和学术观点叙述准确，论述自洽，有较多的见解；理工、医学、艺体类学生1500字及以上，人文社科类为2000字及以上。 |
大一学年一篇。按时完成，70%以上的格式规范，思想观点和学术观点叙述较为准确，论述自洽，有一定的见解；理工、医学、艺体类学生1000字及以上，人文社科类为1500字及以上。 |
大一学年一篇。延时完成，60%以上格式规范存在一定错误，思想观点和学术观点叙述较混乱，没有见解；理工、医学、艺体类学生800字及以上，人文社科类为1000字及以上。 |
大一学年一篇。不交和补交，50%以下格式规范错误，缺少见解，态度不端正；理工、医学、艺体类学生800字以下，人文社科类为1000字以下。 |
时政评述 |
第1至第4学期中1次。90%以上能够围绕某一国内外时政热点展开评述， 予以归纳总结，进行恰如其分的点评；参考文献充分，观点引用恰当，能恰当运用自己的语言组织素材。 |
第1至第4学期中1次。70%以上能够围绕某一国内外时政热点展开评述， 予以归纳总结，点评存在不到位的现象，参考文献和观点引用基本正确。 |
第1至第4学期中1次。60%以上能够围绕某一国内外时政热点展开评述， 归纳总结和点评不到位的现象，参考文献和观点引用有错误。 |
第1至第4学期中1次。50%以下能够围绕某一国内外时政热点展开评述，没有归纳总结和点评，参考文献和观点引用不正确。 |
2. 期末考核与评价标准 根据课程目标及教学内容，第四学期末撰写课程论文、调查报告、实践总结等。要求理工、医学、艺体类学生1000字及以上，人文社科类为1500字及以上。 |
六、教材与参考书
（一）推荐教材
1．《时事报告（大学生版）》《时事》VCD，教育部社政司委托中宣部时事报告杂志社编辑出版，时事报告杂志社。
2．教育部春、秋两季发布的高校《形势与政策》，教育部形势与政策教育教学要点组织编写，中国文史出版社。
（二）参考资料
1.《人民日报》《光明日报》《经济日报》《参考消息》《环球时报》等重要报纸；
2.《半月谈》《瞭望》《世界知识》等相关杂志；
3.《时事报告》音像版等相关音像资料；
4.中共中央重要会议文件、中央领导人讲话；
5.当年的中国共产党中央全公报和决议，当年国务院政府工作报告等；
6.《浙江日报》、浙江省重要会议文件和领导人讲话；
7.教育部等有关部门不定期下发的形势教育图文、音像资料等。
七、说明
本课程教学以《绍兴文理学院委员会关于进一步加强<形势与政策>课程建设的实施意见》（绍学院党委〔2017〕36号）为总指导！
执笔人：陈红 课程组负责人：陈红、宓才裕 系主任：王明亮
教学院长：方环非 院长：杜坤林
2024年7月11日
《中国近现代史纲要》课程教学大纲
（工科类）
课程编号： 09220902
英文名称：Outline of Chinese Modern History
学分：3
学时：总学时48学时，其中理论32学时，实践16学时
先修课程：无
课程类别：通识教育课程
授课对象：工科类本科生
教学单位：马克思主义学院
修读学期：第1学期
一、课程描述和目标
本课程是全国高等学校本科生必修的思想政治理论课之一，是对本科生进行爱国主义教育、思想政治教育和国情教育的重要课程。本课程主要讲授近代以来中国人民抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史，讲授中国人民不断探索国家出路，进而推进中国特色社会主义现代化进程，实现国家富强和人民共同富裕，走向中华民族伟大复兴的历史。
本课程拟达到的课程目标：
课程目标1：能够了解国史、国情，正确认识近代以来中国社会发展的规律，能够深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路，选择了改革开放。
课程目标2：能够养成主动学习探寻并善于抓住历史问题的背景和本质的素养，提高运用科学的历史观和方法论分析和评价历史问题、辨别历史是非和社会发展方向的能力，养成科学、全面、准确地把握近现代中国社会发展的内在规律的能力。
课程目标3：能够自觉继承和发扬近代以来中国人民的爱国主义和革命传统，坚定在中国共产党的领导下，走中国特色社会主义道路的信念和改革开放、振兴中华的历史责任感和使命感，坚定“四个自信”。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重 |
8-1 职业规范：有正确的人生观、价值观，理解个人与社会的关系，了解中国国情，理解社会主义核心价值观。 |
课程目标1 |
H |
课程目标3 |
12-1 终身学习：能在社会发展的大背景下，认识到自主和终身学习的必要性。 |
课程目标2 |
M |
三、教学内容、基本要求与学时分配
表3-1理论教学环节教学内容、教学目标、教学活动及学时安排
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点（含德育要求） |
学时 |
教学方式 |
对应课程目标 |
1 |
专题一 历史是最好的教科书 |
基本要求：能够了解中国近现代史的分期，把握“中国近现代史纲要”的学习目的和要求，明确中国近现代史的主题主线、主流本质 重点：中国近现代史演进的基本过程和线索 难点：中国近现代史的主题主线和主流本质 德育要求：唯物史观、爱国 |
2 |
讲授法 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
2 |
专题二近代中国的磨难与抗争 |
基本要求：能够掌握鸦片战争前后中国与世界发生的变化，了解资本帝国主义的入侵给中国带来了什么，评价近代中国人民的反侵略斗争，了解中华民族伟大复兴梦想是怎样提出的 重点：资本-帝国主义的入侵给中国带来的危害 难点：中华民族伟大复兴中国梦的由来 德育要求：文明、爱国 |
2 |
讲授法 讨论法 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
3 |
专题三对国家出路的早期探索 |
基本要求：认识太平天国农民战争、洋务运动以及戊戌维新运动，都是近代不同阶级及其代表人物对国家出路的探索；科学分析上述探索的历史意义与局限性，认识这些探索最终都不能为实现中国的独立和富强找到出路的根本原因 重点：探索的过程与结果 难点：探索失败的原因 德育要求：爱国 |
3 |
讲授法 讨论法 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
4 |
专题四辛亥革命的成与败 |
基本要求：掌握辛亥革命作为中国第一次比较完整意义上的资产阶级革命的历史背景、基本过程、历史价值等知识，并通过对辛亥革命的胜利和失败的表象及实质的探讨，进一步认识中国民主革命的必然历史走向和规律 重点：辛亥革命的发展历程 难点：辛亥革命的评价 德育要求：爱国 |
3 |
讲授法 讨论法 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
5 |
专题五中国人民在精神上由被动转为主动 |
基本要求：能够了解新文化运动的历史意义及其局限性，认识十月革命对于中国思想界的深刻影响，了解五四运动的过程与历史意义，认识中国先进分子选择马克思主义的原因 重点：新文化运动和五四运动 难点：中国先进分子为什么选择马克思主义 德育要求：爱国 |
2 |
讲授法 讨论法 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
6 |
专题六中国人民有了主心骨——中国共产党 |
基本要求：能够掌握理解中国共产党成立的背景、过程和历史意义。了解伟大建党精神的内涵和时代价值。掌握中国共产党的发展和国民党的改组放到时代和国际背景中去解读其意义；能掌握国共合作与国民革命的关系。了解第一次国共合作的背景、过程、结果以及经验教训等 重点：中国共产党成立的历史意义 难点：第一次国共合作的评价 德育要求：伟大建党精神 |
2 |
讲授法 讨论法 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
7 |
专题七星星之火可以燎原 |
基本要求：认清南京国民政府性质及其前十年作为，掌握中国共产党关于农村包围城市革命道路的开辟过程及所取得的成果；了解井冈山精神、长征精神的基本内涵和时代价值 重点：中国革命新道路的开辟历程 难点：认识“左”倾错误 德育要求：井冈山精神、长征精神 |
2 |
讲授法 讨论法 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
8 |
专题八神圣的民族解放战争 |
基本要求：能够掌握日本侵华的过程，分析对中国带来的灾难；能够了解抗日民族统一战线的形成过程和其原因。了解国共不同的抗战策略，了解两个战场作用的异同，认识中国共产党在抗战时期发挥的中流砥柱的作用，掌握抗战全面胜利的原因以及抗战胜利的历史意义 重点：中国共产党的抗日主张及其实践 难点：中国是世界反法西斯主战场 德育要求：抗战精神 |
2 |
讲授法 讨论法 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
9 |
专题九新民主主义革命伟大胜利 |
基本要求：能够掌握分析冷战格局与战后初期的中国政局；能够了解国民党、共产党、第三党的不同建国方针，分析第三条道路的分崩离析。能够了解国统区的政治经济危机，掌握国民党大陆统治走向崩溃和中华人民共和国的成立的原因和过程 重点：解放战争主要进程；中国共产党领导人民取得中国革命胜利的历史意义 难点：国民党政权在大陆统治覆灭的原因；中国共产党领导人民取得中国革命胜利的原因 德育要求：和平民主 |
2 |
讲授法 讨论法 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
10 |
专题十社会主义革命和建设的开展 |
基本要求：能够正确认识社会主义基本制度的确立是中华民族有史以来最为广泛而深刻的社会变革，并为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度基础；能够正确认识1956年至1976年间，中国共产党在领导全国人民对社会主义建设道路进行艰辛探索中所取得的重要成果及其意义、发生的主要曲折及其教训 重点：社会主义制度的建立 难点：社会主义建设的经验教训 德育要求：政治认同、家国情怀 |
4 |
讲授法 讨论法 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
11 |
专题十一改革开放 |
基本要求：能够了解改革开放和社会主义现代化建设的理论与实践成果，正确认识改革发展中的矛盾与问题，深刻认识改革开放是决定当代中国命运的关键抉择 重点：改革开放的重要举措 难点：改革发展中的矛盾与问题 德育要求：政治认同、家国情怀 |
3 |
讲授法 讨论法 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
12 |
专题十二建设社会主义现代化强国 |
基本要求：能够深刻了解党的十八大以来党和国家事业发生的历史性变革在诸多重要领域的具体体现，深刻了解这些历史性变革是深层次和根本性的，并充分认识发生这一系列深刻变革的根本原因，深刻了解中国特色社会主义进入新时代的丰富内涵和伟大意义 重点：新时代的伟大成就 难点：新时代取得伟大成就的原因 德育要求：政治认同、家国情怀 |
3 |
讲授法 讨论法 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
13 |
专题十三把握历史主动，坚定历史自信 |
基本要求：能够理解百年历程中党的历史主动精神，了解党的历史自信从何而来，深刻认识中华民族伟大复兴进入不可逆转的历史进程 重点：中国共产党始终掌握历史主动的根本原因 难点：中华民族伟大复兴不可逆转的核心密码 德育要求：“四个自信” |
2 |
讲授法 讨论法 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
合计 |
32 |
|
表3-2实践教学环节教学内容、教学目标、教学活动及学时安排
教学内容 |
教学活动 |
学时安排 |
对应课程目标 |
选题一：“身边的历史”调查实践。 选题二：“历史现场”考察。 |
1、内容：学生可以根据本课程社会实践实施方案中两个选题任选其一，题目自拟，时间范围为中国近现代史（1840年至今）。 2、形式：本次社会实践采取个人独立完成和小组合作两种形式。采取小组合作形式的由小组长负责，须对每位成员做出明确分工，成员人数不能太多，以4-6人/组为宜。 3、要求：本课程社会实践计1学分，共16课时。纳入本课程平时成绩，占期末总评成绩的20%。特别强调：实践报告的内容不允许出现抄袭，一旦发现，成绩为0。 4、需提交材料：小组或个人的考察报告1份（不少于3000字，撰文时可附拍摄的相关历史图片）。 |
16 |
课程目标2 |
四、课程教学方法
讲授法、案例教学法、小组讨论等教学方式
五、学业评价和课程考核
以“学生中心、产出导向、持续改进”为教育教学理念，开展多元评价。
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，开展线上线下混合式教学及其评价，考核内容主要由平时成绩和期末考核组成，均按百分制计分，其中平时成绩占40%（平时作业10%、时政进校园10%、实践作业20%）、期末考核成绩占60%。缺课1次扣1分。 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1 （分值） |
课程目标 2 （分值） |
课程目标3 （分值） |
合计 |
1 |
平时作业 |
10 |
|
|
10 |
2 |
时政进校园 |
|
|
10 |
10 |
3 |
实践作业 |
|
20 |
|
20 |
4 |
期末考试 |
36 |
12 |
12 |
60 |
课程目标对应分值 |
46 |
32 |
22 |
100 |
（二）考核与评价标准
1. 平时成绩考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
平时作业 |
完成学习通课后练习题的答题，得分在90分以上。 |
完成答题，得分在70-89之间。 |
完成答题，得分在60-69之间。 |
未答题或完成答题得分在60分以下。 |
时政进校园 |
进入浙江新闻客户端答题，答对90-100道 |
进入浙江新闻客户端答题，答对70-89道 |
进入浙江新闻客户端答题，答对60-69道 |
进入浙江新闻客户端答题，答对0-59道 |
实践作业 |
按时完成，90%以上的格式规范，思想观点和学术观点叙述准确，论述自洽，有较多的见解，4000字以上。 |
按时完成，70%以上的格式规范，思想观点和学术观点叙述较为准确，论述自洽，有一定的见解，3000字以上。 |
延时完成，60%以上格式规范存在一定错误，思想观点和学术观点叙述较混乱，没有见解，2000字以上。 |
不交和补交，50%以下格式规范错误，缺少见解，态度不端正，2000字以下。 |
2. 期末考核与评价标准 根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。 |
六、教材与参考书
（一）推荐教材
1.《中国近现代史纲要（2023版）》，本书编写组，高等教育出版社，2023年2月版。
（二）参考资料
1.《论中国共产党历史》，习近平，中央文献出版社，2021年2月版。
2．《习近平谈治国理政》第一卷，外文出版社，2014年10月版。
3.《习近平谈治国理政》第二卷，外文出版社，2017年11月版。
4.《习近平谈治国理政》第三卷，外文出版社，2020年6月版。
5.《习近平谈治国理政》第四卷，外文出版社，2022年6月版。
6. 《毛泽东选集》（四卷本），人民出版社，1991年6月版。
7. 《邓小平文选》第三卷，人民出版社，1993年10月版。
8. 《近代中国社会的新陈代谢》，陈旭麓，生活·读书·新知三联书店，2017年11月版。
9.《中国共产党简史》，本书编写组，人民出版社、中共党史出版社，2021年2月版。
10.《中华人民共和国简史》，本书编写组，人民出版社、当代中国出版社，2021年8月版。
11.《改革开放简史》，本书编写组，人民出版社、中国社会科学出版社，2021年8月版。
12.《社会主义发展简史》，本书编写组，人民出版社、学习出版社，2021年8月版。
执笔人：周勇军 课程组负责人：周勇军 系主任：王明亮
教学院长：方环非 院长：杜坤林
2024年7月11日
《中外经典导读》教学大纲(工科类)
课程编号：01220001
英文名称：A Guide to Chinese and foreign Classics
学 分：1
学 时：总学时32学时
先修课程：
课程类别：通识教育课程
授课对象：工科类本科生
教学单位：人文学院
修读学期：第4学期
一、课程描述和目标
本课程是一门介绍人类思想经典的通识教育课程，旨在帮助学生了解人类的思想观念发展脉络，提升人文社会科学素养，增强辩证思维能力，提高表达能力，培养博雅品位。
本课程选择了10种中外经典作为导读材料，其中中国经典为儒家经典、道家经典、史学经典、文学经典，包括《论语》 《孟子》 《老子》 《庄子》 《史记》 《传习录》 《新青年》等中的节选；外国经典选择古希腊思想、启蒙思想、马克思主义、科学思想等方面的经典文本，如《理想国》 《论法的精神》 《共产党宣言》 《人类的由来》等，搭建《中外经典导读》的阅读平台，开展小班研讨的方式开展教学。
本课程拟达到的课程目标:
课程教学目标1：在知识体系方面，能够掌握人类经典的基本含义，熟悉对人类影响最为深远的经典，了解这些经典形成的历史语境。
课程教学目标2：在能力素质方面，能够增强辩证思维能力，提高表达能力，尤其是思辨论证的能力。
课程教学目标3：培养学生对人类经典的自主学习能力，在中外经典阅读中培养国际视野，增强跨文化沟通能力。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重 |
8-1. 理解工程师对公众的安全、健康和福祉，以及环境保护的社会责任，能够在工程实践中自觉履行责任。 |
课程目标1 |
H |
10-3. 具备跨文化交流的语言和书面表达能力，能就专业问题，在跨文化背景下进行基本沟通和交流。 |
课程目标2 |
M |
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点（含德育要求） |
学时 |
教学 方式 |
对应课程目标 |
1 |
中国儒家经典导读：论语十章、孟子三章、王阳明与王宗羲 |
基本要求：要求学生阅读最有代表性的儒家典籍篇章。 重点：儒家的“仁爱”思想 德育要求：社会责任感、自强不息 |
2 |
阅读与讨论 |
课程目标1、2、3 |
2 |
中国道家经典导读：老子十章、庄子三章 |
基本要求：要求学生阅读最有代表性的道家典籍篇章。 重点：道家的生命意识、自由意识、独立思考能力 德育要求：热爱生命、热爱生活 |
2 |
阅读与讨论 |
课程目标1、2、3 |
3 |
中国历史经典导读：《左传》《史记》《资治通鉴》 |
基本要求：要求学生阅读最有代表性的历史典籍篇章。 重点：历史经验、唯物史观 德育要求：家国情怀 |
2 |
阅读与讨论 |
课程目标1、2、3 |
4 |
中国文学经典： 抒情传统与叙事演义 |
基本要求：要求学生阅读最有代表性的文学篇章。 重点：文学的抒情传统和道德教化功能 德育要求：温柔敦厚的诗教功能 |
2 |
阅读与讨论 |
课程目标1、2、3 |
5 |
古希腊思想： 苏格拉底、柏拉图、亚里士多德 |
基本要求：要求学生阅读最有代表性的古希腊思想篇章。 重点：苏格拉底对话录 德育要求：热爱思考、追求智慧 |
2 |
阅读与讨论 |
课程目标1、2、3 |
6 |
启蒙思想：法与公正、美与自由 |
基本要求：要求学生阅读最有代表性的启蒙思想篇章。 重点：社会契约论、审美教育、自由精神 德育要求：社会主义核心价值观 |
2 |
阅读与讨论 |
课程目标1、2、3 |
7 |
科学思想：从达尔文的《人类的由来》到道金斯的《自私的基因》 |
基本要求：要求学生阅读最有代表性的科学思想篇章。 重点：达尔文的社会进化理论、合作原则 德育要求：进步思想、合作精神 |
2 |
阅读与讨论 |
课程目标1、2、3 |
8 |
共产主义：《共产党宣言》》《改造我们的学习》 |
基本要求：要求学生阅读最有代表性的马克思主义重要篇章。 重点：共产主义基本原则 德育要求：政治信念、自我革命 |
2 |
阅读与讨论 |
课程目标1、2、3 |
合计 |
16 |
|
四、课程教学方法
本课程教学目标的实现主要通过校移动图书馆的中外经典导读平台，倡导自由自愿的阅读，辅以小组讨论、师生互动等课后自主学习形式。课堂教学主要采用阅读方法引导、经典阅读分析、小组研讨等教学模式。课后学习采用学生自学为主、教师指导为辅的教学方式。
五、学业评价和课程考核
（一）考核方式及具体要求
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
课程目标 2（分值） |
课程目标3（分值） |
合计 |
1 |
平时作业 |
20 |
10 |
|
30 |
2 |
经典阅读 |
20 |
20 |
10 |
50 |
3 |
期末报告 |
|
|
20 |
20 |
课程目标对应分值 |
40 |
30 |
30 |
100 |
（二）考核与评价标准
1. 平时成绩考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
作业 |
按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。 |
按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。 |
延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。 |
不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。 |
2. 经典阅读考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
经典阅读 |
能主动阅读相关文献，整理篇章的内容摘要，做好读书笔记和随文批注。能在课堂上主动提出问题，能撰写读书报告。能和经典展开对话，反思自己的不足并有明确的阅读计划。 |
能主动阅读相关文献，较好整理篇章的内容摘要，有较好的读书笔记。能参与课堂讨论，表达清晰，有较强的沟通意愿。有一定的经典阅读兴趣，能从经典中反思自己的不足并有明确的阅读计划。 |
阅读了一定篇目相关文献，有一定量的读书笔记。能参与课堂讨论，有阅读计划。 |
不能主动阅读相关文献，没有读书笔记，也不愿在课堂上参与读书报告，没有读书报告。 |
4. 期末试卷考核与评价标准 |
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。 |
六、教材与参考书
（一）推荐教材
1．《人文社科经典导引》， 李建忠主编，武汉大学出版社，2018年7月版
（二）参考资料
1.《论语》《孟子》《周易》《老子》《庄子》《传习录》《明夷待访录》
2.《左传》《史记》《资治通鉴》
3.《新青年文选》，陈平原，北京大学出版社，2019年9月版
4.《理想国》，柏拉图，商务印书馆，2003年6月版
5.（法）卢梭《社会契约论》、（法）孟德斯鸠《论法的精神》、（美）罗尔斯《正义论》、（英）达尔文《人类的由来》、马克思《共产党宣言》、毛泽东《改造我们的学习》
七、说明
其他需特别说明的情况可在此补充。如无，该项内容可不填写
执笔人：李秀明 课程组负责人：李秀明
系主任： 教学院长： 院长：
《Python程序设计》教学大纲
课程编号：13220001
英文名称：Python Programming
学 分：2
学 时：总学时48学时，其中理论16学时，实践编程32学时
先修课程：无
课程类别：通识教育课程（必修）
授课对象：全校工科类专业本科学生
教学单位：机械与电气工程学院
修读学期：第1学期
一、课程描述和目标
Python程序设计是一门面向工科类专业本科生的基础程序设计课程。课程旨在通过学习程序设计基本方法、Python语言语法、基础算法、文件操作、数据分析处理及可视化等内容，培养学生的计算思维和编程能力。通过本课程的学习，学生将掌握一门能够广泛应用于工程解决方案的编程语言，提升其利用计算机解决实际问题的能力，为从事数据处理、模拟建模及人工智能工作奠定基础。
本课程教学目标是培养大学生利用Python语言编写与调试程序的能力，使之具备初步的高级语言程序设计能力，掌握一定的数据处理与可视化技术，能够用Python语言解决生活、学习、工作中的一般计算问题与数据问题。
具体的课程目标如下：
课程目标1：学习Python语言的基本语法、数据类型、控制结构和函数；掌握常用模块如math、numpy、matplotlib等，能够编写能够应对工程问题的程序，并进行数据处理、数值计算及简单的可视化。
课程目标2：研究Python的发展历史、在工程领域的应用实例及未来趋势；学习如何利用Python的开源特性参与到各类在线平台如GitHub、Kaggle等，获取最新的技术和经验，拓展工程实践能力。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重 |
5-1：了解专业常用的现代仪器、信息技术工具、工程工具和模拟软件的使用原理和方法，并理解其局限性。 |
课程目标2 |
M |
5-2：能够选择与使用恰当的仪器、信息资源、工程工具和专业模拟软件，对复杂工程问题进行分析、计算与设计。 |
课程目标1 |
H |
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求 |
学时 |
教学 方式 |
对应课程目标 |
1 |
Python快速入门 |
程序设计语言类型（编译型、解释型）、程序设计语言种类、 Python语言开发环境配置、基本的程序设计方法。了解简单的人机交互（输入/输出）、赋值、常量、变量、表达式、分支、循环、函数、编码与命名规范、注释等概念，为后续的学习打基础。 turtle库简介，绘图实例分析、绘图函数。 |
2 |
讲授 演示 练习 |
课程目标1 课程目标2 |
2 |
数据类型 |
数据与数据类型的概念、字符串类型、字符串的各种处理方法、数值类型、迭代器类型、常用运算、数学函数的使用。 |
2 |
讲授 演示 练习 |
课程目标1 课程目标2 |
3 |
程序的流程控制 |
掌握程序设计的三种基本结构(顺序结构、选择结构、循环结构)的概念与应用、掌握随机数函数的使用方法。 |
4 |
讲授 演示 练习 |
课程目标1 课程目标2 |
4 |
序列类型 |
通用序列操作，列表类型和操作、元组类型和操作。 |
2 |
讲授 演示 练习 |
课程目标1 课程目标2 |
5 |
集合与字典 |
集合的创建与应用、字典的创建与应用方法。 |
2 |
讲授 演示 练习 |
课程目标1 课程目标2 |
6 |
函数和代码复用 |
掌握函数的定义、函数调用方法、函数的参数传递、函数返回值的概念与应用，了解变量作用域、匿名函数、递归及使用、代码复用、内置函数等概念。 |
2 |
讲授 演示 练习 |
课程目标1 课程目标2 |
7 |
文件操作 |
程序中的错误、异常、异常的处理方法。文件概念、文件的打开与关闭、文件的读写操作、上下文管理器、文件的重命名与删除、CSV格式文件的读写、JSON格式文件的读写、文件与文件夹的操作。 |
2 |
讲授 演示 练习 |
课程目标1 课程目标2 |
合计 |
16 |
|
实践编程学时情况如下：
序号 |
实践与编程 |
内容与要求 |
学时 |
类型 |
对应课程目标 |
1 |
熟悉Python开发环境 |
内容： 1.软件的下载及安装； 2.输出“欢迎您”； 3.输出自我介绍； 4.竖着输出所输入的内容； 实验要求： 1.熟悉IDLE、PyCharm或其他Python开发环境的基本操作； 2.熟练掌握Python代码交互式运行方式； 3.熟练掌握Python变量的创建和删除方式； 4.熟悉Python基本输入输出函数或语句的用法； 5.熟悉ord()、chr()、help()、id()、bin()、type()等Python内置函数的用法； 6.了解Python代码编写规范； 7.熟悉Python标准库和扩展库的导入和使用方式； 8.熟悉pip工具的用法，能够安装新模块、查看已安装模块、升级或卸载已安装模块； 9.了解Python变量动态类型的特点； 10.理解Python基于值的自动内存管理机制； 11.熟练掌握Python程序的创建和运行方式，包括在开发环境中直接运行Python程序和在命令提示符环境中运行Python程序。 必修 |
2 |
演示 |
课程目标1 课程目标2 |
2 |
数值运算 |
内容： 1.计算矩形面积； 2.求绝对值； 3.计算三角形周长与面积； 实验要求： 掌握整型、浮点型的应用与类型转换。 必修 |
4 |
验证 |
课程目标1 课程目标2 |
3 |
选择结构 |
内容： 1.百分制转五级评分制； 2.设计简单计算器； 实验要求： 1.了解三种基本的程序控制结构； 2.掌握分支结构； 3.熟练应用分支语句解决问题。 必修 |
2 |
验证 |
课程目标1 课程目标2 |
4 |
循环结构 |
内容： 1.求正负交错数列前n项和； 2.十进制整数转二进制； 3.求解百钱买百鸡问题； 4.求解兔子繁殖问题； 5.求解有趣的算式系列； 实验要求： 1.掌握循环结构； 2.熟练应用循环语句解决问题。 必修 |
4 |
验证 |
课程目标1 课程目标2 |
5 |
字符串处理 |
内容： 1.统计字符串中单词数量； 2.IP地址异常判定； 3.密码强度判断； 4.凯撒密码的加密与解密； 实验要求： 1.熟练使用运算符%和format()方法进行字符串格式化； 2.熟练掌握字符串分割、连接、排版、替换、查找、删除指定字符等方法的用法； 3.尝试编写代码生成随机密码并验证其安全性，若字符串中同时包含英文字母大小写、数字和标点符号则认为是安全的。 必修 |
2 |
验证 |
课程目标1 课程目标2 |
6 |
序列应用 |
内容： 1.摩尔斯电码转换； 2.寻找幸运同学； 3.素数求和； 4.列表推导式和元组生成式的应用。 实验要求： 1.熟悉Python列表、元组、字典、集合的创建与删除，熟练掌握列表推导式、生成器推导式用法，了解字典推导式和集合推导式用法； 2.熟练掌握Python列表元素增加、删除的方法，深入理解不同的增加与删除元素的方法效率的不同； 3.熟练掌握列表推导式，能够使用列表推导式生成符合特定条件的列表； 4.熟练掌握切片的用法，能够使用切片访问列表、元组、range对象的元素，能够使用切片为列表增加、删除、修改元素； 5.熟悉+、*运算符对列表、元组对象的作用； 6.理解Python列表中间位置插入和删除元素对其他元素索引的影响； 7.理解和熟练运用成员测试运算符in在遍历序列元素； 8.掌握序列解包的用法； 9.熟练掌握列表排序方法sort()和内置排序函数sorted()的用法； 10.熟练掌握字典对象的get()方法。 必修 |
4 |
验证 |
课程目标1 课程目标2 |
7 |
集合与字典的应用 |
内容： 1.字符串去重； 2.手机销售统计； 3.查找特殊数； 4.设计通讯录； 实验要求： 掌握集合的基本概念和方法； 1.掌握利用集合进行去除重复数据的方法； 2.掌握字典的基本概念和方法； 3.掌握使用字典进行词频统计的方法； 4.学习在程序设计中灵活使用字典。 必修 |
4 |
验证 |
课程目标1 课程目标2 |
8 |
函数和代码复用 |
内容： 1.猴子吃桃问题求解； 2.阶乘累加求和； 3.汉诺塔求解； 4.随机密码生成器； 实验要求： 1.熟练掌握Python函数定义的语法； 2.理解默认值参数、关键字参数和可变长度参数的用法； 3.理解变量作用域、局部变量、全局变量的概念； 4.理解return语句的作用； 5.理解并熟练运用lambda表达式，尤其是lambda表达式做其他函数参数的用法。 必修 |
2 |
验证 |
课程目标1 课程目标2 |
9 |
文件 |
内容： 1.图书统计分析； 2.词频统计分析； 3.二手房数据统计分析。 实验要求： 1.掌握Python打开文件、读取文件内容、写入文件内容、关闭文件的操作； 2.理解文件当前位置的概念，理解读取和写入文件内容时当前位置会实时改变； 3.理解二进制文件和文本文件的区别； 4.理解struct和pickle模块的对象序列化操作。 必修 |
4 |
设计 |
课程目标1 课程目标2 |
10 |
算法应用 |
内容： 1.百钱买百鸡； 2.斐波那契数列； 3.完美立方数； 实验要求： 理解实验内容所涉及到的知识点。 必修 |
4 |
设计 |
课程目标1 课程目标2 |
合计 |
32 |
|
注：实验要求包括必修、选修；实验类型包括演示、验证、综合、设计等。
四、课程教学方法
理论教学：主要采用课堂讲授、程序演示、小组讨论等方式。
实践与编程教学：项目讲解、学生自主实验、个别辅导、程序分析等方式。
五、学业评价和课程考核
推行多元评价，对本课程所采用的评价和考核方式作具体说明，若采用多种考核方法请分别列出考核评价的方法、内容、考核标准、成绩占比等，考核方法、内容应突出“学生中心、产出导向”。
（一）考核方式及具体要求
序号 |
教学环节 |
课程目标1（分值） |
课程目标2（分值） |
合计 |
1 |
作业实践 |
10 |
10 |
20 |
2 |
阶段考核 |
10 |
10 |
20 |
3 |
团队作品 |
5 |
5 |
10 |
4 |
期末考试 |
30 |
20 |
50 |
课程目标对应分值 |
55 |
45 |
100 |
（二）考核与评价标准
1. 平时作业与评价标准 |
布置每一单元的作业实践，每一单元的作业的每一小题，都有量化分值。可自动统计学生得分情况。 |
2. 阶段考核与评价标准 |
借助Python学习平台，进行不低于3次的阶段性考核。 |
3. 团队作品与评价标准 |
每个团队由3至6名成员组成，并选出一位成员担任队长。团队作品的主题可以由教师提供，也可以由团队成员根据自己的专业兴趣自主选择，但需上报给任课教师审核批准后方可确定。 完成团队作品后，团队队长根据团队成员对团队作品的实际贡献提供每位成员对作品完成的贡献系数，系数范围在0至1之间（每位成员的系数是独立计算的）。教师将对团队作品进行评分，并将得分乘以各成员的贡献系数以确定最终的个人作品得分。 |
4. 期末试卷考核与评价标准 |
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。 |
六、教材与参考书
（一）推荐教材
1．《python语言程序设计》（第2版），董付国主编，清华大学出版社，2016年6月版；
2．《Python编程 从入门到实践》，埃里克·马瑟斯主编，人民邮电出版社，2016年7月版。
（二）参考资料
1．《Python基础教程》第3版，Magnus Lie Hetland主编，人民邮电出版社，2018年1月版。
七、说明
无
执笔人：王涛 课程组负责人：王涛 系主任：赵利平 教学院长：方益明 院长：吴宗大
《创新创业基础教育》教学大纲（工科类）
课程编号：19220002
英文名称：Innovation and entrepreneurship basic education
学 分：1.0
学 时：总学时16学时，理论16学时
先修课程：无
课程类别：通识教育必修课程
授课对象：全校本科生
教学单位：绍兴文理学院招生与就业处（创新创业学院办公室）
修读学期：第3学期
一、课程描述和目标
《创新创业基础教育》是为引导学生发展个人专长，促进复合型人才成长而专门设立的创新创业课程，以提高学生的创新意识、创新思维、创业精神和创新创业能力，促进学生的全面发展并适应社会发展需求。课程主要目的是通过揭示创新的本质和规律，进行创造性思维训练，以激发学生的创造动机，通过游戏和案例引导式学习，帮助学生掌握一定的创新思维和创造技法，以提高学生的创新创业能力，为学生的专业学习和创新创业打下基础。
本课程拟达到的课程目标:
课程目标1：能掌握开展创业活动所需要的基本知识。认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，能够结合专业所学辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。
课程目标2：具备团队合作和沟通能力。通过实践活动、实地考察、参与创业项目等，亲身体验创新创业过程，具有参与创新团队生成的体验，正确理解创业与个人发展的关系，提高学生在团队中的协作和沟通能力。
课程目标3：具备创新思维和创业能力。掌握创业资源整合方法，了解新企业的开办流程与管理，能够在现实生活中发现机会，并通过创新的方式解决问题，会撰写创业计划书，并能对创业项目进行展示说明。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
工程专业毕业要求观测点 |
课程目标 |
权重 |
9.1-3能与其他学科的成员有效沟通，合作共事；能够在团队中独立或合作开展工作；能够组织、协调和指挥团队开展工作。 |
课程目标2 |
H |
10.1能就专业问题，以口头、文稿、图表等方式，准确表达自己的观点，回应质疑，理解与业界同行和社会公众交流的差异性。 |
课程目标1、3 |
M |
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点 （含德育要求） |
学时 |
教学 方式 |
对应课程目标 |
1 |
认识创业：创业的概念、创新思维与创业、创业与创业精神 |
基本要求：了解互联网时代发展趋势，明确创业活动对经济社会发展的贡献；掌握创业的概念、要素和类型，掌握创新创业思维的内涵、创新思维的开发与培养，强化创业精神的培育。 重点难点：认识经济转型与创业热潮的内在联系 德育要求：创新精神 |
2 |
集中讲授与自主学习相结合 |
课程目标1、3 |
2 |
创业团队的生成和组建：创业者的基本素质、组建和管理创业团队 |
基本要求：形成对创业者的理性认识，了解创业者应具备的基本素质，掌握组建和管理创业团队的基本方法 重点难点：掌握管理创业团队的技巧和策略 德育要求：责任意识、团队精神 |
2 |
集中讲授与自主学习相结合 |
课程目标2 |
3 |
创业机会识别与商业模式设计：创业机会的概念、创业机会评价、商业模式开发 |
基本要求：了解创业机会及其识别要素，了解创业风险类型以及如何防范风险，掌握并运用商业模式设计策略和技巧 重点难点：商业模式设计和开发 德育要求：创新意识、创业精神 |
4 |
集中讲授与自主学习相结合 |
课程目标1、3 |
4 |
新企业的开办：新企业注册的程序与步骤、新企业成立相关的法律问题和风险管理 |
基本要求：掌握并能实际操作新企业的注册程序和步骤，熟悉新企业成立相关法律问题、管理重点与行为策略 重点难点：能运用所学知识进行工商注册并管理新企业 德育要求：务实作风、创新精神 |
2 |
集中讲授与自主学习相结合 |
课程目标1 |
5 |
创业计划书撰写：创业计划的基本结构、编写过程和所需信息等 |
基本要求：了解创业计划的基本结构、编写过程和所需信息，撰写创业计划书 重点难点：撰写创业计划书 德育要求：创新精神、团队精神 |
2 |
集中 讲授+创业计划撰写 |
课程目标1、2、3 |
6 |
创业团队汇报路演 |
基本要求及重难点：进行团队创业项目汇报演示 德育要求：创新精神、团队精神 |
4 |
演示汇报集中讲授 |
课程目标1、2、3 |
合计 |
16 |
|
四、课程教学方法
（1）理论学习以集中授课的形式为主，小组讨论为辅；
（2）创业计划书设计以小组形式，课外分散完成，集中汇报路演评价。
五、学业评价和课程考核
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、创业实践和创业项目汇报路演（期末考核）组成，均按百分制计分，其中创业项目汇报路演（期末考核）成绩占50%、平时作业成绩占25%、创业实践成绩占25%。 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
课程目标 2（分值） |
课程目标3（分值） |
合计 |
1 |
平时作业 |
25 |
|
|
25 |
2 |
创业实践 |
|
25 |
|
25 |
3 |
创业项目汇报路演 |
|
30 |
20 |
50 |
课程目标对应分值 |
25 |
55 |
20 |
100 |
（二）考核与评价标准
1. 平时作业考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
平时作业 |
按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。 |
按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。 |
延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。 |
不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。 |
2. 创业实践考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
创业实践 |
能根据要求完成自主学习。专业相关创业项目入驻各级各类创业孵化器或众创空间并完成工商注册，创业项目获“互联网+”大学生创新创业大赛等省级以上创新创业类竞赛奖项，积极主动参加其它各级各类创新创业活动。 |
能根据要求完成自主学习。创业项目入驻各级各类创业孵化器或众创空间，创业项目获“互联网+”大学生创新创业大赛等校级以上创新创业类竞赛奖项，积极参加其它各级各类创新创业活动。 |
自主学习不积极。创业项目完成“互联网+”大学生创新创业大赛国赛网络报名，少量参加各级各类创新创业活动。 |
无法根据要求完成自学，未完成“互联网+”大学生创新创业大赛国赛网络报名，消极参加各级各类创新创业活动。 |
3. 创业项目汇报路演考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
创业项目汇报路演 |
能借助网络资源、文献资料、所学知识，结合亲身实践和社会需求，构思专业相关创业项目。能在讲台上清晰陈述创业项目的创新性、商业性、团队性、核心优势、发展规划等。可分为线上路演和线下路演，对项目理解充分，路演答辩时团队分工明确，思路清晰，逻辑顺畅。 |
能借助网络资源、文献资料、所学知识，结合亲身实践和社会需求，构思创业项目。能在讲台上陈述创业项目的创新性、商业性、团队性、核心优势、发展规划等。可分为线上路演和线下路演，路演答辩时团队分工较明确，思路较清晰，逻辑较顺畅。 |
能借助网络资源、文献资料、所学知识，结合亲身实践和社会需求，构思创业项目，但构思不完整。能在讲台上陈述创业项目的创新性、商业性、团队性、核心优势、发展规划等，但陈述不完整。可分为线上路演和线下路演，路演答辩时团队分工尚算明确，思路尚算清晰，逻辑尚算顺畅。 |
不能借助网络资源、文献资料、所学知识，结合亲身实践和社会需求，构思创业项目。不能在讲台上清晰陈述创业项目的创新性、商业性、团队性、核心优势、发展规划等。可分为线上路演和线下路演，路演答辩时团队分工不明确，思路不清晰。 |
六、教材与参考书
（一）推荐教材
1.《创业基础与实践》，李俊等编著，北京师范大学出版社，2021年3月版。
2.《创新思维与创业设计》，章剑锋、陈乃启，电子工业出版社，2021年2月版。
（二）参考资料
1.《创业管理》，吕爽，中国铁道出版社，2017年7月版。
2.《大学生创新创业基础》，张香兰等编著，清华大学出版社，2018年8月版。
执笔人：金程程 课程组负责人：叶伟强 教学院长：叶伟强 院长：叶伟强
《大学日语A1》教学大纲（通用类）
课程编号：02221001
英文名称：College Japanese A1
学 分：4
学 时：总学时64学时，其中理论64学时，实践0学时
先修课程：无
课程类别：通识教育课程
授课对象：全校各专业学生
教学单位：外国语学院
修读学期：第1学期
一、课程描述和目标
本课程为一门通识教育课程，授课对象为以日语为高考外语考试科目的本校各专业一年级学生，以普及及加强学生外语学习为目的，是通识教育课程的重要组成部分。
本课程以衔接学生高中阶段日语学习，使学生在扩充日语词汇量，进一步加深日语短语、句型及语法等基础知识学习的同时，适当提高学生日语口语表达、听力水平及阅读理解能力。
课程目标1 知识目标
掌握基本语音、词汇、语法及篇章结构等语言知识，了解与专业相关的语言知识。掌握听、说、读、写、译等语言基本技能。
课程目标2 能力目标
能够借助网络资源、工具书或他人的帮助，搜集与专业相关的日文教学资源，并进行信息处理和加工。理解文章主旨思想、重要细节、观点态度及隐含意义。在与来自不同文化的人交流时，具备跨文化交际的基本意识，并能运用相应策略进行有效沟通。
课程目标3 素质目标
培养终身学习能力；拓宽国际视野；培养团队合作精神。
二、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点（含德育要求） |
学时 |
教学 方式 |
对应课程目标 |
1 |
初次见面 |
基本要求为掌握初次见面时的寒暄表达。重难点为相关听说能力。德育要求为通过交流提高文化自信。 |
4 |
集中 讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
2 |
我的家人 |
基本要求为掌握介绍身边事物及家庭成员情况的表达方式。重难点为相关听说能力。德育要求为通过交流提高文化自信。 |
4 |
集中 讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
3 |
我的宿舍 |
基本要求为掌握存在句及数量词。重难点为相关听说能力。德育要求为通过交流提高文化自信。 |
4 |
集中 讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
4 |
我的一天 |
基本要求为掌握时间相关表达方式。重难点为相关听说能力。德育要求为通过交流提高文化自信。 |
4 |
集中 讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
5 |
喜欢的音乐 |
基本要求为掌握形容词。重难点为相关听说能力。德育要求为通过交流提高文化自信。 |
4 |
集中 讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
6 |
外出 |
基本要求为掌握过去时态。重难点为相关听说能力。德育要求为通过交流提高文化自信。 |
4 |
集中 讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
7 |
购物 |
基本要求为掌握购物时的表达方式。重难点为相关听说能力。德育要求为通过交流提高文化自信。 |
4 |
集中 讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
8 |
礼物 |
基本要求为掌握物品授受时的表达方式。重难点为相关听说能力。德育要求为通过交流提高文化自信。 |
4 |
集中 讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
9 |
体育运动 |
基本要求为掌握要求命令的表达方式。重难点为相关听说能力。德育要求为通过交流提高文化自信。 |
4 |
集中 讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
10 |
料理 |
基本要求为掌握描述动作状态和先后顺序的表达方式。重难点为相关听说能力。德育要求为通过交流提高文化自信。 |
4 |
集中 讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
11 |
和服 |
基本要求为掌握建议的表达方式。重难点为相关听说能力。德育要求为通过交流提高文化自信。 |
6 |
集中 讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
12 |
计划 |
基本要求为掌握打算和想法的表达方式。重难点为相关听说能力。德育要求为通过交流提高文化自信。 |
6 |
集中 讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
13 |
回忆 |
基本要求为掌握可能形。重难点为相关听说能力。德育要求为通过交流提高文化自信。 |
6 |
集中 讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
14 |
参观学习 |
基本要求为掌握引用的表达方式。重难点为相关听说能力。德育要求为通过交流提高文化自信。 |
6 |
集中 讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
合计 |
64 |
三、课程教学方法
集中讲授、分组会话练习等。
四、学业评价和课程考核
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业和期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占50%、平时作业成绩占50%。 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
课程目标2（分值） |
课程目标3（分值） |
合计 |
1 |
平时作业 |
20 |
20 |
10 |
50 |
2 |
期末考试 |
20 |
20 |
10 |
50 |
课程目标对应分值 |
40 |
40 |
20 |
100 |
（二）考核与评价标准
1. 平时成绩考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
作业 |
按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。 |
按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。 |
延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。 |
不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。 |
2. 期末试卷考核与评价标准 |
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。 |
五、教材与参考书
（一）推荐教材
《新经典日本语基础教程第一册》，贺静彬等主编，外语教学与研究出版社，2019年9月第二版
（二）参考资料
《新日本语能力考试N3文法》许小明等主编，华东理工大学出版社，2012年2月版
执笔人：佟利功 课程组负责人：朱 颖
系主任：朱 颖 教 学 院 长：吴 虹 院长：胡朋志
《大学日语A2》教学大纲（通用类）
课程编号：02222001
英文名称：College Japanese A2
学 分：4
学 时：总学时64学时，其中理论64学时，实践0学时
先修课程：无
课程类别：通识教育课程
授课对象：全校各专业学生
教学单位：外国语学院
修读学期：第2学期
一、课程描述和目标
本课程为一门通识教育课程，授课对象为以日语为高考外语考试科目的本校各专业一年级学生，以普及及加强学生外语学习为目的，是通识教育课程的重要组成部分。
本课程以衔接学生大学一年级上学期的日语学习，使学生在进一步扩充日语词汇量，加深日语短语、句型及语法等基础知识学习的同时，进一步提高学生日语口语表达、听力水平及阅读理解能力。
课程目标1 知识目标
掌握大学日语四级考试程度的词汇、语法及篇章结构等语言知识，了解与专业相关的语言知识。掌握听、说、读、写、译等语言基本技能。
课程目标2 能力目标
能够借助网络资源、工具书或他人的帮助，搜集与专业相关的日文教学资源，并进行信息处理和加工。理解文章主旨思想、重要细节、观点态度及隐含意义。在与来自不同文化的人交流时，具备跨文化交际的基本意识，并能运用相应策略进行有效沟通。
课程目标3 数字目标
培养终身学习能力；拓宽国际视野；培养团队合作精神。
二、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点（含德育要求） |
学时 |
教学 方式 |
对应课程目标 |
1 |
寒假 |
基本要求为掌握日语自他动词等。重难点为相关听说能力。德育要求为通过交流提高文化自信。 |
4 |
集中 讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
2 |
学习 |
基本要求为掌握描述学习情况等表达方式。重难点为相关听说能力。德育要求为通过交流提高文化自信。 |
4 |
集中 讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
3 |
英语会话 |
基本要求为描述动作发生时间等表达方式。重难点为相关听说能力。德育要求为通过交流提高文化自信。 |
4 |
集中 讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
4 |
小测试 |
基本要求为掌握常用补助动词。重难点为相关听说能力。德育要求为通过交流提高文化自信。 |
4 |
集中 讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
5 |
文化节 |
基本要求为掌握规定或决定等表达方式。重难点为相关听说能力。德育要求为通过交流提高文化自信。 |
4 |
集中 讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
6 |
社会学习 |
基本要求为掌握命令等表达方式。重难点为相关听说能力。德育要求为通过交流提高文化自信。 |
4 |
集中 讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
7 |
合作 |
基本要求为掌握授受关系等表达方式。重难点为相关听说能力。德育要求为通过交流提高文化自信。 |
4 |
集中 讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
8 |
在医院 |
基本要求为掌握推测等表达方式。重难点为相关听说能力。德育要求为通过交流提高文化自信。 |
4 |
集中 讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
9 |
打工 |
基本要求为掌握传闻等表达方式。重难点为相关听说能力。德育要求为通过交流提高文化自信。 |
4 |
集中 讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
10 |
旅行 |
基本要求为掌握假定形。重难点为相关听说能力。德育要求为通过交流提高文化自信。 |
4 |
集中 讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
11 |
生日 |
基本要求为掌握条件句等表达方式。重难点为相关听说能力。德育要求为通过交流提高文化自信。 |
4 |
集中 讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
12 |
事件 |
基本要求为掌握被动等表达方式。重难点为相关听说能力。德育要求为通过交流提高文化自信。 |
4 |
集中 讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
13 |
社团活动 |
基本要求为掌握使役等表达方式。重难点为相关听说能力。德育要求为通过交流提高文化自信。 |
4 |
集中 讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
14 |
研修 |
基本要求为掌握使役被动等表达方式。重难点为相关听说能力。德育要求为通过交流提高文化自信。 |
4 |
集中 讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
15 |
课堂研讨 |
基本要求为掌握敬语。重难点为相关听说能力。德育要求为通过交流提高文化自信。 |
4 |
集中 讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
16 |
忘年会 |
基本要求为进一步掌握敬语。重难点为相关听说能力。德育要求为通过交流提高文化自信。 |
4 |
集中 讲授 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
合计 |
64 |
三、课程教学方法
集中讲授、分组会话练习等。
四、学业评价和课程考核
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业和期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占50%、平时作业成绩占50%。 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
课程目标2（分值） |
课程目标3（分值） |
合计 |
1 |
平时作业 |
20 |
20 |
10 |
50 |
2 |
期末考试 |
20 |
20 |
10 |
50 |
课程目标对应分值 |
40 |
40 |
20 |
100 |
（二）考核与评价标准
1. 平时成绩考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
作业 |
按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。 |
按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。 |
延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。 |
不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。 |
2. 期末试卷考核与评价标准 |
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。 |
五、教材与参考书
（一）推荐教材
《新经典日本语基础教程第二册》，贺静彬等主编，外语教学与研究出版社，2019年9月第二版
（二）参考资料
《新日本语能力考试N2文法》许小明等主编，华东理工大学出版社，2012年2月版
执笔人：佟利功 课程组负责人：朱 颖
系主任：朱 颖 教 学 院 长：吴 虹 院长：胡朋志
《大学生心理健康教育2》教学大纲
课程编号：17222001
英文名称：Mental health education of college students 2
学 分：1
学 时：总学时16学时，其中理论0学时，实践16学时
先修课程：无
课程类别：通识教育课程
授课对象：全校本科生
教学单位：教师教育学院
修读学期：第1-2学期
一、课程性质、教学目标和毕业要求
本课程是集心理健康知识传授、心理体验与行为训练为一体的通识教育课。课程旨在系统地介绍大学生心理健康教育的基本理论和基本知识，让学生掌握维护心理健康的基本方法，掌握训练良好心理素质的基本技能，增强学生自我心理保健意识，培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，帮助学生解决成长发展中的各种心理困惑及问题，增强其适应现代社会生活的能力，从而提高大学生的心理素质，成为一名身心健康发展、与社会和谐相处的社会工作者。
课程总目标：本课程旨在使学生明确心理健康的标准及意义，增强自我心理保健意识和心理危机预防意识，掌握并应用心理健康知识，培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，切实提高心理素质，促进学生全面发展。
课程目标1：通过理论学习和案例分析，使学生明确心理健康的标准及意义，了解维护自身心理健康的有关理论和知识，了解大学阶段个体的心理发展特征及异常表现，掌握心理自我调适的基本途径。
课程目标2：通过团体辅导、心理测试和心理志愿服务等，使学生掌握自我探索技能，掌握心理自我测评的方法，以及心理拓展技能。如自我认知策略、压力管理技能、沟通技能、问题解决技能、人际交往技能等。
课程目标3：通过讲座传授、团体辅导，树立学生心理健康发展的自主意识，了解自身的心理特点和性格特征，能够对自己的身体条件、心理状况、行为能力等进行客观评价，正确认识自己、接纳自己，在遇到心理问题时能够进行自我调适或寻求帮助，积极探索适合自己并适应社会的生活状态。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重 |
9-1能与其他学科的成员有效沟通，合作共事 |
课程目标3 |
H |
10-1能就专业问题，以口头、文稿、图表等方式，准确表达自己的观点，回应质疑，理解与业界同行和社会公众交流的差异性。 |
课程目标2 |
M |
12-1能在社会发展大背景下，认识到自主和终身学习的必要性。 |
课程目标1 |
L |
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点（含德育要求） |
学时 |
教学方式 |
对应课程目标 |
1 |
新生心理适应教育 |
重点：新生心理始业教育、新生学习和心理适应教育、新生团体辅导、新生心理普查及访谈。 难点：如实参加新生心理普查。 |
2 |
实践锻炼 |
1 |
2 |
心理健康类讲座 |
重点：由学校、各学院有计划组织各类心理健康教育讲座，学生通过听讲座形式获得学时。 难点：参加各类心理主题讲座。 |
3 |
实践锻炼 |
1,3 |
3 |
心理健康类实践活动 |
重点：由学校、各学院组织开展的各类心理健康类实践活动，如：心理沙龙、心理知识竞赛、心理成长小组、心理电影赏析、心理情景剧比赛、大学生成长训练营等。 难点：积极参加各类心理活动。 |
3 |
实践锻炼 |
1,2,3 |
4 |
心理研究类活动 |
重点：开展心理调研并形成调研报告、申请心理类科研立项等。 难点：科研申请立项。 |
3 |
实践锻炼 |
1,2,3 |
5 |
心理服务类活动 |
重点：担任学生朋辈辅导员，心理社团骨干，开展心理志愿服务等。 难点：开展心理志愿服务。 |
2 |
实践锻炼 |
1,3 |
6 |
个人心理成长报告 |
重点：根据课程教学和活动类体验课程的学习情况，结合自身大学生活，撰写个人心理成长报告。 难点：个人心理成长报告撰写 |
3 |
实践锻炼 |
1,2,3 |
合计 |
16 |
|
四、课程教学方法
课程教学目标的实现主要通过参加校园内各种形式的心理健康教育实践活动的途径实现，包括新生心理适应教育、团体辅导、心理讲座、心理活动、心理志愿服务等。
五、学业评价和课程考核
课程成绩由新生心理适应教育、心理健康类讲座、心理健康类实践活动、心理研究类活动、心理服务类活动、个人心理成长报告等六个方面组成，采用百分制计分制。
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时成绩（课堂表现 & 期中作业）和期末成绩（课程论文）组成，均按百分制计分，其中平时成绩占50%（期中作业占30%，课堂表现占20%），期末课程论文成绩占50%。 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
课程目标 2（分值） |
课程目标 3（分值） |
合计 |
1 |
平时表现 |
20 |
0 |
0 |
20 |
2 |
期中作业 |
0 |
30 |
0 |
30 |
3 |
期末课程论文 |
0 |
0 |
50 |
50 |
课程目标对应分值 |
20 |
30 |
50 |
100 |
（二）考核与评价标准
1. 平时成绩考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
平时表现 |
能准确回答教师提出的问题，积极主动参与课堂讨论。 |
能较为准确回答教师提出的问题，能够参与课堂讨论。 |
能在一定程度上回答课堂提问，理解不够准确深入。 |
从事与课堂无关的活动，不能回答教师提出的问题。 |
期中作业 |
按时完成，基本知识点理解、掌握到位。能够利用课堂理论知识识别、分析相关心理问题。 |
按时完成，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用课堂理论知识识别、分析相关心理问题。 |
延时完成，基本知识点理解、掌握基本到位。利用课堂理论知识对相关心理问题有一定的识别、分析。 |
不交和补交，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用课堂理论知识对相关心理问题进行识别、分析。 |
2. 期末课程论文考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
课程论文 |
格式规范，符合课程论文写作要求；内容主题明确，符合课程教学内容，有明确的综合分析论点。无摘录摘抄痕迹，能恰当运用自己的语言组织素材，论点正确。 |
格式符合课程论文写作要求；主题明确，符合课程教学内容，具较好的综合分析论点。正文主题大部分运用自己的语言组织素材，论点正确。 |
格式符合课程论文写作要求；主题基本明确，较符合课程教学内容，具较好的综合分析论点。正文有部分摘抄，论点分析较清晰。 |
论文格式不符合课程论文要求，能反映部分主题内容，论文结构不完整，论点分析不清晰。 |
六、教材与参考书
（一）推荐教材
1．《大学生心理健康教程》，李雄鹰主编，西安交通大学出版社，2019年8月版；
2．《大学生心理素质训练（第2版）》，彭纯清，孙霞主编，华中大学出版社，2019年5月版。
（二）参考资料
1. 樊富珉（著）．大学生心理素质教程．北京：北京出版社．2002年6月
2 .黄希庭，郑涌（著）．当代中国大学生心理特点与教育．上海：上海教育出版社．1999年4月
3. 王登峰（著）．大学生心理卫生与咨询．北京：北京大学出版社．1992年9月
4. 郑日昌（著）．大学生心理咨询．济南：山东教育出版社．1999年2月
5. 杨兢，周婧（主编）．大学生心理健康导读．北京：首都师大出版社. 2012年8月
6. 孔燕等（编著）．微笑成长--大学生心理健康教育案例．合肥：安徽人民出版社.2003年11月
7. 理查德·格里格，菲力普·津巴多（著）.王垒等（译）．心理学与生活. 北京：人民邮电出版社.2003年10月
8. 赵丽琴（主编）．大学生心理健康教育．北京：高等教育出版社. 2010年11月
9. 段鑫星、赵玲（主编）．大学生心理健康教育．北京：科学出版社.2003年10月
课程教学大纲中应列出使用的教材和教学参考资料名录。教材选用应以质量为首要原则，考虑专业实际，尽量选用国家规划教材、国家及省部级获奖优秀教材及国外引进的优秀教材等。参考书包括教学指导书、案例集、习题集等，应当尽量齐全，与时俱进。
七、说明
无
执笔人：徐浩 课程组负责人：张引 系主任：高奇扬 教学院长：刘雄英 院长：陈巍
《大学生心理健康教育1》教学大纲
课程编号：17221001
英文名称：Mental health education of college students 1
学 分：1
学 时：总学时16学时，其中理论16学时，实践0学时
先修课程：无
课程类别：通识教育课程
授课对象：全校本科生
教学单位：教师教育学院
修读学期：第1/2学期
一、课程描述和目标
本课程通过：1）宣传普及心理健康知识，帮助大学生认识健康心理对成长成才的重要意义；2）介绍增进心理健康的方法和途径，帮助大学生培养良好的心理品质和自尊自爱自律自强的优良品格，有效开发心理潜能，培养创新精神；3）解析心理现象，帮助大学生了解常见心理问题产生的主要原因及其表现，以科学的态度对待心理问题；4）传授心理调适方法，帮助大学生消除心理困惑，增强克服困难、承受挫折的能力，珍爱生命，关爱集体，悦纳自己、善待他人。课程基本内容包括心理健康导论、认识自我、学习心理、人际交往、恋爱与性心理、网络心理、情绪管理与压力应对、生命意义与危机干预、职业生涯规划等。
课程总目标：本课程旨在使学生明确心理健康的标准及意义，增强自我心理保健意识和心理危机预防意识，掌握并应用心理健康知识，培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，切实提高心理素质，促进学生全面发展。
课程目标1：了解和掌握心理学相关的基本概念和理论知识。
课程目标2：运用心理学相关知识分析经典电影和书籍，加深对心理健康问题的理解。
课程目标3：运用心理学理论和知识对自我心理进行剖析，确立科学的世界观、人生观和价值观，提升自我心理素养，保持身心健康。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重 |
9-1能与其他学科的成员有效沟通，合作共事 |
课程目标3 |
H |
10-1能就专业问题，以口头、文稿、图表等方式，准确表达自己的观点，回应质疑，理解与业界同行和社会公众交流的差异性。 |
课程目标2 |
M |
12-1能在社会发展大背景下，认识到自主和终身学习的必要性。 |
课程目标1 |
L |
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点（含德育要求） |
学时 |
教学方式 |
对应课程目标 |
1 |
大学生心理健康导论 |
重点：理解健康与心理健康的定义，了解大学生常见的几种心理现象 正确理解的心理健康标准，消除学生对心理健康的认识误区。难点：正确理解和运用大学生心理健康标准。 |
2 |
课堂讲授、提问、课堂讨论 |
1 |
2 |
认识自我 |
重点：理解自我意识的定义，自我意识发展的特点，关注自我成长。难点：熟练运用自我意识调控方法，正确认识自己，树立终身修养的观。 |
2 |
课堂讲授、提问、课堂讨论 |
1,3 |
3 |
学习心理；人际交往 |
重点：指导学生树立积极乐观的人际交往意识；引导学生掌握学习方法，调整学习心态，提高学习效率。难点：运用相关人际交往原则和心理效应，提高人际交往技巧；运用所学知识制定合理的学习目标，调节考试焦虑等与学习相关的心理问题。 |
2 |
课堂讲授、提问、课堂讨论 |
1,2,3 |
4 |
恋爱心理；性心理 |
重点：了解爱情、性的概念及特点，形成成熟的恋爱观，回避不良性心 理。难点：恋爱与爱的能力培养。 |
2 |
课堂讲授、提问、课堂讨论 |
1,2,3 |
5 |
情绪管理 |
重点：熟悉情绪控制的常用方法，对自己的情绪有一定的控制能力。难点：熟练运用情绪控制的方法，提高情绪控制能力，做情绪的主人。 |
2 |
课堂讲授、提问、课堂讨论 |
1,2,3 |
6 |
网络心理 |
重点：学会怎样正确使用网络资源 。难点：引导学生合理利用网络资源，预防网络心理障碍。 |
2 |
课堂讲授、提问、课堂讨论 |
1,3 |
7 |
压力应对；危机干预 |
重点：正确认识压力，提高自身抗压能力。难点：如何准确应对压力和生命危机。 |
2 |
课堂讲授、提问、课堂讨论 |
1,2,3 |
8 |
职业生涯规划 |
重点：了解生涯规划的理论和方法。难点：运用所学理论知识规划自己的职业生涯。 |
2 |
课堂讲授、提问、课堂讨论 |
1,3 |
合计 |
16 |
|
四、课程教学方法
该课程的教学方法主要包括课堂教学、作业练习以及课后学生的自主学习。其中，课堂教学主要采用课堂讲授、案例分析、小组活动等教学方式，课后学习主要采用学生自主练习为主、教师指导为辅的教学方式。
五、学业评价和课程考核
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时成绩（课堂表现 & 期中作业）和期末成绩（课程论文）组成，均按百分制计分，其中平时成绩占50%（期中作业占30%，课堂表现占20%），期末课程论文成绩占50%。 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
课程目标 2（分值） |
课程目标3（分值） |
合计 |
1 |
课堂表现 |
20 |
0 |
0 |
20 |
2 |
期中作业 |
0 |
30 |
0 |
30 |
3 |
期末课程论文 |
0 |
0 |
50 |
50 |
课程目标对应分值 |
20 |
30 |
50 |
100 |
（二）考核与评价标准
1. 平时成绩考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
课堂表现 |
能准确回答教师提出的问题，积极主动参与课堂讨论。 |
能较为准确回答教师提出的问题，能够参与课堂讨论。 |
能在一定程度上回答课堂提问，理解不够准确深入。 |
从事与课堂无关的活动，不能回答教师提出的问题。 |
期中作业 |
按时完成，基本知识点理解、掌握到位。能够利用课堂理论知识识别、分析相关心理问题。 |
按时完成，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用课堂理论知识识别、分析相关心理问题。 |
延时完成，基本知识点理解、掌握基本到位。利用课堂理论知识对相关心理问题有一定的识别、分析。 |
不交和补交，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用课堂理论知识对相关心理问题进行识别、分析。 |
2. 期末课程论文考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
课程论文 |
格式规范，符合课程论文写作要求；内容主题明确，符合课程教学内容，有明确的综合分析论点。无摘录摘抄痕迹，能恰当运用自己的语言组织素材，论点正确。 |
格式符合课程论文写作要求；主题明确，符合课程教学内容，具较好的综合分析论点。正文主题大部分运用自己的语言组织素材，论点正确。 |
格式符合课程论文写作要求；主题基本明确，较符合课程教学内容，具较好的综合分析论点。正文有部分摘抄，论点分析较清晰。 |
论文格式不符合课程论文要求，能反映部分主题内容，论文结构不完整，论点分析不清晰。 |
六、教材与参考书
（一）推荐教材
1．《大学生心理健康教程》，李雄鹰主编，西安交通大学出版社，2019年8月版；
2．《大学生心理素质训练（第2版）》，彭纯清，孙霞主编，华中大学出版社，2019年5月版。
（二）参考资料
1．《大学生心理健康导读》，杨兢，周婧主编，首都师范大学出版社，2012年8月版；
2．《大学生心理健康教育》，赵丽琴主编，高等教育出版社，2010年11月版。
七、说明
无。
执笔人：孙芬芬 课程组负责人：张引 系主任：高奇扬 教学院长：刘雄英 院长：陈巍
《大学生职业发展与就业指导》教学大纲
（工科类）
课程编号：19220001
英文名称：Occupation Development and Employment Guidance of College Students
学 分：1.0
学 时：总学时16学时，其中理论16学时
先修课程：管理学原理、人力资源开发与管理、组织行为学、心理学等
课程类别：通识教育必修课程
授课对象：全校工科类本科生
教学单位：招生与就业处就业指导中心
修读学期：第1-6学期
一、课程描述和目标
《大学生职业发展与就业指导》课程是一门帮助学生了解“自己”，了解“社会”，平衡自己与社会的需求，从而做出适合自己的职业决策的学科。课程既有知识的传授，也有技能的培养，还有态度、观念的转变，是集理论课、实务课和经验课为一体的综合课程。通过课程的教学，在态度层面，可帮助学生树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，并为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力；在知识层面，可帮助学生了解职业发展的阶段特点，较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境，了解就业形势与政策法规，掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识；在技能层面，可帮助学生掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，同时通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能、人际交往技能和终身学习能力等。
本课程拟达到的课程目标：
课程目标1：树立职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。
课程目标2：基本了解职业发展的阶段特点，较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境，了解就业形势与政策法规，掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识。
课程目标3：掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，掌握并应用各种通用技能，如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能、人际交往技能和终身学习能力等。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求观测点 |
课程目标 |
权重 |
8-2理解诚实公正、诚信守则的工程职业道德和规范，并能在工程实践中自觉遵守。 |
课程目标1、2 |
H |
12-1能在社会发展大背景下，认识到自主和终身学习的必要性。 |
课程目标1、3 |
H |
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点 （含德育要求） |
学时 |
教学 方式 |
对应课程目标 |
1 |
建立生涯与职业意识 |
基本要求：理解职业发展与生涯规划的基本概念，掌握生涯规划的内容和基本步骤，能积极地进行生涯探索和规划，逐步确立长远而稳定的发展目标，增强大学学习的目的性和积极性 重点难点：掌握并实践生涯探索和规划 德育要求：职业意识、探索精神 |
1 |
集中讲授与自主学习相结合 |
课程目标1、2、3 |
2 |
了解自我 |
基本要求：引导学生通过各种方法、手段，从兴趣、性格、能力、价值观等维度深入了解自我，并了解自我特性与职业选择和发展的关系，形成初步的职业发展目标 重点难点：掌握各类测评工具，形成初步的职业发展目标 德育要求：职业意识、探索精神 |
3 |
集中讲授与自主学习相结合 |
课程目标1、3 |
3 |
职业与环境探索 |
基本要求：使学生了解相关职业和行业，掌握搜集和管理职业信息的方法；了解毕业生去向（就业、升学、创业）和准入要求；了解所处环境中的各种资源和限制，能够在生涯决策和职业选择中充分利用资源 重点难点：了解所处环境中的各种资源和限制 德育要求：拓展精神、整合能力 |
1 |
集中讲授与自主学习相结合 |
课程目标1、2、3 |
4 |
职业决策与行动 |
基本要求：使学生了解职业发展决策类型和决策的影响因素，思考并改进自己的决策模式；引导学生将决策技能应用于学业规划、职业目标选择及职业发展过程，为自己的生涯发展设立长远和近期目标，并制订切实可行的行动计划 重点难点：制定切实可行的行动计划 德育要求：务实作风、独立思考 |
1 |
集中讲授与自主学习相结合 |
课程目标1、2 |
5 |
撰写职业生涯规划书 |
基本要求：通过撰写职业生涯规划书、参加职业生涯规划大赛，树立职业生涯规划理念和正确的成才观、择业观、就业观，增强职业规划意识，提高职业技能和职业素养，拓展职业空间，掌握科学制订职业生涯发展规划的理论和方法 重点难点：撰写生涯规划书 德育要求：创新精神、团队精神 |
1 |
集中讲授与自主学习相结合 |
课程目标1、3 |
6 |
职业体验与生涯人物访谈 |
基本要求：通过与目标职业相关的行业调研、在目标单位的岗位体验或职业生涯人物访谈等，帮助学生进行职业探索和职业环境认识，了解目标职业的用人要求和能力、素质要求，了解目标职业的现状和发展前景，明确自己的发展方向，为自己的生涯规划提供科学依据 重点难点：目标岗位体验、生涯人物访谈 德育要求：人际沟通、职业体验 |
2 |
行业调研、岗位体验、职业生涯人物访谈 |
课程目标2、3 |
7 |
目标职业与职业素质 |
基本要求：了解目标职业对职业素质的要求，掌握提高执行力和培育核心竞争力的方法，掌握分析个人的素质特征和提高职业素质的方法 重点难点：掌握提高执行力和培育核心竞争力的方法 德育要求：职业素养 |
1 |
集中讲授与自主学习相结合 |
课程目标2、3 |
8 |
目标职业与专业能力 |
基本要求：了解目标职业的专业能力要求，了解目标职业所需专业能力与所学专业的关系，掌握评价个人专业能力水平的方法，科学制订并有效实施提升个人专业能力的计划，以胜任未来的工作。 重点难点：目标职业所需专业能力与所学专业的关系界定 德育要求：专业能力、职业素质 |
1 |
集中讲授与自主学习相结合 |
课程目标2、3 |
9 |
目标职业与通用技能 |
基本要求：了解目标职业对通用技能（表达沟通、人际交往、分析判断、问题解决、创新能力、团队合作、组织管理、客户服务等）的要求，掌握评价自己的通用技能和提高通用技能的方法。重点围绕沟通与交往、团队合作、时间管理、创新创业4部分内容进行探讨和训练 重点难点：通用技能的精准分类讲解、训练 德育要求：团队合作、人际沟通 |
1 |
集中讲授与自主学习相结合 |
课程目标2、3 |
10 |
求职材料的准备与求职技巧 |
基本要求：求职材料的地位与作用，求职材料的种类与制作原则，熟悉基本求职材料的内容、结构与制作原则，不同职业或职位对于简历的不同要求 重点难点：求职材料的制作 德育要求：职业素养 |
1 |
集中讲授与自主学习相结合 |
课程目标1、2、3 |
11 |
择业方法与技巧 |
基本要求：基本的社交礼仪和常见面试问题，了解求职、招聘与面试的过程与形式，掌握求职技巧和要求。 重点难点：求职技巧的掌握和运用 德育要求：社交礼仪、职业素养 |
1 |
集中讲授与自主学习相结合 |
课程目标2、3 |
12 |
就业心理调适及择业过程中的权益保护 |
基本要求：了解求职升学过程中常见心态，掌握求职心理调试的作用和基本方法，培养健康积极的求职心态，掌握就业权益保护的方法，维护个人合法权益 重点难点：求职心理调适方法的掌握和运用、权益保护的分类介绍 德育要求：积极心态 |
1 |
集中讲授与自主学习相结合 |
课程目标1、2、3 |
13 |
就业政策形势与职业发展 |
基本要求：了解当前就业形势，熟悉就业政策和法律法规，引导学生立足现实，树立正确的就业观念，确定合理的就业预期；了解学习与工作的不同、学校与职场的区别，引导学生顺利适应生涯角色的转换，为职业发展奠定良好的基础 重点难点：就业政策解读、职业发展适应 德育要求：积极心态、终身学习 |
1 |
集中讲授与自主学习相结合 |
课程目标1、2、3 |
合计 |
16 |
|
四、课程教学方法
（1）理论学习以集中授课的形式为主，小组讨论为辅；
（2）职业体验个人课外分散完成。
五、学业评价和课程考核
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、课堂表现和职业体验组成，均按百分制计分，其中平时作业成绩占60%、课堂表现成绩占20%、职业体验成绩占20%。 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
课程目标 2（分值） |
课程目标3（分值） |
合计 |
1 |
平时作业 |
|
20 |
|
20 |
2 |
课堂表现 |
20 |
|
|
20 |
3 |
职业生涯规划书 |
10 |
|
30 |
40 |
4 |
职业体验 |
|
10 |
10 |
20 |
课程目标对应分值 |
30 |
30 |
40 |
100 |
（二）考核与评价标准
1. 平时作业考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
平时作业 |
按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。 |
按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。 |
延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。 |
不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。 |
2. 课堂表现考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
课堂表现 |
能主动参与课程学习，课堂发言踊跃，积极参与团队建设 |
较能主动参与课程学习，课堂发言较踊跃，参与团队建设较积极 |
课程学习参与性一般，课堂发言积极性一般，团队建设参与度一般 |
课程学习参与度低，无课堂发言，不积极参与团队建设 |
3. 职业生涯规划书与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
职业生涯规划书 |
能规范完整撰写职业生涯规划书、并参加职业规划大赛，树立职业生涯规划理念和正确的成才观、择业观、就业观 |
能规范完整撰写职业生涯规划书，树立职业生涯规划理念和正确的成才观、择业观、就业观 |
能较为规范完整撰写职业生涯规划书，树立职业生涯规划理念和正确的成才观、择业观、就业观 |
未能撰写职业生涯规划书、且不参加职业规划大赛，未树立职业生涯规划理念和正确的成才观、择业观、就业观 |
4. 职业体验考核与评价标准 |
 分值
观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
职业体验 |
能积极主动进行行业调研、岗位体验、职业生涯人物访谈 |
较能积极主动进行行业调研、岗位体验、职业生涯人物访谈 |
行业调研、岗位体验、职业生涯人物访谈参与性一般 |
行业调研、岗位体验、职业生涯人物访谈参与度很低，不积极参与 |
六、教材与参考书
（一）推荐教材
1.《大学生职业生涯规划与就业创业指导》，唐和祥主编，上海交通大学出版社，2014年9月版，2023年7月修订版；
2.《大学生职业生涯规划》，李可依/毛可斌主编，上海交大出版社，2017年07月版；
（二）参考资料
1.《大学生职业生涯规划咨询案例教程》，方伟主编，北京大学出版社，2015年10月版；
2.《大学生职业生涯发展与规划》，钟谷兰/杨开主编，华东师大出版社，2008年10月版；
执笔人：陈新辉 课程组负责人：叶伟强 教学院长：叶伟强 院长：叶伟强
《大学物理A1》教学大纲
课程编号：10181009
英文名称：College Physics A1
学 分：3
学 时：总学时48学时
先修课程：大学物理预修，高等数学
课程类别：通识教育课程
授课对象：新能源与器件专业本科生
教学单位：数理信息学院
修读学期：第2学期
一、课程描述和目标
本课程讲授物理学中力学、电磁学部分的基本知识，以及处理这些问题的基本方法。通过本课程的学习，能使学生掌握力学和电磁学部分的基本知识内容，部分具备学习其它课程所需的基础知识，同时也能使学生初步感悟到微积分知识在物理问题中的具体运用以及在分析问题和解决问题能力方面得到培养，为学生树立科学的世界观，增强探索精神和创新意识等方面奠定基础。
课程目标1：正确理解力学，电磁学等方面的基本概念和基础知识，掌握力，运动，动量，能量，电场强度，电势的计算。
课程目标2：掌握运用数学模型描述和分析物理学问题的方法，培养使用物理模型描述和分析实际问题能力，夯实其他自然学科学习基础。
课程目标3：提高独立获取知识的能力、科学观察和思维的能力、分析问题和解决问题的能力。提高求实精神、创新意识、科学美感等综合科学素质。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重 |
毕业要求：1-1. 能系统理解数学、自然科学、工程基础和新能源材料与器件专业知识，并用于本专业领域工程问题; |
课程目标1 |
H |
毕业要求：1-4. 能够利用系统思维的能力，将相关专业知识用于新能源材料与新能源器件专业问题解决方案，并进行比较与综合，体现本专业领域先进的技术。 |
课程目标2 |
M |
毕业要求：2-2. 能够运用力学、热学、光学、化学、电学、材料学等工程基础知识和科学基本原理，建立新能源材料与器件对象的模型，识别和表达相关技术要素； |
课程目标3 |
M |
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点（含德育要求） |
学时 |
教学方式 |
对应课程目标 |
1 |
绪论 物理学在自然科学、工程技术中的地位与作用。物理学与各专业之间的关系。物理学在人才培养中的重要作用 |
了解物理学在自然科学、工程技术中的地位与作用，基本了解物理学与本专业之间的关系，初步认识物理学在应用型人才培养中的重要作用。 |
2 |
教师 讲授 小组讨论， |
课程目标1 |
2 |
力和运动 质点运动的描述； 求解运动学问题举例； 圆周运动； 牛顿定律及其应用 |
基本要求：了解物理模型的基本特点，质点模型的建立；掌握描述质点运动的基本规律；掌握用矢量运算、微积分运算的方法求解两类运动学问题；掌握圆周运动的规律，以及切向加速度和法向加速度的概念；熟悉自然坐标系和平面极坐标系；掌握简单变力作用下的质点运动规律。 重点：位置矢量和位移、速度和加速度、切向加速度和法向加速度。 难点：用矢量运算、微积分运算的方法求解运动学问题、自然坐标系下的速度的加速度。 德育元素：逻辑思维能力 |
8 |
教师 讲授 小组讨论， |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
3 |
动量 功和能 动量 冲量 动量定理； 质点系的动量定理； 动量守恒定律； 动能定理； 保守力与非保守力； 机械能守恒定律 |
基本要求：熟悉动量和冲量的概念，掌握功和能的计算，掌握保守力与非保守力的特点，熟悉质点与质点系的动量定理和动量守恒定律，掌握质点与质点系的动能定理、质点系的功能原理和机械能守恒定律。 重点：动量定理及动量守恒定律，保守力做功特点及其势能，动能定理以及机械能守恒定律。 难点：冲量及其计算，变力做功计算，质点系的动量定理和质点系的动能定理。 德育元素：逻辑思维能力 |
10 |
教师 讲授 小组讨论， 线上交流 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
4 |
刚体的转动 刚体的定轴转动； 定轴转动动力学； 角动量及其守恒定律； 定轴转动的动能定理； |
基本要求：了解刚体转动的基本规律，掌握角量和线量的关系，掌握力矩和转动惯量的概念，掌握刚体定轴转动的转动定律及其应用；掌握角动量定理和角动量守恒定律，了解刚体转动的动能定理。 重点：力矩和转动惯量的概念，刚体定轴转动的转动定律，角动量以及角动量守恒定律。 难点：力矩的计算，转动惯量的计算，角动量以及角动量定理。 德育元素：逻辑思维能力 |
8 |
教师讲授，小组讨论， 线上交流 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
5 |
真空中的静电场 电荷 库仑定律； 电场 电场强度； 高斯定理； 电势； |
基本要求：了解电荷、电荷守恒定律、电量及其量子化概念，熟悉库仑定律，掌握电场、电场强度的概念，熟悉电场线、等势面的概念，掌握静电场的高斯定理及其应用；掌握静电场力做功和静电场的环路定理，掌握电势及其计算。 重点：电场强度，高斯定理，静电场的环路定理，电势。 难点：电场的概念，电场强度的计算，静电场力做功与电势能的关系，电场强度与电势梯度的关系。 德育元素：分析推理能力 |
10 |
教师讲授，小组讨论， 线上交流 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
6 |
静电场中的导体 静电场中的导体； 电容和电容器； 静电场的能量； |
基本要求：了解导体的静电平衡条件及静电平衡导体的基本性质，掌握形状规则导体表面电荷面密度、空间场强和电势的计算；掌握孤立导体、平行板电容器、球形电容器、圆柱形电容器电容的计算；了解静电场的能量。 重点：导体的静电平衡条件，形状规则导体表面电场分布，平行板电容器、球形电容器、柱形电容器电容的计算，静电场能量。 难点：静电平衡时导体上的电荷分布以及导体表面的电场强度计算，电介质的极化以及极化电荷，静电场能量的计算。 德育元素：分析推理能力 |
10 |
教师讲授，小组讨论， 线上交流 |
课程目标1 课程目标2 课程目标3 |
合计 |
48 |
|
四、课程教学方法
课堂集中讲授、小组讨论、线上教学、线上作业交流、习题课，慕课等教学方式
五、学业评价和课程考核
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、章节测试、期末考核组成，均按百分制计算，其中平时成绩占40%，期末考核占60%。 |
序号 |
教学环节 |
课程目标1 |
课程目标2 |
课程目标3 |
合计 |
1 |
平时作业 |
20 |
|
|
20 |
2 |
综合作业 |
|
10 |
10 |
20 |
3 |
期末考核 |
36 |
24 |
|
60 |
课程目标对应分值 |
56 |
34 |
10 |
100 |
（二）考核与评价标准
1. 平时成绩考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
作业 |
按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。 |
按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。 |
延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。 |
不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。 |
2. 章节测试与评价标准 |
章节测试根据测试题目及评分标注进行打分（百分制）。 |
3. 期末试卷考核与评价标准 |
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。 |
六、教材与参考书
（一）推荐教材
1．《大学物理》，叶伟国 编，北京邮电大学出版社，2020年1月第1版
2．《物理学》（上、下册），马文蔚 改编，高等教育出版社，2014年7月第6版
（二）参考资料
1．《物理学学习指导》，马文蔚等主编．高等教育出版社，2006年7月第5版
2．《物理学习题分析与解答》，马文蔚等主编．高等教育出版社，2006年6月第1版
3．《普通物理学》，程守洙，江之水主编，高等教育出版社，2006年12月第6版
4．《大学物理教程》，程国均主编，科学出版社，2002年8月第1版
5．《物理学教程》，马文蔚，周雨青主编，高等教育出版社，2006年11月第2版
执笔人：施碧云 课程组负责人：施碧云 系主任：董一鸣 教学院长：黄玲娣 院长：方泽波
《大学物理实验A1》教学大纲
课程编号：10181010
英文名称：College Physics Experiment A1
学 分：0.5
学 时：总学时16学时
先修课程：无
课程类别：通识教育课程
授课对象：新能源与器件专业本科生
教学单位：数理信息学院
修读学期：第2学期
一、课程描述和目标
大学物理学实验是理工本科专业的一门专业平台课程，其教学目的在于使学生学习物理实验基础知识的同时，受到严格的训练，提高实验现象的观察、实验数据的测量和分析处理能力，提高物理知识的应用创新能力，并养成良好的实验习惯和严谨的科学作风。
课程目标1：培养和提高科学素养，具有理论联系实际和实事求是的科学作风，严谨求实的科学态度，积极进取的探索精神，遵守操作规程，爱护科学仪器的良好习惯。理解物理实验的基本知识，学会一些物理量的常用测量方法，掌握常用仪器的使用方法和原理；培养和提高学生的动手能力；学会用实验去观察、分析、研究物理现象和物理规律并加深对理论知识的理解。
课程目标2：能自行阅读实验教材或仪器说明书等资料，做好实验前的准备，写出预习报告；能正确使用常用物理实验仪器；能正确记录原始数据，学会对实验数据的处理及误差的分析；能够用物理学理论对实验现象和结论进行分析。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重 |
毕业要求：3-2. 能够根据解决方案，完成开发满足特定需求的材料、器件以及工艺，体现创新性； |
课程目标1 |
H |
毕业要求：3-3. 能够在新能源材料与器件复杂工程问题的设计和开发中考虑公共健康与安全、节能减排与环境保护、法律与伦理，以及社会与文化等制约因素，以优化设计方案。 |
课程目标1 |
M |
毕业要求：4-3：能正确收集和整理实验数据，并分析与解释数据，并通过信息综合得到合理有效结论。 |
课程目标2 |
M |
毕业要求：5-1：了解专业常用的现代仪器、信息技术工具、工程工具和模拟软件的使用原理和方法，并理解其局限性。 |
课程目标2 |
H |
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点（含德育要求） |
学时 |
教学方式 |
对应课程目标 |
1 |
实验误差理论及基础测量 |
讲解内容：物理实验课的内容及如何写好物理实验报告；测量与误差的基本概念；误差分类及其处理方法；测量不确定度的基本概念；物理实验中常用的基本方法；通过使用基本长度测量仪器进一步掌握误差概念、误差分类及正确的数据处理。 要求：必修 |
4 |
实验理论 |
课程目标1 课程目标2 |
2 |
转动惯量的测定 |
实验内容： 1． 测定空台转动惯量。 2． 测定圆盘转动惯量。 3． 测定圆环转动惯量。 4．对称地改变重锤相对转轴的位置，检验平行轴定理。 要求：选修 |
3 |
验证 |
课程目标1 课程目标2 |
3 |
弦振动研究 |
实验内容： 1．张力、线密度一定时，测不同弦长的共振频率，并观察驻波现象和驻波波形； 2．在弦长和线密度一定时，测量不同张力的共振频率； 3．张力和弦长一定，改变线密度，测量共振频率和弦线的线密度。 要求：选修 |
3 |
验证 |
课程目标1 课程目标2 |
4 |
声速的测定 |
实验内容： 1．根据换能器谐振频率调节信号源频率； 2．用共振法和相位比较法测量声波波长从而求出声速。 要求：选修 |
3 |
验证 |
课程目标1 课程目标2 |
5 |
示波器的原理和使用 |
实验内容： 1．学习示波器的操作使用； 2．观察电网电压波形； 3．测量正弦电压的频率、幅度； 4．观察利萨如图形和对应的频率关系； 要求：必修 |
3 |
验证 |
课程目标1 课程目标2 |
6 |
惠斯顿电桥原理及使用 |
实验内容： 1．连接线路组装电桥。 2．用自组电桥测量不同阻值的末知电阻。 要求：选修 |
3 |
验证 |
课程目标1 课程目标2 |
7 |
用电流场模拟静电场 |
实验内容： 1．描绘同轴电缆的静电场分布。； 2．描绘一个劈尖电极和一个条形电极形成的静电场分布。 要求：选修 |
3 |
验证 |
课程目标1 课程目标2 |
8 |
分子束外延法制备薄膜虚拟仿真实验 |
实验内容： 1) 完成预习模块学习与考核；要求了解实验目的、原理、步骤 、MBE基本结构及相关理论知识 。 2) 掌握利用烘烤获得超高真空操作过程 3) 以分子束外延法制备薄膜过程中的关键性问题为引导完成Sn薄膜的制备；要求掌握MBE基本操作技能及薄膜制备的基本方法. 要求：必修。 |
3 |
虚拟仿真 |
课程目标1 课程目标2 |
合计 |
16 |
|
注：实验要求包括必修、选修；实验类型包括演示、验证、综合、设计等。
四、课程教学方法
实验从“以教师为中心的教学”转变为“以学生为中心的学习”的教育理念，推行学生自主式、启发式、合作式、研究式、个性化的学习方式，注重启迪学生的创造思维。
五、学业评价和课程考核
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
1.过程考核与结果性考核相结合：实验总成绩=平时实验成绩×60%+期末考试成绩×40%。 过程性考核包含实验预习、实验操作、设备整理和实验报告等，结果性考核采用期末实验理论笔试或实验操作考试。 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
课程目标 2（分值） |
合计 |
1 |
平时成绩 |
30 |
30 |
60 |
2 |
期末考试 |
28 |
12 |
40 |
课程目标对应分值 |
58 |
42 |
100 |
（二）考核与评价标准
1. 平时成绩考核与评价标准 |
平时成绩 |
60 |
预习 |
9 |
根据预习报告内容完整程度打分。 |
操作 |
30 |
根据实验主要操作步骤依次打分。 |
整理 |
3 |
根据实验完毕后仪器整理情况打分。 |
报告 |
18 |
根据实验报告完成情况打分。 |
2. 期末考试与评分细则 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
评分细则 |
不迟到，不早退，遵守实验室纪律。熟练掌握安全操作要求及仪器设备使用注意事项，实验操作熟练规范。实验报告书写整洁规范，结果正确。视实验操作情况和上课表现可适当加减分数。 |
不迟到，不早退，基本遵守实验室纪律。较好地掌握安全操作要求及仪器设备使用注意事项，实验操作认真，基本规范。实验报告书写整洁规范，结果合理，定量实验结果在误差允许范围内，定性分析基本合理。视实验操作熟练规范情况和上课表现可适当加减分数。 |
有迟到或早退现象，上课有严重扰乱实验室纪律现象。能够了解一定的安全操作要求及仪器设备使用注意事项，实验不动手，不操作，不听从实验教师指导，经教育不改者。实验报告书写潦草不规范，结果错误或明显抄袭现象。视学生接受教育指导的态度，实验操作现象可适当加减分数。 |
有多次迟到或早退现象，上课有严重扰乱实验室纪律现象。不了解安全操作要求及仪器设备使用注意事项，操作不规范。没有上交实验报告，内容基本抄袭，空泛简单。 |
六、教材与参考书
（六、教材与参考书
（一）推荐教材
1．《大学物理实验（第二版）》，陈子栋，潘伟珍主编，北京：机械工业出版社，2013年1月版。
（二）参考资料
1．《大学物理实验》，孙丽媛，祖新慧著，北京：清华大学出版社，2014年4月版。
2．《大学物理实验实用教程（第二版）》，刘俊星主编，北京：清华大学出版社，2014年1月版。
3．《大学物理实验》，赵加强，仲明礼主编，北京：人民邮电出版社，2012年1月版。
4．《大学物理实验教程（第二版）》，江美福，方建兴主编，北京：高等教育出版社，2015年1月版。
5．《大学物理实验（第二版）》，吴泳华，霍剑青，浦其荣主编，北京：高等教育出版社，2005年11月版。
6．《大学物理实验（第二版）》，谢行恕，康士秀，霍剑青主编，北京：高等教育出版社，2005年11月版。
7．《大学物理实验（第二版）》，轩植华，霍剑青，姚琨，张淑贞主编，北京：高等教育出版社，2006年6月版。
8．《大学物理实验（第二版）》，霍剑青，吴泳华，尹民，孙腊珍主编著，北京：高等教育出版社，2006年6月版。
9. 《大学物理实验教程》，葛凡，郑飞跃主编，北京：高等教育出版社，2018年3月版。
执笔人：施碧云 课程组负责人：施碧云 系主任：董一鸣 教学院长：黄玲娣 院长：方泽波
《大学英语A1》教学大纲
课程编号：02101901
英文名称：College English A1
学 分：4
学 时：总学时64学时，其中理论64学时
先修课程：无
课程类别：通识教育课程
授课对象：工科专业学生
教学单位：外国语学院
修读学期：第1学期
一、课程描述和目标
《大学英语A1》是面向普通本科非英语专业学生的通识教育课程。本课程的教学任务是传授英语语言基础知识，在高中英语教学的基础上进一步提高学生英语听、说、读、写、译五方面语言综合应用能力。使学生能借助英语这一交流工具，学习、交流有用信息，了解国外的社会与文化，增强学生的综合文化素养，开拓学生的国际视野，并增进对不同文化的理解，树立中外文化异同意识，培养跨文化交际能力。在教学中灵活采用研讨式、合作式等多种教学方法，培养学生的辩证思维能力、自主学习能力和团队合作意识，为第二学期的学习打下基础。同时将社会主义核心价值观、中国优秀传统文化有机融入教学内容，厚植学生的爱国情怀，增强传播中华优秀文化的责任感和使命感。
课程目标1 知识目标
掌握英语语音、词汇、语法及篇章结构等基本语言知识。能应用音标和拼读知识朗读并识记陌生词汇。在高中阶段应掌握的词汇基础上认知词汇达3500-4000左右，正确而熟练使用其中1000-1500个及其最基本搭配。掌握各类时态、语态及句式等语法知识，并能较熟练地应用相应的语法知识分析理解阅读中的长难句。能够较好地理解有一定难度、内容熟悉或与工科专业相关的口头或书面材料，理解材料内部的逻辑关系、篇章结构和隐含意义。
课程目标2 能力目标
2-1语音方面：
能恰当应用基本的拼读规则和音标知识扩大词汇量；能应用恰当的停顿、升降调较流利地朗读有一定难度的文章或段落。
2-2听力方面：
能听懂大部分课文内容的英语讲解；能听懂语速较慢（每分钟100-120词）的短篇英语广播；能听懂与工科专业主题相关的英语谈话和公告；能听懂就熟悉话题展开的多轮英语会话；能恰当运用基本的听力策略。
2-3口语方面：
能较熟练地就课文内容进行问答；能就熟悉的话题进行较为流利的口头表达和的交流；能对一般性的事件和现象进行较为详细的描述或叙述；经过团队合作或小组讨论后能就熟悉的话题发表个人意见、情感、观点。能恰当运用基本的会话技巧进行国际沟通。
2-4阅读方面：
能读懂课文，了解课文的总体结构，理解文章主旨大意、重要事实和细节以及作者的观点态度；能读懂题材熟悉，语言难度较低的英语报刊文章和其他英语材料；能读懂常见的应用文体的英语材料，仔细阅读速度达到每分钟70词，快速阅读达到每分钟90-100词。能恰当地运用基本的阅读技巧。
2-5写作方面：
能以书面英语形式比较准确地表达个人的观点；能就广泛的社会、文化主题撰写说明文和议论文，思想表达清楚，内容丰富，文章结构清晰；能以适当的格式和文体撰写商务信函、简讯、备忘录等进行国际沟通。能恰当地运用基本的写作技巧。
2-6翻译方面：
并能应用常见的翻译策略翻译课文中结构较复杂的句子或借助词典对题材熟悉、结构清晰、语言难度较低的文章进行英汉互译，译文基本准确，无重大的理解和语言表达错误。能借助词典翻译与专业相关、难度较低的文献，对原文理解基本准确，译文较为流畅，能一定程度上满足工科专业学习需要。能运用基本的翻译技巧。
课程目标3：素质目标
3-1 进一步提升学生的人文素养；
3-2 巩固并提升学生的自主学习能力；
3-3 增强学生的团队协作能力；
3-4 进一步开拓学生的国际视野。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重 |
团队合作：能与其他学科的成员有效沟通，合作共事；能够在团队中独立或合作开展工作；能够组织、协调和指挥团队开展工作。 |
课程目标3 |
M |
国际沟通：了解专业领域的国际发展趋势、研究热点，理解和尊重世界不同文化的差异性和多样性；具备跨文化交流的语言和书面表达能力，能就专业问题，在跨文化背景下进行基本沟通和交流。 |
课程目标1.2 |
H |
（注：要求课程目标与毕业要求指标点应是一一对应支撑）
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点（含德育要求） |
学时 |
教学 方式 |
对应课程目标 |
1 |
概况 |
1. 基本要求： 让学生了解大学英语课程体系，本课程的教学目标、教学环节、内容及学时分配。 2. 重、难点： 了解大学英语学习特点、方法和要求。 3. 德育元素： 树立学习目标。 |
2 |
集中讲授 |
课程目标3 |
2 |
Listening& Speaking：Unit1、2 |
1.基本要求： 使用本单元听力和口语策略自主完成U校园相应的学习和测试； 能谈论单元话题； 掌握听力技巧：listening for the main idea of the news report & listening for specific information, ; 掌握口语技巧：introducting yourself；inquiring about others；encouraging others &expressing disappointment。 2.重、难点： 如何快速抓住具体信息词。 3.德育元素： 培养学生自主学习能力。 |
2 |
面授指导+线上自主学习 |
课程目标1、2、3 |
3 |
Listening& Speaking：Unit3、4 |
1.基本要求： 使用本单元听力和口语策略自主完成视听说材料的学习和测试； 能谈论单元话题； 掌握听力技巧：listening for examples and reasons; 掌握口语技巧：talking about heroes and deeds；asking for information；talking about advantages and disadvantages。 2.重、难点： 如何识别原因信号词。 3.德育元素： 探索精神。 |
2 |
面授指导+线上自主学习 |
课程目标1、2、3 |
4 |
Listening& Speaking：Unit5、6 |
1.基本要求： 使用本单元听力和口语策略自主完成视听说材料的学习和测试； 能谈论单元话题； 掌握听力技巧：Listening for the speaker's opinions and attitudes；listening for numbers. 掌握口语技巧：talking about friends and friendships; expressing opinions and attitudes；expressing likes and dislikes。 2. 重、难点： 如何快速辨别意见和态度。 3. 德育元素： 进取精神。 |
2 |
面授指导+线上自主学习 |
课程目标1、2、3 |
5 |
Listening Speaking：Unit7、8 |
1.基本要求： 使用本单元听力和口语策略自主完成视听说材料的学习和测试； 能谈论单元话题； 掌握听力技巧：listening for transitional words;note-taking while listening。 掌握口语技巧：complaining and responding to complaints;talking about digital life and habits。 2.重、难点： 如何设计笔记型表格。 3.德育元素： 树立对待金钱的正确态度。 |
2 |
面授指导+线上自主学习 |
课程目标1、2、3 |
6 |
Reading & Writing： Unit 1 Fresh start |
1. 基本要求： 掌握本单元的单词、词组、课文内容； 了解un-，-ant，-ify的构词法； 掌握并运用previewing的阅读技巧； 掌握topic sentence + details的段落写作技巧； 掌握并运用分译法、词性转换法的翻译策略。 2. 重、难点： 分译法、词性转换法的翻译策略的具体运用。 3. 德育元素： 阐述大学教育意义，明确学习目标，树立正确的人生观。 |
8 |
系统讲授，小组讨论+展示，线下自主学习 |
课程目标1、2、3 |
7 |
Reading & Writing：Unit 2 Loving parents, loving children |
1. 基本要求： 掌握本单元的单词、词组、课文内容； 了解-er，-ic，-ous的构词法； 掌握并运用reading in thought groups的阅读技巧； 掌握problem-solution的段落写作技巧； 掌握并运用换序法、增词法的翻译策略。 2. 重、难点： 意群阅读技巧的培养。 3. 德育元素： 营造良好的亲子关系，培养学生的感恩意识。 |
8 |
系统讲授，小组讨论+展示，线下自主学习 |
课程目标1、2、3 |
8 |
Reading & Writing：Unit 3 Heroes of our time |
1.基本要求： 掌握本单元的单词、词组、课文内容； 了解-ry，-ive，-ize的构词法； 区分scanning的阅读技巧； 掌握question-example-conclusion/cause & effect的段落写作技巧； 掌握并运用语态转换法、分译法的翻译策略。 2.重、难点： 区分fact & opinion的阅读技巧在阅读理解中的实际运用。 3.德育元素： 致敬英雄，启发学生思考英雄的信念和追求。 |
8 |
系统讲授，小组讨论+展示，线下自主学习 |
课程目标1、2、3 |
9 |
Reading & Writing：Unit 4 social media matters |
1. 基本要求： 掌握本单元的单词、词组、课文内容； 了解-able，-ance，-ment的构词法； 掌握并运用signal words的阅读技巧； 掌握a paragraph of listing的段落写作技巧； 掌握并运用减词法的翻译技巧。 2. 重、难点： 翻译策略的具体运用。 3. 德育元素： 引导学生正确使用校园电子产品，避免电子产品对学生的负面影响。 |
8 |
系统讲授，小组讨论+展示，线下自主学习 |
课程目标1、2、3 |
10 |
Reading & Writing：Unit6 Winning is not everything |
1. 基本要求： 掌握本单元的单词、词组、课文内容； 了解-ing，-ion，-ary的构词法； 掌握并运用skimming的阅读技巧； 掌握“a paragraph of time order”的段落写作技巧； 掌握并运用语序变换法、词性转换法的翻译技巧。 2. 重、难点： skimming阅读技巧的具体运用。 3. 德育元素： 帮助学生认识体育精神的精髓。 |
8 |
系统讲授，小组讨论+展示，线下自主学习 |
课程目标1、2、3 |
11 |
四级考前辅导 |
1. 基本要求： 了解四级考试基本题型及考试要求。 2. 重、难点： 掌握听力、阅读、写作、翻译基本解题技巧。 3. 德育元素： 考试诚信。 |
8 |
线上自主学习/线下面授辅导 |
|
12 |
口语考试 |
1. 基本要求： 课文朗读。 2. 重、难点： 能用英语回答与单元主题相关的口语话题，表述自己的观点和见解。 3. 德育元素： 有效沟通。 |
4 |
口试 |
课程目标1、2、3 |
13 |
期末复习 |
复习知识要点、巩固语言技能 |
2 |
系统讲授，个别答疑 |
课程目标1、2、3 |
合计 |
64 |
|
四、课程教学方法
集中讲授、小组讨论、自主学习、线上线下混合式教学等教学方式。
五、学业评价和课程考核
推行多元评价，对本课程所采用的评价和考核方式作具体说明，若采用多种考核方法请分别列出考核评价的方法、内容、考核标准、成绩占比等，考核方法、内容应突出“学生中心、产出导向”。
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、课程论文、期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占50%、平时作业成绩占30%、听力自主（视听说）10%）、口语占5%、其他占5%。 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
课程目标 2（分值） |
课程目标3（分值） |
合计 |
1 |
作业（30%） |
30 |
0 |
0 |
30 |
2 |
听力自主（视听说）（10%） |
0 |
10 |
0 |
10 |
3 |
口语（5%） |
0 |
0 |
5 |
5 |
4 |
其它（5%） |
0 |
0 |
5 |
5 |
5 |
期末考试 |
22.5 |
10 |
17.5 |
50 |
课程目标对应分值 |
52.5 |
20 |
27.5 |
100 |
备注：任课教师可以根据任教班级学情和自己的教学风格，设计个性化考核项目，如学生参与竞赛获奖、文献翻译、课程汇报、英文音视频制作等，这些考核项目将纳入“其它”一栏。
（二）考核与评价标准
1. 平时成绩考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
作业 |
按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识完成听、说、读、写、译相关作业。 |
按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够利用理论知识较好完成听、说、读、写、译相关作业。 |
延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。利用理论知识不能完成听、说、读、写、译相关作业。 |
不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用理论知识对成听、说、读、写、译相关作业。 |
2. 听力自主（视听说）考核与评价标准 |
听力自主（视听说）根据线上自主学习时长和线上单元测试进行打分（百分制）。 |
3. 口语考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
口语 |
语法和词汇基本正确，表达过程中词汇丰富、语法结构较为复杂，发音较好,但允许有一些不影响理解的母语口音； 能进行较长时间的发言,语言连贯,组织思想和搜寻词语时偶尔出现停顿,但不影响交际；能自如地应对不同场景和话题，能积极地参与讨论，语言的使用总体上能与语境、功能和目的相适应。 |
语法和词汇有一些错误，但未严重影响交际，表达过程中词汇较丰富，发音尚可； 能进行较连贯的发言,但多数发言较简短，组织思想和搜寻词语时频繁出现停顿，有时会影响交际； 能较自如地应对不同场景和话题，能较积极地参与讨论，语言的使用基本上能与语境、功能和目的相适应。 |
语法和词汇有错误,且有时会影响交际，表达过程中词汇不丰富,语法结构较简单，发音有缺陷,有时会影响交际； 能积极参与讨论，有时不能适应话题或内容的转换； 发言简短，组织思想和搜寻词语时频繁出现较长时间且影响交际的停頓,但能基本完成交际任务。 |
语法和词汇有相当多的错误以致交际时常中断， 表达过程中因缺乏词汇和语法结构而严重影响交际，发音较差； 发言简短且毫无连贯性,基本不能进行交际； 不能参与讨论。 |
4. 其它考核与评价标准 |
各科教师根据各自教学任务制定相应评分标准。 |
5. 期末试卷考核与评价标准 |
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。 |
六、教材与参考书
（一）推荐教材
1．《新视野大学英语（第四版）读写教程1》（思政智慧版），郑树棠主编，外语教学与研究出版社，2023年3月版；
2. 《大学英语听说教程1（第二版）智慧版》，陈向京主编，外语教学与研究出版社，2023年3月版；
3. 《全新版大学英语（第二版）长篇阅读1》，郭杰克主编，上海外语教育出版，2021年3月版。
（二）参考资料
《新视野大学英语（第四版）读写教程教师要用书1》，郑树棠主编，外语教学与研究出版社，2023年3月版。
执笔人：李秀芳 课程组负责人：李秀芳 系主任：吴小林 教学院长： 吴虹
院长：胡朋志
《大学英语A2》教学大纲
课程编号：02102901
英文名称：College English A2
学 分：4
学 时：总学时64学时，其中理论64学时
先修课程：大学英语A1
课程类别：通识教育课程
授课对象：工科专业学生
教学单位：外国语学院
修读学期：第2学期
一、课程描述和目标
《大学英语A2》是面向普通本科非英语专业学生的通识教育课程。本课程的教学任务是传授英语语言基础知识，在第一学期英语学习基础上进一步提高学生英语听、说、读、写、译五方面语言综合应用能力。使学生能借助英语这一交流工具，学习、交流先进的科学技术和专业信息，加深对国外的社会与文化的理解，进一步开拓学生的国际视野，并加深对不同文化的理解，进一步提升跨文化交际能力。在教学中灵活采用研讨式、合作式等多种教学方法，提高学生的辩证思维能力、自主学习能力和团队合作意识，为后续英语学习和工科专业学习打下基础。同时将社会主义核心价值观、中国优秀传统文化有机融入教学内容，增强学生的爱国情怀，提升传播中华优秀文化的责任感和使命感。
课程目标1 知识目标
掌握英语语音、词汇、语法及篇章结构等基本语言知识。能应用音标和拼读知识朗读并识记陌生词汇。在高中阶段应掌握的词汇基础上认知词汇达4000-4500左右，正确而熟练使用其中1500-2000个及其最基本搭配。掌握各类时态、语态及句式等语法知识，并能应用相应的语法知识分析理解阅读中的长难句。能够较好地理解语言难度中等、内容熟悉或与专业相关的口头或书面材料，理解材料内部的逻辑关系、篇章结构和隐含意义。
课程目标2 能力目标
2-1语音方面：
能应用基本的拼读规则、认读音标，并能综合运用扩大词汇量；能应用恰当的停顿、升降调、连读、爆破、省略等语音知识较流利地朗读中等难度的文章或段落。
2-2听力方面：
能听懂课文内容的英语讲解；能听懂语速一般（每分钟120-140词）的英语广播节目和主题广泛、题材较为熟悉、语速正常的谈话，掌握中心大意，抓住要点和主要信息；能听懂就熟悉话题展开的多轮英语会话；能听懂与专业主题相关的对话、讲座的主旨要点；能恰当地运用基本的听力技巧。
2-3口语方面：
能用英语就通用领域里一些常见话题进行对话或讨论；能对一般性的事件和现象进行较为详细的描述或叙述并发表自己的观点；经过团队合作或小组讨论后能就熟悉的话题做简短发言；能恰当地运用常见的口语表达和交流技巧进行国际沟通。
2-4阅读方面：
能读懂课文，识别不同的文体，了解课文的总体结构，理解文章基本框架和主旨大意，学会划分层次，归纳各部分的中心思想，理解重要事实和细节、隐含意思以及作者的观点态度；能读懂题材熟悉，语言难度较低的英语报刊文章和其他英语材料；能读懂常见的应用文体的英语材料；能运用基本的阅读策略帮助理解；仔细阅读速度达到每分钟80词，快速阅读达到每分钟100-110词。能恰当地应用基本的阅读技巧。
2-5写作方面：
能以书面英语形式比较准确地表达个人的观点；能就广泛的社会、文化主题写出有一定思想深度的说明文和议论文，思想表达清楚，内容丰富，文章结构清晰；能以恰当的格式和文体撰写商务信函、简讯、备忘录等进行国际沟通；能恰当地运用基本的写作技巧。
2-6翻译方面：
能借助词典翻译介绍中外国情或文化的文字资料，译文内容准确，基本无错译、漏译，文字基本通顺达意，语言表达错误较少；能恰当地运用基本的翻译技巧翻译工科专业相关的资料。
课程目标3 素质目标
3-1 进一步提升学生的人文素养；
3-2 巩固并提升学生的自主学习能力；
3-3 增强学生的团队协作能力；
3-4 进一步开拓学生的国际视野。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重 |
团队合作：能与其他学科的成员有效沟通，合作共事；能够在团队中独立或合作开展工作；能够组织、协调和指挥团队开展工作。 |
课程目标3 |
M |
国际沟通：了解专业领域的国际发展趋势、研究热点，理解和尊重世界不同文化的差异性和多样性；具备跨文化交流的语言和书面表达能力，能就专业问题，在跨文化背景下进行基本沟通和交流。 |
课程目标1、2 |
H |
（注：要求课程目标与毕业要求指标点应是一一对应支撑）
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点（含德育要求） |
学时 |
教学 方式 |
对应课程目标 |
1 |
Listening & Speaking： Unit 1 The Power of Language Unit 2 College Challenges |
1. 基本要求： 能谈论单元话题 (语言学习、挑战)。 2. 重难点： 掌握听力技巧 (Listening for compariosn and contrast; Listening for the key points of a news report )和口语技巧 (Starting a conversation; Giving reponses to conversation satrters; Keeping a conversation going; Asking questions about college; Giving responses)。 3. 德育元素： 鼓励学生勇于探索和挑战。 |
2 |
自主学习、线上线下混合式教学 |
课程目标1、2、3 |
2 |
Listening & Speaking： Unit 3 We are young Unit 4 Pursuits of life |
1. 基本要求： 能谈论单元话题 (青春、人生追求)。 2. 重难点： 掌握听力技巧 (Listening for percentages; Listening for time order)和口语技巧 (Expressions by interviwers and interviewees; Asking for, giving and responding toadvice)。 3. 德育元素： 引导学生珍惜青春，树立正确的人生目标。 |
2 |
自主学习、线上线下混合式教学 |
课程目标1、2、3 |
3 |
Listening & Speaking： Unit 5 Money matters Unit 6 Do more with less |
1. 基本要求： 能谈论单元话题 (金钱、极简主义)。 2. 重难点： 掌握听力技巧 (Listening for advice and definitions)和口语技巧 (Expressing uncertainty; Asking for information; Asking for and giving definitions)。 3. 德育元素： 引导学生树立正确的金钱观。 |
2 |
自主学习、线上线下混合式教学 |
课程目标1、2、3 |
4 |
Listening & Speaking： Unit 7 It's time to fall in love Unit 8 Animals on the human planet |
1. 基本要求： 能谈论单元话题 (爱情、动物)。 2. 重难点： 掌握听力技巧 (Listening for cause and effect; Taking notes in a T-chart)和口语技巧 (Showing agreement and disagreement; Giving positive and negative responses)。 3. 德育元素： 引导学生树立正确的爱情观、人与动物和谐相处。 |
2 |
自主学习、线上线下混合式教学 |
课程目标1、2、3 |
5 |
概况 |
回顾上学期的学习情况；了解本课程本学期的教学目标、教学环节、内容及学时分配；了解本学期学习要求。 |
2 |
集中讲授 |
课程目标3 |
6 |
Reading & Writing： Unit 1 Language in mission |
1. 基本要求： 掌握本单元的单词、词组、课文内容； 了解-al, -y的构词法； 掌握并运用阅读技巧：Reading for the key ideas in sentences； 掌握写作技巧 ：The structure of an essay； 掌握并运用翻译策略：增译法。 2. 重、难点：增译法翻译策略的具体运用。 3. 德育元素： 引导学生勤学自律。 |
8 |
集中讲授、小组讨论、自主学习、线上线下混合式教学 |
课程目标1、2、3 |
7 |
Reading & Writing： Unit 2 Exploring College Majors |
1.基本要求： 掌握本单元的单词、词组、课文内容； 了解-ing, -ive的构词法； 掌握并运用阅读技巧 Reading for major details; 掌握写作技巧： How to write a narrative essay； 掌握并运用翻译策略：减译法。 2. 重、难点：减译法翻译策略的具体运用。 3. 德育元素： 鼓励学生全面发展，注重人文素养。 |
8 |
集中讲授、小组讨论、自主学习、线上线下混合式教学 |
课程目标1、2、3 |
8 |
Reading & Writing： Unit 3 The young generation making a difference |
1. 基本要求： 掌握本单元的单词、词组、课文内容； 了解-ic, -ion, -ist的构词法； 掌握并运用阅读技巧: Understanding figurative language; 掌握写作技巧：How to write an example essay； 掌握并运用翻译策略：转译法。 2. 重、难点： 转译法翻译策略的具体运用。 3. 德育元素：
引导学生自信乐观，积极发挥自己的作用。 |
8 |
集中讲授、小组讨论、自主学习、线上线下混合式教学 |
课程目标1、2、3 |
9 |
Reading & Writing： Unit 5 Striving for financial health |
1. 基本要求： 掌握本单元的单词、词组、课文内容； 了解-ion, -ic的构词法； 掌握并运用阅读技巧 : Understanding denotation and connotation; 掌握写作技巧：How to write a comparison / contrast essay； 掌握并运用翻译策略：定语从句的翻译。 2. 重、难点： 定语从句翻译策略的具体运用。 3. 德育元素： 引导学生树立正确的金钱观、勤俭节约。 |
8 |
集中讲授、小组讨论、自主学习、线上线下混合式教学 |
课程目标1、2、3 |
10 |
Reading & Writing： Unit 6 Less is more |
1. 基本要求： 掌握本单元的单词、词组、课文内容； 了解-al, -ity的构词法； 掌握并运用阅读技巧： Reading between the lines; 掌握写作技巧：How to write a cause-and-effect； 掌握并运用翻译策略：被动句的翻译。 2. 重、难点： 被动句翻译策略的掌握和运用。 3. 德育元素： 引导学生树立价值观。 |
8 |
集中讲授、小组讨论、自主学习、线上线下混合式教学 |
课程目标1、2、3 |
11 |
四、六级考前辅导 |
1. 基本要求： 了解四、六级考试基本题型及考试要求。 2. 重、难点：掌握听力、阅读、写作、翻译基本解题技巧。 3. 德育元素： 考试诚信。 |
8 |
线上自主学习+线下面授辅导 |
课程目标1、2、3 |
12 |
期末复习 |
复习知识要点、巩固语言技能。 |
2 |
考试 |
课程目标1、2、3 |
13 |
口语考试 |
1. 基本要求： 学生就课文内容进行问答；对课文进行简单总结。 2. 重、难点： 引导学生围绕课文的相关话题用英语简答表述自己的思想、观点和意见，并与他人进行简单交流、讨论。 3. 德育元素： 有效沟通 |
4 |
考试 |
课程目标2-3 |
合计 |
64 |
|
四、课程教学方法
集中讲授、小组讨论、自主学习、线上线下混合式教学等教学方式。
五、学业评价和课程考核
推行多元评价，对本课程所采用的评价和考核方式作具体说明，若采用多种考核方法请分别列出考核评价的方法、内容、考核标准、成绩占比等，考核方法、内容应突出“学生中心、产出导向”。
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、课程论文、期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占50%、平时作业成绩占30%、听力自主（视听说）10%）、口语占5%、其他占5%。 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
课程目标 2（分值） |
课程目标3（分值） |
合计 |
1 |
作业（30%） |
30 |
0 |
0 |
30 |
2 |
听力自主（视听说）（10%） |
0 |
10 |
0 |
10 |
3 |
口语（5%） |
0 |
0 |
5 |
5 |
4 |
其它（5%） |
0 |
0 |
5 |
5 |
5 |
期末考试 |
22.5 |
10 |
17.5 |
50 |
课程目标对应分值 |
52.5 |
20 |
27.5 |
100 |
备注：任课教师可以根据任教班级学情和自己的教学风格，设计个性化考核项目，如学生参与竞赛获奖、文献翻译、课程汇报、英文音视频制作等，这些考核项目将纳入“其它”一栏。
（二）考核与评价标准
1. 平时成绩考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
作业 |
按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识完成听、说、读、写、译相关作业。 |
按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用理论知识听、说、读、写、译相关作业。 |
延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。能利用理论知识部分完成听、说、读、写、译相关作业。 |
不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用理论知识完成听、说、读、写、译相关作业。 |
2. 听力自主（视听说）考核与评价标准 |
听力自主根据线上自主学习时长和线上单元测试进行打分（百分制）。 |
3. 口语考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
口语 |
语法和词汇基本正确，表达过程中词汇丰富、语法结构较为复杂，发音较好,但允许有一些不影响理解的母语口音； 能进行较长时间的发言,语言连贯,组织思想和搜寻词语时偶尔出现停顿,但不影响交际；能自如地应对不同场景和话题，能积极地参与讨论，语言的使用总体上能与语境、功能和目的相适应。 |
语法和词汇有一些错误，但未严重影响交际，表达过程中词汇较丰富，发音尚可； 能进行较连贯的发言,但多数发言较简短，组织思想和搜寻词语时频繁出现停顿，有时会影响交际； 能较自如地应对不同场景和话题，能较积极地参与讨论，语言的使用基本上能与语境、功能和目的相适应。 |
语法和词汇有错误,且有时会影响交际，表达过程中词汇不丰富,语法结构较简单，发音有缺陷,有时会影响交际； 能积极参与讨论，有时不能适应话题或内容的转换； 发言简短，组织思想和搜寻词语时频繁出现较长时间且影响交际的停頓,但能基本完成交际任务。 |
语法和词汇有相当多的错误以致交际时常中断， 表达过程中因缺乏词汇和语法结构而严重影响交际，发音较差； 发言简短且毫无连贯性,基本不能进行交际； 不能参与讨论。 |
4. 其它考核与评价标准 |
教师自己根据教学任务自定（百分制）。 |
5. 期末试卷考核与评价标准 |
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。 |
六、教材与参考书
（一）推荐教材
1．《新视野大学英语（第四版）读写教程2》（思政智慧版），郑树棠主编，外语教学与研究出版社，2023年3月版；
2. 《大学英语听说教程2（第二版）智慧版》，陈向京主编，外语教学与研究出版社，2023年5月版；
3. 《全新版大学英语（第二版）长篇阅读2》，郭杰克主编，上海外语教育出版，2021年3月版。
（二）参考资料
《新视野大学英语（第四版）读写教程教师要用书2》，郑树棠主编，外语教学与研究出版社，2023年3月版；
七、说明
其他需特别说明的情况可在此补充。如无，该项内容可不填写
执笔人：陈东方 课程组负责人：陈东方 系主任：吴小林 教学院长： 吴虹
院长：胡朋志
《概率统计》教学大纲
课程编号：10180804
英文名称：Probability and Statistics
学 分：2
学 时：总学时32学时，其中理论32学时，实践0学时
先修课程：高等数学
课程类别：通识教育课程（必修）
授课对象：新能源材料与器件专业学生
教学单位：数理信息学院
修读学期：第4学期
一、课程描述和目标
本课程是新能源材料与器件专业的通识教育课程。本课程对于培养学生处理“随机问题”所需要的数学基础知识、基本能力和综合素质具有重要的作用，为学生进行数据处理、统计分析、数学建模，提供必要的知识储备。主要讲授随机变量及其分布、随机变量的数字特征、参数估计和假设检等内容。
通过本课程教学，使学生在知识、能力和素质等方面达到如下教学目标：
课程目标1. 知识方面：使学生掌握随机变量及其分布、随机变量的数字特征、统计量及其分布等基础知识；使学生掌握参数估计，假设检验等统计推断的方法。
课程目标2.能力方面：使学生能够根据研究目的以及数据特点，选择合适的统计方法进行统计推断，对数据进行建模，解决实际问题。
课程目标3.素质方面：培养学生利用概率统计的思想方法解决实际随机问题的意识，培养学生自主学习的能力和勇于探究的精神。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点 |
课程目标 |
权重 |
1-1. 能系统理解数学、自然科学、工程基础和新能源材料与器件专业知识，并用于本专业领域工程问题。 |
课程目标1 |
H |
1-2. 具有新能源、新材料及器件等相关领域需要的数据分析能力，能针对具体的对象建立数学模型并利用计算机求解。 |
课程目标2 |
M |
1-3. 能够将工程专业知识和数学模型方法用于推演、分析新能源材料与器件专业工程问题。 |
课程目标3 |
M |
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号 |
教学内容 |
基本要求及重、难点（含德育要求） |
学时 |
教学 方式 |
对应课程目标 |
1 |
随机事件及其概率 教学内容：讲解概率的公理化定义及其性质；讲解条件概率的含义、乘法公式、全概率公式、贝叶斯公式；介绍事件的独立性及其应用。 |
基本要求：熟悉概率的公理化定义及性质；会判断事件是否独立；掌握三大概率公式。 教学重点：概率的定义及性质、三大概率公式。 教学难点：条件概率。 |
6 |
集中授课、课堂练习 |
课程目标1、2、3 |
2 |
随机变量的分布 教学内容：讲解分布函数、分布列、密度函数的概念及性质；讲解常用的离散型、连续型随机变量的特点及性质。 |
基本要求：掌握随机变量的分布函数、分布列或密度函数，求事件的概率等这几者之间的相互关系及有关计算；要非常熟悉几种常用分布的性质及特点。 教学重点：离散型和连续型随机变量的有关概念及计算、常用分布的特点。 教学难点：连续型随机变量的有关计算。 |
6 |
集中授课、小组讨论 |
课程目标1、2、3 |
3 |
多维随机变量的分布 教学内容：讲授二维随机变量的联合分布列和联合密度函数的概念、性质与计算；讲解边缘分布列、边缘密度函数的概念与计算，并依此研究随机变量的独立性。 |
基本要求：掌握二维离散型随机变量的联合分布律与边缘分布律的概念，并会判断两随机变量是否独立；简单了解二维连续型随机变量联合密度函数与其边缘密度函数的关系与计算，并判断两随机变量的独立性。 教学重点：二维离散型随机变量及其分布、独立性的判断。 教学难点：二维连续型随机变量的有关概念及计算。 |
6 |
集中授课、课堂练习 |
课程目标1、2、3 |
4 |
随机变量的数字特征 教学内容：介绍随机变量数学期望、方差的含义，性质与计算；介绍常用分布的数学期望和方差。 |
基本要求：熟悉随机变量的数学期望和方差的有关计算；熟悉常用分布的期望和方差。 教学重点：期望和方差的有关概念及计算。 教学难点：连续型随机变量的期望和方差的有关计算。 |
4 |
集中授课、课堂练习 |
课程目标1、2、3 |
5 |
数理统计的基本知识 教学内容：介绍总体和样本等概念；介绍常用的统计量及其性质；介绍几个重要的抽样分布；介绍正态总体的样本均值与样本方差的抽样分布定理的有关结论。 |
基本要求：熟悉几大抽样分布；熟悉正态总体的抽样分布定理的相关结论。 教学重点：常用统计量的计算及性质、正态总体的抽样分布定理。 教学难点：正态总体的抽样分布定理。 |
2 |
集中授课、课堂练习 |
课程目标1、2、3 |
6 |
参数估计 教学内容：讲解矩估计法，简单介绍最大似然估计法的思想；简单介绍评价估计量优良性的标准；讲解正态总体（以单正态为主）均值与方差的区间估计方法。 |
基本要求：掌握参数的矩估计法；了解估计量的常用评价标准；会对正态总体的参数进行区间估计。 教学重点：矩估计法、正态总体的参数估计。 教学难点：正态总体的参数估计。 |
4 |
集中授课、课堂练习 |
课程目标1、2、3 |
7 |
假设检验 教学内容：介绍假设检验的原理、有关概念、主要步骤；讲解单正态总体参数的假设检验。 |
基本要求：了解假设检验的原理、有关概念和步骤；掌握正态总体均值与方差的假设检验，并熟悉统计软件的有关操作方法。 教学重点：单正态总体参数的假设检验及应用。 教学难点：假设检验的原理及有关概念。 |
4 |
集中授课、课堂练习 |
课程目标1、2、3 |
合计 |
32学时 |
|
四、课程教学方法
采用线上线下混合式教学，采用小组讨论、集中讲授等教学方法。
五、学业评价和课程考核
（一）考核方式及具体要求
1. 课程成绩构成与要求 |
课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、课堂表现/线上学习、期末考核组成，均按百分制计分，其中平时作业成绩占20%、课堂表现/线上学习成绩占20%、期末考核成绩占60%。 |
2. 课程目标达成考核与评价 |
序号 |
教学环节 |
课程目标 1（分值） |
课程目标 2（分值） |
课程目标 3（分值） |
|
|
合计 |
1 |
平时作业 |
10 |
10 |
0 |
|
|
20 |
2 |
课堂表现/线上学习 |
0 |
0 |
20 |
|
|
20 |
3 |
期末考试 |
42 |
18 |
0 |
|
|
60 |
课程目标对应分值 |
52 |
28 |
20 |
|
|
100 |
（二）考核与评价标准
1. 平时成绩考核与评价标准 |
分值 观测点 |
90-100分 |
70-89分 |
60-69分 |
0-59分 |
平时作业 |
按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点及方法理解、掌握到位。 |
按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点及方法理解、掌握较到位。 |
延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点及方法理解、掌握基本到位。 |
不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点及方法理解、掌握有偏差。 |
|
2. 课堂表现/线上学习考核与评价标准 |
若采用线上学习辅助教学，则可由学习通根据学生线上学习章节测验等情况自动给分（百分制）。否则，可根据学生课堂听课情况给分。 |
3. 期末试卷考核与评价标准 |
根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。 |
|
六、教材与参考书
（一）推荐教材
《概率论与数理统计（第3版）》，崔红卫，白淑敏 主编，北京：北京邮电大学出版
社，2022年8月。
（二）参考资料
1. 《概率论与数理统计（第四版）》，盛骤，谢式千，潘承毅 编，北京：高等教育
出版社，2008年6月；
2. 《概率论与数理统计（第3版）》，谢永钦 主编，北京：北京邮电大学出版社，2017年10月。
七、说明
无
执笔人：刘焕香 审核人：王会敏 教学院长：黄玲娣 院长：方泽波
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